一、存在的主要问题：
1、思想观念方面缺乏创新意识，习惯用老方法处理新问题，在创新发展思路、创新服务理念、创新管理机制等方面，滞后于新形势、新任务的要求，思路不宽，办法不多，缺乏应有的进去精神和创新意识。主动与党组织的交流不够，不能及时的将自己的思想动态与组织交流。与实践科学发展观的大局意识不符，工作中也不够积极，没有体现出一名党员应体现的先进思想和较高的觉悟。
2、在能力素质培养方面没有做到持之以恒，虽然发现了自身各方面存在的不足，制定了学习制度和学习计划，但由于平时作风不够严谨，于是便产生了以干代学的思想，没有把学习摆到重要的位置，缺乏持之以恒的学习精神，没有重视自身素质的加强和培养。
3、工作作风方面对贯彻提高执行力方面做的还不够,对于领导交代的事情只是想着去做完,没有想到去做好,工作积极性不够,有敷衍完成任务的心态,在工作中缺乏开拓精神和怕麻烦的思想。
二、存在问题的原因分析：
对存在的以上问题，既有客观的原因，又有主观方面的原因，主要是思想上未能引起高度重视，学习目的不够明确，学习时缺乏认真思考，只从字面上理解马列主义、思想，没有深刻认识思想精髓，对“三个代表”重要思想理解得不深不透。没有真正认识到政治理论学习是武装头脑、坚定信念、净化灵魂、提高思想政治觉悟的以指导自己言行的武器。没有领会科学发展观以人为本的精神实质，缺乏“钻研”的刻苦精神，缺乏深学苦读的恒心韧劲，缺乏掌握先进的知识也是发挥时代先锋模范作用的具体表现的思想认识。
通过“学党史、严纪律、树新风”专题教育整顿活动的学习，对照总队和支队提出的“松、散、懒、推、拖”和“庸、混、浮、虚、怨”十个方面重点问题，深入查摆剖析自身存在的突出问题。现将问题清单和整改措施，汇报如下：
一、松：信念不够坚定，容易动摇，容易放弃，容易自我松懈。
二、散：有时精神不够振作，工作思路不够宽，日常工作中与时俱进，开拓创新的思想树立得不牢固。
三、懒：平时对自身要求不够严格，有些惰性心理。丧失奋发向上的精神，工作中、生活中自我要求有所放松，忽视了自我约束、自我监督、自我提高。学习上不够主动，对于深入的学习，系统的学习做的不够，没有认真对待和深化的思考，只是浮在表面，平时学习的内容和学习效果没有贯彻落实到位，学习不够认真，思考问题也不深，不能够创造性的开展工作，工作思路不够开阔。业务知识不够，理论基础不够夯实。
四、推：工作有时拖拉，缺乏自律性。
五、拖：对待工作有时不够积极主动，进取精神不强。有些工作该做细的，没有做到位，缺乏事业心和责任感；工作方法有时不够恰当，不讲究策略，对于工作的要求不够高，满足于现状，缺乏创新意识，新遇到的问题，不够主动的去面对，分析理顺思路，想办法去解决问题；对待困难有畏难情绪，满足于领导让干啥就干啥，缺乏积极主动性，灵活机动性。
六、庸：工作水平差。工作不求上进，满足于现状，不善于学习，墨守成规，不求创新，不积极进取。对理论学习的紧迫性认识不足，但由于理论学习重视程度还不够，调查研究还不够深入，理论学习缺乏系统性，缺乏钻研的精神，流于一知半解。
七、混：个人大局意识不强，工作过程中与其他同志交流较少，工作效率较低；看齐意识不强，对自己要求低，只是关注自己个人工作，不积极主动向先进同事学习其身上所具备的精神。
八、浮：有时工作浮于表面，没有深入扎实弄懂悟透。责任意识不强，对待工作责任心不强，造成工作落后，不实事求是，工作中有依赖思想，满足于自身的知识和经验。
九、虚：业务知识不够，理论基础不够夯实。一是不注重更新知识，日常工作必须掌握相关的林业法律、法规、政策和文件精神，不能够游刃有余，得心应手;二是缺乏进一步深化学习的思想意识，新掌握的知识和业务素质，远远不能适应工作的需要，认为现在自己新学的知识可以勉强应付目前的工作就行了，对业务知识掌握的广度和深度还不够;三是缺乏持之以恒的学习态度，知识不足，光靠经验工作，创造能力不强。
