1教学目标
聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》，学唱歌曲《萤火虫》，初步感受歌曲优美深情的情绪，体会萤火虫乐于助人的美好品质。
能用天真、亲切的情感演唱歌曲《萤火虫》，较好地把握歌曲中八度大跳的节奏。
2学情分析
六年级学生已经有了一定程度的音乐感受能力，同时也比较喜爱流行音乐，所以对本课的学习热情较高，同时学生对音乐节奏的把握还有所欠缺，有待于提高。
3重点难点
1、唱准歌曲《萤火虫》中的弱起、大跳，基本把握歌曲的风格。
2、通过音乐游戏和舞蹈，训练学生敏锐的听觉。积累一定风格的音乐作品，培养合作的意识。
4教学过程
教学活动
活动1【讲授】萤火虫
学生听音乐进教室。师生问好歌
二、练声:
1、练习对声带的控制
⊙用声音模仿蜜蜂翅膀的震动
2、练习对气息的控制
⊙用声音模仿给车胎打气
⊙用声音模仿火车启动的声音
∨∨
W—————PTKPTKPTKPTKPTKPTK
3、练习真正的声音
⊙11·55·33·11·
设计意图：让学生掌握一定的发声技巧，为更好地演唱歌曲打基础。
三、学唱歌曲《萤火虫》。
1、看老师手势唱旋律，引导学生分析：前三句节奏相同，第四句节奏稍有变化；旋律前三句采用的是模进和对比。
×××××××××－
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Ddxddxdmr
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2、简介歌曲：这是台湾歌手伊能静作词的通俗歌曲《萤火虫》，并在中央电视台公益晚会上演唱。欣赏歌曲：多媒体播放：
设计意图：
此教学内容以聆听感受为主，调动学生的积极性，引发学唱歌曲的欲望。为学好歌曲《萤火虫》打下坚实的基础。
3、交流感受：音乐优美，富有歌唱性。歌曲揭示了无论能力大小，只要勇于奉献，世界将更美好的真谛。
4、（出示歌谱）多媒体展示。
设计意图：给学生一个直观的展示，利于歌曲的学习。
刚才我们看手势唱的前半部分，旋律平稳，表现宁静的夜景；后半部分采用弱起、大跳，使音乐更具有感染力。
5、朗读后四句歌词，体会歌词的语调与节奏的关系：
××·××××××·××·×
燃烧小小的身影在夜晚，为
夜路的旅人照亮方向，短
暂的生命努力地发光，让我
们的世界充满希望。
6、后四句是按照歌词的语调高低来安排旋律的，句头分别是DD、DL、DD；最后一句三音一组，不断的向上向前推进，结束在属和弦上，反复后最终结束在主和弦上。视唱后四句。
7、看谱分析开歌曲前四句：开头音、最高音、最低音。学唱。
8、加入装饰音和力度变化再唱一唱。
9、完整演唱歌曲。用竖笛吹奏歌曲。
10、分角色演唱：女独-齐；男独-齐
五、测评；个别提问学生演唱，吹奏。
六、课后反思：
教学中老师和学生的投入是成功的保证，只有用最美的音乐先打动教师自己，才能打动学生。抓住学生对音乐最自然的反映，设计教学切入口，才能抓住孩子的心。
歌曲教学中对作品的分析不宜过细，主要突出段落的不同特点进行分析，引导学生分析、感受音乐要素在音乐作品中的作用。重在引导体验，可采取多种方式。如：用生体动作感受音乐的起伏和意境等（音乐表现得萤火虫起起落落飞翔的样子）。
以上是小学音乐课程萤火虫教案设计的所有内容，希望读者能够从中获得一些有益的信息和启示。谢谢阅读！
教材分析：
《萤火虫》原是一首流行于上世纪90年代的通俗歌曲，为“世界展望会”而作。歌词简洁而又童话般的温馨，赞美了萤火虫燃烧自我、照亮世界的高尚情操。教科书中的歌曲是针对六年级学生的学习水平和能力，根据朱洪编配的合唱曲简化而成。歌曲由六个乐句组成，第一、二乐句旋律舒展、节奏平稳，把人们带入一个宁静的富有诗意的夜景氛围。第三、四乐句是三度关系的合唱部分：第三乐句弱起节奏开始，旋律从八度、六度的大跳后级进下行，犹如人们突然从心底勾起对萤火虫的关注、思考；第四乐句旋律再次八度大跳，级进下行后上行至全曲最高音，形成歌曲高潮，激起人们对萤火虫那“努力发光，让黑暗的世界充满希望”的情感共鸣。第五、六乐句基本重复了第一、二乐句，最后落到主音“do”上，表达了人们对萤火虫的赞美与不舍。
学情分析：
随着生活范围和认知领域的进一步扩展，六年级学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，他们的听觉、理解力、表现力也有了很大的提升，对音乐情感的体验得以发展。他们能够通过视唱歌谱学习歌曲，但对于二声部的歌曲的演唱还是有些困难，需要反复的聆听、练习，但处于变声期的他们在歌唱时也要注意嗓音保护。
教学理念：
以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；通过聆听、实践，感受歌曲所带来意境；指导学生正确演唱二声部歌曲，进一步提高学生的合唱能力，体会和声的魅力；通过音乐实践和创造，引导学生主动参与，培养学生的创造能力，丰富学生的形象思维，获得对音乐的亲身体验；突出音乐的美育功能，联系学生实际生活经验。
教学目标：
1.能用柔美的声音、恰当的速度和力度演唱歌曲《萤火虫》，感受二声部音响。
2.通过聆听、感受和实践，能用肢体动作表现萤火虫音乐形象，用打击乐器——三角铁为歌曲伴奏。
3.感受夏夜的宁静，体会萤火虫无私奉献的精神。
教学重点：
能用柔美的声音、恰当速度和力度演唱歌曲《萤火虫》，感受歌曲的意境。
教学难点：
用和谐、均衡地声音演唱二声部《萤火虫》。
教学方法：
情境、提问、示范、练习
教学策略：互动、自主、合作
教学用具：多媒体课件、钢琴、三角铁
教学过程：
一、组织教学。
1.师生问好。
师：上课，同学们好！请坐。愉快的音乐课要开始了，你们准备好了吗?
