关键词：专业测绘；工程测量；数字化测绘技术；信息化测绘技术
中图分类号：TB2文献标识码：A文章编号：
0前言
在我国工程测量中，工作量大，作业危险程度高。并且在一定的技术水平上测量的精确度存在着差距。因此，需要不断的发展专业测绘技术，从而提高工程测量的工作效率，也大大的提高了作业人员作业的安全度。本文主要通过三方面进行具体的分析[1]。一是，分析当代先进的专业测绘技术，二是具体的介绍了专业测绘技术在我国工程测量中的应用。三是测绘新技术在工程测量中的应用的展望进行了简要的介绍。下面就对这三方面进行具体的分析。
1专业测绘技术分析
1.1GPS技术
随着我国社会经济的不断发展，推动了GPS技术的更新与发展。GPS技术不断的应用到更多的领域。各种各样的利用GPS技术的产品也逐渐的出现在人们的日常生活中。而在测绘技术上，也开始应用GPS技术。GPS技术是一种结合通讯卫星而发展起来的技术，充分利用导航卫星进行测量距离和测量时间的技术[2]。GPS技术主要具有以下几方面的优势。抗干扰性能好，功能多，保密性好，安全度高，观测时间短等优势。GPS是一种全天候，高精度，高效率的测绘技术。
1.2GIS技术
GIS技术是指地理信息技术。主要是利用现代的计算机的数据库和图形等进行相关的地理空间的数据的收集与分析。GIS也称资源与环境信息系统。GIS是公共的地理定位的基础。就目前的技术水平来看，GIS技术将向着数据的标准化，数据的多维化，系统的集成化，系统的智能化等方向发展。
1.3RS技术
RS技术就是我们所说的遥感技术。主要是利用遥感器在空中对地面的情况进行勘探。RS技术主要是根据不同的物体对于波普产生的不同的响应原理，进而识别地面上物质。RS技术具有遥远感知事物的能力。目前RS技术应用非常的广泛[3]。主要应用于环境，水文，气象，地理，地质等领域。RS技术从而成为了一种实用性比较强探测技术。RS作为地形图测绘的一种方式已在测绘中得到了广泛的应用。
1.4数字化测绘技术
随着科学技术的不断发展，数字化测绘技术也得到了进一步的发展。由于传统的地形图需要进行相应的测量，需要耗费很多的人力和物力。并且测绘人员的作业环境也比较的艰难，由于成图的时间的不同，图形也非常的单一[4]。从而很难的适用城市发展和工程建设的需要。数字化的测绘技术主要是将数据的采集以及数据控绘进行有效的结合，从而形成了一个数据收集和数据的处理的测图的系统。应用数字化测绘技术能够实现图形测绘的自动化，还能够大大的降低成图的难度，从而建立了专业的数据库。从而为日后的图形测绘打下了基础。
1.5信息化测绘技术
伴随着科学技术的发展也促进了信息化测绘技术的发展。在测绘的技术上以及效率上都有了很大的提高。信息化测绘技术的发展代表着我国的测绘技术逐渐的向信息化方向发展。信息化测绘技术最主要的特征就是能够进行随时随地的地理信息的服务，从而能够为工程的测量提供更多的帮助[5]。信息化测绘技术中的主要技术有新型网络和RTK技术等等。这些技术在工程测量中的应用能够大大的提高测量的精确度。另外，信息化测绘技术在节能减排和生态建设中都有广泛的应用和发展，从而促进了我国的经济上的发展。
2专业测绘技术在工程测量中的应用分析
2.1在工程建设测量方面的应用
测绘技术在工程建设测量方面得到了广泛的应用。测绘技术主要是根据工程建设项目施工现场的地形以及工程的性质从而采用不同的放样的方法，从而逐步的将图纸转化为地上的实实物。在工程建设项目中，为了能够监视安全和鉴定的情况，从而全面的了解设计的合理性，进而验证设计的理论的正确性等等[6]。通过测量的结果，定期的对建筑物以及构筑物的稳定性进行检测，并且应该及时的反馈测量的图表和数据。
2.2在矿山工程测量方面的应用
