随着国力不断发展，人民综合素质不断提高，国家政策不断变化，我们的物质文明、精神文明等方面得到了不断进步。
但现在出现的“421”家庭(即祖父母、外祖父母、父母及一个子女)，给八零、九零后新生一代的成长教育带来了很多不足，体现在家庭对孩子的溺爱，使孩子从小就有了很强的依赖性，独力生存能力较差，学校教育在很大程度上受到这种家庭教育的影响，教师遇到问题不太敢管，又不得不管。这给我们的教育带来了困难，特别是给班主任的教育管理带来了很大困难。要搞好教育，就要严加管理，在此笔者对班主任如何从严教育教学提出一些看法。
一、严格制定班规
班主任是班级管理的第一责任人，必须对本班学生做大量而细致的工作。在学校的《日常行为规范》《校规校纪》的基础上还要结合本班的具体情况，制定一套符合本班实际情况的班规。
班规必须是由班委会根据本班的实际情况来制定的，班主任再加以完善即可。由学生自己来制定班规，有助于今后班规的实施，有助于班主任的规范管理。
二、严格抓学生的习惯养成教育
这里讲的养成教育主要是指学生在学习、生活中的良好行为习惯的养成。例如，仪容仪表、卫生习惯、个人的语言和品行等方面的习惯养成和综合素养的提高。早读时笔者经常守在班级门口，对仪表仪容不符合学校规定的学生提出建议，对迟到的学生问清楚原因后给予提醒，平时和学生相处时，自己的语言和行为给学生树立一个标准的形象和范例，在讲评作业、班会课时，灌输正确的意识和世界观。
在班级管理中，笔者体会到作为一名班主任在处理班级事务时，要用一些必要的手段，只要是对学生有良好发展的，哪怕是善意的谎言，也是可以的。
三、严厉处理学生的违纪行为
在班级管理规范中对学生的违规行为班主任要严格监督执行。班委能处理的事情就让班委独自去处理，教师最好不要去参与，让班委会管理班级有一定的权利，否则班委的工作就难以开展，班规也难以实施。如果不听从班委会处理的，教师就亲自来处理，在班级管理中一定要“严”，特别是对违规的处理要严格公正、以德服人，在学生心目中树起真正的威信，也给班委增强自信心。
四、对违纪学生严厉中还要注意批评的艺术
学生是否接受批评，跟教师批评艺术的高低有直接的关系。教育者要学会“赞美中的批评”“个别批评”“启发式批评”“对事不对人的批评”“直接批评”等批评艺术的运用。
批评中还应注意家庭教育与学校教育的“严”管相结合，以达到事半功倍的效果。
五、从严教育要经过班主任认真细致的调查
笔者就遇到这样的一名学生张某，是个后进生，为了帮助他，笔者进行了家访才知道，他小时候父母就离异了，一直跟着母亲过，母亲就把他当做全部，事情不让做，要啥就给啥，不问原因，到了高中阶段，他的母亲一点都管不了他了。他要钱就必须拿到，不然就不上学、不回家。当他们母子发生矛盾时，他母亲常常打电话给笔者，让笔者帮忙做孩子的思想工作，叫他快回家，只要回家，什么条件都答应他。为人父母的到这样的地步的确可悲呀。经过详细了解，笔者决定从“心”下手，和他交朋友，不谈问题，只聊兴趣，在交流中慢慢地感化他，在班上让他当劳动委员，树立他的自信心和责任感，最后他考上了大学，人也变好了。这可能就是平时所说的——爱孩子要用“心”去爱，否则不是爱而是“害”。
六、教师要注意以爱为从严教育的基础
我国近代教育学家夏丏尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能成为池塘，没有爱就没有教育。”教师对学生有诚心、有爱心、有真心，才能换取学生的热心，赢得学生的信心。
所以，在此谈到的“严”必须是在爱的基础之上“严”，处罚手段也要注意以“爱”为基础。例如学生违纪除了批评教育外，还要处以写3000字的检查，要求检查必须写得有文采才行。此做法可以让学生知道自己的错误，还可以提高其写作能力。还有对于一些好逸恶劳，拈轻怕重，做值日马马虎虎、敷衍了事的学生就应该进行劳动教育，让他们在劳动中接受教育，直到改正坏毛病。
其实劳动教育也是一种重要的德育工作方法，它可以使学生树立正确的劳动观念和劳动态度。我校定期组织大扫除目的就很明确，是培养和锻炼学生的劳动能力，靠他们自己来创造舒适整洁的校园环境。我们虽然给予了学生一定的处罚，其实都是在进行不同方式的教育，让学生能健康、快乐、良性地发展。
著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”班主任不仅要教好书，还要育好人，而且要注意育人为先，用高度的责任感和无私的爱，为社会培育更多更优秀的人才。
[关键词]农村中学；班主任工作；关爱；细心；严格
[中图分类号]G631
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2014）30-0014-02[ZW（N]
[作者简介]尹芳（1982―），女，广西钟山县同古镇中学教师。
班主任作为班级工作的建设者和领导者，是学生道德教育的骨干力量、家长和社区之间的沟通桥梁和实施素质教育的重要力量。随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，教学理念不断更新，作为班主任，尤其是农村中学的班主任，不仅要教好书，还要用辩证的人生观和世界观引导学生，帮助他们树立远大理想，引导他们为改变生活而努力。
一、关爱