【设计意图：以亲切的方式拉近师生距离，消除陌生感和紧张感。】
新课导入。
1.教师弹奏低声部旋律，学生说感受。
师：现在请同学们欣赏两幅图片，第一幅呢，阳光明媚，第二幅是夜幕降临。现在张老师要在琴上弹奏一段旋律，请同学们仔细聆听，听完之后说说这段旋律表现了哪幅图的情境？(阳光明媚/夜幕降临)为什么你认为这段旋律是表现夜幕降临呢？（宁静、安详、柔和）
2.出示旋律，学生视唱歌谱。师：我们一起来唱一唱这段旋律。
（1）老师唱一句歌谱，你们用lü跟唱一句，听一句唱一句，请大家面带微笑，注意唱lü的时候声音要竖起来，圆润一些。
（2）现在请大家跟老师唱歌谱，听一句唱一句。
（3）让我们一起来跟着琴声完整的唱一遍。
（4）老师发现同学们的音高找得不太准，你们还记得以前学过的柯尔文手势吗？我们把手势带到歌谱里去试一试！
【设计意图：低声部旋律用lü模唱，以视听结合的方式为低声部的学习做铺垫，建立内心听觉，落实音准，明确音与音之间的关系。
利用科尔文手势辅助，是为了建立良好的声音位置，让声音更加和谐统一。】
感受歌曲。
师：想知道这段旋律出自哪首歌吗？让我们一起来听听吧！（出示课件）师：谁来说说歌曲带给你什么样的感受？这首歌曲的名字叫什么？（板书课题）你知道关于萤火虫的知识吗？让我们一起来了解一下吧！想不想看看萤火虫飞舞的画面？让我们一起来欣赏一下。
3.复听歌曲
看完了这么美的画面，老师也想唱一唱这首歌曲，你们想听吗？不过老师有个条件，听完之后告诉我，这首歌曲是几拍子的？你知道四四拍的强弱规律吗？我们的肢体语言可以作为小乐器拍出这个强弱变化，谁想试一试？你的方法非常有创意。谁再来试一试？哦，这么多同学都想到了好方法。
4.再听歌曲，给歌曲分乐段。
那我们就分成四组同学，每组打一拍节奏。请大家跟随音乐，一起来为萤火虫伴奏吧？
歌曲听完了，你觉得这首歌曲可以分为几个乐段？哪两个乐段比较相似？
四、学唱歌曲（一）学唱第一部分
1.学生带歌词演唱第一部分，并处理。
（1）让我们一起来学习第一乐段，老师唱一句歌谱请同学们跟唱一句歌词，听一句唱一句。萤火虫像小灯笼，唱的时候声音位置挂的高一点。
（2）师：同学们，在夏夜里，风轻轻吹着，萤火虫萦绕在熟睡的孩子身边发着光，这样的意境我们都不忍心去打破，你们觉得该用什么样的声音来演唱A部分歌词呢？
生：轻柔、柔和…师：一起来试试好吗？
（二）学唱第三部分。
1.我们说第三乐段和第一乐段很相似，请大家看看哪些乐句的旋律是相同的？哪些乐句的旋律是不同的呢？
2.教师范唱与第一部分的不同的地方，学生跟唱。为什么这里要加一个休止符呢，谁来说说你的理解。
3.学生带歌词演唱第三部分。
【设计意图：发现不同，对比范唱，有助于解决难点节奏】（三）学唱二声部。
师：萤火虫燃烧小小的身影在夜晚，为夜晚的旅人照亮方向，短暂的生命努力地发光，让黑暗的世界充满希望。这是一种怎样的精神呀？
师：我们要把萤火虫的精神传递给每一个人，让所有人都知道萤火虫是多么的伟大。带着这样一种情感，我们来学习第二乐段。
【设计意图：教师引导朗读歌词，带着一种歌颂的精神朗读歌词，学生能很快理解歌曲的情绪，有利于歌曲的学唱。】
（1）学生唱第一声部，教师引导歌曲情绪。
我们依然用听唱的方法来学习，老师唱歌谱请你听唱歌词。（2）学生唱第一声部，教师唱第二声部旋律，感受和声色彩。
（3）一半学生唱第一声部，教师和另一半学生唱第二声部歌谱。
（4）一半学生唱第一声部，教师和另一半学生用lü模唱第二声部。
（5）学生分声部演唱。（用手势帮忙）
提示：唱自己的声部的同时，要学会倾听另一个声部。
（6）教师弹伴奏，完整演唱二声部。
【设计意图：分层次演唱，由易到难，逐渐达到二声部的统一，并且提醒学生集中注意力，学会倾听另一声部的最好效果。】
四、创编歌曲
