高中作文网

真理诞生于一百个问号之后教学设计(精选4篇)

时间: 2023-08-29 栏目:工作总结

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 篇1

教学目标:

1、会写5个生字,正确读记诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍;等词语。2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。3、理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中正确理解真理诞生于一百个问号之后;的含义。教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。3、准确理解真理诞生于一百个问号之后;的深刻含义,以及它在全文中的作用,进一步体会科学家的思想与精神,提高学生独立思考、自我感悟的能力。课前准备:1、学生搜集从生活中的细小现象中找出真理的事例。2、老师准备课件。教学过程:第二课时一、复习导入1、今天我们继续学习20课,齐读课题。2、上节课我们初步了解了课文大意。作者用了三个事例证明真理诞生于一百个问号之后;。二、学习事例,深入理解1、仔细读读这三个故事,在文中划出表格中该填写的词句。课件示表格: 人物 发现现象 不断发问 反复实验 找到真理 2、学生汇报,老师相机投影。3、借助表格,再看看这三段话在写法上、内容上有什么相同点?(小组2分钟交流)4、学生汇报老师引导学生体会:发现问题不断追问反复研究获得真理5、课文就有一句话总结这一说法的,你能找出来读读么?(课件示第二自然段)6、齐读第二自然段。那你现在明白?;号指的是什么?!;号呢?板: ? ! 发现问题 解决疑问 不断发问 找到真理7、叶永烈先生真有趣,居然用标点符号来说明他的观点。你觉得这样写有什么好处?(更形象、易懂、印象深刻)8、请带着你的理解,再深情地读读这段话。9、谢皮罗教授、波义耳、奥地利医生就是从细小的、司空见惯现象中找到真理的。这样的事例还有很多,你能再举一些例子么?10、洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动,这些都是很平常的事情。投:善于打破砂锅问到底;齐读。11、这句话用了什么修辞?发现、发明、创造、成就;这四个词能否调换顺序?(不能,按收获由小到大排列)读句子。12、看来,科学并不神秘,就在我们身边,只要;投影句子,学生齐读。13、见微知著;什么意思?14、是的,只要你符合(板)见微知著、善于发问、不断探索这些条件,你就能发现真理。谁能用只要、、就;说一句话。15、这正是课文中哪一句话的意思?那这句话与开头有什么联系?(前后照应,重申观点。)16、当然,见微知著、善于发问、、(投句子)齐读第七段。17、小结:由此可见,见微知著、善于发问、不断探索,还要独立思考、锲而不舍;,只有具备这样的科学精神的人,才能获得真理。三、体会写法,仿写练习1、请同学们回顾全文,课文在写法上最突出的特点是什么?(用具体事实说明道理)2、课文先写什么,再写什么,最后写什么?(相机板书:提出观点证明观点总结观点)3、这样的文章叫做议论文(板书:议论文)4、下面我们就仿照课文的写法写一段话。课件出示:妙笔生花:仿照课文写法写一段话,用具体事实说明一个观点。比如功夫不负有心人;虚心使人进步,骄傲使人落后;失败乃成功之母;等。(1)学生完成小练笔。(你举的例子能否证明你的观点)(2)请几名学生读小练笔,共同评议。四、板书设计:20、真理诞生于一百个问号之后 议论文 ? ! 发现问题 解决疑问 不断发问 找到真理见微知著、善于发问、不断探索、独立思考、锲而不舍五、作业设计1、摘抄课文中对自己有启发的语句。2、课后继续交流小练笔的内容,互相评议修改。

六年级《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 篇2

一、复习回顾。

1、作者在文中提出了一个什么观点?

2、作者例举了哪几个事例来证明这个观点?