十、怨：遇见事情，总是想的太多，想的太坏，从而影响心情。想着想着就什么都不去争取，造就自己没有成就感。导致时不时在自我怀疑，自己不够好。
下一步整改措施:
加强政治理论学习，不断提高自身的政治素质，学习是终身的事情，任何时候都不能放松。今后我会认真的学习，及时掌握林业法律、法规、政策和文件精神，用先进的理论充实自己，提升自身的修养，坚定信念，增强信心，以高度的责任感、事业心完成各项工作任务。
增强创新意识，紧跟时代的步伐，更新工作理念，转变工作作风，善于总结经验和方法，积极探索解决问题的出路，以高度的责任心和使命感，融入林区的改革与发展中，做出成绩，做出效果。
关键词大学生综合素质不足性
中图分类号：G645文献标识码：A
从目前大学生素质的现状来看，当代大学生的素质总体上有较大的提高，但也还存在许多薄弱方面，有些问题甚至还相当突出。要想全面提高大学生的综合素质，必须先看到当前部分大学生在素质方面存在的主要问题和不足。通过调查发现，当前大学生素质主要存在的问题有以下几点：
1思想道德素质方面
由于大学生意识发展还不完善、不成熟，难以正确地评判各种价值观，价值取向容易产生偏差，主要体现在功利主义倾向、自我主义倾向和实用主义倾向几个方面。
1.1功利主义倾向
当代大学生对传统道德价值和伦理的评价标准发生了重大变化，部分大学生认同重实效、重现实的价值观。在人生价值取向上表现为注重个人利益和个人幸福，其中一些大学生在物质上崇尚高消费，在精神生活上崇尚现实的快乐。对精神动力的淡漠，对金钱功效的崇拜，已严重地影响到他们对社会问题的思考和人生价值的追寻。部分大学生的价值观、人生观存在偏离。受社会上所谓“实惠”观念和“个人功利”因素的影响，部分大学生的人生价值尺度渐渐向“功利化”偏移。
1.2自我主义倾向
部分大学生过于看重自我，过分重视自我价值的实现，常常把自我价值的实现与集体和社会对他们的召唤对立起来。部分大学生渐渐淡漠集体主义的价值观念，自我观念已开始滑向以自我为中心的个人本位价值观。个人利益的过分追求与集体利益、社会公德的错位，极容易使大学生步入极端利己主义的误区。
1.3实用主义倾向
一些大学生在人生价值取向上表现为追求实惠，职业价值观注重个人获得，责任意识和职业道德意识正逐步淡化。在职业准备过程中，很多大学生只看重个人利益的获得，忽视职业道德的培养与提高，在职业选择中对“生活条件”、“经济收入”、“社会地位”等因素的关注程度明显增加。
2科学文化素质方面
2.1对科学的学习兴趣不强、科学意识淡薄
根据调查显示：大部分文科大学生对科学知识的求知欲不强，对科技新事物好奇心不强。科学意识和科学态度是科学素质的重要组成部分。一切发明创造都是从意识开始的，没有创新意识、实践意识和参与意识的人是缺乏科学意识的表现，是难以取得较大成就的。
2.2缺乏科学方法、科学探究的能力
大部分学生都有自己的固定的思维和行为方式，有些学生是在实践中自己摸索，有些则是借鉴教师或成功者。但部分大学生欠缺科学方法的掌握和运用，独立观察、提问、判断、分析和解决问题的能力不足，运用新的科学方法和研究手段还不够。在知识和能力素质方面，热衷于实用、热门的知识和技能，忽视系统地学习基础理论知识，学习的刻苦精神消退。
3审美知识的匮乏
从总体上来看，当代大学生的审美活动是积极向上、健康有益的，但大学生缺乏一定的社会阅历，在各种复杂多元的价值观念的影响下，往往在审美活动中会带上片而性、盲目性，其表现在：
（1）缺乏正确的审美观念。在大学生中存在的一些极端功利和实用化心态；人生理想淡化、缺乏对真善美精神价值的追求；拜金思想严重；无视社会需要，过分注重自我实现等等。
（2）审美情趣不高。审美情趣是指个体审美心理的指向性和主体对审美客体的选择性。我国大学生中相当一部分人审美趣味偏于媚俗，如在娱乐方面，有些大学生的业余生活仅限于上网聊天、唱流行歌曲、看武侠小说，而很少涉足博物馆欣赏经典的艺术作品，或流连于高雅音乐当中，使自己的思想在艺术的殿堂中得到升华。
