一、围绕单元专题，循序渐进开展主题综合性学习
对于小学低年级的学生来说，在幼儿各种主题活动的熏陶与引领下，他们对综合性的学习并不陌生，但这个阶段的学生天生好动，对周围事物有好奇心，喜欢探究，爱问为什么，所以这个阶段的综合性的学习以培养学生学习语文兴趣为主。人教版小学语文教材中这一阶段的综合性学习渗透在语文练习中，主要以每篇课文的“读读说说、读读做做、读读画画、读读演演”以及每单元语文园地的“展示台”“宽带网”等形式呈现，每篇课文后面的实践活动与本单元的综合性学习是紧密相关的，教师在教学过程中要注意每篇课文的内容联系，备课时要胸有全局，设计整体的教学方案。如二年级上册第一单元的专题是“秋天”，《语文园地一》设置了展示台来展示自己用落叶制作的书签贺卡、描绘秋天的画、写秋天的儿歌。这个展示台的设置与本单元教材的编排是一个有机的整体。因为学习第一课《秋天的画》后，课后的实践活动要求是画秋天的果园、用落叶做书签、把作品带来展览；学习第二课《黄山奇石》后，课后的实践活动要求是找找黄山奇石的图片；学习第三课《植物妈妈有办法》后，课后的实践活动要求是查找其他植物传播种子的方法；学习第四课《古诗两首》后，课后的实践活动要求是背诵其他关于秋天的古诗。本单元每一课的实践活动都是在为《语文园地一》的展示内容作准备，这些“课外作业”，围绕“秋天”的主题，拓展了课文。通过前面循序渐进地布置一系列的观察、体验秋天的活动，学生在《语文园地一》的展示台交出了五彩缤纷的作品，用各种形式把眼中的秋天展示出来，布置一间秋天的教室。这样，学生课内学习课文，课外观察大自然，深切感受秋天的美，并用语言、图文等方式表达自己的感情。通过这次综合性学习，培养了学生的观察能力、表达能力，激发了学生学习语文的兴趣。
二、紧扣课文内容，开展趣味性综合性学习
课文是语文学习的例子，教师在开展综合性学习活动时，应紧扣课文内容，根据学生的心理特点和年龄特征，选择学生感兴趣的活动内容，以小学生喜爱的形式，采用积极健康的方式，促进语文综合性学习的常态开展，以此来激发学生的求知欲，使学生满腔热情地投入学习中。人教版五年级下册第三单元综合性学习旨在让学生感受语言的魅力，在教完第三单元课文后，学生学到了语言的各种表现形式，并开展了一系列趣味性的综合性学习活动。如学习了《半截蜡烛》《打电话》《晏子使楚》后，可开展“学做小编剧”“学做小演员”的活动，我向学生讲些有关课本改成剧本的知识后，学生分组选择已学过的故事性强、有一定情节的文章，并着重从对话语言入手，把它改编成不同的剧本，在班级或小组内自编自演，加入形象化的肢体语言，内化对语言的理解，立体地感受不同国度、不同时代背景的人物对话具有的独特魅力，表现人物性格特点。时间一长，学生在以后的学习课文或阅读经典作品中就学会了关注语言表达形式。
三、联系生活实际，开展提高认识的综合性学习
综合性学习强调语文知识与生活实际的紧密结合，学习活动过程是学生参与实践的过程，它要求学生联系自己的生活实际，观察发生在自己身边的小事，引导学生实践体验并进行思考，在实践体验的过程中激发他们主动探索的兴趣，通过学生亲自实践，让学生有所发现、有所收获、有所感悟。如在三年级下册第三单元的综合性学习中，我把内容定为四个板块（见表1）：
学生们选择自己感兴趣的内容自由组合成活动小组，确定组长后，由组长根据每位同学的不同特长进行组内分工，有的走访，有的拍照，有的写观察日记，再制作表格呈现调查的内容，如第一组的表格是这样的（见表2）：
学生通过一段时间的调查走访后，思想认识有了很大的提高，认识到环境污染日趋严重，认识到保护环境的重要性，不仅表示自己今后要保护环境，还分头进行宣传，从而增强了他们保护环境的意识和自我控制的能力。这次综合性学习激发了学生主动探索的兴趣，学生在活动中互相支持配合，遇到问题协商解决，培养了学生的团队合作精神，同时也学习了调查报告文体和语言表达上的特点。
四、发掘地域资源，开展贴近生活的综合性学习
我们祖国幅员辽阔，各民族各地方的风俗习惯各不相同，各地的自然景观、社会风貌、人文习俗中都N藏着丰富的语文学习资源，教师要充分挖掘开发、积极利用身边的资源，捕捉有利于学生学习语文的内容，引导学生把语文课本所学的知识运用到生活实际中去，拓展学生语文知识视野，促进知识内化为语文素养。如三年级上学期的第二次综合性学习，要求学生运用整理资料的方法，了解丰富多彩的中华传统文化。在教学时，我让学生在班级里自由组合，3～5人一组，然后讨论确定一个主题，回家搜集资料。几天后学生按小组在班级里展示，有的来自不同地区的学生图文并茂地介绍自己家乡中秋节的习俗，展示多元的节日文化；有的学生拿着自己的剪纸作品向同学们介绍中国的剪纸文化；有的学生带来了自己亲手和奶奶一起做的莆田特有小吃――红团，介绍红团的种类、做法以及红团的团圆内涵；有的学生用图文形式介绍莆田人正月初四过大年的习俗，正月初五要再过一次新年的缘由，了解倭寇横行的罪恶，激励学生不断传承民族英雄主义精神，等等。从博大精深、源远流长的中华传统文化谈到身边熟悉的莆田家乡的独特风俗，孩子们把自己所了解的知识尽情地分享给大家。通过这次综合性学习，学生学会了用各种方法搜集资料并分门别类地整理、展示的方式，培养了学生查找资料及运用资料的能力。