1.歌曲我们学会了，伴奏我们也练习了，那现在我们一起来开一个小小的音乐会怎么样?老师这里还有件小乐器也可以为歌曲伴奏，瞧，这是什么？对碰铃，谁想试一试？拿到碰铃的同学打你组的节拍，准备好了吗？
2.分组创编：全班分四组：第一组第一排和第四组最后一排同学唱wu.并随音乐用肢体打节奏，小乐器伴奏；第二、三组同学唱自己所在声部的歌词；（要求：表情自然愉快；能合上节拍。器乐要选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。演唱要节奏准确、强弱分明。）
3.师生共同评价。（要求：学生们对每个组的表现进行自评或互评，说出表演得好与不好的原因。）
4.我们用肢体语言可以为歌曲伴奏，并且取得了很好的效果，其实在生活中，只要我们善于发现，就会有意想不到的收获，今天请大家欣赏一首老师很喜欢的歌曲，看一看他们是用什么物品为歌曲伴奏的。欣赏视频《夜空中最亮的星》。
六、课堂总结。
1.师：夜空中最亮的星，照亮我们前行的路。萤火虫的生命十分短暂，但它努力地发着光，并用微弱的光亮为我们带来光明和希望。让我们向可爱的萤火虫学习，做一个奉献自己、关爱他人的人。今天的音乐课就上到这里，同学们再见！
2.生随音乐走出教室。
教学目的：
1、学会《萤火虫》的歌词和歌谱。
2、能自选打击乐器为歌舞伴奏；能积极参与集体歌舞表演。
教学重、难点：
引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。激发学生主动参与音乐活动并能自信的表演。
教学过程：
一、情景导入阶段目标：通过表演《小小的船》和演唱《我和星星打电话》激发兴趣，为学习新课做好铺垫。
师：播放歌曲《小小的船》。
生：随乐曲走进教室，律动。复习歌曲《我和星星打电话》师：同学们刚才我们进教室时表演的歌曲名字是什么?《小小的船》在这首歌曲中把弯弯的
月儿比喻成小小的船，充满了诗情画意，每当使幕降临之时伴随在月亮周围的还有那满天璀璨的繁星，它们一闪一闪的好像在对我们说些什么，下面就让我们和星星通个电话，相互问候一声，好吗?
生：好。
师：钢琴伴奏。
生：边表演边演唱歌曲。师：在刚才的通话中，你们向星星寻问了什么？提出了哪些问题?
生：……
师：星星回答你们了吗?
生：回答了。师：它们是怎样说的?
生：……师：哦，让你们学好本领长大后乘上火箭飞船去探索宇宙的奥秘。
、新授歌曲《萤火虫》阶段目标：完整的演唱歌曲，了解与之相关的内容。
1、介绍萤火虫师：同学们，在现实生活中我们真能和星星相互交谈吗?生：不能。
师：对，其实星星是离我们地球很远很远的—些星体，它们有的本身会发光，有的则需要借助太阳的光芒发光，这些光芒要经过很长时间才能到达地球，每当夏夜来临，我们仰望星空感叹宇宙神秘的同时，会发现在我们身边的草丛中、溪水旁也有一些像星星一样发光的小昆虫，他们绿色荧光的时隐时现，时亮时灭，忽上忽下，忽快忽慢，一会向东一会向西，为寂寞的大地增添了光彩。这一景观的制造者就是——
生：萤火虫。
师：下面就让我们一起来看一看这些可爱的小昆虫们。
生：看。
师：通过刚才的观看，我们发现萤火虫的尾部发出了一闪一闪绿色的荧光，那萤火虫为什么会发光?它代表了什么意思?老师已经让同学们回去搜集了资料，下面就请几位同学来为我们介绍一下。
生：介绍。
师：听了这两位同学的介绍你们是不是对萤火虫有了一点了解了?萤火虫的灯语到底还有哪
些意思，里面究竟藏着什么奥秘，这就要请你们这些在坐的未来的科学家们早日学好本领长大后继续去探索和研究。今天我们就来学习一首表现萤火虫的歌曲，名字就叫《萤火虫》。生：齐读课题。
2、学习歌曲
（1）听范唱
师：下面我们一起来听一听这首歌考虑这样两个问题；这首歌曲是4／2拍的还是4／3拍的?歌曲的情绪是怎样的?
