1、太阳的酷热，人类的践踏，伙伴们的相继离去，却都没有使小草叫苦、退缩，反而更加茁壮，那种精神似骄阳般更加火热，有人会问什么精神那就用小草的歌声与行动来告诉我们--无私奉献!
2、欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？（课件呈现日内瓦最早修成的花钟）
3、大明山那高山那峡谷；那溪流那深渊；那树林那花丛；那蓝天那飘雾，大自然造化的天然美景，让你美不胜收，心旷神怡。当然还有那山上湿润的环境，清新的空气，让你心身舒畅，倍感轻松和愉悦。
4、如丝的小雨从空中降落，雨点是那样小，雨帘是那样密，给群山披上蝉翼般的白纱。
5、夏天的毒日头有些无情，恨不得把绿色烤焦;那热浪一样的风也有些残酷，恨不得把小草连根拔起，而小草不动声色地依然坚强，好像什么事都没有发生。狠心的夏天终于请来了一场狂风暴雨，风雨中，尖刀般的雨点拼命地刺到小草身上，把他们杀得东倒西歪。大雨过后，有的小草被打折了腰，有的身无力气地趴在了地上，不过，他们没有也不会放弃，在灿烂阳光的召唤下，一个个很快地站立起来，挂着雨珠的绿草更加旺盛、清新。
6、我最喜欢大明山上那股神秘的气息，群山环绕，被蒙蒙的浓雾挡了视线，只能隐隐约约看到山尖，山脚，也许是半山腰的一点点绿意。或许自己想做回神仙吧，所以看着这些模，模糊不清的雾蔼，内心禁不住欢喜，缥缈而又遥远。想跟着一起踏入这片仙境，随云漂荡。不在乎终点将是何方，只想让心灵栖居在这样的意境里，很想与他们拥为一体，纵情山水，自由来去。
7、火辣辣的太阳炙烤着大地，人们也热不可耐。但小草，依然顽强生长，甘愿为人们铺开柔软的地毯。人们在上面走，人们在上面坐，人们在上面嬉戏，但草，任劳任怨，为我们搭建起一个绿色的平台。只不过，是用自己的生命。
8、全班交流，老师相机指导。
9、到了酷热的夏天，阳炙热着大地，那些在春天里被人们观赏的鲜花，都耷拉着脑袋，显得没有精神的时和候，这些小草却仍然顽强地昂着头，顶着炎热;当暴风雨袭来时候，虽然小草被风雨吹打得东倒西歪，但它们没有区位屈服，仍然牢固地扎根在泥土里，任凭风吹雨打。
10、夏天，天气炎热了。烈日当空，大地被阳光照得热辣辣的。但是小草没有一点怕热的样子，还是像平时那么活泼、可爱。看着那阳光下的小草，我忽然油然而生出一种敬佩的感情。
11、是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，让我们边学边找吧！
12、师：同学们，老师今天给大家带来《花钟》这篇课文的录音，大家想不想听？（想）不过，在大家听完以后要告诉老师，你从中知道了什么？
13、合作学习：
14、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧!(学生边读，边正音)
15、瀑布从大明山高高的山顶洋洋洒洒地飞飘下来，空谷传响，回荡不绝，隔着“娘娘树”遥望，更显迷人。如意谷奇峰耸峙，林松苍翠，谷崖上有“雄峙浙皖”、“东南秀色”瀑崖上有“潜龙隐德”的摩崖石刻远远就能望见。大明山在浙西，旁邻黄山，其地质构造成与黄山同，故也有浙江“小黄山”之称，
16、指着板书回忆花开的时间。
17、大明山是秀美的，大明山也是壮观的；大明山是神秘的，大明山也是神奇的；大明山是原始的，也是充满生机的。它的原生态，它的无污染，让你想往；它的秀美，它的壮丽，让你流连忘返；
18、那我们一起把课文的最后一段读一下。（生齐读）
19、在学习课文之前，老师想检查一下同学们对上节课学习的生词掌握的怎么样？
20、读了这段课文，同学们又会很自然地发出哪些问题？(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”？
21、老师也想用一句话表达一下我的感受：（出示）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。同学们愿意读读这句话吗？
22、观察一种动植物，把观察发现记录下来。
23、现在请大家快速阅读课文第二段，说说为什么这些植物开花的时间不同？
24、学生在全班交流