苏霍姆林斯基说：“教育教学的秘密就是要怎么样去爱护学生。”[1]教师要时刻提醒自己给学生爱的教育，通过手势、语言和情感的表达，在潜移默化中使学生感受到爱的力量。有人会疑问在条件相对较差的农村中学的教师也能做到这些吗？答案是当然可以，师之为师，当不论条件好坏。在实践中，农村中学教师面对众多“留守学生”，通过各种课堂实践和课外活动，让学生感受到深深的关怀：教师给学生以爱，学生会以爱回报之。一把钥匙开一把锁，面对情况不同的学生，我们需要了解他们的行为习惯、爱好等，给不同的学生以不同的、个性化的指导。
例如，李华（化名）同学的自控能力差，厌恶学习，对教师的批评教育存在抵触心理，缺乏对自身的错误及缺点的认识。对此，笔者以爱心为媒，与他谈心、交朋友，搭建师生心灵沟通的桥梁。在与他的交谈中，笔者特别注意用一些激发他自信的话，引导和鼓励他努力学习，成为优秀的学生。在解开他认为父母不关心他、教师不认可他的心结之后，经过一年多的努力，他身上发生了可喜的变化：从外号“玩死鬼儿”变为课代表，成绩取得了明显的进步，由“后进生”变成先进学生。现在，他无论在哪里见到我都会亲切叫一声：“老师，您好！”我总是报之一笑，也和蔼地问候他：“你好。”
今天我们必须更新教育观念，作为一名真正的教师，有责任让学生树立信心，有责任让每一个学生都沐浴在爱的氛围中，在教师和学生之间搭起爱的桥梁，使学生在漫长的人生道路中感受到爱的关怀，从而健康成长。
二、细心
“细心”是班主任不可或缺的品质之一。认真观察是分析、解决学生问题的重要手段。在日常的教育工作中，教师要用一种平等的态度和方法来指导学生改正错误，建立积极的生活态度。笔者的班级里曾经有这样一个学生，他热衷于上网、玩游戏，陷入“网瘾”中不可自拔。他父亲得知这一情况后，对他拳脚相加，不再给他零用钱，要求他每天骑自行车去上学。可没过多久，他便想出了新的办法，把饭钱都省下来和好友逃课去泡网吧。他的父母对他失去了信心，当着他的面跟教师说这不是他的孩子，已经管不了他了，就当没有这个孩子。这激化了他破罐破摔的心理，使他往往几天都不回家，与一些不良社会青年混在一起。后来，他父母看不下去了，给办理转学，到了笔者的班级，知道他的情况后，笔者没有放弃他，而是更加关心他的生活和学习，关注他的一言一行，及时主动地帮助他解决学习和生活上的困难。由于他基础较差，笔者特别送了一本参考书给他。他见笔者没有看不起他、排斥他的意思，便逐渐消除了对笔者的戒心，开始向笔者吐露真相。他希望父母更加关注他而不是把心思放在生意和吵架上。笔者趁机与他沟通，帮他分析了父母的辛劳与不易，以及对他的殷切的爱，虽然那是含蓄和内敛的。这逐渐让他放下了思想包袱，再加上他父母的配合，他的行为和成绩日渐改善。其实这种情况普遍存在于农村学生当中，主要是因为农村父母学历不高，同时缺乏与子女精神上的交流，部分家长也没有给孩子好的言传身教，甚至于长年累月不在孩子身边，严重缺乏感情沟通，于是便造成了一系列的问题。
一些父母不能很好地与孩子相处，一着急就打骂孩子，这直接导致了孩子更加叛逆的行为的出现。作为农村中学的班主任应该给他们更多的照顾，注意解开表象，挖掘学生行为的深层次的影响因素，既要做合格的教师，又要做学生的知心朋友。
三、严格
“严格”即严格要求、严格管理。学生始终还是孩子，具有顽皮、活泼的天性，性格没有完全定型。他们总是认为自己的想法是对的，家长和教师的管教对他们完全是一种束缚。因此，作为班主任，笔者特别注重培养他们的规范意识，除了要求学生遵守《中学生日常行为规范》《安全公约》《宿舍卫生公约》等规范外，还要求学生互相监督、相互配合和制约，以使学生自觉遵守各类规范。同时，笔者对班级存在的问题及时处理，绝不拖拉。每周的班会课都有一周汇报活动，包括好人好事及存在的问题，对于好的方面笔者不吝于赞美，不好的地方笔者则严厉地批评，敦促他们积极改正。
在做好日常工作中，班主任还应认真落实学校德育工作的要求，要高度重视，统一思想。应充分利用学校的教育平台，如黑板报、校报、校训、艺术墙、升旗仪式的演讲等，对学生进行良好行为习惯的教育。要鼓励学生积极参加各种体育活动，强健学生体魄。创建丰富多彩的教育环境，陶冶学生情操，培养健全人格，促进学生的创新、实践能力的发展。另外，由于农村中学生大都住校，所以班主任要认真组织好学生的课后生活，除了对学生进行“日常管理”，还要组织学生积极参加社会实践活动，以丰富学生生活，净化学生心灵。
某学期的最后一天，有学生匆匆跑来，说班长正在和别班学生吵架。笔者赶过去一问才知道，原来是别班学生到笔者班下挑战书，要挑战笔者班篮球，说话的语气不好，两人就有了语言上的冲突。虽说此事没有导致任何损伤，但影响是极为恶劣的。笔者立即要求有关人员说明情况，并且对他们进行了严厉的批评，要求学生在班会课上对此进行讨论和反思，以对其他学生形成警示。农村学生安全防范意识没有城市学生高，这样的挑战非常容易引起学校外的打群架事件，再加上农村家长对这方面不重视，农村的孩子心眼较粗，容易想当然，更容易引发严重后果。作为农村中学的班主任，凡事一定要从严出发，做好安全防范工作，把安全隐患消灭在萌芽之中。
总之，课程改革的深入，教学理念的不断更新，对农村中学教师提出了更高的要求。最重要的是，对农村中学班主任提出了不小的挑战，班主任如何加强和学生的沟通，用心去说服学生、影响学生，在学生和家长之间建立一个沟通的桥梁，开展交心的活动，如何让农村地区的孩子像城里的孩子一样，在新课程的实施下，不断学习新知识，继续提升整体素质，这些都是非常重要、值得继续开展深入研究的课题。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基.苏霍姆林斯基选集[M].蔡汀，王义高，祖晶，主编.北京：教育科学出版社，2001.
