一、计算机平面设计优于传统平面设计
计算机使平面设计有了与传统制作所不同的新的工作流程。在计算机平面设计中，只要有计算机和相应的软件，我们便可以开始工作。例如，在传统工作方式中我们绘制图纸中的一个圆角矩形需要纸、笔、圆规、尺子、颜料等，而今有了计算机，我们便可以在Photoshop软件里或Coreldraw软件里进行操作，选择“圆角矩形工具”设置倒角的半径轻松地画出一个圆角矩形来!使用计算机软件进行平面设计，大大提高了工作效率，也提高了平面设计的工作效率。传统的平面设计需要设计、打稿、上色等工序，绘制一张海报要很长一段时间。如今计算机运算速度的提高使一个平面设计作品的出稿速度是原来的几倍。
二、高等职业教育中计算机平面设计教学
1.注重传统设计能力及审美的培养
在中等职业教育中，有的学校过分夸大了计算机设计软件的作用，认为计算机平面设计就学习Photoshop，Coreldraw，Autocad等设计软件。认为只要学好了这些设计软件的命令操作，就可以从事平面设计了。结合我10年的教学经验，我觉得这样的观点是片面的。计算机并不是万能的，他只是实现人的想法的工具。就如语言是表达人思维的工具，但表达人思维的语言有很多种。平面设计是一个人脑的思维过程，计算机只是起辅助作用，与传统的手绘一样只是人表达自己思维的一个方法，真正的设计要靠人脑来完成的。所以基本的设计能力、美学的鉴赏能力是完成优秀的计算机平面设计作品的基础，是设计思维的灵魂，否则设计出来的东西便是空洞的，禁不起推敲的。
2.打好平面设计基础
有了良好的审美，还要学会如何用软件，如何用计算机排版、拼版、制版，但是学生仅仅学会这些是远远不够的。创意培养就要让学生主动去想、去做。陶行知认为“教学做是一件事，不是三件事。”说明“教”学生“学”，是为了学生“学”后能“做”，但是，学生要能“做”，就必须会“想”，因为思想决定行为，进行计算机平面设计，就要知道“想”做什么，“想”用什么方法做，“想”怎么做最好，让学生“想”是计算机平面设计课教学中学生创意培养的基本条件，如果课堂只是把知识、技能一味地灌输给学生的填鸭式教学，是无法达到培养设计意识的目的的。所以要培养学生良好的审美基础。
3.创造积极的互动教学环境
平面设计是操作性很强的一门新设学科，教师不能采用重理论、轻实例的教学方法，如果站在传统的黑板上归纳“一二三”，必然会使学生觉得无味，不知所以。所以，教师在教学中可以采用实例教学性，创设积极的互动课堂。
三、重视场地的要求与此同实训作业的设计
1.学校应该重视实训场地的要求
我校计算机专业北软学生，每年会到实训基地亲身感受实训中的快乐，这比在学校里学习生活更能提高学生对专业的热爱与兴趣。兴趣是最好的老师，所以这样更能发挥好学生的学习主观能动性。通过北软基地老师的实战培训，学生能独立地完成一个项目，这样学生的成就感也会大大增强，实训作业设计，必须充分体现学生的生活与心态，与社会中的企业案例接轨。这样才能设计出激起学生学习兴趣的、实用性强的实训作业。
2.实训作业要有短期的作业和长期的作业之分
短期作业是一些模仿性练习实例，突出技能的训练实例。例如，学习设计软件各个工具的练习的实训作业，或者学习图片的简单处理的实训作业等。实训的长期作业是学生自主探索模仿性的练习，在已经掌握一定技能和设计知识的基础上，学生自主地模仿设计作品，完成带有项目性质的作业，能让学生长时间处于一种构思设计状态。例如，实训作业《××公司网站LOGO设计》。
计算机对平面设计的影响是一分为二的，它给设计带来巨大推动力的同时，我们也应该清楚地看到计算机平面设计并不是万能的。平面设计应该把创意、技术、艺术三者有机结合起来，通过大量的实际案例操作达到教学目的，引导学生创作出更新、更好的平面设计作品。
关键词：职业学校计算机教学问题和对策
中图分类号：G712文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.034
职业学校在对学生进行计算机教学时，在软件和硬件设施上都存在较多的问题，加强对这些问题的分析并提出具体的解决措施，才能保证职业学校实用型技术人才培养目标的实现。
1职业学校计算机教学存在的问题分析
1.1教学目标不明确
当前职业学校计算机教学目标不明确主要体现在以下两方面，第一，老师没有对学生进行计算机应用方面的合理有效引导。当前学生对计算机的认识还停留在上网聊天、看小说、玩游戏这些方面，还没有充分认识到计算机在信息搜索、科技创新、工程设计等方面的作用。第二，课程设置不合理。当前各学校大都设置了VC、VF等计算机编程语言，但学生在学习过程中只是将其认定成获得计算机二级资格证的一个途径，而没有真正把计算机编程运用到日常的生活中去。这两方面问题的产生，都与老师的教学目标不明确有关，具体来讲就是老师在学生对计算机知识和应用存在认识误区时，老师并没有制定明确的教学目标来实现对学生的引导。