他从小患有自闭症，就在他的启蒙老师认定这个孩子无药可救时，他的父母不离不弃、坚持不懈，把儿子培养成了一位优秀的钢琴师……
“聪明”儿子竟患儿童自闭症
邱娅和丈夫都是1978年“文革”后高考制度恢复第二年的高考生，她考入成都中医学院，丈夫则毕业于大连外国语学院。1987年夏天，儿子吴秋实“呱呱”出生，夫妇俩便商量着如何将儿子培养成才。
2岁时，吴秋实上幼儿园了，他很快成了幼儿园里的“小歌星”。一天，邱娅去幼儿园接儿子，她听见有个老师在教室里大声说：“你怎么这样笨?教你什么都不会，还天天唱歌出洋相，你以为你长大后真能成歌星?”邱娅往教室里一看，原来是老师正在训斥吴秋实!邱娅走进教室，她看见老师的脸色一阵尴尬。
老师说：“秋实上幼儿园半个多月了，他除了唱歌比其他孩子强外，在其他方面完全像木头一样，这样下去……”邱娅大吃一惊：“秋实真有这么笨吗?他在家里连小学一二年级的数学题也能做得上呀!”老师叹息一声：“秋实有一个特点，光是简单的数字运算他能做，可要是加上单位就迷糊了。”见邱娅不明白，老师又说，如果只问吴秋实1+1等于多少，他会很准确说出答案，但是问他一个苹果再加上一个苹果是几个苹果，吴秋实就不知道了……
老师的说法让邱娅心里蒙上了一层阴影，但她和丈夫不愿相信孩子有问题。
1993年5月的一天，邱娅带吴秋实去青少年宫参加声乐训练，途经蜀都大厦，见蜀都大厦最高层有一家西餐厅在举行庆祝六一节歌咏比赛，邱娅便问儿子：“楼上有儿童唱歌比赛，你想不想去参加?”吴秋实一听可以唱歌，立即兴奋得跳起来：“我要去……”邱娅给儿子报了名。终于轮到吴秋实上场比赛。邱娅见儿子一点不怯场，上台后就字正腔圆地唱起了儿歌《我爱北京天安门》。而更加出人意料的是，主持人在比赛结束时，最后公布的第一名竟是儿子吴秋实，邱娅更是激动得无与伦比，也更加相信儿子绝不会在智力上有问题……
1年后，吴秋实要上小学了，幼儿园的老师一脸严肃地对邱娅说：“秋实将来上学会非常困难，你和秋实的爸爸需要做好充分的心理准备。”邱娅与丈夫商量，决定送儿子去华西医院精神卫生中心做检查，结论是秋实患有“儿童自闭症”!邱娅夫妇欲哭无泪。当时，美国一部电影《雨人》获得奥斯卡金像奖，讲述的就是自闭症患者的故事，影片中关于儿童自闭症患者“一半是白痴，一半是天才”的定义，让年轻的邱娅夫妇不寒而栗。
儿子学琴四年就过了业余9级
1994年9月，吴秋实被父母送到成都天涯石小学上一年级。
刚上学没几天，邱娅便被儿子的班主任叫到学校：“你们难道在家里没教孩子上课时要遵守课堂纪律吗?老师在讲台上讲课，吴秋实就在讲台下用课桌来开火车，这样的学生让老师怎么能教好?你们也太惯孩子了。”邱娅很委屈，依然没说出儿子的实情，她害怕老师知道吴秋实患有自闭症会不让孩子再继续留在这所学校上学。
这天晚上，邱娅就不厌其烦地一遍遍对儿子讲，上课时要认真听讲，绝不能开小差，更不能影响其他同学上课。然而，第二天上课，吴秋实仍然一点不改，不是用课桌开火车，就是突然站起身来在教室里乱跑，逗得同学哄堂大笑……自然，邱娅又被班主任叫去做了一次谈话，此后这样的谈话就会天天进行。老师说，吴秋实不仅会在上课时做出各种捣乱的事情，布置的作业也不完成，上学两三个月连爸爸妈妈的名字也写不出来!
而更加让邱娅感到揪心的是，她不止一次看见儿子从头到脚全被同学撒满了泥沙，额头上也被人打出包来。过了一阵，邱娅把儿子转到了一所重点小学。在邱娅看来，儿子在这所学校上学，处境会好一些。孰料，身为优秀教师的班主任，发现吴秋实竟在学习上如同白痴，害怕影响班级的成绩，多次叫邱娅把吴秋实转走，而且天天上课时让吴秋实站在教室外。一个学期后，邱娅担心会刺伤孩子的自尊心，又将儿子转回到天涯石小学重读一年级。
1996年寒假。一天，邱娅和丈夫上班去了，吴秋实在家里用剪刀将头发和眉毛全剪得一撮长一撮短。邱娅回来后被吓坏了：儿子在智力上本来就有障碍，用剪刀剪了头发和眉毛是小事，要是刺伤了眼睛可怎么办?星期天，她去四川音乐学院请来一个叫彭微的女大学生做儿子的家教老师。作为音乐学院的大学生，彭微知道音乐对于人的智力开发很有作用，于是建议邱娅让吴秋实学弹琴。
很快，邱娅夫妇买回一台电子琴，开始让彭微教儿子学弹电子琴。吴秋实学琴不久，彭微便惊喜地对邱娅说：“他的乐感非常好，指法也很好，不让他学琴真是太可惜了。”邱娅依然顾虑重重：自己和丈夫对音乐全是外行，能陪伴儿子在音乐的路上走多远呢?
