1、欣赏散文
2、通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。
3、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》
4、花朵、屋顶、玻璃的图片投放到表演区，供幼儿自主表演。
5、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。
6、领会散文蕴含的寓意和哲理。
7、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。
8、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
9、音乐磁带。
10、讨论的形式理解散文——幼儿说一说，演一演——朗读散文。
11、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。
12、说雨--感受雨与我们心情的关系说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。
13、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
14、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
15、雨趣--感知雨天所带来的快乐
16、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。
1、学习仿编
2、 活动过程：
3、房子、树叶、花朵的折叠图片。
4、图谱一幅。
5、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。
6、 活动反思：
7、在宽松的环境中理解散文。
8、看PPT：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。（推荐一些雨天的游戏）
9、导入活动
10、听雨--欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象
11、启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。
12、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。
13、讨论的形式理解散文——幼儿说一说，演一演——朗读散文。
14、多么好听的歌啊。"窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。
15、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。（以卡片辅助）重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。
16、萌发对文学作品的兴趣。
1、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。
2、从"豆豆"角色引入，引出诗歌。
3、 活动准备：
4、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。
5、游戏：小雨和××
6、多么好听的歌啊。"窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。
7、老师配乐朗诵诗歌《听雨》
8、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
9、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
10、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。（个别、小组）重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。
11、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。