关键词：智慧校园；云计算；物联网
中图分类号：TP393.18
1基于物联网技术的智慧校园
校园生活和教学管理是物联网在智慧校园中的集中体现。
1.1校园生活包含食堂管理、照明智能化、考勤管理、浴室控水管理等
（1）食堂管理是智慧校园中不可替代的主要部分，由于RFID技术的支持食堂管理系统被划分成3部分：饭卡中含有RFID电子标签：教师与学生每人一张，用户信息植入到饭卡芯片。RFID阅读器：放置在食堂的每个售饭窗口，后台数据库服务器将收集到的信息备份应用于查询，余额被显示在卡上，消费金额被相应扣除。运行于后台的数据库管理系统，会将注册用户的信息存储并备份，管理员可以实时的查询消费业务。
（2）物联网技术被广泛应用到智能照明之中，无线设备自主联网控制校园内的照明系统，远程控制每一盏灯，控制台发送的命令可以遥控道路以及教室的照明系统，灯的闭合及明亮状态显示在屏幕上，各个时段的照明亮度可根据光强度自动调节的。以智能控制教室照明为例，当教室内的光线较暗时，灯自动点亮；当光线比较足时，灯自动关闭，教室里空旷无人时，终端控制系统会远程控制灯的开关。
（3）在学校日常教学过程中学生的考勤是一个重要组成部分。教师负责考勤工作会耗费一些时间与精力。老师借助RFID技术的考勤管理系统会完成此项工作，相应过程是：开课前，学生用自己的身份卡刷卡进入教室，读卡器收集学生刷卡记录信息后，将信息数据源传送到服务器终端，服务器通过指令接收到数据，分析数据后存储到数据库系统中。教务工作人员以及各位教师可利用秘钥登录到网站对考勤情况进行查询，实时地查询各时间段内每位学生、每节课、每个教室的考勤记录；每个学期期末，各门课程的学生或者某个学生在一个学期的出勤情况可以自动统计出来。
（4）基于RFID技术的浴室控水管理，会智能化管理用水情况，主要功能如：信息数据的时效性：RFID卡放置在读卡器上时，余额会显示在阅读器上，此时激活中的水计费状态可以投入使用。采用计量实时的消费模式，出水后读卡器被激活，根据用水量多少进行实时扣费；计费采用根据流量计费的方式，即外接一块脉冲式流量表，计算流量收费。
1.2日常教学、实验室管理和智慧图书馆是教学管理中最重要的组成部分
（1）物联网技术的应用使日常教学中的教学管理体系更加全面和完善，通过RFID技术的强有力支持，提高教学质量并建立行之有效的保障和监控体系，改善教学管理中组织、评价和考核等系统资源，学习空间的不断延伸、提高了自主学习能力，以物联网技术为主的支撑环境让学生的团队合作能力得到锻炼。例如，沈阳市感知生长校园数字智能化农业种植园系统，利用互联网络收集、集中处理和及时观测信息，研究成果得到展示，互相交流各种种植经验，有利于学生的科学素养的培养及提高。
（2）实验室综合管理
物联网技术越来越多的应用到实验室中，其中设备的管理、实验过程的管理和智能插座等被使用的最多。
设备管理：带有RFID技术的芯片卡会存储和修改各种实验设备的基本属性和维修维护状态等信息，使用阅读器会更快捷方便地识别设备的有关信息，利用远程控制技术进行科学的管理。
实验过程管理：其一，学生使用RFID卡可以快捷地获取实验步骤、熟知操作流程、学会使用帮助等信息。其二，学生做实验中，自动报警操作失误，及时有效地中断操作中的实验，降低不必要的损失。最后，实验人员可以通过设备采集的实验数据撰写实验报告，实现多功能化的实验教学目标。
智能插座不仅具有传统电源插座的功能，实验室管理员还可通过服务终端评判各个实验设备的耗电量信息，并且能控制开关插座，实现人与插座的“对话”，既高效又节能。
（3）有物联网技术支撑的图书馆可以实现智慧化的服务和管理，利用智能机器人等其他辅助手段减少人工服务成本。当前图书馆中涉及到的物联网应用，主要是携带RFID电子标签功能的智能书车。
智能书车归属于移动式RFID书籍管理设备，其拥有多种智能化功能如：导航、查询、定位等，可实现新文献上架、分拣、架位信息等功能。主要的工作流程是：书籍被分拣到书车上，识别器能够读取书籍中存储的RFID信息，并显示文献在书车上的具置，同时根据收集到的书籍存储架位信息，将需要进行上架的位置和书车上对应书的存放档位一一对应起来，该书的具体上架时间和上架位置等信息会存储到终端并在显示屏幕上体现出来，工作人员使用起来更高效更便捷。
智慧校园，通过网络技术，实现智能化校园的服务和管理，它是通过在校园的基站，任何人，任何对象，任何信息的载体，任何时候，任何地方的互操作性，庞大的信息网络平台，聚合产生新的信息，让教师和学生提供智能业务和服务模式。
2基于网络互连技术的一卡通系统建设
2.1建设原则：先进性与实用性；系统与软件的可靠性；易管理与维护；易扩充性。
2.2建设目标
（1）在校园网上建立“一卡通系统”的数据平台，卡片平台，财务结算平台，该平台下还需包括商务管理、银行转账、身份识别管理等各子系统应用，随卡片功能的增加和学校规模的扩大只需修改子系统配置，无需再对原有平台进行升级扩容。
（2）通过平台预留的扩展接口，智能化校园建设中的其他MIS系统、0A系统，可以实现与校园卡系统的数据共享。
（3）公用数据在全网上实时共享，随时查询持卡人的基本信息资料（加密）和电子钱包等，做到一人一户一卡，所有变更的数据通过效验后储存在服务器上并立即生效。学校内各校区之间，校园卡的电子钱包在任何一个消费网点都能通用，所有商户单位都可以申请授权收款、结算，审核通过后使用，涉及到的资金可以实时到账。
2.3总体结构