二、研读课文,交流感悟。

1、默读课文3—5自然段,联系上下文想一想:作者为什么选用着三个事例来证明自己的观点呢?(要求:在读课文的过程中,把自己的理解和感悟在书上做好批注,想好后在小组的同学里交流交流。)

【学法提示】想一想、划一划、圈一圈、写一写。如:每个事例里“司空见惯”的现象是什么?(用——划,再想想)“?”是什么?(用~~~~划,读一读、感悟到了什么?),“!”是什么?(用双~~~~划,读一读)科学家是怎样把“?”拉直变成“!”的?(用……划,读一读、品一品,想一想)

2、谁能大胆地说说自己的想法?(课堂交流,师生点评)

“洗澡水的漩涡”的事例:却敏锐地注意到紧紧抓住反复实验和研究

“紫罗兰的变色”的事例:立即敏感地意识到许多实验

“睡觉时眼珠的转动”的事例:感到很奇怪带着一连串的疑问反复的观察实验

3、比一比、读一读:

“谢皮罗紧紧抓住这个问题不放,进行了反复实验和研究。”

“这一奇怪的现象以及一连串的问题,促使波义耳进行了许多实验。”

“带着一连串的疑问,他以儿子、妻子、邻居为实验对象,进行了反复的观察实验……”

从这三个事例中你们发现了有什么共同的地方呢?(善于发现问题,不断地解决问题,追根求源、锲而不舍,终于发现了真理。)

这三个事例“都是很平常的事情”,而科学家们把“?”拉直变成了“!”,都发现了真理。因此,科学的发现需要的是——“见微知著+追根求源+锲而不舍”,有利地说明了——“真理诞生于一百个问号之后”。

4、齐读第二自然段。读后提问:这样的事例还有很多,你们还能再举例子吗?(自由发言,适机点评【牛顿发现万有引力、鲁班发明锯子、瓦特发明蒸汽机、魏格纳蚯蚓发现欧美洲板块学说、阿基米德发现浮力定律……】

读到这里你对“真理诞生于一百个问号之后”这句话有什么新的认识?

三、品读课文,学习升华。

1、读课文最后两个自然段,说说自己的想法?

2、课文中哪些句子对你深受启发,读一读、想一想、说一说。

3、这两段对课文有什么作用呢?

四、总结全文。

1、现在你对课题《真理诞生于一百个问号之后》有什么新的想法吗?

2、课文学完了大家还有什么“?”吗?(学生质疑,教师视时释疑)

五、作业。

1、摘抄课文中对自己有启发的句子,并读一读、想一想你受到了什么启发?

2、仿照课文的写法写一段话,用具体事实来说明一个观点。比如“功夫不负有心人”、“虚心使人进步,骄傲使人落后”、“失败是成功之母”、“一分耕耘,一分收获”等等。(打上“△”)

(1)课文说明了一个什么道理?在课文的哪一个自然段?读一读。

(2)找出写具体事例的段落,大声地自由地读出来,然后在小组里试着用

【板书设计】:

20真理诞生于一百个问号之后

司空见惯“?”————————“!”真理提出问题

洗澡水的漩涡为什么与地球自转有关|

紫罗兰的变色是什么制成石蕊试纸事例证明

睡觉时眼珠转动有什么关系测量做梦次数、长短|

(见微知著)+(追根求源)+(锲而不舍)总结全文

它山之石可以攻玉,以上就是差异网为大家带来的5篇《真理诞生于一百个问号之后教学设计》,希望对您的写作有所帮助,更多范文样本、模板格式尽在差异网。

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 篇3

教材分析:

《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学语文人教课标版教材六班级下册第五单元中的课文,这是一篇精读课文,属于议论文。课文题目真理诞生于一百个问号之后;,就是课文的主要观点,课文主要用三个事实论述了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。

选编这篇课文的意图,一是让学生了解科学发现的一般规律真理诞生于一百个问号之后,从而感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神;二是学习课文用具体事例说明观点的写作方法。

教学目标:

知识与技能:认读词语,理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,能从具体事例中正确理解真理诞生于一百个问号之后;的含义,体会课文用具体事例来说明观点的写法。

过程与方法:结合课前预习,在朗读中,运用学过的方法领悟课文内容,体会写法。

情感态度与价值观:感受、领悟到见微知著,独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。

教学重点:能从具体事例中正确理解真理诞生于一百个问号之后;的含义。

教学难点:体会本文的写法。

教学时间:两课时。

第一课时

教学过程:

一、导入

1、最近,我们认识了美丽而伟大的女性科学家居里夫人,你觉得她是依靠什么取得了伟大的成就?(生说)

2、今天,我们就一起来学习20课。齐读课题。

3、看到这个课题,你想知道哪些问题呢?