一、抓好日常行为规范，用细节打磨学生
笔者在日常教育中经常教育学生：“既然你选择了这个专业，就要热爱这个专业，同时也要为这个专业奋斗。”并明确告诉学生：“你既然是学院的一名学生，就要受学校所有老师的监督。”笔者提醒学生要顺利进入社会，不仅要具备丰富的专业知识，还要具备良好的生活习惯，告诉学生在校期间应该做什么、不应该做什么、在哪些方面是必须做好的，让学生经常反思自己的所作所为、言行举止是否符合学生身份、能否胜任将来工作岗位的要求。笔者根据学校《学生行为规范》的要求对学生进行量化打分，每人建立档案，班干部轮流监督，随时做好记录，每周小计，每月总计，作为了解学生情况的第一手材料以及班级量化考核的依据，并作为学期末评三好学生的重要条件。从而强化行为规范的作用，提高学生的思想品德素质。
二、用细节传达师爱，建立良好的师生关系
教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育最大限度地发挥作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本要求。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。老师对学生的关爱体现在无数的细节上。班主任要多观察，多留心，做到腿勤、嘴勤。周末离校，笔者会关切地询问学生钱够不够，叮嘱他们路上注意安全;利用自己没有课的时候，巡视本班课堂，看看学生在其他教师的课堂上状态如何，看看体育课间有没有逗留在教室的学生;每天放学前，嘱咐通校生注意交通安全;每逢天气降温，提醒学生添加衣服;学生生病了，第二天见面问候一声或发个短信问候一下。学校组织活动期间，笔者及时清点学生人数，严防学生擅自离校。学生生日到了，笔者会在微信里送上一句祝福。学生周末回家给笔者发平安短信，如果没发，笔者会主动给家长打电话。在这些细节中，笔者给学生以爱心、耐心、诚心、关心，和他们做朋友，在一件件具体的事中让学生感受师爱的力量，从而乐于接受教育。
三、在细节中做好学生的表率，做到“为人师表”
著名教育家叶圣陶说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”在日常生活中，教师只有把遵守师德规范变成自己的信念，才能有为人师表的自觉行动。教师是学生们心目中的偶像，教师的一举一动就像一面镜子，点点滴滴随时都映照在学生的面前。试想一个上课迟到、不及时批改学生作业的教师，如何让学生按时上学、按时完成作业？一个见难不帮、言行粗鲁的教师又如何教出善良正直的学生？身教重于言教，要求学生做到的，班主任也一定要做到。比如，笔者学校特别注重学生的养成教育，经常开展“捡起一片纸，整洁我们的家园”“争做文明小卫士”等德育活动。要让学生养成自觉拾捡废纸废物、保持环境整洁的习惯，那么当笔者看到一片废纸时，一定会自然而然地捡起来。因为笔者知道，只有班主任做到了，学生才会做到。当然，要做好表率教师还要做很多事情，这样虽累了点，但一份辛劳一分收获。当学生处处以教师为表率时，教师在班级管理中就会轻松很多。所以教师要时刻严守班主任纪律：要求学生做到的，自己必须做到;要求学生不做的，自己坚决不做。
四、在细节中发现学生的闪光点，增加他们的上进心
每一个学生都有自己的优点，班主任要善于捕捉每一个学生身上的闪光点。虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在学生心头的“大金矿”。前苏联著名教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”班主任要善于发现学生身上值得肯定的地方，并不断挖掘其潜能，让自己的言行举止对学生的成长产生重要的影响。如笔者带级财会班时，有一天早上笔者去查宿舍，学生都在擦暖瓶，笔者就说只要摆整齐了就行，没必要擦。一名学生说：“管理员说了，今天学生处检查，如果不达标，班主任就倒霉。”笔者听了非常感动，就跟学生一起擦。到了教室笔者及时表扬了学生，说学生能够为班主任着想，就是为班集体着想。于是借这个机会笔者告诉学生们要想有好人缘，就要善于为别人着想。军训期间，一位学生得阑尾炎坐在地上捂着肚子感觉特别难受，笔者过去慰问了一下，这名学生忍着疼痛站起来回答教师。笔者觉得这名学生非常有礼貌。在这之前老师跟学生说话，学生坐着就坐着跟教师说，蹲着就蹲着跟教师说，但没有一个站起来的，当然这与军训期间劳累有关，也与刚到校学生没有养成良好的习惯有关。笔者就在班里及时表扬了这名学生的这一举动。后来很多学生都效仿这一细节，变得越来越有礼貌。当然表扬学生有时站在教师的角度应该表扬，但是站在学生的角度表扬可能不是很公平，那就不要当着全班学生表扬，可以采用发短信或QQ留言的方式，效果也非常好。
五、细心设计每一次主题班会课，提高学生的思想素质