1997年5月，彭微即将大学毕业，她把吴秋实介绍给了自己的钢琴老师奉健。奉健听吴秋实弹了两首曲子，便认定他在学琴上一点没问题，这才坚定了邱娅要让儿子学琴的信心，开始每个星期天风雨无阻地送儿子去奉健老师的家里学琴。尽管吴秋实在文化学习上一直很糟糕，也不能完整地认识乐谱，但他在弹琴上所表现出来的天赋却让邱娅夫妇十分欣喜，他在很短时间里就能弹奏贝多芬、莫扎特、肖邦等名家的大型作品，4年后便奇迹般通过了钢琴业余9级考试。
屡获大奖终成优秀钢琴师
2001年，吴秋实小学毕业，没能考上中学，邱娅和丈夫又一次陷入苦恼中，奔波了整整一个夏天也没能为儿子找到可以继续上学的学校。一天，邱娅看报纸上说，四川省艺术学校钢琴专业招收达到钢琴业余4级以上的中小学生，学制为6年，毕业后将获得国家承认的中专文凭，她于是立即请假赶去，找到了负责招生工作的老师曾艺。听邱娅说，儿子吴秋实学琴4年便达到了钢琴业余9级，曾艺简直难以置信。下午，邱娅带儿子来到四川省艺术学校，曾艺上下打量着眼前文静的吴秋实，然后说：“我看这个小孩一点问题都没有。”她接着又叫吴秋实坐在钢琴前弹琴。吴秋实弹了一曲贝多芬《命运交响曲》，曾艺完全惊呆了，没等吴秋实弹完就对邱娅说：“这个孩子我们收下了!”
艺术学校的学生大多调皮，吴秋实自然就成了班上同学作弄的对象，他的书包不止一次被同学从5楼扔到1楼，甚至将他的头发弄成古怪的样子，让他在同学面前当众出丑……每天傍晚，邱娅还是像过去一样去学校接儿子，看见儿子身上不是被打得青一块紫一块，就是头发被弄得乱七八糟，她不用问也明白发生了什么事。可这时候，吴秋实脸上依然会带着快乐的笑容，滔滔不绝向妈妈讲述他上课时又学会了弹奏什么曲子。邱娅终于明白了，在儿子的内心世界里，他只爱着音乐!
特邀撰稿教师：上海市闵行区航华二小郁政S
（小学语文高级教师，区级后备骨干教师，上海市小学生优秀作文征文活动中荣获指导奖）
要求：
选择一个喜欢的季节，仔细观察并描写季节的特点。可以把这个季节所特有的气候、自然现象、动植物活动或生长情况等关联的内容描写出来，表达真实情感。
快乐导航：
一年四季，你最喜欢哪个季节？你听着春的声音，闻着夏的气息，看着秋的颜色，对着冬的寒冷……是否有着不同的欣喜和感动？请选择一个你最喜爱的季节写下来。通过具体的景物、动物或事物写出季节的特点，写出喜欢这个季节的故事。
我爱你，秋天
上海市闵行区航华二小四年级桂梦瑶
我爱那百花齐放的春天，我爱那烈日炎炎的夏天，我爱那冰天雪地的冬天，但是，我更喜欢那色彩斑斓的金秋！秋天，在诗人的笔下是那么的迷人，那么的美丽……
秋天，虽不像百花盛开的春天那样富有生气，也不像绿树成荫的夏天处处充满生机，但它却以那美丽的景象、诱人的果实和丰收的喜悦吸引着人们。
漫步在秋天的田野，一片片金黄的稻田随着风姑娘摆动、舞蹈，穗子低下头，好像在害羞地笑。秋风中，由远而近的金色波浪一波未平一波又起，让人感到眼里满是金黄的色彩，仿佛置身于一片金色的海洋。
秋姑娘又来到了果园。秋天，是一个丰收的季节。果园里，大多数的果树都已经成熟了，你瞧，那苹果树上的苹果又大又红，还散发着一阵阵香味儿；那黄澄澄的香蕉如同一个个弯弯的小月亮，很是可爱；那些个葡萄，紫莹莹的，一小颗一小颗，就像无数的紫色珍珠串在一起，真漂亮；柿子树上长满了一只只大柿子，就像一个个灯笼挂在树上……
“哗啦啦，哗啦啦……”下雨了，细雨淅淅沥沥地流淌着，似乎是秋姑娘正在向人们倾吐一些埋藏在心里的秘密。树木们在秋雨中尽情地舞蹈，让雨点打落夏天所留下的炎热。雨停了，抬头一看，碧空如洗，蓝得清澈、纯净，让人心旷神怡。
秋雨过后，树上的一些黄叶落了下来，地上就像铺了一层黄地毯，踩上去，软绵绵的，很舒服……就在这落叶飘零的秋天里，我们快乐地学习着，吸收着知识，涂抹着纯真的色彩，憧憬着那美好的未来。
我爱这秋天的细雨，它不像其他时候的雨是一大滴一大滴并且冰冷地掉落下来，它是一丝一丝、轻柔地从天空中缓缓飘洒下来。在路上，你打着伞，看着水珠从雨伞的边缘慢慢滑落下来，听着雨点“滴答，滴答……”地落在水塘里的声音，你会觉得，那种感觉很美妙。
秋天，是丰收的季节，是欢乐的季节，更是金色的季节！
啊！秋天，我爱你，爱你的一切！
开头运用排比句总起全文，让读者领略四季之美，更加突出金秋的迷人与美丽。
漫步在秋天的田野，过渡自然。描写稻田的一段十分生动。
描写了秋天的果实累累，抓住其特点描述。
这三节语言细腻，侧重描写了秋雨，令人心旷神怡，令人憧憬未来，更令人陶醉，这种秋天的美顿时跃然纸上。
句段加油站：
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
――选自朱自清《春》
词语加油站：
风和日丽百花盛开烈日炎炎
一、目标导行
