关键词：线损;技术线损;管理线损;降损
中图分类号：S971.2文献标识码：A文章编号：
一、配网线损的构成
配电线损由技术线损和管理线损两部分组成，其中技术线损是指配网中各元件电能的损耗，主要包括不变损耗和可变损耗，可以通过技术措施进行降损;管理线损包括各种各样的电能计量装置综合误差及抄表不同时、漏抄、错抄和错算所造成的统计数值不准确，无表用电和窃电等造成的损失电量，这部分线损可以通过加强管理予以避免或减少。
二、影响配网线损的主要因素
影响配网线损的因素很多，有线路、设备本身固有的损失，也有人为管理不到位造成的损失。
2.1影响配网技术线损的因素
2.1.1变电站10kV出线建设相对滞后，配网线路缺少必要的电源点支撑，造成10kV供电半径长、线路迂回供电，配网运行不经济。
2.1.2运行方式不科学，造成部分l0kV线路导线截面过大或过小，线路长期轻载、空载或过负荷运行，不能达到最佳经济运行状态引起损耗升高。
2.1.3部分地区低压线路严重老化，线径小，供电半径过长，造成0.4kV低压网线损率较高。
2.1.4部分变压器投运时间较早，目前还是高损耗型变压器，造成变压器本身损耗高。
2.1.5随着居民生活水平的提高，空调、冰箱、电磁炉、电暖气等电感性负荷的家用电器增长速度较快，配网的无功补偿设备容量严重不足，配网无功损耗在总损耗中占的比例越来越大，配网运行不经济，直接导致了线损率的升高，电压质量也难以满足用户的要求。
2.1.6存在相当数量配电压器容量与实际用电负荷不匹配的情况，配变负荷没有在经济运行区间，造成“大马拉小车”现象;一些公用变压器负荷变化大、负荷率低，造成高峰时过载、低谷时轻载;部分配电变压器安装位置偏离负荷中心;还有一些配电变压器三相负荷不平衡，中性点发生偏移，甚至有些配变出现中性线电流比某一相线的电流还大的情况。这些问题的存在使配网变压器损耗增加。
2.2影响配网管理线损的因素
配网管理线损受到供点企业内部管理体制、工人员素质、计量装置、社会人环境等方方面面因的影响和制约，是配网线损管理工作的重点和难点。
2.2.1部分抄核收人员的思想和业务素质差，存在错抄、漏抄、估抄等现象，甚至主动少计电量，造成人情电、关系电的存在。
2.2.2通过近儿年对低压线路的改造，低压网络在很大程度上有了改观，但是部分低压线路改造不彻底，特别是老城区和城乡结合部域内仍然存在部分线路混乱，接户线不合理现象，这使得用户偷、漏电情况较严重，造成这些地区管理线损较高。
2.2.3随着科学的发展，窃电技术也在不断进步，特别是部分工业用户没有依法经营，而是千方百计使用高新技术窃电，这在一定程度上增加了供电部门管理的难度，也给管理线损产生较大影响。
2.2.4打击窃电力度不够，部分用电稽查人员积极性不高，虽然能够按照工作安排参与每次的用电稽查活动，但是没有尽心尽力，且由于各种外界因素的干扰，对窃电户的处理难度很大，追缴电量困难，直接影响配网线损率的升高。
2.2.5反窃电技术有待进一步提高。随着窃电技术的进步，反窃电技术也应该与时俱进，但是目前部分用电稽查人员技术水平不高，设备设施装备不足，仍停留在过去一些老式的检查方法上，加之一些反窃电的设备没能得到很好的利用。
2.2.6计量装置的缺陷和故障处理不及时。对计量表计和CT烧坏、表计卡盘、二次断线、接线错误等缺陷和故障没有及时发现、处理，造成计量不准确和部分电量的流失。
三、配网线损措施
由于配网线损管理既存在技术上的问题，也存在管理上的问题。因此要切实降低线损，就必须从技术上和管理上同时入手，全而加强线损管理。
3.1降低配网线损的技术措施
3.1.1加强配网改造力度，优化配网网架结构，使配网合理、经济运行。
(1)、增加变电站l0kV出线，改造原有l0kV线路，在考虑电压降、建设投资、机械强度和发热等条件下根据经济电流密度适当加大导线截面，解决部分l0kV线路重载运行及迂回供电的问题，消除“卡脖子”现象。
(2)、优化电源分布。电源布置方式不同，电能损失和电压损失会有很大的差异。电源应尽量布置在负荷中心，对负荷密度高，供电范围内的重负荷区，优先考虑两点或多点布置，这样不但有显著的降损节能效益，同时可有效地改善电压质量。
(3)、加大低压网改造力度。对于低压台区供电半径过长、线路过载运行的，可通过新增变压器台数，切割供电范围的方式，有效地缩短供电半径及消除过载现场。同时可通过更换旧低压线路，适当增大线路线径的方式，减少线路首末端的电压差，从而起到降低线损的作用。
(4)、更换S9型及以下高能耗变压器。选用S11型及以上的节能型变压器替换原有的高能耗变压器，减少变压器本身固有的损耗。在条件允许的地区，可以逐渐采用S13型、S15型变压器，达到更好的节能效果。
(5)、调整公用变压器三相负荷，尽量采用三相平衡送电，对于三相四线制低压供电线路，变压器出口处不平衡度应不大于10%。
3.1.2加快计量装置的改造
(1)、更换淘汰型电能表，减少计量损失，积极采用误差性好、准确度高、启动电流小、超载能力强、抗倾斜、防窃电，可实现抄表自动化管理且表损低的全电子电能表，提高计量精度、合理设置计量点，推广使用具有宽量程，高精度电子式电能表，为一些商业零散用户装设IC卡表，居民小区推广应用集中抄表系统，实现居民用户远方抄表，大用户及专线用户可采用多能功电子表或负荷终端表计，杜绝人为因素的影响。
(2)、对计量用二次回路，要采取措施减少二次压降，如使用专用计量电压互感器、专用二次回路、缩短二次线长度、增大二次线截而等技术手段，将互感器压降控制在允许范围。
3.1.3正确选择补偿方式，合理选择补偿位置，优化节能效果。
(1)、实现无功功率就地平衡，提高用户的功率因数，可以减少发电机送出的无功功率和线路、变压器传输的无功功率，使线损率大大降低，而且还可以改善电压质量、提高线路和变压器的输送能力。
(2)、减少无功电流的传输，不仅可以减少其在线路和变压器中引起的有功损耗，而且可以提高供电能力，并充分利用现有电气设备容量多供电量。无功补偿应本着“分散补偿，就地平衡”的原则。在10千伏配电线路上和配变低压侧加装分相无功补偿装置，提高功率因数，全部实现配网变电站按电压、功率因数自动投切电容器。
3.2降低配网线损的管理措施
3.2.1建立线损管理组织体系。大力推行线损“四分”管理工作，成立线损领导小组和工作小组，健全线损管理组织体系，明确各基层运行单位的职责。
3.2.2实行线损目标管理。在理论计算的基础上，结合实际损耗状况和管理水平，分解下达各单位线损指标，各单位将指标细化到每条线路、每个台变，下达到承包组或个人。这样将指标层层分解下达，定期考核。
3.2.3每月定期召开线损分析例会，分析本月的线损状况，制定相应降损对策。建立完善的考核制度，将与线损有关的各单位各部门各岗位都纳入到考核体系中，严格考核，奖罚分明。
3.2.4重视线损的统计与分析，查找线损管理存在的问题。线损的理论计算是线损管理的最基础资料，是分析线损构成，制定技术降损措施的依据，也是衡量线损管理好坏的尺度，所以必须加强线损理论计算，并要认真分析理论线损和实际线损的差距。实际线损与理论线损对比，当实际线损率远大于理论线损率，则说明管理线损过大，应从“偷、漏、差、误”现象和“抄、核、收”不到位现象着手，有针对性地制定管理措施，降低线损。通过线损理论计算和实际分析、线损率的波动情况，及时查找管理方而存在的问题，以及电网结构布局的薄弱环节和不合理之处，制定具体措施，推动线损管理工作的全方位开展。
3.2.5加强员工的思想教育及技能培训。
(1)、加强线损理论计算人员的教育培训，派遣相关人员参与上级组织的线损理论计算学习培训活动，提高线损理论计算人员的技能水平，保证线损计算的准确性;
(2)、定期组织营业抄收人员集中学习，减少在抄收过程中由于抄错数、错算倍率、抄错小数点等造成的错计损失，以及由于漏抄电表、漏乘倍率等造成的漏计损失;
(3)、加强用电稽查人员的技能培训，通过邀请内部具有用电稽查丰富经验的老员工担任培训老师，分亨用电稽查的技巧及应注意的问题;
(4)、加强全体职工的思想教育，打击内部员工偷电甚至与外部人员合伙偷电行为。
根据2001年教育部颁布的《中等职业学校电子技术应专业教学指导方案》中，电机与电气控制教学的基本要求和行业的职业技能鉴定及维修电工中级技术等级考核标准在实践教学中，为了把这两门课程更有机结合起来展开更有效的教学（除了要充分考虑到学生现有的学习能力及基础知识，教师的教学方法和正确引导及激励很大程度决定学生能否学会学习方法，主动学习，善于思考，或掌握必要的用来指导实践的理论基础。）我校同各相关院校一样，都在围绕如何加强实践教学和提高实际操作能力这一环节，寻找更有效的教学途径来促进和提高学校的教学质量。经过十几年来的实践教学、探索和不断总结，我认为用散件组合来做电机与电气控制和维修电工课程中相关电气控制及电力拖动的实验实训非常灵活且效果好。
一、实验实训灵活
目前市场上各种型号的成套电工电子、电气控制与电力拖动控制等实验实训设备很多。虽然功能也很多，外观也很好看，也很壮观。也给实验实训教学中带来方便，更给一些想升级的院校创造了条件。但由于它昂贵，很多院校望而莫及。也有些院校由于种种原因把它当成"摆设"，也有院校只作为实验设备，而舍不得让学生做实训，未能充分发挥其作用。而用散件组合经济，只是成套设备的1/5.它不仅经济，其最大特点是给实验实训教学中带来很大灵活；不仅可当实验用而且更适用于实训之用。当用于实验时，我们可以根据电路原理图选择不同原器件通过导线的连接组成一定功能来做实验。通过实验来验证不同电路的原理。如电力拖动控制中的正反转控制，只在单向控制基础上增加一个接触器。把单向控制按钮更换成三联控制按钮。在做Y-Δ降压控制实验只在正反控制基础上再增加一个接触器，一个时间继电器，按钮可换可不换；作自动往返控制实验时，也在正反转控制基础上增加四个限位开关（或行程开关）便可以了。它们灵活的共同特点是在控制板上（500X600mm木板）根据不同电路原理及要求增减不同功能的各种控制电器，然后通过导轨或螺丝固定在控制板上。用于技能比赛前或参加职业技能鉴定前的实训更适应。因实训的特点是通过反复拆装练习来不断提高组装（安装），或排除故障（维修）的熟练程度（即速度）及质量。在实训过程中各种原器件经过反复拆装容易损坏，这是成套设备和散件组合的共同点。但在更换损坏原器件时，成套设备往往由于不同型号、外型、尺寸、空间等原因，时常一时难于修复而影响它的实验实训的开出率（利用率）。而散件组合却不同，不受空间、尺寸的限制一般都可以替换修复。其次是原器件容易分类保管。
二、实验实训效果好
实验的目的是为验证理论的真实性及变化规律。维修电工这门课程更不例外。它是一门专业课，牵涉的基础理论很多，有强电、弱电、有电机、变压器、还有电力拖动与控制等。在学习过程中有些理论性很强、很抽象、不直观，因此实验及实验手段过程将直接影响着整个实验效果。如做变压器原理实验，正常情况下都是用一个绕制好的变压器，往高压端输入电源让学生测量低压端的电压或者是往低压端输入电源让学生测量高压端的电压。来让学生明白变压器的变压（即可升压又可降压）原理及作用。这种做法让相当一部分学生做完实验后只知道变压器会"变"压，而不知道怎么变压，还有相当多的学生不明白变压器的两个绕组相互不链接，为什么往一边绕组通入电后，另一个绕组就有电？为了让学生明白这个道理，我用一个旧的接触器铁心和线圈、一些变压器散件供实验专用。通过在原旧线圈外环绕上不同匝数的线圈来获取不同电压，让学生明白通过改变线圈匝数可改变输出电压大小。在做完这个实验后，把铁心取出，用非导磁材料，最好用木头做一个同铁心一样尺寸来替代原铁心，重做上述实验（由于没有铁心通电时间要短，否则线圈会烧坏），让学生懂得没有铁心的变压情况，以及铁心的作用。通过这个实验能让学生真正明白二次绕组的电是通过"磁"来传递的（即电-磁-电）更能让学生真正理解书上所讲的电磁感应原理。这个实验所用的铁心如选用"口"字形，把两线圈分别置放于铁心两边效果更明显。又如在做电力拖动控制实验时，用散件不仅能体现其实验的灵活性，它更能让学生充分发挥各自的积极性和能动性；在做实验之前，一定要让学生弄懂所要做的实验项目电路原理（工作过程），以及电路中所用各原器件的作用，型号规格等技术参数。正确选择电路中所用原器件，然后指导学生合理排板（实物位置图），紧固（用导轨或罗丝紧固）；连接导线，让学生自检，后经教师检查方可通电试（即不带负荷），最后带负荷通电试机运行。实验后一定要让每组学生（每小组最好2-3人）认真写出实验报告。
