关键词：高校思想政治教育对策研究
一、关于当前高校思想政治教育实效性低下的原因分析
市场经济的发展存在着很多的负面内容，直接影响着高校思想政治教育的进一步正面教育发展，同时由于国际环境的复杂化发展，因此，对于目前的高校思想政治发展而言，需要积极主动的适应信息化的发展需求，利用网络进行更加深入的探究发展。现今，我国的大部分高校思想政治教育还采取着传统的课程式教育模式，通过理论灌输的方式完善高校思想政治教育的发展，但是这种传统的课程教育模式由于同社会发展以及信息化发展严重脱节，直接导致了其产生的实际教育作用较小，不利于高校学生进行进一步的实践学习，对于进一步提升我国高校思想政治教育发展水平有着严重的限制作用。
二、关于增强高校思想政治教育实效性的对策研究
1.适应信息时代的发展要求，树立正确的网络教育观
现今，随着网络化的快速、普遍发展，我国的高校思想政治教育也应该主动的引进网络化学习方式，通过利用信息时代的先进发展条件，在大量的网络信息中汲取有效的正面信息进行使用，对于很多负面的信息则是要主动的剔除和抛弃，通过有效的知识信息筛选方式，实现有效信息的获取，为高校学生专业思想政治技能的进一步提升打下坚实的发展基础。同时，还需要在进行教育的实际过程中，学习其他相应的课程教育方式，在实践的过程中进行进一步的创新发展，通过主动积极鼓励学习进修争取思想政治教育理念的培养，有效的实现学生进行主动学习氛围的培养，同时，学生作为高校思想政治教育的学习主导者，在进行实际的信息获取以及知识学习的过程中有着重要的意义，因此，高校学生为了实现思想政治教育的学习目标，必须要树立先进化的教育学习理念，促进自身能力的进一步提升发展。
2.加强高校网络思想政治教育队伍建设
人本身就是网络以及信息的主要使用者，大学生通过对网络信息的汲取和使用，保证在思想政治教育学习的过程中，培养高素质以及高水平的专业网络思想政治教育师资队伍，同时还需要积极主动的提升师资队伍的实践创新能力，通过信息化创新教学方式，将高校思想政治内容进行进一步的创新发展，从而实现进一步提升高校信息素质水平的发展目标，随着信息化技术的积极应用，高校思想政治教育开始逐渐的成为高校进行教育改革的重点内容，高校通过积极引进先进网络化设备的方式，丰富学生的资源库，为学生提供更加丰富的信息化资源，通过大量的信息获取方式实现学生教育信息平台的进一步完善化创建和发展。
3.积极发挥学生的主体性作用
在网络文化的发展背景下，大学生需要通过积极主动的挖掘学习，才能够在多元化的社会背景下获得更多的知识，作为网络发展背景下的主要学习动力，网络化的发展为大学生的思想政治学习带来了较好的机遇。在网络学习环境下，大学生可以通过先进的网络信息学习工具进行主动的信息寻找以及筛选，对信息进行有效的选择和接受，因此，在网络背景下，大学生除了是学习者之外同时还可以主动扮演自我教育者的角色，对于高校网络思想教育的进一步发展而言，可以通过把握网络时代学生特点的方式，主动的支持和鼓励大学生利用先进的网络技术资源进行主动的网络化学习，最大限度的发挥其自身的主动学习动力，同时在网络化的学习背景下，还需要对大学生信息选择的能力进行有效的培养，通过引导教育的方式锻炼他们信息选择、信息判定的能力，在进行网络化思想政治教育的实际过程中，充分发挥学生主体作用，保证高效大学生能够在这种大信息量额背景下逐渐的提升自我学习能力和自我创新发展能力。
4.发挥思想政治理论课的教育主渠道作用
通过坚持理论教育和实践教育相结合的教育方式，从根本上保证教育内容的正面性，同时还需要通过教育方式的不断创新发展。对于我国长期以来的高校思想政治教育发展来说，传统的理论课教学本身有着较大的发展优势，通过坚实的理论学习基础，能够更好的满足学生对理论知识的需求，同时通过扎实的理论学习，能够在此基础上，利用理论知识进行积极有效的知识创新发展，最终实现思想政治的教育发展目标，为社会创造更多的积极知识和人才。
随着信息化时代的来临，对我们日常生活来说有着巨大的影响，本文主要是针对信息化时代背景下我国高校思想政治教育的实际发展问题进行的研究，作为时展的主要动力--大学生，大学生的思想政治教育问题应该受到足够的重视发展，在网络化信息高速发展的今天，高校思想政治教育首先要做到的就是积极主动的顺应时代的新兴发展需求，通过有效结合传统思想政治教育的方式，在实践教育的过程中融入一定的新兴教育理念和教育内容，从而实现从根本上实现创新高效思想政治教育的目标。
三、总结
长期以来，高校思想政治教育的发展对于高校学生的素质培养以及专业知识教育有着积极的影响作用，因此，我们首先要做到的就是从本质上了解和探究高校思想政治的教育作用，其次是通过对高校思想政治教育方式的深入探究，提出创新式的教育发展理念，为更多的高校培养高素质以及高能量水准的人才。
参考文献：
关键词：高校体育教学思想品德教学
中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）02（a）-0164-01
1高校体育教学中思想品德教育的价值
1.1心理调节价值
体育教学其自身是具有娱乐性与表演性的，所以人们如果能够积极参加到体育这项运动中的话，能够适当的调节心态，使身心的压力得到释放，体育锻炼能够起到改善心情、愉悦身心的作用，长期坚持体育运动能够培养运动者本身的心里构建，增加人际沟通能力，减少生活、工作压了，增强自信心。“我阳光，我快乐，我运动，我健康”就是体育教学中思想品德教育作用下的产物。
1.2健身价值
运动是人类保持身体健康的有效方式，经过专家研究表明，积极参加体育教学活动，能够增强人类的心肺功能，是肥胖人士减肥最好的方法，经过长时间的体育教学能够使自身的动作敏捷，同时能够稳定肢体的重心以及塑造人体的协调性。体育运动过程中双手紧握会对手上的穴位进行刺激，跳跃会使全身进行运动，这样能够提高人体脑细胞的活力和动力，使人体的想象力以及发散性思维得到提高，也可以说体育运动是健脑的有效途径。与此同时，体育项目中很多运动方式能够增加人体肠胃的蠕动，另一方面能够加速人体血液循环，是促进人体机能与新陈代谢最好的方法，体育教学过程中有助于培养人体大脑两侧的平衡、协调发展，同时能够人体的感知，例如平衡感、节奏感等等。
1.3团队合作价值
上海体育学院的同学以天外飞仙式的绳舞飞扬表演为世博会奏响了开幕式的乐章，一时间受到近百家媒体的争相报道，游客在观看表演的同时能够领略到中国体育与传统文化的相互融合，这种创意性的演出经由活力无限的队员呈现出，受到了世界范围内的广泛关注，这种体育中蕴涵的体育价值以及文化意义通过各地游客传递到世界各地，就等同于将中国民间的优秀的历史文化发扬到世界各地。体育与传统体育教学最大的区别是讲究团队协作，只有团队成员的默契协作才能够展示出体育的技术以及文化价值，现下体育中融入了多种民族文化（音乐、杂技、武术以及京剧等），所以在体育教学过程中融合思想品德教育也是培养学生团队合作能力的有效方式。
1.4传承价值
体育教学自身蕴含千年的历史，其中饱含民族文化内涵，属于我国民族文化的瑰宝，其运动形式正是民间生活状态的展现，展示出的是我国古代人民的智慧结晶，在我国生产力较低时期，是民间百姓用来强身健体的体育项目。第二奥林匹克运动会于2008年在我国北京成功举办，在此次奥运盛会当中展示出多种我国民族体育项目，于世界体育而言是增加中西方文化交流与借鉴的桥梁。在2010年上海举办的世博会当中，我国民族体育项目受到世界范围内的广泛关注。所以，我们要对这种千年遗留并传承下来的历史文化遗产加以弘扬和保护。
2高校体育教学中融合思想品德教育的方法
2.1提高教师素质和思想品德教育技能
高校体育教师队伍要逐渐壮大，吸纳专业技术较强的教师组建队伍，这样你能在身体素质以及教学技能等方面得到保障，最重要的是体育教师本身必须要具有一定的思想品德情操。在体育教学过程中针对体育技能以及思想品德知识，教师都要做到分析思路清晰、学生易懂、示范规范，能够让学生直观的感受到体育中的思想品德教育以及相关技能的传授。
2.2挖掘教学内容中的思想品德教育资源
高校体育教学中涉及到的内容非常广泛，所以教师要针对每一个不同项目融合思想品德教育内容。这样就要求教师在授课之前要对教材进行详细的研究和了解，能够挖掘出其内在的思想品德教育资源。为了进一步保证思想品德教育内容能够被学生的更好的接受，要保证常规体育课程的授课质量，这就要求学生要严格遵守体育课堂规范，上体育课的时候要保证穿运动服，出席率要得到保证，不同类型的课程需要学生轮流取不同的器材，以此来规范常规体育课堂纪律能够培养学生集体主义精神，也能够塑造学生的人格与品行。
2.3采用多种教学形式对学生进行思想品德教育
体育教学过程中最常采用的教学方式就是分组教学，这是我们平时比较常见的课堂教学形式之一。这种分组教学可以大体划分为两个种类：同质分组和异质分组。这种分组的原因是学生会在课程进行当中体现出思想活动的变化，这样对于思想品德的教学就会提升一定的难度，所以教师在体育教学过程中要不断的创新方式，融合多种多样的教学方法以及组织形式来引导学生接受思想品德教育，在这一过程中是学生的行为得到规范，树立正确的的道德观念。