生：4／3拍的，情绪优美、抒情、宁静、安详。师：学生说出正确的答案后，教师写到黑板相应的位置。
（2）读歌词师：现在我们一起来读一读这首歌曲的歌词，请同学们把你的右手拿出来，边画4／3拍的
图示边读歌词。教师指黑板按照强弱规律打三拍子节奏加深对3／4拍的感受。
生：有感情的朗读歌词。
（3）听唱
师：多美的歌词啊!闭上眼睛想象一下，寂静的夜晚，天上星星一闪一闪，地上还有一群会飞的星星。下面老师再放一遍歌曲，同学们一边想象着这景象一边随着歌曲小声的唱一唱。生：听音乐唱歌曲。
（4）随琴唱
a、随琴唱；
b、挖掘歌词；
师：歌曲把萤火虫比喻成了什么?
生：小灯笼和满天的繁星。
师：歌曲给我们提供了无限的遐想，所以同学们在演唱时要充满联想，仿佛你就看到了夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景，我们再来演唱一遍这首歌。
c、再次演唱。
（5）节奏
a、请学生到黑板画节奏。
师：这首歌曲是4／3拍的，同学们己经能把歌词唱的这么好了，老师想节奏也一定不会难倒大家，下面就请几位同学到黑板上把它的节奏画出来。
生：画节奏。
b、完整打节奏。
（6）模唱曲谱
a、在教师的带领下模唱曲谱。
师：大家能不能按照这个节奏把这首歌曲的旋律唱一唱，看有没有困难?
生：随着老师慢唱曲谱。自己唱曲谱，教师伴奏。
三、打击乐器
伴奏《小红帽》、《萤火虫》。阶段目标：根据节奏特点和歌曲情绪为歌曲选择合适的乐器伴奏。
打击乐器合奏《小红帽》。
师：刚才同学们唱了挺长时间的歌曲，嗓子一定有点疲劳了，下面时间我们活动活动手好不好?
生：好。师：就请你们用打击乐器为老师弹奏的歌曲《小红帽》伴奏。
生：拿出打击乐器。
师：弹钢琴。
生：打击乐器伴奏。
打击乐器伴奏《萤火虫》。师：今天我们学习了《萤火虫》这首歌，这首歌这么好听，我们也用打击乐器为这首歌伴奏好吗?
生：好。
师：老师已经为这首歌设计好了两种节奏型，你们从咱们学过的打击乐器中挑选两种既符合节奏特点又符合歌曲特点的乐器来为歌曲伴奏。（出示节奏卡片）
生：学生选择。（碰钟、串铃）
师：放歌曲。
生：用碰钟、串铃为歌曲伴奏。
四、故事《囊萤夜读》阶段目标：通过故事，对学生进行思想教育。
讲故事，思想教育。
师：在古代还有一个与萤火虫有关的故事呢，你们知道吗?下面就请某某同学为我们讲一讲
这个故事！
生：讲故事《囊荧夜读》。师：多么刻苦的好孩子呀，我们现在生活好了，不用像车胤小朋友那样囊萤夜读了。但如果有他那样刻苦勤奋的精神，我想同学们长大以后一定会成为对社会有用的人。
五、集体舞《萤火虫》阶段目标：学会集体舞培养学生感受美、表现美及合作精神。师：在银色的月光下，萤火虫总是成群的飞来飞去。好像一个个轻盈的舞蹈家，下面我们也像萤火虫一样跳一段集体舞好吗?