4身心素质方面
4.1身体素质有待提高
在调查中，我们发现当代大学生缺乏科学锻炼身体的态度，存在很多不良的生活习惯。
（1）缺乏科学锻炼身体的态度。大学生的学业繁重、学习压力大，可能对身体的锻炼有一定的影响，但主观态度不能忽略。一些学生对体育锻炼的目的认识不清，热情不高。一些学生仅仅完成体育课上的练习，很少再有学生自觉制定锻炼计划。
（2）缺乏规律的生活方式。大学生能比较自由分配时间，宽松的管理方式，加之部分大学生的自制力欠佳，大部分同学欠缺有规律的生活方式并形成习惯。一些学生有吸烟、喝酒等不良嗜好，贪恋上网、打游戏严重缺少睡眠，导致精神萎靡，学习热情不高。这样长期的不良生活习惯必然会严重影响大学生的身体健康。
4.2心理素质存在缺陷
社会经济的快速发展，学生的竞争压力日益增大，同时学生的生理、心理方面的不成熟等，这些都造成大学生心理疾病的人数明显增加。心理疾病影响大学生身体和学习等方面的比例呈上升趋势。部分大学生的心理不够健康。
5创新素质方面
5.1创新意识淡薄
创新意识是创新能力形成和发展的前提和条件。没有创新意识，一个人就不会去开发自己的创新潜能，也无意进行创新探索。被调查者中，约有半数学生会在课余时间经常思考未知的问题，经常阅读一些与现在所学专业有关的理论期刊，也尝试写一些学术论文；而仅仅约1/4的学生进行过某项发明创造。
5.2创新性思维能力缺乏
通过高等教育，大学生不断积累各种知识和经验，想象力也随之逐渐丰富起来，思维能力尤其是逻辑思维能力有了很大程度的发展，思维也变得比较敏捷。但由于传统的教育方法具有很多缺陷，使得大学生的创新思维能力总体“较差”。
参考文献
[1]李才俊.大学生创新能力培养新探[M].重庆：重庆出版社，2006.
[2]孟秋艳.论大学生创新素质的培养与提高[J].教育探索，2006（10）：123.
[3]涂瑛辉.当前大学生心理素质特点及教育对策[J].科技技术（学术版）.2006（12）：57.
而小学教育尤其是低年级小学教育,作为教育过程中的开端教育,对学生的一生将产生重要的影响,它一定程度上决定了学生日后的学习兴趣。在小学学科教育当中,由于数学的抽象性的特点,在数门学科中成为小学生较难掌握的一门。因此,笔者在此浅议在小学生数学教育中创新意识的培养。对数学教师而言,培养学生的创新意识有利于提高学生学习的效率与动力,是一个亟须探索的研究课题。
在目前的数学课堂教学中还存在着诸多误区,认识这些误区将有利于对数学教学的改进工作:
一、当前小学数学教学中创新意识的缺乏表现
1.理论与应用联系脱节
学习的目的是利用所学知识解决问题,但是实际问题并非如此。在小学数学教学中,我们常常发现,为了让学生更好地理解知识,教师总是把问题生活化。这一点在教学过程中是值得肯定的。但对于小学生来说,面对同一类型的问题,在不同形式的包装下,就容易使小学生产生困惑。例如,让小学生理解“单价、总价和数量”的相互关系,把问题牵涉到奶糖、棒棒糖等学生感兴趣的物品就会增加学生的理解力;而同样形式的问题若变成换了身“房价或其他物价”的外衣,小学生就不知道如何列式,这充分说明了学生的分析能力不强,灵活性差。从根本上来说,学生还没有掌握这样的问题。
2.缺乏批判意识
要创新,首先必须批判。批判性思维是创新性思维的基础和前提,它在一定程度上提高创新性思维的准确度。批判又包括对他人的批判与自我批判。首先,在数学教育,尤其是小学数学教育过程中,由于小学生对教师的敬畏崇拜意识,很少有学生会对教师所说的话产生质疑。其次,缺乏创新意识的小学生常常以完成任务为首要目标,忽略了对问题的检查,缺乏自我批判意识。
数学问题的解决常常有多种解决方法,批判意识的缺乏,就使得学生对问题的既有解决方案产生满足,而不再扩展思路寻求多种解决方案。
