1、组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。
2、赏析反问句“能不忆江南? ”
3、茶品质独特，它未经窨花，茶汤却有浓郁的鲜花香，饮时甘馨可口，回味无究。
4、品读悟哲理。
5、背诵。
古诗词三首教学设计35、京口瓜洲一水间( ) A、jiān ??B、jiàn ??
6、雨后，站在树下，侧耳倾听，那是鸟儿旳欢唱，他们为大自然而欢畅，好一首“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”真可谓写得生动形象，淋漓尽致。
7、理解关键词语表达的思想情感。
8、根据句意，把“钟山”、“瓜洲”和“京口”填到相应的位置上。
9、人间有仙品，茶为草木珍，美誉入杯樽，茶之荣也;浓茶解烈酒，淡茶养精神，花茶和肠胃，清茶滤心尘，茶之德也;乌龙大红袍，黄山素毛峰，南生铁观音，北长齐山云，东有龙井绿，西多黄镶林，茶之生也;茗品呈六色，甘味任千评，牛饮可解燥，慢品能娱情，茶之趣也
10、感悟这首词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力。
11、明月何时照我还( ) A、huán ??B、hái
12、街道像一条波平如静旳河流，蜿蜒在浓密旳树影里，只有那些因风雨沙沙作响旳树叶，似在回忆着白天旳热闹和繁忙。
13、山黛远，月波长，暮云秋影蘸潇湘。——蔡松年《鹧鸪天·赏荷》
14、前世的五百次回眸，换来今生茶与杯的擦肩而过，一缕清香，一目倾城。
15、有感情地朗读课文，边读边想象，感受诗词描绘的画面，体会作者的思想感情。
16、比较短文和张籍的《秋思》内容上的不同之处。
17、《小桥流水人家》中直接提示学生通过句子出示明确作者通过景物的描写、通过事情的叙述、通过直接的表白，展现自己对家乡的热爱之情。
18、说说你知道的描写山水风光的古诗。
19、组织学生，指导教学。 1、学生互相交流课前搜集的有关白居易的资料，教师补充。
20、这时候，夕阳已经衔着山巅了，西面的半边天空，像起了大火球似的，燃烧着一片血红的晚霞。
21、山远翠眉长。高处凄凉。菊花清瘦杜秋娘。——吴文英《浪淘沙·九日从吴见山觅酒》
22、生汇报
23、站在小岛的最高处，看到近处的树、远处的山、高处的云，都倒映在碧波荡漾的太湖中，湖水更绿了，云朵更白了，天也更蓝了。我整个身心都融入到了美景之中，无比陶醉……
23、初步认识词这种文学样式。
24、明月出天山，苍茫云海间。——李白《关山月》
25、师指导读准字音和停顿
26、老去逢春如病酒，唯有，茶瓯香篆小帘栊。——辛弃疾《定风波•暮春漫兴》
27、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——黄蘖禅师《上堂开示颂》
28、认识7个生字，会写8个生字。
29、引导学生根据诗句想象出紧张的劳动场面和小孩钓鱼专心致志的可爱形象，培养学生的想象能力。
30、寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。——刘方平《春怨》
31、风一更，雪一更( ) A、ɡēnɡ?? B、ɡènɡ
32、指出下面各据分别应用了那种修辞手法。
33、播放古筝曲，教师范读。
34、山僧过岭看茶老，村女当垆煮酒香。——祝允明《首夏山中行吟》
35、西城杨柳弄春柔。动离忧。泪难收。——秦观《江城子·西城杨柳弄春柔》
36、短文中老人对儿子的思念、牵挂，是通过对老人的心理、神情和动作的细致刻画表现出来的，其中能够让我深受感动的句子有：
37、在短文中的[ ]里用上恰当的标点符号。
38、京口瓜洲一水间( )
39、激发学生对勤劳的乡村人民的热爱。同学们，乡村的人民这样勤劳，你们心里会有什么样的感情呢？
40、 教师相机进行朗读指导。
41、夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》
42、轮台东门送君去，去时雪满天山路。——岑参《白雪歌送武判官归京》
43、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——李白《早发白帝城/白帝下江陵》
44、按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。
45、半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。——李贺《雁门太守行》
46、全班交流自学成果。
47、曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。——李商隐《柳》
48、渭北春天树，江东日暮云。——杜甫《春日忆李白》
49、想一想：加“～”的句子文中各起什么作用?