其次是实训效果更佳；由于实训是在实验验证了理论的基础上，通过不断的实际操作训练，来培养学生的综合运用能力，操作技能及工艺水平。因此，在实训过程中其方法、手段所用器材都将直接影响实训效果，尤其是所用器材。采用成套实验实训设备，只能培养学生按部照搬，不能培养学生根据实际采用灵活方法，充分发挥学生的能动性。采用成套设备，还由于它是"成套配套模块式"的不利于分解，有些院校还由于种种原因，或者是个别实验员、实验指导老师经验不丰富或怕麻烦，不让学生拆装分解，只让学生在已基本固定的成套设备上接接导线，通电能动作就行了。使得相当部分学生通过实训后虽然会接线，通电后能正确动作运行，但问他此设备的功能或者有什么作用，却"不知道"、"不理解"。特别是在故障分析判别与处理实训过程中，成套实验实训设备更难满足实训要求；各种功能模块实训板有限（不能灵活组装），更不能拆拆装装，甚至人为破坏性模拟假设各种故障，为学生提供真实的实训平台。为克服成套实验实训设备在实验实训中所带来的不足，笔者经过几十年来的实践总结及检验，认为在维修电工这门课程的教学中，采用散件组合来进行各种实验实训，不仅可以克服"成套"设备的不足，还可以提高实验实训的效果；一是可以根据不同电控原理，灵活选择各种型号规格的原器件来进行组装调试实验或实训；二是更适应于职业技能鉴定前得培训和参加各种竞赛前得训练；三是可以拉近学生从学校到企业工厂车间的距离；四还可以培养学生对电气控制的初步设计能力（根据工艺要求设计电控原理，正确选择电控原器件、安装、调试等）；五是可以促进实验指导教师自身能力的提高。尤其是年轻的实验指导教师。虽然用散件来组合做维修电工实验实训有很多的优点，但也有它的缺点：一是在进行故障分析判断与排除实训中，
一、系统构建方案
1、典型低压照明回路和动力回路的选择
低压配网中常见的典型照明回路和动力回路一般都是由电能计量设备、电气控制设备、安全保护设备、照明器具（动力设备）以及构成回路所需的导体等连接而成，但动力回路中对于动力设备的控制则根据设备容量等诸多因素选择不同的控制方式。因此，电气回路的复杂程度会因控制方式的不同而出现很大的变化，根据《农网配电营业工》国家职业标准和《国家电网公司农电工培训大纲》中相关技能要求，低压配电故障排除实训考核系统选择了白炽灯双联控制电路、节能灯单极控制电路、日光灯单极控制电路、三相电动机直接启动电路、三相电动机Y/变换启动电路、自动投切电容器进行无功补偿等常用电路作为实训考核的典型电气回路
2、典型低压照明回路和动力回路中常见故障的设置
（1）故障设置的原则
可修复原则：
低压照明回路和动力回路的组成包含两部分，即电气元件及其相互连接的导线，一般电气元件在运行中出现异常有两种可能：一是达到使用寿命正常损坏；二是不正常运行导致其毁坏，上述二种可能所造成的设备损坏在现实中基本上都是采取整体或部分元件更换的方法恢复正常运行。而正常工作中最常见的故障大多是连接电气设备的导体，或接触不良导致回路开路，或由于某种原因相互搭接造成回路短路，或由于接线错误等造成设备运行异常，由以上原因造成回路运行异常或故障的，都可以通过回路调整或检修恢复电路正常运行，因此实训考核系统中故障点的设置，也以设置回路短路或开路或接线错误为主要表现形式。
显性故障原则：
电气回路故障一般都是可通过电气设备异常运行状态表现出来，如照明灯具不发光、电动机运行异常、电气设备控制失常等。以上故障现象明显，电力客户要求得到及时抢修的愿望也最为迫切，因此实训考核装置故障设置以显性故障为主，以利于达到实训目的（见图2）。
图2低压配电实训故障设置图（K*为故障设置点）
（2）故障设置的方法
选取低压电气回路主回路中容易造成短路和断路处为故障设置点，采取人工手动或计算机程控的方式模拟电路断路或短路故障现象。如：漏电保护器合不上、照明灯具不亮等。
选取低压电气回路中电测和计量仪表接入回路，采取人工手动或计算机程控的方式，模拟接入仪表的电流或电压相序或相位错误而造成的仪表指标或计量不准确现象。如：电压表指示不正常、功率因素表指示反偏等。
选取低压电气回路中辅助控制电路部分，采取人工手动和计算机程控的方式，模拟电气设备异常运行状态。如：电动机反转、电动机Y/转换不正常等。
（3）实训考核方式的实现
随机设置的方式：根据学员知识水平和技能考核等级，采取在低压照明回路或动力回路中随机设置故障点，同时也可在多个回路中组合设置故障，让学员根据故障现象查找故障原因，然后排除故障。
预设题库的方式：根据国家相关职业考核标准，以及初、中、高级相关考核内容，预先编制实训考核题库，在学员实训或考核时统一批量设置故障。
二、系统实际应用中可以采取两种方式组建
1、单机应用方式
可以根据实训学员的知识水平，在单台装置上设置复杂程序不同、故障现象迥异的故障点，同时根据参训人数采取单人或多人配合的方式进行故障查找和排除训练。
2、组网运行方式
可以根据实训场地的大小和实训人数的多少，在同一间实训室内采取组网的方式统一安排实训，组网装置的数量按照装置考核软件中的设置方案安排，在实际训练中通过后台计算机统一设置故障，可要求学员在规定的时间内完成故障原因的查找和排除，此种方式便于实训考核的安排，并保证考核的公正性。
系统应用：
例举1、低压配电故障排除训练。以低压配电考核装置作为训练装置，在学员脱产学习时或平时工余时间，参照正常工作中电力客户故障报修时最常见的故障现象进行模拟，让学员或工作人员根据故障现象进行查找并排除，从而有利于在实际工作中提高类似故障排除质量和速度，促进优质服务水平的提升。
【关键词】心搏骤停；心肺复苏；临床路径；院前急救；培训
Theimprovementofcardiopulmonaryresuscitation（CPR）efficiencybyrescueteamthroughtheclinicalaccesstopre-hospitalcareZHANGJun-geng，FUWei-ling，QianLi-na，LUMei-li.HangzhouPre-hosptialCareCenter，Hangzhou310006，China
【Abstract】ObjectiveToexploretheimprovementofcardiopulmonaryresuscitation（CPR）efficiencybyrescueteamthroughtheclinicalaccesstopre-hospitalcare.MethodsAfterestablishmentofclinicalapproachestocardiacarrest，thetrainingprogramoffirstlinepersonnelofrescueteamsintheHangzhouEmergencyCenterwascarriedoutwithpracticeonsimulatedpatientsandscenario.Atotalof45eligibleteamswererandomlyenrolledforstudybyobservingtheperformanceofsomeessentialresuscitationtechniquesbeforeandaftertraining.ResultTheefficiencyofresuscitationperformedbyrescueteamforcardiacarrestwasgenerallynotgoodenoughbeforetrainingevidencedbytheshortageofapplicationofECGmonitoring，endotrachealintubationsandestablishingintravenouslinewhichwereonly8（17.8%），5（11.1%），6（13.3%），respectively，andtheinterruptiontimeofchestcompressionduringthefirstthreeminuteswas（102.13±13.68）secondsandthesuccessfullyartificialrespirationratiosbyassistantmemberswas（0.37±0.09），andratiosofECGforensicsandwritteninformconsentwere8（17.8%）and6（13.3%）respectively，CPRandforensicsdonesimultaneouslywasonly2（4.4%）.TheefficiencyofrescueforcardiacarrestwasobviouslyimprovedaftertrainingbytheclinicalapproachesprovedbytheincreaseinapplicationofECGmonitoring，endotrachealintubations，intravenouslinesetupreachedto45（100%），43（95.6%），43（95.6%），respectively，andtheinterruptiontimeofchestcompressionduringthefirstthreeminuteswasshortento（69.7±7.7）secondsandthesuccessfullyartificialrespirationratiosdonebyassistantmemberswas（0.57±0.12）aftertraining.Theratiosofon-siteECGforensicsandwritteninformconsentwere40（88.9%）and43（95.6%），respectively，andCPRandevidenceobtainedsimultaneouslywasupto36（80.0%）.Theefficiencyofworkdonebyteamswasobviouslyimprovedandtheriskofmiserableeventswascontrolled.ConclusionsTheclinicalapproachestocardiacarrestinpre-hosptialcareistheefficientstrategytorescuethepatientwithcardiacarrestanditisworthytopopularizeatpresent.
【Keywords】Cardiacarrest；Cardiopulmonaryresuscitation；Clinicalpathway；Training；Pre-hospitalcare
心搏骤停院前救治成功率一直很低[1-2]，国内更为明显[3-7]，而且隐患重重[8]。接受传统心肺复苏培训的受训者在实战状态时复苏质量与效果仍然处于较弱水平[9-11]，但团队理念的引入可以明显改善效果[12-17]。因此，国内院前急救团队如何构建、如何协作，如何在实施心肺复苏的同时有效防范纠纷，将低成功率高风险的现状扭转为高成功率低风险的结果，是需要研究的新课题。为此，笔者引用了临床路径[18-19]这一工具和思路对心肺复苏院前急救小组实施了干预研究，发现了一些重要问题，供同行参考。
1资料与方法
1.1心搏骤停院前救治临床路径设计
以AHA（美国心脏协会）心肺复苏2010指南及其更新、国内医疗法律框架和一名医生两名辅助人员（担架员或救护车司机）组成的急救小组为基础设计心搏骤停院前救治临床路径，以到达前、在现场、离开三个主要阶段为时间轴设计临床路径表单，其中在现场又分BLS和ACLS两个模块。
1.2模拟真实场景设计
采用挪度Kelly200-05050+200-10026高级生命支持ALS复苏模拟人为心搏骤停患者置于一间普通房间内，同时配一名模拟家属实施提问与质疑。房间外模拟救护车上配置的各类医疗急救设备，供测试急救人员自由拿取后进入现场。
1.3培训与测试
从2011年4月至2011年12月期间分别对从事院前急救的人员以一名医生两名非医务人员为一个急救小组运用模拟患者进行临床路径培训。培训分理论与操作两部。每次培训3～4组，每组3～5h，培训结束后进行测试。
1.4数据采集
在整个培训期间随机抽取杭州市急救中心在一线从事急救工作的共50个急救小组，要求在培训前先按平时救治心搏骤停患者的行为习惯对模拟人先行救治，通过摄像等方式采集培训前后急救小组救治心搏骤停患者的相关数据。由于3组未完整录像，2组未完整配合测试给予排除后，纳入本次研究共45组。
1.5统计学方法
所有数据通过EXCEL和统计软件SPSS16.0进行录入分析。计量资料以均数±标准差（x±s）或M（Qr）表示，组间比较采用t检验，计数资料比较采用χ2检验，以P
2结果
2.1受训人员基本情况
45组受训人员中医生年龄31.9（29，33）岁，男女之比3.1∶1，从事院前急救工作6.1（2，9.5）年；担架员和司机全部为男性，年龄37.5（34.3，40.7）岁，从事院前急救工作3.3（1，4.8）年。全部为男性。所有人员均已通过AHA2010心肺复苏培训。
