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小学语文《彩色的梦》教案(精选6篇)

时间: 2023-08-31 栏目:工作总结

《彩色的梦》教案 篇1

教学要求

1、会读、会写本课的生字。积累新词。

2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、仿照诗歌的第二小节或第三小节试着写话。

重点难点

1、会读、会写本课生字。

2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学

课时 两课时。

8、彩色的梦

我有一大把彩色的梦,[句:开门见山,点明题目。]

有的长,有的圆,有的硬。

他们躺在铅笔盒(hé)里聊(liáo)天①,

一打开,就在白纸上跳蹦。

段:写彩色铅笔躺在铅笔盒里休息,打开铅笔盒就在白纸上工作。

脚尖滑过的地方,

大块的草坪(pínɡ)②,绿了;

大朵的野花,红了;

大片的天空,蓝了,

蓝——得——透——明!

段:写我们走过的地方大自然变得五彩缤纷。

在葱郁(yù)③的森林④里,

雪松们拉(lā)着手,

请小鸟留下歌声⑤。

小屋的烟囱(cōnɡ)上,

结一个苹果般(bān)的太阳,

又大——又红!

段:写我们在森林里留下的杰作。

我的彩色的铅笔,

是大森林的精(jīnɡ)灵。

我的彩色梦境⑥,

有水果香,有季节风,

还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ)⑦,

在溪水里流动……

段:写我们彩色的梦境包含哪些内容。

1、会读“盒、聊”等10个生字、会写“彩、蓝”等10个生字。

2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

生字卡片、多媒体课件。

一激趣导入,走进课文

师:同学们,你们手中都有彩色铅笔,如果要你画己的梦想,你准备画些什么呢?

学生思考。

汇报交流。

生:我要画一所大房子,给没房子的人住。

生:我要画出一双未来的鞋子,它可以带着我走遍天涯海角,而且速度跟汽车一样快。

……

同学们说得很好,今天,我们和大家一起,学习一首诗歌。(板书:彩色的梦)

二初读课文,整体感知

1、配乐诵读。

朗读指导:朗读本诗,你可以先想象一下,一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己向往的东西,她的心里是多么高兴,充满了对未来美好事物的憧憬。朗读时,请用活泼欢快的语气,充满对未来的热爱和赞美之情。

2、学生边听边画己不懂的地方。

3、检查自学情况。

(1)小老师领读生字。

(2)小组开火车读。

(3)认读生字词语。

cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡjīnɡlínɡcǎopínɡ

彩色叮咛苹果森林蓝天梦想精灵草坪

(4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。在句子中检查认字。

①他们躺在铅笔盒里聊天。

②在葱郁的森林里。

③小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳。

④还有紫葡萄的叮咛。

(5)指名分节读诗歌,正音。

三写字指导

1、观察我会写的字,说发现。

2、范写以下几个字:

彩:第一笔撇不要写得太陡或者太长。

蓝:第六笔和第七笔是撇、横,最后一横稍长点,能够托起整个字。

灵:下面的“火”字一撇一捺写舒展些,上半部分不要写得太窄,给人尖尖的感觉。

3、学生练习,教师巡视指导。(播放古筝曲)

4、展示交流。

《彩色的梦》是一首诗歌,写得比较含蓄,读起来并不是很容易懂。教学时,教师可以着重分析诗歌的语言,让学生懂得作者要写的是什么。例如,“有一大把彩色的梦”,彩色的梦怎么会是一大把呢?读了全诗大家知道了,原来,这是我们手中的笔,可以用笔去勾画美丽的梦想。这样,学生对这句诗理解起来就容易多了。

1、巩固所学生字、词语。

2、深入理解课文内容,抒发自己的梦想。

多媒体课件。

一导入新课

彩色的梦到底是指什么呢?这节课,我们一起来学习课文,看看课文是怎么写的。

二学习新课,理解课文

1、学习第一小节。

师:请同学们读课文,说一说“一大把彩色的梦”指的是什么?

生回答。

汇报:“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔,这些笔可以书写自己的梦想。

师:“他们躺在铅笔盒里聊天”,他们会聊些什么呢?

