1、眼泪是我自己的，我再痛，再悲，没有外人能体会到。
2、学生练写，教师巡视指导。
3、不经意扯起了嘴角，这世界就是一闹剧。
4、拼了命的不让身边的人难过，却发现，受伤的原来是我自己。
5、你发现这几个字有什么共同点？
6、自主合作，改变学习方式；团结协作，减轻学习压力。
7、五、再诵课文
8、是否你曾默默的念想着，想要了解关乎我的一切°
9、我也想要你陪我到地久天长，只是已有人陪你到地老天荒。
10、你觉得这个故事有趣吗？就让我们一起来学习这个故事吧。
11、旁若无人走自己的路，不是撞到别人，就是被别人撞到。
12、引导学生结合两篇范文，选取感受最深的一点谈谈自己的看法。
13、有时候，跟陌生人说着说着往事，就掉下了眼泪，是心酸吗？
14、踮起脚尖，我们就能离幸福更近一点吗？
15、种种的`难受，使我哭笑不分。
16、我们的故事太短，短到我清楚的记得每一个细节
17、通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
18、拓展，课内外延伸积累。
19、哦，原来小兔子和小松鼠都没吃过，就说葡萄是酸的，轻易相信别人的话，不敢去尝试了。现在，你们知道小猴子聪明在哪里了吗？（出示：平时，我们做事要亲自去体验，去尝试，不要光听别人的话。）
20、每一个解释,都是虚伪的掩饰，有些话永远都只是
21、我装乐观来掩饰我的悲观，你明不明白°
22、时间就像是影子，很少会有人低下头来仔细观望。
23、分角色朗读课文。
24、躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。
25、读懂，根据注释自主合作探究，自悟句意文意。
26、被你遗忘，原来都只是很简单。
27、学生个体再次自由朗诵，将刚才的所得加以体会。
28、即使是被捧在手心，却还是不确定心里有没有你。
29、没有不老的誓言，没有不变的承诺
30、回不去的曾经，躲不掉的未来°
31、好的爱情是你通过一个人看到整个世界，坏的爱情是你为了一个人舍弃世界
32、爱了那么多次，始终还是不如意。
教学设计方案 篇132、教材内容：九年义务教育六年制小学
33、也许有一天，你回头了，而我却早已，不在那个路口。
34、我们都是孩子，不懂得怎样去爱，却懂得了怎样去伤害。
35、初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。
36、张爱玲说过，时间，可以了解爱情，可以证明爱情，也可以推翻爱情。
37、当依赖变成习惯，却再也舍不得离开
38、我拼命地给自己写好剧本，让自己按部就班的走剩下的路°
39、教学重难点：
40、没有人值得你流泪，值得让你这么做的人不会让你哭泣。
41、有位小朋友，根据连环画也编了个故事（出示课题），题目是（学生齐读课题），他是怎么写的呢？请打开课本74页，听老师来读故事。
42、我享受着我的悲伤，享受着我的痛苦，时间久了，麻木，习惯了。
43、爬上大树的喜悦，瞬间被下树的困惑所覆盖。
44、你喜欢小猴子的什么呢？请自己读读这部分内容，边读边想，并从故事中找到有关的依据。
45、拼了命忘记，到最后才发现事与愿违。
46、发挥范读榜样作用，增强学习动力。
47、其实我也很想想凹凸曼那样，什么都不怕，然后去保护我想保护的人。
48、你永远看不见我眼里的泪水，因为只有你不在的时候，我才会哭泣。
49、空调给不了你灿烂的阳光，暖气温暖不了你内心的孤冷，可口的饭菜和家人的笑脸，才是心里小小的牵绊，漂流的脚步，零落的孤单，额头常常洒落的爱字，弥漫了双眼，仅仅是活着，仅仅是活着，对家有望眼欲穿的眷恋。
50、爱的最高境界是经得起平淡的流年。
51、小松鼠、小兔子、小猴子的头饰。
52、品读歌词中的语言。
53、一个人陷入回忆，待过往的疼痛唤醒自己的深沉。
54、时光没有教会我任何东西,却教会了我不要轻易去相信神话
55、爱上你，只用了一瞬间，忘记你却用了一辈子，甚至还不够
56、认识9个生字。会写8个字。
57、等待延续，与幸福那么近，与你那么远