2.2培训前后模拟救治各项主要指标
培训前实施心电监护、气管插管、开通静脉的仅有8（17.8%）、5（11.1%）、6（13.3%）组，培训后分别达到了45（100%）、43（95.6%）、43（95.6%）组。除胸外按压、人工通气、气道开放、团队间搬抬沟通和现场知情告知5项指标没有显著变化外，其余均有明显提高。见表1。
2.3培训前后复苏质量和团队配合
开始复苏时间在培训前后没有明显差别，前3min中断按压时间从培训前的（102.13±13.68）s缩短到了培训后的（69.73±7.66）s，剔除除颤时间给予校正后缩短到了（44.08±5.84）s，辅助人员人工通气成功比例由（0.37±0.09）提高到了（0.57±0.12），团队配合得分从培训前的（4.71±1.04）提高到（8.17±0.62）。见表2。
3讨论
急救专业人员应当提供比普通目击者基础生命支持更高更专业的医疗救护措施，但国内大部分院前急救机构与杭州相似，现场ALS技术使用率低下。国内以医生为主体的3人以上急救小组为何比不过美英以救护员为主体的二人急救小组[1，20]？值得尽快研究解决。如果以医生为主体的高成本人员配置模式的救治效能比不上美英模式，那么应当实施改革并接受以救护员为主体的低成本模式。
3.1人员配置与技术输出
国内院前急救人员配置标准明显高于英美，但在救治心搏骤停患者时ALS技术的使用率却明显低于国外，带除颤监护仪到患者身边，实施现场充分复苏的比例极低，与仅配置两名救护员（含司机）的英美等国相比相差甚远，国内部分文献相关报道失实：比如某种品牌除颤监护仪在中国上市之前，却已在国内监护患者、实施除颤，报道病例了，某些地方心电图机、监护仪根本没有配置齐全，但其报道的所有病例却都有院前心电监护记录。现场心电监护救治率低的主要原因是拉上就跑的比率极高，很少在现场实施充分复苏。美国、加拿大等不同地区专业急救人员处置的心搏骤停患者中使用ALS技术的占37%～96%[1，20]，到医院前实施气管插管并成功置入的在某些地区高达68%[20]。救护人员到达现场的可除颤心率约23.0%～35.6%[6，20]，如果没有带除颤仪这部分室颤患者将会因失去最佳除颤时间而得不到生还的机会。
3.2复苏质量和团队协作
高质量的复苏过程才会有高成功率的复苏结果。“拉上就走”因为搬抬患者等程序导致前3min按压中断时间过长。气道不充分开放及面罩闭合不全等原因导致辅助人员成功通气比例低下。医生没有指挥意识与行为，担架员缺乏团队配合的态度导致协助按压、协助通气比例极低。没有担架员的协助通气与按压，医生实施ALS技术、告知签字必然存在按压中断，由此可见团队协助在心肺复苏中的重要作用[12-17]。由于辅助人员为非医务人员，球囊通气日常操练与使用较少，对开放气道的意识和面罩闭合能力较差，因此在置入口咽通气管以后成功通气比例明显上升。这一发现也很好解释了国内不少文献报道心肺复苏时气管插管的效果优于球囊的现象[5]，笔者认为关键在于通气时气道是否有效开放，球囊面罩有否紧密闭合。本研究发现：院前急救人员日常心肺复苏质量极低，与文献报道一致，甚至更低[9-10]；其次，拉上就走，边搬抬转移边CPR的现象大量存在，占近80%。在ROSC出现之前过早决定转送去医院可能不利于复苏的成功[21-22]。但遗憾的是国内相关研究尚不多见，在诸多心搏骤停救治影响因素研究的文献中很少提及复苏质量这一因素[23-24]，仅有个别文献对现场就地实施复苏与边搬抬转送边CPR两种救治模式进行了研究分析[7]，显示边搬抬转送边CPR占到了87.6%。这可能是复苏质量低，复苏成功率持续低下的重要原因之一。
3.3医患沟通与安全防范
在医患关系高度紧张的现实环境下[25-26]，如果不重视医患沟通、安全防范及其相关取证工作，稍有不慎付出沉重代价是迟早或必然结果。《活人送进殡仪馆聚焦内江死去活来案》、《广州“120”医生诊断她死了围观者却发现她还活着》等真实案例即是典型。本组研究显示急救小组取证比例极低，如果家属途中对救治不满待到医院后再请补签一定不可能，这为医疗安全埋下了极大的隐患。一旦引发诉讼，即使现场救治规范，因为没有取得相应证据也将很难胜诉。本研究显示这种现象大量存在，原因是取证意识和团队协助欠缺，因为没有协助，医生一次带不了多件设备，来不及实施取证保护，也不能在第一时间确认患者是否存在室颤。即使除颤监护仪等带到了患者身边，也往往为了防止中断按压而不实施监护打印。因此，急救小组在日常心肺复苏时的安全风险极高，急需干预。
3.4临床路径与复苏效能
以往相关研究多侧重于反应时间、复苏技能、药物使用等方面，对复苏小组及其成员组成和操作路径鲜见报道，心搏骤停复苏效能指不仅要获得高复苏成功率，还要同时获得高满意率和高安全度，本研究显示通过临床路径实现了心肺复苏的低风险高效能预期。国内院前急救小组中的担架员、司机没有法定复苏职责，不少急救小组的按压、通气、监护、除颤、用药、高级气道等技术全部由医生完成，因为没有明确的职责分工及存在救治资格的顾虑，导致团队协作程度极低，是引发以上各种问题的根本原因。笔者发现通过设计的临床路径实施培训以后再次实施模拟救治时，原先存在的大部分问题得到了有效解决，各项指标明显提升：中断按压时间明显缩短、有效通气比例明显提高，团队协作明显加强，高级生命支持技术使用率明显提高，首次胸外按压与心电取证同时进行的小组达到了80%，真正实现了救治与取证两不误，同时现场充分复苏比例也达到了77.8%。笔者还发现有不少医生在辅助人员不中断按压的同时成功实施了气管插管。
3.5研究局限与以后拓展
由于本研究采集的数据主要来源于模拟救治，具体到真实患者抢救效果到底如何，急救小组是否能自觉达到培训后模拟救治的水平，培训成果的转化程度多高，尚需研究，这是本研究的局限所在。笔者目前正在拓展研究中，因为我们的最终目的是在真实病例上实现低风险高成功率的救治预期。由于国家现有医疗法律制度的规定，本路径设计中非医务人员的协助行为不得不进行了适当限制，这种限制在一定程度上抑制了复苏团队的充分调动与复苏质量的进一步提升，因此，建议取消国内院前急救小组中担架员、司机的称谓，通过规范培训与国家立法的修改授予他们救护员称谓及其更多协助抢救的准入资格，这也是我们不断努力呼吁和下一步拓展研究的方向。
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（收稿日期：2013-04-05）
DOI：10.3760/cma.j.issn.1671-0282.2013.10.033
关键字：实验室；安全管理；桌面演练；应急预案
中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）46-0280-04
实验室是高等学校科学实验和实验教学的基本场所，随着高校办学规模不断扩大，学生数量不断增长，为了满足科研教学的需求，高校实验室资源开放度日益提高，实验室流动人员数量不断增加，以及实验室场所的研制，给实验室安全工作带来越来越多的挑战，提高实验室安全这一课题迫在眉睫。
一、实验室安全桌面演练的目的和特点
桌面演练是一种圆桌讨论或演习活动，演练人员针对演练情景中的相关问题，以无时间压力的口头讨论方式说明应对办法，目的是各级应急部门、组织和个人在较轻松的环境下，明确和熟悉应急预案中所规定的职责和程序，提高协同配合及解决问题的能力。虚拟训练的优势是完成在实际训练中无法执行的训练任务，训练成本低廉，可进行重复训练，训练过程安全，训练形式生动逼真，可调动训练积极性，为非消防人员提供了有效的训练手段。
（一）组织开展桌面演练的目的
1.评估新制（修）定的应急预案或程序的可行性和有效性；
2.检验应急组织之间的接口是否有效衔接，信息渠道是否顺畅，提高应急人员的信息处理能力；
3.检验应急人员对应急响应职责和程序的演练程度，提高应急人员的沟通协调能力；
4.让演练工作组熟悉应急预案，让参演人员熟悉应急程序，为功能演练和综合演练做准备。
（二）桌面演练的特点
1.操作简便，易于组织。桌面演练主要是各级指挥与协调人员参加，协助演练的其他参与人员不多，因而组织工作比较简便容易，准备时间比较短。
2.影响面相对较小，桌面演练一般在室内或相对封闭的空间内进行，而且由于不需要实际调动应急力量，所以其对社会公众的影响较小。
3.成本低、风险小。桌面演练需要准备的演练器材比较少，其需要花费的经济成本和社会成本相对较低，出现意外风险的可能性也较小。
二、实验室安全桌面演练的内容设计
实验室安全桌面演练内容设计要体现培养注重实验室安全的态度与价值观，养成注意安全的习惯。切实做好实验室安全工作，需要通过完善实验室安全制度建设，加大安全教育宣传力度，让安全管理贯彻教师和学生在校工作、学习的始终。
（一）内容设计范围
根据实验室的性质不同，结合高校的具体实际情况，完善实验室安全管理规则和制度的建设，注重实验室的硬件配套设施，制定严格的仪器设备操作规程，使各项制度行之有效。
（二）基本安全知识要求
1.事故现场应急工作原则：“生命第一”，以救援人员优先、以防止事故扩大优先、以保护环境优先。在事故未发生时充分做好预防工作；在事故发生后，立即营救受伤人员，组织撤离或采取其他措施，保护危险区域内的其他人员，控制事故危害和范围。
2.事故第一发现人职责：
（1）在确保自身安全情况下，立即以大声呼叫方式向现场人员报警，并马上通知本单位实验室主管领导、校园110及社会急救电话，报告事故发生时间、地点、事故情况、人员受伤情况等；
（2）在保证生命安全的前提下，采取应急处置措施，及时控制住当前局势，防止事故继续恶化，及时疏散现场无关人员撤离现场。
（3）应急电话：校园110、86836110、报警110、火警119、急救中心120。
3.事故单位及各职能部门职责：依据《实验室安全应急预案》应急响应，开展事故应急救援及处置工作。
三、实验室安全事故应急预案桌面演练参考内容设计
（一）填空题
1.学生伤害事故应急预案中的四大工作原则分别为（谁主管谁负责）、（快速反应）、（生命安全第一）、（各方面无条件配合）。
2.学生意外伤害事故一旦发生，重症需抢救者首先拨打（120）急救电话，同时拨打（校园110），随后立即上报（校领导）或（值班校领导）或（值班中层干部），值班室电话为（86834415），该领导负责前期指挥和处理。
3.中心处置突发事件中，其中第三条原则为：明确责任、分级控制。根据（“谁主管、谁负责”）的要求，各部门的（主要负责人）维护安全稳定的第一责任人。
4.中心火灾事故紧急处置预案中，对于报警方法，除装有自动报警系统会自动报警外，根据条件可分别采取下列方法报警：①（使用室内消防箱内的火灾报警启动按钮报警）、②（使用电话校内报警86836110）。
5.拨打119报警需说明（起火单位）、（起火物资）、（火势大小）、（有无人员被困）、报警人姓名及电话。
6.中心配备的灭火器为（干粉）灭火器。
7.对于电气火灾可使用（二氧化碳）、（1211）、（ABC干粉）等灭火器材。
8.对于扑灭油料库的火灾可以使用（二氧化碳）、（1211）、（ABC干粉）、（沙、土）等灭火器材。
9.发生火灾时，如果楼梯已着火，但火势并不十分猛烈时，可以裹湿（衣裤或湿被）从（楼梯）快速冲下。
10.发生火灾时，如各种逃生之路均被切断，应退居室内，关闭门窗，有条件时（可向门窗上洒水），以延缓火势蔓延，同时发出（求救信号）。
（二）判断题（2分/题）
1.触电事故类型分为电击事故和电伤事故。（对）
2.空气干燥的情况下触电事故比较多。（错）
3.多个大功率仪器不得共用一个接线板；不得多个接线板串接；空调必须有专用插座，不得通过接线板连接使用。（对）
4.电气检修时，应在配电箱或开关处悬挂“禁止合闸，有人工作”的标示牌。（对）
5.在潮湿或高温或有导电灰尘的场所，实验时应该降低电压供电。（对）
6.静电有三大特点：一是电压高；二是静电感应突出；三是尖端放电现象严重。（对）
7.电器着火时，必须立刻使用干粉或气体灭火器灭火。（错）
8.在充满可燃气体的环境中，可以使用手动电动工具。（错）
9.二氧化碳灭火器适合扑灭钾钠镁铝等物质的火源。（错）
10.身边有人严重触电，应当首先切断电源，然后进行紧急抢救如人工呼吸，并立即拨打急救电话120。（对）
（三）选择题（2分/题）
1.当流经人体电流大于（C）时，人体将会产生危险的病理生理效应，并随着电流的增大、时间的增长将会产生心室纤维性颤动，乃至人体窒息（“假死”状态），在瞬间或在三分钟内就会夺去人的生命。
A.1mAB.5mAC.10mA
2.下列哪种灭火器不适于扑灭电器火灾？（C）
A.二氧化碳灭火器B.干粉灭火器
C.泡沫灭火器
3.下列哪些是预防电气火灾的基本措施？（D）
A.禁止非电工改接电气线路，禁止乱拉临时用电线路
B.做电气类实验时应该2人及以上在场