测绘技术在我国的工程测量方面也得到了广泛的应用。由于我国的矿山的资源比较的丰富，为了能够充分的利用我国的矿产资源，通过利用相关的测绘技术上遥感技术等等在矿山工程中的应用，从而能够全面的获取实时的、动态的和综合的数据，通过测绘技术对矿山进行监测，不仅能够提高监测的精确度，也能够提高矿山工程的施工效率。
2.3在水利工程中的应用
测绘技术在水利工程中也得到了广泛的应用。像遥感技术能够对江河湖海进行实时的监测。RS技术以及GIS技术能够及早的对洪水的淹没的范围进行预报，从而能够为防灾提高精准的信息。GIS技术还能够为水库大坝的选址，引水渠修建以及库容的计算等进行相关的设计，从而为开发和利用水资源提供了可靠的数据。在现如今的一些城市中的给排水的管线规划以及设计等应用数字测图技术从而能够在城市地形图中进行相关的规划和设计。
2.4在湿地工程方面的应用
测绘技术在湿地工程中也得到了广泛的应用。我国是世界上湿地面积比较大的国家之一。而伴随着我国的对于湿地的开发和利用，在近些年来，我国的土地结构也发生了很到的变化。而由于城市化的发展，对于城市的扩建以及对高速公路的建设等大量的占用耕地，从而导致我国的湿地不断的被开垦，导致我国的湿地资源不断的减少。而通过充分的利用测绘技术，像GPS技术，遥感技术等等，能够对湿地进行多层次和实时性进行动态监测，从而对湿地资源的分布，湿地生物的生长以及变化进行相关的数据上的监测和分析，得到准确的可靠的数据[7]。通过GIS技术能够对收集回来的数据进行相关的更新，并且对这些数据进行空间的分析，能够得到湿地的动态变化的情况。应用遥感技术可以获取湿地的生态质量进行收集所需要的数据，对水质进行采样的调查、对植被样方进行调查、对土壤采样等进行常规野外的调查等等。从而能够为我国的湿地资源进行相关的数据上的配置，保护我国的湿地资源，促进我国的生态平衡。
3对测绘新技术在工程测量中的应用的展望
虽然，我国的测绘技术已经有了很大的进步和发展，但是测绘技术的信息化程度还不是很高。在日后的发展中，我们应该加大对信息化测绘技术的研究，从而促进信息化测绘技术的发展，进而使我们能够进入到信息化的测绘时代，能够在为工程测量出提供准确的数据，并且通过提高测绘的效率为工程节省更多的时间和成本，从而能够大大的获取更高的经济效益。测绘技术的发展程度代表着我国的科学技术的发展，我们只有将先进的测绘技术不断的应用到工程测量当中，才能够实现测绘技术的价值。测绘技术的发展不仅能够引领着整个测绘行业的发展，也能相应的促进我国经济的发展。测绘技术的发展能够为工程测量提供可靠的准确的勘探信息。在如今的国际竞争激烈的环境下，世界各国都高度的重视测绘技术，进一步的提高本国的科学技术水平。我们通过不断的实践和发展测绘技术，从而不断的在原有的技术的上进行创新和发展，为国家的工程建设提供准确的信息探测数据，促进工程项目的发展，提高我国的经济水平和综合国力。
4结束语
本文主要介绍了专业测绘技术以及专业测绘技术在工程测量中的具体应用。在本文的介绍中，我们全面的了解了在现如今的技术水平下的先进的测绘技术，并且我们应该在现有的测绘技术对其进行发展和创新，从而不断的提高我国的测绘水平，提高我国的工程测量的效率和准确度，也会相应的促进我国的经济的发展。
参考文献：
[1]崔信国.GPS在工程测量中的应用研究[A].第3届全国煤炭工业生产一线青年技术创新文集,2008.
[2]陈,黄鹏飞,陈坚.带COGO功能的RTK在城市测量中的应用[A].江苏省测绘学会2011年学术年会论文集,2011.
[3]荣杰,傅苓,许恩宾.GPS测量在济南黄河三桥的应用[A].公路交通与建设论坛（2009）,2010.
[4]乔天荣,陈云,申开洪,郑玉生.RTK实时动态技术在地质勘查测绘中的应用[A].河南地球科学通报2009年卷（下册）,2009年.
[5]曹幼元,贺跃光.PDAGPS在地质测绘中的应用[J].测绘技术装备,2005(04).
