1、请从比兴手法运用的角度赏析全诗。（6分）
2、阅读下面一首宋诗，完成题目。
3、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
4、答题步骤：
5、读下面的诗歌，完成后面的问题。
6、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
7、用自己的话呈现诗歌描绘的画面。
8、A．杜甫诗中韦曲花，至今无赖尚家家。（唐·罗隐《寄南城韦逸人》）
9、阅读戴叔伦的《题三闾大夫庙》，完成诗后练习。
10、(1)准确指出用了何种手法。
11、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
12、学习并掌握各类诗歌鉴赏的一般方法和规律。
13、③前人引《南史》注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注
14、几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
15、阅读下面一首词，回答后面问题：
16、明确描写类型及相关知识：①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界
17、阅读下面的唐诗，回答问题：
18、【新课标大纲】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）
19、这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。（5分）
20、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。
21、灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
22、宿渔家[宋]郭震
23、赵执信
24、韦应物
25、李商隐
26、阅读下面一首诗，然后回答问题。
27、【安徽卷】
28、柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。
29、阅读下面一首诗，然后回答问题。
30、阅读下面宋词，然后回答问题。
31、情感语言：“悲”“孤”等词语能直接表露感情，如“万里悲秋常做客”
32、阅读下面一首诗，完成后面的问题。
33、阅读下面一首词，回答以下问题：
34、提问变体：①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
35、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
36、春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。
37、某词富有深意，结合全诗加以赏析。
38、阅读下面一首诗，完成后面的问题。
39、答题模式：①准确地指出用了什么表现手法(抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法：衬托、对比、虚实、大小等);②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法;③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
40、阅读下面的宋词，完成后面的问题。
41、读下面的词、完成后面的问题。
42、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣）
43、(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
44、阅读下面一首诗，然后回答问题。
45、灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
46、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
47、提问变体：①请分析这首诗的语言风格。②谈谈此诗的语言艺术。
48、阅读下面宋词，完成(1)—(2)题。
49、桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。①①②
50、②概括景物所营造的氛围特点
51、重视解题思路和步骤的训练，平时训练时要养成“按部就班”的习惯，一步一步地走，拒绝“越级”做题。举一反三、熟能生巧、水到渠成。
52、[注]①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜
53、[注]①草团标：茅屋。②山溜响：山间泉流叮咚作响。溜，小股水流。
54、什么？有什么相同的表达效果？请简要分析。（3分）答：
55、阅读下面这首诗，完成后面的问题。
56、这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分）
57、诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容
58、桃夭（《诗经》）
59、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
60、阅读下面一首诗，然后回答后面的问题
61、阅读下面一首诗，然后回答问题。
62、首句形神兼备地直接描绘出桂花的独特风韵：外表并不艳丽，但体性温柔、香留天地;第二句作者直接议论，强调内在美比外在美更为重要，突出桂花色淡香浓、迹远品高，冠绝群花;下片先借梅和菊来侧面烘托桂花“冠中秋”;然后借对先贤屈原遍赞群花、唯独没提及桂花的抱怨，更突出了作者对桂花的珍爱。经过层层议论，“情疏迹远”但品格高洁的桂花形象就鲜明而突出了。
63、访隐者不遇成二绝(其二)
64、注释：【1】韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。【2】禁：消瘦。
65、9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分)
66、下面一首诗，然后回答问题。
67、阅读下面这首诗，完成文后题目。
68、曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
69、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
70、阮郎归无名氏①
71、沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。
72、样子。
73、桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。
74、这首诗的前两句与后两句描写的是否同一时间的事?作者这样处理，表达了什么感情?