班会课是思想政治教育的重要阵地，利用与否以及利用好坏，对班集体的发展、对学生良好思想品德的形成有着举足轻重的作用。在每个学期，笔者都会认真设计每一次主题班会课，使每一节班会课都具有针对性和时效性。好的班会课应是师生智慧的结晶、师生或学生之间情感的交融、学生接受教育和自我教育的黄金时段。针对不同的阶段及学生的特点，笔者多次组织开展了主题班会活动。如学生普遍认为被子叠得不整齐、地扫得不干净、请假、不穿校服等这些都是生活中的小事，都不在乎。对此笔者开展了“细节决定成败”的主题班会，告诉学生人的素质与修养通过小事得以体现并不是偶然的，因为大事情也是一件件小事聚合起来的，并且讲了几个细节决定成败的案例，说明良好习惯的养成要从小做起，好习惯是人生的通行证。针对学生对教师的评价不满，笔者告诉学生一个人对自己的评价与别人对自己的评价是有差距的。针对学生说脏字的现象，笔者告诉学生人的一言一行或许自己不在意，但日积月累会在生活中塑造出自己的形象，无论何时何地，礼貌和教养都是一种宝贵的财富。通过这些主题班会，有效引导学生们良好行为习惯的形成。
【关键词】德育无痕宽容表率感化
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）03B-0006-02
教育无痕是德育工作当中一种很高的境界。它没有正襟危坐和训斥责备，没有简单空洞的说教，有的只是“和风细雨”式的心灵与心灵的融合、灵魂与灵魂的对话、智慧与智慧的碰撞。
前苏联教育家苏霍姆林斯基对于教育无痕有着一系列的论断：“造成教育青少年困难的最重要的原因在于教育实践在他们的面前以裸的形式进行，而处于这种年龄期的人按其本性来说是不愿意感到有人在教育他们”、“任何一种教育现象，孩子在其中越少感受到教育意图，它的教育效果就越大”、“教育意图要隐蔽在友好和无拘束的相互关系气氛中”。我国著名教育家陶行知先生提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”主张，构建出了“生活教育”的教育思想体系。在陶行知先生看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。他说：“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛顿，你的讥笑中可能有爱迪生，你的骂声中可能有爱因斯坦……”，他认为“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处”。作为中学阶段主要承担道德教育责任的核心教师，班主任如何依托让学生终身受益的理念，在学生广阔的心灵中耕耘，更好地担负起德育的重任。这就不断要求班主任改进和完善德育方式方法，创造性地做好德育工作。而德育无痕则无疑是班主任工作中一种境界很高的教育方式。
一、理解宽容，是德育的前提
高中班主任与学生朝夕相处，他的一言一行都影响着学生的成长。对学生来说，很多时候他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，而是需要理解他们，信任他们，宽容他们的不当行为。懂得“宽容之法”的班主任，拥有较好的人道主义情怀，自然会得到学生的尊重和信任，往往会收到不一样的效果。笔者任教的班上有一名学生，平时作风比较懒散，上课时有迟到、睡觉等现象，午晚睡常用手机打电话不按时睡觉。有一次午睡查房，笔者发现他躲在厕所里打电话，看见笔者就急着挂电话说：“老师来了，不讲了。”马上将手机放进裤兜。笔者走过去看着他，他嘴巴动了动，低着头。笔者轻轻地说了句：“午睡时间不算长，抓紧时间休息吧。”他立刻飞奔回宿舍睡觉。过后他主动写了一份检讨书拿来给笔者，并且解释说，那天打电话是因为父母都在广东打工，家里独居的奶奶不小心摔伤了，他打电话回去问候并安排好村里的医生按时去看他奶奶，因为吃饭时间打没有打通，他一着急就在午睡时间打了。笔者没有对他进行批评，反而表扬了他不但懂事，关心老人，还能处理好家里的事情，非常了不起。他对于笔者这种处理非常惊讶，连连说“老师对不起”，之后他很少再违反纪律，并且很认真学习，最后考上了一所挺不错的大学。所以，很多时候，对学生的理解宽容往往对他们的成长会起到很好的促进作用。金无足赤，人无完人，每个人身上都会有一些缺点，每个学生的成长过程中都会犯错。德育的目的就是帮助学生改正缺点，完善自己。对待学生的过错，班主任要不急不躁，要有宽容的心态，不横加指责、不随意批评，给他们自我改正的机会。当然，理解宽容并不是对学生的错误听之任之，而是要有原则和理性的分析，不要揪着错误不放。正如苏霍姆林斯基说的：有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。理解与宽容，这是德育无痕的首要形式。
二、桃李不言，发挥表率作用