58、什么时候才能不爱你，也许是明天，也许是明天的明天，也许更久。
59、出示句子：1）小猴子吃起葡萄来。
60、一点一滴我要怎么唱，要怎么放，要怎么才能遗忘°
61、让我们一起来交流交流：
62、利用旧知迁移，游戏激活兴趣。
63、教师质疑：怎样才能更好地朗诵好一首诗词?(以本课为例说明)(学生思考、讨论)
64、读第一段，说说狐狸为什么硬说葡萄是酸的？
65、总是需要一些温暖，哪怕是一点点自以为是的纪念
66、没有结局，只有写不完的故事
67、写出探究过程报告．
68、读第一自然段。
69、恋爱和爱恋，你选哪个。没什么不同，只是爱恋往往是单相思罢了。
70、抬头仰望夜空，眼泪都已倒流，嘴角轻轻上扬
71、有些失去是注定的，有些缘分是永远不会有结果的
72、故事写在纸上总有一个结局，故事写在心里是无人知道的结局。
73、复述故事。先自己看图复述故事，再上台讲故事。要求：态度自然大方，口齿清楚，有感情。
74、不是谁背叛了谁，而是他不懂得珍惜谁。
75、多媒体课件（包括8幅连环画，生字词和有关句子，课后读读比比的两组句子及相关练习等。）
76、六、拓展延伸
77、放手后的微笑，只是用来掩盖疼痛的伤疤。
78、海绵宝宝没有了灿烂的微笑，是否还会惹人喜欢？
79、对伱的眼泪早在那个夏季都蒸发了，同伱一起’
80、很多时候，我们只能苦笑着面对生活，因为生活给我们的选择只有悲伤。
81、世界上唯一会随着时间的流逝而越变越美好的东西，只有回忆
82、隔着眼泪看世界，整个世界都在哭。
83、别再跟硪说这所谓得爱情了，硪早已不相信了。
84、鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵：
85、我才终于明白办不到的承诺就成了枷锁，现实中幸福永远缺货
86、教学要求：
87、我们都会有各自的生活，在彼此看不到的角落°
88、或许你早已忘记 只是我还不能抽离
89、我爱你不是因为你是谁，而是我在你面前可以是谁。
90、每个不想谈恋爱的人，心里都住着一个不可能的人 。
91、夏天曾经来过，我们的回忆被时间偷走，隔浅在无法触及的昨天°
92、幸福很简单，没错，可是你却一点都不肯施舍给我。
93、有多少次此刻的离别，就有多少次彼时的相逢
94、看不到的地平线，依旧有它独特的美。
95、想想办法，你怎样记住这几个字？
96、站在记忆的旅途，年华的来路与去路。遥望一段国度。
97、指名读读狐狸的话，指导学生读出狐狸酸酸的语气。
98、我会永远记得你，直到有一天我连自己都记不起
99、你说，为我做的那么多，都与爱情无关。
100、我以为我学会了舍弃，才知道自己是舍不得放弃。
101、你的爱早已经不同，我的心缺了一个洞
102、忙碌了一整天，晚上沏一杯乌龙茶，品着先苦后甜的感觉，缩在电脑前，书写着种种情怀，是不是我写尽了忧伤，就会有我想要的梦想，是不是我饱尝了流浪的孤单，就会有个温暖的家把我笼在里边，为何冷冷的夜，我蘸满墨的笔，滴出来的都是伤感。
103、心里能装着一些时间带不走的淡淡悲伤，也是一种幸福
104、刚才，小朋友说小兔子没吃过，可小松鼠说葡萄酸得很，小松鼠吃过吗？你怎么知道？你能来表演一下吗？
105、请同学们自己来读课文，要求：
106、我们微笑着说，我们停留在时光的原处其实早已被洪流无声地卷走。
107、篇课文共有8个我会写的字，这节课我们来学三个（出示：猴、狐、狸），谁来读？
108、谁的幸福可以理直气壮，不用在别人面前伪装
109、有时候我很想说：“红太狼，对灰太狼好一点，这么好的老公不多了，他很爱你，真的！”
110、当眼泪流下来，才知道，分开也是另一种明白。
111、配以音乐，将学生的感情调至高峰，教师读朗诵词，全班一起朗诵。
112、带上耳机，走在路上，世界的喧嚣与我无关
113、心总是在最痛时，复苏；爱总是在最深时，落下帷幕。
114、同学们，老师这里有几幅连环画，你能给它编个故事吗？（出示8幅连环画，请学生用1、2句话说说每幅图的内容。）
115、只要伱站在身边，我的眼里会看不到全世界。
116、忍住说我爱你，为什么总是爱的人哭泣