75、9．此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。（6分）
76、阅读下面一首诗，然后回答问题。
77、阅读下面一首词，然后回答问题。
78、鉴赏作品中的语言，包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义;还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意;赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果(作用)。
79、阅读下面唐诗和宋词，回答后面的问题。
80、解答题目时一方面要“宁多勿少”、“宁滥勿缺”、“宁详勿简”，多答多写总是没有害处;另一方面要“点到”、“面到”，尽可能答到“点”子上，不能遗漏任何一个方面。
81、③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感
82、阅读下面一首诗，然后回答问题。
83、阅读下面一首诗，然后回答问题。
84、被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①（其二）
85、重视解题思路和步骤的训练，平时训练时要养成“按部就班”的习惯，一步一步地走，拒绝“越级”做题。举一反三、熟能生巧、水到渠成。
86、江》）
87、阅读下面的古诗，完成(1)—(2)题。
88、适当了解一些诗歌鉴赏“专门术语”，在本节尤其要注重一些关于语言风格方面的“术语”积累;例如雄浑、豪放、沉郁、清新、自然、俊朗、清幽、淡雅、冷峻、婉约、朴实、华美、洗练……
第二节分析诗歌的形象和意境88、雄浑、开阔 2、高远、纯清 3、庄严、肃穆 4、清幽、明丽 5、深隐、旷达 6、静谧、悠闲 7、空灵、秀美 8、慷慨、豪迈 9、和谐、融洽 10、激越、狂野
89、过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。
90、历来评家认为，这首词的点睛之笔是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，请结合全词，简要分析这两句表达了哪些思想感情?
91、借助抒情或议论性语句揣摩其思想内容。
92、 阅读下面一首诗，完成后面的问题。
93、阅读下面一首诗，完成后面的问题。
94、恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。
95、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
96、某字历来为人称道，你认为它好(妙)在哪里?
97、公式：①……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物……的性格和品质。②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。
98、田园山水诗 5、咏史怀古诗 6、托物言志诗
99、读出描写手法在语段中的位置及目的。
100、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
101、D．花气上林春浩渺，酒香韦曲晚氤氲。（明·胡应麟《寄朱可大进士》）
102、8．这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。（4分）
103、①下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）．．．
104、“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”（王维《鸟鸣涧》）两句中“惊”的起因各是
105、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
106、特定称谓语言：如“秋水”指眼睛，“盗泉”旧时常喻不义之财 “鸿雁”指书信。它们大多源于典故或前人诗文，这方面需要平时加强课外阅读，提高文化修养。如《永遇乐·京口北固亭怀古》中霍去病“封狼居胥山，禅于姑衍”的故事，《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”中明显化用了白居易的诗句。
107、阅读下面一首诗，然后回答问题
108、
109、阅读下面这首唐诗，回答文后的问题。
110、提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
111、[宋]黄庚
112、8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分)
113、鉴赏作品中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
114、阅读下面一首诗，然后回答问题。
115、阅读下面一首宋词，完成(1)、(2)两题。
116、桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。
117、提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。
118、【江西卷】阅读下面一首宋诗，按要求回答问题。（8分）
119、【福建卷】阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（6分）
120、答题步骤：
121、本曲每句都有都有“山字”，在内容表达上有什么作用？请简要分析。（3分）答：
122、【江苏卷】阅读下面两首唐诗，回答问题
123、、阅读下面这首诗，完成文后题目。
124、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法;其次，要对诗句进行全面多角度分析。
125、答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。
126、自己的情感的？有何效果？
127、愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
128、用精练的词语概括画面内容(不是氛围)。
129、象征语言：有些是某些诗句本身含有一定象征意义，有些是全诗常通过具体事物来说理，即说理诗。如“居高声自远，非是藉秋风”(《蝉》虞世南)
130、解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：⑴涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象;⑵某一诗句的大意或内涵;⑶诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历;⑷时代背景、社会现实。
131、生尘。”
132、[元]孙周卿
133、阅读下面的唐诗，回答问题：
134、掌握各类诗歌的共同特征。
135、读诗流程歌
136、怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。
137、C．莫夸韦曲花无赖，独擅终南雨后青。（元·虞集《题南野亭》）
138、阅读下面一首词，然后回答问题。
139、[注]①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。
140、上片写登高望远，离愁油然而生，试从“景”与“情”的关系进行分析。
141、9．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）
142、本诗某两句表现了诗人怎样的情感变化?请作简要分析。
143、牙，扫山云惊散林鸦。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。
144、寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。
145、(1)请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程(3分)
146、提问方式：这首诗表现了怎样的主旨?