班主任在工作中有了明确的德育教育动机，但有时要将这个动机刻意隐藏起来，通过一些看似无意识的方式体现出来。班主任所创造的无意识教育情况越好，教育的层次就越高，收到的效果就越好。常言道：“身教大于言传”，班主任的言行对学生的德育起着举足轻重的作用。德育无痕就是强调感同身受，它是思想与意志的碰撞，潜移默化地传递理念。早些年笔者曾接手了这样一个班级，该班的学生对教室的保洁工作比较粗糙，不少学生的卫生习惯不够好，在卫生检查中总是被扣分。笔者发现无论如何强调大家要保持教室的清洁，总是有学生不注意，无法自觉保持教室的清洁，虽然班级的奖罚是分明的，但效果一直不太明显。后来，笔者就每天早上的早读前都去教室看，发现地面上的碎纸、小垃圾等就弯腰捡起来，或者是拿拖把将学生没有打扫干净的地方再拖一遍。慢慢地，地上的垃圾越来越少，再后来，学生们的自觉行为养成了，笔者也不用再亲自收拾了。这就是表率的作用，当班主任都能弯腰拾起地上的垃圾、亲自拖地的时候，学生们都看在眼里，已经不需要太多关于责任、关于卫生的言语。榜样的力量是无穷的，班主任的表率比有声的语言更具有吸引力、说服力和感染力。它可以熏陶学生的感情，从内心产生巨大的震撼，推动他们去形成良好的行为习惯。班主任能够严于律己，适当地和学生站在平等的位置，通过自身良好的行为习惯去影响学生，感化学生，恰到好处地运用我们的智慧和艺术去实施无声胜有声的德育行为，所收获的效果是显而易见的。这就是德育无痕的魅力。
三、和风细雨，触动心灵的力量
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”德育无痕也是这样的境界。班主任的教育如同丝丝缕缕的春雨，悄悄地融进了地里，滋润着禾苗，学生就好像这接受雨露滋润的禾苗，在慢慢地茁壮成长。有些学生由于受社会风气、家庭环境等因素的影响，会形成心理、行为的偏差，这些学生往往学业不好，品德行为表现也差，是班主任工作中相当棘手的问题。比如笔者曾经教过的一个学生陈某，他的学习目的不明确，缺乏进取心，对待学习提不起兴趣，迷恋网络游戏，贪图玩乐，性格倔强、偏执，做事情容易冲动，不计后果，有逆反心理，虚荣心较强，没有责任感和集体荣誉感，是个典型的“刺头”。经过反复的交谈和多方的了解，终于知道了他之所以变成这样，是因为他小时候家庭环境不好，父母经常吵架，后来离婚了，他被判给了父亲，而父亲忙于跑生意，没空管教他，唯一跟他生活的奶奶从小就溺爱他，因此养成了种种恶习。由于从小学一直都是受到老师的批评、同学的嘲笑，自己的行为以及学习成绩都很差，慢慢地就变得自卑，行为就越来越叛逆。对待他，笔者没有进行空洞的说教或是严厉的批评，而是关心他，尊重他，见面主动跟他打招呼，经常对他嘘寒问暖，宽容其比较“冲动”的言行举止。在他犯错误时都是找他去校园里、树荫下，与他肩并肩地坐下来，平等地和他慢慢交谈，避免在办公室那种严肃紧张的气氛。在平时学习生活中与他以朋友相待，反复地给他做耐心细致的思想工作，寻找他身上的闪光点，激发他的上进心。在谈话中对他晓之以理、动之以情，让他慢慢感觉到自己品行上的不足，并下决心去改正。经过近两年的努力，他改掉了很多坏毛病，还通过竞选当上了工作最苦最累的劳动委员，得到了同学及老师的一致好评。俗话说：“人之初，性本善。”没有教育不好的学生，只有不得法的教育。对于像陈某这样的学生，我们不要一味的去责备和歧视他们，而是分析问题存在的原因，对症下药，用爱心、耐心、恒心，宽容平等地对待他们，去影响感化他们，在无痕的德育中引导他们，带领他们去感受成长的青春。“班主任的工作主要是一种育人活动，是一种以心育心、以人格育人格的精神沟通活动，这是与其他科任教师的显著不同之处”。
德育教育需要我们更加深入地挖掘教育的方式方法，在德育渗透方面积极探讨、努力实践，以期达到更好的德育效果。苏霍姆林斯基说过：“当学生发现你的教育是在教育他的时候，你的教育是苍白的。”泰戈尔也有诗曰：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”和风细雨，润物无声。智慧的班主任总能关爱学生，理解宽容学生，通过自身的品行表率去影响学生，运用各种看似无意识的方式去引导学生，用无私的师爱去感化学生，让学生在潜移默化中收获成长的快乐。德育是随时随处都会存在的，上善若水，德育无痕。让我们回归教育的本真，在自然和谐中让学生健康快乐地成长。
【参考文献】
[1]贾黛雄.世界最伟大的教育法则（第一版）[M].北京：海豚出版社，2005
[2]朱卓亚.班主任之友[J].2009（10）
[3]付梅莉，樊宏伟.班主任的作用及工作方法[J].石油教育，2002（6）
关键词：新形势班级工作新理念
中职班级工作是中职学校工作的重要组成部分，在新形势下做好班级工作，提升班级工作效率，离不开班主任的辛勤耕耘，离不开班级工作正确理念的建立。为此笔者提出了“平等相待爱作桥，职业意识早渗透，因材施教宽严济，勤中求效不停留，学以致用争一流”的工作体会。
一、平等相待爱作桥
平等相待爱作桥就是指在教育教学活动始终贯穿师生人格平等的原则，教师尊重学生，学生爱戴老师；师生关系融洽和谐，教师能善待学生，包容学生的不足，用发展的眼光看待学生，学生诚待老师，信任老师，理解老师一切都是为学生好的良苦用心。唐代大诗人韩愈在《师说》中指出“师者，传道授业解惑也”，这是对教师职能的正确定位，也是新形势下班主任工作的重心所在。如何传好道、授好业、解好惑呢？那就是用平等理念做指导，用爱心做桥梁，相互沟通，打开心结，建立互信。