2.4利用体育知识传授对学生进行思想品德教育
高校学生的体育意识大多是模糊的，所以体育教学首要的工作应该是唤醒学生的锻炼意识，那么就要从身体素质的锻炼入手，中长跑是体育教学中比较适合锻炼学生意识的，这一项目同时可以培养学生顽强与坚毅的品质。可是高校体育课程目前的情况是大多数学生都不会主动参与到中长跑项目当中，一方面是因为身形过胖，一方面是有的学生身体素质较差。此种情况下就需要教师为学生树立健康第一的理念，不断的鼓励与引导学生参与到中长跑项目中，帮助学生增强自信心。这样在体育教学中就能够有效融入思想品德教育，起到事半功倍的效果。
3结语
高校体育教学中融合思想品德教育，能够使学生的人生观与价值观得到良好的塑造，个人品德与品行得到强化，同时还能够有效的提高身体素质以及心理发展，在日常生活中也能养成主动运动的良好习惯，这才是社会主义建设过程中所需要的德智体美劳全面型人才。
参考文献
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关键词：研究生；思想政治；教育模式
中图分类号：G641文献标识码：Adoi：10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2013.08.81文章编号：1672-3309（2013）08-179-02
自我国改革开放以来，不论是我国人们的生活水平还是社会阶层和经济成分等都大大的发生了变化，同时也受到了越来越多的西方思想文化的影响和渗透。在这样一个大环境下，研究生的价值观、人生观以及世界观也发生了一定的变化，因此如何能够因势利导，如何能够作好对研究生的思想政治教育工作，已经成为了当前一个较为紧迫的问题。在新形势下，对研究生的思想政治教育工作，一定要解思想，并且要与时代的发展相适应，大力倡导人文化与科学化的管理新模式。
一、研究生思想政治教育工作现状——以长春工业大学为例
（一）管理体制
1、长春工业大学对研究生的思想政治教育工作实行的是学校、学院以及导师的三级管理制，是共同负责的管理体制.
2、长春工业大学的研究生处是研究生思想政治教育工作的职能部门，在学校的党委及相关部门的领导和指导下，负责全校的研究生思想政治教育工作。
3、研究生导师是其思想政治教育工作的直接责任人，对研究生的思想政治教育工作具有极其重要的作用，导师在各个学院的党委组织和领导下，直接负责对自身所指导的研究型进行思想政治教育工作。
4、建立研究生党支部，按照班级建立研究生党支部，各个党支部应该根据实际情况建立党小组，各个党支部应该在学校以及学院的党委组织下，积极落实并开展研究生的思想政治教育工作。
5、研究生会是研究生自行组织、自行管理的学生社团，在校党委、校团委以及研究生工作处的领导下积极开展工作。
（二）实践工作总结
1、当前的社会是一个信息化的社会，网络的存在，促进了消息、理论以及思想的广泛传播，为我们提供了更多的便捷，正是因为这些，研究生处的老师和各个班级的负责人建立了QQ群，通过现代化的信息传播手段，能够迅速、快捷的联系并获得所需要的信息，对各个班级的研究生思想动态进行及时的了解和掌握。
2、研究生学院推广“三助”人员，主要是指助管、助研以及助教，并且是研究生会和“三助”人员轮流值班的制度，这样就能够大大的提升研究生的综合素质和能力。研究生的思想政治教育工作灵活性较强，工作内容也很琐碎，所以学生在帮助老师作好事情的同时，也是在对研究生学习和生活中出现的问题进行积极的解决，能够使其得到锻炼并且解决了实际性的问题，这点也体现了学校人文化的管理模式。
3、对研究生开展的思想政治教育工作具有较强的自由性和广泛性，研究生处的老师经常下放一些权利，让研究生会的干部进行独立的活动策划，包括研究生的晚会、颁奖典礼等等，在活动的策划和开展过程中，研究生干部积极发挥主观能动性，不仅仅能够促进他们更加深入的思考问题，同时还能够增强他们的团结凝聚力，在提升工作积极性的同时，也大大的降低了工作的难度，并且在老师和研究生之间建立起了和谐、融洽的气氛。
在研究生教育管理模式下，研究生处紧随时代的步伐，解放思想，坚持开展人文性和科学性相结合的思想政治教育管理体制。
二、研究生的思想政治教育工作面临的问题
现阶段，在各个高校的研究生思想政治教育工作中，虽然负责的职能部门不同，但是在实际工作中都存在一些问题，都存在着一定程度上的不足之处：
（一）研究生职能部门负责思想政治教育工作存在的问题
研究生学院或者是研究生处的管理部门设立思想政治教育管理科，部门的主要职能就是关于研究生的党团建设，研究生的学习、工作、生活以及就业等等其他密切相关的详细内容。但是由于研究生群体的特殊性，也对研究生的教育及管理工作造成了一定的难度，研究生与本科生的总体区别包括：（1）从生源上看，研究生中有近一半是处在工作或是在职的状态；（2）从学生的总体年龄来看，大多数都是处于23岁至35岁之间，而且大部分人都是已婚人士；（3）对研究生的管理相对分散。
正是因为研究生以上这些特殊性，因此对这些人的组织是具有一定难度的。对研究生的管理主要由研究生职能部门负责，仅仅由几个干部负责几百人甚至是上千人的学生，其工作难度也是可想而知，其对每个研究生的具体情况也就较难掌握。
（二）研究生院系负责思想政治教育工作存在的问题
如果由研究生所在的学院或是专业负责起思想政治教育工作，那么学院的老师因为要有部分精力负责对本科生的领导和教育，因此对研究生的教育工作难免会有所疏忽，这样对研究生的教育难以实现时效性，甚至容易耽误工作的正常开展。并且，研究生之间的交流也多数是局限于学院或学科内部，也不利于学科之间的交流和学习。
因此我们急需在当前，积极面对新形势的需要，认清社会发展的需要，并且要积极开拓创新，对研究生的思想政治教育工作提出全新的思考和思路。
三、研究生的思想政治教育模式新思考
（一）注重教育内容的时代性和科学性
当今的社会中，文化的多元化和政治的多极化并存，我国也在逐步的完善社会主义的市场价经济体制，积极面对政治和经济的困难和挫折，在这样全新的形势下，我们更应该充实研究生的思想政治教育内容，加强对研究生的理论指导和思想教育，对当前所面临的问题要积极进行解决。研究生学院可以通过组织学习活动来开展此项工作，组织研究生学习马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观，积极关注国家十二五规划等重大事件，积极学习党的十七大精神，并且通过交流的形式，与研究生同学们共同探讨，既能够了解学生的思想动态，又可以对其错误或偏激的想法进行及时的引导和改正。
（二）开展“厚基础”式的人文化教育模式
研究生也是面临着多种关系自身利益的问题，面临着生活的压力、恋爱或是婚姻的压力以及社交的压力等等，他们内心中更加期待着较高的社会地位，所以，负责研究生思想教育的部门应该对学生给予更多的关心，应该经常开展调查和了解工作，要对每个学生做到心中有数，对研究生的困难要尽最大能力进行解决，尽己所能帮助他们，树立起良好的干部形象，夯实对研究生的思想教育工作，以促进对研究生思想政治教育工作的积极开展，积极开展“厚基础“式的人文化教育模式。
（三）情感、理论相结合的教育方法
要良好的运用“动之以情，晓之以理”的工作方法，将情感、理论相结合对研究生进行思想政治教育，动之以情就是情感方法，也就是在教育的过程中，要注重互相探讨、平等交流的教育方式，主动聆听研究生们的心声，积极引导他们的思维和想法，并进行相应的启发；而晓之以理则是理论方法，对学生要讲述一些道理，从本质上认识问题、看待问题，达到对研究生思想政治教育的目的和目标。
（四）重视思想政治教育的学术性
对研究生的思想政治教育不仅仅要具有完善的制度作为其纲领性的指导文件，同时还要综合人文化和科学性的教育方法，采用新鲜灵活并且丰富多彩的教育方法，积极创新学习模式，采用研究生们喜闻乐见的学习形式，广泛开展具有教育意义的活动等。在日常的学习、工作和生活中对研究生进行潜移默化的教育。学术永远是对研究生思想政治教育的重点内容之一，因此要以学术教育为根本，重视其学术性的发展和教育问题。
四、小结
研究生的思想政治教育主要就是针对于学生的思想教育开展的，尤其是在当前全新的历史形势下，我们在对研究生的教育管理工作中还面临着很多的问题，因此我们更应该对研究生进行多观察，要善于思考，勇于开拓和实践，勤于总结，在工作过程中，身为研究生的教育老师，应该要与研究生互相理解和尊重，那么对研究生的思想教育工作就能够形成较好的向心力和凝聚力，从真正的意义上为研究生同学进行服务。
参考文献：
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[3]董小川.美国多元化主义理论再认识[J].东北师大学报，2005，（02）：5-12.