147、阅读下面一首诗，然后回答问题。
148、伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
149、(1)诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分)
150、[清]万树
151、提问方式：这句诗好在哪里?
152、阅读下面诗歌，回答问题。
153、诗歌体现思想内容所运用的表达技巧。
154、絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句。一砚梨花雨。
155、借助序言和注解的信息了解写作的时代背景。
156、公式：
157、帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
158、阅读下面一首宋诗，完成后面⑴、⑵题。
159、运用了何种表达技巧
160、午梦初回，卷帘尽放春愁去。尽长无侣。自对黄鹂语。
161、解，谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。（4分）
162、【注】①“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鸿鹄巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。
163、(3)请分别赏析两首诗结句的表达效果(5分)
164、审读题干，弄清要求，认真细分鉴赏要点，要求答什么就答什么。抓准答题的角度和切人点。直奔鉴赏中心话题。作答时一定要扣紧诗句，适当摘录诗中词句作答，才会既简洁、又充实。
165、咏怀八十二首（其七十九）阮籍
166、读下面一首唐诗，然后回答问题。
167、闲适隐逸诗 11、生活杂感诗 12、即景抒情诗
168、诗中两处描写自然景物，其作用有什么不同?
169、C．五六句通过“石角钩衣”、“藤梢刺眼”的细致描写，状写韦曲春去夏来的美景。
170、答题模式：①分析具体诗句写了什么;②抒发了什么情感，暗寓了什么。
171、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
172、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。
173、阅读下面的诗歌,完成后面的问题。
174、②诗家常借“韦曲”寓兴亡之感。下列诗句寓有兴亡之感的两项是（4分）
175、请分析某字或某句在哪一方面的表达效果。
176、8．“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。（5分）
177、【北京卷】阅读下面诗歌，完成①—③题。
178、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
179、借助对诗人生活经历及思想感情的一般性特征的全面了解把握诗歌的总的大致的思想内容。如：杜甫与安史之乱、辛弃疾与北伐中原、陆游与抗金、李煜与亡国、苏轼与被贬、李清照与亡国破家、李白与政治失意等，每个人的思想都经历了不同程度的变化，但都与时代的变迁紧密相连。我们可以从时代这个大背景中去把握诗人的思想感情的特点。但切忌生搬硬套。
180、解答题目时一方面要“宁多勿少”、“宁滥勿缺”、“宁详勿简”，多答多写总是没有害处;另一方面要“点到”、“面到”，尽可能答到“点”子上，不能遗漏任何一个方面。
181、林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。
182、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。
183、奉陪郑驸马韦曲
184、解答题目时一方面要“宁多勿少”、“宁滥勿缺”、“宁详勿简”，多答多写总是没有害处;另一方面要“点到”、“面到”，尽可能答到“点”子上，不能遗漏任何一个方面。
184、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
185、提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发
186、阅读下面一首诗，然后回答问题。
187、二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。
188、阅读下面一首词，完成下面问题。
189、[注]①杪：树梢。
190、阅读下面一首诗，然后回答问题。
191、【注】①商风：秋风。②怆悢（liàng）:悲伤。
192、九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。
193、秋暮吟望
194、点绛唇·访牟存叟南漪钓隐周晋
195、阅读下面一首诗，然后回答问题。
196、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
197、9．这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。（4分）
198、描写：分析鉴赏主要集中在诗歌中运用的动静结合、正侧结合、远近结合、高低结合、视听(声色)结合、虚实结合(描写的角度);“工笔与白描”(描写的详略)、“渲染与烘托”(描写的用意)。
199、阮郎归西湖春暮
200、【四川卷】阅读下面的清诗，回答问题。（8分）
201、①小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。
202、白草近关微有路，浊河连底冻无声。
203、阅读下面一首诗，然后回答后面的问题
204、春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
205、双调·蟾宫曲自乐
206、《暮春》一诗，春之“暮”体现在何处?（2分)
207、答题模式：①找出诗中的物象、意象;②展开联想和想像，用自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
208、E．韦曲杜陵文物尽，眼中多少可儿坟。（清（此当作明，出题人有误）·王象巽《游曲
209、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
210、阅读下面一首诗，然后回答问题。