原国家教委于1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》将原来的测绘类专业统一设置为测绘工程一个本科专业，它涵盖了旧专业目录中的大地测量、测量工程、摄影测量与遥感和地图学等四个本科专业[1，2]。而且当时全国仅有30余所高校开设有测绘类专业，然而，随着我国综合国力的增强，国内许多工程单位的业务范围已经不仅仅局限于国内，越来越多的国际市场被开拓。与此同时，国内外测绘市场对我国测绘人才的需求越来越多，素质要求也越来越高。在这样的大背景下，全国开设测绘工程专业的高校也迅速应运而生，截至到2014年全国开设测绘工程专业的本科院校就已达100所左右[3]。由以上论述可知，测绘工程专业由原来的几个测绘类本科专业融合而成，它涵盖的内容广泛；而且它又是一门实践性很强的专业。那么，对于众多开设测绘工程专业的高校（尤其是新开测绘工程专业的高校）来说，如何适应社会需求，培养厚基础、宽口径、强能力和高素质的创新人才是目前测绘工程专业教学改革的当务之急[1]。为此，该文结合目前大多新办测绘工程专业高校的普遍情况谈谈几点看法。
1测绘工程专业教学方面存在的不足之处
1.1理论教学方面
1.1.1课程体系结构不够优化
由于原国家教委将原来的四个测绘类专业融合为一个测绘工程专业，注定测绘工程专业是一个涵盖课程范围比较广泛的专业，而测绘工程本科专业的四年学制并没有改变，这确实给开设测绘工程专业的高校出了一个难题，尽管很多高校都是按照“厚基础、宽口径、强能力和高素质”的原则来进行专业课程体系设置的，但在实际操作过程中都或多或少的存在一些问题。作者近年来通过调研和查阅文献发现测绘工程专业课程体系结构方面主要存在以下问题：（1）提高学生能力的课程设置不够，例如：有些高校只注重了专业课的设置，对一些与测绘工程专业比较相关的计算机或数学课程安排的过少，这必然导致学生毕业以后只懂得测绘专业方面的应用，对于毕业生以后更深远的发展起不到较好的效果；（2）专业课程设置不够宽泛，尽管很多高校设置了专业必修课、专业限选课和专业任选课，但对专业任选课程的设置不够合理，可供任意选修的专业课程不够宽泛，不能较好的拓展学生的专业视野；（3）基础课与专业课安排顺序不合理，例如：有些高校概率论与数理统计课程还没有学习，就开始安排测量平差课程的学习，结果导致学生一点没有数学基础，自然，对于测量平差的授课效果可想而知了；（4）课程设置没有体现出特色，在当今科技高速发展的时代，如果一个专业没有自己的专业特色，培养出来的学生在社会上就缺乏核心竞争力，对于测绘工程专业来说，如果仅仅是会操作仪器，那么培养出来的本科生和专科生就没有多大的区别。
1.1.2部分教学内容和教学方法未能与时俱进
随着科技的快速发展，在许多工程施工过程中，所用的测绘仪器不断的更新换代，测量方法也不断的在创新和完善，而许多高校在课堂上所讲述的理论课程对最新仪器的使用方法和新方法的测量原理涉及的并不多。比如：很多高校目前所讲述的《测量学》教学内容还是“老三仪”（经纬仪、水准仪、平板仪）加上地形图，最后加一点不同专业的应用，对许多新仪器和新方法介绍的较少或根本没有涉及。另外，有很多专业课都有重叠的内容，针对这种情况往往有两种情况发生：一种是重叠内容被多位老师都讲了一遍，这样既浪费了时间，学生又没有学到什么新的内容；另一种是重叠内容所有老师都没有讲或者都是简单粗讲，尽管有多个老师都讲了同样的内容，学生也没有学好。因此，如何调整和安排不同课程间的重复内容也是教学过程中值得注意的问题。
关于教学方法，尽管许多高校都在提如何才能更加有效的进行理论授课，也提出了一些诸如“启发式教学、互动式教学”等教学方法[4]，但在具体实施过程中仍然执行的不是很好。原因是多种多样的，这里有一个最主要的原因是，学生在课堂上基本上是人手一部手机，他们的注意力大都集中在手机上。尽管我们的教学方法是好的，如果不能有效的执行，必然也不会取得很好的教学效果。所以如何有效的执行这些“启发式教学、互动式教学”方法仍然是我们值得思考的一个问题。
1.1.3师资力量不强