1.2教学模式和教学方法落后
传统的计算机教学模式和教学方法在实际应用中存在很多的弊端，这主要表现在，第一，传统的教学模式大多为“老师讲，学生听”，在这个过程中，老师扮演着主导者和操控者的角色，由于对计算机的学习应更加注重对它进行实际操作，所以老师对着课本照本宣科式的教学模式很难激发学生对计算机的学习兴趣；第二，受传统教学模式的影响，老师对计算机教学的重视程度普遍不高，有的老师为了授课的轻松，往往会选用内容较为浅显的教材，这就严重影响了学生对新知识的接受，在降低学生学习效果的同时，还造成了学生与最新的计算机技术和相关知识的脱节。
1.3实践教学水平低
职业学校在对学生进行计算机知识及应用方面的教学时，应更加注重对其实践能力的培养。造成当期实践教学水平低的原因主要有两方面，一是课程设置上对上机课设置的课数比较少，理论知识讲解的课程比较多，这就造成了学生上机动手能力不强，对计算机常用软件的操作技术不熟练，进而导致其发现问题、解决问题的能力也较为薄弱；二是老师对计算机上机操作重视不够，这也就导致了对学生计算机考核制度上的不完善，通常是采用笔试的方式，对日常提到的较为常见或难度较小的问题进行考核，根本反映不出学生的真实水平。如此循环往复，就使得学生的实践水平长久得不到提高。
1.4学生学习兴趣不高
学生对计算机的兴趣大多集中在上网聊天、看视频、看小说等娱乐方面，要增强学生对计算机的学习兴趣，必须对当前影响学生学习兴趣提高的原因进行分析。具体来讲，其原因主要包括，第一，老师对该课程的重视度不够，再加上自身计算机技术水平有限，其自身计算机教学方面的能力已经在很大程度上不能适应当前计算机技术的快速发展；第二，对每天都在接受新鲜事物的学生来说，教学模式、教学方法、教学内容上的落后，很难激起学生的学习兴趣。
2职业学校计算机教学存在问题的对策分析
2.1明确计算机教学的目标
随着当今社会计算机技术的快速发展，对职业学校来说，加强对学生计算机知识和运用方面的教学，是学生学习的最基础的一步。具体来讲，第一，学校应该明确自身计算机教学的目标，要本着促进学生全面发展的要求进行积极地教学改革，要争取实现学生走出学校就能进行上岗就业的就业目标；第二，学校应该通过入学教育以及专业教育的手段，让学生充分意识到计算机学习的重要性、熟习各种计算机操作软件的必要性以及掌握计算机技术对其职业生涯的重要影响。通过学校一系列教学方法和教学模式的变革，让学生在了解计算机知识学习的重要性的基础上，提高自身的学习兴趣。
2.2提高老师的教学水平
要提高老师的计算机教学水平，必须做到，第一，提高老师的计算机教学能力。一方面在对学生进行计算机知识讲授时，必须配备具有专业水准的计算机老师进行教学；另一方面，老师必须实现教学模式、教学方法的突破性创新，结合当前计算机领域的新动向和企业对计算机人才的要求，为学生制定出一套全新的计算机人才培养方略。第二，老师要努力提高自身的业务水平，由于计算机技术的发展瞬息万变，所以老师也应该不断充实自身的专业知识，不断提高专业技能。
2.3提高实践教学水平
职业学校在进行计算机教学时，应着重提高学生的实践能力。老师在对计算机的专业理论知识进行讲解后，给学生留出充足的时间进行上机练习。在这个过程中，老师应该鼓励学生冲破老师的讲解和教材的束缚，在自己具体的动手和实践操作过程中，发现问题、分析问题、解决问题，开发自己的思维进行积极的创新。另外，老师还应该尊重学生的创新性思维，对学生上机过程中遇到的难题进行细心、耐心地讲解，这样就能在一定程度上提高学生的创新能力和实践能力。
2.4改进教学方法，提高学生兴趣
计算机知识在学习过程中具有一定的枯燥性，例如在学习C语言编程方面的内容时，大量的编程符号和“天书”似的汇编语言，不太容易让学生产生兴趣。基于计算机知识程序性较强的特性，老师要想提高学生的学习兴趣，首先可以将当前计算机领域的新发现或新技术应用到日常教学中来，让学生真正了解到计算机发展的巨大魅力；其次老师可以经常组织一些班级内的趣味性比赛，例如动画制作、视频剪辑、网页设计等，这些活动的开展，能激发学生的动手能力；最后，老师还应该进行考核方式的创新，例如可以拟定一个题目，让学生开启思维、自由发挥等。这些措施的实行，能有效地为学生营造良好的学习和创新氛围。
3结束语
职业学校计算机教学中存在的诸多问题与我国传统的教学模式和教学方法有很大关系。结合计算机技术和教学方面的特点，制定适合当今学生认知能力和接受能力的全新的教学方法，能在很大程度上促进职业学校专业性计算机人才的培养。
参考文献：
[1]白鲜霞.计算机教学中创新能力的培养[J].科技信息，2009，（2）.