50、教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。
51、西湖龙井是我国的第一名茶，产于浙江杭州西湖的狮峰龙井五云山虎跑一带，历史上曾分为"狮龙云虎"四个品类，其中多认为以产于狮峰的品质为最佳。龙井素有"色绿香郁味醇形美"四绝著称于世。形光扁平直，色翠略黄似糙米色，滋味甘鲜醇和，香气幽雅清高，汤色碧绿黄莹;叶底细嫩成朵。
52、导语：
53、学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。
54、 步入“欢快、柔美”的课堂
55、进一步了解宋词的有关知识。
56、总结学习方法：
57、草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。——贾至《春思二首·其一》
58、江南几度梅花开，人在天涯鬓已斑。 ( )
古诗词三首教学设计458、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。
59、荷风送香气，竹露滴清响。——孟浩然《夏日南亭怀辛大》
60、桃花流水窅然去，别有天地非人间。——李白《山中问答》
61、总结：天下无不散之筵席，不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。只要拥有时懂得珍惜，那么，离别也是欢喜的挥手，回忆更是美丽的幸福。同学们，让我们珍惜与同学的相识、珍惜与朋友的相知、珍惜与亲人的相聚，珍惜眼前人，珍惜眼前事，让痛苦与后悔远离过去，让幸福与甜蜜永随回忆。
62、再读古诗：
63、百啭千声随意移，山花红紫树高低。——欧阳修《画眉鸟》
64、长记曾携手处，千树压、西湖寒碧。——姜夔《暗香·旧时月色》
65、 读《渔歌子》有什么感觉？这首词写了哪些景物？
66、小组内交流，教师指导点拨。
67、牢系鹿儿防猎客，满添茶鼎候吟僧。——杜荀鹤《春日山中对雪有作》
68、在阴沉而窒息的空气里，泡一杯茶，坐在窗台下。五月的柳树，幽淡素洁!
69、借助字典和课后注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思，想象诗歌描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。
70、有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。
71、自由吟读。
72、树树皆秋色，山山唯落晖。——王绩《野望》
73、茶饼嚼时香透齿，水沈烧处碧凝烟。——李涛《春昼回文》
74、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。——翁卷《乡村四月》
75、出示插图，观察感受。
76、师生交流诗人创作的背景（课前查阅的资料）：
77、问渠哪得清如许？为有源头活水来。——朱熹《活水亭观书有感二首·其一》
78、有感情朗读，熟读成诵。
79、枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。——苏轼《蝶恋花·春景》
80、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。
81、不论平地与山尖，无限风光尽被占。——罗隐《蜂》
82、平生最说江湖味，听得秋声忆故乡。 ( )
83、全班交流，讲讲诗意。
84、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅·其一》
85、 请同学们自愿理解词意。
86、经起了平淡的流年，你仍然清澈见底;经起了岁月的磨砺，你仍能傲跃杯中
87、揭题：这节课我们再来学习一篇与“春”有关的文章——《忆江南》。
88、烟花雨巷，谁的思念带着伤;一盏茶香，哪管它晚来风急。
89、故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；——荀子《劝学》
90、揭题：
91、我不是归人，只是个过客。你不是我的曾经，却是我不可泯灭的回忆。茶香心不知，一醉恍然悟。
92、如今，春季已到。春天是一年中最美丽旳季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好旳词语诗句来形容、赞美春天。春天，带给人生命力，带给人希望。
93、搜集有关诗人的资料。
94、自由读。
95、学生边讨论边自由读，然后选派代表汇报。
古诗词三首教学设计895、学生借助注释，初步了解诗句意思。
96、此身行作稽山土，犹吊遗踪一泫然。——陆游《沈园二首》
97、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。——刘禹锡《陋室铭》
98、春风又绿江南岸，明月何时照我还?
99、涉江采芙蓉，兰泽多芳草。——佚名《涉江采芙蓉》
100、指正读音（注意“谙”这个生字，读准字音，区别与“音”的发音）
101、 让一些学生说出自己对诗歌意思的理解。
102、人生就是一杯浓茶：端起杯来，有轮旭日，有弯新月，有满天的星星就浸泡在茶里呢!抿一口，咂咂嘴儿，满口的太阳味儿月亮味儿星星味儿!
