1、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情，分享作者向往民主平等，消除种族歧视的情感和愿望。
2、作业
3、 板书设计：
4、不同种族的儿童都像花儿一样美丽，表达了向往世界各民族平等相处的愿望。诗人希望所有的孩子都能在没有种族歧视的环境中快乐地成长。
5、两颗星的同学在众目睽睽之下不太情愿地站起来，甚至有一两个没有站起来，齐读时，也读得没有自信。这和平时太不一样，这时的我已经有点慌，没有思考扭转形势的办法，而是很快地带过去了。其实在这个环节进行之前我可以先给他们鼓鼓劲：“获得一、两颗星的同学有没有勇气站起来再读一遍？”然后自己加入他们一起再读一遍，这样才能培养学生乐观向上、积极进取的学习态度。]
6、课时总结（1分钟）
7、学生大声朗读诗歌，思考诗歌第一、二节、第三、四节与第五节分别写什么？
8、我、他”指的是全世界的孩子，而“花园”指的是地球。
9、在这广大的世界上，世界各国的孩子都是最美的花束,我们都是平等的。同学们,你们能谈谈自己平时如何与同学相处的吗？
10、四节：头发不同，都是漂亮的花冠；
11、肤色，只要是朋友，我们都应该相亲相爱，有一位美国诗人他的想法也是这样的，他还写了这样一首诗——最美的花束。（板书）
12、不同种族的儿童都像花儿一样美丽，表达了向往世界各族人民平等相处的美好愿望。
13、交流、感悟
14、导入学习。
15、我、他”批的是全世界的孩子，而 “花园”指的是地球。并能正确进行“蓝眼睛和黑眼睛一样 。”“ 和 一样 。”的句式练习。在进行句式练习后，我结合本校学生的实际，教育学生不论是晋江本地的学生，还是新来晋江的学生都是平等的，都应该受到一样的尊重，我们要像兄弟姐妹一样和睦相处，在中和小学这个大家庭中共享花样年华。
16、教师提出朗读要求。
1、流利。
2、教学过程
3、指导学生写生字。
4、流利、有感情地朗读诗歌。
5、集体朗读诗歌。（整齐、流利）
6、总结布置作业。
7、学生课前准备
8、用最快的速度把课文读通、读顺、读准确。
9、“我”、“他”指的是什么？
10、 五、拓展延伸
11、采取多种形式的读，有效地激发了学生的积极性。因本课内容通俗易懂，学生又很喜欢这样的儿童诗歌，所以在预习的基础上通过多种形式的读，让学生积极地参与到学习中，基本能理解诗歌内容。
12、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。
13、按节指导学生初步有感情的朗读诗歌。
14、正确、流利地朗读诗歌。
15、谈话：知道我们今天学习哪篇课文吗？（板书：最美的花束学生一起书空）
16、漆。引导学生说出怎样记住这个字。
1、有痛苦、有战争，拉近学生与文本的距离，我想这样学生可能更深切地体会到尊重与平等的珍贵。
最美的花束，是新人教版三年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 12 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。2、不同种族的儿童都像花儿一样美丽，表达了向往世界各民族人民平等相处的美好愿望，。上完本课，我认真进行了反思，觉得有以下优点：
3、 二、出示教学目标
4、 六、
5、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
6、初读课文，整体感知
7、复习导入
8、指名反馈，然后按节分组读。
9、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
10、2小节，这节写了孩子的什么？都有什么颜色？
11、 2、学习课文的第三小节
12、引导
13、能根据教材特点适当进行课外拓展，体现用教材来教。在结合平时的生活实际，围绕单元主题“尊重与平等”来谈谈自己的感受时，学生谈到了不能嘲笑成绩差的同学，不能歧视有缺陷的人等。我结合本班学生的实际，教育他们要学会尊重别人，平等的对待别人是非常重要的，现在的孩子智商、能力远远超过我们小的时候，但是他们冷漠，对同学、对朋友、对老师、甚至家人，我觉得教他们学会爱，比教给他们知识更重要，让他们知道要平等地去对待每一个人，去尊重每一个人。
14、再读课文