造成很多高校测绘工程专业师资力量不强的原因主要有：（1）由于全国具有测绘科学与技术专业一级博士点的高校不是很多，而且社会对具有高端测绘背景人才的需求比较强烈，每年毕业的高端测绘人才供不应求；（2）许多高校一方面引进人才的标准不断提高，要求具有博士学位的人员才具有应聘资格；另一方面，引进人才的待遇在不断下降，这在一定程度上也打击了许多高端测绘人才进入高校的积极性；（3）许多高校科研实验平台薄弱也是造成其对高端人才缺乏吸引力的原因之一；（4）尽管许多高校招到了一批博士研究生，但是由于各自的研究方向不同，在科研上仍然是各自忙于自己的科研领域，在教学认知上还没有达成一致，总是认为自己的研究方向才是最重要的，所以导致在教学方面没有形成很好的教学团队。
1.2实践教学方面
1.2.1实验仪器陈旧、短缺
与其他专业相比，测绘工程专业最大的特点是它不仅要求学生掌握比较强的理论基础，还要求学生有比较强的实践动手能力。然而，许多新开测绘工程专业的高校存在测绘仪器陈旧、短缺现象。例如：河南某高校，每年招生三个测绘工程专业学生约90人，开设测量学课程的非测绘工程专业的班级有50多个，而全校仅有全站仪30台，GPS6台，电子水准仪和电子经纬仪也分别只有10台左右，其它几乎全部为光学仪器，这必然造成培养出来的学生实际工程应用能力与社会需求脱节。
1.2.2实践教学重视度不够、方法缺乏创新
相对于理论教学，实践教学同等重要，它是对所学理论课程的加强和巩固，是培养学生实际动手能力的重要环节。然而，目前很多高校对实践教学环节不够重视，实践教学方法也缺乏创新性。对实践教学环节的不够重视主要体现在以下几个方面：（1）校内实践教学场地缺乏，校外实习基地建设不完善；（2）实习经费短缺，之前在实习经费充足的情况下，带队老师可以组织学生到外面地形比较复杂的地区或实际施工场地参观学习，使学生深刻体会到什么是测绘，然而当经费不足时，老师也只能组织学生在学校附近地区进行课程实习了，相应的学生接触到复杂地形和实际施工场地的机会也就减少了许多，对学生能力的培养也就打了折扣。
实践教学方法缺乏创新主要体现在以下两个方面：（1）传统实践教学一般要求学生按照事先规定的实验程序，在既定的时间内和已配置好的仪器设备上，由教师讲解师范后，按照老师精心准备好的实验指导书上所列实验步骤开展实验。在整个实验过程中，学生只是被动机械地操作、完成实验步骤，缺乏独立思考，更没有创新；（2）在实习过程中对学生缺乏相应的奖罚机制或监督机制，结果导致分配给5～6人一组的实习任务，实际只有1/4的组成员去完成任务，其它组成员“坐享其成”实习成果，没有达到实习的目的。
2关于教学改革几点建议
2.1理论教学方面
2.1.1优化课程体系结构
课程体系结构建设是专业建设的基础性工作，也是高等教育体制改革必不可少的重要组成部分。高校要培养宽口径、厚基础、强能力和高素质的人才，就必须对现行的、与时代要求不相符合的课程体系进行调整和改革，并从课程目标、课程类型、课程结构等方面得到落实和体现。由于测绘工程专业涵盖的学科范围较广，再加上学时有限，在培养学生能力宽口径方面，不可能面面俱到，课程体系里应安排一些原各测绘类专业的专业基础课程；在厚基础方面，学生除了学习专业基础课之外，课程体系里应安排一些与测绘工程专业相关的计算机或数学课程（如：高级程序语言、数据结构等），这有利于提高学生的能力，给学生以后的发展或继续深造打下基础；强能力方面，可以考虑与行业背景和学科优势相结合来进行调整本校的测绘工程专业课程体系结构。与学校行业背景相结合有利于办出专业特色，与学科优势相结合有利于提高学生的专业素质，两者均能增强学生毕业以后的社会竞争力。关于高素质方面，笔者理解有两方面：一方面是培养出来的学生应具有较高素质的专业技能；另一方面是毕业生应具备较好的职业道德。因此，在进行课程体系结构调整和安排时，可以适当安排一些培养学生职业道德的选修课程，或者利用专业课老师在传授专业课的同时，潜移默化的培养学生这方面的素质。另外，在设置课程体系结构时应注意与课程间的承上启下关系，避免有些基础课程还没有学习，就开始学习专业课的现象。
2.1.2进行教学内容的调整和教学方法的改进
教学内容的调整主要包括两方面：一方面是在讲授基本测量原理的基础上，应果断摒弃那些陈旧的、与时代不相符合的测量方法和内容，多讲述一些比较先进的、与时展要求相呼应的内容，使学生毕业以后立刻可以学有所用。武汉大学是这方面做的比较好的代表，其中一个典型的例子是，他们将原来的《普通测量学》的内容，按照我国测绘工作的实际进行了提炼精化，在讲述基本测量原理的基础上，重点讲述数字测图和地图的数字化；另一方面是对于多门课程重复的内容，相关授课老师在制定授课计划时应多进行沟通交流，避免出现事倍功半现象的发生。