口语交际应该说是一种综合素质的体现，是知情意行的统一，因此口语交际目标的确立教师必须应有恰当的把握，要有深层次的思考，绝不能单纯的看作原来的听说训练，要在突出重点目标的同时充分考虑相关能力的培养，着眼于整体。从这种意义上讲，口语交际的训练应是学生综合性学习的体现，例如二年级以“找春天”为主题的口语交际课在教学目标的确立过程中，教师经过研讨认为对于二年级的学生来说，此前虽然学习了有关春天的课文，对春天有些感性的认识，但平时观察积累不够，因此将教学目标确立为让学生在一周的时间中采用调查访问的方式收集春天里天气、河流、大山、树木、大地等都有哪些变化，然后课堂上进行交流，从而真切的感受到春天带来的快乐。目标定好之后，便是指导学生的实际操作，教师引导学生进行调查、访问，这是学生与人交往的过程，因此还是学生学会倾听、学会访问能力的训练，并指导学生进行信息的处理。这是学生最受益的过程。正是有了操作性、实际性的目标，有了过程的指导，才有在课堂上交流时，学生有条理、有内容的精彩描述。像这样由教师考虑的角度多，才能制定出比较合理，比较有效的目标，由此使学生进行调查、访问获得很多材料，汇报时才会如此精彩，就将单纯的口语交际课变成了综合性学习发展，，只有坚持向综合性学习方向努力，定好目标，指导操作，学生的口语交际能力才会获得全面、和谐的发展。
二、创设交际情境
口语交际教学，应创设情境，激发学生交际的欲望。宽松愉快的环境会使学生心情愉悦，乐于思维，敢于表达。利用各种方式巧妙地创设有利于学生口语交际的情境，会提高学生的实际交际能力，在情境中练习，在情境中发展。如教学《秋天里》，有位教师这样给学生创设情境，教师首先与学生进行对话，让学生说说自己眼里的秋天，学生说的不够具体，这时教师激发学生想不想亲身感受一下秋天呢？接着教师带领学生走出教室，来到美丽的校园，去观察秋天，亲近秋天，看看秋天的花、草、和树木，还有秋天的风、水、秋天人们的衣着等。学生在秋天里尽情地欣赏、尽情地感受。然后回到教室，进行讨论交流，这时的学生热情极高，纷纷说出自己观察到的、感受到的秋天。学生在此过程中开阔了眼界，丰富了知识。在一年级《小兔运南瓜》口语交际的教学时，教师特别制作了多媒体课件，展示出“小兔见到了大南瓜想办法”和“南瓜已经运到家”将运南瓜的过程画上了一个大大的问号，随后让学生分小组讨论小兔会用什么好办法把南瓜运回家的。学生被多媒体课件所呈现的可爱的画面深深地吸引，课堂气氛特别活跃，孩子们争先恐后地说出了小兔可能会用的方法，小组交流后在班上又进行了交流，学生说得是热火朝天、头头是道。
创设交际的情境方法有很多：语言的渲染、场景的设计、课件的展示……在教学中要根据内容和学生的特点而恰当地加以选择。只有这样才能真正起到激发兴趣的作用，促进口语交际课的更有实效性。
三、指导交际方法
口语交际的目的是让学生会说。这对于学生来说要经过不断的培养和训练，而方法的指导显得更为重要。
1、指导课前的准备。
一般说来，口语交际应做尽量做好课前准备，这就需要教师加以必要的引导。在课前做一定的准备，比如，材料的搜集、信息等。比如二年级《做好准备去春游》口语交际训练前教师就在课前让学生收集自己去春游时需要带的物品清单，这样学生在交际时也就有话可说，有内容进行交流。
2、引导有序观察，按顺序交际。
新课改的实验教材有许多的口语交际课都配有插图的，教师应指导学生弄清图意后，再按一定的顺序（从上到下、从前到后、从远到近或从整体到部分等）仔细观察，边观察边动脑，图上有什么？事物之间的关系是怎样的？然后再按观察的顺序讲出来，加以合理的想象。比如：一年级《该怎么办》教学时，教师首先让每位学生看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把三幅图连起来说一说，在此基础上交流：假如你是小明，你会怎么办？学生逐渐地养成了好观察、好思考的好习惯。
3、激发想象思维，丰富交际内容。
学生的想象力极强，在口语交际过程中，激发学生的想象，放飞学生思维，可以使交际内容更为丰富。三年级口语交际《秋天的快乐》学生把做过的许多有趣的事交流之后，教师引导学生：秋天给我们带来这么多快乐，咱们有没有办法留住它呢？学生装的话匣子被打开了，“画下来！”、“拍下来！”“写下来！”……还想对秋天说些什么吗？学生对秋天的声声赞美，不仅让我们感受到学生的想象丰富，情感真挚。
此外，在实际过程中多种活动的开展，也是很好的方法。如编故事、朗诵会、课本剧表演等，都可以拓展学生的口语表达能力，交际形式也是多样的，同桌交流、小组交流、与教师交流、全班交流等。
我们在撰写《余秋里传》的过程中，看到了《党史博览》2014年第9期上发表的水新营写的《与总政治部主任一职擦肩而过的陈丕显》一文。其中讲到余秋里出任总政治部主任前后的一些情况，与我们所掌握的材料出入很大。给余秋里这样的党和国家领导人立传，是一项严肃的政治任务，对他出任中国人民总政治部主任的这段史实，必须搞清楚。为此，我们查阅了有关档案资料，并采访了在余秋里身边工作过的同志。
余秋里身边的工作人员也看到了水新营的文章，他们认为这篇文章是极不严肃和极不负责任的，其中很多情节是作者想象和演绎出来的。比如水新营的文章说：“余秋里……希望能重回军队工作。但是，余秋里觉得自己找邓小平谈重回军队的想法不方便。于是，他就托王震向邓小平提出自己的想法：‘我到书记处以后不管政法，能否与丕显同志调换一下，由我做总政治部主任，丕显同志做中央政法委书记，主管全国公检法工作？’”
有的老同志说：这是用现在某些人的心态去揣度当年老一辈革命家对待岗位、职务的思想和行为，把当前社会上发生在少数人身上的不良行为，诸如对工作挑肥拣瘦、跑官要官、拿原则做交易等等加在了王震、陈丕显、余秋里的身上。