4、就让我们带着这些问题走进20课,再次齐读课题。

二、初读感知

1、请大家打开书,自读课文,读准字音,读顺句子,思考课文主要写什么。

2、认读词语

诞生 漩涡 追根求源 见微知著 锲而不舍 玫瑰花 领域 机械 洗澡 花圃 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破沙锅问到底

(1)指读 (2)通过预习,你都知道什么了?(音、形、义)

3、谁能说说课文主要写了什么?

4、指说课文的主要内容

三、研读感悟

1、为什么说真理诞生于一百个问号之后?请同学们默读课文,结合具体的事例,边读边找出相关的语句,做好批注。

2、汇报交流(依据学生的汇报相机地进行教学活动)

(1)第三自然段

生:读 谈体会 (相机填表格出示)

师:指生再读问题和结论,并指导学生画下来,同时梳理过程(表格出示)

(2)第四自然段

继续汇报,同时按照表格的要求,在书上画出相关语句来。

汇报 (相机填表格出示) 自己读一读。

(3)第五自然段

最后一个事例能自己完成吗? 汇报(相机填表格出示)

3、拓展

其实,在科学技术发展史上,像这样的例子还有很多,你能说一个吗?

4、教师补充介绍相关的事例。(屏幕出示)

5、小结

众多科学家的事实生动地告诉我们一个真理,那就是真理诞生于一百个问号之后。我们也不难看出,他们发现的问题虽然不相同,但是他们解决问题,找到真理所需要的条件却惊人的相似,你觉得他们是依靠什么找到真理的呢?看看书上是怎么说的?

6、学生汇报(根据学生的汇报相机进行教学活动)

(1)学习第7自然段(屏幕出示)

理解见微知著的意思,说说这句话与课文开头有什么关系?记下来。读读。

(2)还需要什么条件呢?

学习第8自然段 谈谈体会。

7、只有具备这些前提条件,才能把?;拉直变成!;,找到真理。正如作者所说的

(1)(出示第2自然段)读这段话,你体会到了什么?

(2)?;!;指的是什么呢?这样运用符号有什么好处呢?指导学生记下来。

四、总结收获

把书放下,课文学到这儿,课前的问题解决了吗?你学到了什么呢?

1、内容

2、写法

五、作业

必做题:

1、摘抄对自己有启发的语句。

2、准备小练笔 仿照课文写法写一段话,用具体事实说明一个观点。比如功夫不负有心人;虚心使人进步,骄傲使人落后;。

选做题:

继续搜集关于科学家发明创造的故事。

六、教师总结

在本节课的最后,老师真诚地希望咱们班级的同学在今后的学习生活中能够勇于发问,大胆设问,这样才能求得真知,因为真理诞生于一百个问号之后。

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 篇4

学习目标

1、学会“澡、械”等5个生字,正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。

4、理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。

5、体会本文语言生动、准确的特色,学习用事实说明道理的写法。

课前准备

1、教师准备与本文事例相关的图片或录像资料,生字、新词、重点语句的课件。

2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

教学过程

第一课时

一、谈话激趣,导入新课

1、有很多同学特别崇拜科学家,能说一说你最崇拜的科学家是谁吗?

2、你们知道科学家们主要依据什么取得了伟大的成就吗?(学生自由发言,如:善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。)

3、教师小结:纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根溯源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。所以有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。(板书课题)

4、谁来谈谈你对这句话的理解?(学生自由发言。)下面我们来共同学习第20课,请同学们齐读课题。相信同学们学过课文,对这句话会有更深刻的理解。

二、初读课文,整体感知

1、同学们打开书,自读课文,要注意读准字音、读通句子。

2、出示词语:

诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍

洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问到底

(1)指名读词语。

(2)齐读一遍。

3、好!同学们再读课文,看课文讲了哪三个故事?分别是什么?

学生自由回答:

谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题,通过反复的试验和研究,发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。

化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红,继而进行了许多试验,终于发现了酸碱试纸。

奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象,经过反复观察和分析,推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。

    【工作总结】栏目
  • 上一篇:掌声教学设计(精选4篇)
  • 下一篇:学前班汉语拼音教学计划优秀(精选4篇)
  • 相关文章

    推荐文章

    本站专题