关键词:锅炉;压力容器;焊接质量;控制
1、加强锅炉、压力容器焊接质量的意义
锅炉、压力容器是承压类特种设备,其质量稍有问题就会有安全隐患,给国家和人民生命财产带来潜在的威胁,而焊接接头的质量,对锅炉、压力容器的寿命和安全运行起关键作用,从某种程度上说,锅炉、压力容器的质量就是其焊接质量,而焊接接头的质量取决于焊接材料、焊接工艺、焊工管理、焊接设备、焊接检验等因素。控制这几个方面的因素,即可控制焊接质量。
2、锅炉、压力容器焊接质量控制措施
2.1焊接材料的控制
(1)焊接材料的选择
对于不等强度级别钢的焊接,原则上应选择低强度等级的焊接材料,在某些特殊情况下,如点固焊或厚板的第一道焊往往要求强度高,可以选用高强度等级的焊接材料。焊接材料的选择还应综合考虑结构和工艺因素及刚度特点,如冷冲压冷卷要求焊接接头有较高的塑性变形能力,热卷和热处理则要求接头经高温热处理后仍能保证所要求的强度性能及韧性,因此,应选用合金成分较高的焊材,而形状复杂,结构刚性大以及大厚度的焊件,由于焊接过程中产生较大的焊接应力,容易产生裂纹,因此必须选用抗裂性好的低氢焊条。
(2)焊接材料的验收、保管、领用
用于制造锅炉、压力容器受压元件的焊接材料应符合有关国家标准和行业标准,制造单位应建立并严格执行焊接材料验收、复验、保管、烘干、发放和回收制度。不同厂家生产的同一型号或牌号的焊条,其工艺性能有可能存在差异,制造厂应根据多年的实践情况,选定相对固定的焊条生产厂家,焊接材料必须有质量证明书和清晰牢固的标志(如批号)。焊材买回后应按标准进行抽样复验,验收合格后及时办理入库手续,焊接材料入库后要按类别、型号、牌号及批号分别在不同的位置存放。焊条和焊剂在使用前必须按规定温度和时间烘干并保温,焊条从烘箱中取出后,在空气中放置时焊条药皮会吸收空气中的水分,时间越长,吸收的水分越多,因此,领用焊条时应做到随用随领,当天未用完的焊接材料应退回焊材库。
2.2焊接工艺控制
(1)焊接工艺评定
焊接工艺是控制锅炉、压力容器焊接接头质量的关键,产品施焊前,对受压元件之间的对接焊接接头和要求全焊透的T形焊接接头、受压元件与承载的非受压元件之间全焊透的T形或角接焊接接头、以及受压元件的耐腐蚀堆焊层都应进行焊接工艺评定。制造厂应根据产品的情况,如焊接方法、母材钢号、母材厚度和熔敷金属厚度、焊材保护气体、有无衬垫、是否预热和焊后处理等做多种焊接工艺评定,以满足工艺需要。
(2)焊接工艺参数
焊接线能量综合体现了焊接规范参数对接头性能的影响,对于低合金高强钢、低温钢和不锈钢都要求采用小线能量焊接,对于易淬火钢,采用小线能量焊接时冷却速度快,易产生冷裂纹,因此须采用焊前预热、控制层间温度和焊后缓冷等工艺措施。但仅是线能量数值控制还不够,即使相同数值的线能量,如果焊接电流、电压和速度之间配合不合理,还是不能得到好的焊缝性能,例如在焊接电流较大、焊接电压较低情况下得到深而窄的焊缝,适当减小电流提高电压则能得到良好的焊缝质量,这两者焊缝性能是不同的,因此应在规范合理的原则下选择合适的线能量。
(3)焊接设备控制
工作状态良好的焊接设备,是顺利完成焊接工作,保证焊接质量的必要条件。焊接设备包括焊条烘干设备必须由专人管理,定期检查维修,电流表、电压表应工作正常,并在检定期内,制造厂应根据自己的需要合理选购较先进的设备,先进的焊接设备是提高焊接质量的一个重要因素。
(4)焊接检验过程