C.从工作现场清除易燃易爆材料
D.以上都是
4.使用电气设备时，由于维护不及时，当什么进入时可导致短路事故？（A）
A.导电粉尘或纤维B.强光辐射
C.高温环境D.潮气
5.任何电气设备在未验明无电之前，一律认为：（C）
A.无电B.也许有电C.有电D.也许无电
6.使用手持电动工具时，下列哪个措施不正确？（A）
A.使用静电防护毯B.带防护手套
C.使用漏电保护器D.穿绝缘鞋
7.安全电压是指保证不会对人体产生致命危险的电压值，工业中使用的安全电压是多少以下？（B）
A.25VB.36VC.50VD.110V
8.实验时，电源变压器付边输出被短路，会出现什么现象，直至烧毁？（D）
A.电源变压器有异味B.电源变压器冒烟
C.电源变压器发热D.以上都是
9.电线接地时，人体距离接地点越近，跨步电压越高；距离越远，跨步电压越低。一般情况下距离接地体多少，跨步电压可看成是零？（B）
A.10m以内B.20m以外
C.30m以外D.50m以外
10.以下有关实验室用电的注意事项中，不正确的是（C）
A.实验前先检查用电设备，再接通电源；实验结束后，先关仪器设备，再关闭电源
B.工作人员离开实验室或遇突然断电，应关闭电源，尤其要关闭加热电器的电源开关
C.电源或电器设备的保险丝烧断后，可以用其他金属导线代替
D.不得将供电线任意放在通道上，以免因绝缘破损造成短路
11.机床、钳台照明，不得超过的安全电压是（B）
A.24VB.36VC.110VD.220V
12.氧气瓶与明火的安全距离是（C）以上
A.2MB.5MC.10MD.15M
13.下列情形中，属于工伤范围的是（D）
A.因醉酒导致伤亡的情形
B.自残或者杀的情形
C.因犯罪或违反治安管理伤亡的情形
D.工作时间前后在工作场所内，从事与工作有关的收尾性工作，受到事故伤害的
14.因事故导致较重的外部出血时，应（C）
A.清洗伤口后加以包裹
B.用药棉将流出的血液吸去
C.用布料直接包裹，制止出血
D.直接涂上止血剂，不用包裹
15.火场中，防止烟气危害最简单的方法是（B）
A.跳楼或跳窗逃生
B.用毛巾火衣服捂住口鼻，低姿势沿疏散通道逃生
C.大声呼救D.钻到阁楼、床底、衣柜内避难
16.消火栓分为室内、室外两种，颜色为（D）
A.绿色B.黄色C.桔红色D.红色
17.使用干粉灭火器时，人应站在（A）
A.上风向B.下风向C.无一定位置
D.根据个人喜好
18.为防止高温中暑，多饮以下哪种饮料最好（D）
A.纯净水B.碳酸饮料
C.白开水D.淡盐水
19.被困在电梯中，首先应（C）
A.将门扒开脱险
B.从电梯顶部脱险
C.电话求救或高声呼喊
D.不要发声，保持体力，等待救援
20.对电击所至的心搏停病人实施胸外心脏挤压法，应该每分钟挤压（A）次。
A.60―80B.70―90C.80―100D.100以上
（四）简答题（10分/题）
1.如何将低压触电者及高压触电脱离电源？如何对触电者进行现场急救？在发生触电后实行救护措施中需要注意哪些事项？
2.请问，距离你所在工位最近的灭火器在什么位置？是哪种灭火器？如何使用？
具体化实验室安全桌面演练设计在实验室安全事故处理应急预案中一定要有细化的具体应急措施，这样才能避免失真，才具有可操作性，才能让人看了后知道为什么要做，怎么做，什么可以做，什么不能做，谁负责做什么，何时做等。实验室安全桌面演练与更新通过桌面演练，能够提高师生的理论素质和实战技能，并在实际演习中找出不足和缺陷，进一步完善实验室安全应急预案，保持实验室安全预案的先进性和科学性。实验室安全应急预案也要定期评审，并根据各项可能发生的重大突发事件的形势变化和实施中发现的问题进行及时修订。
四、结束语
高校实验室安全工作是学校平安校园工作的重要部分，也是高校实验室安全管理的重点工作。笔者认为高校实验室安全管理在“安全第一，预防为主”，“珍惜生命，以人为本”的原则基础上，加强桌面演练，提高实验室安全管理，提高师生预防和处理事故的能力，预防和减少实验室安全事故，是高校发展的重要保障。
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关键词：变压器；故障模拟；智能实训装置
作者简介：徐光举（1961-），男，江苏连云港人，江苏省电力公司职业技能训练基地，工程师；张长营（1968-），男，江苏宿迁人，江苏省电力公司职业技能训练基地，高级工程师。（江苏连云港222069）
中图分类号：TM4?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）36-0138-03
电力变压器是一个重要的电气设备，不同电压等级的电力线路要依靠不同型式的电力变压器将其连接起来，组成一个强大的电力系统，而处于电力系统末端的配电网中大量的配电变压器更是发挥着重要的作用，它直接为电力用户提供电能，一旦配电变压器出现故障将会影响电力用户的生产和生活用电，因此能否准确、快速地判别配电变压器故障进而排除故障，在尽可能短的时间内恢复配电变压器运行不仅事关电力优质服务质量，而且考验着电力运行和检修人员的技能水平。因此，对电力变压器运行和检修人员进行变压器基础知识和相关技能培训，使他们掌握相应的变压器运行和检修知识、技能尤为重要。
基于配电变压器故障模拟的智能实训装置研究与开发，将通过模拟配电变压器在运行中常见的故障现象，让学员在实训中通过故障现象准确地对故障类型进行判别，同时通过相应的仪器仪表测量对故障点进行确定，进而提出排除故障的方法，对于提高配电变压器运行与检修人员的技能水平将起到事半功倍的效果。
一、国内外研究水平综述
经查证，国内外对变压器相关技能的教学与培训方法，目前仅限于对变压器原理的讲解和对某一类型变压器进行解剖观察，还不能对变压器运行中可能发生的故障现象进行再现，同时由于培训用的变压器一旦选定，在变压器相关性能测试和试验中，只要变压器本身电气特性没有变化，测试数据具有唯一性，无法实现对多位学员进行个性化测试考核，这种培训方式不利于学员的理解和学习，在教学实践中诟病颇多。因此，提高员工实际操作技能以及维护、检修和测试技术水平，进行配电变压器智能仿真实训装置的研发和设计，改进现有教学与培训方式势在必行。
据了解，现阶段国内外研究机构尚未出现类似的理论研究和产品研发，本实训装置的研发结合变压器实际运行环境，模拟变压器发生故障时的参数变化，揭示不同故障时变压器参数变化的规律性，属国内外技术首创。
二、装置研发的理论和实践依据
1.原理简述
配电变压器在出厂试验和正常运行以及故障发生时的电气参数检测中需要进行绝缘耐压试验、绝缘电阻试验、直流电阻测试、容量测试、变比及连接组别等测试试验，该类试验如耐压试验在实际进行时危险性较大，技术要求也较高，一般在实验室环境下均不进行该类试验；绝缘电阻试验在实际试验中，无法模拟多种绝缘特性，使用真实变压器作为试验对象，测试数据单一，变压器故障发生时的参数变化无法模拟；直流电阻和变压器容量参数在不同变压器上体现不同的测试电阻值，电阻值从mΩ到几十Ω不易模拟；变比及连接组别无法加载实际电压实现变比测试。针对以上变压器试验存在的问题，对现有变压器进行模拟实训具有一定的现实必要性。
现场教学中，通常是将实际应用的某一型号配电变压器搬到实训室，让学员进行测试实训，实训变压器到位后，各类参数均恒定不变，学员很难从变压器参数的变化中判别故障状态和故障类型，非常不利于教学及考核。因此，为了便于教学与考核，减少操作时的危险性，需要对现有变压器实训装置进行改进。基于配电变压器故障模拟的实训装置将应用模拟技术通过改进10kV油浸电力变压器内部的原理结构，将原配电变压器内部铁心及线圈去掉，在变压器内部安装直流电阻模拟部件、容量测量模拟部件、绝缘耐压部件、变比设定模拟部件等需要进行变压器模拟实训的部件，同时保持实训装置外观、实训用的测试设备与真实测试设备完全一致，并通过软件控制设定实现变压器不同容量参数的设定和模拟，测试变压器通过无线方式与计算机控制主机通讯，实现数据传输无线化、参数设定智能化、数据模拟多样化的设计，实训人员操作测试设备和使用真实测试设备的方法和步骤一样，实现各类配电变压器的电气参数的测试和分析，从而解决了配电变压器电气参数检测实训中试验安全性和试验多样性的技术难题，同时也为模拟配电变压器不同状态下的电气参数量提供了可能。
2.研发依据
通过对现有变压器技术规范及技术标准的研究，总结现有变压器需要进行的试验及检定项目，根据GB-50150-2006《电气装置安装工程-电气设备交接试验标准》的技术要求，结合现场实际运行环境，油浸电力变压器需要进行的交接试验及满足标准如下：
（1）测量绕组连同套管的直流电阻，应符合下列规定：
1）测量应在各分接头的所有位置上进行。
2）1600kVA及以下电压等级三相变压器，各相测得值的相互差值应小于平均值的4%，线间测得值的相互差值应小于平均值的2%；1600kVA以上三相变压器，各相测得值的相互差值应小于平均值的2%；线间测得值的相互差值应小于平均值的1%。
3）变压器的直流电阻与同温下产品出厂的实测数值进行比较，相应变化不应大于2%；不同温度下电阻值按照下式换算：
R2=R1（T+t2）/（T+t1）
式中R1、R2分别为温度在t1、t2时的电阻值；T为计算用常数，铜导线取235，铝导线取225。
（2）检查所有分接头的电压比，与制造厂铭牌数据相比应无明显差别，且应符合电压比的规律。
（3）检查变压器的三相接线组别和单相变压器引出线的极性；必须与设计要求及铭牌上的标记和外壳上的符号相符。
（4）测量与铁芯绝缘的各紧固件（连片可拆开者）及铁芯（有外引接地线的）绝缘电阻，应符合下列规定：
1）进行器身检查的变压器，应测量可接触到的穿心螺栓、轭铁夹件及绑扎钢带对铁轭、铁心、油箱及绕组压环的绝缘电阻。当轭铁梁及穿心螺栓一端与铁心连接时，应将连接片断开后进行试验。
2）不进行器身检查的变压器或进行器身检查的变压器，所有安装工作结束后应进行铁心和夹件（有外引接地线的）的绝缘电阻测量。
3）铁心必须为一点接地；对变压器上专用的铁心接地线引出套管时，应在注油前测量其对外壳的绝缘电阻。
4）采用2500V兆欧表测量，持续时间为1min，应无闪络及击穿现象。
（5）测量绕组连同套管的绝缘电阻、吸收比或极化指数，应符合下列规定：
1）绝缘电阻值不低于产品出厂试验值的70%。
2）当测量温度与产品出厂试验时的温度不符合时，可按表1换算到同一温度时的数值进行比较。
注：表中K为实测温度减去20℃的绝对值；测量温度以上层油温为准。
当测量绝缘电阻的温度差不是表1中所列数值时，其换算系数A可用线性插入法确定，也可按下述公式计算：
A=1.5K/10
校正到20℃时的绝缘电阻值可用下述公式计算：
当实测温度为20℃以上时：
R20=ARt
当实测温度为20℃以下时：
R20=Rt/A
式中R20为校正到20℃时的绝缘电阻值（MΩ）；Rt是在测量温度下的绝缘电阻值（MΩ）。
（6）绕组连同套管的交流耐压试验，应符合表2规定。
针对以上变压器交接试验标准要求，根据实际应用环境进行的试验项目，特设计模拟变压器及模拟测试设备进行要求的试验项目，试验项目测试满足以上技术标准要求。
3.关键技术及难点
装置研发的主要内容是对配电变压器的模拟，根据实际应用测试设备的步骤及方法，装置根据设定项目制定的相应测试分析项。
（1）本项目的关键技术一是解决了实际耐压试验危险性较高的问题。二是解决了直流电阻按照变压器容量的不同从毫欧级到欧姆级线性变化等多种量级模拟的问题。三是解决了变比测试无法加载真实电压的问题。四是解决了多状态变压器特性的模拟。
（2）技术难点：配电变压器内部的改进以及变压器参数设定智能化、多样化的实现路径是装置研发与设计的主要技术难点。
三、装置研究内容和实施方案
1.研究内容
（1）需求研究。主要研究配电变压器检修、试验培训的现状和发展趋势，国家和行业相关标准，现有装置的技术与性能特点，以确定装置研发的差异化方向，最后编制需求分析报告和装置功能性能规格书。
（2）硬件平台方案研究。根据需求分析报告和装置功能性能规格书的要求，设计满足上述报告和功能性能要求的硬件平台技术方案，包括技术方案、机械结构、主要器件选择等。
（3）软件平台方案研究。根据需求分析报告和装置功能、性能规格书的要求，设计满足上述报告和功能性能要求的软件平台技术方案，包括软件架构、操作系统选择、编程工具选择、功能模块划分等。
（4）模拟变压器测试仪器配置和测量算法方案研究。研究我国配电变压器交接试验的应用需求，并根据该需求确定装置设计的测试应用方案，以及对应的模拟变压器的技术参数和测试数据标准，设计模拟变压器测试项目功能模块，制定各个测试项目的技术参数要求。在上述工作的基础上，设计整体软件实现方案，包括逻辑图与流程图。
2.技术实施方案