生：好。
师：钢琴伴奏。
生：变队形。
师：在中间示范单一动作。
生：起立在座位前学跳老师教授的动作。动作一：双手掐腰，第一个三拍：第一拍上左脚脚跟立起的脚掌点地，第二拍右脚跟上，第三拍左脚原地点地；第二个三拍：第一拍退右脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍左脚跟上，第三拍右脚原地点地。
动作二：与动作一相反，先退右脚，再上左脚。
动作三：和旁边的同学拉好手，第一个三拍：第一拍向左迈左脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍右脚跟上，第三拍左脚原地点地；第二个三拍；第一拍向右边右脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍左脚跟上，第三拍右脚原地点地。
动作四：第一个三拍女生蹲下双手在身体斜下方450,男生站立双手斜上方450,第二个三
拍交换。
动作五：原地脚跟立起,双臀直上举,手五指张开轻轻晃动。师：请一位在下面学得比较好的同学到前面和老师配合,先喊拍子连贯的做一遍,再配合音
乐给学生范跳一遍。
生：观看。
第一小节：女生动作一,男生动作二。第二小节：女生动作二男生动作一。
第三、四小节：同一二小节。
第五、六、七、八小节：动作二。
第九、十小节：动作四。
第十一、十二小节：动作五。
师：钢琴伴奏。
生：集体舞队形站好。
师：放音乐,在前面领跳。
生：与老师配合完成舞蹈。师：放歌曲,和学生一起跳集体舞同时提示学生动作的变换。生：按照集体舞的编排,配乐表演。
师：把学生分成三部分：一部分唱歌,一部分跳舞,一部分打击乐器伴奏。生：用不同的方式表现歌曲。
六、小结下课
师：闪闪发光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意。小小的萤火虫是人类的好朋友,它用自己微弱的光亮照亮夜空,用自己短暂的生命给我们带来了无限的欢乐和惊喜,科
学家们受到萤火虫发光器的启发,还发明了特别省电的荧光灯呢。看,只要我们走进大自然,融入大自然，就会探寻到更多的奥秘。最后让我们像萤火虫一样飞向美丽的大自然。生：做动作出教室。
活动目标：
1、通过肢体律动和使用道具，感受短短长的乐句。
2、体验歌曲游戏的乐趣。
3、初步了解萤火虫的生活习性和特征。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、经验准备：初步了解萤火虫的特征。
2、萤火虫指偶、纱巾、场地布置(包括花、树、草地)。
3、音乐CD、CD播放机、卡片、黑板、粉笔。活动队形：半圆形。
活动重点和难点：
1、重点：感应短短长的乐句。
2、难点：能边唱歌边通过肢体律动、运用道具等感应短短长的乐句。
活动过程：
一、暖身活动
1、播放《波浪鼓》，做各种动作进场。师：“现在，我们要去野营了!一起出发吧!”播放《波浪鼓》，做各种动作进场。(语词和动作：一起去野营、我们开车去，开车去野营、一起搬木头、一起搭帐篷、一起钉钉子、用力钉钉子、大家都努力、帐篷搭好了等。)
二、介绍萤火虫师：
“萤火虫喜欢在潮湿的地方生活，最喜欢夏天出来玩游戏。你们看，它的身体一闪一闪的，真漂亮!谁知道萤火虫身体的什么部位会发光呢?谁能来指一指?”
三、通过肢体律动、道具等感应短短长的乐句
(一)手指飞舞，感应短短长的乐句
1、探索手指飞舞的动作。师：“萤火虫真漂亮，我变一只萤火虫出来跟你们玩游戏好吗?变变变!跟它打招呼吧!小朋友们快看，萤火虫跟着老师的歌声一起跳舞啦!”(教师一边清唱，一边做动作。)
2、用钢琴演奏音乐，做手指飞舞动作，感应短短长的乐句。师：“萤火虫跳舞真好看!我们一起边萤火虫吧!变变变!一起来飞，飞，飞到脸上。”(老师用钢琴演奏一遍音乐，边唱歌做一个手指飞舞的动作。)
3、播放音乐，做两个手指飞舞的动作，感应短短长的乐句。师：“萤火虫玩得真开心!它还想变出一个伙伴跳舞。一起来，变变变，两只萤火虫变出来了，打个招呼吧!”(播放前半部分音乐，教师带领幼儿练习做手指飞舞的动作，感应短短长的乐句。)
(二)用脚丫模仿萤火虫，感应短短长的乐句幼儿起立，用脚丫学萤火虫飞舞(把脚后跟踮起来，飞一会，休息一下)，把小手当做萤火虫的翅膀，练习飞舞。教师完整的示范一遍。(播放前半部分音乐，学萤火虫飞舞。)
(三)纱巾萤火虫游戏
1、单人纱巾。
(1)、出示纱巾，幼儿探索飞的动作。