【关键字】自然辩证法计算机语言计算机技术编程语言因特网
面向对象正文一九九三年美国的克林顿政府提出了“信息高速公路”计划，从而在这十多年间在全球范围内引发了一场信息风暴，信息技术几乎触及了现代生活的方方面面，毫不夸张的说没有了信息技术，现代文明的生活将无从谈起；作为信息技术中最重要的部分，计算机技术无疑是其发展的核心问题，而我们知道计算机只是一台机器，它只能按照计算机语言编好的程序执行，那么正确认识计算机语言的过去和未来，就是关系到计算机发展的重中之重；以自然辩证法的观点认识和分析计算机语言的发展历程，将有助于更加全面地推动计算机技术的发展，有助于更加准确地掌握计算机语言发展趋势。一、科学认识大门的钥匙--当代自然辩证法自然辩证法，是马克思主义对于自然界和科学技术发展的一般规律以及人类认识自然改造自然的一般方法的科学，是辩证唯物主义的自然观、科学技术观、科学技术方法论。它主要研究自然界发展的总规律，人与自然相互作用的规律，科学技术发展的一般规律，科学技术研究的方法。马克思、恩格斯全面地、系统地概括了他们所处时代的科学技术成功，批判吸取了前人的合理成分，系统地论述了辩证唯物主义自然观、自然科学发展过程及其规律性，以及科学认识方法的辩证法，以恩格斯的光辉著作《自然辩证法》为标志，创立了自然辩证法继续发展的广阔道路。自然辩证法是马克思主义哲学的一个重要组成部分。在辩证唯物主义哲学体系中，自然辩证法与历史唯物论相并列。它集中研究自然界和科学技术的辩证法，是唯物主义在自然界和科学技术领域中的应用，它的原理和方法主要适用于自然领域和科学技术领域。学习和运用自然辩证法将有助于我们搞清科学和哲学的关系，从而更加清楚地认识科学的本质和发展规律，更加全面的观察思考问题，只有加深了认识，我们才能更好地发挥主观能动性，迎接新的科学技术的挑战。下面我将以自然辩证法的观点来分析计算机语言的发展历程。二、计算机语言的发展历程和发展趋势计算机语言的发展是一个不断演化的过程，其根本的推动力就是抽象机制更高的要求，以及对程序设计思想的更好的支持。具体的说，就是把机器能够理解的语言提升到也能够很好的模仿人类思考问题的形式。计算机语言的演化从最开始的机器语言到汇编语言到各种结构化高级语言，最后到支持面向对象技术的面向对象语言。1、计算机语言的发展历史：二十世纪四十年代当计算机刚刚问世的时候，程序员必须手动控制计算机。当时的计算机十分昂贵，唯一想到利用程序设计语言来解决问题的人是德国工程师楚泽(konradzuse)。几十年后，计算机的价格大幅度下跌，而计算机程序也越来越复杂。也就是说，开发时间已经远比运行时间来得宝贵。于是，新的集成、可视的开发环境越来越流行。它们减少了所付出的时间、金钱（以及脑细胞）。只要轻敲几个键，一整段代码就可以使用了。这也得益于可以重用的程序代码库。随着c,pascal,fortran,等结构化高级语言的诞生，使程序员可以离开机器层次，在更抽象的层次上表达意图。由此诞生的三种重要控制结构，以及一些基本数据类型都能够很好的开始让程序员以接近问题本质的方式去思考和描述问题。随着程序规模的不断扩大，在60年代末期出现了软件危机，在当时的程序设计模型中都无法克服错误随着代码的扩大而级数般的扩大，以至到了无法控制的地步，这个时候就出现了一种新的思考程序设计方式和程序设计模型-----面向对象程序设计，由此也诞生了一批支持此技术的程序设计语言，比如eiffel，c++，java，这些语言都以新的观点去看待问题，即问题就是由各种不同属性的对象以及对象之间的消息传递构成。面向对象语言由此必须支持新的程序设计技术，例如：数据隐藏，数据抽象，用户定义类型，继承，多态等等。2、计算机语言的发展现状：目前通用的编程语言有两种形式：汇编语言和高级语言。汇编语言的实质和机器语言是相同的，都是直接对硬件操作，只不过指令采用了英文缩写的标识符，更容易识别和记忆。用汇编语言所能完成的操作不是一般高级语言所能实现的，而且源程序经汇编生成的可执行文件不仅比较小，而且执行速度很快。
高级语言是目前绝大多数编程者的选择。和汇编语言相比，它不但将许多相关的机器指令合成为单条指令，并且去掉了与具体操作有关但与完成工作无关的细节，例如使用堆栈、寄存器等，这样就大大简化了程序中的指令。同时，由于省略了很多细节，编程者也就不需要有太多的专业知识。