117、你有几次看见海绵宝宝流泪了，就像我有几次真正快乐过。
118、我常常笑着笑着却哭了起来，笑着笑着却哭了起来。
119、以为对的人还在最远的地方等候，所以值得放弃了所有
120、深呼吸，贪婪的搜集有你存在的空气。
121、幸福已经和我隔了一整个世纪，是我永远都触碰不到的遥远
122、现在，谁能告诉老师，故事中出现了哪几种小动物？（板书）你喜欢谁？（多问几个）
123、我不需要什么轰轰烈烈，只需要细水长流就能走的更远°
124、游戏、激发学习兴趣
125、全班评出最有情感感染力的最佳组合，予以鼓励。
126、有时候，惟有一场眼泪，我们才彻底清晰了视线。
127、结婚那天你一定要来做我的伴郞，因为我们承诺过要一起走进婚姻的殿堂
128、永远真的太久了，对不起，我等不到那一天。
129、以读为主线，教方法、养习惯。
130、酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。
131、即使说抱歉，也换不回我们的曾经。
132、最失败的听众是，人家随便说，你却当真了。
133、如果有一天蒙娜丽莎不再笑了，那这世界也只剩下悲伤了。
134、全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。
135、明天太阳依旧灿烂，生活却要华丽转身
136、你五毛我五毛，咱们就一块了，你六毛我六毛，咱们就一块二了。
137、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
138、你看得见我打在屏幕上的字，却看不到我掉在键盘上的泪
139、让首轮诵读欠佳者再诵课文，展示自己的进步。
140、不要妄想试图改变谁，因为谁也改变不了谁
141、你从哪里看出小猴子是聪明的？在课文里找一找，读给大家听。（小猴子不轻易相信兔子、松鼠的话）
142、教师板书：My favorite subject is science 、引导学生说出它的问句，自然带出本节课的前两个重点句子：What’s your favorite subject ? My favorite subject is science 、（P、E 、/music、/ English 、）
143、爱上一首歌，是因为出现的时机恰好是情绪敏感的时刻°
144、绘一场生死契阔的游戏，为我们的故事写一个结局。
145、一辈子的承诺不可以轻易说出口，你，给不起我未来
146、酸的和甜的
147、你曾对我说天长地久、不离不弃。现在我懂了、我的思念天长地久、我的痛苦不离不弃。
148、有些事错过了就是永远，有些人一转身就是一辈子
149、自我评价，品味课文中的语言。
150、是你的，永远都是你的；不是你的，不管你怎么挣，怎么抢，也都不会属于你；
151、来不及说爱你，这或许就是命中注定
152、教师范写，注意提示猴的右边部分不要写成候。
153、沉默放手，希望别再看见你的笑。
154、你不爱我，是距离吃散了我们的承诺，不是你的错
155、橡皮擦能擦掉笔迹，但是擦不掉你在我心中留下的痕迹°
156、懂得做事要亲自尝试的道理。
157、我为你流下的眼泪，痛彻心扉谁来安慰。
158、去过的地方，走过的路，爱过的人，一起的日子
159、没有人疼爱的人，在美也会憔悴。
160、给不了我幸福，就从我的世界滚出去°
161、我们一直在寻觅，寻觅，那个我们都有的结局
162、学生：
163、累了，难过了，只有蹲下来，自己给自己一个拥抱。
164、白雪公主没有了王子的陪伴，是否还会让人羡慕？
165、没有过不去的事情，只有过不去的心情
166、吟诵，创设情境，体情悟道，熟读成诵。
167、幸福来之不及，为什么去的那么容易
168、也是，我就是一个只配含着眼泪去微笑的人。
169、我听到的太多，但我都不相信，我只相信你亲口说的。
170、孤寂的斗室，心情有点彷徨，敲打着键盘，释放自己，安慰自己，窗外嘈杂的声音静了，黑暗封闭了一切，困倦了，疲惫了，无知的睡眠侵袭而来，家就这么安眠了，只是这千般的滋味？如一坛醉酒，又爬上了心。
171、教师：