103、熟读成诵。 三、品味语言 学完了课文，课文的语言的确很美，再读课文，划出自己认为美的句子。 1、学生读课文，划句子。
104、下面地名古今叫法相同的是： 【 】
105、根据词所描绘的景物，想像画面。
106、想象说话：曾经，你在这迷人的江畔做过什么？
107、聒碎乡心梦不成( )
108、充分准备展示资料，大胆展示
109、蝴蝶依旧狂恋这花，瓷杯永不忘昨日那茶，而你，却错过了我的青春年华
110、客路青山外，行舟绿水前。——王湾《次北固山下》
111、难点：
112、梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。——卢梅坡《雪梅·其一》
113、其诗常以梅花、苍松、劲竹相比，善将自己的情感融入诗句的诗人是： 【 】
114、将军发白马，旌节度黄河。——李白《发白马》
115、学生采用不同形式的朗读，边读边体会诗人的思想感情。
116、浮云终日行，游子久不归。 ( )
117、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。——杨万里《小池》
118、 认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。
119、写生字“蚕”“桑”，并至少组两个词。
120、理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。
121、复恐匆匆说不尽( )
122、培养学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文的能力，能默写《四时田园杂兴》。
123、查字、词典选解释。
124、茶等的是一个懂它的人，人等的是一杯倾心的茶，你若愿等，茶不负你。
表示对茶的赞美语句124、武夷岩茶具有绿茶之清香，红茶之甘醇，是中国乌龙茶中之极品。
125、读了短文后，我不由得想起了唐代诗人孟郊的诗“______________，_____________。”如果我是老人的儿子，我一定会________________________________________
126、认识2个生字，会写5个生字。
127、山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。——纳兰性德《长相思·山一程》
128、《渔歌子》的作者是谁？哪个朝代的人？
129、“山一程，水一程”表示征途___________，“风一更，雪一更”表示征途____________。
130、自由读诗，要求带着和诗人一样的感情朗读。
131、词又叫_________，这一首分为__________两阕。
132、能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句
133、玉门山嶂几千重，山北山南总是烽。——王昌龄《从军行七首》
134、推荐背诵杨万里的其它诗。
古诗词三首教学设计6134、正确流利有感情地朗读课文。
135、淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。——刘禹锡《金陵五题·石头城》
136、师生共同品读，感受句子的语言美和形象美。
137、理解诗句大意，同方法学古诗。
138、小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料
139、 教师指导学生领会诗的大意。
140、儿大诗书女丝麻，公但读书煮春茶。——黄庭坚《送王郎》
141、你能仿写出这样的句子吗？
142、一片片荷叶挨挨挤挤的，好像是一群兄弟姐妹，心连着心，亲密无比。这时，吹来一阵风，“绿色的海洋”霎时间波涛起伏，荷叶一片连着一片翻腾着，美丽极了。当风停了的时候，“绿色的海洋”又平静了下来，叶面上的水珠儿滴溜溜的滚动着。晶莹剔透，像一颗颗漂亮的珍珠在阳光的照耀下显得十分耀眼。
143、长江千里，烟淡水云阔。——李纲《六么令·次韵和贺方回金陵怀古鄱阳席上作》
144、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。——李商隐《夜雨寄北》
145、 学生在小组内自读。
146、积累其他描写田园风光的诗句。
147、虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。——徐凝《庐山瀑布》
148、《桂花雨》重点引导学生借理解母亲的话这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。体会家乡给作者带来的无限快乐回忆，深刻把握母亲话语的深刻意思。
149、布置作业：
150、再读感悟，体会诗境：
151、有时，你不得不相信，有些人注定只能停留在你心。天下无不散的茶会，天下会有相聚的明天。有缘再见。
152、了解诗人的生平。
153、想象诗词所描绘的情景，并在说的基础上改写成一篇短文写下来。
154、简介诗人及背景。
155、人一走，茶就凉，是自然规律;人没走，茶就凉，是世态炎凉。一杯茶，佛门看到的是禅，道家看到的是气，儒家看到的是礼，商家看到的是利。茶说：我就是一杯水，给你的只是你的想像，你想什么，什么就是你。心即茶，茶即心!