高级语言主要是相对于汇编语言而言，它并不是特指某一种具体的语言，而是包括了很多编程语言，如目前流行的vb、vc、foxpro、delphi等，这些语言的语法、命令格式都各不相同。
高级语言所编制的程序不能直接被计算机识别，必须经过转换才能被执行，按转换方式可将它们分为两类:解释类和编译类。3、计算机语言的发展趋势：面向对象程序设计以及数据抽象在现代程序设计思想中占有很重要的地位，未来语言的发展将不在是一种单纯的语言标准，将会以一种完全面向对象，更易表达现实世界，更易为人编写，其使用将不再只是专业的编程人员，人们完全可以用订制真实生活中一项工作流程的简单方式来完成编程。下面是一张计算机语言发展图表，从中不难得出计算机语言发展的特性：²简单性提供最基本的方法来完成指定的任务，只需理解一些基本的概念，就可以用它编写出适合于各种情况的应用程序²面向对象提供简单的类机制以及动态的接口模型。对象中封装状态变量以及相应的方法，实现了模块化和信息隐藏;提供了一类对象的原型，并且通过继承机制，子类可以使用父类所提供的方法，实现了代码的复用²安全性用于网络、分布环境下有安全机制保证。²平台无关性与平台无关的特性使程序可以方便地被移植到网络上的不同机器、不同平台。三、面向未来的汉语程序设计语言：从计算机诞生至今，计算机自硬件到软件都是以印欧语为母语的人发明的。所以其本身就带有印欧语的语言特征，在硬件上cpu、i/o、存储器的基础结构都体现了印欧语思维状态的"焦点视角"，精确定义，分工明确等特点。计算机语言也遵照硬件的条件，使用分析式的结构方法，严格分类、专有专用，并在其发展脉络中如同他们的语言-常用字量和历史积累词库量极度膨胀。实际上，计算机硬件的发展越来越强调整体功能，计算机语言的问题日益突出。为解决这一矛盾，自六十年代以来相继有500多种计算机语言出现，历经五代，至今仍在变化不已。汉语没有严格的语法框架，字词可以自由组合、突出功能的整体性语言。在计算机语言问题成为发展瓶颈的今天，汉语言进入计算机程序设计语言行列，已经成为历史的必然。1、发展汉语程序设计语言的理由：1）计算机语言问题解决，只能从人类语言中寻找解决方案；2）计算机语言的现存问题是形式状态与功能需求的矛盾；3）计算机硬件的发展已为整体性语言-汉语进入计算机程序设计语言提供了条件2、汉语程序设计语言的技术特点：1）汉文字的常用字高度集中，生命力极强，能灵活组合，简明准确地表达日新月异的词汇，这些优点是拼音文字无法企及的。2）汉语言的语法简易灵活，语词单位大小和性质往往无一定规，可随上下语境和逻辑需要自由运用。汉语言的思维整体性强，功能特征突出。3）汉语程序设计语言的发明者采用核心词库与无限寄存器相结合的方法，实现了汉语言的词素自由组合；将编译器与解释器合一，使汉语程序设计语言既能指令又能编程；以独特的虚拟机结构设计，将数据流与意识流分开，达到汉语程序设计语言与汉语描述完全一致，通用自如。具有汉语言特性的汉语程序设计语言的出现，打破了汉语言不具备与计算机结合的条件而不能完成机器编码的神话。还为计算机科学与现代语言学研究提出了一条崭新的路径，它从计算机语言的角度，从严格的机械活动及周密的算法上，向世人证实汉语的特殊结构状态，及其特殊的功能。四、计算机语言之父——尼盖德尼盖德帮助因特网奠下了基础，为计算机业做出了巨大贡献。尼盖德是奥斯陆大学的教授，因为发展了simula编程语言，为ms－dos和因特网打下了基础而享誉国际。克里斯汀·尼盖德于1926年在奥斯陆出生，1956年毕业于奥斯陆大学并取得数学硕士学位，此后致力于计算机计算与编程研究。1961年～1967年，尼盖德在挪威计算机中心工作，参与开发了面向对象的编程语言。因为表现出色，2001年，尼盖德和同事奥尔·约安·达尔获得了2001年a．m．图灵机奖及其它多个奖项。当时为尼盖德颁奖的计算机协会认为他们的工作为java，c＋＋等编程语言在个人电脑和家庭娱乐装置的广泛应用扫清了道路，“他们的工作使软件系统的设计和编程发生了基本改变，可循环使用的、可靠的、可升级的软件也因此得以面世。”尼盖德因其卓越的贡献，而被誉为“计算机语言之父”，其对计算机语言发展趋势的掌握和认识，以及投身于计算机语言事业发展的精神都将激励我们向着计算机语言无比灿烂的明天前进。五、结束语用科学的逻辑思维方法认识事物才会清楚的了解其过去、现在和未来，计算机语言的发展同样遵循着科学技术发展的一般规律，以自然辩证法的观点来分析计算机语言，有助于我们更加深入地认识计算机语言发展的历史、现状和趋势，有了自然辩证法这把开启科学认识大门的钥匙，我们将回首过去、把握现在、放眼未来，正确地选择计算机语言发展的方向，更好的学习、利用和发展计算机语言。六、致谢首先感谢张老师，张老师幽默的讲解和精炼的内容使我受益匪浅，使我对以后的工作和生活有了更深刻的认识。另外要感谢本文所参考的文献的作者和相关网站。最后还要感谢在我写论文过程中提供无私帮助的人们，以及给我支持的家人和朋友。