“一体化、两级体系、三层结构”的原则。“一体化”是指对数据资源进行统筹的规划和考虑，其包括账务管理、业务管理、计费、结算及客户服务等项目，作为有机的一个整体，集中管理存储和收集到的数据，使系统实现集中、综合、信息资源共享等功能。“两级体系”是分别对校园卡结算管理中心和管理分中心进行两级体系管理。而“三层结构”是指“一卡通”系统实现“数据核心层、业务逻辑层和接入层”三层结构互通互联功能。
3基于云计算和物联网的智能管理系统
云计算平台是支撑智慧校园的第二大平台。云计算可以把大量的高度虚拟化的计算和存储资源管理起来，组成一个大的资源池，统一提供服务。
3.1物联网设备
为了满足在任何时间，任何地点，任何人，任何物体的通信需求，网络通畅是一个重要的因素。有线和无线互通互联组合是一种非常有效的网络模式，以提供固定或移动的应用环境，利用有线或无线的接入，使得网络结构灵活，延展性强。
3.2技术方法
（1）编制信息规范与标准。智能化校园中由于复杂的对象编码，一个编码方法无法支撑整个校园操作运行。因此，我们必须建立一个有效地标准编码系统，创建针对不同应用的最为科学的编码方案。
（2）建设统一的基础设施支撑平台。智慧校园需要解决设备之间的沟通与信息交流，无线接入手段是一个必要条件。建立有线和无线双重覆盖的网络环境，是实现无处不在的感知信息接入和多源信息互联的前提，也是智慧校园的重要基础设施之一。
关键词：云计算；物联网；智慧校园；校园云
中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：2095-1302（2014）04-0084-04
0引言
目前，大多数高校现已具备校园网，甚至有些高校的校园网规模相当大，这就为构建智慧校园奠定了网络基础。但是，高校存在资源共享的局限性，因为不同的院系之间常常会使用不同的操作系统与不同的软件环境，从而形成“信息孤岛”，以至于信息互通成为难题。为了促进高校健康快速发展，改变现有的资源分配状况势在必行。本文利用云计算技术、虚拟化技术等构建校园云，并结合物联网技术、RFID等技术来构建智慧校园，使高校校园智能化成为现实。
1云计算
要了解云服务首先要了解云计算的概念。云计算（CloudComputing）和物联网（TheInternetofThings，IoT）是两个新兴的名词，云计算和物联网之间是平台与应用的关系。物联网的发展依赖于云计算系统的不断完善，以便为海量物联网信息的处理和整合提供可能的条件，对于云平台而言物联网是其所支持的所有应用中的一种。同时，云计算也促进了物联网和互联网的智能融合，为构建智慧校园（SmartCampus）乃至智慧地环奠定了基础。
云计算的基本原理是，通过使计算分布在大量的分布式计算机上，而非本地计算机或远程服务器中，企业数据中心的运行将与互联网更相似。这使得企业能够将资源切换到需要的应用上，根据需求访问计算机和存储系统。云也是网络、互联网的一种比喻说法。它有狭义与广义两种定义。广义云计算是指服务的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需的服务。这种服务可以是IT和软件、互联网相关的，也可以是任意其他的服务。这将意味着计算能力也能作为一种商品通过互联网进行流通。
云计算通常包括以下3个服务：IaaS（基础设施即服务），PaaS（平台即服务）和SaaS（软件即服务）。
2智慧校园
自2008年IBM提出了“智慧地球”概念，世界各国纷纷响应。2009年总理的无锡之行，提出了“感知中国”；日本“I-Japan”计划；韩国“U-Korea”战略；欧洲“e-Europe”计划等。基于这种“智慧”的理念，浙江大学在2010年信息化“十二五”规划中提出“智慧校园”（SmartCampus）的概念，它描绘的蓝图是：无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。
安徽邮电职业技术学院构建智慧校园的整体目标是：以云服务为支撑，构建一个基础教育的智能化校园管理平台，以优质教育资源共建共享和应用、资源整合为中心，融入到教学、学习、管理等工作领域，最终实现教育公平、提高教育质量目标，推动教育教学改革的发展。
2.1“智慧校园”的总体架构
2.1.1智慧校园的建设框架
智慧校园总体框架如图1所示，从下而上可分为应用基础层、应用支撑层、应用层和统一门户服务。安全维护体系和信息标准体系作为智慧校园的支撑保障体系。
2.1.2智慧校园建设方案的核心
智慧校园建设方案核心是加快建设泛在网络：加大无线覆盖，按照校园移动用户容量和业务策略建设Wi-Fi网；实现Wi-Fi、有线宽带时长区隔；通过多SSID运行，考虑校内Wi-Fi区域免费；推进云校园的建设：学校私有云与电信公共云的结合，建立电信搭载云平台，整合学校资源，实现区域资源共享及合理利用；拓展物联网应用服务：物联网的应用与服务与智能3G手机关联，拓展信息化应用模块，扩大翼支付在社会资源的应用（公交、娱乐）。
图1智慧校园的体系架构
2.1.3智慧校园建设前景预期
智慧校园建设使校园的工作与生活发生彻底的变化。行政管理人员：智能化系统，助力学校高效管理；教师：提升教学水平，协助教学科研；学生：方便学生学习与生活；培训工作人员：混合式培训助力培训效果。校务管理之校园一卡通—翼机在手，走遍校园；校务管理之校园监控调度—全校实时监控、统一调度；校务管理之校务通—融合通信，创造便捷高效沟通；校务管理之综合监控系统—动力、环境实时监测；校务管理之综合办公—网上办公、手机办公融合；校务管理之会议云—高效会务管理；教学提升之掌上校园—无处不在的校园；教学提升之在线学习—改变传统的学习方式；教学提升之视频录播—重整优质的教育资源；教学提升之教学应用管理—实现一站式教学新发展；教学提升之桌面云—基于云计算的统一桌面服务。