焊接过程中的检验主要是指检查焊接工艺的执行情况,焊工是否持证上岗以及焊工的自检,持证焊工要对自己所焊接的产品质量负责,一名合格焊工不仅要施焊技能好,而且要了解缺陷产生的原因和防止措施,认真操作,切忌为追求经济效益而采用大焊条、大电流焊接,这对保证焊缝质量起着重要作用,比如产品焊接试板是焊接生产过程检验的一种重要手段,是对产品的主体材料包括主体焊缝的焊接材料、焊接工艺和焊工技能的综合检验,因此要求产品试板必须与主体焊缝同材料同工艺并连在纵缝上和纵缝同时由同一个焊工施焊;有热处理要求的产品,其试板必须和筒体同炉热处理。焊后检验通常都是在焊接完成后即可进行,但是对于具有延迟裂纹倾向的高强钢应在焊后延迟一段时间再进行检验或复检。焊后检验主要是无损检验,包括外观检查,无损探伤,耐压试验及致密性试验,其中容易忽视的问题一是局部探伤时,忽视了探伤部位的代表性,如采用周向3射线机对圆筒环缝通过一次或二次曝光即可达到一定的探伤比例,部分探伤人员为了追求探伤比例,往往选择环缝进行探伤,这是不正确的,应重点抽查焊缝交叉部位及纵向焊缝。二是局部射线检验或超声检测的焊缝,若在检测部位发现超标缺陷时,则应进行不少于10%的补充检测,如仍不合格,则应对该焊缝全部检测。
3、焊机技术人员的培养与要点
3.1搞好焊工考试的资格审查,提高焊工培训的成才率
《考规》第二章第八条规定:“具有初中或初中以上文化程度或同等学历,身体健康,能独立担任焊接工作的焊工,均可向考试委员会提出申请。”在培训和考试前对焊工进行资格审查是必要的,是提高焊工合格率的一个重要前提。如果培训资格审查不严,理论培训往往就会流于形式;在50学时内,学员要掌握机械、电子、冶金、化学、材料、安全等多方面的知识、如果没有一定的文化基础,是不可能学好的。为提高理论培训的合格率,只能在考前总复习时,复习几道题考几道题,这样同一批焊工理论水平相差很大(每期培训班中,接受较快,成才率高的都是那些高中或技校毕业,年龄在8-20岁之间反应灵敏,热爱本专业的学员。这个所龄段,效仿能力最强,精力充沛,肯钻能学、最易接受基本功的训练。
关键词：“三集五大”；农电管理；机制探索
中图分类号：C93
文献标志码：A
文章编号：1000-8772（2012）11-0080-02
1农电管理的具体困难
由于诸多历史原因，农电管理存在一些具体困难。以三门电力公司为例，这些困难主要表现在以下几个方面：
1.1员工综合素质偏低
由于以往农电工招聘标准偏低以及管理上存在一定的松散现象，农电工的个人素质以及业务技术水平与企业要求尚存一定的差距。三门电力公司初中及以下文化程度占农电工队伍总数的62.02%，大学专科以上人数比例很少；在专业技能方面，真正电力专业毕业的人数极少。
1.2低压综合线损率高
农电体制改革后，原先由村组承担的台区变损、低压线损和表损全部转移到供电企业，村委会相关负责人员不再向以往那样对窃电行为进行管制，加上窃电手法不断翻新难以细查，管理者使出全身解数仍感到力不从心。1999—2008年，三门电力公司辖区范围内每年被窃电量以15%的速度增长，仅2008年全年因为窃电造成的直接经济损失就高达100余万元。窃电行为的存在，使低压综合线损率居高不下。
1.3安全责任风险较大
在安全责任方面，不管产权是否属于供电公司，电力设施设备发生故障或意外事故导致人身伤亡，都要追究供电公司的相关责任，并承担高额的赔偿费用。同时，农村低压电力设施线长面广，农民群众安全意识淡薄，私拉乱接时有发生，特别是农忙季节、用电高峰季节违章用电现象尤为突出，导致触电事故时有发生。在缺乏相对详细完善的法律法规的情况下，触电事故、非计划停电、电压不稳等所引发的责任和赔偿无形之中增加了供电公司的安全责任风险。
1.4农电工工作强度趋向饱和
农电体制改革要求“山区每300户配备1人；丘陵、湖泊每400户配备1人；平原每450户配备1人”，三门电力公司农电工人数因此从原来的200多名缩减到150余名。同时，农电管理“三公开”、“四到户”、“五统一”推行以来，用户数量较过去大幅增加，管理范围也迅速扩张，农电工们被聘用并扩充到生技、变电站、市场营销组等多个部门，从事工程安装、线路维护检修（抢修）、变电运行值班、用电抄核收等多种工作。这些工作极大地增加了农电工的工作量，其工作强度接近饱和。
2农电管理新机制
