摘要：激光加工产业作为国家重点发展的高端装备制造业，国家一直给予了较大的政策支持，其相关技术是政府重点扶植的高新技术。《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2022年）》明确将激光技术列为重点发展的高新技术。结合专业建设需求，对市场进行调研，为了培养与社会主义现代化建设要求相适应，具备激光加工设备装配、调试、使用、维护及激光加工设备操作能力的高素质应用型专门人才，同时使激光加工技术的专业建设及课程设置能更好的体现高职教育的特点。
关键词：激光加工技术；专业建设；职业院校
为了培养服务激光加工设备制造和激光加工行业，培养与社会主义现代化建设要求相适应的德、智、体、美全面发展，适应生产、建设、管理和服务第一线需要，具备激光加工设备装配、调试、使用、维护及激光加工设备操作能力的高素质应用型专门人才。同时使职业院校培养的学生更能符合企业对人才的需求。笔者特将企业对学生的基本技能等方面进行了调研。
1情况说明
针对位于武汉・中国光谷东湖高新技术开发区的等十多家大型激光公司进行调研。调研主要采用了随机抽样的方式，发放问卷共50份，共计收回问卷43份，有效问卷40份，这次调研得到了公司的大力支持，报告内容丰富，结果客观公正。
2调研结果及分析
2.1企业对院校岗位的设置要求以及岗位对职工性别的要求
从激光加工技术专业的岗位设置情况来看，激光控制板焊接工、激光腔体装配工、激光机械构件装配工、激光器光学构件装配及调试工、激光器售后服务人员等为主要岗位，不同的岗位对职工性别的要求有很大的差异。每个岗位的具体要求如表1。
2.2企业要求学生所需要掌握的基础知识
由于激光加工技术是国家重点支持和推广的一项高新技术，应用市场相当广泛，在汽车制造、半导体、航天航空等领域应用较多，在其它领域还有较大的发展空间。因此，要求学生所要掌握的基本知识也有较高的要求。学生所需要掌握知识的基本情况如表2。
2.3企业要求学生所需要掌握的基本技能
高等教育的技能培养目标，除了考虑具体行业和职业岗位的需求外，还必须考虑学生日后会遇到的职业变更、技术更新及个人发展的需要。既要重视“专业技能”，又要重视“通用技能”的培养，以适应未来社会生活中知识更新的需要，为学生今后的发展和接受继续教育奠定一个较为宽厚的基础。从调研的结果来看，企业对学生的专业技能和通用技能的要求都比较高，几乎要求每位学生必须掌握电工基本技能、激光加工工艺技能、常见光学仪器的使用调试等基本技能。学生所要掌握的基本技能具体情况如图1。
学生所需掌握的基本技能2.4企业要求学生具有的基本素质
由于基本的工作能力、良好的职业道德、职业意识和职业精神，是大学生作为社会人、单位人应该具备的基本素质。在这些方面，很多大学毕业生缺乏对岗位应有的热爱与理解，思想素质和心理素质都有待提高，适应职业岗位需要的时间较长，明显缺乏应有的基本工作能力。因此，在校期间应该培养学生具备吃苦耐劳、团结协作、诚实守信的精神，要让学生明白先做人后做事的哲理。
3结论
激光设备种类向技术含量更高的高端设备（光纤激光器、半导体激光器等）发展，大功率激光设备所占市场份额越来越大。激光加工应用领域向航空、轮船、高速铁路等高端制造业、太阳能等新能源利用、集成芯片制造精密加工行业发展。通过调研发现，激光加工技术专业具有良好的发展局面，企业对学生的要求也越来越高，高职教育人才的培养模式得到了企业的充分肯定，同时还有许多地方还需要进一步完善。主要体现以下几个方面：
（1）应该加强学生对专业基础知识和基本理论的学习，如：工程光学、机械制图与CAD、单片机原理与应用、机械加工技术、光电探测与处理技术、激光设备调试维护与加工工艺训练、精密机械基础、工业控制技术、光学零件加工等基础课程。可以尝试实行“教考分离”等措施，以进一步提高教育教学的质量，以适应未来社会生活中知识更新的需要，为学生今后的发展和接受继续教育奠定一个较为宽厚的基础。
（2）学院可以轮流安排教师到企业为期半年或者一年的实践，这样可以使教师知识不断更新；同时也可以安排在校学生要尽量多的到企业顶岗实习，通过实习，可以使学生更加清楚在校期间应该怎样去学习，使学生从被动的接受学习转化为主动的去钻研，从而提高学生的专业技能。
（3）为了得到企业的认可，学校应该和企业联合对学生进行职业资格认定，以进一步深化和推广“激光订单班”、“激光定岗班”、“激光医疗班”等办学模式。
（4）综合素质有待提高。信息收集与处理能力、准确定位能力、抓住机遇的能力、表达沟通能力、自我推销能力、自我保护能力等，是决定大学生能否实现劳动者和生产资料的结合，达到人职匹配的重要因素。
（5）进一步加强学生具备良好的道德品质和团队合作精神的教育。
参考文献
［1］王中林，李建新.基于订单班的产学研结合人才培养模式［J］.职业教育研究，2008，（4）:2729.
