1、独立书写生字，投影展示作业评价。
2、抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
3、师：下面，请同学们根据老师提供的故事开头续写故事，或者自己设计开头编故事。要求发挥想象力，把故事编得曲折动人，争当编故事大王!
4、多媒体出示自学提示：
5、(文似看山不喜平，此环节意在使学生知道，一篇文章，一个故事要想写得生动，吸引人，要有曲折的情节，合理想象。)
6、(1)一个穷苦的青年，有一天上山砍柴，捡到一把金斧头
7、(此处题目可教师拟几个，也可以让学生自拟，编写过程约1520分钟。)
8、多媒体出示字词，开火车认读字词。
9、第2自然段中他热心帮助别人敬爱他
10、(2)一个孩子，得到了一幅画。忽然有一天，画上的东西活了
11、(3)一个穷人，一个富人，在一个寒冷的日子分头上街去找温暖
12、第二课时
13、小组汇报识记生字，交流词语并选词造句。
14、同桌轮读课文，要求读准字音，读通句子，交流认识的生字。
15、学生交流课前搜集的有关“猎人海力布”的背景
16、海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢？请大家自己读这个故事，看有多少同学能自己读懂。
17、二、理一理
18、四、评一评
19、三、编一编
20、以上这些是备课时预想的感动语句，尤其海力布三次劝大家搬家的话要重点通过读、说来体会。文中还有许多感人之处，学生提出，教师相机引导。师生在此过程中体会、感悟，为后面表演打基础，时间约为15分钟左右。)
21、指导书写：重点指导“鹰”“酬”“禽”“塌”
22、板书图示：
23、师：同学们，学习了猎人海力布这个故事，你们有什么感受?那么这个故事为什么那么吸引读者呢?我们来共同讨论一下。(有曲折的情节，环节紧密相扣，情感一步步推向高潮。)
24、学生自学：学生自学，教师巡视指导。
25、指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。
26、继续学习抓住课文主要内容的方法。
27、第36段中，海力布和小白蛇的对话，他不求回报，不要珠宝等细节。
28、师生共同学习，体会海力布舍己为人的高尚精神，每个人都要拥有一颗善良的心灵。
29、汇报展示朗读课文，思考：课文写了件什么事？
30、(此过程重在情感的熏陶、感染。如救乡亲一部分，学生要想：海力布只有三句
31、师：同学们，为了把这个动人的故事再现，请大家自由结合成表演团，先商量一下，然后把你们认为最感人的情节演一演，好吗?
32、学生汇报，检查自学效果（含讨论）。
33、读、说、议、演、写贯穿教学过程，把
34、同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。《猎人海力布》就是一个非常生动的民间故事，而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。(多媒体出示图片)
35、第79段中，海力布劝大家搬家的三句话，及他牺牲后大家沉痛的心情等。
36、一、演一演
37、评讲过程要注重大胆合理的想象，和曲折动人的情节，对学生运用语言文字的能力作适当点拨，约10分钟左右。
38、拟提供以下开头(35个)
39、复述故事，培养学生的说话能力。
40、自学课文，理解课文内容。
41、默读课文，思考：课文分几部分，每部分的内容是什么？