2.2“智慧校园”的关键技术
2.2.1关键技术概述
“智慧校园”系统用到关键有计算机技术、传感器技术、RFID、计算机网络技术、通讯技术、虚拟化技术、数据融合技术等。其中“智慧校园”中用到的虚拟化技术，是将在用的硬件资源整合形成资源池，以便实现资源的动态分配、达到动态负载均衡，最终提高资源利用率；数据及服务融合技术是“智慧校园”建设的关键，可以通过统一门户服务提供统一的接入与业务界面，并根据不同的角色进行区别授权，其中统一的主题数据库建设是其最重要的基础。
另外，“智慧校园”建设中，信息标准制定及安全维护体系是其重要保障。信息标准为建立规范的应用系统数据结构提供保障，并为后期的数据融合及服务融合奠定了基础；安全维护体系为“智慧校园”正常运行建立完备的安全维护机制。
2.2.2校园云构建
安邮在建设“智慧校园”过程中，改变原有校园应用系统部署方式，在中国电信云平台上组建智慧校园云（TheCloudofCampus）平台，实现应用快速部署、服务快速提供，并提高系统的安全性、稳定性。依托安徽电信综合办公、平安校园、翼机通、网上大学等成熟应用，重点打造掌上校园、在线学习等一批新产品，通过校园应用平移（门户网站、教务系统等）、外部资源引入（就业信息、外部教学资源等）等方式，构建开放的智慧校园云应用。以期达到改变原有校务管理方式，实现管理自动化、智能化、移动化；引入新的教学方式，实现多媒体教学、在线教学、在线备课；方便学生学习与生活，让学习更高效，让生活更便捷。
3“智慧校园”的应用
智慧校园中的应用主要包括在校人员的校园生活和教学管理两个方面，具体如图2所示。
图2智慧校园
3.1校园生活
校园生活方面主要包括食堂消费管理、水控消费管理、考勤管理等。
3.1.1食堂消费管理
食堂消费管理采用了RFID技术。整个系统分为3个部分：含有电子标签的卡：卡里面有用户的基本信息；RFID读写器：每个售饭窗口安装一台RFID读写器，读写器将读到的数据传输至后台的数据库，读取卡上金额，并扣除相应的消费金额。这种含有RFID电子标签的卡可以封装在智能手机里，这样的话在校日常消费就可以通过刷手机来完成了。
3.1.2水控消费管理
水控消费管理主要有浴室的水控及开水房水控管理，是利用RFID技术实现的。消费是采用实时计费方式，即读卡时出水，同时根据出水量实时扣费。
3.1.3学生考勤管理
学生考勤是学校日常教学管理过程中必不可少的一个部分。通常考勤工作都由授课教师来承担的，浪费了教师的时间与精力，而基于RFID技术的考勤管理却很方便。每次上课前，学生用含RFID电子标签的手机（或校园卡）刷卡进入教室，对应的读写器将数据通过安装在教室内的相关设备传输到服务器上，服务器接收数据并将数据存储到后台数据库中，以便相关人员通过浏览器登录到考勤查询网站上进行查询。每个学期结束时，每门课程学生的出勤情况或者某个学生该学期的出勤情况系统都可以自动统计出来，以便参考。
3.2教学管理
教学管理工作包括日常教学管理工作、智慧图书馆、实验室管理和协同办公等
3.2.1日常教学管理
日常教学管理工作是借助RFID技术的支持，完善日常教学组织系统、教学评价系统和教学考核系统，从而为提高教学质量提供了保障。同时，高质量的教学管理系统也有利于学生学习空间的拓展、培养学生自主学习的能力。
3.2.2“智慧图书馆”
“智慧校园”中的“智慧图书馆”也是利用物联网技术来实现图书馆智慧化的服务和管理。目前“智慧图书馆”的实现主要是利用RFID电子标签技术，通过移动式的RFID文献归架管理设备对图书进行定位、查询、导航等功能，可以实现文献信息收藏、分拣、新文献上架等功能，大大方便与提高了图书管理人员的工作效率。
3.2.3实验室管理
对实验室管理主要是物联网的动环监控技术，主要包括机房环境和动力电源管理，机房环境包括温湿度、烟感、水浸、门禁、空调等，动力电源包括开关电源、蓄电池、UPS等设备。
动环监控系统以用户需求为中心定制应用，用各种传感器监控机房动力环境状态，并将采集到的数据上报到集中式数据库。其以B/S模式为基本表现形式，同时为数据提供丰富的报表、图表，为业务分析提供支持。
传统的实验室管理维护不便，维护费用高、定期巡检，故障不能预知，发现不及时。而利用物联网技术进行实验室管理可以及时发现远端机房故障，保障通信主要设备的安全运行，实现远端机房无人化管理，节省大量维护成本。提高维护水平的同时，维护人员数量低增长的要求符合业界规范要求。
3.2.4协同办公
“智慧校园”云服务可实现跨设备跨平台多人协同在线办公。不同用户可以在各种终端之间同步获取个人所需数据，并随时与他人分享。“智慧校园”云服务平台具有良好的共享性和开放性，为高校提供容量大、数据安全的存储中心，解决了高校存储资源不足的问题。同时，云服务平台提供统一的门户为师生服务，可以实现海量数据计算、处理等功能，加快了科研项目的完成速度，提高了科研水平及科研质量。
4“智慧校园”应用展示
4.1“智慧校园”应用系统主界面
图3所示是一个基于物联网技术的“智慧校园”应用系统的主界面图。
4.2“智慧校园”应用系统子模块
图3智慧校园应用系统主界面图4智慧校园应用系统子模块
图4所示是其“智慧校园”应用系统的一个子模块图，该子模块的相应部分代码如下：
//连接设备初始化数据库
privatevoidconnDev（）{
hf=newHighRFID（）；
//连接高频的RFID设备
hf.openAndConnect（2，0，6）；
//数据库初始化
myDatabaseUtils=newMyDatabaseUtils（this）；
myDatabaseUtils.initdatabase（）；