2.1理念宣贯
理念宣贯是三门电力公司农电管理新机制的基础，其核心是宣传国家电网公司的最新要求，并切实推进企业文化建设。当前国家电网公司的工作重心就是“三集五大”体系建设，基层单位加快推进“三集五大”建设，能够实现核心资源集约化、核心业务专业化、基础工作标准化，全面提升农电管理水平，实现农电管理与上级公司管理的全面接轨。
“三集五大”体系建设对于国家电网公司实现城乡电网一体化管理、一体化发展以及“两个一流”（世界一流电网、国际一流企业）的宏伟目标有着重大意义，基层单位应深入领会并落实到行动中。对此，三门电力公司综合运用网站、视频、展板、条幅、专门会议等多种形式反复宣贯，在思想认识上确保公司员工与国家电网公司及浙江省电力公司保持一致。
2.2标准建设
农电管理工作能否真正做好，某种程度上取决于相关标准是否完备并严格执行。三门电力公司根据上级公司的要求修订了管理标准，出台了《农电工绩效考核标准》，完善了机构设置。现在，每个基层营业所都配备了所长、副所长、安全员、配电组（含组长、工作负责人和配电工）、营业组（含组长、工作负责人和营业服务工），并设立了台区经理。为了提高工作效率，降低劳动强度，对相关人员还配置了电力抄表器、开票微机，以及交通工具等标准化设施。尤其重要的是，明确了农电工的待遇标准，通过为农电工购买人身意外伤害保险等办法，切实落实了农电工的福利保障。
2.3培训管理
鉴于农电工综合素质偏低的现状，只有卓有成效地开展培训工作，前述相关标准才能落地。三门电力公司在建立培训体系、完善培训内容时确定了层次化的培训机制，培训管理分为农电工培训和所长培训。对农电工的培训主要体现在三方面：一是加强基础知识培训，使其熟悉电力相关的方针、政策，掌握电工基本技术、农村安全用电知识等；二是相关业务的理论和实践操作培训，特别是快速处置意外事故等方面的培训，建立取证上岗制度；三是每年不定期培训并考核业务知识，将考核结果作为评优、聘用的依据。对所长的培训内容主要是当前先进的知识及技术，还有通过时代光华培训机构经常对他们进行素质理念培训，使其能真正成为基层员工的技术、个人品德的领头人。
【关键词】电力拖动；一体化；教学过程设计
随着现代职业教育教学方式方法的更新与变化，一体化教学的优势与成效非常显著，因而被广泛推崇。电力拖动控制线路课程从传统教学方式上，无论是理论教学，还是技能训练均已经非常成型。如何实现电力拖动控制线路一体化教学也被广泛研究与实践着，下面本论文将针对电力拖动控制线路课程的一体化教学过程设计进行阐述。
电力拖动控制线路理论教学一般分为四个模块：常用低压电器元件、三相笼型异步电动机的基本控制线路、直流电动机的基本控制线路、典型机床的电气控制线路；而在技能训练中，我们经常以三相异步电动机的基本拖动电路，直流电动机的基本拖动电路，以及典型机床电气控制原理图、安装接线图的识图、控制柜中元件的布置与安装、电气接线、故障排除为主要训练项目。从教学设计角度，理论教学往往先于技能教学，但是还是难免存在学生学过后，只是短暂性记忆，等到技能训练时又要重新学习。一体化教学的最大优势就是在学生对相关理论知识学习后，就可以马上通过相关实训项目训练得到验证，可以有效巩固学习成果。所以电力拖动控制线路作为成型的教学科目进行一体化教学是容易实现的。那么电力拖动控制线路学科一体化教学过程如何进行呢？
1.低压电器元件教学
低压电器元件在传统理论教学中一般主要介绍常用元件的结构、原理、图形文字符号及相关技术参数等。如若进行一体化教学，应该以实物呈现用类元件的不同结构、规格、尺寸及应用场合，使学生对低压电器元件有最起码的感官认知。还要使学生有主次的熟悉并掌握典型设备和生产线中所应用的常用低压电器元件的内部结构、原理，电气接线部分。可通过万用表测试低压电器元件的电气接线部分的好坏，观察外观，判断其是否可以应用，并能准确判断其故障可能所在。如果可以维修或恢复，学生可以练习拆卸低压电器元件，并重组使元件恢复原有的电气性能及机械性能。如果不可恢复，应能够给出合理的理由，并能按照原有应用进行更换（注意低压电器元件的技术参数、类型、型号等要满足要求）。如存在低压电器元件的铭牌破损或看不清楚的情况，学生还应具备元器件选择的能力，对于元器件的选择可作为学生能力提升项目进行。