（1）总体方案。通过对配电变压器交接试验项目需求和技术条件研究，确定装置的总体方案及原则如下：
1）变压器外形设计方案。采用标准10kV配电变压器外壳，去掉铁芯及线圈，保留高低压接线柱、调压分接开关、油位指示器等变压器部件，在变压器一侧对变压器外壳进行改进，改进后的外壳采用开门式设计，方便测试部件的安装及维护工作。
2）测试仪器外观设计方案。根据配电变压器交接试验项目需要用到的测试项目对变压器装置进行改进，在配电变压器内部增加各测试功能模块，配置必要的测试电路，以实现原测试仪器应实现的测量功能。
3）采用高速工业CPU设计。为提高性能和可靠性，所有测试仪器及模拟变压器装置均需采用高速CPU设计。模拟变压器各功能部件采用高可靠性通用元器件设计，以提高管理性能以及兼容性与扩展性。
4）装置抗干扰设计。装置结构采用全密封设计；印刷电路板设计选用静电放电保护（ESD）的芯片以及快速瞬变电压抑制器件，采用表面安装技术（SMT）及多层印制板，全部选用工业级芯片，以满足装置体积、可靠性以及电磁兼容能力等要求。
（2）硬件方案。组成系统装置的主要设备有：模拟变压器装置、摇表、直流电阻测试仪、容量测试仪、耐压仪、变比测试仪等设备。
模拟变压器设计：模拟变压器采用真实10kV配电变压器外壳，内部去掉变压器铁芯及线圈，针对变压器测试试验项目设计不同模拟功能部件，如安装绝缘耐压模拟部件、吸收比及极化指数模拟部件、直流电阻模拟部件、容量测试模拟部件等，模拟部件输入信号分别接到变压器A、B、C三相高压接线端子和a、b、c、n低压接线端子及地线上，各模拟部件间通过继电器控制断开和接入到各接线端子。
1）绝缘耐压模拟部件。配电变压器故障模拟智能实训装置绝缘模拟部件，通过软件设定改进变压器高低压接线端子之间以及与变压器接地线之间的电阻值，实现配电变压器绝缘电阻故障的设定和模拟，模拟绝缘电阻在0Ω到500MΩ之间，模拟绝缘电阻设定细度为20MΩ，并能模拟变压器断线功能，即变压器接线端子间绝缘电阻为∞。
配电变压器耐压模拟：通过改进耐压测试仪器及模拟变压器实现，模拟耐压仪可以按照正常方式进行接线、升压，但是加载到变压器上的电压并不是实际输出的几千伏高压，而是30V低压，同时通过计算机设定实现变压器放电声音模拟，以达到真实的试验效果。
2）吸收比及极化指数模拟部件。根据电容具备充放电的特性，在绝缘实验电阻回路中串入耐压及容量大的电容器，通过电容器充放电的曲线特性，模拟不同时间点的绝缘电阻值，即实现吸收比及极化指数的模拟功能。
3）直流电阻模拟部件。直流电阻模拟通过在变压器一次侧接入0～30Ω不同组合形式的电阻值，模拟一次侧直流电阻，在变压器低压侧（二次侧）接入0～0.021Ω不同组合方式的电阻值，模拟二次侧直流电阻，各电阻档位设定及控制通过计算机控制实现，并能模拟故障状态下组合电阻值。
4）容量测试模拟部件。配电变压器容量测试模拟部件通过计算机控制在一次侧接入7～80Ω不同组合电阻值，并能模拟不平衡条件下的各项电阻值。
5）变比测试模拟部件。配电变压器变比模拟根据变比测试仪的特性，模拟部件通过测试一次侧接入的电压值及相位过零点，在二次侧产生设定比例的电压及相位角，模拟变比功能，模拟部件通过检测励磁调节开关的接入点位置，产生不同变比条件下的二次电压值。
（3）软件方案。系统软件设计采用模块化设计，主控制计算机实现总体控制和设定，主控制计算机通过无线通讯方式实现与模拟变压器的数据交换。
模拟变压器各模拟功能模块需根据接收到的计算机设定命令，做出判断，确定工作模块内容及设定项目，供学员通过测试仪器进行实际测量。
通过主控制计算机可以实现各模拟模块项目的设定，可以根据测试的需要设定不同的变压器故障。
（4）通信方案。根据方案设计的可靠性及现场运行环境的需要，同时由于真实现场接线只有电源线和测试线，没有独立的变压器与模拟模块的通讯线，为了和真实现场保持一致，特选择无线通讯方式，为了实现多设备间的互通，需采用无线组网方式实现。
3.装置研究步骤及开发方法
装置的研究与开发需要进行计算机程序设计、硬件电路设计和单片机控制程序设计，同时装置研发需采用理论分析和试验验证法进行设计：
（1）前期先进行市场调研与分析，论证项目设计的可行性和必要性。
（2）与相关电力培训机构专家和电力生产一线技术人员进行沟通，进行实训内容及可行性研究，确定装置研发实施方案，重点解决技术难点问题。
（3）对设计功能模块进行相应试验验证，对各模拟模块方案进行设计验证。
（4）设计产品软硬件；并试制样机。
（5）对设计产品进行功能调试，确定测试指标。
（6）进行指标检定和功能检定。
装置研发技术路线框图如图1所示。
四、预期目标和成果形式及创新点
通过装置的研究与开发工作，系统分析了实现配电变压器预防性和特性试验的模拟测试以及对应的技能培训，创新性地引入了多型号配电变压器电气特性和电气参数的模拟技术，研究了现有试验条件下根据不同型号配电变压器及测试试验设备的操作，加强对相关配电变压器运行和检修人员的技术技能培训。装置的主要技术创新点为配电变压器试验数据传输无线化、参数设定智能化、数据模拟多样化的设计。
参考文献：
[1]国家电网公司生产技能人员职业能力培训专用教材[M].北京：中国电力出版社，2011.
[2]职业技能鉴定指导书——变压器检修[M].北京：中国电力出版社，
关键词：供电企业；农电工；教育培训
中图分类号：F426文献标识码：A文章编号：1009-2374（2013）33-0122-02
在电力市场规模不断扩大的今天，电力企业的竞争越来越激烈，电力企业的竞争实质是对人才的竞争，特别是对高技能人才的竞争。农电工整体素质的高低，是关系到县级供电企业可持续发展的关键。为此，抓好农电工的教育培训工作是县级供电企业当前所面临的一项重要工作。建立一支高技能人才队伍，企业培训起着至关重要的作用。下面就绥德供电分公司的实际情况，浅谈如何抓好农村电工员教育培训工作的几点工作思路。
1当前本企业农电工现状分析
随着农网建设与改造工程的逐步完善，陕西地方电力集团公司“陕西电网，双优电网”以及“以安全电网服务地方经济”目标的开展，对于各个基层供电企业提出了新的要求。绥德县供电公司隶属于陕西省地方电力集团有限公司，截止2012年，现有职工301人，其中全民合同制职工221人、农电聘用工74人、临时工6人、离退休人员54人，农电工人数占很大比例，而且大部分都是初中文化，文化水平较低，知识结构贫乏，虽然后面增加有高中和技校毕业生，也只有总人数的20%，但是由于刚刚招收进来，实际工作经验缺乏，在专业技术方面，大部分员工的专业技能水平较低，没有受到过系统的专业知识和技能训练。另外，由于农电工大多是本地人员，供电区域分散且多为偏远地区，造成农电工纪律约束少，管理难度大。农电工担负着农网设施的保安员、农民群众用电的服务员、农村电力市场的推销员，长期奋斗在生产一线的农电工，与群众接触最为频繁，他们的一举一动都直接关系到电力企业的形象工程。因此，需要供电企业在企业员工的教育培训方面多下功夫，探索适合本公司的教育培训方式。
2加强农电工教育培训工作的对策
为了进一步提升农电队伍的综合素质，防止人身伤亡和设备烧毁事故，真正实现“以安全电网服务地方经济”的目的，绥德县供电公司结合实际情况切实抓好农电工培训工作。
2.1组织领导到位，促进上岗制度的规范化
制订农电工教育培训计划及农电工教育培训实施方案，把农电工教育培训考试成绩与工资挂钩，把农电工学习培训成绩与年终评先树优挂钩，在公司财务制度和财力允许的范围内，力所能及为农电工解决养老保险、工伤保险、劳动保护等“五险一金”福利问题，使广大农电工有归属感，树立主人翁意识，调动农电工学习的自觉性、工作积极性和责任心。2013年3月5日至3月8日，绥德县供电公司对下属12个供电所、3个变电站、保线站、修试班、计量所等一线生产单位职工95人、农电工74人以及长期参与电网建设施工的季节性民工10人开展业务技能和安全知识培训，并进行了“安规”考试，此次培训考试，不仅使员工的业务技能水平和安全生产意识得到加强，也为公司春检工作奠定了坚实的安全基础。
2.2道德教育到位，促进培训工作的常态化
由于农电工学历普遍较低，在对员工进行技术培训和安全教育的时候，我们更要重视员工的道德教育。农电工一般从事低压和10kV部分工作及抄核收、线路维护等工作，与群众的接触最为频繁，那么农电工的道德素养的高低，就会直接影响公司在群众眼中的形象，因此，必须集中抓好职业道德、职业职责、职业纪律方面的教育，深入开展思想作风和纪律整顿，内强素质，外树形象。同时还需要深入群众，从群众中去了解实情，对于人民满意的基层单位，给予奖励，对于做得不好的，进行通报批评。对农电工的道德行为起到监督作用，促使农电工严于律己，认识到道德行为规范的重要性。
2.3时间安排到位，促进专业培训的深入化
加强农电工的培训教育，并不是指单纯地提高培训的次数，培训的时间，同样需要合理的制定。由于农电工一般工作的地区偏远，交通不便，有的地区可能到县里面参加一次培训，路途都会花去几个小时时间，有的甚至是提前一天的时间赶到，浪费了时间。特别是在春种秋收时，为了确保农忙用电，农电工任务繁重。如果在这段时间安排培训，无疑是对农电工的一种负担，有时可能由于时间冲突，无法参与培训。因此，我们必须考虑到农电工春种秋收和抄表的实际，合理安排培训时间，使培训的效果
更好。
2.4规范培训到位，严格农电工行为
开展电工进网作业许可证培训审核，详细讲解《电工进网作业许可证》高压类培训知识，包括电工基础知识、电力系统基本知识、高（低）压电器及成套配电装置等。培训后，对于参加培训的人员统一进行考试，考试合格者方可通过审核《电工进网作业许可证》。提高理论基础水平和掌握业务技能的同时，提高农电工的基本素质。另外，还必须严格规范农电工行为，确保农电工穿工作服、持证上岗、言行文明。在遇到客户有不清楚的事时，必须耐心解释，绝对不允许和客户发生争执，影响公司形象，否则将严肃处理。
2.5培训考核到位，促进培训效果的最大化
针对农电工对于培训的重视程度不够，学习动力不足等问题，为了使培训的效果达到最大化，就必须严格执行培训考核制度。坚持每次上课前点名、学员还要签到。对于无故旷课的“学员”，进行通报批评。以切实达到发现人才、锻炼人才，提高农电工的整体业务素质，打造一支专业过硬、技术精湛的“精匠”，确保安全生产、经营管理等重点工作的顺利完成。在2013年“地电杯”职工技能大赛中，农电工的装表接电工种在榆林地区南六县比赛中，43名农电工前十名中我公司就有六名农电工参加榆林电力分公司复赛，通过复赛有2名农电工参加省集团公司的技能大赛。
3结语
供电企业农电工培训是提升企业工作绩效水平的有效手段，是企业获得长足发展的坚实保障。通过以上加强农电工的培训措施，绥德县供电公司多次被集团公司、榆林供电局、榆林市委、市政府、绥德县委、县政府评为“先进单位”、“安全生产先进单位”、陕西省“安全文化建设先进单位”等。农电工安全事故明显降低，农电工基本素质提高，群众印象提升。可以看出搞好员工培训是一项功在当下、利在后来的工作，只有充分挖掘农村电工教育的潜力，使科学技术与公司电力生产工作结合起来，使知识转化为生产力，使公司的抄、核、收等供用电管理水平不断提高，探索出一条适用本企业员工培训的新路子、新方法，全面提升员工素质，盘活现有人力资源，实现“人尽其才、才尽其用”，才能真正在未来激烈的供电市场竞争中把握主动权，为企业的快速、持续和健康发展提供坚强人才保障和智力支持。
关键词：合成绝缘子；均压环；神经网络；结构优化
StudyonCoronaRingSettingandOptimizingofCompositeInsulator
XuQi-ying1WuLi-hong2
（1Schoolofelectricandinformationengineering，ZhongyuanUniversityofTechnology，ZhengZhou，450007，China
2ElectricPowerofNan-Yang，STATAGRID，473000）
Abstract：Inthispapertheauthoranalysesthefunctionsandquestionofsettingcoronaringonthecompositeinsulatorfirstly；theneuralnetworkmodelisbuilttomapthelocationaswellasthedimensionsofthecoronaringandtheoptimalgoal，theparametersthatimprovingelectricfieldof330KVcompositeinsulatorarerecommended.
Keywords：Compositeinsulator；Coronaring；Neuralnetwork；Optimization.