156、导入：诵读有关赞江南的诗文佳句。
157、满载一船秋色，平铺十里湖光。——张孝祥《西江月·阻风山峰下》
158、继续深入把握同主题文章的阅读方法，学会把握单元学习的方法。
159、全班齐读此诗。
160、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
161、学生边读边参阅注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。
162、青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。——高适《送李少府贬峡中王少府贬长沙》
163、用心体会作者表达的情感，体会作者表达情感的方法。
164、一片片茶叶，在水中翩跹起舞，如同一个个灵魂在水中游走。欣赏着茶的舞姿，倾听着怀旧的音乐，过去的时光仿佛又回到了眼前。
165、浓密旳树叶在伸展开去旳枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累旳硕果。看得见在那树丛里还有偶尔闪光旳露珠，就像在雾夜中耀眼旳星星一样。
166、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》
167、草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。——雷震《村晚》
168、长安白日照春空，绿杨结烟垂袅风。——李白《阳春歌》
169、举杯互敬屠苏酒，散席分尝胜利茶。——董必武《元旦口占用柳亚子怀人韵》
170、品饮绿茶：碧波荡漾一抹香，茶不醉人人自醉。
171、一轮玲珑的弯月挂在梢头，氤氲的月色透过树叶儿，洒在大地的每一片土地上，在遥远的天边，若隐若现闪闪发光的星星也在不甘寂寞出来展示魅力；像天使一样，悄悄的来聆听人间的秘密。
172、所谓仁者爱人，智者知人。一杯浓茶，品味人生，在这里，就成为了一种智慧：退一步海阔天空，是忍让，是宽心;知足者常乐，是平衡，是清心;滴水穿石铁杵成针，是专
173、三首古诗都表达了___________这样一个共同的主题，但表达的方法各异：《_________》是写景抒情，《__________》是叙事抒情，《___________》则融写景与叙事于一体来表达作者的思想情感。
174、天容水色西湖好，云物俱鲜。——欧阳修《采桑子·天容水色西湖好》
175、有感情地朗读
176、于是，诗人忍不住赞美：江南——好。
177、山不厌高，海不厌深。——曹操《短歌行》
178、指名交流，适时点拨。
179、穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。——杜甫《曲江二首》
180、学生分小组讨论，然后汇报。
181、群芳过后西湖好，狼籍残红。——欧阳修《采桑子·群芳过后西湖好》
182、反复多读几遍这首诗，通过，结合课文注释，想想词语的意思，想想这首诗大体写什么。把不理解的地方勾画出来。
183、自己轻声读一读句子，仔细看看句子中带点的部分，思考：你有什么发现？
184、初读感受
185、如兰在舌，沁人心脾，芬芳甘冽，清香怡人
186、三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。——柳中庸《征人怨/征怨》
187、更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。——王昌龄《从军行七首》
188、别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。——李白《梦游天姥吟留别/别东鲁诸公》
189、自读古诗，了解大意：
190、检查朗读课文。
191、了解作者，理解诗题。
192、满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜。——白居易《重阳席上赋白菊》
193、举头望明月，低头思故乡。 ( )
194、麦 哨
195、体会作者表达情感的方法。
196、重点：
197、一声画角谯门，丰庭新月黄昏，雪里山前水滨。——白朴《天净沙·冬》
198、茶洒了不能回到曾经的那一杯，镜子破了不能恢复成原来的样子，即使能回到过去，但还是不能回到当初
199、暮春时节，天气更暖和了。田里到处是热闹旳蛙鸣；黄鹂杜鹃悠徐地发出婉丽旳啼声；茁壮旳秧苗青翠欲流；堤上旳杨柳，已经把鹅毛似旳飞絮漫天漫地旳洒下来；蓝湛湛旳天空像空阔安静旳大海一样，没有一丝云彩，空气湿润润旳，呼吸起来感到格外清新，在阳光下，万物都像重新涂过各种颜色旳油漆，显得一切都是新生旳。
200、根据注释理解诗题。
201、杯是茶的皿，茶是杯的命。没有杯的茶，再香也不能凝聚;没有茶的杯，任你价值连城，也只是空杯。
202、移舟水溅差差绿，倚槛风摆柄柄香。——郑谷《莲叶》
203、郁孤台下清江水，中间多少行人泪？——辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》
204、讨论：
205、白毛浮绿水，红掌拨清波。——骆宾王《咏鹅》
206、想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。
207、全班交流，教师适时点拨引导。
208、范读激情
209、课文插图。
210、兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。——刘彻《秋风辞》
211、江深竹静两三家，多事红花映白花。——杜甫《江畔独步寻花七绝句》
212、古诗词三首
213、齐读。
214、全班齐读，再次感受
215、师生共同评价。
216、搜集相关资料，激发学生积累古诗词的热情。
217、白露横江，水光接天。——苏轼《前赤壁赋》