}
//初始化控件
……
//用户注册
buttonRegister.setOnClickListener（newOnClickListener（）{
publicvoidonClick（Viewv）{
String[]cardID=newString[1]；
//寻卡
if（hf.selectCard（1，cardID）<0）{
Toast.makeText（Main.this，“读卡失败，请重试！"，Toast.LENGTH_SHORT）.show（）；
return；
}
if（myDatabaseUtils.registerdata（cardID[0]））
Toast.makeText（Main.this，“注册成功！"，Toast.LENGTH_SHORT）.show（）；
else
Toast.makeText（Main.this，“注册失败或当前学生卡已注册！"，Toast.LENGTH_SHORT）.show（）；
}
}）；
//刷卡验证
buttonSearch.setOnClickListener（newOnClickListener（）{
publicvoidonClick（Viewv）{
String[]cardID=newString[1]；
//寻卡
if（hf.selectCard（1，cardID）<0）{
Toast.makeText（Main.this，“读卡失败，请重试！"，Toast.LENGTH_SHORT）.show（）；
return；
}
if（myDatabaseUtils.selectdatabase（cardID[0]））{
dooropen=true；
}else{
Toast.makeText（Main.this，“此卡未注册"，Toast.LENGTH_SHORT）.show（）；
}
}
}）；
//数据库清空
……
//退出
……
//销毁
……
//返回监听
……
5结语
“智慧校园”是通过物联网技术来实现校园的智慧化，实现了校园内任何人、任何物在任何时间、任何地点、通过任何信息载体的互联互通，做到翼机在手走遍校园，大大方便了各种人员的在校期间的各种活动。同时，基于云平台的海量信息的聚合为广大师生提供了智慧化的业务和服务模式。当然，“智慧校园”建设也存在一些问题有待解决，如技术规范问题、隐私安全问题等。相信随着云计算技术、物联网技术的不断成熟，智慧校园的建设在不久的将来定会成为人们关注的一个热点。
参考文献
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[10]浦敏，李云飞.基于物联网的无线照明控制系统[J].照明工程学报，2010，21（2）：86-87.
【关键词】NFC技术智慧教室校园支付
1引言
随着信息技术的快速发展，物联网、云计算等新一代信息技术在创新教育实践中正在改变传统的教学方式，使校园的教学和管理更具人性化和智能化。在信息化“十二五”规划中，浙江大学提出了建设“智慧校园”的理念，它的三个核心特征：一是为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务；二是将基于计算机网络的信息服务融入学校各个领域；三是通过智能感知环境和综合信息服务平台为学校和外部世界提供一个相互交流和感知的接口。
智能手机在校园的普及成为NFC技术在校园推广的契机，2013年7月中国移动北京公司与北京市政交通联合移动NFC手机一卡通应用，只要持有支持NFC功能的手机，并安装NFC一卡通专用SIM卡便可通过手机完成公交、地铁、超市、餐饮等小额支付。目前市面上包括三星、苹果、小米、HTC、诺基亚、索尼、LG、华为、魅族等品牌均推出了支持NFC功能的手机，据最新报告显示，NFC手机出货量从2011年的3000万部增长到1亿部，到2016年，全球NFC手机将增长到7亿部，相信在这种趋势下，NFC应用将逐渐形成一个稳定的生态链条。
2NFC技术在智慧校园中的应用
NFC是NearFieldCommunication的简写，是由飞利浦、诺基亚和索尼公司共同研制开发的短距离无线连接技术，NFC是将RFID读卡器和智能卡的功能整合在一起，可直接利用各种现有的RFID基础设施实现不同NFC设备之间的交互。目前，高校校园普遍使用的校园一卡通系统中硬件部分基本使用的都是RFID电子标签和读写器，因此，NFC智慧校园系统可直接利用现有的校园一卡通系统中RFID基础设施来构建，从而大大降低高校的投入成本。在国外，高校已经在使用NFC设备应用于学生身份确认和校园支付，应用于传输学习内容至学生的NFC手机，可以预测，随着技术的发展和成本的降低，越来越多的NFC技术将应用于教育领域。
2.1NFC技术在智能教室中的应用设计
目前高校在教学方面普遍存在的问题是学生学习积极性不高，课堂到课率低，课堂教学互动较少，在大课教学的过程中这些问题尤为突出。在一个上百人的大教室中，一方面，教师需要花大量时间来给学生打考勤，另一方面，面对众多的学生，教师不可能认识所有的学生，更不可能一一了解学生对授课内容的掌握情况，在这种状况下教学效果自然不会太好。针对这些问题，我们设计了一套基于NFC技术的智能教室系统，它能够实现自动考勤功能和实时教学效果反馈功能。
实现系统功能，硬件上教室需配备一台教师端计算机（目前高校大教室基本都有）和多台带键盘、LED显示及NFC阅读模块的学生端；软件上需在教师端安装SQLServer数据库，并自行开发考勤管理和教学信息反馈系统软件。系统结构如图1所示。