［2］肖坤.高职院校人才培养方案的制订探析［J］.教育与职业，2008（33）:1719.
关键词：光机电一体化技术特征发展
近些年来，光机电一体化技术得到迅猛发展，在民用工业和军事领域得到广泛地应用。因此，光机电一体化技术成为当今机械工业技术发展的一个主要趋势。
1.光机电一体化技术特征
光机电一体化系统主要由动力、机构、执行器、计算机和传感器五个部分组成，相互构成一个功能完善的柔性自动化系统。其中计算机软硬件和传感器是光机电一体化技术的重要组成要素。与传统的机械产品比较，光机电一体化产品具有以下技术特征。
1.1体积小，重量轻，适应性强，操作更方便
光机电一体化技术使得操作人员摆脱了以往必须按规定操作程序或节后频繁紧张地进行单调重复操作的工作方式，可以灵活方便地按需控制和改变生产操作程序，任何一台光机电一体化装置的动作，可由预设的程序一步一步控制实现，甚至实现操作全自动化和智能化。
1.2功能增加，精度大幅提高
光机电一体化系统包括以激光、电脑等现代技术集成开发的自动化、智能化机构设备、仪器仪表和元器件。电子技术的采用使得包馈控制水平提高，运算速度加快，通过电子自动控制系统可精确按预设动作，其自行诊断、校正、补偿功能可减少误差，达到靠单纯机械方式所不能实现的工作精度。同时，由于机械传动部件减少，机械磨损及配合间隙等引起的误差也大大减小。
1.3部分硬件实现软件化，智能化程度提高
传统机械设备一般不具有自维修或自诊断功能。光机电一体化技术使得电子装置能按照人的意图进行自动控制、自动检测、信息采集及处理、调节、修正、补偿、自诊断、自动保护直至自动记录、显示、打印工作结果。通过改变程序，指令等软件内容而无需改动硬件部分就可变换产品的功能，使机械控制功能内容的确定和变化趋势向"软件化"和"智能化"。
1.4产品可靠性得到提高，使用寿命增长
传统的机械装置的运动部分，一般都伴随着磨损及运动部件配合间隙所引起的动作误差，导致可动摩擦、撞击、振动等加重，严格影响装置寿命、稳定性和可靠性。而光机电一体化技术的应用，使装置的可动部件减少，磨损也大为减少，像集成化接近开关甚至无可动部件、无机械磨损。因此，装置的寿命提高，故障率降低，从而提高了产品的可靠性和稳定性。
1.5融合了多种学科新技术，衍生出许多功能更强、性能更好的新产品
光机电一体化产品的研究开发涉及到许多学科和专业知识，包括数学、物理学、化学、声学、机械工程学、电力电子学、电工学、系统工程学、光学、控制论、信息论和计算机科学等。例如人们很熟悉的静电复印机、彩色印像机等，就是一种由机、电、光、磁、化学等多种学科和技术复合创新的新型产品。光机电一体化技术将光电子技术、传感器技术、控制技术与机械技术各自的优势结合起来，衍生出许多功能更强、性能更好的新一代技术装备。
1.6产品系统性增强，各部分系统间协调性要求提高
光机电一体化是一门学科的边缘科学技术，多种技术的综合及多个部分的组合，使得光机电一体化技术及产品更具有系统性、完整性和科学性。其各个组成部分在综合成一个完整的系统中相互配合有严格的要求，这就要求各种技术扬长避短，提高系统协调性。
2.研究现状和发展趋势
2.1研究现状
自从我国实行改革开放以来，科技领域急起直追，我国的光机电一体化技术已取得明显的成效，数控产品有了很大的提高，尤其是经济型灵敏数控装置发展很快，是我国特有的经济实用产品，不但适用国内市场的需要，部分产品还随主机配套出口。国内的机械产品采用可编程控制器（PC）和微电子技术控制设备也越来越多，覆盖面也日益扩大，从纺织机械、轴承加工设备、机床、注塑机到橡胶轮胎成型机、重型机械、轻工业机械都是如此，我国自行研制和生产的光机电设备，在质量上也有重大突破，为今后的推广应用打下了良好的基础。
2.2发展趋势
光机电一体化技术已经渗透到各个学科、领域，成为一种新兴的学科，并逐渐成为一种产业，而这些产业作为新的经济增长点越来越受到高度重视。
从世界科学技术的发展情况来看，光机电一体化技术的未来技术热点主要包括：
（1）激光技术
1）高单色性，利用激光高单色性作精密测量时，可极大地提高测量精度和量程。
2）高方向性，因具有很远距离传输光能和传输控制指令的能力，从而可以进行远距离激光通信、激光测距、激光雷达、激光导航以及遥控。
3）高亮度性，利用激光的高亮度特性，中等亮度激光束在焦点附近可产生几千到几万度的高温，可使照射点物体熔化或汽化，对各种各样材料和产品进行特种加工。
