10月9日到10月24日，我有幸参加在河南师范大学举办的20xx国培中小学语文教师短期培训班，这半个月是难忘的一段经历，其中，有一线教师的细节指导，他们丰富而宝贵的经验让我拿来就能用，有专家教授的理论讲解，他们渊博而独到的见解让我耳目一新。我细细地聆听，用心地品味，感觉受益匪浅。
一、更深刻地认识到德育工作的重要性
记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。
二、更清楚地看清脚下的路
开学第一课，河师大附中的闫老师就给我们做了《教师的职业倦怠与调节策略》的报告，对于已经从教十多年的我来说特别受用。长期的一线教学工作，日复一日单调而繁忙的工作，让我对这个岗位已丧失了最初的热情。没有了热情也就没有了激情，没有了激情又何来的教育艺术与创新呢？以后的路该怎么走，我一片茫然。闫老师旁征博引，从佛教解读人生，告诉我们人年轻的时候，要用知识充实自己，建立正确的观念，而后崭露头角，仍须继续努力，人到中年，稍有小成，是接受现实，还是往上提升呢？这不就是现在的我吗？工作上有了一些小成绩，怎样往上提升呢？我想，只有继续学习，更努力地工作。更重要的是，调整好自己的心态，疲惫时，想想：人有工作可以干，人生才有意义。厌倦时，想想这份工作带给我的除了劳累，还有快乐和幸福。孩子们亲切的问候，甜甜的话语不是最好的慰藉吗?
三、明白了怎样做语文老师
培训中，特级语文教师于永正做了《写好语文老师这本教科书》的报告，于老师提出：“老师的素养关系着教育的素质”。的确，有怎样的老师就会有怎样的学生，无法想象一个各方面素养都不好的老师能培养出好的学生。永老师用他亲身的经历验证这一观点。于老师的启蒙老师张敬斋先生带领学生每天写大字，于是，他的学生几乎人人爱写字，人人写得一手好字。于老师说，如果没有这位老师，他可能不会写这么好的字，也不会取得今天这样大的成绩。所以，于老师告诉我们，怎样书写好语文老师这本教科书呢？第一，翻开这本书，他拥有一张漂亮的脸---字，也就是说，语文老师要懂点书法，把字写好。第二，翻开这本书，他能让学生听到正确流利有感情地朗读课文省，就是说，老师要会朗读，于老师特别提到，备课要备朗读，朗读课文，这是语文老师最见功底的事，语文老师要敢于说“听我读”。无独有偶，培训中还有一位老师专门讲诵读的，河南省实验小学的魏忠莉给我们讲了诵读的好处，怎样提升诵读效果，还给我们展示了她高超的诵读技巧，赢得了台下一片热烈的掌声。第三，翻开这本书，他能让学生看到清新生动的文章。就是说，老师要爱写作，勤写作。
于老师在这方面的做法，让人叹服。每一次指导学生写作文，他都亲自写下水文，而且最少写两篇风格不同的文章。于老师说：“写下水文就是最好的作文备课，但下水文不能只有一篇，一篇就把学生的思路限制住了。”以前，我也一直迷惑：该不该给出下水文呢？有时有了下水文，为什么学生的作文千篇一律了呢？听了于老师的课，让我茅塞顿开。
四、深入地思考怎样上好语文课
于永正老师历来提倡，简简单单教语文，是说语文课不要追求花哨的`形式，带领孩子听一听，读一读，写一写，背一背。濮阳实验小学的何风采老师的语文教学观与此相近，何老师也认为语文教学要设计简约，但要力求能让孩子达到这样的目标：完成积累，学会运用，喜欢语文。总而言之，还是要提高学生的听说读写能力。新乡市育才小学的做法值得学习：每周一节阅读课，丰富积累；每天15分钟的书法研修课，让孩子写得一手好字；校报上给学生展示习作的机会，激发学生写作的积极性；要求每个孩子每个月要登台演讲一次，提高孩子的语言表达能力。何风采老师则把语文课分成了几种不同的课型，诵读课旨在提高学生的朗读能力，写字课旨在提高孩子的书写能力，查字典课旨在交给孩子自己学习的能力，精读课旨在带领孩子品味课文，抄写课是要孩子通过抄写课内外的优美句段学习句子的表达，写作课重在通过形式各异的指导提高孩子的写作能力。这些都给我很多启发，指引我重新设计自己的语文课堂。
五、寻求教学方法的新突破
在安阳市人民大道小学的观摩学习让我看到了自主学习的巨大魅力。这里的孩子自信、阳光，课堂上，他们大胆汇报自己的预习情况和对课文的理解。他们真正成了课堂的主人。反思以往的工作，我觉得在我的教学方法要从以下方面改进:
指导孩子学会学前预习，在认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。要自学本课的重点词语，提出自己不理解的问题。当然，要注意轻重详略，在不太重要的地方可以花少点时间，在重要的地方，可以稍微放慢学习进程。
把阅读的主动权还给学生。读后有什么感受，让学生自己谈。读一篇课文，明白什么道理，或受到什么启发，都应该是孩子们自己的事，只要是合理健康的，我们都应给以鼓励。思考什么问题，让学生自己提出。小孩子本来就是好问的，只要你相信学生，孩子们完全能够提出属于他们自己的问题，但这时的问题都比较浅。带着这些问题再读课文之后，学生自己就能从课文中找到问题的答案，往往还会产生更多的问题，这时，鼓励学生自己去发现，互相讨论，互相启迪，让学生自己解决问题，不仅可以顺利完成教学内容，还能让学生体会到学习的无限乐趣。这比老师唱“独角戏”效果好多了。
于永正老师的一节作文指导课告诉我们，读写结合也是阅读教学的一个重要内容。小学语文教材蕴藏着极其丰富的读写结合的资源，如：模仿练笔、拓展练笔等都是“读写结合”的常用策略，它为学生构建了对话的平台，促进了学生语文水平，特别是作文能力的提高。小学生的身心特点决定了模仿在教学中的价值。“仿写”是依照课文的写作方法，写出自己的所闻、所见、所感，主要目的是让学生学习作者的观察表达方法，并在学习过程中能够进一步体会课文内容，同时达到训练写作的目的，使课堂阅读得到一定延伸。仿写的训练方式主要有仿句、仿段、仿篇。高年级学生有了一定的阅读积累，掌握了较多的写作方法，拓展练笔比较适合他们。练笔的形式很多，有补白类的，包括补充人物语言、动作、心理活动；扩写类的；情感升华、主题提升类等。