关于教学方法，目前提出的“启发式教学、互动式教学等”都是比较好的教学方法，本文仅针对学生课堂不集中注意力听课这一普遍现象谈几点建议，以完善“启发式教学、互动式教学等”教学方法。学生课堂玩手机很大程度上是学生不能被授课内容所吸引，因此，在授课过程中老师应想办法吸引学生的注意力。第一，课前授课老师应做好充分的备课，多准备一些实例与理论结合讲解，并尽量将授课内容生动化、直观化，使学生容易接受；第二，建立授课过程中对学生的监督机制，课堂上老师可以适当加一些测试环节，并将测试结果计入课程期末成绩，使学生在课堂上不敢懈怠；第三，可以利用班级干部或学生会干部，发起一些课堂“关机”活动，从思想上影响学生，关于这点，有些学校班级已经开始行动，比如，在教室门口专门设置了一个放置手机的地方，上课前学生统一都关机把手机放置到该处，下课后再取走。
2.1.3加强师资力量建设
加强师资力量建设可以从两方面进行：一方面，学校可以加大引进高层次人才的力度；另一方面，可以对现有的教师进行再教育。高层次人才一般都是来源于国内外重点大学，他们大都具有扎实的理论基础和较强的研究方向，而且还能带来他们在重点大学学习时所学习到的先进的教学方法和教育理念。他们的引进一方面能壮大现有的师资力量，更加有利于现有学科优势的发展；另一方面他们所带来的先进的教学方法和教育理念有利于优化课程体系结构。对现有教师进行再教育，就目前的情况来看，很多高校很少采用，效果也不是很好。另外，新引进的高层次人才很多教育教学经验比较缺乏，有能力不一定代表一定能够教好学生，因此，学校应注重对引进来的高层次人才在教育教学方面的培养。具体可以让一些教学经验丰富的老教师一对一的帮带，也可以在具体教学过程中对青年教师实施督导，以鞭策青年教师提高自己的教学水平和能力。
2.2实践教学方面
2.2.1应加大对实践教学的重视
加大对实践教学的重视应至少应体现在以下三个方面：第一，加大投入测绘实验室建设，完善实验器材，不仅能够使学生在实习的时候器材够用，还要使学生能够接触到当前比较流行的、与时俱进的先进仪器；第二，加大实践教学基地的建设，构建校内外一体化的教学实习基地，使学生在实习过程中充分接触到各种复杂的地形，并将其在课堂上所学的知识得到全方位的练习，充分强化学生的专业应用能力；第三，应重视实践教学环节，适当增加学生校外实践课程的实习经费，使学生得到更多机会到实际工程当中参观学习，增加学生对该专业的认知感和自信心。
2.2.2进行实践教学方法的改进
针对目前实践教学中存在问题，许多专家学者都提出了比较好的改革方法，值得推荐的是“四维渗透法”，它是以学生的自主性和探索性学习为基础，在开始实验之前，先应用“虚拟现实仿真测绘教学”模块让学生来熟悉整个实验过程的操作流程，采用类似科学研究的“项目教学法”，将需要实验的题目艺项目的形式组织。首先以小组工作方式，按照实际工作的完整程序，共同制定计划，分工完成整个项目；其次到教学实习基地进行现场实践；最后形成以能力为主主导的实践教学课程体系[5，6]。该方法先让学生熟悉需要实习的各个环节，最后进行实务操作，能够使学生在实习的过程中不再陌生和盲目，必然对实习效果能够大大提高；即使对于实验仪器严重缺乏的高校，也能起到一定的效果，至少通过“虚拟现实仿真测绘教学”[7]能够让学生对整个实习的过程有了清晰的认识。另外，针对以上实践教学方法，作者提出还应增加执行情况监督环节，建立各个环节的考核机制，因为光有好的办法缺乏监督环节，多数情况下会使好的办法达不到预期效果。
紧张而有难忘的一周测量实习生活在一片胜利的欢呼声中结束了。通过本次实习，巩固、扩大和加深了我们从课堂上所学的理论知识，掌握了dj-6经纬仪的基本操作，并达到了一定的熟练程度，而且还有机会学会了地形图的绘制方法。在锻炼大家画草图、运用cad绘图的能力同时也积累自己的绘图经验和提高自己的绘图速度。不仅从此次专业实习中获得了测量实际工作的初步经验和基本技能，还着重培养了我们的独立工作能力，培养我们在施测现场发现问题、解决问题的能力，而且进一步熟练了测量仪器的使用技能，提高了数据计算能力和对数据的敏感程度，并对测绘小区域大比例尺地形图的全过程有了一个全面和系统的认识，这些知识往往是我在学校很少接触、注意的，但又是十分重要、十分基础的知识，有了一定雄厚的基础才可以决定上层建筑。因而此次实习不仅让我积累了许多经验，也让我学到了很多实践知识，因为我们大家都明白实践是检验真理的唯一标准这一马克思辨证唯物主义真理!