2.电动机的基本控制线路
在讲解由低压电器元件逻辑连接的电气线路前，要简要介绍电气控制系统图（电气原理图、电器布置图、电气安装接线图）的识图以及绘图规则。而后开始介绍电动机的基本控制线路。每种控制线路应结合现场实际应用说明。基本控制线路教学过程如下：
（1）讲解各个拖动线路的基本控制环节的工作原理，如自锁、点动、联锁、电气互锁、多地点启停、自动往返等；
（2）电气原理图的识读，电器布置图的识读，电气安装接线图的识读；
（3）根据电动机的拖动控制线路所给低压电器元件及电器布置图进行低压电器元件的布件；
（4）按照电气原理图或电气安装接线图进行电气接线；（接线要符合安装工艺，更要符合现有生产实际。对于所用导线的选择学生应该掌握，根据实际经验进行导线截面、类型、颜色的选择；也可以通过常用线口诀进行。）
（5）所安装电力拖动控制线路的调试。对于简单基本运行电路可以应用万用表（数字万用表或者指针万用表），利用电阻测量法（选用欧姆档，要注意欧姆档位要合理选用，需要考虑线路中负载阻值。）进行检测，判断所安装拖动控制电路能否正常运行。如果测试现象表明可以正常运行，再上电试验，用以验证检测是否正确，并观察拖动控制电路运行是否正确。而当检测现象表明安装电力拖动线路不能正常运行时，要能够根据现象判断上电可能出现故障，分析故障点并排除。这样可有效避免盲目上电试验，可能造成元件或设备的损坏，甚至扩大性事故及不安全因素。
（6）电力拖动线路的故障排除。该步骤是在步骤5电力拖动控制线路调试的基础上进行的，我们可以在已经安装完毕的，试验好的拖动线路上面人为的设计故障（如元件损坏、压接导线绝缘、导线露铜过长、导线虚接、电源故障（缺相、不送电模拟停电）、不按电气原理图接线、漏接或多接线等），巩固学生用万用表测试控制线路能力，准确检测故障，并排除故障。
3.典型生产机械的电气控制线路
讲解典型生产机械的电气控制线路的安装调试与维修。需要介绍各个生产机械的电气控制要求及机床功能、结构（最好学生具备简单操作典型机械的能力，更有助于教学）。识读电气原理图、电器布置图、电气安装接线图，对于典型机床而言，其电气原理图一般包括电源电路、主电路、控制电路、保护电路、照明电路，在图面上还包括电磁元件的触点索引等，这是有别于基本电力拖动电路图的。应根据机床的具体电气控制要求、机械性能要求，进行所有电气设备、低压电器元件的选择；或能根据给定的电气设备，低压电器元件，按照电气原理图、电器布置图、电气安装接线图进行线路的安装。当然，电气控制盘或控制柜，走线要符合机床机械结构的装调。同样，在完成电气接线后，要进行调试与检测，仍然要不带电测试、校验。在准确排除故障后再试验。当然也可以参照基本拖动线路进行设计故障训练，所设计故障可根据现场设备可能常出现的故障进行。
以上是电力拖动控制线路一体化教学过程的设计，在电力拖动控制线路学科整个学与做过程中，每个操作项目均应给出教师考核标准及学生自我考核标准及评价，教师根据学生实际表现评分，学生能结合实际评价自己对电力拖动控制线路的学习及训练项目情况，学生的自我评价可以给教师在日后的教学作为参考，哪些项目和哪些环节是学生学习和训练过程中容易疏漏或是不易掌握的内容，可以有轻重的、有层次的讲解和训练，也可通过重复训练进行巩固和加强。
参考文献
[1]陈跃东，郎朗，孙新柱，陈孟元.《电力拖动控制系统》教学改革研究与实践[J].宁波大学学报（教育科学版），2010年5月.第32卷第3期.98
