1、两组词语有什么不同之处？
2、课后反思
3、拼拼读读
4、成功之处：
5、语文园地一
6、读了短文，你学到了哪些知识？
7、联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语。认识11个生字。
8、如何写好左窄右宽这些字？
9、三、课堂小结
10、看提示
11、应多放手让学生训练，师稍作讲解引导。
12、冰遇热变成了水，水遇冷变成了冰
13、读读想想
14、小朋友们，读了短文，你知道《企鹅寄冰》讲了一个怎样的故事？你从中了解了哪些知识？
15、写好左右结构的字，注意有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。养成良好的写字习惯。
16、我拓展，我积累。
17、写一写
18、背诵积累古诗《梅花》。
19、离开词语，你还认识这些字宝宝吗？
20、读一读这首诗，看看有什么特点？
21、拓展阅读《墨梅》
22、通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。
23、板书设计：
24、通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。
25、听范读，注意生字的读音。
26、有时候……有时候……在……在……在……在……
27、因为非洲炎热、南极寒冷，而且冰遇热变水、水遇冷变冰。
28、读一读，用加点的词语说说你的日常生活。
29、读了短文，你还有哪些问题？
30、背诵积累古诗《梅花》。
31、梅花：不畏严寒、独自开放
32、能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
33、小朋友，观察上面的字，说说有什么特点？
34、冰寄到狮子那里变成了水，为什么退回来又变成了冰？
35、不足之处：
36、左右结构：左窄右宽左宽右窄
37、体会每组加点词语的不同意思，选一组演一演。
38、能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
39、引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。
40、请同学们自由朗读短文，努力读准字音、读通句子。
41、练一练，学运用。
42、引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。
43、野外生存必备物品的词语表示动作的词语
44、读了故事，我明白非洲、南极的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。
45、我们这节课学会了认识了古诗，学会了读和讲童话故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。