4）相干性，由于激光速频率单一、相位方向相同。适用于激光通信、全息照相、激光印刷以及光学计算机的研制，而在实际运用中也会通过一些激光技术改变激光辐射的特性，应用范围更广。
（2）传感检测技术
1）激光准直，能够测量平直度、平面度、平行度、垂直度，也可以做三维空间的基准测量。
2）激光测距，其探测距离远，测距精度高，抗干扰性强，体积小，重量轻，但受天然影响大。
3）光纤探测器，在目标很小，间隔受限或危险的环境中，最常选用的是光纤探测器。
其他还有激光打孔、刻槽=标记、光化学沉积等加工技术。
（3）激光快速成型技术
激光快速成型是利用计算机将复杂的三维物体转化为二维层，将热塑性塑料粉末或胶粘衬底片材纸张烧结，由点、线构造零件的面（层），然后逐层成型。激光快速成型技术可使新产品及早投放市场，极大地提高了汽车生产企业对市场的适应能力和产品的竞争能力。
（4）光能驱动技术
利用光致变形材料可制作光致动器和光机器人。现已研制成功一种光致动器，其工作原理是将光照在形状记忆合金上，反复地通、断使材料伸缩，再利用感温磁性体的温度特性，将材料末端吸附在衬底上。利用材料本身的伸缩和端部的吸附特性，加上光的通断便能实现所要求的动作。实验验证，该致动器能可在顶面步行。这种状态目标处于初级阶段，如果能发现具有优异光作用特性的动态物质，则可使光能驱动技术广泛应用。
Abstract：Itisinevitabletrendthevocationalcollegesestablishphotovoltaictechnologyprofessionandcultivatethecorrespondingprofessionals.Byinvestigationandsurveywiththevocationalcollegephotovoltaictechnologyprofession，thisarticlemakesthethinkingandpracticeonthedevelopingobjective，themodeofpersonneltraining，thecurriculumsystem，theexperimentaltrainingconditions，andteachingstaffinphotovoltaicprofession.
关键词：光伏技术专业；人才培养模式；课程体系
Keywords：photovoltaictechnologyprofession；themodeofpersonneltraining；curriculumsystem
中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1006-4311（2014）14-0258-02
0引言
作为工业大省的湖北，化石能源匮乏，风电、核电等清洁能源应用难度较大，而经济发展对能源需求日益增加。光伏发电将太阳能的光照资源直接转换为电能，目前，湖
北省发改委已经出台相关政策，结合湖北省自身的特点，拟在湖北省打造千亿元光伏产业链。随着湖北省对光伏产业的重视和光伏产业的迅猛发展，职业院校开设光伏技术专业，为社会培养光伏专业人才是必然趋势。
1高职光伏技术专业现状
2008年9月1日，我国高校首个光伏技术专业在江西新余高等专科学校开班。全国1200多所高职院校中，开设光伏技术应用专业的不超过30家。由于国内缺乏光伏技术专业专门的高技能人才，企业只能招用电子以及化工机电一体化等毕业生，从而制约了企业的进步发展。
高职院校光伏专业人才培养刚刚起步，有关光伏技术专业的人才培养模式、课程体系、实验实训条件等建设的理论非常有限。目前，比较典型的理论有江西新余高等专科学校的工学结合“双导师制”人才培养模式，江西、江苏等少数高职院校对高职光伏技术专业提出了一些有意义的思考，但都不成系统。
当前，光伏技术专业还属于新兴专业，其人才培养模式、课程体系、实验实训条件等还处于摸索阶段。通过对武汉光谷中的光伏企业，如武汉日新科技有限公司、武汉兴隆源太阳能科技有限公司等进行了详细的调研，以及2011年对江西新余高等专科学校光伏专业的学习，笔者所在学院对光伏技术专业的建设有了一些思路，积极探索适合该院的光伏技术专业办学模式。
2对高职光伏技术专业建设的思考