0引言
合成绝缘子以其表面憎水性强、防污闪性能好、机械强度高等优点，广泛用于各种电压等级的交直流输电线路。但由于合成绝缘子组成结构和制造材料等与瓷绝缘子相比有很大区别，使合成绝缘子沿面电位分布呈现非常不均匀的非线性分布特点。在实践运行中发现，尤其是合成绝缘子的高电位端，电场强度远远高于合成绝缘子的其他部分，是最容易遭受电蚀等破坏的部分。运行中为降低合成绝缘子高压端的电场强度分布，通常在高、低压端两处安装均压环。合成绝缘子均压环的配置参数即要能有效的降低绝缘子串两端的电场强度，也要防止均压环自身因承受高压而起晕，因此有必要对合成绝缘子均压环的配置参数进行优化分析。
对合成绝缘子均压环的优化配置虽可采取运行中进行实地测量研究，但一般可靠性和经济型较差，且因工作环境的限制，具体操作难度也较大。一般研究中，通常使用理论计算分析合成绝缘子沿面电场分布和均压环设置[1]。
本文首先探讨了高压交流系统中合成绝缘子设置均压环的主要作用和要求，并对合成绝缘子均压环设置结构参数进行了分析研究；优化后的均压环使得绝缘子和均压环的表面电场强度均小于电晕起始场强。最终给出了330KV电压等级下有效改善绝缘子电场分布的均压环优化参数。
1合成绝缘子加装均压环的作用和要求
在实际运行中，为了使合成绝缘子能够安全稳定工作并改善其电位分布，需要装设各种电位梯度控制环，电位梯度控制环按其所起的作用不同一般分为屏蔽环、均压环、引弧环等不同类型，也可统称为均压环。它的主要作用是降低合成绝缘子上某些部位或两端金具表面过高的电场强度并使其尽量均匀分布。均压环安装示意图及具体参数如图1所示。
合成绝缘子均压环根据系统运行侧重点不同而有各种不同作用，其安装参数也不尽相同，工程实践中，根据电力系统运行的不同的需要，合成绝缘子均压环设置的具体要求不同。
1.1降低内部电场强度的作用
理论计算和实际测量都表明合成绝缘子的沿面电位分布是非常不均匀的，高场强主要分布在靠近高压侧的一端。这种过度集中的电场强度极易使合成材料中的微小孔隙、材料中的缺陷或不同材料之间的交界面处发生局部放电，而局部放电会使合成绝缘子材质老化而逐渐劣化。设置这种均压环的主要目的是使合成绝缘子在正常运行时的内部场强低于起始放电场强（4.5kV/cm）。为此在均压环配置时，应靠合成近绝缘子本体，均压环相对于合成绝缘子高压侧伞盘的最佳位置一般可以通过理论计算或者现场试验而获得。
1.2表面电场的屏蔽作用
此时设置均压环的主要目的是为了减小合成绝缘子金具和导线连接件表面的电场强度，抑制电晕现象产生，所以这种起屏蔽作用的均压环又称电晕环。它的设置位置与金具和连接件的组成尺寸有关，当其组成尺寸较大时，均压环一般只装在高压侧即可满足要求。
1.3引开工频电弧的作用
当合成绝缘子表面出现闪络时，所产生的工频电弧会使其端部金具的温度急剧升高甚至烧蚀，在特殊情况下会使绝缘子芯棒滑出或绝缘子永久变形，这时就需要装设引弧环。引弧环可以将工频电弧从绝缘子端部金具表面引开，故这种引弧环也称为保护环。引弧环可以是环形的，也可以是角形的，还有做成开口环形的，其目的是使电弧电流在环上分布不均匀，从而使电弧的弧根发生移动，而不是在某一固定点上燃烧。
1.4减弱端部局部放电的作用
合成绝缘子发生污闪时，闪络通常从杆径开始，因为那里的表面积较小，而泄漏电流密度大，极易产生局部放电。如果在运行中合成绝缘子的端部表面电场过强，就会更加加剧局部电弧腐蚀，最终导致污闪发生。运行试验表明，合成绝缘子接地端（横担侧）场强也可以达到引起局部放电的数值，所以合成绝缘子两端一般都需装设均压环。装设该种均压环时应靠近绝缘子，以起到保护伞裙的作用。
2合成绝缘子均压环结构优化数学模型
虽然合成绝缘子均压环按照不同的要求，设置时需考虑的侧重点不同，但设置均压环的共同目的都是为了降低合成绝缘子某些部位或两端金具表面上的电场强度，使合成绝缘子沿面最大场强限制在电晕起始场强（4.5kV/cm）以内。然而，并不是设置任意结构参数的均压环都能起到降低绝缘子表面电场强度，均压环的结构参数及安装位置等因素都将直接影响合成绝缘子表面的沿面电位分布。同时，当均压环自身的表面电场强度超过22kV/cm时，均压环自身也会产生电晕，这样反而使得绝缘子自身的绝缘性能降低。因此，采用智能优化技术研究均压环设置最优结构参数以改善合成绝缘子沿面电场及电位分布，具有重要的学术意义和工程应用价值[2]。
研究表明[2，3，4，5，6]，合成绝缘子沿面最大场强以及与均压环结构参数之间是一种映射关系F：
式（1）中：E1为绝缘子沿面最大场强；E2为均压环表面最大场强；φ1为均压环外径；φ2为均压环内径；Δh为均压环抬高值。
均压环结构参数优化的目标就是求取一组φ1，φ2，和Δh的值，使得满足E2小于22kV/cm条件下，E1取得最小值。然而，φ1，φ2，和Δh和E1、E2之间的关系是一种多维非线性映射关系，这种映射关系很难用简单d的函数直接描述。通常的均压环结构参数优化方法是简单的让φ1，φ2，和Δh在各自的定义域内变化，从而得到一系列的均压环设置结构参数，利用理论计算方法求得这些结构参数下的E1和E2，最后比较计算所得的电场强度值，找出满足均压环自身不起电晕条件下而E1取最小值时所对应的均压环的结构参数，这样得到的结构参数就是均压环最优结构参数。这种算法虽然思路清晰，但计算量较大。
近年来，神经网络因其具有强大的多维非线性映射能力在各个工程领域内得到了广泛的应用。本文探讨利用神经网络建立φ1，φ2，Δh和E1、E2之间的映射关系，利用二次插值有限元方法计算出一些样本供神经网络训练和验证使用，再由已建立的神经网络模型计算出各结构参数变化下的E1和E2，从中找出满足优化目标的均压环结构参数。这样的优化过程，只需用少量的时间计算一些样本供神经网络训练和验证使用，大大减少了优化过程所用的时间。
3基于人工神经网络方法优化均压环结构
本文对基于人工神经网络的330KV合成绝缘子均压环结构优化进行研究，其它电压等级优化过程类似。330KV合成绝缘子均压环结构优化人工神经网络采用误差反向传播神经网络，简称BP网络。BP网络通常由输入层、隐含层和输出层三层网络组成，隐含层网络可以有多层网络结构组成。本文采用单隐含层网络结构，即只有一个隐含层，如图2所示。隐含层主要用于BP网络的训练，也就是通过样本求实际输出与期望输出之间的误差小于某一设定值时的权值。隐含层节点的个数应根据算法的复杂程度来确定。神经元激活函数选为Sigmoid函数，权值通过δ学习算法进行调节[7]。
本文选取输入层神经元3个，分别为均压环结构参数φ1，φ2，和Δh，输出层神经元2个，分别为E1和E2，隐层神经元的个数按2N+1规则选取（N为输入层的节点数），则隐含层神经元为个。由于作为BP神经网络的输入层和输出层应该选取无量纲的向量，所以把输入的均压环参数和输出的场强值做归一化处理，使其成为[0，1]区间里的数值，归一化处理的过程为：
设f为均压环某一结构参数，fmax和fmin为此参数的上下界，那么对于任意的f（x），有：
φ2与E1负相关，所以其归一化按式（3）进行，φ1与E1正相关，所以归一化按式（2）进行。由于Δh与E1既不正相关也不负相关，按式（2）和式（3）处理均可，本文采用的是式（3）[2]。作为输入层神经元的各参数[fmax，fmin]如表4所示。对于输出场强值的归一化处理，按式（2）处理，其[fmax，fmin]由通过二次插值有限元方法得到的用于训练的样本所对应的E1及E2来确定，其中E1的变化区间选为[0.1，2.5]kV/mm，E2的变化区间选为[0.1，2.5]kV/mm。表4中的均压环结构参数同样使用式（2）做归一化处理到[0，1]区间里。
为获得包含最大信息量的神经网络训练和验证样本，需要对这些样本的获取方法进行设计，本文选用的是中心组合试验设计方法。对神经网络分别选取了150个训练样本和30个验证样本进行训练和验证。结果表明，在训练过程中，网络均能良好收敛，最大训练误差分别在10-4以下，网络验证结果的最大误差分别为1.27%。可见，此网络可用于各均压环参数下E1和E2的计算。
4合成绝缘子均压环参数优化结果
利用训练和验证后的神经网络对各参数1mm为步长计算出均压环各参数下的E1和E2，找出满足E2小于22kV/cm条件下，E1趋于最小时对应的结构参数，此结构参数就是均压环结构参数的最优方案。
优化结果为：对于330kV合成绝缘子，均压环结构参数最优方案是分别取φ1=445mm，φ2=53mm，Δh=158mm。此时，E1为2.73kV/cm，小于绝缘子表面电晕起始场强；而E2为6.85kV/cm，此值亦在均压环的电晕起始场强22kV/cm之下。
5结论
由于合成绝缘子沿面场强分布的极不均匀，对于高压系统中（通常110KV以上）使用的的合成绝缘子都需要加装均压环来改善电场分布。工程实践中应根据具体情况，考虑均压环的设置问题。本文采用BP神经网络方法处理合成绝缘子均压环结构参数的优化问题，建立均压环优化神经网络模型，缩短了理论计算方法时间冗长的问题，并得到330kV合成绝缘子均压环最优结构参数。计算结果表明，优化后的均压环参数能够使均压环表面场强和绝缘子沿面场强均小于电晕起始场强，按照该结论设置的330kV合成绝缘子均压环，应进一步进行高压试验验证和加强运行中的巡视、记录。
参考文献
[1]张波，何金良，曾嵘.塔头合成绝缘子均压环优化配置分析[J].高电压技术，2008，34（4）：652-654，659.
[2]司马文霞，杨庆，孙才新等.基于有限元和神经网络方法对超高压合成绝缘子均压环结构优化的研究[J].中国电机工程学报，2005（25）17：115-120.
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[4]郭效金.合成绝缘子表面电压和场强计算[J].高压电器，2003，39（4）：20-22.
[5]徐其迎，李日隆.110KV合成绝缘子沿面电场分布的计算研究[J].绝缘材料，2003，36（4）：48-50.
Keywords：enterprisemanagement；employeementalhealth；mentalmanagement
中图分类号：F272文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）09-0176-02
0引言
当前中国市场经济日益深入，人才和市场竞争日趋激烈，企业对员工的要求越来越高，员工承受的压力也不断加大，幸福感越来越少。电建单位作为特殊的国有企业，对安全有着特殊的行业要求，这就决定了员工在工作中会有种小心谨慎如履薄冰的感觉，也正因为电力企业对安全的高要求，一旦员工心理出现问题，将对电网安全稳定运行造成极大的隐患。因此，有效的员工心理管理对电力企业尤其具有重要意义。
1当前企业员工的心理状态
电网规模日益扩大、高新科技广泛应用、电气操作日益复杂对员工技能素质提出更高要求的同时，也对员工心理产生强大的责任压力。在电力企业所担当的社会责任的重压之下，企业上上下下都在为安全生产、可靠供电长期超负荷工作，衣食住行的生物钟被打乱，加班熬夜是家常便饭，从管理者到执行者都感到工作压力巨大，身心疲惫。据《中国电力行业员工职业心理健康状况调查报告》显示，在衡量职业心理健康的身心幸福感、职业枯竭和抑郁倾向三类核心指标上，电力行业员工的表现都明显比员工总体差。（1）身心幸福感水平低。调查显示，电力行业14.6%的员工心理幸福感低，22.4%的员工身体幸福感低，显著高于易普斯咨询“中国员工职业心理健康数据库”（简称易普斯咨询数据库）当中的对应指标，分别是10.6%和16.3%。身心幸福感水平低，反映员工整体的心理健康水平相对较差，心理幸福感低表明员工在组织中工作生活的不够快乐和舒适，而身体幸福感低则表明员工可能出现了疲劳或体力透支，身体出现了问题。（2）职业枯竭程度严重。电力行业25%以上的员工职业枯竭状况严重，而易普斯咨询数据库当中，只有不到20%的员工职业枯竭状况严重。电力行业员工的职业枯竭主要表现为工作没有活力，感受到身心疲惫，对工作也失去了热心，并且开始怀疑所做工作的价值。（3）高抑郁倾向员工比例高。相较于易普斯咨询数据库中3.7%的高抑郁倾向员工比例，电力行业5.6%的高抑郁员工比例亟待关注。高抑郁倾向通常表现为工作积极性下降，兴趣减弱，睡眠质量不佳，食欲下降，有强烈的抑郁情绪，感觉生活无希望。总而言之，当前电力企业员工的心理状态不容乐观，心理疲劳和心理压力大是导致种种问题出现的最主要因素。电力行业员工压力大具体表现在以下主要的压力源：（1）责任重大。电力行业员工肩负着重大责任，尤其是一线员工，工作中稍有不慎就会酿成重大事故。电力企业一旦发生事故，电能的损害巨大，甚至是毁灭性的。电业是个具有高度危险性的行业，电力一旦发生事故不仅会使电力系统本身造成破坏，还会给人民财产安全和社会经济造成灾难，每年因触电死亡的人数约占全国各类事故造成的总死亡人数的10%，仅此于交通事故。加上电力体制改革和目前的缺电局面，使电力安全问题备受关注。电力工业的重要性决定了电力企业安全生产的重要性，因此电力员工承担着重要的社会责任和巨大的社会压力。员工长期处于高度紧张的状态下，很容易造成焦虑，抑郁等心理问题。（2）工作环境艰苦。电力行业工作繁重，流动性大，加班频繁，电力运行人员的工作性质是属于全天24小时连续倒班作业，工作不分节假日，不分白天、晚上，临时性工作多，员工长期处于工作状态中，得不到很好的休息。（3）工作生活无法协调。由于电力员工长期处于工作状态，这就直接导致了员工与家庭和朋友之间的交流和沟通的减少，很多已婚员工甚至长期与家人两地分居，家庭成员聚少离多，很容易引起夫妻关系疏离冷淡，亲子关系淡漠，从而导致家庭矛盾，产生焦虑，烦躁等情绪。而对于未婚员工，由于工作地方偏远，与外部世界相对隔绝，与人群疏远，缺乏必要的人际交往，容易产生孤独感和自我价值的迷失，而且在遇到困难的时候，缺乏必要的社会支持，很容易产生失望，甚至绝望。综上所述，当前电力企业员工的心理状况令人堪忧。