教室端是一台装有数据库软件的PC机，数据库我们选用SQLServer，可以班级为单位建立学生信息表，用于存储考勤情况和对授课内容理解的实时反馈信息，前台用C#自行开发管理软件，实现当前考勤和实时信息反馈情况的统计和显示功能。
学生端由控制板、LED显示屏和带NFC阅读功能的键盘组成，如图2所示。学生进入教室后，可用带NFC功能的手机或智能卡刷对应座位上键盘的感应区，NFC阅读器将读到的学生信息送入控制板，控制板通过WiFi模块将数据送到教师端数据库内，记录学生考勤，下课后教师可通过教师端管理软件直接获取全班同学的考勤情况，将旷课和迟到学生名单直接导出或打印。另外，面对上百个学生的班级，教师不可能认识所有学生，因此控制板还需将NFC阅读器送来的学生信息送至LED显示屏，用于显示学生的姓名和学号，方便教师查看。在授课过程中，教师每讲完一部分内容可要求学生通过各自桌面上的键盘输入对该部分内容的掌握程度，例如：键盘输入“1”表示完全理解，“2”表示一般程度理解，“3”表示部分理解，“4”表示基本不理解，“5”表示完全不理解。键盘输入的信息送入控制板后通过WiFi送至教师端，教师可通过教师端管理软件实时获取学生反馈信息的统计，根据统计数据调整教学进度，例如：统计数据表明平均反馈数字大于“3”，说明大部分学生都没有完全听懂上一部分内容，这时教师可以通过详细说明或举例论证来帮助学生进一步理解，以期达到较好的授课效果。高校学生通常在课堂上不愿意参与教学互动，仅仅通过传统的教师点名请同学回答问题的方式并不能达到很好的效果，尤其是在大班教学过程中，应用这套系统可带动所有到课的学生参与教学互动，帮助他们提高学习兴趣，改变传统教育以教师为中心的教学方式，使学生成为教学过程中真正的主角。
2.2NFC技术在校园支付中的应用设计
目前在高校校园普遍使用的校园一卡通可以实现校园内部的支付，甚至可以和银行卡直接绑定，实现校内外多种业务的支付，相对传统的基于RFID技术的校园一卡通而言，基于NFC技术的校园一卡通具有以下优势：第一，NFC技术在单块芯片上综合了RFID中的读写器、电子标签及其对等功能，使得NFC具有成本更低、方便实用等优点，具有NFC功能的手机，我们只需将NFC功能薄膜芯片卡与手机SIM卡相贴合，就能让学生贴身携带的手机成为校园一卡通；第二，NFC是近距离无线通信技术，这一物理特性大大简化了整个认证识别过程，使NFC支付过程中设备间相互访问更直接和更安全；第三，用作校园一卡通的NFC手机可随时查询校园卡余额和所有交易记录，由于NFC是被动感应，所以即使手机没电处于关机状态，仍然能够实现感应支付。
在校园中，硬件方面仍可沿用已经配备的传统校园一卡通的设备，软件方面只需开发一套基于Android系统的校园一卡通应用程序，学生下载该程序并安装在NFC手机上，那么这部手机就可轻松实现校内食堂、超市以及宿管中心电费等支付功能。
2.3NFC技术在校园中的其它应用
NFC技术还可实现校园内门禁管理、图书馆信息管理和校内各种电子资源的获取等功能，如图3所示。以获取有效电子资源为例，我们可以将其应用于校园宣传海报、活动通知、公告等，以内嵌NFC智能模块的电子形式呈现，这样可以大大节约纸质资源和人力资源，例如：在每间教室或机房门口设置教室或机房实时的课程及班级安排的电子公告，学生可通过NFC手机获取存储在后台服务器中的教室机房安排表，管理人员只需通过前台应用程序便可修改后台服务器中的相应内容，从而大大减轻工作量，有效提高管理水平。
3结束语
随着NFC技术的发展，以硬件改造成本低、数据传输安全迅速可靠等优势进入人们的视野，在国内，NFC在开放型环境中尚未形成规模应用，但对于高校，信息技术在创新教育实践领域有着巨大的潜力，而相对封闭的环境加上学生的高接收能力，完全能够让NFC进入一个具有遐想空间的应用环境，本文介绍了NFC技术在高校校园中的应用实例，系统的实施一方面能够进一步提高高校信息化水平，保障教学质量，另一方面，信息化的校园环境能培养学生对科学知识的兴趣，为他们走出校园，进入社会打下良好的基础。
参考文献
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作者简介
丁琼（1982-），女，湖北省咸宁市人。硕士研究生学历。现供职于贵州工业职业技术学院。研究方向为计算机控制。
肖监（1981-），男，湖北省仙桃市人。硕士研究生学历。现供职于贵州电力试验研究院。研究方向为电能计量。
作者单位
上海智隆信息技术有限公司（以下简称上海智隆），是中国专业的教育信息化服务提供商，中国智慧校园的倡导者。
智隆信息是注册在上海市浦东新区张江高科技园区的高新技术企业，注册资本1000万元。上海智隆的整个团队伴随高教行业发展7年，持续专注于教育信息化领域，致力于通过信息技术帮助学校提升管理水平和服务水平，帮助学校降低运营成本，提升核心竞争力，通过信息化帮助高校由“管理型大学”向“服务型大学”转变。
自成立以来，上海智隆一直秉承“打造教育行业的劳斯莱斯品牌”的经营理念，“尊重客户、尊重员工”的企业文化，坚信自有产品可以为教育行业信息化的提升创造价值。通过持之以恒地提升自身能力，不断满足用户需求和提升服务质量，上海智隆在实现与客户的共同成长和可持续发展的同时，也发展成为中国智慧校园领域技术服务的领航者。
借鉴国内外大学信息化建设的成功经验，高校信息化建设的团队需要精通学校业务，且要持续稳定，才能为高校打造“量身定制”的最佳解决方案，并在实施后取得最佳效果。智隆信息一直高度重视每位客户的价值，积极倡导并推行“适合的，才是有价值的”信息化建设理念，力争为用户建设精品项目，充分满足客户的期望，并在不断完善项目工程。客户满意，才是智隆人的追求。
