1、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
2、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读(所以上课尽量创造机会让他们利用字典。)、据词定义能力、书写习惯、错别字多。
3、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力)，了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
4、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
5、能听、说、认读16个单词。
6、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。
7、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
8、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等、
9、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
10、坚持节节清、天天清、周周清、月月清。随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。
11、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。
12、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而出，综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。
13、能四会要求掌握所学句型。
14、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
15、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇。
16、能学会6个手工制作。
17、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。
18、表达要有条理，语气、语调适当。
19、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
20、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。
21、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。
22、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
23、加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。
24、认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
25、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。
26、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
27、注重能力培养。整套教材贯穿学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
28、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
29、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高。
30、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
31、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
32、在阅读中不断积累语言，增强语感。
33、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前，有所提高。
34、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力;学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般;概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生;大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。
35、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法;抓住重点句段，加深理解;主动积累语言，运用语言;习作感情真实，详略得当。
36、融合学科内容。
37、初步养成良好的书写习惯。
38、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
39、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。
40、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
41、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
42、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
43、扩展自己的阅读面。
44、能听懂、会唱8首歌曲。
45、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
46、坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟通。
47、语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
48、重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。
49、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
50、能了解6项简单的中西方文化知识。
51、能完成6个自我评价活动。
52、注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，、短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。
53、与人交流能尊重、理解对方。
54、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。
55、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次，要明确每一专题的学习目标;再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。
56、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
57、重点：
58、难点：学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。
59、坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语-----手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语。
60、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
61、重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。
62、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
63、注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。
64、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
65、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
66、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
67、能听懂6个幽默小故事。
68、能听、说、吟唱12首歌谣。
69、注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口语操练。
70、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。
71、40分钟能完成不少于400字的习作。