参考文献
1．《计算机语言与计算机程序发展历史》博客中国网
2．《计算机发展史》上海科学技术出版社
3．《软件发展与社会进步》蔡希尧
4．《自然辩证法概论》北京航空航天大学出版社
关键词：计算机技术；平面设计；色彩语言
近年来计算机相关技术正趋于成熟，在我国各行各业中也正得到普遍应用。在网络技术对人们生活带来较大的便利同时，人们正不断加大在计算机为精神生活提供体验方面的关注。现如今，通过计算机渠道实现人们对思想以及文化的传播正成为一种潮流。为使海量的信息资源中人们的目标资源能够引起足够的关注度，且在信息传播过程中能够获得受众更多的认同以及情感共鸣，计算机平面设计相关技术的发展需要在色彩语言的应用上进一步地提升。现结合我国计算机平面设计发展现状，对平面设计中色彩语言的应用加以分析。
一、计算机平面设计与色彩语言概述
在信息爆炸的当下，由于计算机媒体技术的不断革新，人们对于信息获取以及沟通方式正不断趋向以计算机等智能平台为载体的多媒体渠道。在人们对于信息获取的直观性追求标准越来越高这一大环境下，平面设计技术作为对信息广告的直接改观技术，正获得越来越高的关注度。计算机平面设计突破了设计技术对科技依赖这一限制，能够通过更加规范化、多元化的技术手段对商品的物质需求提供更加完善的功能，从而满足人们对于商品的审美需求以及精神愉悦。近年来，在商品设计理念上越来越凸显商品的艺术性以及功能的全面性，计算机平面设计作为计算机相关技术与设计技术的有机结合，能够达成对创作目的和相关设计的有机平衡，进而为受众提供心理层面的满足。作为计算机平面设计技术中的一大重要技术手段，色彩语言自计算机平面设计技术问世以来就一直伴随着其共同发展，并扮演着较为重要的角色。之所以在平面设计中色彩语言的应用较为重要，并不在于色彩语言的难度或色彩语言在信息化传播渠道中的重要地位，而是在于人们进行信息获取以及对信息的接收过程中，色彩作为最直观的反应，最能够使受众第一时间接收和感知[1]。因此，在计算机平面设计中的色彩运用应当具有科学性以及合理性，对色彩与严重例如色相、纯度、透明度等因素进行合理调配，将各种属性进行合理有效的组合，进而达到设计结果深入身心、引感共鸣的目的。从空间角度来讲，我们的生活空间更像是无数多个平面设计的组合。对于生活中的种种元素为我们提供的信息与观点，最能够直接感知到的即为视觉因素。在计算机平面设计中，设计师通过对视觉元素的理解和运用，将左右着设计师的设计理念以及相关信息能否准确地传递到受众的眼中。所以在计算机的平面设计中，计算机平面设计师应充分认识到这一点，使得色彩语言与计算机平面设计技术能够达到有机结合。
二、色彩语言在平面设计中的应用分析
色彩作为艺术发展的最基本元素，在伴随着社会发展以及人们生活水平的不断提高之中一直都是艺术发展的一个重要因素。最早的色彩记录是在原始阶段的壁画中普遍存在的红色与储石色两种。原始人通过在壁画中使用这两种色彩，进行对生活以及对幻想进行艺术手段的表达。而伴随着科学技术以及人们审美的发展，设计理念也正在生活中的各个角落得到应用。随着人类进步与发展，以计算机技术为载体的计算机平面设计技术、设计方式层出不穷。平面设计也被称为形象设计，它可以通过特定的信息传播渠道，传播出更多以设计理念为载体的新层次的理解和感受。当下，平面设计正在许多方面进行着相关应用：企业产品、包装设计、个人形象以及广告设计等多方面设计产品都对平面设计相关技术提出较高的需求。这类以文字、色彩为主要载体的设计产品往往包含着各种各样的信息，可以是一种理念信息,也可以是某种文化活动[2]。但现如今，伴随着我国市场经济的相关发展，企业之间的竞争正不断激烈化，色彩语言的应用就不仅仅在于对信息的传播以及设计案例方面了，更多的则是企事业单位的造势手段。因此，使用较为鲜明的色彩语言，更加个性化的色彩组合作为设计基调，越来越成为这个行业的主要表现形式。从平面设计的理念出发，对使用色彩语言的多变性进行宣传，最终将设计由平面转为立体，营造出一个宣传空间。