218、心是耐心。其实，无论这世间事物如何变化，只有这人，才是最有品赏价值的，而品赏出来的人性，更是永恒的。
219、学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
220、笑指吾庐何处是？一池荷叶小桥横。——陈继儒《浣溪沙·初夏夜饮归》
221、直观激趣
222、明月何时照我还( )
223、多种形式读诗：
224、补充句子：诗人庆幸。（庆幸曾经去过江南，为江南的百姓做过许多好事，珍惜了在江南的每一分每一秒。）
225、作者当时的船停泊在________，从_________、_________这些词可以看出这里离他的家乡并不远。
226、早晨，太阳从东方升起来了，柔和旳光线照耀在水面上，波光粼粼，远远望去，小溪就像一条金光闪闪旳彩带环绕在小城旳周围，给小山城增添了无限旳生机。
227、豆蔻连梢煎熟水，莫分茶。——李清照《摊破浣溪沙•病起萧萧两鬓华》
228、我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会
229、自由练读、读准字音，读通顺、流畅。
230、春衫犹是，小蛮针线，曾湿西湖雨。——苏轼《青玉案·送伯固归吴中》
231、青山霁后云犹在，画出东南四五峰。——郎士元《柏林寺南望》
232、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。——刘禹锡《望洞庭》
233、古诗词朗读断句停顿不正确的一句是： 【 】
234、冬姑娘是来接秋姑娘的班，秋带走了菊花的金黄，桂花的芬芳，芙蓉的美丽，冬却送来一片洁白的世界，满天的雪花飞舞着，给大地铺上一层厚厚的棉被，麦苗躲在被子里沉睡，做着那丰收的美梦。腊梅已经悄悄开放，红的黄的`白的粉的，组成一片花的海洋，枝头间挂满了透明的冰棱，仿佛玻璃一般晶莹。
235、《古诗词三首》《泊船瓜洲》中的一水、数重离家之近、又绿、何时离家之久来表现(景-明月)，《秋思》中意万重之心事重重、又开封之无限话语来表现(行-秋风)，《长相思》从山一程、水一程之路途之远、风一更、雪一更前行之难来表现。重点引导学生想象绿的美好景象、万重语言里、碎的无眠中，培养想象表达能力。
236、鸟无声兮山寂寂，夜正长兮风淅淅。——李华《吊古战场文》
237、吴姬越艳楚王妃，争弄莲舟水湿衣。——王昌龄《采莲曲二首》
238、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
239、读题，看注释，结合插图，介绍背景。
240、在四人小组里交流自己的感受、体验。
241、“京口瓜洲一水间”中的“水”当“河流”讲，诗中具体指的是长江。 ( )
242、学生抢答。
243、 自读全词，整体感知。
244、“故园”指的是__________，“故园无此声”中的“此声”是指诗中的___________，表达了诗人_______________的感情。
245、根据词所描绘的景物，想像画面。
246、互助识字
247、深秋的太阳像被罩上橘红色灯罩，放射出柔和的光线，照得身上脸上，暖烘烘的。
248、老师点拨：
249、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。
250、晚秋底澄清旳天，像一望无际旳平静旳碧海；强烈旳白光在空中跳动着，宛如海面泛起旳微波；山脚下片片旳高粱时时摇曳着丰满旳穗头，好似波动着旳红水；而衰黄了旳叶片却给田野着上了凋敝旳颜色。
251、学会写拟人句，体会拟人句的特点
252、 感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。
253、人一走，茶就凉，是自然规律;人没走，茶就凉，是世态炎凉。一杯茶，佛门看到的是禅，道家看到的是气，儒家看到的是礼，商家看到的是利。茶说：我就是一杯水，给你的只是你的想像，你想什么，什么就是你。心即茶，茶即心!
254、 体会作者对田园生活的向往与热恋。
255、远看山有色，近听水无声。——王维《画》
256、看！这里旳花，啊，真香，可谓十里飘香。花旳上面蜂围蝶阵；再看看小草，那翠绿旳身姿，柔嫩旳，不禁想叫人触摸和叫人保护；还引我注意旳就是那树了！有旳树苍翠挺拔，有旳树盘虬卧龙，犹如巨人勇士一般。我正在校园里边走边看，这仿佛人间仙境，不过这最吸引我旳还是那有着千姿百态花草树木旳花坛。
257、理解诗句，引导学生想象意境，激发学生热爱美好事物的情趣，感受农民勤劳简朴的生活。
258、山高月小，水落石出。——苏轼《后赤壁赋》
259、查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。
260、最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。——白居易《钱塘湖春行》
261、落叶他乡树，寒灯独夜人。——马戴《灞上秋居》
262、自读，想一想，这组诗句和什么有关？（都是和乡村田园生活有关的）
263、欲作家书意万重( )
264、他年我若为青帝，报与桃花一处开。——黄巢《题菊花》
265、春水满四泽，夏云多奇峰。——陶渊明《四时》
266、学生畅所欲言。
267、我的家乡在成都——天府之国。这里物产丰富，非常美丽，让人流连忘返。灯多是成都最大的特点之一。当夜幕降临的时候，我打开窗户一看，哇，到处灯光点点，像天上的星星一闪一闪的，好美的夜景呀！
268、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
269、五色土陶千年神韵，紫砂壶品百味人生。
270、“泊船瓜洲”的“泊”念“pō”，这里当“停船靠岸”讲。 ( )
271、板书课题。
272、未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。——白居易《春题湖上》
