1、 坡度这么大，火车爬不上去。

2、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢。

3、普遍缺乏用心去感悟生活的心思，因此，作文缺乏情感，缺乏个人独特的体验。词汇量少，缺乏精彩、细腻的描绘。

4、模拟试题

语文复习工作计划14

4、复习重点：课文的字、词、句，理解记忆

5、 为了我们的将来，我们应该努力学习。

6、重视专题复习

7、阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

8、 肖华拿走了数学课本。

9、 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

10、文言文复习（16课时）。

11、汉语拼音：立足让学生进一步熟悉和练习巩固。

12、 随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。

13、不同凡响的近义词。

14、学困生对于基础字词句掌握不扎实，在运用时常有错别字。

15、识字：关注学生日常识字兴趣的培养及良好知识习惯的培养。认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。掌握汉字的22个基本笔画，7种笔顺规则和120个左右的常用偏旁部首，有独立识字的能力，会利用字典，熟练使用音字序查字法和部首查字法识字，能纠正常见的错别字。

16、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

17、我们不得不去收起遗像。

18、，以归类复习为主，进行测试、查漏补缺。

19、 鲁滨孙在破船里拾到了许多钱，但是钱在荒岛上又有什么用呢？

20、 商店的货架上摆满了苹果、梨、桃子和水果。

21、认真复习每个单元的导读部分和略读课文的导语部分。那里除了介绍主题外，还介绍了不少学习、写作的方法。突出了每个单元的重点，因此要引导学生读懂导读导语的要求，掌握学习方法。

22、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

23、记叙文专题复习

24、以各单元的日积月累为主要训练点，要会背、会写、会运用。

25、认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。

语文复习工作计划7

25、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、基本技能的掌握程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。

26、 小草在摇动身体。

27、我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。（  ）

28、 老师多我们说：“你们是在长身体啊。”

29、答案要点大多可以文中找到，但要注意表述与问题所要求是否一致，不能生硬套用，必须在原文的基础上变换、整合。

30、 天上这么多星星，你是数不清的。

31、课外阅读

32、 熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。

33、注意发挥优势。要求考生全面分析，认真比较，选择最能发挥自己水平的角度去写，争取尽可能地多得分。

34、在做练习题中，及时地发现存在的漏点疑点、思维的盲点、能力的空白点，要有的放矢的进行强化训练和变式训练，如：易错知识要归类训练，热点题型要专题训练，训练时还应注意分析题型特点、弄清解题思路并总结解题规律，在训练后还应进行回顾，想一想自己是怎样做这样的题的？以前为什么做不好？再出现类似的题还会做吗？然后再出题训练，逐步的加深训练的难度，提升综合分析能力和灵活应用知识的能力。

35、眼到、心到，快速阅读文章的能力还很差。联系上下文理解词句的能力更需加强，尤其是理解一些含义深刻的句子更是困难，容易浮于表面。

36、句子部分以熟悉课文为主，很多句子的题型都来自于课本。因此复习的时候首先要熟悉课文，看到题目内容能立刻联系课文的实际进行理解。多看我们归纳的特色句，真正弄懂特色句中的句子。不懂或有错误的特色句，要及时弄明白并纠正错误。

37、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

38、 学了《十六年前的回忆》后，受到了很深刻的教育。

39、 小明高兴地对肖华说，他在书店买了一本《格林童话》。

40、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

41、难点：A阅读，读懂文章的大致意思。

42、复习册里面涉及的面很广，从字词句到篇章结构，从识字写字到口语交际、综合性学习，比较全面地进行了语文梳理，提供了复习的练习。

43、 我必须去图书馆看书。

44、巩固掌握所学过的生字词。辨别多音字、形声字、同音字、形近字、会进行词的归类。

45、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。

46、口语交际的复习要体现自主性

47、田野里，小虫在尽情地演奏。（  ）

48、联系上下文解释词语意思。(2分)