罗洪铁：西南大学马克思主义学院教授博士生导师
【内容提要】思想政治教育自然环境是思想政治教育环境的重要组成部分，是思想政治教育社会环境形成的基础。自然环境通过影响生理素质和智力素质进而影响到人的思想的形成和发展。自然环境的好坏影响到人的思想形成的质量和速度。
【关键词】思想政治教育自然环境/生理素质/智力素质/思想
［中图分类号］G641［文献标志码］A［文章编号］1002－5707（2010）08－0028－05
思想政治教育学的理论要发展，其研究的重点主要在两个方面：一是思想政治教育学理论体系的充实和完善；二是思想政治教育学理论体系下面子系统理论的深化和拓展。正是出于这样的思考，本文对思想政治教育学理论体系中的一个重要的理论问题——思想政治教育自然环境理论的深化研究提出自己的一点思考。对思想政治教育自然环境理论的深化研究，笔者认为应该从三个方面去思考。
一、思想政治教育自然环境的定位
要研究思想政治教育自然环境，首先要认清它在思想政治教育环境系统中的位置，这才便于我们从它所处的位置去研究它。
思想政治教育环境的类型，按照不同的标准可以作不同的划分。如按照环境的范围为标准划分，可分为大环境、亚环境和小环境；如按物质和精神为标准，可分为物质环境和精神环境。依据物质环境和精神环境这样的划分，思想政治教育环境系统的结构可用以右边图示表现出来。
从右边图示可以看出，思想政治教育环境系统分为三个层次，即宏观环境（即思想政治教育环境）、中观环境（思想政治教育物质环境、思想政治教育精神环境）、微观环境（思想政治教育自然环境、思想政治教育社会物质环境和思想政治教育传统精神环境、思想政治教育现代精神环境）。思想政治教育自然环境是思想政治教育微观环境的构成要素。在过去长期对思想政治教育环境的研究中，存在三个主要问题：一是对思想政治教育环境的宏观环境、中观环境研究得多，对微观环境研究得少。二是在对思想政治教育微观环境研究中，对思想政治教育社会物质环境研究得多，对思想政治教育自然环境研究少。三是对思想政治教育精神环境研究中，对思想政治教育现实的精神环境研究得多，对思想政治教育传统的精神环境研究少。
鉴于以上分析，在对思想政治教育环境理论的研究中，主要应就思想政治教育的微观环境展开深入研究，作为整个思想政治教育环境系统构成基础的微观环境得到了深入研究，才能够深化对思想政治教育环境理论的研究。只有思想政治教育微观环境理论得到了发展，思想政治教育环境理论的发展才有保证。在思想政治教育微观环境中，重点义是思想政治教育自然环境、思想政治教育现代社会物质环境和精神环境。本文仅就研究得少，到目前都还未引起理论界重视的思想政治教育自然环境谈点自己的思考，望引起同行们对这一领域的重视，将思想政治教育自然环境的研究深入下去。
二、思想政治教育自然环境的含义、构成及研究的意义
思想政治教育自然环境在思想政治教育环境系统中处于基础的地位，研究它自然就具有重要意义。
（一）思想政治教育自然环境的含义
思想政治教育自然环境，是指对人的思想及思想政治教育活动产生重要影响的各种自然物质因素的总和。在环绕我们周围的各种物质因素中，凡是原始的、未经过加工改造的物质因素就属于自然环境。比如一棵树，它如果生长在原始森林中，就属于自然环境的范同；如果是人工栽培的就是与社会环境相联系的构成要素了。自然环境是人类须臾不可离开的物质因素，自然环境因素直接或间接地影响到人的实践活动、思想变化和思想政治教育活动的开展。它是人类赖以生存的物质基础，是人的成长和思想形成、发展的必要条件。
（二）思想政治教育自然环境的结构
思想政治教育自然环境作为一个独立的系统，它有其构成的子系统。按照自然环境构成的层次划分，自然环境系统可分为三个层次：自然介质、自然资源和自然营养。
第一层次，自然介质。自然介质，是指地质、地形、气候、水义、生物、太阳辐射等。第二层次，自然资源。自然资源，主要是指矿产资源、土地资源、水资源、生物资源等。第三层次，自然营养。自然营养是指在自然资源中存在的蛋白质、脂肪、糖、维生素、水等物质。
自然环境与人的关系可用图1表示。
图1自然环境与人的关系
思想政治教育自然物质环境三个层次对人的影响，是由广到狭，由外到内，由间接到直接，构成影响了人生存、发展和进行实践活动的独立的环境系统。
思想政治教育自然物质环境和人的思想，虽然一个是物质因素，另一个是精神因素，但二者之间的关系极为密切。简单地讲，二者之间结成了这样的基本关系：自然环境为思想的形成、发展提供必需的各种自然物质，为思想政治教育活动的开展提供物质条件及活动场所；人则以实践活动反过来改造自然环境，为自己思想的发展创造更有利的条件。正是在这种二者的交互作用中，自然环境和人的思想素质都得到发展。
（三）研究思想政治教育自然环境的意义
由于思想政治教育自然环境是由自然物质因素构成的，它在思想政治教育中的作用就显得非常重要。这种作用主要表现在三个方面：第一，它是整个环境系统构成的自然物质基础，它直接影响甚至决定思想政治教育环境其他的构成要素。它对思想政治教育社会物质环境、思想政治教育精神环境都有直接的影响。第二，它影响思想的形成和发展。第三，影响思想政治教育活动的开展。在我国，由于思想政治教育自然环境的差异大，这给生活在不同自然环境中的人的思想带来的差异也大。比如，生活在平原和沿海地区的人的思想观念更新，接受新生事物比生活在大山区和高原的人快，其中一个重要原因就是自然环境的差异。由此可见，如果对思想政治教育自然环境研究不够，就会影响到对思想政治教育整个环境系统的深入研究。
三、思想政治教育自然环境对思想形成、发展的影响
作为自然物质因素的思想政治教育自然环境，为什么能够影响作为精神因素的思想呢？要回答这一问题的关键，首先必须找到思想政治教育自然环境与思想是通过哪些途径发生联系的。这些途径主要有以下几个方面。
（一）思想政治教育自然环境对思想形成、发展影响的主要途径
自然环境对思想形成、发展影响的途径有多种多样，但主要途径有两条：生理素质和智力素质。自然环境通过生理素质和智力素质这两条途径对思想形成、发展的影响可用以下图示表现出来。
为什么生理素质和智力素质是自然环境影响人的思想形成、发展的途径呢？其依据是：生理素质是思想的物质载体，智力素质是人们进行思想活动的脑力因素。缺了生理素质这个物质载体和脑力因素，自然环境就无法影响思想的形成和发展。
从以上图示可以看出，思想政治教育的自然环境先影响人的生理素质和智力素质，再经过这两条途径引起到人的思想发生变化。这种影响是客观的、必然的，任何人思想的形成与发展都离不开这两条途径。遗憾的是在以前的研究中却很少有人注意到这一点，这就造成对自然环境的研究未能深化下去。
（二）思想政治教育自然环境通过影响人的生理素质来引起思想的变化
既然生理素质是影响思想的重要途径，那么，自然环境对人的生理素质的影响又是通过哪些因素表现出来的呢？对此作以下分析。
1.自然资源对生理素质的影响
从人类诞生的那天起，就一直靠开发自然资源来维系自己生存与发展。自然资源对人生理素质的影响，按照其影响的方式，将其分为直接影响和间接影响两种形式。
直接影响，主要指容易开发利用的地面资源对人生理发育的影响。容易开发利用的地面资源，如淡水、土地、草原、森林和各种动植物等。这些自然资源只要稍加开发，就可使人类获得满足其生存所需要的物质。因此，人类开发自然资源获取生活资料，最先就是从容易开发利用的地面资源开始的。在生产力水平低下，人类开发自然资源能力差的情况下，人的生理素质的发育和提高主要是受这种影响。这样一来，人们所处的环境中的自然资源是丰富还是匮乏，就直接影响到他们的生理素质的发育。如果自然环境中淡水、土壤和动植物资源多，气候温和、降雨充沛，生活在这个环境中的人开发自然资源获取物质生活资料不仅多而且比较容易，其体质普遍较好。反之，自然环境恶劣，自然资源匮乏，自然环境提供给人的生活资料有限，这就必然影响到生理素质的发育和提高。在生产力水平低下的农业文明时代，科学技术极其落后，人们主要依靠体力来获取生活资料的情况下，自然资源的丰富程度对生理素质影响就表现得尤其明显。可见，自然资源丰富，人的体质就壮，否则就弱。