2有效的员工心理管理的意义
当前企业员工的心理健康问题已经比较严重地影响到企业的安全生产与和谐稳定，员工紧张压抑、忧郁疲劳等不良心理状态会引起工作效率的下降，安全事故的增加以及企业成本的上升，因此，有效的员工心理管理具有十分重要的意义。有效的员工心理健康管理会带来良好的效益，这种效益不仅体现在企业本身上，在整个社会层面更有不可忽视的地位。首先，在企业方面，通过对员工进行心理健康管理，有助于疏导和帮助员工树立良好的心理，使员工的心理压力处于最佳状态，身体健康，精力充沛，更好地进行工作；人力资源管理者通过对员工进行心理辅导，可以摸清员工的心理状况，并及时处理员工心理死角，消除可能妨碍员工绩效的因素，提高企业劳动生产率，进而增加企业内部凝聚力，推进企业的核心竞争力；经常与员工进行沟通，了解员工的心理动态，引导员工的心理方向，可以帮助员工激发潜质，实现自我，强化员工的敬业精神，激发其工作热情，并使员工感到企业及管理者对他们的重视和关心，使员工心灵有归属感，进而可以留住人才，减少人才流失，吸引更多的优秀员工，保护企业的人力资源；以员工尊严、员工追求、员工发展、员工情感为出发点的现代企业管理是人性化回归的人本管理，这种充满人文关怀的员工心理管理，能够减少员工对企业对组织的抱怨，进而树立良好的企业形象。另外，在以人为本的政治大环境下，实施员工心理辅导是深入贯彻落实中央关于以改革创新精神加强和改进党建思想政治工作的需要，具有一定的政治意义。最后，在社会方面，通过实施员工心理健康管理，缓解员工心理压力，实现心理和谐，可以使员工意识到自己的社会成员的身份，担当起社会、家庭的责任，并能及时阻止员工心理方向迷失对社会和家庭造成伤害的发生。对于像电力企业这样牵一发而动全身的重要国有企业，健康的员工心理状态意味着安全的生产工作，进一步意味着整个电网的安全运行和社会的安全稳定。因此，有效的员工心理管理不但可以带来良好的企业效益，更能带来巨大的社会效益。
3如何进行员工心理管理
面对屡见不鲜的员工心理困扰、压力增大以及由其带来的安全生产事故的现象，如何有效地开展员工心理健康管理工作，改善和提升员工心理健康和幸福指数，促进和谐的企业环境的形成，这些问题已经得到了电力行业各级领导的重视。一些电力企业已经在“职业心理健康管理”方面作出了许多有益的探索，以南方电网公司、东北电网公司、河南安阳供电公司、南京供电公司等企业为代表，他们的心理健康管理工作已经涉及到“员工心理评估、员工心理帮扶（EAP）、搭建网站或电话等咨询平台、自助手册、离退休员工临终关怀”等各个方面，东北电网公司甚至成立专门的部门“员工心理发展指导中心”，建设了包括音乐放松与身心反馈、箱庭体验等功能在内的专业实训基地。笔者认为，电力企业开展员工心理健康管理工作，应该以提高员工幸福感、归属感，促进企业和谐、提高企业效益为最终目的，采取内外结合的方式，帮助员工快速解决影响正常工作、生活等方面的心理困扰。具体措施如下：
3.1以人为本，实施人文关怀人是企业得以存在的根本，对人的亲情关怀，是企业以人为本的最现实的体现。在人文关怀方面，要突出真情关爱，带着对员工的深厚感情做工作，既教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又尊重人、理解人、关心人、帮助人；在工作中既要讲原则又要讲人情，人文关怀与科学管理并重，管理制度既要体现刚性化，制度面前人人平等，又要充满“柔情”，给职工以“机会”，达到人与制度的和谐。实施亲情管理，尊重员工，善于沟通，对员工宽容、仁慈，尽量满足员工的合理需求，增强员工归属感、稳定感，以人文关怀构建安全心理防线。
3.2优化工作环境，建立和谐企业好的工作环境可以直接影响员工的心理状态，企业可以从人体舒适度的需要出发，如关注空气、噪声、光线、温度、整洁、绿化、装饰、拥挤度等方面，给员工创造良好的工作环境，提供优美的工作空间，来提高员工的安全感和舒适感。在工作当中，插播轻松舒适的背景音乐，或是给员工留出工间操的时间，都有助于员工减少工作压力。另外，企业可以设立一些员工休闲设施，例如阅览室、吸烟室、咖啡室、上网室等，让员工在休息时间能够获得放松心理的免费服务。在企业文化方面，通过引导员工用和谐思维认识事物，用和谐态度对待问题，用和谐方式处理矛盾，倡导感恩、善念、包容、快乐、和谐的理念，培育员工乐观、豁达、宽容的精神，培养自尊自信、理性平和、健康向上的心态，来建立和谐的企业文化，促成企业内良好人际关系的形成，优化人际工作环境。
关键词：仿真系统应用琅谯集控站
中图分类号：TP39文献标识码：A文章编号：1007-3973(2011)007-037-02
变电运行人员素质的高低直接影响到变电运行工作的安全和质量，公司系统上下各级培训人员一直在努力探索的有效的培训方式和方法，特别是通过技术手段提升运行人员综合业务素质。三维立体式仿真系统的建设和应用，改变了传统的变电培训方式，对提升变电运行人员基本业务技能起到了良好的推动作用。
1建立三维立体式仿真系统的必要性
1.1为新进人员提供培训平台
变电站仿真系统室十分有效的培训手段。仿真系统主要功能是针对变电运行人员的日常工作需求，为变电站的运行人员提供逼真的培训环境。在现场实际工作中，由于继电保护和自动化的水平较高，设备出现故障的概率较低，新进人员很难能遇到设备异常、故障和事故处理，使得他们很难在实际操作中获得倒闸操作和事故处理的机会和经验，很难将学校学到的理论知识很快运用到实际工作中来。而变电站仿真系统可以使运行人员在仿真的环境中进行正常的倒闸操作培训，还能模拟各种异常和事故，特别是同一种异常和事故可以重复演练，让新进运行人员从不同的角度进行分析、研究和处理，提高他们的实际技能。
1.2能提高变电运行人员的综合素质
集控站的管理模式，造成人员少，受控站多，设备型不一，操作方法复杂，现场操作水平参差不齐，使得集控站的值班员压力大，精神容易紧张。一旦发生事故，由于时间紧，经验少，精神紧张，很难准确分析、判断故障，从而影响了事故处理的进度。琅谯集控站仿真系统可以模拟本集控站所管辖的变电站一、二次设备的各种故障，可以在仿真系统上进行本站的各种类型的倒闸操作，其中现场设备的三维仿真，可以让运行人员身临其境的进行设备巡视检查、倒闸操作和事故处理，提高了运行人员对所辖各站设备的熟悉程度、提高运行人员实际操作技能，增强对事故的判断、处理的综合能力。
1.3的针对性强，能满足各种培训需求
变电站值班员的按要求是三年一次培训，这样的培训周期已不能满足设备的更新速度，更不能满足日常操作、事故处理培训I和反事故演习的需求，配备了仿真系统就可以解决该问题。
随着变电站设备自动化程度的提高，和集控站的成立，变电站值班人员日趋减少。在人员较少的情况下，分批组织人员外出培训存在一定困难，再加上变电运行人员岗位的不同(值班长、正值、副职、学员)，需要培训的内容和层次也不同，很难做到按需培训，因材施教，就不能满足各个层面人员的培训需求。因此，应用于现场实际相一致的仿真系统，就可以针对不同岗位，因材施教，有效的提高运行人员的技能。
目前，引对变电运行人员的培训主要是在具有典型的仿真系统上进行操作，这种仿真培训主要是对共性的问题进行培训，很少具备个性，而我省各个地市公司、各个变电站的设备、保护均不相同，可以说现场差异较大，操作方法、闭锁逻辑也不尽相同。特别是各个集控站的模式各不同，典型的仿真系统的培训就不能真实的展现各种作业现场和环境，培训的重点也就不能放在现场实际操作中，就不能发挥仿真系统的最大实效。
2琅谯集控站仿真系统的实用性
琅谯集控站仿真系统是针对计算机监控系统的集控站模式量身定值的集控站仿真系统，它的二维仿真能实现仿真该集控站所辖变电站一、二次设备的全部运行工况。可以在二维仿真中进行集控站监控模式后台遥控操作；三维仿真能实现仿真该集控站所辖变电站一次设备现场实际位置，控制室、保护室、保护屏、站用电屏、直流屏的现场实际位置，也可以在三维仿真中进行变电站现场设备的实际操作、检查巡视、缺陷检查等。该仿真系统的各种动、静态效果逼真，能正确反映各种设备的运行工况、异常、事故现象、保护装置动作信号以及保护装置的故障测距，功能全面、实用，操作灵活，运行稳定。
2.1正常倒闸操作培训
培训人员可以在指定的变电站内根据给定的操作任务，先开出操作票，并经过模拟操作正确后，在仿真系统二维上进行倒闸操作，三维现场画面中进行设备的检查和核对，与现场实际操作效果一样，使值班员的倒闸操作水平得到提高。
2.2异常、事故处理的培训
仿真系统不但可以再现变电站发生过的异常、事故现象，还可以人为模拟现场难得遇见复合性的异常和事故现象。特别是在系统中很少发生的复合性故障如线路故障，开关拒动、失灵保护动作等。该系统可以重复性的设置故障，让值班员多次进行处理，提高他们的熟练程度和心里素质。另外，重复性的处理同一种类型的事故，可以让值班员从不同的角度。不同的层面去分析、判断事故，积累了事故处理的经验，提高事故判断能力。
该系统可以真实反映值班员发生误操作时的现象和效果，让他们明白发生错误的后果和为什么会犯错，切实帮助他们找出错误及纠正错误的方法。
2.3正常值班和巡视的培训
集控站的正常值班在发生电压不合格时，很难判断是投、退无功设备，还是调节主变档位。我们就根据该站正常负荷增减、有功、无功及潮流的变化，在仿真中做出操作无功设备和调节主变档位电压后，负荷、有功、无功及潮流各变化多少，让值班员很容易判断出此时应该如何控制电压。
在仿真系统三维现场巡视模式中人为设置设备缺陷，可以锻炼和提高运行人员设备巡视的质量和缺陷判断的准确性。
2.4培养变电值班员电网的系统概念
变电站值班员的工作范围仅限于变电站，使得他们对电网的概念不清楚，操作和事故处理有一定的局限性，只注重该变电站，而忽视整个电网，发生延误送电的现象。在仿真系统中就可以针对这一现象制定相应的培训内容，提高他们对网的概念。
3琅谯集控站仿真系统的功能介绍
3.1仿真系统的的基本配置
琅谯集控站仿真系统配有一台教练员机(仿真模型运行的主机)和两台学员机。每台学员机有操作站2台，分别用于二维监控和三维现场设备仿真。
3.2仿真系统模块的功能介绍
二维仿真包括：完全模拟集控站的监控系统、变电站一次接线图、保护信号、告警窗口、故障信息、各级母线、站用电电压，线路的有功、无功、潮流等。三维仿真包括：与现场设备位置一致的一次设备、二次保护屏、直流屏、站用电屏、安全工具
室及各种标示牌。不论在二维还是三维中，也不论是在教练员机还是学员机上，一个变电站运行工况下，设备对象是唯一的，比如滁县变母联2800开关变位，教练员机、学员机、二维图和三维场景中看到现象都是此开关已变位。对于开关和闸刀的状态而言，二维图和三维场景中的一次设备状态始终保持一致。
3.3琅谯控仿真系统的二维仿真对象及异常、事故类型以220kV滁县变为例
3.3.1母线(220kV／110kV／10kV)
220kV母线为双母线的接线方式，母线上有三相CVT，配置RCS-915母差保护。
110kV母线为双母线的接线方式，母线上有三相CVT，RCS-915母差保护。
10kV母线均为分段单母线接线方式，母线上有三相CVT。
显示的运行参数有：线电压、相电压
异常及事故类型有：母线单相接地、母线多项故障、母差保护停信
3.3.2开关
仿真开关的分合及操作控制回路。开关可以在监控系统及现场测控屏上操作。
显示的运行参数有：电压、电流、有功、无功、压力异常及事故类型有：开关柜拒动、开关和闸刀之间引线故障
3.3.3线路
仿真各电压等级线路的停送电操作，保护和自动装置动作情况。
保护配置：高频保护，光纤保护、过流保护、速断保护等
显示的运行参数有：电压、电流、有功、无功异常及事故类型有：线路单相瞬时接地、线路单项永久接地、线路多项故障、线路PT故障
3.3.4主变
仿真变压器的变比及分接头的调节、变压器的投切操作。