在高教行业，所谓“标准”的产品很难适应学校的日常管理和业务应用。产品只是基础，各个高校都会有自己的管理方式和使用习惯。作为一家专业的信息化服务企业，上海智隆会根据学校的业务需求及管理模式，为学校专门定制符合实际业务的应用系统。上海智隆深刻理解学校的业务和实际需求，能够为学校提出合理的信息化建议并提供配套服务。
上海智隆不仅提供智慧校园整体解决方案，还为智慧校园建设提供咨询服务。
上海智隆智慧校园的核心基础平台包括智隆统一门户平台、智隆统一身份认证平台、智隆公共数据平台、智隆数据交换平台、智隆校园移动门户。
关键词：移动终端；学习平台；互动；高校
中图分类号：G434文献标识码：B论文编号：1674-2117（2017）06-0090-04
智慧学习支持平台的要素分析
1.学习者特征分析
在本研究中，大学生是智慧学习支持平台的主要使用者。他们已经成年，是具有独立性的人，相比儿童及青少年有着不同的心理特点和学习特点。他们经历了高考，积累了较多的理论与实践经验，并能依靠这些经验丰富他们的学习资源，升入大学后，他们渴望得到更多的知识。
然而，学生普遍反映进入大学后，教师的课堂教学会显得有一些枯燥，这是因为大学的课程教学任务较重，且在课堂教学中，学生上课的班级容量普遍偏大，因此教师经常采用单一的灌输式讲授方式。同时，教师普遍反映在教学过程中缺乏学生的配合，一直处于唱独角戏的状态，难以实现师生间的有效互动，教师在课堂上无法及时有效了解每位学生的学习情况，教学质量不能得到有效保证，更谈不上享受教学过程了，因此教学效果可能会不尽如人意。
笔者通过走访调查，根据调查结果设计开发了智慧学习支持平台并将其应用在教学中。同时，配合了相应方式方法的改革后，笔者发现，学生的学习兴趣得到了极大的提高，增强了学习积极性，课堂教学中师生互动、生生互动效果很好，课堂教学得到了学校、专家、学生的好评，教学效果突出。
2.智慧学习支持平台能够实现个性化教育
个性化教育是一个通过调查、分析、诊断，根据被教育对象的具体情况为其量身定制教育目标、教育计划、教育培训方法、学习管理和执行管理系统并提供有效的教育资源的教育和培训系统，实现量身定做的自我成长、自我实现和自我超越，旨在提升学生的（优良）个性的教育。个性化教育有两个基本前提条件：一是发现并尊重学生现有个性，二是提供有利于学生个性提升的物质条件。
个性化教育的终极目的就是培养个性化的人，而教育个性化是一个必经途径。教育个性化是实现个性化教育，进而培养个性化人的过程。个性化教育对我国来说尤其重要，主要体现在学生、教学资源和教学媒体等方面。
（1）学生方面
学生是未来社会的主体，应针对学生的个性特点有选择地开展教育教学活动，要确立学生主体地位，提高学生主体意识、主体能力和主体价值。目前，高等教育的班级编制都是几十人甚至上百人一个班，集中授课，教师教学只能根据教学经验，针对大多数学生情况写好一个教案，实行“一对多”“一刀切”的教学模式。在此种教学模式下，会出现一些学生“吃不饱”、一些学生又“吃不了”的现象，无法真正因材施教，学生如果不适应这种教学模式，就会跟不上教师的正常教学节奏。
（2）教学资源方面
个性化学习对教学资源提出了更高的要求。在各n程的教学中，计算机及其他多媒体视听设备早已被广泛使用，为配合这种教学方式，应把各类教学软件及配套的视听教学资源作为教材开发重点。
（3）教学媒体方面
个性化学习对教师也提出了更高的要求，教师在做到因材施教的同时，还要应用好各种教学媒体。在教学中，教师应能较好地应用计算机、平板电脑、移动终端和VR、ER等设备开展有效的教学活动，利用这些设备辅助学生学习，使每位学生都能在学习中有所体验、有所收获。
因此，怎样有效地开展个性化教育，为不同学生提供个性化的学习服务，使每位学生都能受到较好的教育，达到较好的教育效果，是我们面临的一个重大课题。
智慧学习支持平台分析
智慧学习支持平台是一个基于智能移动终端的课堂教学互动系统，由智能移动终端、反馈器、多媒体教学展台和教室公共计算机等教学设备组成，这些设备可按照无线短距离通信协议运行。教师和学生每人一部智能移动终端，智能移动终端设置至少包括蓝牙、WIFI或其他任意一种短距离无线通信芯片，师生的智能移动终端通过控制模块进行双向无线通信。
1.智慧学习支持平台的架构设计
智慧学习支持平台包括教师端、学生端和后台管理端，学生端APP和教师端APP是基于Android系统和IOS系统的。本平台是采用B/S与C/S的混合架构模式，结合PHP基本架构开发出运行稳定、可操作实施的智慧学习支持平台。
2.智慧学习支持平台的功能
（1）教师端的功能
教师端功能包括以下三个模块。
①登录模块：授课教师使用智能移动终端登录，经控制器确认后，向教师智能移动终端发出认证成功信息，并向多媒体教学设备中的计算机发出显示授课教师信息的指令，具体内容包括授课教师姓名、职工号、职称、手机号、办公地点等信息。授课教师点击“上课”按钮，便可使学生端与教师端建立连接。
②考勤模块：授课教师可以查看和管理学生的出勤情况。学生的出勤情况分为迟到、病假、事假和旷课四种情况。系统会将学生的考勤情况自动记录在学生课堂考勤表中，学生考勤表含有学生姓名、学号、课程代码等信息，并会保存到服务器数据库中，以作为期末对学生出勤考评的依据。
③出题模块：授课教师在课堂上讲完知识点后，若要了解学生的掌握情况，可以即时通过出题模块提出问题。问题类型主要包括选择题、判断对错题、简答题。学生通过学生端APP回答问题，学生的答题情况可以及时反馈到教师端，并同时显示在教室的大屏幕上，教师可以快速准确地了解学生的知识掌握情况，做到对每位学生了如指掌，大大方便了教师课上提问和学生课下学习。