间接影响，主要是指开发难度较大的地下资源对人生理素质的影响。如石油、煤矿、铁矿、天然气、各类矿石等。它们不能供人食用，但却能够经过现代科学技术的作用转化为商品，再转化为资金，人们或是用资金去购买生活资料，或是用资金去发展农业、轻工业，生产各类生活资料。这种间接影响，主要发生在科学技术和生产力水平较高的时代。在当代社会，这种影响非常明显。比如，在我国一些地表环境恶劣，地面资料缺乏而地下资源丰富的地区，依靠现代科学技术开发地下资源，就大幅度提高了人们的生活水平，人的体质也普通得到增强。
2.气候、气温和地理位置对人生理素质的影响
人类繁衍生息于自然环境之中，自然环境中的气候、气温和地理位置等因素对人的身体发育和生理素质的影响很大。如在我国南方尤其是广东、海南，这一带的人由于气温较高，生理的发育比气温较低的北方人快，但身躯却相对矮小瘦弱。北方人发育虽慢一些，但身躯高大壮实。气温对人的寿命影响也大，寒冷的气候环境能使人体细胞的新陈代谢放慢，从而延长其生长期，推迟衰老过程，长寿者比热带多；生活在炎热气候环境的人身体的发育则刚好相反，所以他们的平均寿命低于寒带地区的人。气温的高低还影响到人的食欲，炎热的夏天，人的食欲降低，体重减少，温和的气温，食欲增加，体重增加。气温不仅影响人的生理素质，还影响人的思维和情绪。高温会使人的注意力涣散，动作的准确性下降，反应迟钝和情绪烦躁。
通过以上论述，可以看出，自然环境对人的生理素质影响直接的多方面的。它通过自然资源、气候、气温和地理位置等因素发生作用。
3.生理素质对思想形成和发展的影响
生理素质对思想的形成和发展有极其重要的影响。生理素质对思想的影响主要表现为：
第一，生理素质是思想形成和发展的内在的物质基础。人的素质由德智体几个方面构成，生理素质在人的素质系统中处于基础地位，是包括思想在内的德、智素质形成和发展的物质因素。生理素质中的大脑细胞还是生产和储存思想的重要物质载体。没有生理素质这个载体，思想这种精神成果就无法产生和保存。
第二，生理素质的强弱，影响人们参加社会实践活动的效果。人的正确思想来源于社会实践，而人们参与社会实践活动的广度和深度却与生理素质的强弱有密切关系。如果一个人身强力壮，体力充沛，就可以在较宽的范围内参加难度较大的实践活动，从而获得形成正确思想的大量的感性材料。获得丰富的感性材料后，再以旺盛的精力和高效率的思维活动，对这些感性材料进行加工，就可以提炼出理性认识，形成人的思想。反之，如果生理素质弱，精力差，他参加社会实践活动的广度和深度都会受到限制。这样，他获得的感性认识材料和社会信息就少，思想的形成自然会受到影响。环境条件优越地区的人们观念更新快，思维敏捷，思想内容丰富，除了社会因素外，自然环境是一个基础性的因素。而处在封闭或恶劣自然环境中的人思想保守，思维方式单一，思想内容简单，其原因也在于此。
第三，生理素质影响人们对科学理论的学习和能力的培养。学习马克思主义的科学理论，提升思想道德素质同样也是以人强壮的体质、旺盛的精力为条件的。体力、精力的强弱直接影响到理论学习和思想道德修养的效果。体质强，精力旺盛，人们学习理论、提高思想道德素质的效果就好，体质虚弱，则会带来相反的结果。
（三）自然环境通过影响人的智力素质来引起思想的变化
智力素质是思想政治教育自然环境影响人思想的另一条重要途径。那么，自然环境是如何影响人的智力素质，智力素质又是怎样影响人思想的形成和发展的呢？
1.自然营养对人智力的影响
前面讲过，思想政治教育自然环境中包含一个重要的因素，那就是自然营养。从营养的角度看，自然营养对人智力素质的高低、智力素质构成及活动有重要影响。大脑的重量尽管只占人体重量的2％，但它的耗氧量却占了人体总耗氧量的四分之一，耗血量占五分之一。这表明，大脑是人体耗氧、耗血量最大的器官。另外，从脑生理的角度讲，有九种主要营养成分是人智力的形成和发挥作用所离不开的物质。这九种主要营养成分是：脂肪、维生素C、钙、蛋白质、维生素B、维生素A、维生素E、糖和卵磷脂。
科学研究表明：脂肪是脑细胞的主要构成材料，它占脑细胞重量的60％。蛋白质既是脑细胞的主要构成成分，又是脑细胞兴奋和抑制过程的物质基础，它对人的学习、记忆、语言、思考、神经传导和大脑细胞的新陈代谢等有重要作用。维生素C使脑的功能敏捷、灵活，使脑细胞结构紧固，维生素C摄入的多少会直接影响到智商。实验证明，维生素C的消耗量增加50％，智商就能增加4个百分点。钙能使大脑持续工作，预防大脑疲劳。维生素B能维持神经系统的正常运作，促进脑部血液循环，进而提高智力活动的效率。维生素A能促进大脑的发育。维生素E是大脑的保护剂，它能够保持脑的活力，具有防止脑细胞衰老的功效。糖是智力活动的能源。卵磷脂是人脑正常发挥功能的基础物质之一，它为大脑提供信息传导的物质，进而提高脑细胞的活性化程度，增强人的智力水平。大脑的发育与活动所需要的上述九种主要营养成分及微量元素，在天然野生动植物以及人类依赖自然环境栽培和饲养的动植物中含量丰富。这样一来，自然环境提供给人的物质营养的丰富程度，就影响到人的智力发育的水平。人工栽培和饲养的动植物虽然属于社会环境的构成要素，但这些动植物的生长依赖于自然环境，比如，农作物、动物的生长就离不开空气、阳光、水和土的自然因素。因此，无论是天然的，还是人工栽培农作物和饲养的动植物都与自然环境相关。
在我国，早就有“智者近水”的说法，它就是讲大河流域和沿海流域地区对人智力的发展有重要影响。如中华民族和华夏文化的主要发源地，就是在黄河、淮河、长江三大水系的中下游流域。祖先们在此开垦、养殖、繁衍生息，创造出了灿烂的华夏文明，成了世界四大文明古国之一。“智者近水”的说法表明自然环境与人的智力有密切关系。
2.智力素质对人思想形成和发展的影响
智力素质是影响人的思想的重要因素。智力素质对人思想形成和发展的影响表现为以下几个方面。
一是智力素质影响人对信息的接收。在科学技术高度发达的今天，各类信息潮水般地向我们涌来。面对浩如烟海的信息，智力对于人们接收信息有重要影响。在接收信息前，首先要依靠自己的智力和经验，对信息的价值进行评价，只有当他认为有价值的信息才会去接收。在接收信息的过程中，还要依靠智力对信息进行筛选，取优汰劣，将最有价值的信息收集下来。由于智力素质影响人对信息的接收，人与人之间在智力素质上存在的差异，自然会直接影响到接收信息的数量、质量和速度。智力素质高的人，比起智力素质低的人，不仅接收的信息数量多，信息质量高，而且接收信息的速度也快。信息是思想形成的原材料，有充足的原材料，就容易生产加工出内容丰富的思想。
二是智力素质影响人对信息的加工。信息被储存到大脑后，必须通过智力素质对信息进行抽象、概括、归纳、推理等一系列的加工制作，去粗取精，去伪存真，将感性认识上升到理性认识，才能生产出思想产品。在加工信息形成思想的过程中，人的智力素质起着关键的作用。没有智力素质的参与，信息再多也无法产生思想产品。
三是智力素质影响人的行为。人们形成思想的目的是为了指导自己的行为去生产社会财富，满足社会和自身发展的需要。当思想产生出来后，除了指导人的行为去参与实践活动创造财富外，还要通过行为，将新产生的思想运用到实践活动中去接受实践的检验，使思想内容得到补充和完善。在思想支配行为，行为改造外部世界、检验思想的过程中，人的智力素质一直参与始终。大量事实证明，智力素质直接影响到人的行为活动的方式和效率，智力素质高，行为活动的方式科学、效率也高。
通过上述分析，我们能清楚地看到：自然环境是人的思想形成和发展重要的外部环境，自然环境的差异必然造成思想的差异。因此，我们要研究自然环境，改造自然环境，让其更有助于我们思想水平的提高。
【参考文献】
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[4]戴钢书．德育环境研究[M].北京：人民出版社，2002.