二
在采访中，余秋里身边工作人员向我们介绍了余秋里的一些情况，谈了他出任总政治部主任的经过。他们说：
1982年4月下旬，党中央为了做好十二大的筹备工作，决定成立两个小组，一个小组负责起草十二大的报告，一个小组负责人事安排。中央决定由余秋里、程子华、韩先楚主持人事安排小组的日常工作。这个小组于5月3日开始工作，在十二大召开前夕结束。
在人事安排小组工作期间，余秋里多次到邓小平处汇报工作。8月的一天，余秋里从邓小平处回来，对身边工作人员说：小平同志和我谈了，十二大以后，我的工作要变动一下，中央考虑让我任中央政法委书记。小平同志还说，政法委不仅管政法，还要管武警和公安，这项工作很重要。余秋里说：看来我又要到一个新领域去工作了。他这样讲是给大家打个招呼，让工作人员有个思想准备。
余秋里曾多次说过，作为一名共产党员，对组织上的决定，必须坚决服从，不能讲二话。有一次，组织上决定他去完成一项非常重要、非常危险的任务，他当即表态：“我坚决完成组织上交给我的任务，粉身碎骨，在所不辞。”这就是他对待党的工作的态度。在几十年的革命生涯中，他的工作几经变动。每次工作变动，不论任务多么艰巨，不论工作环境多么险恶，他从不讲价钱，不提条件，坚决服从分配。1958年，中央决定任命余秋里为石油部部长，和他谈话时，他曾表示自己不懂工业，担心完不成党交给的任务。说明情况后，他愉快地服从了组织的安排。
邓小平和余秋里谈话时，距离十二大召开的日期已经很近，人事安排工作正处于最后最紧张的阶段。当时，余秋里吃住在玉泉山，我们和他朝夕相处，可以说是天天加班，日夜操劳，他从没有流露过回军队工作的想法。
十二大于9月11日闭幕。9月17日，在十二届中央政治局第一次会议上，决定余秋里任总政治部主任。我们听到这个消息，感到很突然：怎么突然又变了？
后来，我们陆续听到了一些关于余秋里工作变动的说法，才了解了这件事情的来龙去脉。
十二大以前，中央曾考虑余秋里任中央政法委书记，陈丕显任总政治部主任。中央军委常务副主席杨尚昆就中央军委组成人员和总政治部主任人选征求了军队高级干部的意见。有的同志提出，余秋里曾长期在军队做政治工作，有丰富的经验，由他主持军队政治工作可能会更好一些。杨尚昆在写给邓小平的报告中反映了这些意见，建议余秋里任总政治部主任。邓小平同意了这个意见。
我们查阅了当时的档案资料，1982年9月10日，邓小平在杨尚昆送的《关于中共中央军委组成人员和中国人民总政治部主任人选征求意见情况的报告》上作了如下批示：“就这样改定：秋里去总政，丕显管政法。问问三帅、陈、李、赵的意见。”
9月17日，在中央政治局的会议上，通过了对余秋里的任命。
三
对于余秋里出任总政治部主任时的情景，水新营在文章中说：“十二大大会主席团开会期间……余秋里当着众人的面，对陈丕显说：‘阿丕，我感谢你。我要请你吃饭，连续三天请你吃饭。’”
余秋里身边工作人员认为，这是一个胡编乱造、虚构出来的离奇故事。他们说：
党内高级干部的任职都是党中央研究决定的，而不是通过什么交易得来的，更不可能是谁把哪个重要的职务让给了谁，何来余秋里表示感谢一说？
另外，从文章的行文用语来看，虚构的痕迹更加明显。余秋里出任总政治部主任是在党的十二大闭幕六天后政治局会议上决定的，文中却说在十二大大会主席团开会时余秋里去向陈丕显表示感谢。这在时间上就不合情理。另，文章说余秋里当众称陈丕显为“阿丕”，这说明，作者对陈丕显、余秋里的经历和他们之间的关系并不了解。据我们所知，“阿丕”的称呼，源自陈丕显在中央苏区工作时期。领导同志和战友这样称呼，表现了上下级之间、战友之间的亲密关系。余秋里和陈丕显从未在一起工作过：土地革命时期，一个在湘赣革命根据地，一个在中央苏区；抗日战争时期，一个在八路军，一个在新四军；解放战争时期，一个在西北，一个在华东；解放后，一个在北方，一个在南方。余秋里在人事安排小组工作期间，曾和时任湖北省委书记的陈丕显通过两次电话，就涉及湖北一些人的安排交换意见。余秋里去电话时称“丕显同志”，陈丕显回电话时称“秋里同志”。两人除谈工作外，一句题外话也没有，完全是一种互相敬重的工作关系，根本没有那种直呼“阿丕”的情景。
一、活动目的：
1、中秋节是中国的传统节日，通过中秋节让学生初步理解中国传统节日中所蕴涵的文化内核，真正了解节日，了解中国传统文化，帮助青少年增强科学节日文化理念，弘扬创新节日文化。
2、介绍中秋节的来历，了解中国各地过中秋的风俗。
3、增强学生爱父母爱家乡爱祖国的感情，让节日真正给我们带来快乐与幸福。
二、活动时间：xxxx年9月17
三、活动准备：苏轼的《水调歌头》ok带、中秋灯谜、图画、月饼
四、活动地点：六(1)班教室
五、活动过程：
老师导入：中秋节，是中国的传统节日。从去年开始，国家把这个节日定为法定节日，休息一天。从而可以看出，中国逐渐对传统文化和民俗越来越重视。今天我们一起来走进中秋佳节，一起来感受中秋佳节。
一、中秋节的来历和风俗
1、中秋节的由来
(1)老师：队员们?每当天气晴朗的夜晚，天空上有什么?月亮像什么?(有月亮。月亮像玉盘、像圆饼。)
(2)、出示圆形月饼，让学生比较。
老师：月亮在最圆的时候是什么日子?(每个月的十五日左右。)
(3)、说中秋节的由来。
老师：谁知道中秋节的来历?