生:他们聊我们今天学习了多少字。

生:他们聊我们今天上了什么课。

生:他们聊我们要全面发展,各科成绩都要优秀。

生:他们在聊今天的生活是多么美好!

……

师:“在白纸上跳蹦”是什么意思?

生:在书上写字,画画。

生:这笔写得很高兴,所以在纸上跳蹦。

……

师:请大家将第一小节一起读一遍,在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景。

学生朗读。

2、学习第二三节。

师:不同的笔脚尖滑过的地方,会有什么变化?

生:草坪绿了。

生:野花红了。

生:天空蓝了。

师:蓝得怎么样?

生:蓝得透明。

师:为什么要说“蓝得透明”呢?

生:天空特别蓝,没有任何污染,所以蓝得透明。

师:在森林里,又会发什么什么?

生:雪松们拉着手。

师:怎么会手拉着手?

生:雪松很多,枝条伸得很长,树和树之间的枝条挨在了一起。

师:大家懂的真多,真不错。除了雪松,还有什么?

生:小屋的烟囱上,结了一个苹果般的太阳。

师:烟囱上怎么会结太阳呢?

生:太阳照在屋顶,正好对着烟囱的位置。

师:大家懂的真多啊。在这一节中,诗人描绘了不同的景色,这些景色多姿多彩,照应了课文题目“彩色的梦”。

3、学习第四节。

师:诗人的彩色铅笔是什么?请在第四节中找一找。

生:大森林的精灵。

师:有谁说说“精灵”是什么意思?

生:神灵。

师:“我的彩色梦境”里还有什么?

生:有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛。

师:有哪位同学能用“有……有……还有……”说一句话?

生:我的笔盒里有红铅笔,有黑铅笔,还有蓝铅笔。

生:我的书包里有语文书,有数学书,还有英语书。

……

师:大家看看“叮咛”这个词,它们都是什么旁?

生:口字旁。

师:口字旁与什么有关,你能猜猜这个词的意思吗?

生:与说话有关。

师:那这个词是什么意思?

生:再三嘱咐。

师:同学们真聪明,老师提出的问题难不倒大家。下面,请同学们有感情地将最后一节朗读一遍。

生朗读。

师:诗人写了自己的梦。你有什么梦想呢,能不能与一下。

生:我的梦想是当个诗人,为人们写出优美的诗句。

生:我的梦想是当科学家,发明大家需要的东西。

……

师:你能不能仿照诗的第二小节或第三小节的样子,将你的梦想写下来。

学生写。

汇报交流。

:

我的梦想飞下来,地面的草儿绿了,树上的花儿开了小溪的流水更净了,能够照出我们的影子。

同学们,老师高兴地知道,大家都有一个美丽的梦想,希永远记住自己的梦想,努力学习,将来把梦想变为现实。

将诗意的语言与生活实际联系起来,让学生对照生活经验或体验来理解。例如,“雪松们拉着手”,这是用了拟人的手法,如果把拟人的手法这个概念拿出来,老师就要拿出时间来讲解“拟人”,在教学中,不带出这个概念,而是让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,这样,既节约时间,又加深学生的理解。

8、彩色的梦

彩笔长、圆、硬

脚尖滑过,草绿、花红、天蓝

雪松、小鸟、太阳

精灵,有……有……还有……

2、给字加偏旁,再组词。

例:舟+殳=般(一般)

采+(彡)=(彩)(彩色)吉+(纟)=(结)(结果)

立+(扌)=(拉)(拉车)青+(米)=(精)()

平+(艹)=(苹)(苹果)监+(艹)=(蓝)(蓝天)

3、填一填。

(彩色)的梦(绿色)的草坪(大朵)的野花

(蓝蓝)的天空(葱郁)的森林(红红)的太阳

4、仿照句子写一句话。

我的彩色梦境,有水果香,有季节风。

下课了,操场上有打球的,有跑步的。

5、请将“彩、般、苹”三个字在字典中的先后顺序排出来,写在下面。

般彩苹

1、作者简介

高洪波,笔名向川。儿童文学作家。著有儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《我喜欢你,狐狸》《种葡萄的狐狸》等。诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖,散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。

2、教学精彩片段

大家也来做个彩色的梦吧!