(2)、教师和幼儿一起听音乐，做单人纱巾萤火虫游戏。
(3)、幼儿听音乐，做单人纱巾萤火虫游戏。
2、双人纱巾。
(1)、教师示范双人纱巾萤火虫游戏。
(2)、找朋友做纱巾萤火虫游戏。
(3)、听音乐，做双人纱巾萤火虫游戏。
(四)、通过画画感应短短长的乐句教师画线条，幼儿伸出小手来画线，并播放前部分歌曲幼儿学唱。
师：“我们一起来飞一飞，哪一条线长?哪一条线短?这首歌曲的乐句是短短长。”
四、结束师：
小萤火虫一起到外边玩游戏吧!(学萤火虫飞舞出场。)
课后反思：
这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。
小百科：萤火虫，(英文:firefly)属鞘翅目萤科，是一种小型甲虫，因其尾部能发出萤光，故名为萤火虫。这种尾部能发光的昆虫，是萤科昆虫的通称，全世界约2000种，分布于热带、亚热带和温带地区。
活动目的：
1、学习歌曲《萤火虫》，在游戏当中学会唱这首歌曲。
2、在学习歌曲的同时，做些动作，来表达自己的情感。
3、小朋友们一起学习歌曲《萤火虫》，学会互动和合作，这样可以让自己的情感得到升华。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
戴在手腕上的花。
活动过程：
1、老师将萤火虫这一主题倒入，比如说给孩子们猜谜语。
2、学习歌曲以及相对应的动作。
3、老师来示范演唱歌曲，然后将歌曲分解。
4、让小朋友多练习几遍，直到孩子学会。
5、小朋友跟老师一起演唱歌曲，并且谈一谈自己对歌曲的感受。
课后反思：
这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。
教材分析：
《萤火虫》是一首旋律清新明快、颇富儿童情趣的童谣歌曲。全曲为带补充终止的一段体结构，2/4拍子，商调式。歌曲的一二乐句以童谣式的歌词，富有民间韵律的曲调，拟人的手法，生动形象地描绘了萤火虫提着灯笼匆匆回家的情景。三四乐句以变化重复的手法进行发展，旋律起伏，把儿童担心萤火虫的灯笼被大风吹灭的心情，描绘得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，琅琅上口，情趣盎然。
教学目标：
1．能用明快活泼、富有弹性的声音演唱《萤火虫》，并能有表情地演xxx曲。
2．认识下滑音，能正确运用于演唱之中。
教学设计意图：
让学生感受和体验天真可爱、富于幻想的童年情趣。
教学设计亮点：
根据歌曲的旋律特点，引导学生快乐地学。
教学重点难点：
1．学会演xxx曲《萤火虫》，并能有表情的演xxx曲。
2．正确演唱下滑音记号。
教学准备：
钢琴、多媒体课件
教学过程：
一、导入
师：美丽的夏夜，晶莹的星星在无际的天宇上闪烁着动人的光芒；蝈蝈、蟋蟀和没有睡觉的`青蛙、知了，在草丛中、池塘边、树隙上轻轻唱着抒情的歌曲。听！萤火虫也在快乐地唱着。（老师示范唱一遍，生再唱）
师：萤火虫也想听大家来唱一唱。但它有要求，在演唱的时候眉开眼笑轻轻唱，注意背也要挺直了哦。
小结评价：大家真棒，你们的快乐萤火虫也感受到了。
二、学习歌曲《萤火虫》
1．初听歌曲
师：蝈蝈、蟋蟀、青蛙、知了，还在尽情地唱着，可萤火虫却急着干嘛去呢？请听歌曲《萤火虫》。
（播放音乐）
2．划旋律线
师：萤火虫急着干嘛去呀。哦。原来它正急着赶路回家呢。共分为四句，生动活泼的形象，特别富有情趣。请同学们看着曲谱，随着音乐默唱，和老师一起用魔法指划着旋律线来感受一下。（划旋律线）
师：萤火虫三三俩俩，忽前忽后，时高时低，
3．师范唱
师：旋律线此起彼伏，下面，认真听老师来给大家演唱一遍，请找出你觉得特别有意思的地方。
（师播放伴奏、示范演唱）
下滑音：向下滑唱。歌曲中加入了下滑音，好象萤火虫在快乐地飞舞，忽高忽低，从空中向下滑落，俏皮的追逐嬉戏着。下面我们跟琴唱一唱。第一处和第三处表现的是萤火虫的可爱，演唱时要加上甜蜜的笑脸和恢的情绪；第二处表现的是萤火虫赶路回家时的“急”，演唱时要夸张一些，速度适当放慢。（弹旋律唱词感受）
4．用LA轻声的模唱
师：大家真棒，现在请用LA轻声的随老师的琴模唱，我弹一句你们唱一句
（重点讲后半拍起的那句：呀，急匆匆）。
5．填词唱曲
师弹唱前半句生接唱后半句（碰到不会唱的，停下来解决问题）。
换过来，生唱前半句师接后半句。
完整地演xxx曲
6．情感处理