211、结合意境提问，或就某一句某一联发问。
212、阅读下面的唐诗，回答问题：
213、这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（5分）
214、总角黎家三小童，口吹葱叶送迎翁②。
215、重视解题思路和步骤的训练，平时训练时要养成“按部就班”的习惯，一步一步地走，拒绝“越级”做题。举一反三、熟能生巧、水到渠成。
216、答题模式：①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色(简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……);②结合诗中有关语句具体分析这种特色;③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
217、本诗在章法结构上采用了的形式。（2分）
218、城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。
219、石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。
220、阅读下面两首词，完成(1)、(2)两题。
221、重视积累，对平时练习时把古代诗歌中常见的“炼字”词类和语言风格尽可能逐个积累，积少成多、聚沙成塔，见多自然就可以识广了。
222、阅读下面这首词，完成8～9题。
223、议论：分析鉴赏主要集中在诗歌中运用的“卒章显志” 。
224、请分别对第三联中“过”“随”两个字作简要赏析。
225、研读诗作，整体感知，透过意象、意境揣摩诗人所抒之情。
226、作者借咏颂桂花来表现自己对这种“情疏迹远”但香浓品高的品格的真爱和赏识，这也是作者对这种独特高尚的理想人格的追求。
227、、阅读下面这首诗，完成文后题目。
228、[宋]黄公度
229、【新课标2】阅读下面两首诗，完成8-9题。含山店梦觉作[唐]韦庄
230、【新课标1】阅读下面这首宋词，完成8～9题。
231、诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打上时代的烙印。①北朝诗多写征战尚武。②南朝诗多写男女相思。③唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。④北宋诗重义理。⑤南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。⑥南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。
二、语言231、意象语言：诸如松、竹、梅、菊一类事物
232、阅读下面一首诗，然后回答问题。
233、首先要看清诗歌标题，有些标题就显示或暗示了诗歌的内容或诗人主要思想感情;还要看看作者是谁，熟悉的可以通过他的其它诗来帮助读解。有的注释也不容忽视。
234、【广东卷】阅读下面这首词，然后回答问题。（7分）
235、 阅读元代王冕的一首诗，回答问题 。
236、阅读下面一首诗，然后回答问题。
237、诗歌反映出作者当时的思想或心情。
238、阅读下面一首唐诗，完成后面的二题。
239、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
240、絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。
241、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：
242、一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。
243、【山东卷】阅读下面这首古诗，回答问题。（8分）
244、请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度（6分）
245、提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？
246、适当了解一些诗歌鉴赏“专门术语”，在本节尤其要注重一些关于意境(氛围)特点方面的“术语”积累;例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧， 雄奇优美 生机勃勃，富丽堂皇 ，肃杀荒寒 瑰丽雄壮， 虚幻飘渺凄寒萧条……
第三节分析诗歌的表达技巧246、记叙：分析鉴赏主要集中在诗歌中运用的“倒叙”和“铺叙”(铺陈叙事)。
247、阅读古诗，回答问题。
248、怎样理解“怪人催去早”?请结合全词分析。（4分）
249、阅读下面一首诗，然后回答问题。
250、暮春山间
251、提问变体：这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?
252、阅读下面这首诗，完成文后题目。
253、(2)第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括（3分）
254、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
255、阅读下面一首诗，然后回答后面的问题。
256、寻南溪常山道人隐居刘长卿
257、依据诗歌整体意境评价其思想内容【这是根本】。
258、请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。（3分）
259、【辽宁卷】阅读下面这首宋词，完成8～9题。
260、了解古代诗歌从内容的角度的大致分类。
261、阅读下面这首诗，完成文后题目。
262、阅读下面一首诗，然后回答后面的问题
263、某字是全诗的关键，其寓意是什么?你是否同意关键之说?为什么?
264、烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。
265、阅读宋诗，然后回答问题、
266、草团标正对山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山葱山韭，山果山花。山溜响冰敲月
267、阅读下面一首诗，然后回答后面的问题
268、[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。
269、提问方式：这首诗在语言上有何特色?