小草、小花、白云、宝宝睡着了,他们进入甜蜜的梦乡,做着美丽的梦。同学们也休息一会儿,闭上眼睛,一起进入甜蜜的梦乡好吗?

播音乐“摇篮曲”,学生思考。

曲完,学生伸懒腰醒来,汇报自己的梦。

小草:我梦见绿绿的小草。

小花:我梦见红红的小花。

白云:我梦见蓝蓝天上飘着白云。

宝宝:我也做了个美丽的梦,梦见五颜六色的彩虹。

师:大家把自己做的梦仿照第二节或第三节的形式写出来,好吗?

学生写。

老师指导。

汇报交流。

师。

《彩色的梦》教学设计 篇2

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、说说作者用彩色铅笔画出的彩色的梦。

3、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

【教学重点】

仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

【教学难点】

仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

【教学过程】

一、创设情境,自读感知

1、出示彩色铅笔的图片。彩色铅笔能画什么呢?

2、板书课题,齐读课题。

3、朗读课文,思考作者用彩色铅笔都画出了什么?

二、合作交流,巩固识写

1、出示词语,认读识记。

彩色 聊天 跳蹦 脚尖 草坪

葱郁 烟囱 精灵 梦境 叮咛

指生读词语,根据学情,范读正音,重点指导读准“叮咛”

2、指导书写生字。

(1)田字格课件出示:彩 梦 蓝 森 拉 结 苹 般 精 灵

让学生仔细观察字形结构,指名说。

(2)教师重点指导书写“彩、结、般”。

“彩”左右结构,左宽右窄,右边是个“彡”部,注意“彡”写法:第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处,这样写出的“彡”部才是竖立成一条线,不是横着的。

“结”左右结构,左窄右宽,第六笔的横一定要比第四笔横短。

“般”左右结构,左右等宽,写时注意,“舟”的一横不露头,右边的部分,不要把“又”写成“口”。

三、抓住关键,品读感悟

1、学习第1小节。

(1)分组讨论:想一想“彩色的梦”指的是什么?“他们躺在铅笔盒里”聊些什么呢?

(2)指导朗读。

“一打开,就在白纸上跳蹦”要读得欢快、喜悦。

“跳蹦”是指什么?(指名做动作)

2、学习第2、3小节。

(1)自读这两小节,用铅笔在文中画出小作者所画出的景色。

(2)从这些景物描写中你明白了什么?

草坪——绿了

野花——红了

天空——蓝了

(这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。)

(3)这两小节中哪处最让你喜欢?

教师示范:我最喜欢“小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红”这句话真美啊!太阳能结在小屋的烟囱上,画笔真是太神奇了。

学生仿说。

3、学习第4小节。

(1)齐读第4小节。

(2)说一说第4小节有几句话。

(3)第1句话写了什么?

彩色铅笔是大森林的精灵,这句话把______________比作______________。

(4)④第2句又写了什么?“水果香、季节风、紫葡萄的叮咛”,你觉得是在说什么呢?

(5)省略号表示什么?

(6)指导朗读。

4、仿写诗。

(1)同学们,彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面,课前我们已经画过了,那么现在,你还想用彩色铅笔画什么呢?把你想画的内容试着用我们刚才学习的第2、3小节的形式说给大家听,好吗?

(2)出示第2、3小节的诗歌。

(3)指名学生发言。

(4)请学生将自己想写的内容填在课后的横线上,利用投影展示优秀作品。

四、反馈巩固,拓展延伸

1、很多艺术家都以梦作为他们的创作灵感,创作出许多优秀的儿童作品,如《爱丽丝漫游仙境》、《森林里的秘密》摄影作品、梦幻般的建筑作品……课后,把这些作品找出来欣赏一下,体会梦的不同形式美感。

2、自主阅读《梦》。

思考:在你心中,“梦”是什么?请以“梦是……”为开头,照样子说一说。

3、交流展示。

【作业布置】

1、抄写本课生字和生词。

2、把课文读给爸爸妈妈听。

【板书设计】

8彩色的梦

铅笔

草坪 野花 天空

森林

雪松 小鸟 小屋 太阳

梦境

水果香 季节风 紫葡萄

《彩色的梦》教案 篇3

教材分析:

《彩色的梦》这篇课文是一首充满想象的诗歌。全诗共四小节,描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象,表现了儿童对大自然的赞美与向往。全诗共有四节,按总分总的结构方式来写,首先总写笔在白纸上跳蹦,写下了美丽的梦想。第二、三两节具体写梦想的内容,句式整齐,读起来朗朗上口。最后一节又回到“彩色铅笔”上,总结全文,写出了梦境的丰富内容。

我会写:

彩(彩色)(彩笔)(精彩)(彩虹)

梦(做梦)(美梦)(梦想)(梦乡)

森(森林)(阴森)(森严)

拉(拉开)(拉面)(沙拉)(拉力)

结(结果)(结实)(结巴)

苹(苹果)(苹果树)

般(一般)(百般)(般配)

精(精灵)(精美)(精神)(精明)

灵(机灵)(灵活)(心灵)(灵气)

易错的字:

烟囱(cōng)草坪(píng)

森(sēn)林 彩(cǎi)色

结:右边的上面是“士”,不是“土”。

灵:“灵”的上半部分是“彐”,口朝左开。

多音字:

空kōng(天空)kòng(空白)

结jié(结束)jiē(结果)

近义词

葱郁—葱茏 叮咛—叮嘱 透明—透亮

反义词

长—短 硬—软 透明—浑浊

练一练:

用“有的……有的……有的……”写句子。

1、下课了,同学们有的打球,有的跑步,有的丢沙包,开心极了。

2、天上的云姿态万千,有的像活蹦乱跳的小鹿,有的像可爱的小猫,有的像张着大嘴的狮子。

问题归纳:

1、读课文,想一想文中彩色的梦指的是什么?

答:彩色的梦指的是帮我完成梦想彩色铅笔。

2、彩色的梦境有什么特点?

“我的彩色梦境”很美,很有童趣,很丰富多彩。

3、我的彩色梦境,有水果香,有四季风,还有紫葡萄的叮咛,在溪水里流动……

省略号有什么作用?“我”的彩色梦境还有什么?

省略号表示彩色的梦境还有很多很多。如:有彩色的朝霞,有茫茫的云海,有冉冉升起的太阳,有浩瀚的大海,有巍峨的青山。

4、从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的人?

我是一个积极向上,热爱美好生活的人。

课文主题:

本文用通俗易懂的语言,丰富的想象,五彩缤纷的色彩描绘了我”用彩色铅笔划出了一幅幅美丽、和谐的图画,表达了少年儿童对美好生活的热爱和向往。

课后习题答案:

1、朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦,再试着用自己的话说一说。

“我”画了大块的草坪、大朵的野花、大片的天空,画了森林里的雪松和小鸟,画了小屋和天上的红太阳。

2、你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节,把想画的内容用几句话写下来。

示例1:

脚尖滑过的地方

大片的油菜花,黄了;

大个的果子,红了

大片的田野,绿了

五—颜—六—色!

示例2:

我想画风儿。

风儿微笑,

在树上荡秋千,

在草原上赛跑 ,

在院子里用树叶儿玩飞镖游戏。

中班语言《彩色的梦》教案 篇4

活动目标:

1、理解儿歌内容,并学习朗诵。提高幼儿语言表达能力。

2、感受事物与颜色的关系。

活动准备:

挂图、ppt、音乐、棒棒糖。

活动过程:

一、“我的梦”谈话导入,小朋友做过梦么?做过什么样的梦?

请几个幼儿讲一讲自己的梦。

二、彩色的梦

1、出示小草说:“我也爱做梦,你们猜猜我做的梦是什么颜色的呢?”提问幼儿。

出示挂图1,提问:小草的梦为什么是绿色的呢?

幼儿操作材料,小草的梦里有它的朋友和家人,他们都是绿绿的。

教师小结,“小草爱做梦,梦是绿绿的”!