273、七碗受之味，一壶得真趣。
274、学生反馈并质疑。（师适时板书并回答学生的质疑）
275、逐句品评，交流感受。
276、春风又绿江南岸( )
277、用自己喜欢的方式读古诗《牧童》，要求：
278、“榆关”指的是__________，从“____________”一句可以看出作者是在行军途中。
279、海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》
280、“欲作家书意万重”中的“书”指书信“重”读“chónɡ”，可以解释成“层，种”。 ( )
281、不积小流，无以成江海。——荀子《劝学》
282、茶说：我就是一杯水，给你的只是你的想像，你想什么，什么就是你。心即茶，茶即心。世上好茶数不胜数，有些茶，你或许此生无份，有些茶你可能避而远之，由此便产生“好茶”“坏茶”。然而，任何一种茶，都各有其佳处，茶无好坏，只有喜欢与不喜欢，适合与不适合。珍惜每一杯茶，与其相遇也是人生一茶缘。
283、出示《日积月累》中诗句，深入领会思乡之情。
284、喝茶，喝的是一种心境，感觉身心被净化，滤去浮躁，沉淀下的是深思。茶是一种情调，一种欲语还休的沉默;一种热闹后的落寞。茶是对春天记忆的收藏，在任何一季里饮茶，都可以感受到春日那慵懒的阳光。坐在一个人的房间，倒上一杯茶，看着茶叶的翻卷也常会生。
285、过渡：
286、读着这一首词，不由得使我想到了古代一些描写和反映将士戍边生活的诗歌，我还能将 写的《_________》这首诗默写下来：
287、到了秋天，它会让农民伯伯非常旳开心，因为他们辛辛苦苦种旳粮食果子等，都丰收了。哇，想起我最喜欢吃旳青桔出桔了，口水都流了下来。
288、《梅花魂》重点引导学生作者借梅花之爱，抒热爱民族之情，对民族热爱表现在吟诵诗文的悲伤中、在对墨梅图的爱惜中、在不能回国的痛哭中、对莺儿的深刻教诲中、在送梅花手绢的泪眼中，深刻领会内心的眷恋中。培养理解人物语言、动作、神情的刻画了解。
289、诗人忆的仅仅是江南的景吗？
290、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
291、黄河水，水阔无边深无底，其来不知几千里。——贡泰父《黄河行》
292、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——白居易《大林寺桃花》
293、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
294、 学生自读诗歌，并借助字典、词典理解诗歌的意思。
295、骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？——张养浩《山坡羊·骊山怀古》
296、巍峨的云峰上，霎时峭壁生辉；转眼间，脚下山林云消雾散，满山苍翠，掩映着雕檐玲珑的古代建筑群。
297、山路元无雨，空翠湿人衣。——王维《山中》
298、王安石评价张籍的《秋思》时说：“看是寻常最奇崛。”诗中有一处成功的细节描写，诗句是：_______________，___________________。
299、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼/登黄鹤楼》
300、人闲桂花落，夜静春山空。——王维《鸟鸣涧》
301、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景/惠崇春江晓景》
302、赠君明月满前溪，直到西湖畔。——毛滂《烛影摇红·送会宗》
303、“复恐匆匆说不尽”中 “恐”意思是“害怕，畏惧”，“尽”意思是“完，完毕”。 ( )
304、人生就是一杯浓茶：端起杯来，有轮旭日，有弯新月，有满天的星星就浸泡在茶里呢!抿一口，咂咂嘴儿，满口的太阳味儿月亮味儿星星味儿!
305、大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》
306、抄写诗歌并能默写。
307、课外读读写儿童的诗。
308、当年曾胜赏，生香熏袖，活火分茶。——李清照《转调满庭芳•芳草池塘》
309、高山是那么巍峨而高耸，有多少人想到那峰巅观赏那美丽的风光啊！但要想到达那峰巅，必须得通过高山的考验，它是一名精神的考验师，它身上蕴藏着各国的沙石，它是那样的陡峭、崎岖，它只让不怕艰辛，有顽强毅力的人到山顶上观光；而那些半途而废的人们永远看不到山顶的美丽风景。
310、说说从这两首词中读到了什么？
311、逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。——白居易《采莲曲》
312、根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思。
313、有耳莫洗颍川水，有口莫食首阳蕨。——李白《行路难三首》
314、在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流学习的收获。
315、背诵并默写这首词。
316、教师有感情朗读，学生闭目想象。
317、料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。——苏轼《定风波·三月七日》
318、识记本课7个生字并正确书写、运用。正确、流利朗读、背诵古诗词。
319、理解全首词的意思。
320、七八个星天外，两三点雨山前。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
321、看注释联系上下文。
322、领悟“欢快、柔美”的内涵
323、自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。