270、韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁【2】【1】②①春。
271、阅读下面二首怀古咏史诗，完成以下题目。
272、【湖北卷】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）
273、【天津卷】阅读下面两首诗，按要求作答。〔8分）
274、阅读下面二首怀古咏史诗，完成以下题目。
275、A．诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”，两处“无赖”都传达了作者的喜爱之情。
276、B．当年燕子知何址，但苔深韦曲，草暗斜川。（宋·张炎《高阳台》）
277、用自己的话呈现诗歌描绘的画面。
278、公式：①比喻：……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。
279、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
280、[南宋]马子严
281、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
282、莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。
283、阅读下面一首诗，完成后面的问题。
284、答题步骤：
285、阅读下面一首诗，然后回答问题。
286、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?
287、用精练的词语概括画面内容(不是氛围)。
288、赏析作品的表达技巧，包括作品整体或具体语句的修辞手法、写作技法、表现手法和篇章结构特点。其中常见修辞手法有比喻、比拟(拟人、拟物)、对比、对仗、用典、夸张、衬托、借代、通感、互文、双关、反语、反复等。
289、此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
290、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
291、芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。
292、这一联中最生动传神(最具表现力)的是哪个字?为什么?
293、①描绘诗中展现的图景画面。
294、清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，
295、答题模式：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思;②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。③简要说明艺术效果。
296、D．此诗运用了“反言”，如“恼煞人”，实际是爱煞人，正话反说，有相反相成之趣。
297、抒发什么情感
298、阅读下面一首诗，完成后面的问题。
299、【湖南卷】阅读下面的古诗，完成题目。（8分）
300、下面一首宋词，然后回答问题。
301、B．三四句意谓韦曲的满眼春色，让自感老去的诗人也觉得应借酒释怀，消受春光。
302、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者
303、阅读下面一首唐诗，完成后面的二题。
304、借助近几年的高考题，强化对各类诗歌特征及相应的鉴赏方法的认识和掌握。
第一节各类诗歌特征及鉴赏方法304、怀人思乡诗 2、赠友送别诗 3、边塞征战诗
305、阅读下面一首诗，然后回答问题。
306、指出“溪边自有舞雩风”一句所用典故的出处。（2分）
307、休暇日访王侍御不遇
308、缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。
309、(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
310、语文古诗鉴赏篇三：2014年高考语文诗词鉴赏汇总
311、提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么
312、望江怨
313、8．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）
314、评价作品的思想内容，包括评价作品思想内容包括概括分析作品的主旨、形象及其社会意义，评价作品的思想感情、社会价值、人生观。简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出作者的阶级局限性或认识的局限性。
第二章 古典诗歌的基本特征及读诗的基本原则一、古典诗词的发展变化。314、《诗经》开创了现实主义的传统，曾为汉乐府民歌、建安诗人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代诗人所发扬光大。特征：真实地反映现实生活，反映人民的愿望。
315、阅读下面这首诗，完成文后题目。
316、阅读下面一首诗，然后回答问题。
317、诗歌反映出作者当时的思想或心情。
318、加强诗歌鉴赏综合训练，注意题型的“高考标准化”，注意答题思路、步骤、要求标准化。
319、读这首唐诗，完成后面的问题。
320、忧国伤时诗 8、建功报国诗 9、人生际遇诗
321、[注]①归：出嫁。②蕡(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁蓁(zhēn):草木茂盛的
322、重视积累，博闻、强识。对古代诗歌中常见的形象寓意、常见意境类型尽可能了然于心。
323、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
324、解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。
325、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
326、抒情：分析鉴赏主要集中在诗歌中运用的“直抒胸臆”(直接抒情)、“借景(物)抒情”、“借古抒怀”“寓情于景(物)”、“托物言志”四种抒情方式。
327、借助题目的信息推测诗歌内容的大概范畴。
328、阅读下面一首诗，然后回答问题。
329、阅读下面一首诗，然后回答问题。
330、阅读下面一首诗，完成后面的问题。
331、阅读下面这首诗，完成文后题目。
332、阅读下面一首唐诗，完成后面的二题。
333、诗歌体现思想内容所运用的表达技巧。
334、一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
335、桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。