[2]黄艳荣.《电力拖动控制线路与技能训练》实训中故障检测方法的分析[J].理化生教学与研究考试研究，2011年第36期.137
关键词：变电运维；危险点；控制分析
加强变电运维管理中的危险点的分析以及制定有效的防范措施，使我国现下变电安全管理正由粗向精细化发展，这也充分体现了是我国现代化发展的必然要求。本文主要通过变电运维工作人员的工作内容进行解析，找出变电运维管理中的危险点，增加变电运维工作人员的安全意识，以及客户侥幸心理，运用逆向思维进行思考，对变电运维管理中潜在的危险点进行分析，确保工作人员及设备安全。
一、我国变电运维管理中存在的危险点
1.正确认识变电运维的工作
变电运维工作主要由操作、管理以及后期维护几方面共同组成，现阶段我国具有大量与变电运维工作相关的制度与政策，但是单纯的依靠这些制度对变电运维工作进行约束是不科学的。变电运维工作要求工作人员具有足够的耐心和细心，变电维护工作具有一定的危险性，潜在的危险点特别多，在实际进行变电维护工作时，工作人员如果没有拿出足够的耐心是极易发生危险的，不仅会对变电工作的正常运行造成影响，还会对自身的生命安全造成一定的威胁。因此，在进行变电工作维护时，必须对危险点进行充分的了解，然后找到合适的办法进行实际操作，降低危险系数，在保证自身安全的情况下进行变电维护工作。
2.如何解决好变电运维工作中的矛盾
变电运维工作中危险点的形成十分复杂，我们根据实际情况对变电运维工作的危险点进行分析，总结为以下几点：
（1）由于操作不当在操作过程中形成危险点；
（2）不可控制的天气因素也会造成变电运维工作危险点的形成；
（3）变电设备在运行过程中发生故障也会导致变电运维工作危险点的产生；
（4）在进行检修维护时工作不到位，导致危险点产生；
（5）在实际操作过程中，存在着操作不规范的现象，经常进行违规作业，导致在进行变电维护时出现危险点。
由上面的分析我们可以得出危险点不仅客观存在具有潜伏性的结论。在进行变电运维工作过程中，对危险点进行充分的了解和预防，有利于促进我国市场经济的发展，还对人民的生命财产安全形成一定的保障。因此，在实际进行变电运维工作时，一定要严格要求工作按照施工要求进行工作，杜绝侥幸心理与违章作业行为，对自己的生命安全负责，同时也是对变电工作正常运行负责。
二、变电运维工作中的潜在危险点
变电运维工作的潜在危险点成因十分复杂，具有一定的威胁性。为保证变电运维工作人员的安全，必须将防护措施有效的落实，同时提高工作人员的安全意识，在进行实际施工过程中规范作业，将危险降到最低，促进变电运维工作的顺利进行，为国家电网工程建设做出贡献。
1.变压器的危险点
在变电运维作业中，操作变压器时需要格外的谨慎，稍不留神可能就会造成难以估计的后果。正常情况下，在变电运维作业时变压器的危险点主要表现在：切合变压器的过程中，可能会有变压器因为电压操作不正确而产生绝缘的现象发生；变压器还有可能会因为电压过高而导致绝缘体损坏。因此，需要运维人员非常的关注变压器的操作。
2.母线倒闸的危险点
运维操作时，操作倒闸中母线倒闸也是一个非常重要的操作环节，如若在操作过程中没有严格的按照操作过程进行有序的操作，很大程度生可能会导致危险的发生。一般体现三个方面：一是可能会出现带负荷拉刀闸的情况出现；二是可能会因为自动装置切换错误导致意外的发生；三是电压互感器与开关的电容发生形成串联的情况。以上三种情况潜伏在运维过程中，这些潜在的运维危险点如果不及r的防范，便会导致一些悲剧的发生。
3.直流回路的危险点
在变电运维操作时，运维人员经常面对的是直流回路，这种直流回路的操作同样也伴随着潜在的危险，如果在运维过程中操作方法不正确，同样可能会导致某些自动装置发生错误，引起不必要的重大事故。所以，运维人员在操作直流电流时，需要自觉的遵守相关制度和规定，按照正确的操作程序进行操作，以此保证设备与自身的安全。