保护配置：电气量保护和非电气量保护(主变本体保护和有载调压装置保护)组成。电气量保护分主保护和后备保护，主保护双重化配置，带电流试验端子。
显示的运行参数有：主变温度、主变档位、电流、有功、无功
异常及事故类型有：主变外部故障、主变内部故障(匝间短路、铁心与绕组间短路、铁心故障)
3.4琅谯控仿真系统的三维仿真异常、事故类型
以220kV滁县变为例
3.4.1母线(220kV／110kV／10kV)
异常及事故类型有：母线异物、GIS气压异常(GIS设备)
3.4.2开关
异常及事故类型有：瓷瓶开裂、气压低告警、气压低闭锁、接地线锈蚀、六氟化硫气压异常、接头发红、引线断股、操作电源断开、巡视定位。
3.4.3线路
异常及事故类型有：线路断线、线路PT冒烟、线路PT爆炸。
3.4.4主变
异常及事故类型有：主变气压异常、主变油温异常、主变漏油、主变引线断股、主变接地线锈蚀、主变均压环歪斜、主变呼吸器变色、主变着火。
上述所有故障均在教练机上设置，事故可以在线路、母线、主变上同时发生，也可以单独设置。三维和二维中的故障也可以同时设置。故障设置后，三维和二维中动静态画面同时响应与现场实际故障效果一样。
关键词：高压输电线路；运维管理；分析
引言
高压的输电线路对我国的社会经济成长起着至关重要的作用，特别是近几年伴随输电的规模持续的增加，特高压的输电线路逐渐的出现。我们看见高压的输电线路给社会经济成长带来保障，同时不能忽略其后期运维管理相关的工作。
1对维修的工作人员进行管理
1.1提高班组工作人员管理
高压的输电线路运维管理属于一项较为复杂的作业，对维修人员进行现场维护和检测。输电线路相关的运维管理工作大部分是交付普通的维修单位来修护的。在企业内部就进行细分成不同维修小组，属于高压的输电线路最为基础的维护企业。此时，对于高压的输电线路运维管理小组成员展开培训业务能力工作显得非常关键。维修的小组成员应可以对高压的输电线路相关的运营状况实施正确的判断，将运营时可能出现的事故扼杀在摇篮之中。降低一些不要的损失，培训工作应贯彻落实企业相关要求与标准，同时在各个周期中制定培训方案与活动。
1.2充分l挥群众护线员的作用
高压的输电线路其长度较长，检修人员无法同时遍及全部的线路领域，此时处于输电线路四周的人民群众可能会成为发现事故的第一目击者。处于现场巡查没能接触的偏远区域，居住于此的居民或是正在作业的农民经过短时间培训之后，作为护线员，帮助展开对线路看护的工作，一旦发现有线路受损的状况应及时的上前制止，同时立即向上级组织汇报受损状况。一旦发现高压的输电线路出现故障之时，就应马上向维修小组的负责人进行上报检修，选用合理的方法展开运维管理。人民的力量是不容小觑的，应充分的结合优点，做到紧密融合人民群众。
2改良体制、构建运维制度
2.1构建改良班组的维护体制
2.1.1建立岗位职责评估体制
只有建立管理体制，才可以确保每个人相关的职责均可以恪尽职守。处于班组运维管理期间，应借助建立相关的评估体制持续的增加班组人员业务能力的水平.处于日常的工作期间展开持续评估，借助各项能力比试，结合赛事与能力培训等层面展开融合，目的是完成相应预期而展开的一种评估的手段。岗位责任评估体制有助于增强操作人员对自身优点和缺点进行明确，秉持持续学习的态度，力争没有最好、只有更好的口号。
2.1.2安全职责体制
高压的输电线路安全管理工作十分重要，在有些故障多发地带，班组人员应多多的进行关注。各个班组成员均对管辖区域中的安全肩负直接的责任。秉持安全为首、预防第一的制度和体制，构建安全职责体制，在部门之中建立主任和组长、成员各级的管理形式。借助体制对各个班组安全职责展开规范，增强防范意识。
2.2维修线路的管理体制
目的是规范对高压的输电线路运维管理工作，应借助体制对维修方案、施工和准备等各个层面展开管理。管理体制中基本含有所有能够遇见的状况，一旦面临以上紧急状况之时要怎样进行解决，均应与流程管理规范相吻合。通常来说，故障维修大部分是由于地震、泥石流等不可抗力所引发国家的线路受到损毁情况。紧急抢修则为借助在较短的时间之中展开紧急的方案进行快速恢复用电，致使减少损失的目标。而对于含有紧急抢修之中高压的输电线路运维管理都应构建合理的运维管理工作，展开维护工作实施保障。
2.3改良材料器械的管理
因为高压的输电线路和普通民用的输电线路的电压不一样。在运维管理期间选用器械同时也大相径庭，运维管理工作遍及的线路、架杆、站点等需要的器具十分多，需要借助器具管理才可以确保工作正常的进行。对于器具管理和使用期间，应安排指定质量员工定时对器具展开维护和校验，降低器具于使用期间突发失灵等状况，或是显示数值不够准确的情况。以上问题均可能引发运维管理期间作出的方案不准确，致使将输电网络整体上受到影响而无法正常的运行。此外，针对器具的保管、采购、报废和使用等均应根据管理规范执行，每个操作员工均应遵循器具管理的相关规范。
3高压的输电线路运营管理手段
3.1规范作业的指导书
高压的输电线路运维管理不仅是对高压的输电线路展开检测，还含有其他在技术上的改良。构建规范性作业的指导书为对传统输电线路的运维管理的改革，致使输电线路的运营管理变得有理可循。规范性作业的指导书不仅能够规范维修人员相关的流程和运维管理，并且还是财富的一种，关于新型工艺改良的手段，借助人和人之间的传导，十分有可能出现误差，然而借助作业的指导书来进行作业，操作员就能够对准确流程进一步掌握，不管是否是完全不了解操作的人面对作业指导书，也可以了解什么内容是需要运维管理，什么内容是无须进行的。
3.2生产管理体系实行的流程管理
借助构建生产管理体系PMS，能够从横向和纵向展开集成，对生产电网的期间展开监控覆盖，规范性的生产管理体系对完成国家维护电网的标准化和集成化管理的水平展开增强。当今，生产管理体系PMS不仅能够在一般高压的输电线路运营维护中应用，对故障和检测记录都可以进行管理。此外，对维修方案、工作记录实施备案管理。然而，运行生产管理体系有助于操作人员整体均可以在管理中心控制的范围内，完善管理更加科学和合理化。
4巡视现场事故
4.1融合特殊巡视和巡视线路的情况
在熟知高压线路状况之后，应确定巡视的具体周期，对荒无人烟的地方，可适当延长巡视的周期，对线路周围有基建工程或是居民区时，会对线路安全导致相应的影响时，应定时增加巡视，在熟知这些内容之后才可以实施状态巡视。当出现特殊自然天气，像下雪、大风天气等，应对容易出现塔基下沉、致使悬挂物丢失进行判断；若是条件允许状况下，及时展开特殊的巡视。一般状态的巡视和特殊巡视二者不同，但却不互相矛盾，同时又缺一不可。只有将二者合理的融合一起，才可以切实的发挥出实际的成效和作用，完成输电线路能够安全运行。
4.2故障巡视
对出现特殊天气之后引发大面积的停电故障之后，运维管理线路的企业应于第一时间展开故障性的巡视。按照故障表面的现象，检测事故点大约的位置，进一步实施重点检测。
5结束语
高压的输电线路处于我国社会经济的发展期间其作用非常关键，运维管理工作应小心谨慎的展开。在运维管理期间借助对构建制度、培训操作人员和先进的设施，于日常提高巡视线路工作，一旦发生事故，可以于第一时间奔往现场展开紧急抢修、确保用电安全。伴随当今智能化和在线的检测技术持续的进步，高压的输电线路运维管理变得更科学合理和先进，加速了我国的电力领域持续提高。
参考文献
[1]曹力.架空输电线路状态运行与维护管理研究[J].低碳世界，2013（11）：12-14.
【关键词】电力拖动；一体化；教学过程设计
随着现代职业教育教学方式方法的更新与变化，一体化教学的优势与成效非常显著，因而被广泛推崇。电力拖动控制线路课程从传统教学方式上，无论是理论教学，还是技能训练均已经非常成型。如何实现电力拖动控制线路一体化教学也被广泛研究与实践着，下面本论文将针对电力拖动控制线路课程的一体化教学过程设计进行阐述。
电力拖动控制线路理论教学一般分为四个模块：常用低压电器元件、三相笼型异步电动机的基本控制线路、直流电动机的基本控制线路、典型机床的电气控制线路；而在技能训练中，我们经常以三相异步电动机的基本拖动电路，直流电动机的基本拖动电路，以及典型机床电气控制原理图、安装接线图的识图、控制柜中元件的布置与安装、电气接线、故障排除为主要训练项目。从教学设计角度，理论教学往往先于技能教学，但是还是难免存在学生学过后，只是短暂性记忆，等到技能训练时又要重新学习。一体化教学的最大优势就是在学生对相关理论知识学习后，就可以马上通过相关实训项目训练得到验证，可以有效巩固学习成果。所以电力拖动控制线路作为成型的教学科目进行一体化教学是容易实现的。那么电力拖动控制线路学科一体化教学过程如何进行呢？
1.低压电器元件教学
低压电器元件在传统理论教学中一般主要介绍常用元件的结构、原理、图形文字符号及相关技术参数等。如若进行一体化教学，应该以实物呈现用类元件的不同结构、规格、尺寸及应用场合，使学生对低压电器元件有最起码的感官认知。还要使学生有主次的熟悉并掌握典型设备和生产线中所应用的常用低压电器元件的内部结构、原理，电气接线部分。可通过万用表测试低压电器元件的电气接线部分的好坏，观察外观，判断其是否可以应用，并能准确判断其故障可能所在。如果可以维修或恢复，学生可以练习拆卸低压电器元件，并重组使元件恢复原有的电气性能及机械性能。如果不可恢复，应能够给出合理的理由，并能按照原有应用进行更换（注意低压电器元件的技术参数、类型、型号等要满足要求）。如存在低压电器元件的铭牌破损或看不清楚的情况，学生还应具备元器件选择的能力，对于元器件的选择可作为学生能力提升项目进行。
2.电动机的基本控制线路
在讲解由低压电器元件逻辑连接的电气线路前，要简要介绍电气控制系统图（电气原理图、电器布置图、电气安装接线图）的识图以及绘图规则。而后开始介绍电动机的基本控制线路。每种控制线路应结合现场实际应用说明。基本控制线路教学过程如下：
（1）讲解各个拖动线路的基本控制环节的工作原理，如自锁、点动、联锁、电气互锁、多地点启停、自动往返等；
（2）电气原理图的识读，电器布置图的识读，电气安装接线图的识读；
（3）根据电动机的拖动控制线路所给低压电器元件及电器布置图进行低压电器元件的布件；
（4）按照电气原理图或电气安装接线图进行电气接线；（接线要符合安装工艺，更要符合现有生产实际。对于所用导线的选择学生应该掌握，根据实际经验进行导线截面、类型、颜色的选择；也可以通过常用线口诀进行。）
（5）所安装电力拖动控制线路的调试。对于简单基本运行电路可以应用万用表（数字万用表或者指针万用表），利用电阻测量法（选用欧姆档，要注意欧姆档位要合理选用，需要考虑线路中负载阻值。）进行检测，判断所安装拖动控制电路能否正常运行。如果测试现象表明可以正常运行，再上电试验，用以验证检测是否正确，并观察拖动控制电路运行是否正确。而当检测现象表明安装电力拖动线路不能正常运行时，要能够根据现象判断上电可能出现故障，分析故障点并排除。这样可有效避免盲目上电试验，可能造成元件或设备的损坏，甚至扩大性事故及不安全因素。
（6）电力拖动线路的故障排除。该步骤是在步骤5电力拖动控制线路调试的基础上进行的，我们可以在已经安装完毕的，试验好的拖动线路上面人为的设计故障（如元件损坏、压接导线绝缘、导线露铜过长、导线虚接、电源故障（缺相、不送电模拟停电）、不按电气原理图接线、漏接或多接线等），巩固学生用万用表测试控制线路能力，准确检测故障，并排除故障。
3.典型生产机械的电气控制线路
讲解典型生产机械的电气控制线路的安装调试与维修。需要介绍各个生产机械的电气控制要求及机床功能、结构（最好学生具备简单操作典型机械的能力，更有助于教学）。识读电气原理图、电器布置图、电气安装接线图，对于典型机床而言，其电气原理图一般包括电源电路、主电路、控制电路、保护电路、照明电路，在图面上还包括电磁元件的触点索引等，这是有别于基本电力拖动电路图的。应根据机床的具体电气控制要求、机械性能要求，进行所有电气设备、低压电器元件的选择；或能根据给定的电气设备，低压电器元件，按照电气原理图、电器布置图、电气安装接线图进行线路的安装。当然，电气控制盘或控制柜，走线要符合机床机械结构的装调。同样，在完成电气接线后，要进行调试与检测，仍然要不带电测试、校验。在准确排除故障后再试验。当然也可以参照基本拖动线路进行设计故障训练，所设计故障可根据现场设备可能常出现的故障进行。
以上是电力拖动控制线路一体化教学过程的设计，在电力拖动控制线路学科整个学与做过程中，每个操作项目均应给出教师考核标准及学生自我考核标准及评价，教师根据学生实际表现评分，学生能结合实际评价自己对电力拖动控制线路的学习及训练项目情况，学生的自我评价可以给教师在日后的教学作为参考，哪些项目和哪些环节是学生学习和训练过程中容易疏漏或是不易掌握的内容，可以有轻重的、有层次的讲解和训练，也可通过重复训练进行巩固和加强。
参考文献
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