[5]沈国权．思想政治教育环境论[M].上海：复旦大学出版社，2002.
关键词：思想政治教育学；研究对象；思考
任何一门学科都必须有自己独立的研究对象，否则该学科将会被其他学科所替代，没有建立和发展的必要。作为思想政治教育专业首要课程的思想政治教育学的研究对象是什么，引起了众多研究者的关注。
一、学者们对思想政治教育对象的研究
明确提出思想政治教育学的研究对象是在20世纪80年代末到90年代。学者围绕思想政治教育学的研究对象各抒己见。总的说来，大致可分为三种观点：
1、“一个规律论”
这里又可以分为几种观点：第一种观点认为，思想政治教育学以人们的思想、政治、品德行为的形成和发展规律为研究对象。第二种观点认为，思想政治教育学的研究对象是思想政治教育的规律。第三种观点认为思想政治教育学的研究对象是人们的思想领域。除此之外，还有以思想转换的规律作为思想政治教育学的研究对象，以人们的政治思想、政治行为形成发展规律作为思想政治教育学的研究对象，以人们的社会主义思想意识形成发展规律作为思想政治教育学的研究对象，等等。
2、“两个规律论”
这种观点比较权威的高教《思想政治教育学原理》1991年版认为："思想政治教育学的研究对象是关于人们的社会主义、共产主义思想意识形成和发展的规律，是依据人们思想活动规律而科学地实施思想政治教育的规律。"其1999年版再次确认思想政治教育学的研究对象是"人的思想政治品德形成和发展以及对人们进行思想政治教育的规律"。"两个规律论"的观点在学术界占据主导地位。
3、“三个规律论”
这种观点认为思想政治教育学是以人的思想政治品德形成发展规律、对人们实施思想政治教育的规律以及思想政治教育自身的发展规律为研究对象。这种观点在学术界虽没有明确提出，但论述思想政治教育学的研究对象时，实际已经蕴含了这种观点。
无论是"一个规律论"、"两个规律论"还是"三个规律论"，大多数学者认为思想政治教育学的研究对象是思想政治教育的规律。但规律是事物之间的内在的必然联系，决定着事物发展的必然趋向。规律是客观的，不以人的意志为转移，其往往隐藏在现象之中，是在必然现象在发生、发展和消亡的过程中遵循的那种不变的程序或规则，所以，任何一个规律的发现无不依赖于对现象的研究。总而言之，在规律没有被揭示出来之前，谁也不知道规律为何种模样，因此谁也无法对规律本身进行研究。
二、根据思想政治教育的特点，思想政治教育的研究对象应是思想政治教育的过程及规律
（一）根据思想政治教育具有实践性，思想政治教育过程应是研究对象之一
思想政治教育本质上是一种社会实践活动，就是要在实践中，用先进的世界观、方法论去教育人，解决人们在现实生活中的立场、观点问题和各种思想问题，以充分调动人们的积极性。思想政治教育的基本矛盾表面上看是教育者和受教育者之间的矛盾，实质上是受教育者的个人价值观念与社会所要求的价值观念的不协调，思想政治教育就是要解决这个实质的不协调，这就必须要回到实践中来，回到思想政治教育过程中来。因此，思想政治教育学的研究对象一定要与现实中的思想政治教育过程息息相关。关于学科的研究对象问题，毛泽东同志曾经指出："科学研究的区分，就是根据科学对象所具有的特殊的矛盾性。因此，对于某一现象的领域所特有的某一矛盾的研究，就构成某一科学的对象。"由此我们可以看出要想了解一个学科的研究对象就必须考察该学科所特有的矛盾，而在思想政治教育领域中存在着多对矛盾，在诸多的矛盾当中，贯穿于思想政治教育过程的始终、制约着思想政治教育学研究领域中的其他各种矛盾、起基础和决定性作用的矛盾应该是什么？要找到这对矛盾就必须从思想政治教育的过程中去寻找，我们必须要研究在思想政治教育中，各种问题的发生、发展、预防和排除，要对思想政治教育的效果及时进行反馈总结，在思想政治教育的过程中不断地研究新情况、新问题，探索发现新方法，不断地反复研究总结，不断推进和修正思想政治教育特殊矛盾的认识。思想政治教育是各个环节相互关联、相互作用的"大系统"，我们必须要研究这个"大系统"的每一个环节是如何运行的，对运行环境进行时时调控，要对运行效果及时进行反馈，并根据运行效果调整这个"大系统"，以确保其发挥最大最好的功效。由此可见，作为一门实践性、实用性极强的应用学科，思想政治教育的过程理应成为思想政治教育学的研究对象。
（二）根据思想政治教育具有时代性、科学性的特点，思想政治教育规律应是研究对象之一
思想政治教育单单只是研究思想政治教育过程是不够的，我们必须要透过现象抓住事物的本质，必须不断调节一定社会对人的思想政治观念的要求与人的实际的思想政治素质水平之间的矛盾，必须要寻找解决这对矛盾的方法和规律，使其更为科学化。
因此，我们的思想政治教育工作者除了要研究思想政治教育学的教育过程，还要研究思想政治教育规律，其包括人的思想政治品德形成发展规律、对人们实施思想政治教育的规律以及思想政治教育自身的发展规律。首先，思想政治教育是要人们形成一定的世界观、人生观、价值观，这就要分析人们的思想品德结构，研究人的思想变化发展受到哪些因素的制约，探究人的思想变化有何规律性表现。其次，思想政治教育是要解决一定社会发展的要求同人们实际思想政治品德水准之间的矛盾，因此，在研究人的思想政治品德形成和发展规律的同时，还要研究如何确定社会要求，如何通过思想政治教育引导人们的思想向社会要求的方向发展。还要研究在思想政治教育过程中有哪些规律，反过来再利用这些规律指导我们的实践过程，使我们的思想政治教育真正达到预期的效果。最后，作为一门独立的学科，思想政治教育自身也有其变化发展的规律，这理应是思想政治教育学的研究对象之一。
对思想政治教育规律的研究从以下两方面着手：一方面，自从1980年我们党明确提出"思想政治工作是一门科学"，特别是1984年教育部决定在部分高等学校设立思想政治教育专业、采取正规化的方式培养思想政治工作专门人才以来，众多的思想政治理论工作者以及各院校思想政治教育专业的教学科研人员都对思想政治教育规律进行了积极地探索，并取得了丰硕的成果。因此，思想政治教育工作者要研究这些之前学者们发现的规律，要对这些规律进行积极地扬弃，对于对解决我们今天面临的思想政治教育新问题、新情况有益的，我们要积极地吸收借鉴，而对于那些明显已经落后，甚至错误的认识，要积极地进行改进和抛弃，只有这样才能保证我们的思想政治教育不是僵化的教育，才能更好地解决今天所面临的新情况、新问题，才能使我们的思想政治教育成为与时俱进的、进步科学的教育。另一方面，我们今天的思考又不能完全局限于这些资料，因为思想政治教育具有时代性，只有体现时代和社会发展要求的思想政治教育才有可能为社会成员所普遍接受，而这些资料只是学科创始人初创学科时的思想智慧的结晶，是他们那个时期社会发展的需要，在那个时期的认识水平之上所作出的判断。而随着时代的进步，思想政治教育的新问题、新情况层出不穷，思想政治教育的研究领域也较以往有了较大的扩展，如果仅仅用以前的规律来解决今天的问题肯定是有局限的，这就需要我们思想政治教育工作者根据思想政治教育不断变化的主客观环境，对思想政治教育过程进行研究，分析思想政治教育面临的新问题、新情况，找到思想政治教育学的特殊矛盾，不断丰富和发展思想政治教育的内容和形式，方法和手段等，从而在前人探索的规律基础之上总结发现用来解决新问题、新情况的思想政治教育规律，推动整个学科更加科学化。
三、深入研究思想政治教育学研究对象的意义
明确了思想政治教育学的研究对象无论是对思想政治教育学学科发展还是对思想政治工作的加强和改进都具有重要的理论意义和实践意义。思想政治教育学作为一门学科，它既包含了科学的思想意识形成、发展、变化规律，又包含了实施思想政治教育规律，在教育过程中，二者是相辅相成的，这是相关的其他学科所无法替代的。科学地界定思想政治教育学的研究对象也就确立了思想政治教育学的合理生长点，从而确立了思想政治教育学的科学地位。
思想政治教育学的研究对象之一是如何实施思想政治教育的规律，必须按照教育规律对人的思想品德心理素质形成规律进行研究，从这个意义上讲，教育过程的实施才具有现实的价值，是思想政治教育的归宿。思想政治教育学研究对象的确立也明确了思想政治工作的职能范围。教师的任务和政治辅导员的工作都是围绕教育客体科学思想意识形成、发展、变化的规律进行的。无论是教师还是政治辅导员，都要明确思想政治教育学的研究对象，保质保量完成自己的职能。
参考文献：
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[3]教育部社会科学研究与思想政治工作司.思想政治教育学原理[m].北京:高等教育出版社,1991.