(4)、小结：队员们都说得很好，八月十五中秋节的时候月亮圆满，象征团圆，所以也叫团圆节。它起源于魏晋时期，在唐朝初年成为我们国家固定的节日，这也是我国仅次于春节的第二传统节日。中秋的另一个说法是：农历八月十五这一天刚好是稻子成熟的时刻，每家都拜土地神，中秋可能是秋报的遗俗。
2、中秋节的传说与民间故事
(1)老师引：中秋节在我们中国人眼里，可是非常重要的佳节。月圆人团圆”，那是一个温馨和谐、及富诗情画意的节日。中秋节最有名的传说故事就是嫦娥奔月了
老师：有谁能来讲讲有关中秋节的传说，中秋节的起源及一些民间故事?
生：嫦娥奔月(后羿射日)：
(2)指名讲述嫦娥奔月的故事。
(3)引导队员讲述不同版本的传说，吴刚伐桂;玉兔捣药等等。
老师(小结)：看来中秋节是最有人情味、最诗情画意的一个节日。
3、队员介绍中秋节的习俗
老师引：好，听了我给你们讲的故事，你们一定意犹未尽吧。现在我们请嫦娥姑娘来给我们介绍中秋节有趣的传统习俗。(《拜月娘》、《拜土地公》)
二、中秋诗词佳句知多少
老师：有人说，每逢佳节倍思亲，团圆节这份思念当然会更密切，尤其是一轮明月高高挂的时期，诗人就会用诗词来表达对家乡、亲人的思念。
(1)、出示图片1
老师问：我们来看这幅画，队员们脑中有没有最佳的诗句来配这幅画中的情景。
——(李白的《静夜思》)
队员齐背《静夜思》。
(2)、老师：中国画诗书画印融为一体，这幅中国画书画印都有，惟独缺诗，我们给它题首诗，使它变得更完整。
(队员发言)(举杯邀明月，对影成三人。选自李白《月下独酌》)(你们知道但愿人长久，千里共婵娟”这句话出自谁人之口吗?
(3)对了，几百年前丙辰中秋的一个夜晚，正是大文豪东坡先生写下了著名的中秋词《水调歌头?明月几时有》，但愿人长久，千里共婵娟”就出自这首词。老师：今天，我们就一起来欣赏这首绝妙好词。
(4)有感情朗读：苏轼的《水调歌头》，刘禹锡的《八月十五夜桃源玩月》
小学中秋节主题班会范文二：
活动目标
1、了解中国的传统节日，感受中华民族悠久的历史文化。
2、倡导过中国节，传承和弘扬中国传统节日文化。
活动内容
1、发动学生收集我国传统节日的来历、习俗以及圣诞节的相关知识。
2、通过多种形式述说传统节日中的来历、习俗，从而引导学生了解节日的习俗，感受中华民族悠久的历史文化，弘扬中国传统节日文化。
一、开场白
甲：中华民族历史悠久，源远流长。
乙：中国传统节日，凝结着中华民族的民族精神和民族情感，
甲：承载着中华民族的文化血脉和思想精华，
乙：是维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带，
甲：是建设社会主义先进文化的宝贵资源，
乙：是对青少年进行思想道德教育的重要载体。
甲乙：今天我们来讨论关于即将到来的中秋节。
二、了解中国特有的传统佳节——中秋节的来历
1、中秋节是我国的传统佳节，具有悠久的历史，和其它传统节日一样，也是慢慢发展形成的。古代帝王春天祭日，秋天祭月的礼制，在中秋时节，对着天上又亮又圆一轮皓月，观赏祭拜，寄托人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往。每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。
2、中秋节起源的另一个说法是：农历八月十五这一天恰好是稻子成熟的时刻，各家都拜土地神。
3、它还有着许多不同的名称呢(中秋;仲秋;月夕;八月节;团圆节;八月半;端正月。)
三、猜字谜游戏：
1、中秋的晚上，人们除了要举行赏月、祭月、吃月饼祝福团圆等一系列活动，有些地方还有舞草龙，砌宝塔，猜字谜等活动。今天我们也准备了一些字谜，看看哪些同学想象力丰富，最最聪明。凡猜中的同学都可以加分哦!
(1)明天日全食”，打一月”字;
(2)中秋菊盛开”，打成语花好月圆”;
(3)二月平”，打一朋”字;
(4)月与星相依，日和月共存”，打一腥”字;
(5)一对明月毫不残，落在山下左右站”，打一崩”字;
(6)掬水月在手”，打成语掌上明珠”
(7)天秋月又满”，打食品名桂圆”;
(8)清流映明月”，打生活日常用语漂亮”;
(9)残月斜照影成对”，打一多”字;
四、诗词配对欣赏：
1、中秋之夜，月色皎洁，古人把圆月视为团圆的象征，古往今来，人们常用月圆、月缺”来形容悲欢离合”，客居他乡的游子，更是以月来寄托深情。留下许多千古绝唱。
(1)李白的举头望明月，低头思故乡”，
(2)苏轼《水调歌头》明月几时有，把酒问青天。……但愿人长久，千里共婵娟。，
(3)杜甫的露从今夜白，月是故乡明”
(4)王安石的春风又绿江南岸，明月何时照我还”
(5)张九龄《望月怀远》海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思!
(6)苏轼《中秋月》此生此夜不长好，明月明年何处看。
(7)李商隐《嫦娥》云母屏风烛影深，长河渐落晓星沈。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
(8)李白《月下独酌》花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。……
(9)王建《十五夜望月》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家!
五、议论
接下来问大家几个问题
1、你过圣诞节吗?2、你过”圣诞节的理由是什么?
3你的这个圣诞你和谁一起度过?4你曾在圣诞节送过别人送的礼物吗?
5你曾在圣诞节收到过别人送的礼物吗?
6、相比下,你更喜欢过西方圣诞节还是中国春节?
7、越来越多的年轻人热衷于过西方的圣诞节，你怎么看?
总结：传统节日是我们中华民族传统文化的有一部分。作为一个青年，我们更应尽己所能，发扬它们、保护它们，使它们在中国历史长河里闪烁耀眼的光芒!