这次的培训，给了我立足本职工作的信心，给了我做好教育工作的方法，也给了我继续前行的动力。
在20xx年1月4日至1月17日期间，我有幸参加了国培英语口语骨干教师培训学习。首先我要感谢领导给了我这个普通的英语教师这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。
为期15天的培训真是让自己大开眼界，同时也让我相形见绌。下面是我的几点学习体会：
1．通过培训，开阔了眼界，学到了更多。这种互动交流式的学习，更营造了一种学习的氛围。没有大而空的理论阐述。师生平等，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的为自己充了电。
2．无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。院长教授及教研员幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是教授们上课那信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们对当今教学的熟知度，所以才会达到现在对教学方法及策略有深度的看法。
3.其实，培训是一个反思进步的过程。十五天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。
综观目前我的'教学，最注重的似乎就是学生的学习成绩，简单的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。于是整天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局面。
我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说中学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
在以后的教学中，我要做的是：
第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。
第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习――反思――研究――实践”相结合的专业发展之路。
教育打破了传统教育的常规，使要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注重中学生学习知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方法。一旦当我们的教学理念发生了变化，再加上采用适当的教学组织形式与教学技术，学生的负担就会有所减轻，学习的兴趣也会真正萌发。
培训后在工作中的打算：利用本次培训成果，积极探讨新的教育理论，新的教学模式，尝试任务教学，提高学生的兴趣，提高自己的教学水平，努力形成自己独特的教学风格和特色。
这次培训让我受益匪浅，感谢江西省教育学院为我们提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！
通过培训,我最想说的一句话是：让我们全体教育工作者要打开思路、开放思想、修炼自己，做学生喜欢的老师，做顺应时代的老师。
今年12月25日，我有幸来到河北师大参加了国培计划―高中化学骨干教师集中培训学习。这是一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。每天的感觉都很充实，因为每一天都要面对不同风格的专家、教授、名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。众多的新理念、新知识扑面而来，很多感想、很多思绪难以言表。
本次培训河北师大每天为我们安排了风格不同的`专家、教授为我们进行不同类型的讲座。第一天听取专家班级管理讲座，下午参加了破冰活动；第二天刘毅玮博士的如何提高教育智慧的讲座，让我懂得了要以“情”为纽带，让情感走进课堂，给学生宽阔的思维空间，教师要为学生创设良好的学习环境。刘敬华、王晓宁两位班主任带领我们参加的破冰活动使我们同学之间很快熟悉。在活动中我们好像又回到了童年，放飞自己，获得了无限的快乐。
老师“高效化学课堂教学行为分析”，使我对有效教学有了全新的认识和理解。他说，有效的教学活动必须通过有效的教学方式来实现。因此他认为教师、学生及课堂教学都必须进行角色转换，教师是教学活动的组织者，引导者与合作者，学生在教学活动中真正成为学习的主人，而课堂必须成为学生学习和交流的重要场所，教学有效与否，要通过学生思维活动来体现，有效的教学应该关注学生的发展，教师必须树立学生的主体地位，具有一切为了学生发展的思想。
通过学习使我对一堂课的重新思考、一个知识点呈现方式的灵活多变也比以前思考得更深刻、更透彻些了。但我认为，要把国培学到的知识和技能真正做到学以致用，至少需要几年的时间去实践和沉淀。目前全方位的新课程改革很多时候让我们基层老师无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策。而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗。其实，培训的过程就是一个反思进步的过程。培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。把培训学到的新理念、新知识、新思想应用到自己实际教学中去。