1、把写大作文目标细化成一个个小目标。
2、仿照课文中的句式写一段有一个完整主旨的文字。
3、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”
4、努力拓展语文学习领域。即阅读方法要灵活，增加课文阅读量，作文训练形式多样化。
5、做好开头的转化工作，扭转以往不良的学习习惯。
6、教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
7、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
8、德育目标：本期在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。
9、鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
10、第二段意思：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。笔触转细，渐入佳境，让人赏心悦目。
11、在实践中积累感悟。即开展有序的语言积累训练，积累自己喜欢的古诗、佳句，收集各种新闻、轶事等。
12、要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
13、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的'教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
14、由略到详，由粗到细，由远到近，由外到内，由景到情。
15、关于本文的写作
16、二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。
17、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节，本班学生阅读理解能力差、贪玩、注意力不够集中，针对这些，本期重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思想感情，从而培养学生的思维、概括、创新。以学生自学为主，把大量时间留给学生，使他们从读中感悟，养成‘读书’的好习惯，主动参与，老师和学生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成绩。
18、计划阅读书目
19、学生作业情况：由于学生基础不一，因而学生表现出作业速度与质量有差别，整体女生优于男生，粗心的学生较多，作业整洁度不太好，语文写作缺乏新意。
20、认真落实好素质教育，杜绝学生死记死学，教学过程中重点在‘创新’、激起学生学习的兴趣，激发创造思维、激发自觉探索知识的奥秘，使他们在轻松、愉悦的环境中学习，只有这样，才能学好、记牢。
21、其它：充实成长博客、上网查阅
春季语文教学工作计划二21、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。
22、写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么？—反成自己坚定的意志。
23、第一句：过渡，由登览之乐到宴会之乐。
24、早读与自习状况：由于本地小学阶段大多没有早读课，所以上学期开始早读情况相当不好，学生没有大声读书习惯，经过一学期的辅导，这方面明显好转。自习课学生还是习惯处理书面作业，对于讨论与语文活动还是不能有序有效进行，需进一步指导。
25、学生自译
26、提高写作水平，在日常的课文学习中要渗透写作方法和写作技巧，掌握基本的写作方法。通过学习写作技巧要及时练笔，教师及时批改反馈，普遍写得不好时，要进行二次作文，经过长期训练，学生的写作水平会逐步提高。
27、预习，理解注释中的重要典故，了解有关文化知识。
28、是学生体味山川美景，欣赏千古名句，感受音韵美感，领受美的熏陶。
29、积累文化知识。
30、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
31、文笔优美，意境高远，变化有致，起伏跌宕。
32、培养学生留心周围事物展开想象，做到勤动脑、动笔的习惯，做到叙事完整、语言精炼、生动有趣、具体地表达出来。能说真话，吐真情，写有真情实感的作文。
33、研究创新的方法：形象描述法、改写法
34、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。
35、关于作者
36、课堂活动情况：班中课堂活动非常积极的较少，大多学生处于被动心态学习，还有一部分学生不能积极参与。同时学生课堂学习情况也不稳定，这与当天当堂的学习兴趣和学习知识的难易程度相关联。
37、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
38、乐于参加讨论和辩论，能讲清自己的意思，表达有条理。
39、教师明确、巩固：
40、知识与能力目标：
41、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。严格遵守上级减负工作要求，坚持不增加学生负担的情况下认真及时地批改充分照顾到不同学生的特点。
42、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
43、掌握七年级(下)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
44、“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”
45、思考：本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的？
46、六句，写州城形胜，宾主才美（为下文的“才美”过渡）
47、基础知识是语文学科的重中之重，六年级的这一学期的知识综合性强，生字力求人人会写，会认的字要求会认、读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能马虎。
48、教师明确，巩固效果：
49、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
50、作者怎样写参加宴会的、人物，照应了前文的哪个词语？
51、引导学生大量阅读课外书籍，培养学生课外知识量。
52、对偶品析
53、第五句：把视野扩展到宴会外——为下面抒情张本。
54、十句，自己“闯入”，委婉含蓄，不卑不亢。
55、默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。
56、第八句：由宇宙的广漠衬托人生之渺小，从而引发感慨。
57、长于用典，语言自然隽永，妙趣天成。
58、表明作者高尚的人生观的句子是哪几句？—“老当益壮……志。”
59、培养学生热爱生活，乐观豁达的情怀
60、根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
61、小结：第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。
62、小结：本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。这样写，既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫。
63、其他活动：学习电脑，撰写论文，争取在刊物上发表。
64、训练学生能将名句改写成优美片段散文的能力。
65、培养学生欣赏古代散文的能力。
66、少搞命题作文，尽量自由写作，评改适度。
67、业务方面:积极参加学校组织的各项活动，定期听师傅的课和相关学科教师的课以学习好的经验。在本学期将继续做到认真听课、评课，并在本学期上一节汇报课，及时参加听评课。本学期并打算每个星期设计一个美观合理的板书;每周写一页认真工整的小字;每月写一篇富有真情实感的下水文。
68、解决重点突破难点的方法：讨论研究法、形象描述法、利用网络筛选信息法、总结归纳法
69、首句由名称的沿革，道出历史的久远。
70、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
71、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