15、或：识记字形，书空。[因为有些紧张，忘记了“书空”这一步]
16、2 小节。
1、 教学重点：
2、检测生字：
3、引导、小结，并指导感情朗读。
4、齐读课题，重点指出“束”是翘舌音，“花束”指许多花儿扎成一把。
5、堂清题：5分
6、肤色，大家都友好相处，没有种族歧视。学生很喜欢这样的诗歌形式，但诗歌涉及种族的平等与尊重，学生理解起来有一定难度。因为学生对相关的知识不了解，尤其对种族歧视缺乏认识，所以课前我布置学生收集关于世界人种的相关资料，有文字的，有图片的，丰富了学生的认知，为新课的引入做好必要的知识铺垫，拉近了学生与文本的距离。而在布置作业时，我向学生展示了两幅从网上搜集来的图片，一张是青藏高原上的儿童，一张是非洲儿童。我边展示图片，边向学生介绍到：“虽然我们同在蓝天下，但并不是每个孩子的童年都一样幸福的，这是一群生活在我国青藏高原上的孩子，他们中的许多人得背着弟妹去上学，冬天零下二十几度的时候，他们更喜欢在操场上边晒太阳边听老师讲课，因为在那破得四面通风的教室里听课比在操场上还要冷。而这是一群生活在非洲大陆上的孩子，他们衣不蔽体，三餐不济，更别说上学了。他们经常得去抓昆虫，摘树叶，挖草根来充饥，以致难以消化而肚子浑圆，却四肢消瘦。课后请同学们收集表现各国儿童生活状况的图片或文字资料，以“同在蓝天下”为主题出一期手抄报。”学生被图片上那两群孩子和我的补充描述震憾了。放学后开始根据老师的要求进行资料的收集。
7、提高。如：在教学中，我没能很好地引导学生深入地去领悟诗歌的意涵。因而在最后拉起身边同学的手，带着感受再读诗歌时，很多学生无法做到真情流露。如果能将理解诗歌与朗读更好地结合在一起，多留给学生一些自读自悟的时间，学生可能就能更好地体会到诗歌所表达的情感，从而达到预期的目标。
8、二节:眼睛不同，但睁开都能看见太阳；
9、初读诗文，学习生字词。
10、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。
11、在理解诗歌后，学生谈今后怎么做时，因思维局限谈得不够好。我发现学生对平等与尊重的理解还不够深入。种族的平等与尊重是离学生生活较远的一个话题，学生对相关的知识不太了解，尤其对种族歧视缺乏认识，所以课前应该布置学生收集关于世界人种、种族歧视的相关资料，丰富学生的认知，为学习做好必要的知识铺垫。
12、教师出示挂图：同学们，你们看这些同学在干什么？（有的跳舞、有的唱歌……）
13、观察图，说说图中的小朋友和我们的异同。（眼睛、头发、皮肤的颜色等）
14、比一比，组词语。
15、二小节
16、朗读诗歌，初步了解内容（1分钟）
1、边看图边。
2、神气。
3、展示目标。
4、创设情景，引导理解诗文。
5、宽松的心理环境，给予学生充分的自主权，给学生广泛参与的机会。如在学习本课的生字，由于本课的生字较少，也比较简单，而且三年级的学生已有自学生字的能力了。所以我避免平均用力，及集中识字的做法，而在学生预习的基础上，让学生自己来说说有哪些生字在读音或者写法上特别需要提醒大家注意的。并重点指导“漆”的写法，而“冠”字则通过组词来区分多音字在不同地方的不同读音。又如在理解课文这一环节，在读通诗歌后，我让孩子说说自己读懂了什么，还有什么不懂的？我再根据孩子的回答，适时地点拨、引导，并指导感情朗读。在此过程中，老师与学生共同经历了与文本的对话，达到了较好的师生互动，生生互动，人本互动。
6、播放《各国儿童心连心》歌曲，出示图片。
7、教师出示几幅图片，引导学生回答，从而导入新课。
8、理解诗的内容，体会诗歌表达的情感。
9、突出本课的重点。学生理解课文内容之后，我结合课文后面的思考题引导学生思考，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花园”指的是地球。
10、同学们，读了诗歌，你还想到了什么呢？
11、生字卡片。
12、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
13、“我”、“他”指谁吗？全世界的小朋友，蓝眼睛的小朋友和黑眼睛的小朋友一样可爱。你们能不能像老师一样用这个句式来说一句话。
14、过渡：让我们带着这些问题来学习这篇课文吧！
15、布置作业。
16、谈话揭题。
1、不同种族的孩子们像最美的花束一样。
2、教学目标