同时,批判意识的缺乏也导致学生的问题意识模糊。提出问题是学生独立思考与解决问题的表现。当前小学数学教育过程中,学生不爱提问题成为一个突出特征。
3.教学方式单调
现代科技的发展使得课堂教学行为发生了根本的改变,主要体现在多媒体的辅助教学,网络资源的参考。但在小学数学教育中,这些辅助教学手段的应用还比较缺乏,使得小学数学教育难以跟上时代的步伐。
总的来说,当前小学数学教育中存在着对创新意识的忽略。创新意识的缺乏一方面与教师本身的工作改进不够有关,另一方面也是对小学生心理把握得不够到位。
二、培养小学生数学创新意识的教学策略探索
对低年级小学数学教育策略的探索,必须充分考虑到小学生的身心发展规律和特点。由于小学生的认知发展水平处于表象性思维向概念性思维过渡的过程当中,外部的行为活动逐步转化为内部的心理活动。这就要求教师一方面为要为学生提供足够的活动以支撑学习,另一方面又要为他们思维的加工活动提供充分的时间和空间。作为小学数学教师,应当更多地引导与促进小学生的推理能力和演绎能力的发展。
1.设置问题情境,培养和鼓励小学生的好奇心
好奇心是小学生创新的潜在能力,是创新意识的萌芽,所以在小学数学教育中要注意爱护培养小学生的好奇心,这是培养创新意识的起点。要做到这一点,首先,可以在教学过程中运用激励机制,鼓励小学生良性竞争,积极思考。其次,要激发好奇心,就要树立小学生的问题意识。思维起源于问题,在有问题的情境中学习,会激发起学生对知识的好奇,从而积极主动地去思去想。在这一方面,可以利用教材内容和直观形象的具体材料,设置问题情境。例如,在课堂中出示实物提出问题,可以较多地运用道具引发学生的兴趣。在学生经过思考回答后,要紧接着转换情境使学生形成全面的思考,如此连接一系列的问题将激起孩子更强的好奇感,培养学生解决多种情境下的数学问题的能力,同时,也容易激发更多的学生踊跃参与回答问题。
2.引导学生进行数学的“再创造”活动
“再创造”数学教学方法是由荷兰数学家及教育家弗赖登塔尔所倡导。他指出:将数学作为一种活动来进行解释和分析,建立在此基础上的数学方法,称之为再创造方法。简单地说,就是要引导学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来。由于学生在数学的再创造过程中真正融入了自己的思考与努力,使获得的知识能够真正被掌握和灵活运用。尤其对小学生而言,加强了小学生的独立思考的能力,并且在操作活动中,增强了学生的创新意识,发展了初步的创新能力,运用在小学数学教学中,教师的任务是引导和帮助学生进行再创造的工作,而非把现成的知识灌输给学生。
3.鼓励小学生质疑求异
在小学数学教学中,要鼓励学生质疑问难,培养学生同中求异、异中见同的能力和独特见解,进而开发学生的创造潜能。提出问题往往比解决问题更重要,因为这意味着新的可能,从新的角度看旧的问题,它代表着教育的真正进步。低年级小学的数学教育,作为小朋友的开端教育,更应该从个性上、思维上培养学生提出问题的能力。尤其是低年级小学生,对身边的事物充满了好奇和幻想,作为教师应该引导学生将好奇用问题的形式提出来,进而寻求解决方法来解释他们所看到的一切。
以上,笔者根据现阶段低年级小学数学教学中存在的问题,以培养学生的创新意识为目标,从教师的教学策略角度出发提出了若干教学方法的运用。当然,要达到理想情境,还需要多方面的努力。笔者认为,教师应当更多地从低年级小学生角度出发,充分考虑小学生的身心发展规律与认知水平,结合多种教学策略,将使低年级小学数学教学收到良好的效果。
参考文献:
1.郭春堂.小学数学教学中培养学生创新意识的初步探究.[D].河北师范大学,2007
一、存在的主要问题
回顾近段时间的工作，在各级领导的悉心帮助关怀下，在面上取得了一些进步和收获。但深入的分析，还存在着不少问题，而且多为主观因素所致。具体讲，主要存在以下四个方面的问题。