来中职学校读书的学生，由于他们在过去成长的过程中未能得到正常的关爱，或多或少都会有自卑心理。这种心理表现在行为中就是自暴自弃，破罐破摔，加之他们处在生理快速变化期，自我意识觉醒期，有很强的逆反心理。他们来学校读书多是无奈，一是家长的要求，二是年龄小，到社会上也找不到工作。面对这样的情况，笔者没有放弃、抱怨，而是从学生的需要出发，调动方方面面的积极因素，促使他们朝着好的方面改变和成长。记得笔者班上有位学生，父母离异，他随父亲生活，父亲因忙做生意对孩子关心很少，平时除了给钱，其他沟通很少。孩子有了钱就乱花，隔三差五去网吧，迟到旷课是常事，上课就睡觉，下课就打闹。笔者没有嫌弃更没有放弃，而是通过家访找到孩子的父亲，将孩子在学校的表现告知，孩子的父亲又惊又急，连问道：“老师，我该怎么办，你给出出主意。”笔者说：“孩子正处青春期，他需要关爱，需要沟通，需要大人的指导，平时要想方设法抽出时间陪陪孩子，对于孩子的学业要多过问、多指导，也要经常和老师联系。”家长听了很感动也积极行动起来。每天下班后都能看看孩子的作业，问问在校的学习情况，每到周末带孩子去外面走走看看，增长见识，交流沟通多了，感情也就融洽了。正所谓平等相待爱作桥，孩子感受到老师和家长的真爱，打开了心结，以崭新的面貌投入到学习中，成为了优秀的毕业生。
二、职业意识早渗透
职业意识早渗透就是指中职学校的班主任要将职业意识渗透到班级工作中。要让学生知道来学校是干什么的，将来的职业定位是什么。比如说：开学之初开展专业思想教育，举办“我爱我的专业”系列活动，如演讲比赛、征文比赛。让学生对所学专业有清醒正确的认识，知道来学校学什么，目标正确才会有正确的方向。学期中间积极开展专业技能竞赛活动，比如“酒店礼仪我最靓”“托盘行走我最穗”“中式铺床我最快”等，让他们在活动中释放自我、展示自我、充实自我，融入到集体活动中。班主任要有良好的职业理念，想学生之所想，思学生之所需，做学生之所愿，沉下心来和他们交朋友；服务学生，让他们发现自我、重塑自我。记得笔者在当2014级酒店专业班班主任时，因为学生对将来做服务员有不正确的认识，认为做服务员“低人一等”，是“侍候人”的工作。笔者通过“请进来”“走出去”的方法，请已经毕业了的酒店服务专业的毕业生到班上现身说法，答疑释惑，让学生感受到酒店服务员的光荣与自豪；带学生到学校的实习酒店参观学习，让他们在活生生的例子和实实在在的现实中认识到：“职业无所谓高低贵贱之分，只是社会分工不同；我为人人，人人为我；付出了才有回报，努力了才不后悔；三百六十行，行行出状元，劳动者最光荣。”
三、因材施教宽严济
因材施教宽严济是指中职学校的班主任要根据学生的情况，采取相应的教育方法促使其全面发展。宽不放纵，严不苛责。全面关心每一位学生。不仅要关爱优秀生，更要关心困难生和问题生。对优秀生的关心、鼓励，会使他们进步更快；对后进生的关怀、激励，会使他们重新树立起自信，再次扬起风帆，迎着风浪勇往直前；对困难生的关心帮助，会使他们鼓起勇气，增强战胜困难的决心。对那些所谓的“问题学生”给予更多的关爱，发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。“问题学生”产生的原因很多，毋庸置疑的是在他们成长过程中，曾经受到了不公平待遇，自信受到过严重打击。导致他们学习目标不明确，学习态度不端正，学习行为懒懒散散、桀骜不驯。为此，笔者常想“人无完人，金无足赤”“浪子回头金不换”，只要方法得当，这些问题是可以解决的。笔者用“放大镜”去找寻学生身上的优点，及时表扬；用“过滤器”去消除他们身上的不足，恰当指出。实践证明这种方法是有效的。
四、勤中求效不停留
古人云：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。中职班主任必须明白，班级工作无小事，讲方法更讲勤勉。笔者经常是比科任教师到校早，回家晚。有时是人下了班，可还在考虑班级事务。为了学生能养成良好的学习习惯，遵守校规校纪、班规班纪，在班上开展了“从我做起，从身边事做起，每天我有新变化”的主题活动。笔者学校由于不提供住宿，学生住得远而分散，迟到现象较为普遍。笔者没有责备埋怨学生，而是和学生一起分析查找迟到的原因，找到解决办法。比如在保证安全的前提下，每天提早20分钟出家门。正是由于这些“勤”，使笔者班学生都能严格遵守校规校纪，从他律变为自律。
五、学以致用争一流
荀子曰：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”他形象地阐明了这样一个道理：千里之行是一步一步积累起来的，浩瀚大海是一点一滴汇聚起来的。同理，班主任专业化也是从点点滴滴做起的。青年班主任要想在班主任专业化的道路上稳步前进，不仅不能忽视微不足道的小事；相反，还应该从小事做起，稳扎稳打，步步为营。