3、教师提问：课文中 你 、 我、 他都是指的是什么？。
4、学生交流资料，描述自己所见全世界儿童在一起载歌载舞的情景。
5、直接导入
6、看拼音，写词语。
7、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。
8、运用“ 和 一样 。”的句式表达人人平等的愿望。
9、通读诗歌，学习本课的生字新词。
10、教师提出要求，学生自读。
11、流利地朗读诗歌。
12、指明反馈：这个庆祝六一的盛会由什么地方与众不同的呢？（有许多国家的少先队员参加）
13、学生自由读诗歌，想想诗歌共几节，标上序号。
14、管：换部首，找形近字（静、净、筝、馆）
15、虽然课文读得比较多，学生也能熟练背诵，但是在感情朗读方面还体现得不够。
16、学习第四小节
1、指名读诗歌，其他学生从准确、流利、语气、停顿等方面评议。
2、办板报。（语文天地的初显身手）
3、自学生字，读通诗歌（1分钟）
4、蓝、灰、黑？
5、 1、学习课文1、2小节
6、在学完课文后进行了相关的句式练习，强化平等的意识。我给出例句：“蓝眼睛和黑眼睛一样。”让学生填空。有的学生说“蓝眼睛和黑眼睛一样 漂亮。”“蓝眼睛和黑眼睛一样能看到美丽的世界。”等。我又让学生补充句子：“ 和一样。”有学生说：“ 男孩和 女孩 一样可爱 。”他还谈到了在温州有的人为了生男孩，用人工流产的方式打掉女孩的做法，。可见，在这个世界上要做到真正的平等并不容易。
7、4小节写不同种族的人头发颜色不同，但都是漂亮的花冠。第5小节写在世界每一个角落，不同肤色的孩子就像鲜花一样是最美的花束，点明了诗歌的主旨。
8、不同种族的儿童都像花儿一样美丽，表达了向往世界各民族人民平等相处的美好愿望。课前，我布置学生查找相关资料。上课时，我引导学生结合资料学文。学生既了解了世界的多姿多彩，也听到了来自不同国家的不同声音，体会到尊重和平等的重要性。可毕竟种族平等是离学生生活比较远的一个话题。而在生活中存在着的事，有些本地的孩子看不起来自外省的孩子，有些学习好的孩子瞧不起学习不好的孩子；有些家庭较富裕的孩子看不起家庭较困难的孩子。所以在教学的最后环节，我做了适当延伸我问学生：我们班有些来自外地的学生，有些同学学习比较落后，有些同学家庭经济比较困难，你认为要怎么对待他们呢？通过创设了这样一个问题情境，教育学生关注身边的现象，使学生明白人人平等，消灭歧视并不是一句口号。
9、引导学习语文天地中的读一读、填一填，会用________和________一样________。说一句话。
10、教师：是呀，世界可大了，在这个世界上除了我们这些黄皮肤的中国人，还有其他肤色的人呢。
11、有感情的朗读课文，熟读成诵。
12、检测朗读情况：
13、不同种族的人，他们的眼睛、头发、皮肤、生活习惯都是不一样的，但他们又都有相同的地方，他们都生活在地球上，眼睛所看到的同是一个太阳，和我们一样，世界各地的孩子都是自己祖国最美丽的花束。
14、读中整体感知课文内容，了解诗歌的主要内容。
15、读了课题，你能提出几个问题？
16、品读诗歌，理解诗意
1、教师小结：是呀，这幅图中的孩子们，虽然来自不同的国家，有着不同的肤色，但今天他们欢聚在一起，共同庆祝自己的节日《六一儿童节》。他们就像一束束不同颜色的花遍布在世界的每一个角落。（板书课题）
2、我、他指谁呢？引导学生进一步体会课文内容。
3、肤色，大家都友好相处，没有种族歧视。学生很喜欢这样的诗歌形式，但诗歌涉及种族的平等与尊重，学生理解起来有一定难度。因为学生对相关的知识不了解，尤其对种族歧视缺乏认识，所以课前我布置学生收集关于世界人种的相关资料，有文字的，有图片的，丰富了学生的认知，为新课的引入做好必要的知识铺垫，拉近了学生与文本的距离。
4、集体反馈。
5、出示图，了解人中的不同（5分钟）
6、学习课文第五、六小节
7、二节，女同学朗读三、四节，第五节齐读。
8、检查生字新词的认读情况。
9、两颗星的同学站起来齐读课文，争取三颗星。
10、认读词语（教师用多媒体出示）。
11、不同肤色的少年儿童共同庆祝“六一”的图片。
12、不同肤色的孩子们就像开放在世界这个大花园中的不同颜色的花朵，合在一起就像最美的花束。（板书：种族不同，像最美的花束）让我们一起来读读最后一节，好吗？生朗读。
13、黑眼睛、黑头发的黄种人，你还知道有哪些不同肤色，不同种族的人？