49、可以和同学们一起按单元为线索对教材的知识点进行梳理总结，然后参考我们已经归纳的知识点进行对照、整理、补充。

50、 你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

51、在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。(2分)

52、实词辨析题代入法。通顺就对，不通则错。

53、当人们面临困境，仍不愿改变自己高洁的志向时，常常用(

54、 那个可爱的小女孩是我的好朋友。

55、注意呈现口语交际的过程，让学习在“过程”中学会交际的方式方法。因此，根据小学生的特点，创设丰富多彩的口语交际活动，激发学生的交际兴趣，让学生经历口语交际的全过程。

56、语言运用：（10课时、课件）

57、通过对各种语言文字表现形式的读读背背，在情感、态度、价值观及审美方面受到有益的熏陶感染，有利于人文素养的提高。

58、 我高兴得坐立不安。

59、爸爸说：“看到这壮观的场面，我不禁想起了‘惊涛拍岸’这个词。”

60、词语方面：

61、行文：行文是重中之重，而扣题尤为重要。篇首应当在50一100字提出鲜明的观点，开门见山让读者明确无误掌握文章立意。中间部分的扣题也必须明确，段首或者段中应该都有相关信息明白无误地告诉读者：文章没有跑题！最好方法是对每段的段首都进行草拟。结尾的扣题其实是对篇首的回应，要么是重申强调，要么是升华深化，要么是留有余韵。

62、 钱在孤岛上又有什么用呢？

63、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

64、现代文。重视字词“音形义”的积累；梳理文学常识；尽量地从结构、表现手法理解文章；做写作方面的积累，精美文段、名篇名人、文学形象等。

65、积累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戏，让学生进行找朋友的搭配练习或让学生进行书面的补充填空，也可以让学生照样子来说一说。

66、句子：通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。

67、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。

68、复习册是很好的检测工具。复习册的编写也多数来自部分中心组成员及部分学校行政领导之手，目的就是希望学生通过一定量的习题进行笔头训练。

69、 一头水牛挡住了我们的去路，我们不得不停下来。

70、 这朵花十分非常漂亮，我很喜欢它。

71、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。

72、 少先队员应该讲文明，有礼貌。

73、 爸爸说，今天他有事，我自己在家做作业。

74、可以和同学们一道按单元逐课逐课地对照着“知识点汇集内容”进行讨论（并不是我们挂出来的都是对的。有些知识点大家都感觉概念比较模糊，因此和同学们一道去研究它。）这些工作一定是大家已经在一个单元学习完后就归纳摘抄了的。这个时候进行核对、讨论、补充等，把以前不太清楚的问题弄明白。

75、针对本班学生的实际情况，有重点的做一些练习题。对学生来说有薄弱环节的，容易出错的，难以掌握的的知识都应该进行多练习，在练习中养成做题细心的习惯，要会审题，注意题型的变化。

76、 妈妈说，今天她不回来吃饭了。

77、汉字

78、加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。

79、发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。

80、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。

81、字词部分：查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等

82、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

83、 春风吹遍大地。

84、 卖火柴的小女孩的死说明了当时社会的黑暗。

85、用适当的关联词把两句话合成一句话。

86、句子

87、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。

88、名篇名句默写题

89、 星期天，我们必须去看排球赛。

90、 他紧紧地握住了老人的手。

91、说明文专题复习

92、抓好每单元中的日积月累的巩固（要会背诵、会默写、会运用）

93、 我马上跑去告诉爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子。”

94、 岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。

95、全册知识中学生掌握比较好的部分、薄弱部分

96、 参加运动会的同学基本上全部都到齐了。

97、准确概括段落意思，主要内容，中心思想。

98、 美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”

99、要让学生知道一些课文的结构

100、能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件事。

101、 “六·一”节那天，我迈着轻松的步伐、愉快的心情来到学校。

102、掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。

103、在写作中，还要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会 “一滴水里见阳光 ”“半瓣花上说人情 ”，善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。当然，加强基本功诸如书写、卷面、标点符号等方面的训练也很重要。

