1、教育的目的在于使人能够继续教育自己。杜威
2、只要把学校和生活联系起来，那么一切的学科就必然地相互联系起来。杜威
3、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠
4、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基
5、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
6、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。苏霍姆林斯基
7、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。车尔尼雪夫斯基
8、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。萨克雷
9、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
10、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。达&芬奇
11、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。爱因斯坦
12、每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。苏格拉底
13、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。乌申斯基
14、每个人最初所受教育的方向容易决定以后行为的性质，感召的力量是不小的。柏拉图
15、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。洛克
16、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。高尔基
17、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基
18、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭
19、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。布卢姆
20、兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。夸美纽斯
21、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。雨果
22、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。马克思
23、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
24、你希望你的孩子成为怎样一种人，你就得在自己的言行中争当那种人。西格莉夫人
25、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
26、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
27、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
28、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。马卡连柯
29、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
30、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
31、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。苏霍姆林斯基
32、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。布鲁纳
33、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
34、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠
35、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。爱因斯坦
36、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。布鲁巴克
37、油画教育过程的标准，是效果和时间。布鲁纳
38、反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。弗赖登塔尔
39、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。卢梭
40、真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。奥尔科特
41、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。爱因斯坦
42、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。哈佛大学校长陆登庭
43、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
44、人类所需要的知识有三：理论、实用、鉴别。亚里士多德
45、没有自我教育就没有真正的教育。苏霍姆林斯基
46、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。列宁
47、培养人，就是培养他对前途的希望。马卡连柯
48、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。苏格拉底
49、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。爱因斯坦
50、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。巴特尔
51、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗
52、一个受了不良教育影响的孩童等于走失了方向。肯尼迪
53、在任何学校里，最重要的是课程的思想**方向，这完全由教学人员来决定。列宁