自上世纪末迄今，互联网上出现了一批中文学术思想网站，它们数量不多，却影响深刻，已经成为了各种观点、不同思想竞相占领的意识形态阵地。这些网站有鲜明的思想倾向，有坚持马克思主义的，有爱国主义和民族主义的，也有自由主义的。整体来看，当前思想倾向好并且影响力大的学术站点并不多；但一些回避、拒绝甚至排斥马克思主义的学术站点却有着较强的社会影响力。
关键词：网络传播学术思想网站思想教育
我们必须高度重视学术思想网站这块思想教育阵地，大力加强以马克思主义为指导的学术思想网站建设，培养健康的学术思想传播环境。
www.lwwzx.com
中文学术思想网站与思想教育
当前，互联网上存在着一批中文学术思想网站，它们不仅推动了学术思想在互联网上的传播，也广泛深入地参与各类热点话题的讨论。例如：近年来的网络热点如“911评论”、“岳飞是不是民族英雄”、“对日关系新思维”、“新自由主义批判”、“新帝国主义论”、“伊拉克战争”、“民族主义与自由主义之争”“一塌糊涂关站”、“卢雪松停课”、“李大同信”等事件的讨论都是从学术思想网站引发的。学术思想网站对这些事件的讨论形成了重要的网络舆论，产生了深刻的社会影响，成为海内外引人瞩目的重要思想阵地和当前网络思想教育的前沿阵地。加强对学术思想网站的研究，对于构建马克思主义的中文网上学术思想阵地和思想教育阵地意义极为重大。
一、学术网站的产生与发展
互联网由于在传播速度、范围，查询手段及交互性方面具有传统学术思想传播方式所无法比拟的优势，已逐步成为学术研究的主要辅助手段和了解研究成果、发表观点的主要途径之一。为满足这一需求，学术思想网站应运而生。
学术网站的产生与互联网的强大传播功能、网络设施的普及、网民数量是密切相关的。到1999年底，上网人数达到890万，上网计算机达到350万台，www网站数量达到一万五左右。随着网络用户的增多，基础设施的发展，互联网强大传播功能的日益凸显，很多年轻学者和学生尝试通过互联网传播学术信息、交流思想。一些科研机构、商业组织、个人开始创办学术网站。此时期比较有名和影响力较大的网站有思想的境界、士柏咨询网、中国学术城、燕园评论、中国哲学网等。值得一提的是，当时很多商业网站提供免费主页服务，不少学者和民间“思想家”建立了个人站点或开通了个人主页，民间学术站点为学者和网友建立了个人文库，学术网站使学术交流开始走向大众。
进入21世纪后，尽管不少著名的学术思想网站如黑板报、思想的境界、思想格式化、神州思想文化网等由于资金、管理等问题关停，但是也出现了很多新的学术网站，如环球视野、中国学术论坛等。特别是虚拟主机服务大大降低了网站开办和维护的经济成本，不少机构和个人能够较容易地开办网站，中文学术网站的数量并未减少。《第十六次中国互联网络发展状况统计报告》统计，排在休闲娱乐（包括网络游戏、在线点播等37.9%）、获取信息（37.8%）、学习与知识浏览（10.3%）、社区论坛与交友（5.9%）、对外通讯联络（2.0%）之后，有1.3%的用户选择学术研究为上网主要目的，位于网民上网目的的第六位，也就是说，至少有超过一百万的网民上网的主要目的是学术研究，进行学术研究业已成为用户上网的主要目的之一。。
二、学术网站的类型
（一）按主办者来分
1．正规研究机构
近年来，国家研究机构以及高等院校下属的研究机构逐渐认识到互联网对于学术传播的重要作用，加强了网站建设。整体来说，这类网站能够较好地遵守国家法规，管理严格，一般也保持正确的思想导向和舆论导向，对传播学术思想尤其是规范性学术成果方面发挥了一定作用，但是由于这类网站的功能主要定位于展示主办单位的窗口或作为实现本部门主要职能的辅助手段，资料搜集整理的数量不够丰富，信息的时效性、与网民的互动性较差，社会影响力不强。
2．民间研究机构、商业组织和个人
一些民间研究机构，如士柏咨询网、天则经济研究所、北京社会经济科学研究所、九鼎研究所，以及一些商业组织和个人也开办了学术思想网站。这些学术思想网站，在形式上更为适应互联网传播的特点，更能吸引网民的关注。许多有社会影响的学术著作及思想、言论往往是通过这些民间学术网站首先或作为争论问题而成为一时的舆论热点。
士柏咨询网2003年9月17日截屏图
如士柏咨询网，www.pen123.net.cn，原名思想格式化，创办于1999年，因资金与管理问题于2003年10月关站。该站是民间颇有影响力的学术思想站点之一，曾被誉为“中国民间最大的学术思想网站”和具有“民族主义”倾向的站点。士柏咨询网是一个综合性学术思想网站，主旨是“关心世界，真诚言说，平等参与，互动共建”，为国内知名学者建立了近500个学人文库，还建有400个网友文库，每日添加新文章20篇左右，日均浏览人数达到3000人以上，注册的学人和网友近10万人。该站所创办的士柏评论杂志、本周学人、当代思潮大展、新书推荐、海外编译、独家、在线阅读、经典论战、网友擂台、热门话题等栏目在互联网有较大的影响。在2003年，该站曾相继推出了“新自由主义批判”、“私有财产是否神圣不可侵犯”、“能否让私营企业主原罪”、“乡村建设研究”等专题讨论，在互联网影响广泛。
其他较为知名的网站还有：思想的境界、中评网、世纪中国、神州思想文化网、孤独书斋、燕南网、学术连线、学术批评网、宪政论衡、剑虹评论、思想评论、环球视野等。一般来说，这类网站面临一定的资金压力，规模不大，受投资人影响一般具有鲜明的学术倾向，具有较强的社会影响力。
（二）以学术思想网站的形式和内容来分：
1．综合类学术思想网站
又称门户学术网站，如燕南网的宗旨就是要成为“思想门户学海领航”的综合类学术网站。综合类学术网站所的学术信息一般涵盖哲学、社会学、经济学、历史学等多个学科，设有多个学术栏目和专题。较为典型的有中国社会科学院网站、燕南网、世纪中国、学术连线、中国学术论坛等网站。影响力较大的综合类学术网站数量并不多。
2．专业类学术网站
此类网站专业性极强，一般为一个学科或专业，如马克思主义经济学网站、当代哲学网、国学网、原道网、中国农村研究网、政治学研究网、国关在线、史学评论、简帛研究网、中国公法网等等。当前学术网站中专业类学术网站数量较多，有一些网站在本学科或专业已经形成较大的影响。
3．电子刊物类网站
这类网站如传统的期刊，有固定的栏目，定期文章。典型的网站如环球视野、中国与世界、思与文网刊等。
环球视野，www.globalview.cn，自2003年7月1日开通迄今，成为互联网上自觉运用马克思主义理论，维护国家民族利益的学术思想阵地。该站形式上为电子周刊，每周定期选编、撰写的文章，设时事评论、国际?望、社会圈点、
学术点滴、背景播放、人物动态、杂谈随想七个栏目，内容涵盖政治、社会、经济、文化、军事、外交等方面。为“捍卫我们国家的主权、民族的尊严和人民的幸福”，该站旗帜鲜明的提出与境内外反华反共势力进行“渗透与反渗透、颠覆与反颠覆、破坏与反破坏、分化与反分化等方面的斗争”。该站所的文章主题主要有：反对美国霸权主义，批判日益抬头的日本军国主义，揭批“台独”分子的分裂行径，从马克思主义立场评析资本主义经济、政治、文化制度，揭露西方社会的阴暗面，剖析新自由主义的危害等等。
4．学术思想论坛和理论频道
还有一些为广大网民公认的学术思想论坛。如人民网强国论坛深水区、原一塌糊涂的一些学术思想版面，天涯虚拟社区的关天茶社等，凯迪网络的猫眼看人，西祠胡同的锐思评论社区等素以讨论深入闻名，如天涯虚拟社区的关天茶社的宗旨就是要打造“中国最好的学术思想论坛”。
此外，人民网去年底开通了理论频道，光明网今年开通了论文中心，这意味着党和政府领导的网络媒体也开始重视互联网上学术思想传播的影响。
三．学术网站的思想倾向
在诸多学术网站中，有旗帜鲜明地坚持马克思主义的社会科学研究网站；有自觉维护国家利益和民族利益的思想站点；有旨在推动本学科或本专业学术交流与发展的专业性学术网站。
总的来看，学术思想网站大多以中性为主旨而实质有鲜明的学术思想倾向，真正坚持马克思主义立场的学术站点不占多数。现存学术思想网站远远不能满足在互联网上广泛传播马克思主义，有效引导舆论和学术思想倾向的需要。
（一）思想倾向好的网站不多
从网站的总体倾向性看，现有学术思想网站中只有少数坚持正确、积极的倾向：或能够旗帜鲜明地坚持马克思主义的立场，如中国社会科学院网站、中国政治经济学教育科研网、马克思主义经济学网站等；或能够自觉地以马克思主义为指导，维护国家安全和民族利益，如环球视野网站等；或能够在兼容并蓄中弘扬爱国主义和民族主义主旋律，如士柏咨询网等。
中国政治经济学教育科研网www.cpeer.org
由中国《资本论》研究会、中国马克思主义经济学说史学会、中国海派经学论坛合办的中国政治经济学教育科研网，于2004年4月21日开通。该站坚持马克思主义，开设了政治经济学前沿、《资本论》教与研、比较经济理论、学者文库、中国发展评论等栏目，了不少马克思主义立场的政治经济学理论的学术文章。
马克思主义经济学网站www.marxismeco.com
由河南大学经济学院主办的中国第一家以马克思主义经济学命名的经济学网站于2004年开通。该站以“联合全国马克思主义经济学理论工作者，高举马克思主义、社会主义和共产主义的旗帜，弘扬马克思主义经济学主旋律，评介国外经济学，批判资产阶级经济学意识形态，繁荣和发展社会主义的中国经济学”为宗旨，设立了马克思主义经济学讲座、《资本论》教学与研究、马克思经济学abc、社会主义经济理论、经济与政治体制改革、大学生马克思主义经济学园地、中原马克思主义经济学论坛等频道，了坚持马克思主义为指导的文章、评论，成为了互联网上马克思主义经济学理论传播的前沿阵地。??
