连词成句。
1、did,what,you,yesterday,do?
__________________________________________________
2、you,full,did,the,moon,see
__________________________________________________
3、went,I,to,park,a,yesterday
__________________________________________________
4、jumped,the，into，lake，he
__________________________________________________
5、with,WangPing,his,played,friends,last,football,weekend
__________________________________________________
尊敬的各位老师：
大家好！
一、教材分析
《Mypencilcase》PartB是朗文版小学英语一年级的内容。本节课的教学主题是学生十分熟悉的日常生活题材，具有高度的归纳新和实践性，有助于激发小学生英语学习的兴趣和求知欲。在本节课的教学过程中，小学生需要在英语教师的指导下学习8个关于颜色的重点英语词汇，掌握一个固定句式——whatcolourisit?Itis......。
二、学情分析
虽然一年级的小学生刚刚系统的开始接受英语知识的学习，也没有学习过学习工具相关的知识，但是在生活中对于这些学习用具和颜色有了充分的接触，生活经验和基础丰富。因此，在本节课的教学不需要从零开始，而是可以根据小学生对于教学内容的本来认识进行一定的优化，实现生活经验和英语知识的结合教学。另外，这时期的小学生求知欲和好奇心比较旺盛，但是却不能够长时间保持高度的注意力。因此，在教学过程中英语教师要融入趣味因素，调动小学生学习的积极性和主动性。
三、教学目标
基于以上教材、学情分析，我把本课的目标定为：
1.知识与技能：掌握8种颜色的英语词汇，并且能够用固定句式——“Ihave......?”“Itis\Theyare......”“Tomhas......”Itis\Theyare......”进行交际活动。
2.过程与方法：通过猜谜、游戏、合作等活动，培养小学生的英语学习能力和英语表达能力。
3.情感态度与价值观：感受生活中一些常见事物的英语表达，培养小学生英语学习的兴趣和动力，并且乐于参加英语教学活动，敢于用英语进行表达。
四、教学重难点
本节课的教学重点是8个关于颜色的英语词汇以及固定句式whatcolourisit?Itis......“Ihave......?”“Itis\Theyare......”“Tomhas......”Itis\Theyare......”本节课的难点就是将小学生的生活经验和英语教学内容结合起来，培养小学生英语学习的兴趣。
五、教学准备
本节课的教学准备主要是交互式电子白板和课件。
六、教法学法
我的教学方法主要是创设情境法、游戏教学法、合作教学法和讲述法。
七、教学设计：
本节课我安排三个教学环节：（1）猜谜导入，诱发兴趣。（2）词汇教学，强化认知。（3）趣味儿歌，学习句式。
（一）创设情境，诱发兴趣
根据一年级小学生爱玩、好玩和想象力丰富的特性，我立足本节课的教学主题《Mypencilcase》创设一定的情境，将《Mypencilcase》拟人化，形成各种各样的单词的人物形象，然后用交互式电子白板展示出来：“小朋友们，文具盒大家庭要开舞会了，到底文具盒大家庭中谁会参加舞会？它们会穿着什么颜色的礼服？今天我们就来看一看吧！”通过创设文具盒大家庭参加舞会的情境，小学生的兴趣被调动起来，对于接下来的学习充满动力。
（二）词汇教学，强化认知
在这一环节，主要分了三大步来完成：
第一步：掌握颜色词汇
在本环节的教学中，我将小学生喜欢的迪士尼公主系列电影和颜色词汇的教学结合起来，展示出8种颜色词汇的礼服，red、blue、yellow、pink、brown、green、black、white，组织小学生观察美丽的晚礼服，为铅笔盒大家庭的成员挑选礼服：“小朋友们，这里有好多好看的礼服，大家快给铅笔盒大家庭的成员挑一挑吧！”在这个过程中，我组织小学生观察自己的铅笔盒有哪些成员，然后为这些成员挑选礼服。当小学生选中颜色的时候，我马上带着小学生学习相关的颜色词汇。
第二步：掌握铅笔盒大家庭词汇