172、学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的意见。
173、发现新问题．
教学设计方案 篇5173、教师向学生推荐两篇唐诗素描的范文：《游子吟》和《夜雨寄北》。
174、师生共同归纳“唐诗素描”的含义。
175、其实幸福很简单，简单到敌不过距离和时间
176、只愿下辈子，你是树，而我是缠着你的藤，藤缠树，缠缠绵绵。
177、教材简析：《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。文言文是古代文明传承的媒介，虽与现代文在用词造句、朗读上有很大差别，但两者却有着千丝万缕、不可分割的内在联系。从小学开始，在学生成语、名言警句、古诗词的积累基础上，让学生接触一点文言文，初步感知其语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高学生语文综合素养很有好处。选编本文的目的有两点：一是因为它的思想内容好，强调学习要专心致志，有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统；二是因为它短小精悍，文字较为浅显，适合小学生学习，学生在学习过程中初步感悟了学习方法，为初中文言文的学习打下了基础。
178、如果只是遇见，不能停留，不如不遇见。
179、明明是舍不得，却说已遗忘了。唯美的空间签名档
180、有一种态度叫扯淡，也就是说，咱们的人生很彪悍，根本不需要解释。
181、只是这一切都这么遥远，只是人生有太多的遗憾，只是从古到今，家的涵义竟这么浮浅，只是我倦了双眼，只是爱心之藤编织的小小摇篮，让人望眼欲穿。
182、无言以对的时候，总是会找到不一样的理由，逃离这场对话°
183、等待不是为了你能回来，而是找个借口不离开
184、师生对话：What’s your favorite subject ?My favorite subject is English 、
185、“回忆很美，所以我们可以笑着流泪，哭着回忆”
186、谱了一段旋律没有句点，也无法再继续。
187、当我们真的爱痛了，才发现，爱是真的走远了。
188、自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。
189、人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失
190、失恋的感觉就像心口破了个大洞，怎么填都填不满
191、想你的时候有些幸福，幸福得有些难过。
192、再多的玫瑰，也抵不上一颗真心。
193、指导范写反犬旁。
194、你以为放手可以成全我的幸福，可你不知道我最大的幸福就是和你手牵手
195、我们一起去策马奔腾吧，一起活得潇潇洒洒。
196、或许，有些人有些事，该放弃的就应该放弃了。
197、对于世界，你可能只是一个人，但对于某个人，你却是整个世界
198、教师紧接《黄河颂》：民族的诗人在亚洲巨人的面前，兴起了怀古的心情。他向着黄河巨人，哭诉我们民族的灾难!于是，《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》，曲曲壮歌一气呵成。同学们，你想再颂黄河吗那就去读读《黄河大合唱》吧，你想更深入地认识黄河吗那么，下一节课，就让我们一起探寻黄河吧!
199、读通，整体感悟文章大意。
200、每一段青春，到最后都会苍老，但我希望记忆里的你，一直都好。
201、爱情就像一场烟火，越辉煌散场的时候越心伤
202、或许现在放手，是最体贴的举动，因为爱我你不该有苦衷。
203、哦，看来大家都挺喜欢小猴子的，找一找，课文哪几个自然段是写小猴子的？（47）下面，我们就来学习这部分内容。
204、你对她的爱，就是她最大的资本，我退出。
205、创设情境，发挥想象，鼓励创新。
206、看着我，你在说谎，看着你，却无法伪装。
207、情歌唱的如此夸张，离歌也唱不出我的悲伤。
208、不要总是说自己被骗了，其实对别人来说，我们都是欺骗者。