25、夏天的南宁是很热的，就是一个大火炉。小朋友们的汗水一滴滴地往下流。荷花姐姐整天都在游泳。夏天下雨时那雷声简直就像小朋友在打鼓。我觉得夏天的太阳公公笑得可开心了。
26、回顾这节课，本课的亮点是多媒体的运用，尤其是导入这一环节较为成功：让学生观看美丽的花钟，调动了学生的多种感官，同时也调动了学生的积极性。在学生与文本这间建起了一座桥梁。
27、大明山那岩石上滴滴答答地流淌着泉水，潮湿了石阶，一步一步地闲逛着，眼睛总是四处瞟，一座座山见顶，被茂盛的树林装扮全身，密密麻麻的一群，还有那“柳暗花明又一村”的峡谷，绝处逢生的希望。
28、七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。
29、初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点;成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。
30、指名读
31、“省略号”告诉我们什么？
32、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
33、比较句子：（课件出示）
34、不足之处就是课堂
35、体会作者用多种方式来表达句意。
36、我会填：（课件出现练习）
37、接下来老师考考大家今天学得怎样？会不会认钟？（课件出示钟表）
38、这些花在二十四小时内陆续开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？
39、结合课前收集的资料，交流不同植物开花时间不同的原因。（师根据生的回答归纳板书：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间）
40、感悟语言美（课件出示两组句子）
41、在大明山随意的走了走，感觉已进入了森林，没有喧哗，没有世俗，只有沙沙的风声，泉水的叮咚声，还有那小鸟的歌声，或许我渴望这样的宁静心安。把什么都抛开了，只是一味地感受着纯净的自然，呼吸着这里清凉的空气，沉醉其中，
42、夏天，这里依然那么绿，偶尔听到几声蝉鸣我更喜欢下雨的家乡，下雨时，雨淋在树叶、房顶、地面的声音和在一起，就像雨天特有的音乐。下雨后，山中弥漫着雾，不时听到鸟的叫声，空气也清新了许多。
43、渐渐的，雷声远了，雨又细起来，细起来，像牛毛似的在天空中柔柔地飘着。
44、大明山的雾是美的。美在她的变幻，美在她的神秘，美在她的神奇。美在她象轻纱，她为万物披上婚纱，打扮着每一个新娘；美在她象一个魔术师，使飘渺的雾，变幻莫测，变化多端；
45、作者亲切的把它们的开放叫做什么呢？我们一起来看大屏幕。
46、一个夏天，荷塘里的荷花全开了，吐露出淡淡的清香。但是，当人们纷纷赞美荷花时，有没有注意到荷花身旁的荷叶，如果没有荷叶，荷花还美吗?荷叶衬托着荷花;下雨时为荷花遮风挡雨，但不求赞扬。荷叶在夏天是谦虚的。
47、宝塔松常年枝叶茂盛，特别是冬天和春天。冬天，雪花满天飞舞，在宝塔松上披上了一层银装，但仍隐藏不住宝塔松那苍翠的绿;春天，百花争艳，苗儿发芽，只有宝塔松依然那么严峻，那么端庄;夏天，天气炎热，可宝塔松下有一大片阴影，投下了星星点点的阳光，我们在下面玩，一点也不觉得热;秋天，老天爷非常不争气，常常下雨，可站在宝塔松下，一点也淋不到雨，可以放心的在树下玩耍。
48、站在大明山巅上遥望，眼前豁然开朗，悬崖万丈，飞流直下，奇峰林立，秀出天表。广袖、湘愁、玉筝、羞月、福冷、剑媚、落雁明妃七峰，峰峰秀美，风姿绰约，仪态大方。细微处又各不相同，神态各异，真是峰如其名，回味无穷。山上栈道如环，沿栈道环行，奇峰怪石片片扑眉，独秀峰尤绝。
49、还有就是《花钟》是一
50、夏天过去了，凉爽的秋天到了，小草也变黄了，一位位农民踩着小草向金黄的稻田走去，这时金色的小草变成了金色的“地毯”，迎接丰收的到来，那金色的“地毯”上长满了小花有：红色的、白色的、紫色的、绿色的、黄色的……五彩缤纷，让人眼花缭乱，这些小花把金色的“地毯”装饰得五颜六色漂亮极了!