2、出示小花说:“我也爱做梦,你们猜猜我的梦是什么颜色的”

出示挂图2,教师引导幼儿观看挂图,说出:“小花爱做梦,梦是红红的”

你们想当一朵漂亮的小花,做红红的梦呢 ?

幼儿扮演小花,学着朗诵:小花爱做梦,梦是红红的!

3、出示挂图3,看,这个梦是什么颜色的呢?这会是谁做的梦呢?白云做的梦为什么 是蓝蓝的?

4、小朋友也爱做梦,小朋友做的梦是什么颜色的呀?奥,这么多的颜色在一起就变 成了彩色的,看!

5、多美的梦啊,所有的梦连起来就变成了一首诗。我们一起来说一说。

6、强调用声音、动作的改变表现诗的美。

三、梦变成了现实,出示棒棒糖,小朋友的梦变成了甜甜的、香香的!

读书破万卷下笔如有神,以上就是差异网为大家整理的8篇《小学语文《彩色的梦》教案》,希望对您的写作有所帮助。

《彩色的梦》教案 篇5

活动目标:

1、理解儿歌内容,初步感受儿歌优美的语言和意境。

2、学会朗诵儿歌,初步尝试仿编儿歌。

3、幼儿养成安静倾听他人的好习惯,发展其语言表达能力和想象能力。

活动重难点:

1、活动重点:幼儿能完整地朗诵儿歌,,学着仿编儿歌。

2、活动难点:感受诗歌的意境美和语言美。

活动准备:挂图、小草头饰、MP3碟片、画纸、电子琴、《摇篮曲》碟片等。

活动过程:

一、激趣导入:

早就听说大四班的小朋友都是愿意帮助别人的好孩子,现在老师就遇到了一个难题,小朋友们你们愿意帮助老师解决吗?今天老师就带来了一个非常奇怪的声音,请小朋友们仔细听并动脑想,这是什么声音?(播放录音)指幼儿回答:人睡觉打呼噜的声音。咦,这是谁发出的声音?(师戴小草睡着的头饰)原来是小草正在睡大觉。

二、说梦:

1、过渡:“小草”伸懒腰醒来,说:“好香甜的觉,好美的一个梦。”小朋友们,你们想知道我做了一个什么颜色的梦吗?这节课就让我们一起来学习一首好听的儿歌彩色的梦(揭示课题并粘贴)请小朋友们动脑猜想一下小草做的梦可能是什么颜色的?幼儿回答,师,并出示挂图一,近而学习第一句儿歌:小草爱做梦,梦是绿绿的。

2、过渡:不光小草爱做梦,就连漂亮的小花也睡着了,好像也在做梦,你们看(出示挂图二)小花的梦可能是什么颜色的?幼儿大胆猜,教师归纳出第二句儿歌:小花爱做梦,梦是红红的。

3、除了小草和小花还有一个宝宝也睡着了,它是谁呢,请小朋友们发挥想象力,猜一猜它会是谁?(出示半遮掩半露的挂图三)引导幼儿说并出第三句儿歌:云儿爱做梦,梦是白白的。

4、小朋友们你们做过梦吗?都梦到过什么?幼儿回答,下面让我们一起去看看图中的小朋友们都梦到什么了?(出示挂图四)幼儿观察并回答,出第四句儿歌:小朋友爱做梦,梦是彩色的。

5、用不同方法唱诵儿歌。

三、编梦:

1、 游戏:抽卡片,仿编梦

教师先示范抽一张卡片并编出一句儿歌。

指个别幼儿到黑板前来抽取卡片,抽到哪张卡片就编出相应的儿歌,其他幼儿可适当做补充。

2、除了这些东西,还有好多宝宝都喜欢做梦,请小朋友们大胆想象一下,还有谁可能会做梦,它们的梦是什么样的?

四、画梦:

1、碟片播放《摇篮曲》,引导幼儿安静入睡,一觉醒来,让幼儿把自己梦到的东西画到纸上。

2、展示孩子的“美梦”。

3、:童年的梦是一首诗,童年的梦是一首歌,童年的梦充满了对未来的美好憧憬,就让我们一起为了这最真最美的梦而努力吧!!!

