1、师：我们就叫他雪孩子吧。
2、第一自然段
3、四、读中想象
4、本案设计具有以下特点：
5、我们初读了课文谁还记得这篇课文主要讲一件什么事呢?
6、三、读中说话
7、初步感受雪孩子的精神美。
8、初读课文，遇到不认识的字圈出来，同桌互助，认识理解了用橡皮擦去记号。通过朗读检查学生的生字掌握情况。
9、会读本课生字。
10、正音后同桌互相接读课文，教师巡视发现问题，及时纠正。
11、学生看课件朗读课文，课件中生字用另一种颜色标出，注意读好生字，读通课文。
12、你喜欢雪孩子吗?为什么?
13、感受雪孩子的舍己救人的精神。
14、生字组词，一字开花。
15、识记生字：
16、用自己喜欢的方式读顺课文，读给小组内的成员听。
17、教师巧妙地利用课文中的八幅插图，打乱顺序，重新排列，并联系图画理解重点词语。
18、有感情地朗读课文。
19、正确、流利、有感情地朗读课文
20、小白兔的命运如何呢?请往下看?(指名读)
21、夸夸雪孩子
22、学生观察后练习写字。
23、能正确、流利、有感情地朗读课文。
24、第二、三自然段
25、感受雪孩子舍己救人的精神。
26、指导完成课后练习读读说说
27、教师指导读好易读破的句子，如：火把旁边的柴堆烧着了。
28、生答
29、认识10个生字，认识1个偏旁'子'
30、认识10个生字，初步掌握“又唱又跳”这一类结构的词语。
31、五、读中悟情
32、雪孩子看见小白兔家着火了，心里怎么想?雪孩子是怎样救小白兔的?这些内容课文中没有，要
33、认读生字
34、认识10个生字，会写'瓜、衣、来'3个字，认识1个偏旁'孑'。
35、利用课件中的写一写部分，指导书写。
36、这篇课文学完了，你们还有问题要问吗?
37、四、作业
38、请八个同学当播音员给这几幅图配音
39、开火车的形式接读生字。
40、齐读全文。
41、出示图八
42、朗读能手上台朗读，请学生当评委打分，评选最佳选手。
43、理解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
44、教师点击画面，出现相应文字，学生读对应的内容，理解课文：
45、瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。
46、二、读中观图
47、同音字比较：化——画，到——道，只——知，还——孩。
48、看图理解课文意思，懂得雪遇热要融化的道理。
49、把《雪孩子》的故事讲给家人或其他小朋友听。
50、教师播放课件，显示书上的8幅图，说图意：
51、会读课文，理解课文内容。
52、【本案亮点评价】
53、正确、流利、有感情地朗读课文
54、指名分段朗读课文，师生评价。
55、四、五、六自然段
56、同桌互读生字，齐读课文，通过同桌的帮助，已认识、已理解的'地方用橡皮擦去记号。
57、衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。
58、一、读中识字
59、上节课，我们认识了许多生字宝宝，看看你们还记得他们吗?(开火车读，齐读)
60、假如你是雪孩子，你还有更好的办法救小白兔吗?
61、能正确、流利地朗读课文，懂得雪受热要融化的道理。
62、识记生字，读顺课文，走进故事情境。
63、讲图画中的故事，根据画面说大意。
64、上节课，小朋友都爱上了雪孩子。看，他又向我们走来了。
65、雪孩子为了救小白兔“牺牲”了自己，学生通过充分地读书、想象，完全能感受到雪孩子舍己为人的精神。
66、出示雪孩子的图片：
67、教师范写课文生字，注意听清生字读音。
68、练习正确书写3个生字
69、了解雪与云之间的变化过程