51、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。13、花钟（出示课题 齐读）。
52、那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水面的石头，陡地变大了。
53、经历逐段读书了解课文大意的过程；在感悟、品味、运用语言的实践中，学习用不同说法来表达同一个意思。
54、漫步在花园中出现在眼前的是粉色的小花,亭亭玉立,婀娜多姿、哦,夏天是粉色的
55、说一说：
56、这么美的句子，我们一起来读一读好吗？（好）读完后你有什么发现？（生自由回答）
57、观察周围的事物，写一写观察日记。
《花钟》教学设计457、激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
58、大雨疯狂地从天而降，黑沉沉的`天就像要崩塌下来。
59、昆虫活动
60、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等的关系。
61、盛夏，烈日炎炎、骄阳似火，小草在艳丽的鲜花面前显得很单调，在参天大树的脚下又显得很弱小。然而，飓风虽能把大树连根拔起，将名贵的鲜花刮得粉身碎骨，却奈何不了扎根大地的小草。当暴风雨到来时，庄稼、鲜花、小树被风雨吹得东倒西歪，而小草却牢固地抓住泥土，昂着头、挺着胸，像无畏的战士。
62、体会留心观察事物的作用，初步培养科学的思维方法，提高学生的审美情趣。
63、走进大明山，S型的山路不计其数，有人说有九十九道弯。沿途一会儿是峡谷溪流，一会儿是悬崖峭壁；一会是遮蔽视野的巍然屹立的大山，一会儿是远眺的连绵起伏巍峨群山；一会儿是遮天挡日的林荫道，一会儿是路旁护栏下万丈深渊的秀丽景色；一会儿是雾茫茫的白色幕帘，一会儿是赫然开朗的蓝天白云。
64、看图复述回答：（出示鲜花课件）
65、情感目标：能感受课中文字的准确与美感；激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
66、感情朗读，积累语言。
67、如果是春天来到大明山这里，崖壁上的杜鹃花以及各种不知名的花草次第盛开，山花烂漫，随处弥漫着醉人的花香；如果是夏天来到这里，崖壁上的飞瀑也非常的壮观，水雾茫茫，身处此间，寒气逼人。山涧的水量很大，若是下雨，更是山洪暴涨，响声如雷。
68、鲜花朵朵，争奇斗艳，只要我们留心观察，就会发现一天之内，不同的花开放的时间也不同。现在就让我们就继续来学习《花钟》这篇课文。
69、火辣辣的太阳照射着大地，炎热的夏天到了。花儿低下了头，树叶打着卷儿，惟独小草坚强得站立着，不向太阳低头。突然，一阵狂风刮来，随后，一场暴风雨便来临了。雨下了一个小时，我真担心小草会死去。哦!它又站起来了，它又顽强地站了起来。
70、同桌互相交流自己读书中的发现。
71、天际边滚来了团团乌云，一瞬间倾盆大雨，从天而降。
72、夏天，常常是一阵狂风过后，就下起了暴雨，暴雨像黄豆一样，加上闪电打雷，真是一发不可收拾……雨过天晴，我赶紧去看操场上的那此小草。啊，小草低垂着脑袋，好像奄奄一息，有的甚至趴在了地上，似乎在作最后的挣扎。这可怜的小草啊!我看在眼里，痛在心里。
73、齐读（让我们怀着赞美之情来读一下这一段吧！）
74、雨，像天庭飘下来的千万条银丝。
75、小草，弱不禁风，但盛夏来临，狂风暴雨能使树枝散落，能让鲜花凋落，但它对小草却毫无办法，即使是被暴风雨冲刷，它依然挺立。
76、虽然，现在为了梧桐更好的生长，园丁早已把它修剪了一番。但是，我还是留念它的老样子--以前，下雨时，梧桐把它绿绒大伞贡献给我们，为我们阻挡风雨的侵略。炎热的夏天，它挡住太阳的万道"利箭"让我和伙伴尽情地玩耍……梧桐树多像一位忠实尽职的卫士，不管刮风下雨，也不管严寒酷暑总是把学校"照看"得好好的。
77、继续引导：而有的花开放时间又与昆虫活动时间相吻合，怎么个“吻合”？为什么会“吻合”？
78、读读说说：
79、风追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中。
80、师生合作品读，赞美鲜花
81、地上的土块被晒得滚烫滚烫的，几只黑褐色的大肚蟋蟀，安着弹簧似的蹦来蹦去。
82、牵牛花是什么时侯开放？蔷薇牵牛花是什么时侯开放？睡莲是什么时侯开放？午时花是什么时侯开放？万寿菊是什么时侯开放？烟草花是什么时侯开放？月光花是什么时侯开放？夜来香是什么时侯开放？昙花是什么时侯开放呢？
83、默读第二自然段，画出介绍不同植物开花时间不同原因的词语或句子。
84、夏天，太阳炙烤着大地，“首夏犹清和，芳草亦未歇。”小草手挽手、根连根抵御着骄阳。当暴风雨来临时，电闪雷鸣，风卷残云，许多小花和小树都被“打败”了，而那微不足道的小草却昂首挺胸，无论狂风暴雨怎样折磨它，它都始终不倒。小草是美丽的!