本次实习也让我真正体会到测绘专业是一个团队的工种!我们组有七名组员，每个人的工作任务和各自的长处是不一样的，我们配合起来才能发挥出较高的效率。我的主要任务是使用仪器测出数据。同时这次实习也拓展了我们与老师与同学的交际，合作的能力。因为以前人家说测绘专业特别需要团队合作精神，我都没有能够完全了解。的确，一次测量实习要完整的做完，单靠一个人的力量和构思是远远不够的，也是不可能将要做的工作做好。只有小组全体成员的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。正所谓“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。另外这次测量实习培养了我们小组的分工协作的能力，增进了同学之间的感情，深化了友谊。在实习过程中难免会碰到一些疙疙瘩瘩的事情，闹得大家都不愉快，但是我们能够及时地进行交流和沟通，忘记昨天的不愉快，迎接新的朝阳!我们完成这次实习的原则也是让每个组员都学到知识而且会实际操作，并且能够单独的完成一项工作，达到相应的锻炼效果后进行轮换，以达到共同进行的目的，而不是单纯抢时间，赶进度，草草了事收工，这样也达不到实习的预期目标。即使收工了，百分之百也要重新来过，这样的话太划不来，既浪费时间和精力，有摧毁了组员的积极性，百害而不一利。因为测绘专业有自己的《测绘法》，它规定了测图的精度要求，这是每一位测绘人员都必须遵守的。另外，如果我们在平时就这样马马乎乎，对我们自己而言是自己对自己不负责，现在马虎惯了，将来对待工作也回、会草草了事!
另外，我们拥有这样让你锻炼的机会是少之又少的，马马乎乎就等于将一次绝佳的机会给浪费了，丢掉了确实很可惜!所以，我们这个组的每个组员都分别进行独立的观察，记录每一站，对经纬仪测量都是在现场进行计算，发现问题及时解决，没有对上一步的检核，绝不进行下一步的测量，做到步步有检核，回来后还要对内业进行准确计算，因为这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率，避免测量的不准确还要进行重测。即使重测，我们怀着严谨的态度，错了就返工，决不马虎。直至符合测量要求为止。我们深知搞工程这一行，需要的就是细心、耐心、毅力和做事严谨的态度。只有这样，日后走上工作岗位才会得心应手，少走弯路。
例如：进行测图时就要注意以下几点：
(1)标尺要立直，尽量避免晃动，有晃动时，应该选择数据最小的时候进行读取。在读数前一定将视野的气泡调平(两侧的线重合)，否则造成的误差会很大。
(2)当用经纬仪测量角度时，如果目标较小，最好使单线与目标重合，如果目标有一定宽度，可以用双丝夹住目标。
(3)在测量时候一定要小心，因为稍微碰了一下仪器，就要重新调整对中水平，否则就会导致数据错误，也可能导致仪器的损坏。
(4)在读取数据时，每位成员都要细心，既要看得准，还要果断，不能犹豫不决，任何一个错误都有可能导致最终的成果的报废。
(5)选点非常重要，点一定要选在有代表性的地方，同时要注意并非点越多越好，相反选取的无用点过多不但会增加测量、计算和绘图的劳动量和多费时间，而且会因点多而杂乱产生较大的误差。