六、总结
相信通过今天的活动，我们大家都有所收获。中秋就快到了，我们也要送给大家一个月饼。第一层，体贴!第二层，关怀!第三层，浪漫!第四层，温馨!中间夹层，甜蜜!祝大家天天都有一个好心情!永远开心!
小学中秋节主题班会范文三：
教学要求：
1、了解中秋节的有关知识。
2、介绍有关中秋节的传奇故事。
3、针对住宿生的特点，寻找共度佳节的合理方案。
教学过程：
一、齐读班会的主题，交流对主题的理解：(中秋节是月亮最圆的时候，是团圆的日子，我们心里也会喜洋洋、甜滋滋的)
二、中秋知识竞猜：
1、中秋节是中国三大传统节日之一，我们能正确说出是哪三个节日吗?(春节、端午节、中秋节)
2、中秋节是中国非常重要的传统节日，它有许多习俗，我们知道些什么习俗都可以说出来哦，看谁说的多?(拜月娘、赏月、吃毛豆芋艿、吃月饼等等)
三、故事引趣：
1、师引:中秋节在我们中国人眼里，可是非常重要的佳节。月圆人团圆”，那是一个温馨和谐、及富诗情画意的节日。中秋节最有名的传说故事就是嫦娥奔月了，现在就让老师来给你们介绍一下：嫦娥奔月
相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活下去。这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。后羿立下盖世神功，受到百姓的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。
一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤爱妻的名字。这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。
2、学生扮演嫦娥姑娘来介绍其他中秋节的习俗
好，听了老师给你们讲的故事，你们一定意犹未尽吧。现在我们请嫦娥姑娘来给我们介绍中秋节有趣的传统习俗。拜月娘拜土地公
3、继续介绍关于中秋节的神话故事
好，听了嫦娥姑娘的给我们的介绍，老师觉得中秋节真是个非常有意义的传统节日啊。它还有许多传说故事呢。(看时间待定)月中玉兔吴刚伐挂树
4、介绍中秋节的水果柚子
四、联系班级实际，讨论中秋节的活动方案
1、明天就是中秋节了，我们有什么想法吗?大家想过没有，中秋节怎么过?
2、同学之间交流五、
小结
同学们了解了那么多关于中秋节的知识，又为我们班级如何过明天的中秋节出了那么多好主意。老师感到好开心!看来，我们二(5)班是一个完整的大家庭，就像中秋节的月亮一样圆圆整整，大家永远齐心协力，共同出谋划策做好每一件事!
小学中秋节主题班会范文四：
一.资料简介：
[中秋节的由来]：
农历八月十五，中秋节。这是人们一直都喻为最有人情味、最诗情画意的一个节日。有人说，每逢佳节倍思亲。中秋节这一份思念当然会更深切，尤其是一轮明月高高挂的时刻。中秋之所以是中秋，是因为农历八月十五这一天是在三秋制中。说起中秋的来源，民间一直流传着多个不同的传说和神话故事。其中就有嫦蛾奔月、朱元璋月饼起义、唐明皇游月宫等故事。最为人熟悉当然是嫦娥奔月，嫦娥偷了丈夫后羿的不死仙丹，飞奔到月宫的故事也有多个版本。在较早的记载中，嫦娥偷吃了仙药，变成了癞蛤蟆，被叫着月精。奔月后，嫦娥住的月宫其实是一个寂寞的地方，除了一棵桂树和一只兔子，就别无他物。
[中秋习俗]：
赏月：在中秋节，我国自古就有赏月的习俗，《礼记》中就记载有秋暮夕月”，即祭拜月神。到了周代，每逢中秋夜都要举行迎寒和祭月。设大香案，摆上月饼、西瓜、苹果、李子、葡萄等时令水果，其中月饼和西瓜是绝对不能少的。西瓜还要切成莲花状。
在唐代，中秋赏月、玩月颇为盛行。在宋代，中秋赏月之风更盛，据《东京梦华录》记载：中秋夜，贵家结饰台榭，民间争占酒楼玩月”。每逢这一日，京城的所有店家、酒楼都要重新装饰门面，牌楼上扎绸挂彩，出售新鲜佳果和精制食品，夜市热闹非凡，百姓们多登上楼台，一些富户人家在自己的楼台亭阁上赏月，并摆上食品或安排家宴，团圆子女，共同赏月叙谈。
明清以后，中秋节赏月风俗依旧，许多地方形成了烧斗香、树中秋、点塔灯、放天灯、走月亮、舞火龙等特殊风俗。
吃月饼:我国城乡群众过中秋都有吃月饼的习俗，俗话中有：八月十五月正圆，中秋月饼香又甜”。月饼最初是用来祭奉月神的祭品，月饼”一词，最早见于南宋吴自牧的《梦梁录》中，那时，它也只是象菱花饼一样的饼形食品。后来人们逐渐把中秋赏月与品尝月饼结合在一起，寓意家人团圆的象征。
月饼最初是在家庭制作的，清袁枚在《隋园食单》中就记载有月饼的做法。到了近代，有了专门制作月饼的作坊，月饼的制作越越来越精细，馅料考究，外型美观，在月饼的外面还印有各种精美的图案，如嫦娥奔月”、银河夜月”、三潭印月”等。以月之圆兆人之团圆，以饼之圆兆人之常生，用月饼寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，都成为天下人们的心愿，月饼还被用来当做礼品送亲赠友，联络感情。
二.活动建议：
1.跟据一年级学生的年龄特点,本课在内容的设置上由浅入深。主要从中秋节的风俗习惯入手,让学生初步了解中秋节,通过尝一尝月饼,画一画学生心中的中秋节等动手操作活动,来激发学生对民俗节庆课的兴趣。
2.建议让学生可以回家做适当的准备,通过询问父母等查询方式,了解中秋
节的来历和风俗.
