1、指责、训斥，学生容易自我否定，自卑，甚至学会撒谎、出现逆反的敌对与反抗行为。作为老师应注意从正面、积极的角度去审视学生，要善于发现捕捉学生身上的闪光点，巧妙地在表扬中少加批评，可能效果更好。
2、 二、要及时表扬
3、朱梦碟放学后总是留下来整理教室……真可谓是全面开花。为了让表扬的人更多，我只能让上一周受到过表扬的同学先把名额让一让，大家也都很情愿。
4、破坏纪律、人缘不好的学生，当众表扬可以帮其恢复声誉，创造利于学生树立优秀品质和行为的环境；对性格内向、成绩落后的学生，可单独谈心，表扬其遵守纪律、团结同学的优点，鼓励其大胆发言，积极参与活动，改进方法，提高效率；对考试进步大的学生，可以发笔记本或钢笔以示奖励等等。
5、表扬要有针对性
6、 一、要善于表扬
7、成功感容易满足，往往容易取得成绩；有的受批评多，特别是一部分缺点多的学生身上，不妨借优秀生的称呼，称他们为“待优生”，不管在家里，还是在学校，可以说极少获得表扬，久而久之，失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心，转化工作就难做了。这时候，作为班主任一定要注意拿起表扬这个有力的武器，帮助学生树立自信和自尊，使其性格和心理回到正确的发展轨道上来，因为学生缺少的正是关爱与认同，表扬与奖励，效果往往不错，但是使用表扬与奖励，不能随意和盲目，不恰当的表扬，未必能强化学生的优秀品质和行为，抑制不良行为，表扬也要讲求一定的技巧，否则，结果可能适得其反。
8、要乐于表扬
9、上课说话、做小动作的缺点，就应对其自律性上进行表扬，如此就能起到强化优秀的作用。否则，该表扬的不表扬，不该表扬的说好话，或表扬起来笼统概括，学生往往摸不着头脑，反而会冲淡转化的效果。
10、都说好孩子是夸出来的，这话真的一点也不假。希望表扬栏中每周都能绽放出新鲜美丽的花朵。
11、搬净水等班级工作非常积极认真，就及时表扬其爱劳动、关心班集体的优秀品质，在引导学生对整个班级学习气氛的维护上，使其自制力得以加强，效果不错。
12、 五、表扬要注意方式
13、肯定、赏识，他学习、工作的积极性就会被激发出来。如果我们的老师能想尽办法，让学生保持兴奋，那么学生就会持之以恒地去接触、去探求，他不仅会热情地投入到这项活动中来，还会最大限度地发挥潜能，出色地完成任务。
14、责任心和竞争意识。