不知从什么时候开始，奶奶在楼下的空地上开垦出了一片菜园子，那是一块不算大的空地。
奶奶先是找来铁锹将土地重新翻了一遍，我问奶奶这样做的原因，奶奶告诉我，这样做是为了让土壤疏松，对菜种的发芽生长有利。第二天，奶奶便从商场里买来了各种各样的菜种，有白菜种，菠菜种，香菜种，还有大蒜种。等将这些种子播种下去后，奶奶开始了忙碌的种菜生活。为了让这些菜种尽早发芽，她每天都给它们浇水、施肥。等发出了嫩绿的芽，为了防止生虫，奶奶又给它们打了防虫的药水。等再长高一些，为了怕小鸟来啄食，奶奶又在菜园子中央插起一根木棍，上面还挂着一个红塑料袋，以此来驱赶麻雀。因为就在楼下，奶奶还在菜园周围围起了木栅栏，避免小菜苗被踩踏。冬天到了，奶奶找来了厚厚的布块盖在菜地上，怕这些菜被冻坏呢。
在奶奶的辛勤耕耘下，一粒粒种子发芽成一颗颗菜苗，再生长为成熟的.蔬菜，餐桌上，我们一家人也吃到了奶奶亲手种的绿色环保蔬菜，奶奶还将它们送了一些给邻居呢。
这个春天，奶奶的菜园子又换了新的菜品种，看着奶奶依然每天在给它们浇水，我很好奇，奶奶这次又种了什么呢？
感读了这篇课文，我想起了童年时和小伙伴玩耍的情景，心中有股淡淡的感伤。
以前的我，总是那么的快乐，和小伙伴一起。玩的花样也有很多，如：把各种颜色的`粉笔末和水搅拌在一起，当做药水；把采来的花瓣用石头砸出汁来，当成饮料……
那时候的我们想玩什么花样，就玩什么花样；想玩到什么时候，就玩到什么时候；想睡觉就睡觉，想看电视就看电视……一切都是那么的自由自在、无拘无束，不会有人来说什么，更不会有人制止我们玩耍。
现在的我们，年龄上还处在童年，但是已经没有了童真、童趣，想玩以前的游戏已经是不行了。因为，大人总是想尽办法不让我们开心：一会儿说那些游戏太幼稚了，一会儿要帮他们做些事，更多的是要我们好好学习。只有当爸爸妈妈都去上班了，我们才能偷偷打打羽毛球、玩一玩电脑。
我好想回到以前的时候啊！如果时间可以倒流，我一定要回到过去玩个够，给自己留下更多美好的回忆！
在我的童年生活中，我最喜欢的便是去奶奶的园子里玩了。
早晨，我穿一件白色裙子，欢蹦乱跳地来到奶奶的园中。进入一扇古老的木门，便见一间漂亮的小房子，房子里摆放着各种蔬菜、水果，而这些食物的'根据地，就是更往后面的大园子了。
小小的，绒绒的蒲公英抱成一团，一阵轻风袭来，把那些原本还抱在一起的小伞兵，全都吹起来，乘着风，四散分开。
眼前的一片草莓地，散发着水果独特的香味；一棵高大的枣树上，结满了又大又红的脆枣，又香又甜，引得蜜蜂和蝴蝶争先恐后地采集枣的香甜；我与西红柿对话，与土豆捉迷藏，所有植物都是我的朋友。
在那儿，我无拘无束，自由自在，我一遍遍地来回走动，钻进豆角架下摘豆角，躲进黄瓜架中采黄瓜。
时光如流，转眼间，夕阳开始亲吻大地，晚霞把鸡鸭狗都染成了金色，不一会儿，蟋蟀开始唱歌，萤火虫提着黄灿灿的小灯笼在花草中翩翩起舞，连星星和月亮都在为它们喝彩。
是啊，儿时奶奶的园子里，有着我精彩的童年。
今天在教学《祖父的园子》一课中，我觉得我展现了二十多年来积淀的教学艺术。那“抛”与“扔”的教学处理，及时捕捉了学生理解上的难点，引发学生进一步的思考与讨论。现身说法举例说自己的孩子为了吃冷饮，而不肯脱棉袄的趣事，抛砖引玉，让生动的.生活情境再现，引得整个教室哄堂大笑，更唤起了学生强烈的主人意识。最精彩的是那段“指挥”，特有创意，学生被我那夸张的肢体语言一解释，我想再木纳的人也该明白作者为何运用这种重复的写作手法。
左思右想，课堂上的我仿佛和我的学生一般大，幽默诙谐的语言，夸张的动作，灿烂的笑容，简直就像个顽童。我带给学生的是轻松与自由，让学生觉得学习不再是一种负担，而是一种享受。上完课，反思自己，觉得让学生喜欢学习，且不说知识内容学生是否感兴趣，真正能吸引住学生的还是老师的魅力，这就要靠自己在平时教学中不断的积累和探索了。希望自己能在三尺长的指挥台，像“指挥家”一样奏响出强烈而优美的音乐来。