一是理性思考不是很深。对于加强理性思考、提高思想敏锐性问题，确有一些说起来重要、干起来次要、忙起来不要的现象。在业务比较繁忙时，不善于统筹兼顾，跳出“圈子”，挤出时间，报纸顾不上看，广播不用心去听，甚至是心烦意乱。对国内外形势和社会动态，此时很少也不愿去及时过问、了解把握，对党和国家政治生活中的大事也就自然缺乏静心思考，不善于从政治高度认识和分析问题。对学习新知识、接受新事物，缺乏紧迫感和危机感，加上理论基础薄弱，业务素质又不高，任现职时间不长，完成任务有时吃力，也就懒得去学习、去钻研，满足于翻一翻，看一看，局限于记了多少、写了多少，仅仅在数字上找差距，不求甚解，也就很难谈得上实际运用和指导实践。在这种情况下，头脑里缺乏最新理论的充实，原有的理论根基没有得到巩固，导致理想信念在一定程度上淡化，有时发表一些灰色言论，例如对目前的工资待遇说说讲讲；有时为自身的事情分心走神，例如考虑父母年纪大了，身体又不好，自己是不是干脆专业算了；有时心态不平衡，特别是工作很忙的时候，别人下班回去休息，自己加班加点到深夜，就忍不住发发牢骚。
二是创新劲头不是很足。工作的主动性有时不强，存有等靠依赖的思想，特别是在工作繁忙时，就老希望领导安排别人来加强力量，要不就是拖拖拉拉，敷衍了事，不讲求质量，被领导说了之后也不能及时改正。另外就是对新形势下部队建设和工作中出现的新情况、新问题，不是积极主动地去研究、去解决，而是图省事、怕费力，习惯于用固定的思维方式想问题，凭以往的工作经验办事情，思想观点比较陈旧，工作缺乏一定的新思路，到基层检查指导工作，不分析具体单位的实际情况，而是按照自己当指导员时积累的一点经验去教条性的指导，自己还有些自鸣得意，其实实际效果一点也不明显。再有就是写文章老是满足于自己的习惯手法，本来自己的文风比较随意，不符合组织材料严密细致的要求，但自己一方面不愿下力改正，一方面敝帚自珍，结果写出来的东西老是在文字表面上作文章，华而不实，空洞无物，缺乏思想性，没有什么新意，鲜活的、特色的东西更是找不着，主任对这个问题说了很多次，但是自己还是没能很好的改正。
三是工作作风不是很实。实际工作中，腿懒嘴懒，不愿意深入基层，不愿意面对面指导，存在着靠电话了解情况，靠发文件指导工作的问题。进而对下情若明若暗，底数不清，很难提出可供领导参考的意见和建议。即使提了，也是不得要领，隔靴搔痒，很少被采纳。客观上，是因为工作比较繁忙，没有大段时间去基层检查指导，但主观上，是服务基层的意识比较差，不愿意下功夫解剖麻雀，不愿意做艰苦深入的调查研究，结果表面问题发现不了，深层次问题更是不得而知，最终不能有效地解决问题，反而耽误了不少工作，得不偿失。另外，就是帮助基层官兵解决困难的意识不够，特别是有时正在忙的时候，基层官兵来办事，就很不耐烦，虽然也给办了，但是表情和语气都很不友好。此外，在协调工作上也存在很大的差距，不是本股的事情就不愿意主动沾手，有些交叉的事情老是向外推，有时领导安排了，还有些不情不愿，觉得耽误了自己的正常工作。
四是自身要求不是很严。突出的表现就是自律意识不强，慎独、慎微的观念树得不牢。在平时的工作学习中，确有一种从基层卸了包袱的轻松感觉。片面认为机关工作毕竟缺少了基层主官所要承担的“领导责任”，只要把手头的工作干好就不会出问题，况且机关首长对部属的要求，除了工作其它方面不是很“苛刻”。因此，对自身要求不是很严，特别是在“八小时以外”的管理上，存在着制度不落实，规定不遵守的问题。有时加班晚一点，就不愿意出操；有时工作忙一点，就不愿意参加部队集会；有时外出，不请假从小南门出去；有时办公室杂乱不堪，也不愿意收拾。另外，在安全保密上，也很不注意，从保密室借的资料不及时归还，在办公时把文件和公用硬盘随意放置，有时离开了办公室也不收拾，个人U盘也是公私混用，存在很大的安全隐患。
二、存在问题的原因