三、加强色彩语言在计算机平面设计中的应用
1.加强色彩语言应用。色彩语言应用是否科学合理、是否具有个性以及生命力是平面设计产品成功与否的判断依据。因此，在计算机平面设计中色彩语言的使用更是充当着重要的角色，根据不同的色彩语言在计算机平面设计中的不同表达效果。在计算机平面设计中进行色彩语言应用的加强，将有效提升设计产品的适应性。因而为了提升受众在面向设计产品时的情感共鸣以及更好地加强并提升平面设计的适应性，设计者应进一步加强在计算机平面设计中的色彩语言应用。为了进一步发挥色彩语言在平面设计中的表现效果，设计过程中设计师可以从色彩表达效果以及色彩自身含义入手，进行设计案例的具体分析。哪些色彩能够更好地表现产品的设计理念，符合产品设计思路的传达，而哪些色彩则不利于产品的宣传设计，都需要设计者亲力亲为进行辨别。其次，我们可以在平面设计中调试和变幻色彩的收缩效果以及膨胀效果应用，这对于提升设计产品的视觉效果存在一定的帮助，同时还能够有效设计延长受众产生视觉疲劳的周期时间。在进行平面设计时应避免设计画面中色彩因素的过多冲击，选择较为平和的色调进行设计产品的主要风格确定。较为沉静的色彩语言的使用可以使受众的心理更加舒适轻松，进而能更好地接受设计效果。通过不同的色调搭配，所表现出的感情因素也就不同。因而在进行平面设计时，色彩语言的使用效果能够决定设计结果的好与坏。除了通过对色彩语言的表现形式进行改进之外，还可以从计算机平面设计者的观念入手加强色彩语言在计算机平面设计中的应用。由于设计产品是设计者理念与创意的直接体现，因此，对设计者的设计理念以及设计方式进行改进，能够有效提升设计产品的最终质量。因而相比于再设计过程中对色彩语言本身的色彩表达效果以及自身的含义特征，加强设计师的色彩语言应用能力，能够更直观有效地提升设计作品中色彩语言的使用效果。设计师在平面设计时，应加强自身的色彩语言应用观念。对色彩语言在计算机平面设计中的重要应用意义以及认识到色彩语言与设计理念的重要关系，不断地在当前色彩语言的基础上进行创新应用，通过对色彩语言的新的理解和认识，对不同的设计作品进行不同思路的色彩语言应用以及作品创作分析，在设计过程中创作出更加优秀的作品[3]。2.色彩在计算机平面设计中的情感特征。色彩是作品的视觉效果的直观体现，因而在创作过程中，具有一定的象征意义。在创造过程中进行相关色彩语言的使用，能帮助设计产品在受众群体中获得认可与情感共鸣。在平面设计的过程中更好地使用色彩所表达的情绪以及感情因素，能够更好地帮助作品完成感情发挥，进而获得更好的效果。所以，了解每一种色彩在使用过程中所表达出的情感特征，能够帮助设计者在平面设计过程中进行更加科学合理的色彩分配。例如，红色代表了活力与阳光、橙色代表着新鲜与灿烂、黄色是积极向上、绿色代表自然神秘等等。但同时，每一种颜色所表达出的感情因素也不仅仅是一种感情，在不同环境下的色彩使用往往会出现不同的感情基调以及寓意。因而设计者在进行色彩语言的实际应用过程中，应参考设计产品的目标进行感情基调的选择，才能达到预期的设计效果。色彩本身并无寓意，仅仅是在视觉感官层面对事物赋予新的感知效果。但由于长期的色彩使用，人们在潜意识中对色彩赋予了情感层面的含义。因而，在色彩语言的实际使用中，设计者可通过对色彩语言的感情因素来对设计产品的商品特点进行划分。例如，可运用冷暖色调进行商品的温暖或冰冷的感情基调划分，通过明快的色彩使用获得受众的心理认同，或利用色彩的收缩与膨胀改变商品的视觉效果等。
四、结语
在信息化的社会中，人们每时每刻都在接触海量的信息。因此，平面设计产品能否具有足够的新引力，能否获得足够的认同以及关注度，就需要平面设计产品使用科学合理的色彩语言。相关的计算机平面设计者应注意平面设计与色彩语言之间的内在联系，最终使得计算机平面设计产品在寓意以及受众的情感共鸣上能够获得新的生命力。
作者:单盛杨明单位:安徽电子信息职业技术学院
参考文献：
[1]李明妍.色彩语言在计算机平面设计中的应用[J].无线互联科技,2014(5).