五、找梦:

让我们一起到外面去找一找还有哪些东西喜欢做梦?它们的梦是什么样的?让我们一起也为他们编一首儿歌,好吗?(全体幼儿在老师带领下走出教室,至此全课结束)

《彩色的梦》教案 篇6

活动目标:

1、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,萌发创编的愿望,体验帮助他人的快乐。

2、能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。

3、学习朗诵,会用诗歌中的句式进行“**爱做梦,梦是**的”。

活动重点

学习朗诵,会用诗歌中的句式进行“**爱做梦,梦是**的”。

活动难点

能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。

活动准备:

1、音乐、《彩色的梦》课件、提前录好的话外音。

2、小草、小花、白云、小朋友的图片,水果、蔬菜、等图片若干。

活动过程:

一、教师与幼儿谈话,激发幼儿学习兴趣。

提问:小朋友们“你们做过梦吗?”引导幼儿大胆交流。

小结:每个人都会做梦,今天有四位小客人也做梦了,让我们一起去听听吧!

二、 利用图片的方式,学习诗歌《彩色的梦》,理解诗歌内容。

(一)教师出示图片引起幼儿的兴趣。

提问:小朋友们这是谁?小草做了什么颜色的梦?(听一听课件画外音)

小结:小草爱做梦,梦是绿绿的。

(二)教师依次出示图片,幼儿理解诗歌的内容。

提问:

1、小花、白云、小朋友做了什么颜色的梦?引导幼儿用自己的语言进行表达。

2、请小朋友用动作表示一下白云是怎样做梦的吧?教师用诗歌里的语言进行小结。

小结:小朋友做了各种各样的梦,这就是彩色的梦。

三、幼儿欣赏教师朗诵诗歌《彩色的梦》。(播放背景音乐)

1、教师完整朗诵诗歌一遍,幼儿认真聆听。

提问:小朋友们诗歌的名字叫什么?诗歌里面都有谁?它做的梦是什么颜色的?

2、幼儿大胆表达自己对诗歌的理解。

三、创设情境,引导幼儿完整朗诵诗歌。

1、 教师通过提问,引导幼儿加动作进行表演朗诵。

(教师引导语)全体幼儿一起朗诵诗歌,老师声音小点,孩子声音大一点。

小结:你们的声音很好听,再加上动作就更好了。

2、利用边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌:采取接龙幼儿、集体与个别相结合练习诗歌。

3、情境创设,鼓励幼儿大胆朗诵儿歌。

(引导语)请小朋友们来当小草、小花、白云、小朋友,把做的梦说给大家听,你喜欢谁就站在谁的后面去。

四、开展“找梦游戏”,幼儿尝试仿编儿歌

1、通过“帮朋友找梦”的情境游戏,让每位幼儿成为仿编者。

老师今天还邀请了一些小客人,请把它们请出来猜一猜它们做了什么颜色的梦?幼儿之间互相说一说自己的小客人是谁?做了什么颜色的梦?

提问:你拿到的是谁?它的梦是什么颜色的?谁用诗歌里的句式说一说。

2、请几位幼儿到前面来朗诵创编的儿歌,所有幼儿一起朗诵诗歌

小结:小朋友们创编的诗歌真有意思啊,个个都是爱帮助别人的好孩子。

活动延伸:好了孩子们,让我们和你的好朋友一起到操场上说说你的梦是什么颜色的吧。

附诗歌:诗歌《彩色的梦》

小草爱做梦,梦是绿绿的。

小花爱做梦,梦是红红的。

白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

小朋友爱做梦,梦是彩色的。

课后反思:

本节教育活动小班诗歌《彩色的梦》,活动目标定位较准确,创设游戏情境,采用了音频、课件、图片、音乐等丰富多彩的'活动形式,引发幼儿的主动学习和大胆表达,愿意用自己的语言、动作、表情等表现对诗歌的理解和感受,但是在语言表达方面还是有欠缺的,有些孩子说话声音小,有的孩子不敢大胆表达自己的梦的意思,我觉得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言发展水平出发,给幼儿创设想说、敢说、大胆说的氛围,让幼儿能够充分的把自己的想法大胆的说出来,从而实现语言的核心价值,促幼儿语言能力的发展。

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