宏图大愿雄心壮志固然重要，然而对青年班主任来说，还是从小事小节入手为妙。须知教育无小事，小事蕴大理。我在此，把殚精竭虑乃成的十二个小建议奉献给青年班主任朋友。
第一个小建议：随身携带一支笔几张纸
担任了班主任，就获得了走进青少年心灵世界的礼遇”。青少年的心灵世界是丰富多彩的，班主任工作也是丰富多彩的。它是艰辛的劳动，苦辣酸甜咸，各种滋味尽有。同时，这也是一项充满创造智慧的工作。班主任工作的天地间，太阳每天都是新的，每天的生活都是新的，每天的教育都是新的，每天孩子们都在发生新的变化……这一切，都应该记下来。随身携带一支笔，有什么感悟，有什么想法，随时记下来。起步阶段，记下的是一鳞半爪，可这都是鲜活的第一手素材。天长日久，积累多了，就会培植出参天大树。
现在，手机随身携带，各种卡随身携带，甚至化妆品随身携带……而越来越多的教师却往往忘记随身携带笔和纸。
一支笔几张纸，不会占多大地方，不会增添多少负担。一旦形成了这种习惯，你的视野会越来越丰富，你的精彩会越来越瑰丽，你前进的步伐会越来越稳健。
第二个小建议：在台历上写下明天必须办的事情
班主任工作千头万绪，我们很容易在忙忙碌碌中忘记了必须做的事情。这样日复一日年复一年，结果到头一看，两手空空。比如想一个学期读几本教育书籍，写几篇教育随笔，可是在昏头昏脑中，时光流逝，一切付诸东流，只留下悔恨和遗憾。
为防止遗漏，建议一天结束的时候，用一两分钟思考一下，然后在台历上记下第二天必须办的事情，而且按轻重缓急排个次序。记下的事情是必须办的，可办可不办的不要写，想办却没有时间办的更不能写。否则，罗列的事情太多，自己完不成，欠下一笔债，心里不安。天天欠债，天天不安。天长日久，会影响情绪。
形成了习惯，可以推而广之。每周周末，定好下周计划；每月月末，定好下月计划；每个学期开始之际，定个学期计划。这样工作有条不紊，效率自然会提高。
第三个小建议：把本届学生的特色留下来
每届都有特长生，他们或擅长学习，有独特的学习方法；或擅长文艺，在文艺方面有天分；或擅长科技小制作，心灵手巧……我们不妨把这些特长生的作品保存下来，展示给下一届的学生，让他们观赏，引导他们学习。他山之石，可以攻玉。（班主任工作）学长的特长展示会给学生以震撼、以感染、以启迪，而往届学生就是他们的哥哥姐姐，有亲切感，其引导作用自然，说服力强。这样这届学生就会在一定的高度上进一步提高，这个班级前进的步伐就会加快，这是省时省力的好方法，我们何乐而不为？
班主任要做有心人，我们保存一届特长生的特长作品，我们保存几届特长生的特长作品，这些作品就是我们教育一届届学生全面发展提高素质的最好教材。
第四个小建议：订一份班主任刊物，每学期做一份目录索引
订购报刊杂志应该成为习惯，而阅读教育报刊杂志是班主任专业发展所必须的。有许多班主任订购了七八种乃至十几种报刊，在先进教育思想的熏陶下，个人综合素质得以快速提高。不少青年班主任从来不订购教育报刊，于是不能接触最新的教育信息，不能借鉴最新的教育方法，直接影响了自己的进步，以致在班主任专业化的道路上步履维艰。
建议青年班主任每年订购一份教育报刊，如《班主任之友》、《班主任》、《德育报》。不仅阅读，而且要在报刊的边边角角写一写心得。
每学期结束的时候，给自己订购的教育报刊做一份目录索引。日后，思考什么问题，参考什么课题，可以利用目录索引寻找相关文章。这样做，有利于充分发挥报刊的作用。
当然，每年订购一份报刊是最低要求，是底线。这个底线是万万不可破的。每月少买一件衣服，或者少买一包烟一瓶酒，不会是难事。那么，实现这个建议是轻而易举的。
第五个小建议：只选一个或两个网站，只到一个或两个论坛上活动
现在越来越多的班主任认识到网络学习的重要性，他们经常上网冲浪，开阔了眼界，更新了观念，增加了知识储备，结交了不少朋友。这是与时俱进的举措。但是，有一种现象应该引起我们的注意。有些人上网，东瞅瞅，西望望，打一枪换一个地方”，哪里热闹就到哪里去。这样在热热闹闹之中，时间不知不觉溜走了，上网时间不短，收获甚微。
建议只选一个或两个网站，集中精力浏览、学习。有的网站有几十个论坛，几十个栏目，让人眼花缭乱，目不暇接。最好选一两个论坛，集中精力集中时间发帖、跟帖。
对班主任工作而言，班主任之友论坛”，教育在线”的班主任论坛”，中国教师研修网、中小学继续教育网……都是质量上乘的网站论坛。
总之，各种网站林林总总，网上的知识琳琅满目，班主任的精力和时间毕竟有限，到网上学习，一定要有选择地去学习，而不是见网站就上，见论坛就进。
第六个小建议：每周写两千字班主任工作随笔
有不少青年班主任崭露头角，其经验之一就是坚持写班主任工作随笔；许多在班主任工作上有所建树的教育专家，其成功的诀窍之一就是坚持笔耕。写作是班主任专业成长的必经之路。有人深刻地指出：当今教师的生存状况是艰难的，但不管多么艰难，也要认识到，要避免色泽黯淡的人生”，最可行的办法就是关注自己的内心世界”，谋求自我灵魂的充实和成长——读书、反思和写作。
建议青年班主任解放思想，大胆写作。不为自己不写文章寻找借口：工作忙，没有时间动笔；自己不是学文的，不会写作；年纪大了，脑筋跟不上，不能写作……为了提高自身专业素质，什么困难都可以克服。只要增强了信心，什么借口都会土崩瓦解。