关键词：《Java语言程序设计》；以学生为中心；非计算机专业；教学方法
中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2017）25-0199-02
随着信息技术在社会各领域的应用普及，一些高校的非计算机专业逐步开设了《Java语言程序设计》课程。然而，由于该知识点繁杂、理论性强、内容较抽象[1]，非计算机专业学生学习时难度大、效率不高。我们基于以学生为中心的教育理念，提出结合授课对象的背景知识设计教学内容，根据授课对象的特点采用多元化的教学手段，同时，充分利用网络教学平台督促学生课下学习。
一、非计算机专业学生学习《Java语言程序设计》时面临的问题
1.缺乏合适的教材。目前，关于《Java语言程序设计》的主流教材以计算机或相关专业的学生为对象，涵盖的内容范围较广，深度相对较深。此类教材往往以学生具备相关的编程知识为前提，对一些知识点阐述不够详细。此外，许多教材由于出版年限长、知识点相对陈旧，与现代快速发展的计算机软件研究和技术形成了明显的差距。
此外，为了使抽象、繁杂的学习内容变得形象、具体化，我们在课件、讲义的制作上大幅度地采用图示化的方法，将抽象的理论知识转化为图形。图2和图3是在讲解类和对象的概念时，我们所使用的课件的部分内容。
2.课程知识点抽象、繁杂。Java语言作为一门高级编程语言，其对应的程序设计课程涉及到的知识点繁杂、内容抽象、理论性强。然而，非计算机专业在编排该类课程时涉及到的课时量相对较少。因此，如何有效利用有限的课时资源成为一个难题。
3.学生缺乏编程基础，对课程重要性认识不够。非计算机专业的学生编程基础差、编程能力较弱。当前大部分学校的非计算机专业学生都不具备程序设计语言的基础知识，也未形成编程的逻辑思维。此外，非计算机专业的学生认为《Java语言程序设计》课程与所学专业的关系不大，对专业能力培养起不到任何作用，因此缺乏学习的积极性、主动性[2]。
二、改善教学效果的具体措施
1.根据学生的知识背景设计教学内容。在设计教学内容时，我们综合阅览了国内外《Java语言程序设计》的教材[3-5]，结合学生缺乏程序设计及相关知识的背景和当前Java语言的应用现状，对课程内容进行了设计。我们设计了30%的基础知识，如基本数据类型、运算符、流程控制语句和字符串、数组等。另外，还设计了70%的核心技术，其中类、对象以及关联内容占40%。基于安卓语言与Java语言中图形用户界面程序设计的关联性，我们设计了30%的图形用户界面程序设计（graphicsuserinterface）的内容。
2.采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣。为了使学生认识到Java语言和其专业知识的关联性，我们在授课过程中穿插讲解了Java语言在学生所学专业领域的应用范例。此外，我们还采取了一些方法增强与学生的互动，调动学生参与课堂的积极性。例如，在讲解Java语言的核心内容类与对象的知识点时，我们将学生日常生活中常喝到的奶茶引入课堂，与学生共同设计并使用了MilkTea类。图4展示了学生在引导下设计的MilkTea类。
3.充分利用网络教学平台。为督促学生利用课余时间及时做好预习复习，我们还充分利用了本校的网络教学综合平台。一方面，我们将所有的课件资源上传到网络平台，供学生随时下载学习；另一方面，根据课时的进度情况，我们及时将相关章节的难点单独提炼出来设计课程资源，在课程开设之前提前上传到网上供学生预习。针对一些重要的知识点我们设计了在线测试单元，由学生课下完成，并给予评分。
三、结语
《Java语言程序设计》课程的内容具有一定的R敌裕非计算机专业的学生在学习时面临一定程度的困难。我们在教学过程中本着以学生为中心的理念，一方面帮助学生树立了正确的学习观念，使学生认识到非计算机专业学生学习Java语言程序设计的意义所在；另一方面我们通过广泛参阅国内外教材，结合学生掌握的背景知识和当前Java程序语言的应用现状设计了教学内容。除此以外，我们积极改善了教学方法，增强了课堂上与学生的互动，还充分利用了网络教学平台督促学生在课下进行学习。
参考文献：
[1]刘彦君，林克正，等.关于Java语言程序设计教学设计的几点思考[J].计算机教育，2015，（23）：101-103.