104、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

105、能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。

106、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。

107、团结协作，共同提高。

108、构思：①从大脑中探索意象、事例、古诗名言、精彩文段（教材；素材本；现实生活）②筛选，尽量做到古今中外正反点面都全。③安排顺序。

109、一类字复习：

110、通过总复习，引导学生整理本学期所学内容，进行查漏补缺，进一步加深对所学知识的理解。

111、文言文、古诗。掌握老师点到的实虚词、古今异义、词类活用、通假字；诵读并通译所有文言文，尽最大能力感知文句的节奏；熟悉18个虚词的一般用法；背诵并默写考纲要求的文段。诗歌要求背诵默写并弄清思想内容和表达技巧。

112、注意日积月累的内容，该背诵的需要背诵，该默写的也要会默写等。

113、 爸爸是工人。

114、“亲了又亲”的礁石，也许是当年嗄羧

115、 风筝飞来飞去。

116、审题包括审视新材料作文中的“材料语”“提示语”“要求语”，从几个方面统一立意，揣摩命题者的意图。“材料语”与“提示语”往往是作文角度切入的启发点，要建立起两者的内在关系。不妨运用“划分层次——概括大意”的方法找到两者的对应点。

117、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

118、 绿春的冬天是一个温暖的地方。

119、能围绕中心，具体地叙述一件事。

120、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。

121、重点巩固期中后所学课文内容，第四单元至第七单元。背熟17、19、23、三课及相关练习中的成语。

122、学会分类整理，形成科学的知识网络。

123、 每个小孩子都喜欢小动物。

124、 他说，他不相信我考了一百分。

125、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

126、制定精密复习计划“凡事预则立，不预则废。”有效的行为来自精密的计划。同学们要在老师制定的复习计划下，有自己的个人计划，包括时间和内容的安排，也包括复习的方法和巩固的手段。

127、 我们不能因为学习任务重而不开展体育活动。

128、阅读、写话复习。

129、性格归类题看清题干，利用好排除法。

130、注意事项：针对三班的同学，在以上复习的基础上，选择大量的题加强训练，在知识的运用上加深加宽。

131、充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。

132、考试目的：检测学生本册书的语文知识掌握情况。因为是水平测试，所以不会出偏题怪题难题。

133、以《语文课程标准》为纲，以教材为本，依“纲”扣“本”。

134、课内阅读

135、在嗄羧“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前

136、学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。

137、理解句、段、篇之间的联系，理清课文的叙述顺序,能用“按事物的几个方面”“抓重点段”的方法进行分段，概括段落大意。

138、 小林对王利说：“星期六我去你家做客。”

139、 一个台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

140、牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、引号的用法、拟人句，词语归类)。

141、考试范围：以教材为蓝本，落实教材的知识点。字词句方面无非是我们提供的那些知识点的范围。阅读方面分课内阅读、课外阅读。习作方面以教材训练过的习题为主，重点突出写童话、写动物、写成长的故事。注意把内容写具体，如主人翁的语言、动作、神态、心理活动以及动物特点等内容。

142、，以测试为主，查漏补缺。

143、嘎羧“一只眼睛睁得老大，凝望着天空”，想一想它在生命的最后一刻想说：

144、马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?(3分)

145、你能借用古人的诗句来赞美下面的景观吗?

146、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等

147、 所有同学都尊重《小学生守则》。

148、通过诵读教材要求朗读和背诵的诗词、格言、谚语、成语、歇后语、段落、短文等有关语言材料，提高对积累语言文字的自觉性和积极性。

149、认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目的，端正复习的态度。

150、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。

151、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

152、 都是你自己自找的，我怎么帮得了你的忙？

153、以每个单元的写作训练为突破口，在审清题的基础上作文，做到语句通顺连贯，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。