初始阶段，可以不写被许多青年班主任视为畏途的论文，可以记述自己所经历的教育故事，记叙班级成长的故事，记叙自己学生的发展变化……因为是自己亲历的熟悉的事情，写起来就会得心应手。建议初始阶段最好订个目标，例如每周不少于两千字。坚持一段时间后，你或许会感到写作其实也不是难于上青天”的，每周两千字的目标就打破了。
第七个小建议：在节日时给自己的老师发短信或电子邮件致以问候
青年班主任都有老师，或是求学期间曾给自己慷慨帮助热情激励的学业老师，或是工作后领导给自己聘请的指导老师，或是自己在网上结交的知心老师……在节日时，一定要给他们发个手机短信或是电子邮件。这样的短信或电子邮件一定要情真意切，要真诚地表达自己的感情，不要把网络流行的问候信转发一下了事。有了真诚的感谢，才会赢得真诚的帮助。这也是获得专业快速发展的一条捷径。
有的班主任在请求帮助时，对老师十分热情；过后，却把老师忘在脑后，不理不睬；再去求助时，老师的热情自然也会减半。受损失的还是自己。
尊师重教是中国的传统。节日给自己的老师发短信或者发个电子邮件致以问候，这应该养成习惯。
第八个小建议：从打一壶水沏一杯茶做起
有的青年班主任从当上教师的第一天开始，就给自己立下一个规矩。每天第一个到办公室，提起暖瓶到锅炉房打好开水，给老教师一个个沏好茶。这样的小事，他们坚持了一个学年，甚至坚持了几年。小事促使他们培养了尊师爱生的好习惯。老教师乐于慷慨帮助他们，他们在老教师的鼎力扶持下，快速成长，很快就成为青年骨干教师，成为全区的优秀班主任。这是值得借鉴的好经验。
打一壶水沏一杯茶是个小事，可这小事却能反映青年班主任尊敬前辈的谦虚谨慎的良好品质。难能可贵的是他们能够持之以恒，培养了毅力，培养了良好的品德，这样小事铸成了思想的长城。
第九个小建议：每周到教师阅览室坐半个小时，浏览报刊
报刊披露这样一个让人痛心疾首的现象：许多学校设立的教师阅览室门可罗雀。有不少教师，一个学期也不到教师阅览室去一趟。
不少学校订购了几十种，甚至上百种教育报刊，这是提高教师素质的举措之一。教师本应成为这里的常客，不断学习，不断思考，不断提高。如果教师不到阅览室去，这是资源的巨大浪费，教师也失去了进修学习的好机会。
建议青年班主任每周挤出哪怕半小时的时间，到教师阅览室浏览教育报刊。开卷有益，哪怕是走马观花，也会受到一点启迪。
第十个小建议：一个月读一本书
苏霍姆林斯基特别强调教师要善于勤于学习，他说：为了在学生眼前点燃一个知识的火把，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。”书籍就是人类智慧的太阳”。读书是青年班主任快速成长的捷径。要走上这条捷径，必须解决一个误区——没有时间读书。许多青年班主任也知道读书的重要，但是一次次以没有时间为借口而心安理得地与书失之交臂。其实，这是惰性在作怪。
有人说：成功与失败的分水岭可以用五个字来表达——我没有时间。”按奥斯勒坚持的读书方法计算，实现一个月读一本书的建议应该不费吹灰之力。
第十一小建议：每周给自己的家人照一张相
美国有位母亲，每天给女儿照一张相。坚持了二十年。后来这位母亲把二十年的照片展览出来，引起轰动。七千多张照片，真实地记载了女儿生命成长的日日夜夜，生动地记载了这位母亲对女儿深沉、真挚、持久的爱。
建议青年班主任每周给自己的家人照一张相。如果有了孩子，那么就每周给孩子照一张相；如果还没有孩子，就每周给自己的父亲、母亲照一张相。不是一年两年，而是坚持五年、十年、二十年、三十年。用这种方式，表达对子女的爱，对老人的爱；用这种方式，培养自己的爱心；用这种方式，享受生活；用这种方式，记载我们生命的轨迹。若干年后，欣赏这些照片，该是多么惬意多么温馨的事情啊！
教育事业是年轻的事业，我们必须保持一颗年轻之心，为事业，为孩子，更是为了自己，我们不能未老先衰，不能过于沉重，不能忧心忡忡，不能满怀牢骚，不能怨声载道……我们需要忙碌、紧张、竞争、奔波、辛苦，也需要轻松、休闲、逍遥、浪漫。让我们的生活五彩缤纷，让我们的心情更恬适更美好。而每周给自己的家人照一张相是修炼一颗年轻的心的举措。
第十二个小建议：每周记下一个德育故事
我们要让青少年学会体验高尚与尊严，善良与真诚，仁慈与怜悯；学会体认奉献、感恩、宽容、同情、自尊、自信等美好品质；学会感受人间的真情、亲情、友情、同情、爱情等美好感情。而要达到这样的目的，可以借助德育故事。伟大教育家苏霍姆林斯基反复教导教育者要善于运用德育故事。他明确指出：在关于人的美的观念中，占首要地位的是人的精神美——思想性、忠于信念、不屈的意志、同情心、对恶的毫不妥协的精神。我们通过鲜明生动的、富有思想性的故事形式，讲述精神美的人物，让人类在过去和我们今天所创造的一切道德财富进入学生的意识和心灵。这些故事使学生思想激动，迫使他们思考自己的行为。”他善于利用故事，故事是他教育工作的得力助手。《做人的故事》一书搜集了苏霍姆林斯基近600则生动的故事。