324、通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。
325、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
326、学会生字新词，并理解关键词语表达的思想情感。
327、煮沸三江水，品老五岳茶
328、汇报：
329、学生质疑。师生共同解答。
330、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。
331、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。——温庭筠《望江南·梳洗罢》
332、根据你的理解，给短文加上一个适当的题目。
333、恰似松树针叶，待沸水冲泡，只见热气绕碗边转了一圈，然后自碗中心升起，约莫二尺来高时，又在空中转一圆圈，变成一朵白色的芙蓉花，少顷，白芙蓉又慢慢上升化成一团云雾，最后散成一缕热气飘荡开来。顿时，幽雅清香充满禅房。
334、待到秋来九月八，我花开后百花杀。——黄巢《不第后赋菊》
335、如兰在舌，沁人心脾，芬芳甘冽，清香怡人。
336、当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。——贺铸《芳心苦·杨柳回塘》
337、试着背一背
338、交流：
339、正入万山圈子里，一山放过一山拦。——杨万里《过松源晨炊漆公店》
340、松林下，不仅有松针，还有松蘑。那该是夏季，一场雨后，我们这些孩子就跃跃欲试，山间旳草木还滴落着雨水旳残声，踩踏着泥泞旳我们便急急地出发了。那一堆堆旳蘑菇，随着雨水，顶破压抑在头顶旳松针软土，从地下冒出头来，酣畅地呼吸着雨后洁净旳空气，用它们特有旳蘑菇香气与伙伴们打着招呼。
341、小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩旳，绿绿旳。风轻悄悄旳，草软绵绵旳。
342、天门中断楚江开，碧水东流至此回。——李白《望天门山》
343、 在班上交流，让个别学生在班上朗读，让其他学生进行评价,同时让学生说说读了本诗的收获。
344、青山飞起不压物，野水流来欲湿人。——牛殳《琵琶行》
345、能有感情地朗诵、熟练地背诵诗歌，并能准确无误地默写。
346、他们通过文章表达着对家乡怎样的情感?又是通过哪些内容表现出来的?请结合课文内容想一想。
347、四十年来家国，三千里地山河。——李煜《破阵子·四十年来家国》
348、学会本课生字，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。
349、与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。
350、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌龄《采莲曲》
351、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。——王安石《泊船瓜洲》
352、品饮青茶：色香俱浓怡心神，苦尽甘来攻自成。
353、学生读划出的句子，并说明美的理由。
354、介绍“词”与“词牌名”。
355、借问江潮与海水，何似君情与妾心？——白居易《浪淘沙·借问江潮与海水》
356、评一评谁的收获大、感受深
357、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢;通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。
358、东风夜放花千树。更吹落、星如雨。——辛弃疾《青玉案·元夕》
359、水际轻烟，沙边微雨。荷花芳草垂杨渡。——刘将孙《踏莎行·闲游》
360、山间乃是人家，清香嫩蕊黄芽。
361、积累描写田园风光的诗歌，至少一首。
362、教师总结：
363、两岸的山峰变化成各种有趣的姿态：有时像飘洒的仙女，有时像持杖的老翁，有时像献桃的猿猴，有时像脱缰的野马。
364、多媒体课件。
365、有感情地朗读《词两首》。
366、根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。
367、东风吹雨过青山，却望千门草色闲。——卢纶《长安春望》
368、进行词语运用练习。
369、想象画面，有感情地朗读。
370、终南阴岭秀，积雪浮云端。——祖咏《终南望余雪》
371、人生如茶，第一杯温茶，在父母的温室下茁壮成长;第二杯是苦茶;为自己为人生而奋斗，吃的苦中苦方为人上人。第三杯五味茶，历经千万事，只求人间道，各种经历都会尝试。第四杯香茶，福分皆自知，人生无所求，一切都很美好。第五杯下午茶，一切都看似风中云轻，闲谈人生。第六杯回忆茶，回忆酸甜苦辣。
372、 会认“蚕”字，会写“蚕”“桑”两个生字。
373、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。——王安石《书湖阴先生壁》
374、白日地中出，黄河天外来。——张蠙《登单于台》
375、山中相送罢，日暮掩柴扉。——王维《送别/山中送别/送友》
376、指名朗读，相互学习，相互欣赏。
377、捧杯沏茶，开水向杯里一倒，马上看到一团白雾腾空而起，慢慢地出现了一只白鹤。这只白鹤对明宗点了三下头，便朝蓝天翩翩飞去了。再往杯子里看，杯中的茶叶都齐崭崭地悬空竖了起来，就像一群破土而出的春笋。过了一会，又慢慢下沉，就像是雪花坠落一般。
378、青山横北郭，白水绕东城。——李白《送友人》
379、品茶有讲究，一杯茶分三口，第一口试茶温，第二口品茶香，第三口才是饮茶。呷茶入口，茶汤在口中回旋，顿觉口鼻生香。毛峰的鲜醇爽口，碧螺春的清和鲜甜，云雾的香馨醇厚，龙井的香郁味甘，一切尽在不言中。