154、 风吹跑了人们晒的衣服。

155、 作为一名少先队员，不能不讲一点文明。

156、古诗文专题复习

157、有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。

158、二类字复习：

159、 公园里开着花。

160、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

161、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。

162、标点

163、复习常用的十种标点符号、句、问、逗、书名号等。

164、 小丽和小英一起去上学，她捡到一个钱包。

165、虚词辨析题在完全不能了解、迫不得已的情况下，不妨分析两个词语在各自句中位置是否一样，如果一样可以归为相同用法。

166、 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

167、 你们没有见过这样的总理。

168、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。

169、复习目标：①掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、童话、寓言、神话、诗歌、戏剧。

170、写话：整理句序、看图写话等

171、复习册的题型多，学生见多了，自然减少了对陌生题型的恐惧感，容易发挥好成绩。

172、 人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？

173、议论文专题复习

174、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

175、形容文章或艺术等有独创风格，不落俗套的一个成语。

176、重点：A掌握词语，能看拼音写词语。

177、 像桑娜那样品德高尚的人值得我们赞扬。

178、 小红军对他说：“我还要等我的同伴呢。”

179、写话：本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点：1)仔细观察画面，弄懂图意。2)积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。3)根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。4)认真检查写好的句子，发现错别字及时改正。

180、自己复习时候的侧重点。

181、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。

182、古文翻译题

183、口语交际不同于说话课是在于用普通话口语进行“交际”，只有双方或多方对象参与语言交流，才能形成口语交际的环境。因此，必须创设有双方或多方对象参与的语言交流环境，让学生在“对话”的实践活动中学习口语交际的知识和技能；在交际中懂得尊重、理解对方，认真耐心听他人说话，并注意语言美，抵制不文明的语言。

184、 他是一个小学生。

185、注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。

186、现代阅读。

187、 我们不应该不参加集体活动。

188、 同学们做游戏。

189、词语

190、在整理和复习的过程中，使学生认识知识之间的联系，形成知识网络，学习数学的一些基本方法，获得良好的数学思想，使所有的学生都得到应有的发展。

191、片段的训练：教材中重点段落必须会背诵、会分析；

192、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

193、 谁说我不是华夏子孙？谁说我不是中华儿女？

194、要把口语交际作为语文课程的一个重要的组成部分，贯穿在整个语文教学活动之中。如课堂上，师生之间、生生之间进行对话交流，使学生养成口语交际的良好习惯。同时，要拓展和利用校外的学习资源，把口语交际活动延伸到家庭生活、社共活动中，让学生在实践中提高口语交际的能力。

195、能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题以及统计观念、空间观念的培养与加强。

196、 海边的沙地都种着一望无际的碧绿的西瓜。

197、运用各种修辞手法写句的能力不强，不准确、不生动，更谈不上有新鲜感。

198、各部分知识进行概括和提炼

199、课内阅读：落实背诵和默写，把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

200、认识400个汉字，能正确书写300个汉字。

201、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。

202、汉语拼音

203、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

204、贝多芬弹得很纯熟，感情很深。

205、 这道题我肯定作对了，大概不会错。

206、写字：能用钢笔熟练地书写正楷字，行款整齐，有一定速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

207、答题时应该分点。一般情况，4分题答案至少有两点，6分至少有3点。

208、 吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。

209、 王亮说：“我要像李永那样关心班集体。”

210、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

语文复习工作计划10

210、有针对性地进行作文实战演习。从作文的基本思路做起，审题、立意、谋篇、布局、成文，严格程序，限定时间。让学生在具体写作中看自己存在的问题，不断改进。

211、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。

212、能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。

213、注意答案健全，注意答题规范，问什么答什么。要求简练但不简单，概括又具体。

214、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

215、在第一自然段中用“～～”画出描写嗄羧动作的词。从这些动作中，我们可以体会到(2分)

216、 虽然小明天天都坚持锻炼身体，所以他的'身体很健康。

217、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

218、 我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。

219、病句辨析题：六种类型——语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。方法：①检查句子主干，看是否成分残缺。②推敲词语运用，看是否搭配不当。③心里默读，看是否有句式混用或语序不当。④综合思考，看是否符合逻辑思维。