85、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟。
86、带着问题齐读第二自然段。
87、想想作者为什么会“发现不同的鲜花会在不同的时间开放”？
88、省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？（教师边出示大屏幕边介绍）：蒲公英在早上六点开花；紫茉莉约下午四点开放；下午五点，白香水百合开放；晚上六点，丝瓜花开放……（并引导：回家也可以观察一下你家里的花大约几点钟开放，几点钟闭合。）
89、走进大明山慢慢地拾级而上，发现路旁有一个水流缓动的小水池，水面上波光粼粼，水质清澈，光滑的鹅卵石和黄澄澄的落叶在水底清晰可见，在这儿让人体验到久已生疏的感觉，感觉到了洁净，暂且抛开了世事的杂念，心是宁静的。
90、你们觉得这些花美不美？（美）作者的这种写作手法也很美，在我们以后的写作中，我们也可以这样写。
91、同学们听的真认真，那么谁能告诉老师课文中一共讲了几种花？（9钟）分别是什么花呢？（牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花）
92、夏天，火辣辣的太阳烤着大地，花儿低下头来，树叶打起了卷儿……惟独小草挺拔地站着，头骄傲地朝着太阳。突然，一阵狂风暴雨随之而来，风肆虐地刮着，雨无情地下着，它渐渐倒了下去。我刚想去看看它怎么了，却看见它顽强地站在雨中。
93、植物开花的时间还和什么有关？
94、教学反思
95、这么美的花儿课文是怎样写的呢？请找出相关的句子来读一读。(生边读边画)。
96、烈日炎炎的夏天到了!小草也随着温暖的微风翩翩起舞，瞧，那小草的舞蹈是多么高雅、新颖呀!着时一位工人向小草走来，他背靠着大树，坐在小草上，来乘阴，小草像理解工人的心情一样，这时正在翩翩起舞的小草突然变得像母亲一样张开双臂抱着这位工人。
97、教师小结：昙花在九点左右开花原来是由周围条件决定的。看来，课文举了昙花这个例子就一下子讲明白了植物开花时间与温度、湿度、光照有密切关系的科学道理。
98、暑假里，父母要上班，孩子没人管，可孩子们热了就想去游泳，就形成了溺水身亡的高发期，每当看到新闻中播放的溺水事件，每每想到跟我一样花的年龄就这样失去了生命，我的心都会颤动一下，看得我惨不忍睹。还有夏天是雷雨都发的季节，那些不幸被雷击到，死亡的人们，让我在下雨天都不敢出门。这些事故的罪魁祸手，不就是夏天吗?
99、认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文。
100、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？
101、大明山的神秘，它的神奇，让你“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，充满想象的空间，让你渴望着更多的浪漫梦幻；它的惊险，让你刺激神经、挑战你的心理压力，它的委婉，让你情意绵绵、让你怀念！这就是我心中的大明山。
102、板书设计：
103、同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生欣赏鲜花）
104、这场大雨不仅让动、植物们得到了帮助，更是让人们感到很舒服。在家的人赶紧把晒在外面的衣服拿到里面来。在空调房里的人们把空调关掉，跑到阳台来感受着夏天的雨和下雨的凉爽。小朋友们也不会玩的大汗淋漓，不会感冒。总之，夏天的雨让人十分痛快，就像惊世骇俗的佳作美文一样。
105、爬上崎岖的山坡,看到的是满山的绿草,好象那儿的草上面没有金色,只有一片翠绿、哦,夏天是绿色的!