3.在课后拓展这一环节，主要是让学生将自己对中秋节感兴趣的内容和习
俗的了解用图画的形式表现出来。让学生画一画心中的饿中秋节，教师把学生的作品挑选后布置在教室的展示板进行展示。
三.活动方案:
(一)活动目标：
1.了解中秋节的由来、民族传说和中秋节的过节习俗。
2.通过吃月饼让学生喜爱并记住这个节日。
3.画出你心中的中秋节。
(二)活动准备：
学生通过询问父母等查询方式，了解一些中秋节的来历和风俗。
(三)活动过程：
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?老师要说一首儿歌，请你们来猜一猜。
2.迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融;月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆
这首儿歌中说到的佳节”，是什么节?中秋节!
(板书)中秋节的来历
师:同学们，你们知道中秋节的传说吗?
师：今年的中秋节准备是怎么过?
师：同学们一般都是和父母家人一起过中秋节。但是，我们现在已经是一年级的小学生了，我们这个班级就像一个大家庭，班级里的同学就像亲兄弟姐妹一样，今年的中秋节，我们全班一起过，有一点可惜，是吗?好不好?
师：你们知道别的地方的人们是怎样过中秋节的吗?我们可以学习一下。(学生把收集的资料在班上交流)
师：同学们一般都是和父母家人一起过中秋节。但是，我们现在已经是一年级的小学生了，我们这个班级就像一个大家庭，班级里的同学就像亲兄弟姐妹一样，今年的中秋节，我们全班一起过好不好?
师：过中秋节，我们要吃什么?(月饼)
师：我们不但要吃月饼，还要在吃月饼时听一首好听的歌，也是和中秋、月饼有关的，叫《爷爷为我打月饼》，好吗?但是，在吃之前，我们要先来明白一个道理，我们这个班级是一个大家庭，在这个大家庭里面，有好东西吃，你是先自己吃呢还是先给别人吃呢?你想给谁吃?
师：我们不光要送出月饼，还要送出我们的祝福，送出我们的亲情，在赠月饼时，要对对方说一句祝福的话并做一个令人感到亲热的动作。平时你用什么动作表达自己和别人的亲热?(拥抱、握手、敬礼等。学生每说一种，教师就和他示范给同学们看。)
师：现在我们可以下位子去向这个教室里的任何人送去自己中秋的祝福，拥抱他，并对他说一句祝福的话。我会给大家发月饼、放歌曲。但是，呆会儿音乐一停，我们就要坐回座位。(全班活动，教师同时发月饼，放音乐)
许中秋心愿
师：我们的中秋节快要过完了，最后，让我们来许下一个中秋节的心愿吧，(全班闭上眼睛许愿)谁想把自己的心愿告诉大家?
课后延伸：把心愿告诉爸爸和妈妈并画出你心中的中秋节。
二、教学建议：
(一)课前准备
中秋节是我国重大的传统节日，也是学生们比较熟悉的一个节日,几乎每个家庭或简单或隆重地会对这个节日进行庆祝。因此在设计本次中秋节的拓展方案时，我由谈话引入一些学生熟知的中秋习俗，并通过课前准备，让学生自主收集有关中秋的资料，可通过向长辈了解一些中秋节的习俗，也可到图书馆或书店查阅有关书籍，还可上网查询等等，在收集资料过程中使学生知道一些平时不太了解的中秋节的知识。同时，通过课上学生间的交流，使他们学到更多的中秋节的内容。当然，教师也是其中的参与者，帮助学生把所找到的资料和他们一起进行适当的筛选和概括。通过这种师生互动的活动，同学们的学习兴趣盎然，也体现了教师的主导作用和学生的主体作用。
(二)学科渗透
(三)突出主体
学生是学习的主体，为了激发学生的好奇心和求知欲，在最后一个环节了解有关月亮的知识中，我一改传统的由老师介绍的方法，由一学生扮演月亮博士”，由他充当一回小老师，组织整个环节的活动过程，包括提问布置任务、组织归类展示、归纳板书等等。学生与学生之间因为年龄相同，更容易接近，整个课堂呈现了一种和谐、轻松、愉快的氛围。在这一系列的生生互动中，同学们的学习兴趣一浪高过一浪，不仅这位扮演月亮博士”的学生的能力得到充分的发挥，而且其他学生的学习的积极性也有了较大的提高，从而懂得了各种形状的月亮的名称，培养尊重事实的科学态度。
三、活动方案：
活动目标：
1通过学生的自主活动让学生了解农历八月十五是中秋节，以及中秋节的由来，中秋节的民间传说。
2让学生知道中秋节是我国民间庆贺丰收和团圆的节日。
3激发学生热爱祖国传统文化，热爱大自然的情感。
4使学生懂得各种形状的月亮的名称。培养学生团结合作，尊重事实的科学态度。
课前准备：
师生通过各种途径寻找中秋节的资料。(中秋节的传说故事、习俗、诗歌等)
活动过程：
(一)谈话引入，交流中秋节的习俗
1师生谈话引入八月十五中秋节。
2学生交流今年中秋节的活动安排。
3大家一起分享有关中秋节的资料。(吃月饼、赏月、观潮、燃灯、玩兔灯、祈福等)
(二)听故事，说心愿
1教师讲嫦娥奔月的故事。(配乐)
2学生打电话与嫦娥姐姐说说心里话。
(1)出示听话说话要求：仔细听，牢牢记，说清楚、说完整。(让学生充分拓展思维、开拓思路)
(2)说话时注意讲电话的礼仪。
(3)教师及时辅导点评，注意句子的完整性、优美性。
(4)学生小组讨论交流。
(三)了解有关月亮的知识
1教师介绍宋朝著名的诗人苏轼写的优美诗篇《水调歌头》。(学生齐诵)
2月亮博士”给同学讲一讲月亮的奥秘。
(1)月亮博士”请同学们把自己见到过的月亮的形状画下来，并把它剪下来。
(2)把同学的作品按月亮的形状归类，展示在黑板上。
(3)同学交流从地球上会看到这些不同形状的月亮的原因，月亮博士”归纳。