（二）许多学术思想网站推崇“学术自由、兼容并蓄”，实际多回避、排斥马克思主义
应该看到，有相当数量的学术思想网站却回避、拒绝甚至排斥马克思主义，打着学术自由的旗号，积极地引介和推崇西方资产阶级理论和意识形态，如宪政论衡、思想评论、公法评论、学而思等网站。
在某些学术网站的bbs和以学术思想讨论著称的bbs上，有一批网友在大量的自由化言论。这些言论以学术文章、时政评论、社会评论以及跟贴评论他人文章的方式，论题广泛，但往往是利用、夸大一些社会不良现象的负面报道，否定或抨击我国经济、政治、文化制度。
更为严重的是，一些网站以推动学术自由的名义一些谩骂中国共产党、抨击我国社会主义制度、否定马克思主义的文章，如北京社会经济科学研究所网站。
北京社会经济科学研究所网站截屏图
如北京社会经济科学研究所网站的余世存的《次法西斯时代的国家、社会和个人》、任不寐的《90年代的中国法西斯主义思潮》、丘岳首的《后极权中国社会与李慎之现象》和《后极权时代的中国政情??在悉尼“胡温新政与中国政情”研讨会的发言》、李慎之的《后极权主义时代的人生哲学》、崔卫平的《后极权主义及其反抗（特稿）》和《李慎之论“后期极权制度”和“后极权制度”》等文认为中国正处于“次法西斯时代”，是“后极权社会”，肆意攻击我国现行制度。
丘岳首的《后极权社会的深层危机──在悉尼“中国如何才能真正稳定”研讨会上的发言》、刘晓波的《后极权时代的精神景观》和《邓小平改革所带来的社会变化》等文夸大中国现存问题与矛盾，预言“中共的一党独裁体制”的崩溃。
张博树的《改变中共执政理念比“加强党的执政能力”更重要——写在中共16届4中全会公报发表之际》、王怡《“伪神学政体”与半人半兽的中国宪法》、刘军宁的《总统制与中国的宪政选择》等文否定我党的领导、否定人民民主专政，主张“改变执政理念”，实行“真正的现代多元民主政治”和西方“宪政”。
（三）境外敌对势力注意利用互联网对我实施西化、分化策略
动态网截屏图
近年来，敌对势力非常注意利用互联网这一新型媒体对我实施西化、分化。美国之音、自由亚洲电台等传统的著名反华媒体建立了网站，海外反华势力也在以美国为首的西方国家的支持下设立大纪元、博讯、看中国、人民报、北京之春、新世纪、多维网、万维网等网站，策动、纠集“民运分子”、“法轮功邪教势力”、“台独”、“藏独”等各种反华分子进行反华活动。这些网站一方面采用制造各种谣言的方式，另一方面是注重从学术思想角度进行意识形态渗透，主要手段有：
（1）为一些民运分子所谓的“自由”学者和“公共知识分子”建立个人主页，如包遵信、刘宾雁、刘晓波、丘岳首、任不寐、王丹、王怡、余杰等等，散布资产阶级自由化和反共反华言论；
（2）与国内的自由化分子相互勾结，炒作共同的“话题”，在国内一些学术网站和bbs，转贴、违背、攻击四项基本原则的言论；
（3）吹捧一些符合资产阶级立场、价值观的国内学者，如李慎之、丁子霖、杨小凯、刘军宁、任不寐、余杰、刘晓波、焦国标等等。
中国事务网截屏图
这些境外反华反共网站与国内一些学术思想网站互相呼应，给国内社会各界以很大的影响，不利于强化我党的执政基础。
四．学术思想网站与思想教育的影响与作用
学术思想网站对思想教育的影响主要体现在两个方面：
一是在形式上。与传统的学术思想传播方式相比，学术思想网站的观点表达更为自由、形式更为灵活、交互性更强，这些特点吸引了广大的青少年。到学术思想网站去浏览文章、查找资料、参与交流甚至激烈论战已经成为一
些网民的“必修课”，一些网民也认为这种思想教育方式是正规思想教育方式无法比拟的。因此，在形式上，学术思想网站已经成为新的重要的意识形态和思想教育阵地。
二是在内容上。学术思想传播的内容具有很强的意识形态性和价值导向性，对我国社会，尤其是青少年产生了深刻的影响，值得注意的是这种影响往往是隐性的，是能够潜移默化的。我们必须高度重视学术思想网站传播内容的影响。
（一）学术思想网站对学术思想传播的积极作用
学术思想网站的出现之所以受到诸多网民的欢迎，应该看到学术思想网站的积极意义。这些网站多为非盈利性网站，网民可以随意浏览文章和学术资料。尽管一些网站采用侵权的方式未经作者授权扫描书籍或文章擅自上网，但因为网站的非盈利性，多数学者也并未因此而采取法律手段维权。互联网的强大传播功能确实促进了学术思想的传播。即使是一些西方学术思想在互联网上的传播，有的也属于正常的学术思想交流和引介，具有一定的积极意义。比如说，士柏咨询网上有一个栏目叫做海外摘译，是专门介绍西方学者的学术文章的，这个栏目和《国外理论动态》杂志合作，推荐一些西方进步学者的学术思想，批判、揭露资本主义制度的弊端，有利于人们正确认识对待美国霸权主义的本质，有利于人们全面客观地认识西方社会。
（二）学术思想网站对意识形态的影响
应该看到，由于我国政府和正规学术机构在学术思想网站建设和管理上的滞后，学术思想网站中思想倾向好的站点不多。一些网站如北京社会经济科学研究所网站、思想评论、宪政论衡、公法评论等则主要传播自由主义和新自由主义、主张在中国推行所谓的西方宪政和西方民主制度。
如公法评论网站，的王怡的“从民权到民主：自由主义的渐进思路??批评冼岩”一文就称“如许志永、滕彪、贺卫方、萧瀚、杨支柱，秋风，周伟、杜导斌、李健、刘晓波、余杰、任不寐等，以及更多的吹鼓手如在下（指王怡），几乎都是持自由主义立场的公共知识分子。”公法评论网站基本上也成为这些“宣扬资产阶级的自由主义理论，主张实行所谓的西方宪政”的“公共知识分子”言论的重要平台。
如思想评论www.sinoliberal.net/，原名自由主义评论，又名奥地利学派经济学与中道自由主义网站，是网上著名的的自由主义思想库，主持人秋风，始建于1999年7月。主要引介西方自由主义学者奥地利学派经济学代表人物哈耶克的思想观点。该站设有阿克顿、休谟、亚当斯密、哈耶克、米塞斯、熊彼特、弗里德曼等西方自由主义学术大师的文集，以及包括宪政宪政理、论宪政传统、自由主义入门、自由理念、政治权利、人权法治、民主平等、国外自由主义文献、现代中国自由主义、当代中国自由主义、自由思想家、极权主义等内容的自由主义专题。这些专题文章被转贴到论坛，在互联网上影响甚广。
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（三）学术思想网站对青少年价值观形成的影响
由于学术思想网站=其文章编审标准较低，一些无法在正规刊物或通过正规渠道发表、表达的文章或言论往往通过学术思想网站或论坛、传播，一些文章、观点对一些缺乏辨别力的青少年的价值观的形成影响极大。
如今年于某著名学术网站的某将军的《信念与道德》一文点击超过2万次，文中诬蔑毛泽东同志，“我在美国斯坦福大学的导师是研究毛泽东的，他认为毛泽东一生中一共干了三十一件事：……。我仔细研究了这三十一件事，发现其中二十件事与摧残人的精神和道德有关。”作者盲目地崇拜美国式的西方“民主”，并否定中国历史，“西方的历史是一部改恶从善的历史。中国的历史则是一部改善从恶的历史。”该文在互联网被广泛转贴，由于文章作者属名与我空军某将军同名，并且内容还涉及一些敏感事件的“内幕”，在互联网影响较大。另如，张五常的“最蠢还是马克思”等文在互联网传播广泛，误导了一些青年。
五．加强学术思想网站建设的对策建议
总的来说，随着我国人民文化知识水平的提高和社会主义民主政治建设的发展，人们参与社会管理和国家政治生活的愿望、要求越来越高，学术思想交流的需要也日益增强。学术思想网站这一新的交流途径能够很好地满足这一需求。在重视学术网站这一新的意识形态和思想教育阵地的同时，我们应当利用好、建设好网络上的学术思想阵地，不断巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。
（一）完善法规建设，加强管理工作
我国互联网的发展速度很快，管理工作难以迅速适应。在域名申请、网站申办、网站运行管理、网站内容监督方面都存在法规建设滞后、已有法规不能得到严格遵守，管理部门职责不明确等等问题，实质是管理观念、方法与实际相脱节。