106、大明山美在她象一个天幕，关闭时象一个白色的大帘子，蔗盖着幕里的万物，打开时景色万千，各种美丽在这里上演；美在她象乳汁一样，哺乳着山上的万千植物生息繁衍。
107、小朋友，你们喜欢花吗？（喜欢）那么现在就让我们一起去欣赏一下花的美丽。（课件出示花图片）
108、青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。
109、不知从何时起，变得多愁善感，不知从何时起，开始喜欢抬头望着那蔚蓝的天空，不管那灿烂的阳光有多刺眼，就算被刺到流眼泪。喜欢在下雨的时候，望着窗外淅淅沥沥的雨。看迷蒙的雾气，遮住这回忆的匆匆。是不是真的越长大越孤单?童年的记忆，早已寥寥无几，散落在去年冰冷的冬季里，而现在，已经是夏天，是真正的夏天了。
110、师生合作交流，想象品味九种花开的不同说法，体会表达同一个意思，可以用不同的说法。
111、发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
112、13花钟
113、我特别特别喜欢下雨天。因为我每次在下雨天跳舞时，雷哥哥，雨弟弟还有露珠姐姐都会为我伴奏。还有就是因为夏天的时候天气很热，同学上完体育课回到教室已经大汗淋漓了，如果体育课之前下过雨的话，天气就非常凉爽，同学们上过体育课后就不会大汗淋漓了。这就是我喜欢下雨天的原因了，不知道你是不是和我一样喜欢下雨天呢?
114、正确、有感情地朗读课文。
115、温度花钟光照
116、课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。
117、这些花钟美不美？（美）
118、有一年夏天，森林里的情况突然变了。天上也不下雨了，小溪从哗哗流水到底谁没有。但是，动物们并不怕，因为动物天气预报预测，今年夏天应该就有干旱。加上动物们根据预测，在春天就采集了足够的水和食物。所以，也没什么大惊小怪的。
119、课外阅读喜欢的科普读物：《十万个为什么》、《少年科学》等。
120、老师这里也收藏了一些花钟的图片，大家想不想看？（想）（课件展示花钟图片）
121、我早早登上大明山，遥望对面的山峰。太阳还未露脸，光线不是很好，但高耸云端，峰峦层叠，雄伟险峻的大明山还是让我的内心感到了一种深深的震撼。平均海拔1200米以上的山脊，一道道自天而降深达百丈的山沟，肃穆而厚重，像一幅绝妙的黛青山水画，从天边徐徐展开，逶迤而来，绵延远去，无语地演绎着岁月古典的沧桑。
122、路旁的林阴树郁郁葱葱，蝉儿齐声歌唱，它们好像在夸耀自己的季节。
123、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。（课件出示表格填空）
124、大明山是我国4A级景区，它在临安西部，那里群山环绕，树木茂盛。暑假的一天我和爸爸的学生租了一辆中巴车来到大明山。到了半山腰，我看到一个很大的瀑布，真是飞流直下三千尺，疑是银河落九天。来到御笔峰，它像一支巨大的、神笔，所以得名叫御笔峰。大明山还有很多山峰，比如广袖峰、霜冷峰、玉筝峰……
125、理解朗读全段。
126、街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。
127、选择你自己最喜欢的方式读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。
128、交流：同学们想不想认识这些花？ a、课件出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花 b、让我们一起来叫一叫它们的名字吧。