（2）学生端的功能
学生端功能包括以下三个模块。
①登录模块：学生使用智能移动终端登录，经控制器确认后，向学生智能移动终端发出认证成功信息，具体内容包括学生姓名、所在学院、专业、班级、学号、手机号以及所修课程。
②签到模块：不能按时到课的学生可通过远程登录此平台进行请假，学生姓名、学号、课程代码和出勤情况都会被记录在后台数据库中。教师可以看到每位学生的签到、出勤、旷课、请假、迟到的具体数据，并可通过点击“详情”按钮，查看他们的详细考勤信息。
③答题模块：学生在授课教师通过出题模块提出问题后，使用学生端APP回答教师提的问题。如果是选择题，学生选择字母A、B、C、D即可；如果是判断对错题，学生直接选择正确或错误按钮即可；如果是简答题，学生则需要输入相应的文字答案。
（3）后台管理端的功能
后台管理端的功能主要包括授课教师和学生的信息、课程信息的管理模块，学生考勤分析模块和学生答题分析模块三部分。
后台管理要由管理员来负责。管理员按照权限可分为总管理员和一般管理员。总管理员一般是由教务部门负责课程的人员担任，主要工作是添加和删除用户。在智慧学习支持平台中，用户的用户名就是教师的职工号或学生的学号，在校内均是唯一的，且不可修改，但用户可以自行修改登录密码。总管理员的工作还包括管理用户数量、用户等级，维护用户资料；保护后台管理服务的安全性；对教师、学生和课程进行编辑、添加和删除；对学生的考勤和答题情况进行数据统计和分析，可以分别统计分析每个学院、每个专业和每个班级的学生出勤到课情况和课堂答题情况等，也可以分析每位学生在不同课程中的上课情况，这会帮助教学管理部门及时了解教师的教学情况和学生的学习情况，及时解决教师教学和学生学习中出现的各种问题。一般管理员由任课教师担当，主要是对学生考勤和答题情况进行数据统计和分析，可以分析每位学生的出勤到课情况和课堂答题情况等，也可以分析不同班级的学生上课情况，帮助教师及时调整教学进度，改进教学方法。
智慧学习支持平台的应用
在传统的课堂教学环境中，由于受班容量和上课时间等因素的限制，大量来自学生群体和个体的数据都被忽略了，教师很难及时了解和判断每位学生的学习情况，也很难对每位学生进行精确的、有针对性的个别化指导。在传统教学环境下，教师如果要对学生的学习效果进行检验，就要通过考试和作业的方式，但是教师无法当堂获得考试数据，获得及时反馈，因此无法及时调整课堂教学内容和方法。
智慧学习支持平台为师生沟通和交流建立了新的广阔的沟通空间和更多的交流途径，充分体现了交互性、动态性、开放性、个别化等特点。教师运用智慧学习支持平台可进行动态诊断、反馈，并以后台大数据为基础进行统计分析，在这个过程中实现对学生学习效果的动态评估和针对性跟进，在教学各环节的设计与实施上提高针对性。
关于智慧学习支持平台的具体应用，笔者将以为计算机科学与技术专业的大二学生开设的“PHP网站设计与开发”课程为例来说明。教师提前进入教室，打开所需的设备。在课前10分钟，教师登录智慧学习支持平台，点击“上课”按钮，进入上课状态；学生也陆续进入教室，登录并签到；有个别学生上课未能按时到达教室，在进入教室后，登并签到；有的学生因病不能上课，也远程登录并点击“病假”按钮，请了病假。教师查看了本节课的学生出勤情况后，开始讲课。学生的出勤情况会被保存在后台数据库中，为教师在期末评定学生成绩提供数据，具体的应用流程如下页图所示。
在课堂教学中，教师需要对学生学习的知识进行考核，以便进行后续知识的讲解，因此教师需提前设计好检测题（题型是选择题、判断对错题和简答题）并，然后要求学生答题。学生使用智能手机或平板电脑等智能移动终端进行答题，学生的答题情况很快就能反馈到教师端和教室的大屏幕上，教师和学生在课堂上就看到了全班学生的各项答题数据和数据统计分析图，也看到了每位学生的答题情况数据分析图。通过阅读学生答案和答题数据分析图，教师发现学生的字符串知识掌握得较好，于是就稍微加快了教学速度，增加了难度较深的知识，并适度扩充了知识面。这些数据也会保存在后台数据库中，为教师在期末评价学生提供参考。这样的课堂教学数据的反馈和分析有效地帮助了教师了解学生的学习情况，有利于教师及时调整教学进度，充分利用课堂教学时间，更好地开展课堂教学。
结论
经过教学实践，笔者认为智慧学习支持平台能切实提高学生的到课率，强化课堂教学互动，帮助教师了解每位学生的学习情况，客观、公正地记录和评定学生学业成绩，提高教师的课堂教学质量。智慧学习支持平台与高校课堂教学相结合，符合教育部教学改革的要求，使课堂教学实现了“三新三动”，即适应教学新形式、教学新技术，了解学生新动向；实现师生互动、生生互动、课堂教学与智慧学习支持平台互动。
智慧学习支持平台应用在高校课堂，从宏观上讲，体现了信息时代高校教育教学的特点和要求，体现了教育改革的趋势，有利于学生全面发展；从微观上讲，高校的信息化建设，特别是校园网的全覆盖和多媒体教室的配备已经为智慧学习支持平台应用于教学提供了一定的硬件和资源支持。在今后的很长一段时间内，高校的教学形式将会从面对面、多媒体集体教学方式，逐渐向线上线下相结合的教学方式转变，让学生的学习充满自由和个性，使学生得到全面健康的发展。
参考文献：
[关键词]高校后勤；移动互联网；智慧管理；XMUT；模式
doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2015.18.121
[中图分类号]TP315；TP393[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2015）18-0-02