在本环节的教学中，我继续创设铅笔盒大家庭的情境，促使小学生掌握铅笔盒大家庭成员的英语表达：“小朋友们，好看的礼服已经选好了，铅笔盒大家庭的成员现在在干什么呢？原来，它们已经化完妆了，我们来看看它们画的好不好！”通过继续创设情境的方式，我组织小学生继续学习词汇。在这个过程中，我组织小学生开展猜一猜的游戏活动，将铅笔盒大家庭成员的拟人化形象展示出来，然后让小学生猜测：“铅笔盒大家庭的成员已经化好妆了，真是太棒了！不过，化完妆之后有点难认，大家能不能帮助一下老师呢？”通过展示铅笔盒大家庭成员的拟人化形象，小学生依次猜测展示出来的成员。在小学生猜测的过程中，我带着小学生学习相关的英语词汇表达。
第三步：颜色成员大匹配
在本环节的教学中，我组织小学生完成颜色词汇和铅笔盒大家庭成员搭配的游戏活动。“小朋友们，现在礼服也准备好了，妆业画好了，铅笔盒家庭成员需要穿晚礼服去参加舞会了，有哪位小朋友愿意帮助这些成员呢？”小学生在电子白板上操作，将精美的各种颜色的晚礼服传到铅笔盒成员的身上。在游戏的过程中，小学生需要先说出成员的英语表达，继而说出晚礼服颜色的英语表达，通过这样的方式巩固单词的学习。
（三）趣味儿歌，学习句式
在句式教学环节，我将创设的情境与生活结合起来，“小朋友们，铅笔盒大家庭的成员去参加舞会了。大家也有铅笔盒，你们的铅笔盒有哪些成员呢？”通过继续延伸情境与小学生的生活结合起来，带着学生熟悉“Ihave......?”“Itis\Theyare......”“Tomhas......”Itis\Theyare......”句式。在小学生熟悉的基础上，我组织学生合作起来训练，通过交替问答的方式完成各个单词和句式的联系。之后，我重新填充了《penapple》的歌词，带着小学生在歌唱的过程中掌握单词和句式。
把单词重新排列成完整通顺的句子
1、look/great/!/You
____________________________
2、shirt/?/this/about/How
____________________________
3、it‘s/pretty/./Oh/，/
____________________________
4、on/it/./Oh/，
____________________________
5、hat/./a/Draw
____________________________
6、tiger/./a/Draw
____________________________
7、Birthday/!/Happy
____________________________
8、at/six/./get/up/I
____________________________
Goodafternoon,boysandgirls.
Goodafternoon,MrZhang.Goodafternoon,rabbit.
Goodafternoon,pig.Monkey,monkey,cat.Rabbit,rabbit,pig.Panda,panda,duck.Bear,bear,dog.
Look,Kate.Ihaveaplane.Cool!Ihaveadoll.Look!It’sSanta!Hollo!MerryChristmas!MerryChristmas!
Ihaveakite,aball,acar,aplane…Wow!Really?Super!CanIseeit?
Hereyouare.Thankyou!You’rewelcome.Bye!Goodbye!
Car,car,go!Super,super,super!Boat,boat,go!Cool,cool,cool!Train,train,go!Super,super,super!Taxi,taxi,go!Cool,cool,cool!
选择题：
1.A：Whatareyoudoing?B：Wearemaking_____cake.
A.a
B.an
C.the
D./
2.Please____quiet!Yourfatherisworking.
A.is
B.am
C.be
D.are
3.Children，pleasego____yourroom!
A.in
B.to
C.and
D.for
4.Itshard____Englishpeopletousechopsticks.
A.withB.to
C.for
D.of
5.Doyouusechopsticks____England?
A.from
B.in
C.for
D.to