129、不过，过阵子竟然下雨了，刚刚还小小的，一会儿，大雨便倾盆而下，雷声响起来了，天空划过一道道闪电，仿佛要把天空劈裂，雷雨交加。多日没有洗澡的花草树木们都尽情地享受雨的清凉，干裂的土地也因大雨的冲洗变得雨水充足，小草兴奋地在雨中摇摆着，欢快极了;花儿仰起头，任凭大雨洗自己的脸庞;大树在雨中歌唱，树枝微微摇动，树叶发出沙沙声。干燥的大地得到了滋润，万物都尽情地享受着夏天的洗礼。
130、花钟上还有些时刻上是空白，该用什么花表示呢？这就需要你们像植物学家一样到大自然中去细心的观察，争取能把这个花钟补满！
131、看了刚才的景象，你有什么想说的？（学生自由说，感受花的美） 学生积极举手发言。
132、赞美花钟：参观完你想说些什么？
133、不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行了研究，有什么发现呢？让我们共同走入课文的第二自然段。
134、能不能找出书中的例子？
135、炎热的夏天里，花儿都蔫了，秧苗都垂下了头。只有小草还顶着酷热的烈日，在泥土上精神抖擞地挺立着。
136、接着，教师随机大屏幕出示照片“牵牛花”、“睡莲”、“夜来香”、“午时花”、“万寿菊”，这些花为什么有它们自己的开放时间？（根据你的了解大胆猜测）根据学生猜想。
137、像雾似的雨，像雨似的雾，丝丝缕缕缠绵不断。
138、我们曾久久地遥望着大明山涂抹了绛红、绿蓝和深黄色的重峦叠嶂和笼罩着绵延山峦的洁净、柔和的天空，空中充溢着秋季的寂静。你是否记得易卜生的那句话：“‘玛亚，你听见这寂静吗？我也要问你：你有没有听见这群山的寂静呢？”
《花钟》教学设计1138、会认8个生字，会写14个字，理解、积累好词佳句；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
139、走进大明山，一条一、二十米宽的山涧豁然展现在眼前。山涧两旁是悬崖峭壁，涧中巨石随处可见，溪流潺潺，清可见底，一潭潭溪水，仿若一面面明镜似的，闪着清纯和神秘的光，我忍不住掬了一捧来喝，只觉入口清醇甘洌，沁人心脾。哦，真的是太美了，我凝神静气，贪婪地欣赏着它让人过目难忘的芳容。
140、夏天，小草长高了，绿油油的，从远处看就像一条地毯扑在大地上。
141、“奇松抱绝壁，苍劲入云端。不管风云变，心秉不怕悬”，这是我写的咏松诗，黄山松、三清山松、华山松这样，这里的黄山松也是这样。奇峰秀出白云端，隐隐飞泉隔树喧。水绕溪岩落潭静，风光真个似黄山。
142、在炎热的夏天，下着暴雨，又刮着狂风，小草东倒西歪。暴雨过后，小草又顽强地抬起头，向太阳公公微笑。
143、初夏，石榴花渐渐开放了，绿叶衬红花，美丽极了。远望，它像一片烘烘燃烧的烈火，又像黄昏升起的红艳艳的晚霞。
144、在北回归线通过的世界上大部分国家与地区，都是炎热、荒凉的沙漠，而这里还有这么一片郁郁葱葱、生机盎然的森林，岂非自然之造化、上天之恩赐？在雄奇险峻、山高谷深的高山林区之内，一年里还有这么几个日子的冰天雪地、寒冷银白，怎不神奇、难得？在离大都市如此近的地方，还有这样一座巍巍大山，一个可以避暑、玩雪、踏春、赏秋的佳处，又难道不是南宁乃至广西人民的一大福气？
145、有感情地朗读课文，选择自己喜爱的部分背下来。
146、，学生找原因，当学生找到答案后，（课件出示）文中两个概括写的重点句，并问，植物开花时间与温度、湿度、光照有密切的关系，怎么个密切？再读读有关的句子想一想。学生交流。
147、我们能不能把它们的动作做出来呢？（同学们试着做动作。）
148、没解决不要紧，那让我们先来说说读了课文，你懂得了什么？
149、朗读第三自然段，体会植物学家绝妙的做法。
150、山溪中的小瀑布很多，一个接着一个，数不胜数，一瀑一潭，偶尔也没有潭的，瀑布流到石上，直接流走的，我倒以为这恰到好处，在幽林溪谷中，水绕溪岩落潭静，声美，清泉石上流，韵美。
