1、环境管理，养护、保洁、绿化等。
2、8%，而选择a的人数寥寥。
3、细节层——聚焦课堂教学、作业设置、教学研究与反思等专业发展因素，或敦促教师积极思考，或给予有效暗示，或直指发展盲区，引发他们主动检视日常的教育教学行为。
4、小蜗被迫与海绵宝宝分离，黑衣人给了小蜗一沓问卷并且告诉他，完成150份就可以回到海绵宝宝身边，小蜗不想用原来的身份开口找人帮忙，只好改了自己名字，它现在叫球球各位帮帮蜗。
5、我是一只兔兔，明明可以很酷，但是不幸迷路，误被作业围住，问卷把我难哭，老师就快发怒，眼瞅即将变秃，在线蹲个帮助。
6、在学校工作推进的过程中，对于个别教师的懈怠行为、要加以管理、约束，是否可以考虑以校长室的名义下发《友情提醒卡》。
7、归国留学生职业招聘会。
8、要有支持性的政策，引领教师乐于规划自我的职业生涯，促进教师真正感受到专业化成长的幸福感，既有精神层面的，也有物质层面的。
9、负责展会过程中的与会者登记及其他服务。
10、设备管理，保养、修理、更新等。
11、渠道促销---申请国家教育部批准与支持，由中国国际教育交流协会委托各国国际教育交流协会代理，加强与教育机构的合作。
12、家校合作，齐抓共管，协调一致。
13、发挥示范作用:教师的、优秀学生的、进步生的。
14、价格促销---不同展位类型，不同价格。
15、您每一份诚挚的问卷都会拯救一根濒临掉落的头发。
16、创造交流的氛围、提高兴趣、信心。
17、教会方法:善于说，还要善于听取、完善。
1、参展商租用展具的退还。
2、价值层——在于进一步摸清教师专业化发展的现状，洞见一线教师的真实心理状态，窥探他们教学行为背后的理念追求，调整教师队伍建设的策略，提升教师职业的幸福指数，提升学校的文化形象。
3、主观原因:学生的不够强烈的表现欲望影响了他们的发言，还有兴趣，信心方面的影响。
4、在课堂上，你想发言吗?
5、3%，而涵盖b选项（含单选15人）的有65人，占
6、个别教师的学生观、家长观、教学观仍显陈旧，需要更新。
7、各位可爱的同学们大家好，我们是学生，为了完成思修课的作业，麻烦占用你们一丢丢的时间，填一下这份调查问卷。
8、选择bcde四个选项的有65人，占
9、课堂上，不想发言的原因是什么?
10、中年教师的专业化发展意愿不强，需要设法培育。
11、中层以上的行政领导，应该在教师专业化成长的道路上起积极的引领作用，时时带头，处处示范。是否可以考虑行政领导按顺序面向全校教师作教学展示，是否可以考虑中层领导自身的专业化成长接受教师的评议。
12、当同学站起来回答问题时，你能仔细认真听吗?
13、要将教师专业化发展与《琅小教师五年发展规划》相结合，作出阶段性的总结，是否可以座谈会的形式，宣扬先进，激励后进，引导教师对照自己的教育教学行为，寻找差距，寻求改进策略。