72、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
73、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
74、理解基础，熟读本文直至背诵。
75、深入开展以爱国主义为核心的主题教育活动，如继续深入开展“书香伴我成长”教育活动，培养学生自觉读书的好习惯。
76、背诵全文。
77、作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？—暗示自己不甘做一介书生。
78、教学可分两个层次：对于文言文基础较薄弱的学生，教学目标应定位于"理解文意、熟读成诵"上；对于有一定文言基础的学生，可定位于"理解、背诵、仿写"上，即增加一个动手操作的环节。
79、文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处？
80、教师明确：
81、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
82、本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。
83、反复背诵课文，直至烂熟于心。
84、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。
85、做好提优补差工作，充分照顾到后进生，课堂上多鼓励他们，让他们对学习充满信心。对于厌学的同学，应首先做好思想工作，使其认识到学习的重要性，其次要激发学习兴趣，可以通过综合活动课使其发挥自己的特长，得到同学和教师的赞赏，让他们感受到成功的喜悦。还可以课下辅导他们的基础知识，让他们从一点一滴做起。
86、第六句：揭示哲理，一是慨叹宇宙之大，二是感叹人生无常。
87、了解《滕王阁序》的写作背景。
88、四五句，由赞美“雄州”到称赏“俊采”。
89、对偶句仿写练习
90、本期教学重点放在培养学生自学为主，引导学生培养分析和解决问题的能力，更新教学观念，改进教学方法，提高课堂效率，能面向全体学生，调动学生的积极性，使他们主动参与、乐于学，培养他们分析写作与实践、想象的能力，认真备好每一节课，批改好作业，辅导好后进生，以优带中差，使其成绩得到大面积丰收。
91、初读课文，初通文意，力争有所印象。
92、作者写孟尝、阮籍的目的是什么？—援引古人事例，再次感慨怀才不遇，知己难求。
93、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
94、写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？—第二句。
95、第四句：两个三字句，由喜悦渐生悲慨。
96、业务提高计划
97、能正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文，阅读中把握主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
98、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。
99、小结：本段集中笔墨，描写和渲染阁中气氛，赞美文人雅士们的气概和风采。
100、引用了哪两个典故，表现了作者乐观开朗的情怀？—“酌贪泉……犹欢。”
101、多激励学生。好孩子是夸出来的，要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励，作为主体，勇气是把利箭，能帮助你斩出前进途中的障碍，由此可见，激励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的小树一样，茁壮成长，只有这样，学生才会有闪光的机会、才会有上进、自信心，才能养成良好的习惯，人人才会进步
102、能联系上下文、结合生活实际查字典理解词语。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
103、初步理解，打好导读教学的基础。
104、在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
105、实行分层次教学，对基础不同的学生，采用不同的方法讲解。如对于基础好的同学可以设置一些有难度的题，培养他们思维能力;对于基础不扎实的同学，可以训练他们的基本技能，使知识牢固。
106、一问一答，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。
107、写冯唐、李广的目的是什么？—宽慰包括自己在内的失意之人。
108、对仗工整，富有节奏感，抑扬顿挫。
109、小结：本段笔锋陡转，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。
110、这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？
111、最后两句：直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无路，济世无门，言辞哀婉。
112、第三句：四六句对四六句，铺叙欢饮娱乐的场景，用典故暗示宴会的豪华，人物的高雅。
113、讨论研究法、形象描述法、网络信息筛选法、总结归纳法、改写法
114、善用借代、通感、夸张、婉曲等修辞手法，使文章饶有滋味。
115、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。
116、第三段意思：近距离地开始了穷微尽妙、绘声绘色的描写，进一步写滕王阁环境之美，将滕王阁及周围景色推上美的极致。
117、欣赏千古名句，体味名句之美。
118、利用多媒体网络信息技术与课程整合
119、第七句：是虚写，言
120、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义教育;受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强环保意识。
121、七、八、九句，赞美宾主，点面结合。
122、读书方面：利用课余时间自我充电，更新教学观念，树立课堂效率意识，向课堂45分钟要质量。每天确保半小时到一小时的读书时间。每周写一篇
123、培养学生朗诵的能力，主要从语气、语调、语速、停顿、轻重音等方面训练，可通过朗读竞赛或古诗文背诵竞赛激发学生朗诵的兴趣，并使学生具有一定的审美能力。
124、欣赏《滕王阁序》的景美。
125、了解《滕王阁序》之所以成为千古名篇的原因。
126、"警句"品味
127、学生自译；
128、梳通文句，整体把握全文框架。全文分为四个部分：
129、主动学习状况：学生主动学习意识不足，预习课文需老师反复叮嘱，主动学习习惯还没有真正养成。课堂自主学习效率不是很高，个别消极的同学对课堂分组活动和全班集体交流有影响。
130、重点突破——学会"精加工"。
131、第二句：写管弦之盛，歌声之美。
132、培养独立识字的能力。学习135个生字，其中100个能读准字音，认清自形，正确书写，会认35个生字，不要求会写。
133、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
134、通过仿写感受了解文言的特征。
135、欣赏《滕王阁序》的景美。
136、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。
137、“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”
138、能抓住重点事务进行观察，养成勤于观察、思考和动笔的习惯，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体、感情真实，条理清楚，练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。
139、文中自谦的句子是哪句？—“三尺微命，一介书生”。
140、先指名学生翻译。
141、培养学生的创新意识和创新能力。
142、写及潘江、陆机的目的是什么？—期望在座各位施展文才，各赋所怀。
143、学习体会本文优美的语言及其表达方式，了解骈文的两大特征——对偶与用典，进行文言仿写训练。