151、学生找出“为什么不同的花开放的时间不同？”的原因。
152、齐读写九种花开的句子，边读边想：在读中你发现了什么？鼓励在读中发现表达的特点。
153、刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段
154、自由读第三自然
155、教师小结：大家猜测得很有道理，但是，这些花开花的时间究竟与温度、湿度、光照有关，还是跟昆虫有关，甚至跟其它因素相关，咱们在课后可以去查阅资料进一步再研究。
156、夏天的草儿长得那么茂盛，可它从来不与群花争艳，从来不与百花比美，它宁愿当花朵们的陪衬。没有了小草，山没有那么绿，花也没有那么艳丽，没有了小草，大地不再那么生机勃勃，不再那么充满朝气。秋天草儿枯萎了，但草根依然深深地扎在泥土里。蕴藏着再生的力量，迎接另一个春天的到来，再为人们默默奉献着一片充满希望的绿洲。
157、抓住“刚刚””“大致””等词语引导学生体会作者用词的准确。
158、风雪之中的大明山，严寒潮湿，雾凇无边，一片白茫，景观恢弘。一路上只我一个人慢慢走着，初来乍到，亦倍觉新奇。开发多年的大明山，新旧景点均维护较好，完整严谨；且道路开阔平坦，适合游人行走与驱车；景区还以人为本地设置了不少用于躲雨、遮荫、暂休的小木棚，值得添书一笔。
159、指导朗读，在读中引导体会设问句写法的好处。
160、我从来不喜欢夏天，但我却对夏雨情有独钟，夏雨不像春雨那样细雨绵绵，也不像秋雨那样恍如仙境，它是狂放不羁的，是豪爽无惧的。聆听夏雨，似乎心中的一切烦恼忧愁都随风而逝。但是在这个夏天，很久没有遇见下雨天了。好不容易盼来了，却怎么如我的心情一样有一种怅然若失的感觉。坐在窗边拿上一本书，泡上一杯咖啡，静静聆听。一阵失望浮上心头，夏雨不再如往常那样干脆狂放，而是多了一丝细腻拖沓，就如我此时的心情一样，找不到方向，或许这只是我的心灵感应，夏雨没变，变得只是我的心情。
161、夏天不知不觉地走了，秋天轻轻地来到人间。这时，你可曾注意到这些小草?风儿轻轻一吹，它们便把身体扭向一边，以优美的舞姿向人们祝贺秋天的丰收季节，给我们带来了金绿辉煌的世界。秋天轻轻地走了，天寒地冻的冬天来临了。这时，你可曾注意到这些小草?在寒气逼人的天气，人们冻得缩成一团。可是小草呢?冬天的小草已面色饥黄，领教过凛冽的寒风，大地的封冻，依然永不泯灭有着要复苏的意向。
162、夏天，变得墨绿的小草显示了旺盛的生命力。你别看小草这么柔弱，可它从不向暴风雨低头。一阵狂风过后，下了一场突如其来的大雨，小草有的被雨打得歪歪斜斜，有的还倒在了地上。可是雨后，小草又慢慢地挺直了腰，倔强地向着火辣辣的太阳笑着，说：“太阳公公，谢谢你给我充足的阳光。”经过风雨小草长得越来越茂盛了。
163、默读课文：
164、在烈日当空下，太阳炙热着大地，大地非常地炎热。美丽清香的花朵因为太阳光的猛烈，耷拉着脑袋，显得没有什么精神。可是，小草并没有这样，而是勇敢地抬起头，顽强地生长着。当暴风雨来临时，任凭风吹雨打，把它打得东倒西歪，它都没有屈服，依然牢固地扎根在泥土里，顽强地生长着。
165、大明山的传说是朱元璋兵败后休养生息的屯兵处，大明山之名也由此而来，大明山的许多传说都与朱元璋有关，我看到就有三处。朱眠石、对弈亭在山谷中，惊马岗在山坪悬崖处，朱眠石是朱元处理政务后闲余时常来卧榻休憩的地方，旁有一瀑，溪石可坐可卧，听着清泉入眠，确是个难得清幽之处。
166、宋代的王安石有一首《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”赞颂的正是勇敢的梅花不畏寒冷在冬天开放。其实腊梅正常情况是在冬天开放，但大明山却有着欧亚地区极为罕见的夏腊梅，总计一百七十三万丛，约占全国的百分之九十九。