师：大家学得真快，但这四乐句还不够形象。（第一二乐句声音要明快活泼，富有弹性，第二乐句要注意休止符处的停顿，表现萤火虫急匆匆赶回家的情景；第三乐句的开始可用原速；第四乐句先慢后快，唱好休止处，用关心的口吻，表现儿童对萤火虫的关心和爱护。）
7．表演唱
唱两遍，第一遍分组演唱，一二乐句一个部分，三四乐句一个部分。第二遍一起来唱。
三、结语，下课！
教学反思：
本节课以情境美为核心，贯穿于音乐教学的全过程，上课时我将和学生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐，一起学xxx曲。尽量展现歌曲情境，体会天真活泼的音乐形象。
【教学目标】
1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器为乐曲伴奏；能自然、有感情的用肢体语言表现音乐，体验三拍子音乐带来的美感。
2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。
3、能自信地、有表情地进行交流和综合表演，形成良好的学习习惯以及团队意识，激发学习音乐的兴趣。【教学重点难点】
1、在三拍子音乐的伴奏下，能用打击乐器和肢体动作表现出强和弱。
2、唱好八分音符。
3、指导学生能用轻切、自然的声音演唱。【教具准备】打击乐器、多媒体【教学内容】
1、感受、体验三四拍音乐；
2、学唱歌曲《萤火虫》；
3、综合表演；【教学过程】
（一）听音乐进教室，随三拍子音乐飞进教室
师:与小伙伴一起舞蹈，和老师一起跳一跳。摆出你们最漂亮的造型。
（二）快乐音乐园
1、师：今天老师要和小朋友一起去快乐音乐园，我们来到了孔雀园，请你听一听听到了那根羽毛上的音？
2、猜谜语
师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？
3、揭示课题，出示歌词，学生朗读歌词。
4、节奏乐园
（1）师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师想请大家帮助我一起听，好吗？（媒体出示）
（2）师：你能根据这种拍子的强弱规律用动作来表示吗？
（3）师：你能用打击乐器随着音乐演奏吗？（媒体出示）现在就请各组一个小朋友拿好打击乐器，其他学生模仿该乐器一起拍一拍，敲一敲。（4）学生小组进行练习。
（5）师：小朋友都练习得很认真，现在请每一组先来演示一遍。
5、舞蹈乐园
（1）学生听音乐用动作表现出自己喜欢的萤火虫。
师：申能模仿飞舞的萤火虫，请小朋友做一做，看谁做的最好看。（2）与老师一起共舞
师:现在让我们听着音乐和你喜欢的萤火虫一起舞蹈吧。（3）师：音乐给你带来了怎样的感觉？师；老师从你们刚才的舞姿中已经感受到了。
6、歌唱乐园
（1）师：萤火虫给我们带来了优美的旋律，让我们一起唱起来吧。（2）师弹奏旋律，学生用lu哼唱旋律。
（3）使用连和断唱第一和第二小节，请学生说出不同的感受。（3）师弹旋律，轻声和身边的小朋友一起对唱歌曲旋律。（4）师：你觉得你有哪些地方不会唱吗？学生回答，教师指导演唱
（5）师；让我们完整演唱一遍旋律。（6）填上歌词，发现错误及时纠正。（7）完整演唱歌曲。（8）用舞蹈表现歌曲。（9）用打击乐表现歌曲。
7、表演乐园
师：让我们和你喜欢的萤火虫一起唱唱跳跳吧。第一遍齐唱，第二遍学生小组唱加上打击乐，第三遍舞蹈表现，第四遍边唱边跳。
（三）总结
1、师：今天在萤火虫的引领下我们参加了很多音乐活动。你知道吗？小小的萤火虫生命非常短暂，但在短暂的生命里还无私奉献自己的一点点光，我们更应该向它学什么呢？
2、师：无私的萤火虫又要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们跟着它一起轻轻地飞出去吧！
课型：以唱歌为主的综合课
教材：人音版《音乐》第十一册第七单元
教学内容：《萤火虫》
授课年级：六年级
教材分析：
萤火虫原是一首流行于上世纪年代的通俗歌曲，为世界展望会而作，由台湾著名的流行歌曲作者陈秀男陈大力作曲，台湾歌星伊能静作词演唱，歌词简洁而又童话般的温馨，赞美了萤火虫燃烧自我照亮世界的高尚情操。
教学目标：
1、学唱歌曲《萤火虫》，体会歌曲传达的真谛，无论能力大小要乐于奉献世界才会更美好。
2、用自然亲切的声音准确的演唱歌曲，表现出歌曲力度情绪的变化。
3、通过感受聆听演唱合作等音乐实践活动，感知及表现歌曲优美宁静的意境。
4、通过用打击乐器为歌曲进行伴奏编创活动，培养学生的音乐创造能力。