1、缺乏一种本职工作就是事业的责任意识。有人讲，思想和工作懒惰的同志往往是胸无大志，没有确立起崇高而明确的事业追求，由此理想信念淡化，爱岗敬业精神弱化。归根到底，就是缺乏一种责任意识。常常表现为目光短浅，容易沾沾自喜于一役之功，自我陶醉于一时之胜。在利益面前，总是想个人得失多，想
作风纪律教育整顿自我剖析材料
大局利益少；想索取多，想奉献少；想守摊子多，想创新业少。容易自满自足，固步自封。本来自己的思想已经跟不上时代前进的步伐，能力已经适应不了形势发展的需要，却还是自我感觉不错，提不起神，鼓不起劲，工作中自然就谈不上主动性、积极性和创造性了。
〔中图分类号〕G647.5〔文献标识码〕A
〔文章编号〕1004—0463（2012）19—0018—01
总书记在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告中强调，要“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“优先发展教育，建设人力资源强国”。作为祖国未来和民族希望的当代大学生，其素质和能力如何，直接影响着中华民族的繁荣富强，科技创新活动对大学生成长成才发挥着重要作用。
一、大学生科技创新活动的重要意义
1.有利于增强大学生的创新意识。在知识经济时代，综合国力的竞争主要是技术与人才的竞争。改革开放以来，我国的科学技术有了飞速的发展，但依然落后于发达国家，主要因为我国科学技术的基础薄弱、创新人才的匮乏以及我国科学技术的发展在很大程度上依靠引进和消化国外的先进科技成果。所以，利用科技创新活动来帮助大学生认识客观世界，增强社会责任感，从而增强学生的创新意识十分必要。
2.有利于培养学生的创业精神和团队意识。培养青年学生自主创业精神和团队意识已成为高校教育的重要内容。学生课外科技学术活动的开展，使一大批活动参与者得到创业起步阶段的基本训练，达到储备创业知识和培养创业精神的目的。同时，科技创新项目具有一定的难度和深度，需要由知识能力互补的多个学生组成团队共同完成。团队在运作中既强调分工，又注重合作，协调一致是团队优势的最佳表现。
二、大学生科技创新活动的现状
1.参与热情高，缺乏长久坚持。科学研究是一项艰苦的工作，需要投入大量的精力、时间和财力，需要持之以恒、百折不挠的决心。大学生参加科技创新活动，既要掌握一定的知识和实践经验，更要有强大的精神动力、坚强的毅力、明确的目标以及一定的时间保证。但现在部分从事科技创新活动的学生，只有“三分钟热情，五分钟热血”，能够积极地参加活动，却缺乏长久坚持的意志。这使得科技创新活动缺乏系统的组织和长期的物质支撑，难以获得良好的效果。
2.存在投机取巧心理，缺乏严谨的学术作风。大部分学生参加科技创新活动存在投机取巧的心理，不愿做锲而不舍的潜心研究，只是靠短时间的突击来完成，对课题的研究停留在比较肤浅的程度。因此，为学生营造一个宽松的学术氛围很重要。
3.被动参加科技创新活动，缺乏积极性。大多数学生由于缺乏创新的意识，缺乏对知识和技能的积累，不能发现有价值的课题，因此，在科技创新的活动中，只是盲目地听从老师的讲解和安排，缺少自己的观点和对新知识、新领域探索的能力，部分学生甚至把科研活动当成老师布置的任务去完成，这也是大学生科技创新活动中科技成果少的原因之一。
三、我院大学生科技创新活动的实施情况
近几年来，我院着力开展大学生科技创新活动，逐步构建大学生科技创新活动体系，整合各类资源，努力为广大学生提供科技学术活动的平台，取得了可喜的成绩。
1.完善各类规章，成立学生组织，规范科技创新活动。校团委围绕全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品大赛、“挑战杯”大学生创业计划竞赛挖掘学校科技创新人才，培养学生创新实践能力，并结合学校实际，逐步健全完善科技创新活动的各项管理制度。目前，《兰州理工大学材料科学与工程学院大学生课外学术科技活动管理暂行办法》等已经成为规范全院学生科技创新活动的纲领性文件。