由于现有的法规不够健全，有些管理制度未及时制订，目前建立一个学术网站非常简单，成本也较低；在没有形成一定的社会影响时，管理部门也很少予以关注。而一旦形成了一定的社会知名度，网站又容易“尾大不掉”，难于处理。近年来，一些影响较大的学术思想网站或bbs，如思想的境界、一塌糊涂网站等，因经营许可或内容或自身管理等问题关停，引起了一定的社会不满情绪，被所谓的“公共知识分子”们和海外媒体炒作，成为攻击我国社会主义制度的话柄。这从一个方面反映出互联网管理的滞后和被动局面。我们必须尽快完善互联网管理的法规建设，加强管理工作。
（二）加强学术思想网站的建设
1．建立马克思主义理论站点。许多对马克思主义态度冷漠甚至排斥的网民，从未真正阅读过马克思主义的有关文献，不了解马克思主义的基本知识。马克思主义是朴素而有生命力的理论，应当结合中央“马克思主义理论研究和建设工程”，建立马克思主义理论站点，提供使用便利的马克思主义经典文献库、中国化马克思主义文献库以及国内外马克思主义理论研究文献资料库，开办专题论坛、定期讲座，用马克思主义理论来分析、讨论现实问题，利用bbs等较为灵活的方式，为广大网友提供学习、交流的平台，关注网友对马克思主义的认识情况，根据网友学习过程中出现的问题、难点进行引导和解释。
2．大力扩充马克思主义学术思想网站。相对于自由主义等西方学术思潮而言，当前我国互联网上马克思主义理论的传播力量薄弱，主要表现在，一是网站少，二是声势弱，三是影响小。因此，我们要尽快改变数量少、声势弱、影响小的局面，改进国家相关研究、教育机构的学术思想网站建设，鼓励学术机构与人民网等影响较大的新闻媒体网站合作，改变一些网站管理过于松散而另一些网站交互性差的弱点，使学术资源和传播优势相结合。同时还要扶持、资助一些思想倾向好的民间站点或个人站点，扩大其影响。形成以马克思主义为主导的网上学术思想阵地。
3．建立互联网上中国人真正的学术思想家园。建议有关部门组织、策划，建立大型综合学术思想网站或学术思想社区，设立相对自由、宽松的学术思想讨论论坛，借鉴一些民间学术思想网站的成功经验，以灵活多样的方式吸引网民并保证论坛的正确导向，建立互联网上中国人真正的学术思想家园。
（三）加强对学术思想网站的研
究、监督、管理
1．开展对学术思想网站的研究，如学术思想网站的传播特点，反映、影响社会舆论和思潮的机制等。
2．建立对学术思想网站的监督机制，如学术思想网站的数量、思想倾向，定期汇编学术网站动态，对重大情况则应及时上报。
3．运用法律手段和行政手段，加强对现有学术思想网站的管理。及时清理、整顿传播反动学术思想言论的网站；严格网站开办手续，适当提高网站开办门槛；针对学术思想网站的特点制定相应的管理办法，如要求影响较大的学术思想论坛实行主贴、跟贴审理制度。
4．设立专门的举报中心，发动广大网友监督学术思想网站的内容。
参考站点
一．综合类学术思想网站
1．中国社会科学院www.cass.net.cn
2．中国学术城xueshu.newyouth.beida-online.com
3．人民网理论频道http://theory.people.com.cn/gb/index.html
4．光明观察http://guancha.gmw.cn/default.aspx
5．世纪中国www.cc.org.cn
6．士柏咨询网（思想格式化）www.pen123.net.cn（停于2003年10月）
7．中评网www.china-review.com
8．学说连线www.xslx.com
9．燕南网www.yannan.cn
10．燕园评论www.yypl.net
11．剑虹评论www.comment-cn.net
10．思想的境界www.sixiang.com（停于2001年）
11．问题与主义www.yangzhizhu.com
二．专业类学术思想网站和电子刊物类站点
1．环球视野www.globalview.cn
2．思与文网刊www.chinese-thought.org
3．中国政治经济学教育科研网www.cpeer.org
4．马克思主义经济学www.cwebdiy.com/com/mkszyjjx
5．中国经济学教育科研网www.cenet.org.cn
6．当代哲学网www.contemphil.net
7．国学网www.guoxue.com
8．原道www.yuandao.com
9．思问www.siwen.org
10．中国农村研究网www.ccrs.org.cn
11．政治学研究网www.pssw.net
12．政治文化研究网www.tszz.com
13．中国新闻传播学评论www.cjr.com.cn
14．国关在线www.irchina.org
15．中文研究网www.zwyjw.net
16．国史探微xiangyata.net/history/index.php
17．史学研究sw08133.chinaw3.com
18．史学评论historicalreview.jianwangzhan.com
19．中华文史网www.historychina.net/qinghistory/default.aspx
20．简帛研究网www.bamboosilk.org
21．法律思想网law-thinker.com
22．思想的碎片??岳麓法学沙龙www.lawsalon.net
23．中国公法网www.chinapublaw.com
24．中国私法网www.privatelaw.com.cn/new2004/index/index1.asp
25．法律史学术网www.legal-history.net
26．法学空间www.lawsky.org
27．学术批评www.acriticism.com
28．学术交流网www.annian.net
29．制度分析与公共政策（毛寿龙）www.wiapp.org
30．北京社会经济科学研究所网站（改造与建设）www.bjsjs.net
31．公法评论www.gongfa.com
32．宪政论衡www.xzlh.com
33．宪政文本www.libertas2004.net
34．思想评论（奥地利学派经济学与中道自由主义）www.sinoliberal.net
35．天则经济研究网站www.unirule.org.cn
36．九鼎公共事务研究所www.jiuding.org
37.中国宪政网www.calaw.cn
38.中国选举与治理www.chinaelections.org
三．文化思想类站点
1.故乡网www.guxiang.com
2．文化研究www.culstudies.com
3．神州思想文化网www.6000year.com
4.中国传统文化网www.enweiculture.com
5.中国儒学网www.confuchina.com
6．孔子文化网www.confucius2000.com
7．老子文化网www.laozi.net
8.博客中国www.blogchina.com
9.中国思维网www.chinathink.net
10.中国视点cnview.51.net
11.乌有之乡www.wyzxwyzx.com
12．时事中国www.sszg.com
13．昆仑之声klzhsh
.com
14．中国918爱国网www.china918.net
15．孤独书斋www.cngdsz.net
16．蓝色战略www.54479.com
17．兴华网www.1911.cn
四．一些以学术思想讨论著称的bbs
1．人民网强国论坛深水区
2．新浪网舰船知识模拟论坛
3．西陆社区祖国论坛
4．天涯虚拟社区关天茶社
5．凯迪网络猫眼看人论坛
6．世纪沙龙
7．西祠胡同锐思评论
8．一塌糊涂（04年关站）
五．海外一些反共反华中文网站
1．动态网
2．大纪元
3．博讯
4．人民报
5．看中国
6．多维网
7．万维网
8．新世纪
9．中国事务
10．北京之春
11．美国之音