220、课外阅读：（1）阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段， “理解含义深刻的句子”的片段等。

221、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

222、 西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵。

223、词语题（包括成语和熟语）：词语辨析：①有相同和不同语素的，重点分析不同语素。②没有相同语素的，重点分析具体语境。熟语：注意感情色彩、使用范围、使用对象。

224、古诗鉴赏题

225、 雷锋对大嫂说：“我送你一程吧。”

226、作文（20课时）（作文指导课用课件）

227、 他是一个好人。

228、 一阵清脆的铃声惊醒了睡梦中的小芳。

229、会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有具体内容，有详有略。

230、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。

231、按要求写出词语。(3分)

232、 柳树长出了小芽。

233、破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的( )中。(2分)

234、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，重在回顾方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

235、 他不得不这么做。

236、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。复习写日记。

237、书写：①字体清晰，标点正确；②字数要求要达到，以750—800字为宜。

语文复习工作计划12

237、识字方面：重点抓好前后鼻音，平舌音、翘舌音的区分和多音字的掌握，可通过比较组词进行训练。

238、早自习进行1——9册古诗词默写，文言字词，现代文字词检测。

239、 外祖父送给了莺儿一幅墨梅图。

240、 教室里很安静，连掉了一根针都听不到。

241、读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。(3分)

242、复习是梳理已学过的知识，如字词句知识、修辞、阅读、写作知识等。但是复习知识的目的，不是为了记住，而是为了应用。以复习修辞为例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是拟人或排比，而是要理解别人文章里为什么要用这些修辞方法，自己会不会用这些修辞。

243、 同学们回答问题。

244、在括号中用“”选择正确的词语和读音。(3分)

245、密切与家长的联系，做好督促教育工作。

246、考试重点复习内容：该表内容是重点复习的内容，考试的时候可能有些许出入，以当日考试题目为准。希望教师们灵活、系统复习。不但帮助学生整理归纳知识点，而且还要让学生学会从字里行间中品味语文，学会咬文嚼字的学习语文。祝老师们帮助学生考出好成绩。

语文复习工作计划5

246、汉语拼音：汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。小学阶段，要求学生能正确认读声母、韵母、整体认读音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》；能正确拼读音节，并能借助拼音认读汉字。在复习中，应注意以下难点的把握，区别形近易混的字母；熟练掌握

247、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。

248、阅读：阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。运用指定的符号在文中找到要求的语句。在文字材料中，寻找问题的答案。展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。

249、 在老师的教育下，我端正了学习态度和学习方法。

250、能写通知等常用的应用文，会用修改符号修改自己的作文。

251、应用文专题复习

252、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”

253、你对“生之喜悦”这个题目的理解：________________________(2分)

254、 张东说：“我来帮你。”

255、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

256、 厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。

257、 今天我们的谈话不是很好吗？

258、对多个问题或多个考点的题目，要分层次写出答案，最好用小标号分开。

259、口语交际不纳入考试范围。综合性学习中要求大家“读童话、讲童话、编童话、演童话”，还要求大家“讲故事、写文章、编短剧、办手抄报”等方式学习。请教师们检查一些学生做到了这些吗？能用自己的笔墨把这些内容写下来吗？比如会编写童话故事，比如能写出自己或熟悉的亲人或小伙伴的成长的故事等。

260、综合练习

261、 这本书太有价值了，你不能不看。

262、能背诵和默写指定的课文。

263、字 词：复习和掌握一些常用的识字方法(加一加、减一减、换一换、合一合等)。辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生根据生字的偏旁，来判断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的用法。结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。

264、理解句子含义，体会作者思想感情。

265、用修改符号修改病句和自己的作文。

266、《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画。

267、 士兵和军官正密切地注视着远处的树桩和树林。

268、理解句、段、篇之间的关系，分段、概括段意。

269、习作复习

270、 陈医生看好了我的病。

271、句子方面：

272、常与“阳春白雪”一起用的。

273、复习不能光看已经学过的，应以旧带新，培养提高运用原有知识解决问题的能力。以复习文言文为例：课文固然要复习，但也要找一些与课文难度相当的课外短文读一读，看自己阅读文言文的能力究竟怎样，由课内迁移到课外。现代文的复习更应这样。