教学重点：
1、学习演唱《萤火虫》，表达出优美的意境。
2、学习《萤火虫》合唱的部分。
3、学习歌曲的三段式ABA结构。
教学难点：
1、准确演唱再现段中的休止符。
2、表现出三个段落间的情绪对比。
3、用打击乐器为歌曲进行编创。
教学过程：
一、导入
师：同学们，今天开始上课老师先给大家分享一首我非常喜欢的歌曲，我们一起来听听这首歌，猜猜这首歌的歌名是什么。
欣赏周杰伦《蜗牛》视频
师：同学们知道这是哪位歌手的哪首歌吗？
生：周杰伦的《蜗牛》
师：是的，那有同学猜猜老师为什么最喜欢这首歌呢？
生：因为这首歌很励志，蜗牛虽然爬的很慢但却一直努力不放弃。
师：很好，你一定仔细听歌了。朱老师每次遇到困难的时候就会想起这首歌，蜗牛虽然是一种小小的软体动物，却给了我大大的鼓励。其实在我们的身边还有很多其他的小昆虫也会给我们许多启示。
二、聆听与感受
1、现在老师为大家介绍一种昆虫：萤火虫的秘密。
师：同学们看老师的PPT。萤火虫秘密一和萤火虫秘密二。
2、播放伊能静版本《萤火虫》
师：现在我们来听听台湾歌手伊能静演唱的《萤火虫》，伊能静不仅是这首歌的原唱也是歌曲的作词人。这首歌是为了1993年的世界展望会而作的主题曲。老师再给大家科普一下，世界展望会是一个帮助全球儿童的组织机构，那么大家想想为什么要用《萤火虫》这首歌作为这个充满爱的组织的主题曲呢？萤火虫身上有什么值得歌颂的品质呢？你是从哪句歌词发现的？
生：乐于奉献，无私奉献。从副歌的两句歌词发现的。
师：很棒，就像歌词里唱的，尽管萤火虫的光亮很微小但它却在努力的发光发热去照亮别人，那么大家想想在我们的身边有哪些人是像萤火虫一样乐于奉献的人呢？
生：老师，警察，消防员，志愿者，环卫工人。。。
师：是的大家都很乐于发现。其实呀不仅有这些人，每天早上站在门口的门卫叔叔保障大家的安全，每天中午给大家送饭的食堂阿姨们，他们都是在自己小小的岗位上奉献自己服务别人，所以他们都是像萤火虫一样的人。
师；我们带着对萤火虫的赞美之情再听一次这首歌，这次听歌的时候看看和刚刚听到的伊能静演唱版本有什么不同呢？
3、播放童声合唱版《萤火虫》
师：这首萤火虫和刚刚那首有什么不同呢？
生：这首的情绪更欢快一点，速度更快，这首是合唱。
师：很好，我们听到的是童声合唱版本，大家看到歌词的中间两行是有两个声部的合唱，但我们今天因为时间原因先学习第一声部的演唱。下面跟着老师一起来学唱这首优美动听的萤火虫吧。
三、形成
1、听一遍旋律
师：先听老师弹一遍旋律，听完之后我想问问这首歌的旋律可以分为几段？
生：3段
师：你为什么这么分呢？
生：因为1、3段的旋律和情绪很像。
师：真棒，他发现了这首歌的1、3段旋律很像，所以这首歌是aba的结构，第一段是歌曲的主题，第二段是副歌部分，第三段的主题的再现段，有没有细心的同学发现1、3段虽然很像，但还是有一些不同之处，听老师唱唱这两句，看看他们有什么不同。
生：第二小节多一个休止符，最后结束句不一样。
师：很好你很细心，再现段的第二小节多了一个八分休止符，一会儿在演唱旋律的时候不要忘记这个休止符哦。
2、唱旋律
师：接下来我们一起眼睛看书手指歌谱轻声演唱歌曲旋律，可以唱旋律的同学唱旋律，还不可以唱旋律的同学唱“wu”。
3、唱歌词
师：刚刚大家自己唱了一遍歌词感受了这首歌曲的意境，那你们觉得这首歌用什么样的速度和力度去演唱比较好呢？
生：中速稍慢，弱
师：这首歌是全篇都弱吗，还是有情绪的变化
生：弱到中强到弱
师：很好，所以这首歌曲是有对比的，一三段很宁静，第二段是抒情部分，尤其是这句“让黑暗的世界充满希望”是这首歌曲的高潮部分，我们把歌词再演唱一遍，让老师感受到这个世界是充满希望的。
4、再唱歌词
师：这次同学们唱的就动听多了，让老师感受到了萤火虫的精神。
5、合唱练习
师：下面请同学们想想除了我们全班一起齐唱还可以用什么形式去演唱呢？
生：分组演唱，领唱，合唱。
师：我们来看看此歌曲的两个声部，请同学们先唱前面8个小节，老师唱合唱部分。而后我们再交换。
四、合作
师：看到老师这儿的打击乐器了吗？。。。
师：好，老师来选几位表现最好的同学用打击乐器为大家伴奏。同学们在演唱的时候能随着老师一起晃动身体吗。
课堂小结：
这节课我们学习了萤火虫这首歌曲，一只萤火虫的形体如此渺小生命如此短暂，而它的一生都在努力的发光，为世界带来光明。希望大家记住这只可爱的精灵，记住它乐于奉献的精神，老师也希望同学们都能在自己的天空里散发光彩！