1XMUT移动互联后勤智慧管理模式分析
1.1设计后勤管理模型
在移动互联思维模式背景下，后勤管理体制的转型核心的要点是：其一，从职能驱动到流程驱动和数据驱动；其二，数据是科学的思考、是方向、是解决问题的基础；其三，从关注技术到关注业务和战略。基于高校后勤的职责和当前存在突出的问题，通过移动互联网技术构建四化两结合的管理体系。
1.1.1“四化两结合”的管理体系
由于后勤服务的对象是学生和教职员工。把所有后勤服务抽象成具体化的产品，根据产品的不同属性进行分类，以产品属性为主线，必须构建后勤管理模式的结构体系。
管理模式创新设计：基于移动互联网思维，以服务学生和教职工为本，利用数字技术，构架扁平化管理机构，建立管理流程科学的管理作业体系，采取数字手段，利用数据作为系统决策依据，把用户评价作为员工的绩效考核依据。构建“四化两结合”的管理体系。
“四化两结合”是指机构扁平化、流程科学化、手段数字化、服务人性化；实时数据、数据决策两结合的管理模式。
1.1.2基础模块化的构成
在“四化两结合”的管理体系下，通过构建三大模型，搭建一个以移动互联网为基础的平台实现以产品质量为核心的服务体系。即管理决策模型、员工作业模型、用户交互模型和移动互联网管理系统。
管理决策模型：基于数据挖掘的基础上，对服务产品进行有效管理和服务的实时决策执行系统。通过对管理实时数据和用户实时数据的分析和挖掘，以及对管理数据库和用户数据库的匹配和判断，提出数据决策依据进行管理决策，并传递给管理者和作业者。该模型核心实时动态的决策如图1所示。
员工作业模型：基于用户数据传递和下达管理数据，采取平衡协同工作的数字作业模型，作业者和管理者相互协同作业模式。管理者根据用户需求数据进行科学优化管理，分析管理实时决策数据，指令作业者进行作业，同时作业者能随时接收用户反映的数据，调整作业方式和作业安排，如图2所示。
用户交互模型：用户是后勤服务对象，用户和作业者、管理者建立相互的关系模型，是管理决策信息对称和管理及时决策的关键。
通过用户对产品的需求传递、质量点评、服务效果反馈的交互，实现实时交互，如图3所示。
移动互联网管理系统：通过移动端点把用户、管理者、作业人员进行系统化整合。管理者作出决策和数据判断、作业人员进行作业、用户进行需求和反馈。设置移动互联网的管理系统是数据链接、传递、挖掘的关键所在，也是建立扁平化管理模式的基础技术。
1.2金字塔型管理模式和扁平化管理模式
1.2.1金字塔型管理模式和扁平结构模式的关系比较
两种管理体系发生极大变化，前者是通过金字塔管理模式，层层相互负责。
“金字塔”的管理从上至下，一级管理一级。整个管理流程并不复杂，关键在于所有参与这个流程的人员是否都按照这个模式、法则去执行；然而扁平化管理，是决策层通过数据直接对每一位作业者进行管理任务和要求下达。表1对其组织结构的设计、决策模式、管理模式、管理流程、管理载体、管理效率、管理工具以及管理人员等方面进行系统比较。
1.2.2管理者和服务者的职责的变更
由于两者的管理理念和思路发生了核心改变，其职责和工作方法、技术路径也存在很大差异，如表2所示。
1.3XMUT扁平化组织结构
常态下的金字塔式管理结构到扁平化结构的模式重组，去行政管理模式，采取垂直管理思路，以移动互联网为载体，对后勤管理组织结构进行重新改造和组合。
根据后勤管理组织结构（见图4）每一个作业者的工作范畴和工作内容直接接受后勤处决策层管理，通过后勤管理系统接受任务，直接为用户提供服务，服务效果由用户直接反映在后勤管理系统，决策层通过管理系统用户服务数据库来判断作业者的作业效果。通过构建后勤管理信息系统，作业者直接接受决策层的管理和后勤管理系统的任务，接受、验收及作业效果业绩考评。传统的金字塔式的管理模式已严重制约XMUT后勤管理体系的快速反应能力，同时传统的管理决策管理的面相对较小。
2XMUT移动互联网技术支持的后勤智慧管理模式
2.1基于移动互联网的智能手机，构建云后勤服务管理交互模式
XMUT后勤数字化管理的核心思想是以用户和作业者为核心，追求后勤服务的最高效率、最好质量和最佳境界，通过云后勤管理平台，为全校师生及其家属提供全天候、全空间、全事务性的服务。基于这种追求，顺应时代潮流，以人们生活中的智能手机作为切入点，开发基于智能手机的云后勤管理平台的技术条件已成熟，而且是高校数字化后勤管理的革命性发展和延伸，是随着4G无线通讯技术、校园WiFi无线网全覆盖而发展起来的新后勤数字化管理模式。
2.2基于云数据的决策和考核机制是云后勤服务管理模式的核心内容
根据基础数据库和作业数据库构成XMUT后勤数据云，进行数据管理和挖掘，以预测未来、辅助决策。这使后勤决策者从行政领导的直觉和经验，转变为注重事实，让数据做主的模式。把后勤制度的建设和决策从主观的领导个人经验转化为以数据为基础，直接下沉到作业和服务者。
XMUT后勤云数据中心，用户成为管理行为的关键。用户通过移动互联网获取各种信息，随着微博客、微信等自媒体的流行，必须转向以用户为导向的服务管理。员工奖励与惩罚，将移交给客户，满意或不满意由用户来判断。用户赞扬，作业者可以得到相应奖励，用户投诉，作业者必须及时改进自己的工作。这真正体现了“以用户为中心”的理念，这种人性化的管理将极大地激发员工的工作动力。
用户（全校师生）通过智能手机，点评服务每一项目的作业者，并记录每一位作业者的点评，从而形成作业者的作业效果数据库，根据作业效果建立作业者的考核系统，利用数据来对每一位作业者进行绩效考核。决策者根据作业数据库和后勤基础数据库，有效决策作业行为。
主要参考文献
[1]李跃建.我国现阶段高校后勤管理模式研究[D].武汉：华中师范大学，2002.