274、 岛上的战士们津津有味地品尝他们种出的唯一的西瓜。

275、生字词一定要掌握。比如能看拼音写出汉字词语。重视课文的生字词及词语盘点中的读读写写的四字词的正确读音。

276、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

277、面向全体，加强培优辅差，使优生更优，差生不断提升。

278、老师是辛勤的园丁。（  ）

279、 孙青在操场上找到了丢失的钢笔。

280、 敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。

281、突出活动过程中，凸现学生的主体地位，引导学生在系列的学习实践中，通过自主、合作、探究，激发创造潜能，培养综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等。

语文复习工作计划6

281、巩固汉语拼音，准确熟练地拼读生字的音节。

282、进一步培养学生的归纳和整理知识的能力，养成回顾与反思的良好习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。

283、复习是温习老师教过的方法，像理解词语、句子的方法，阅读文言文现代文的方法，写作的方法等。但是复习各种方法，不是为了记住它们，而是看看会不会运用。

284、学会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。

285、篇章的学习多以课文后面的习题为主线。学生要学会正确地理解课文，并正确地表达自己的想法。阅读要求要看准确，答题要完整，字迹要端正。（以前做过大量的课后练习归纳工作——上一年的复习指导，在此不再做这方面的指引，请老师们和同学们一道进行知识点的归纳和分类）。

286、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

287、 他哪里知道人家要把他怎么样呢？

288、 蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”

289、同学们分工合作，对所有的知识点进行归类。这个过程就是复习的过程。最后对照我们归纳的知识点进行盘点，如果漏掉的可以及时补充进去。

290、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。要求学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写对，而且能把字写好。

291、以单元复习为主，重点是字词，要背诵的知识。

292、内容归纳题文段与选项一一对应。

293、通过开展某一项专题性的实践活动，使学生受到字词句段篇、听说读写书的综合训练，促使学生对过去所学知识、所拥有的能力进行整合，进一步提高学生的语文素养。

294、在复习的过程中，一定要重视综合练习卷的题型指导，一定要让学生做到清楚每个题目的考点是什么，教会他们审题的方法，理解题意，做到知其然，还要知其所以然。

295、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

296、 书法对我感兴趣。

297、进行模拟练习（或综合训练）

298、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

299、通过总复习，使学生发现生活中的数学现象或者数学问题，培养学生综合运用所学的知识解决简单的实际问题的能力，不断发展学生的思维能力。

300、形容歌声或音乐优美，耐人寻味。

301、习作部分不超出课文学习过的范围。有两道题目任学生选择。希望教师和同学一道共同归纳本学习的习作内容，重点突破写童话、写动物、写自己或别人成长的故事的难点。

302、通过理解、辨析、运用、开展社会实践活动等方式，主动地获取有关的语言材料，掌握积累语言文字的主要方法。

303、位置与方向2、除数是一位数的除法 3、复式统计表 4、两位数乘两位数 5、面积 6、年、月、日 7、小数的初步认识 8、数学广角-搭配（二）

304、注意积累信息、素材。作文要开掘源头活水。在最后阶段要建议学生多读书看报，开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。

305、 草地上盛开着鲜花。

306、 李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？

307、复习难点：①记叙文、说明文、议论文的联系与区别。

308、 詹天佑是我国的一个杰出的爱国工程师。

309、让每节课都是快乐的，有趣的，让每道题都是新鲜的，充满活力的。

310、培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。能用指定的词语说一句完整的话。

311、通读教材，熟悉教材，不放过任何一个盲点。学生要多读教材（眼睛要看着教材读）。

312、 你应该知道这件事。

313、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。

314、初步学生汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。

315、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生的语文综合能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基础知识和基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

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