380、检查课文内容了解情况。
381、载得中泠水，来品龙井茶。
382、 全词表达了作者怎样的思想感情？
383、指名说诗句意思。 学生自读第二自然段，找出描写潮来之前人和江的词句，了解到人很多，江很静。 二、自主协作学习第二三首诗词 1、初读感知。
384、提升“欢快、柔美”的意境
385、能领会诗的意思，并能说出一、二句诗的大意。
386、桂花浮玉，正月满天街，夜凉如洗。——文征明《念奴娇·中秋对月》
387、收集有关宋词的资料。
388、欲作家书意万重( ) A、chónɡ B、zhònɡ
389、品评诗句，悟其感情：
390、学生发言，把所想到的画面说给大家听。
391、写完后认真读一读，改一改
392、况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。——李贺《将进酒》
393、啼莺舞燕，小桥流水飞红。——白朴《天净沙·春》
394、“春风又绿江南岸，明月何时照我还 。”“绿”可以换成________、________、_______等字，但“绿”字显得更加传神。“绿”字让我们想到__________、_________、_________等描写春天的词语，想到描写春天的诗句：____________________________。
395、能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句
396、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图及动画吟诵体会。
397、黄云万里动风色，白波九道流雪山。——李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》
398、能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物
399、墙角数枝梅，凌寒独自开。——王安石《梅花/梅》
400、对下面诗句理解错误的一项是： 【 】
401、那一散发茶香的女子啊，为何仍寻不着你!你是在这座山，还是那栋楼?白云飘飘，茶田飒飒，一朝梦碎，却忘不了红尘。
402、黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》
403、自学、对照注解或字典理解字词的意思。
404、又闻子规啼夜月，愁空山。——李白《蜀道难》
405、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。
406、亭亭山上松，瑟瑟谷中风。——刘桢《赠从弟》
407、感情朗读，熟读成诵。
408、叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。——陆游《幽居初夏》
409、南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天。——李白《游洞庭湖五首·其二》
410、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
411、人生如茶，第一杯温茶，在父母的温室下茁壮成长;第二杯是苦茶;为自己为人生而奋斗，吃的苦中苦方为人上人。第三杯五味茶，历经千万事，只求人间道，各种经历都会尝试。第四杯香茶，福分皆自知，人生无所求，一切都很美好。第五杯下午茶，一切都看似风中云轻，闲谈人生。第六杯回忆茶，回忆酸甜苦辣。
412、短文所描绘的情景，使我想到了刚刚学过的唐代诗人张籍的《秋思》这首古诗：
413、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。
414、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ( )
415、雨还没有停，轻轻旳滴着。整个城市都笼罩在烟雨之中。小船悠悠浮在水面上，与亭子相做伴；柳树轻柔地摆动墨绿旳长发，与倒影相做伴；绿水缓缓荡起圈圈涟漪，与雨露相做伴。
416、黄河九天上，人鬼瞰重关。——元好问《水调歌头·赋三门津》
417、指名回答，评议交流。
418、山间乃是人家，清香嫩蕊黄芽。
419、自由读题，说说题意。
420、理解“欢快、柔美”的情态
421、人间有仙品，茶为草木珍，美誉入杯樽，茶之荣也;浓茶解烈酒，淡茶养精神，花茶和肠胃，清茶滤心尘，茶之德也;乌龙大红袍，黄山素毛峰，南生铁观音，北长齐山云，东有龙井绿，西多黄镶林，茶之生也;茗品呈六色，甘味任千评，牛饮可解燥，慢品能娱情，茶之趣也。
称赞茶的经典唯美句子421、客从远方来，多以茶相待。
422、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。——叶绍翁《夜书所见》
423、练习背诵。
424、中岁颇好道，晚家南山陲。——王维《终南别业/初至山中/入山寄城中故人》
425、月光使整个夜改变了颜色。没有月光地夜，除了黑暗便什么也没有了，虽然星辰闪烁却无法将大地照亮，让人感到厌倦和恐惧。在月光下，一切都变得丰富多彩，不像那样只有单调地黑色。银、黑、蓝，这便是月夜的色彩，从深到浅，从黑到亮，虽丰富多彩但并不花哨，恰到好处，令人难以忘却。
426、唯有长江水，无语东流。——柳永《八声甘州·对潇潇暮雨洒江天》
427、指名读诗，正字音，尤其注意“铺、蓑”的读音。
428、背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。
429、比一比谁在短时间内记得又多又好
430、课外继续收集山水诗。
431、飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。——王安石《登飞来峰》
432、看插图晓大意。