[2]李远成，龚尚福.非计算机专业VB课程的互动式“多点开花”教学法[J].计算机教育，2016，（5）：56-58.
[3]KathySierra&BertBates，HearFirstJava，SecondEdition，O'Reilly，2005.
[4].
[5]明日科技.Java从入门到精通[M].北京：清华大学出版社，2012.
Explorationof"JavaProgramming"CourseTeachingforNon-computerMajors
LEIXiao-ying，GEGui-ping，CHENCai-kou
（CollegeofInformationEngineering，YangzhouUniversity，Yangzhou，Jiangsu225127，China）
【关键词】计算机;平面设计;提高;创新
【中图分类号】G42【文献标识码】A【文章编号】1009-5071(2012)03-0225-01
1影响计算机平面设计基本能力提高因素
1.1通过不同层次的教学实践发现,对于非“纯情艺术类”的学生,虽然已采用了实例教学与传统教学相结合的教学方法来实现教学过程,但学生仍未达到所预期的水平,其作品模仿痕迹明显,设计风格拘谨;布局、结构、色彩存在这样那样的问题;在理解上存在困难,个体之间学习成效差异大。
1.2随着平面设计教学体系的不断发展和进步，这种延续多年的传统基础教学体系逐渐显露出诸如各门基础课程都在各自的空间中独立运行、缺少连续性和协调性，照搬纯艺术教学模式以及缺少对平面设计教学独立性的思考等弊端。
平面设计的核心在于对二维平面空间进行视觉体系的构建和信息传达以及创新思维的运用等研究上，这种研究建立在对心理学、生理学、符号学、色彩学、材料学、工艺学等学科的理性认识的基础上，同时又具备更多的对传统思维和视觉的颠覆性和创造性。学生在学习过程中也是一个复杂的认知过程，它包含了知觉过程、探索过程、思维过程以及理解过程等。如果只是简单地把纯艺术的教学模式应用到平面设计的造型基础教学中来，势必要放弃设计教学的创造性和发散性。当我们面对一群思维开阔、想象力丰富的青年学生,传统僵化的基础教学思想和体系无疑是对他们创作激情的抹煞。
1.3学生在造型形式语言内容的选择上，经常搞不清应该选和选什么样的形式语言进行作品的设计，或者作品中包含的形式语言内容过于简单和单调。在单项构成形式语言组合中，更多的是注意构成自身的形式要求，缺乏主动利用多种形式语言元素去指导和完成更加丰富多彩、个性鲜明的设计作品，创意思路难以展开，形式语言比较单一。在作品效果上，缺乏利用多种形式语言来表达自我情感的办法，作品效果难免显得单调乏味。从这些存在的现象中，经过分析和思考，究其原因主要是一些教师形式语言教学过于简单所造成的。平面设计教学中的形式语言教学的多样性创造探求，和与此带来的知觉在平面设计教学中首先应当得到积极评价。平面设计的教学目的是要启发独立性，扩展造型构思，培养学生对基本形式语言的感觉，这包括了对事物形态、色彩、肌理的审美直观判断能力以及提高基本形式的表现技巧。
2计算机平面设计课程教学改革的措施
根据新的教学思路，调整教学安排。根据市场需求对教学内容进行调整，在明确教学目的和任务的前提下。进行科学合理的调整、整合，强化实践环节，在教学中教师一方面要完整系统讲解软件操作方法技巧，另一方面要结合工作实践进行大量实例讲解和演示，使学生能真正学以致用。
首先，计算机专业的平面设计课程的教学内容需要进行科学合理的调整。以往的计算机平面设计课程，教学要求也是明确的，即能熟练操作软件，并创作出各种广告图形。但是进行平面设计创作的基础则要求学生掌握平面结构的韵律美感及其色彩规律；评价标准就是要求创作的准确性、生动性、严谨性和完整性。这就大大提高了学生对平面美感的认知和掌握创作技巧方面的要求。而我校计算机专业的平面设计课程由于学时较少的原因，则忽略了这一点，往往导致学生的软件操作能力较为熟练，但创作作品水平较低。对于这部分内容，授课时还是应当保留的。课程内容中应将软件学习与设计相涵接，对传统的教学内容加以精选。如将三大构成(平面构成、色彩构成、立体构成)等基础知识列入到教学内容中，打破单一的软件学习设计局面，通过贯通和相互渗透。不仅提高学生的审美排版能力和作品的设计水平，也有利于学生应用所学知识分析问题，找出事物的内在联系．解决实际问题的综合能力。