2.1构建“项目引领、工学结合”人才培养模式建立校内实践基地与校外实训基地教学场所相补充、校内专业教师与企业兼职教师相结合的教学团队、学习过程与工作过程相一致、融“教学做”为一体的理实一体化教学模式。根据企业岗位的知识、能力和素质要求，与相关光伏企业共同制订人才培养方案。
2.2构建“任务驱动，能力递进”的专业课程体系根据光伏材料加工与应用岗位（群）进行工作任务分析，从掌握原理、制造工艺等基础能力，到相关电池生产等专项能力，再到设备安装与调试等综合能力，构建基于工作任务的能力递进专业课程体系。目前，该院与企业合作，根据光伏产业现状和光伏产业对人才需求开发了高等职业教育教学改革的新教材――《太阳能风能发电技术》，较好的适应了光伏专业教学需求。
2.3建设校企合作实验实训基地加快建设具备光伏发电系统所特有的实验实训设备以完成太阳能光伏系统的相关实验实训。此外，由校企双方人员共同实施“校中厂”、“厂中校”和校外实训基地建设与教学质量监控。争取校企共建小型光伏发电系统以及组件加工实训室。
2.4建设专兼结合、结构合理的教学团队通过教师到企业顶岗时间以及参与企业项目和技能培训，从而提高师资队伍的水平，培养在光伏行业具有影响力的骨干
教师。
3光伏技术专业建设的探索
3.1人才培养目标2011年，该系光电子专业成功申报为湖北省战略性新兴（支柱）产业人才培养专业，增设光伏技术方向，培养目标为面向光伏、光通讯、激光、LED芯片类高新技术企业，培养掌握光电子技术相关理论，能在光伏太阳能、光通讯、激光技术、光电检测等方面从事光电子产品的装配、调试、检测、维护等工作的高素质技能型
人才。
3.2实验实训条件该系已经成功申报校内光伏技术实训室计划，投资73.7万，购买光伏发电系统、风光互补发电系统、太阳能电源实训系统、太阳能电池组件、焊接练习片，通过以上校内实训室，可以完成太阳能电池和蓄电池的相关实验实，以及完成太阳能光伏系统的相关实验实训，为光伏技术专业实验实训创造了良好条件。
此外，我系与积极开展校外实训基地和人才培养基地建设，和武汉理工精博光学有限公司、武汉高理光学公司、武汉天宇光电仪器有限公司等企业合作建立了10个校外实训基地，为学生顶岗实习和就业提供保障。
3.3由校企双方人员共同探索“校中厂”、“厂中校”深度校企合作办学模式“校中厂”就是由学校出场地，企业出设备，校企共同管理，在校内建立加工车间。企业参与校内实训基地，提供技术支持和实践指导，实训基地环境向真实生产环境靠拢。“厂中校”就是企业建设教室和学生宿舍等教学和生活设施，完善教学条件，共享企业先进设备资源，提高校外实训学习基地的教学功能，确保顶岗实习、校外实训实习的教学需要和学生的实习实训质量，形成校企双方合作培养、共同考核的校外实训实习管理机制。2012年7月，该院与华工正源光子技术有限公司正式成立校内“校企合作研发生产实训基地”。前期企业共建的实训基地都是一般生产性实训基地，而此次与华工正源技术有限公司合作，不仅是该院第一次与上市公司合作，同时也是该院与企业共建实训基地中层次最高的一个，从单纯的生产实践环节向研发性实践转变，充分发挥产、学、研相结合的合作优势，为我院光伏技术专业学生实习、实训提供更多平台。
3.4教师脱产进行企业定岗实习为促进职业教育教学改革和人才培养模式的转变，切实有效的提高教师队伍双师素质，该系光伏技术专业教师从2011年开始实施分批次到企业顶岗实习，实习时间不少于半年。通过定岗实习，教师可以了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，充实自己的教学内容，提高自身的教学管理水平；其次，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、员工工作标准及管理制度等，以便教师在以后的学生工作中注重学生相关素质的培养；第三，为了使毕业生适应企业要求，教师应当深入企业学习新技术、新方法；第四，积极参与企业的研发、技术服务以及企业管理工作，做到相互学习，相互促进，达到双赢。
十二五规划之际，湖北省已经将光伏太阳能作为战略性新兴支柱产业，湖北各高职院校应该抓住有利机遇，在相关专业中增设光伏技术专业方向，培养多层次的光伏专业技能型人才。
参考文献：
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