4.不可抗力的自然危险
当天气发生异常时，对于变电运维来说也极有可能存在着潜在的危险。在天气较为严寒的冬季可能会出现导线过紧以及设备油面过低的现象；在高温的夏天可能会出现导线过松以及设备油面较高的现象；大雾天出现时，设备容易出现晃闪的情况；雷雨天气时，可能会发生设备突然故障的现象；龙卷风、暴风天气时，可能会致使杂物与引线发生缠绕的情况等等，这些都会导致事故的发生，因此需要在相应的天气下制定出有效在防范措施，落实到实际。
三、如何对变电运维中的危险点进行控制与防范
1.操作设备加强巡查
在变电运维的整个过程中，需要加强变电设备的巡查工作。巡查工作是否做得到位，这关系到是否可以掌握设备真实的运作情况，以及设备运行是否安全。就我国目前很多变电站来说，并不重视这项工作，致使存在着很多不可预测的安全隐患。因此，加强操作设备的巡查是非常重要的，需要得到相关管理的重视。
2.吸取以往的经验教训，真正落实防范措施
虽然无法掌控变电运维过程中事故的发生，但是如果不断的吸取以往事故发生的教训，将制定的有效防护措施落实到实处，便可以降低事故发生的机率。一个合格的运维人员，首先需要做到在教训中分析事故发生的真正原因，并结合实际的情况，进行总结和自我反省，吸取以往事故中的教训，并制定出适合的防护措施，落实到位。
3.继电保护工作一定要做好
继电保护工作对于电网运行来说，是非常重要的安全屏障。如若继电保护工作发生意外，危险事故也会随之发生。因此，只有做好继电保护工作，才能降低事故发生的机率，防止各种意外的发生。
4.变电运维工作人员的综合素质需要不断提高
就我国目前的变电运维实情来说，还存在的很多的不足。由于变电运维人员的素质高低不同，也给变电运维管理工作带来了很多困难。因此，需要加强对运维人员的培训，提高运维人员的职业技能知识，随着时代和科技发展的脚步，还需提高变电运维工作人员对新技术的掌握。
四、结语
对变电运维管理中存在的危险点进行准确的分析以及制定有效的防护措施，需要运用逆向思维，这种形式更容易让人接受。加强运维人员的安全意识和专业知识，将有效的防护策略落实到实处，才能起到实质的安全防护作用。
参考文献：
关键词电气作业人员心肺复苏培训
0前言
电击伤又俗称触电，是电流通过人体引起的全身性和局部性损伤。重者呼吸急促，心跳加快，血压下降，昏迷，心室纤维性颤动，呼吸中枢麻痹以至呼吸停止，触电的皮肤有水泡等烧伤，甚至皮肤、肌肉、肌腱烧焦、坏死等，可随时危及生命。《电业安全工作规程》明确规定：“学会紧急救护法，特别要学会触电急救。”《供电企业安全性评价》也要求“所有工作人员要掌握触电急救及心肺复苏法，并要经过模拟人的培训”。本文就对电气作业人员心肺复苏(以下简称CPR)的培训工作进行探讨。
1开展心肺复苏培训的必要性
由于电击伤主要受损部位是心脏，故易发生室颤等心律失常。CPR开始时间与心跳骤停存活率呈正相关。复苏越早，效果越好。心跳、呼吸骤停患者如果在4min内得到有效现场心肺复苏，可能有50％的抢救成功率，超过6min，成功率仅为4％：10min以上者几乎不能成功。我国猝死的院前复苏有效率与成功率普遍较低，与发达国家相比更是存在较大的差距。张军根等对512例猝死院前急救分析发现，512例猝死者中只有一例目击者进行了现场CPR，其余的病例在医务人员到达前均没有进行CPR。国内救护车到达现场的平均时间为10min左右，西方国家大部分为7～8min。目前国内外均已转向由普通人群构成的急救、救护员制度。
孪跃等对84例电击病例进行回顾性分析中统计触电电压220V的57例，380V或高压电的27例；11例在家中，其余均在工作现场；触电后昏迷者65例，其中28例呼吸、心跳骤停。电气作业工人，由于接触电气设备的机会比较多，触电的可能性也相对较大，所以对电气作业工人普及心肺复苏知识技能的培训，是提高复苏成功率的关键。
2培训对象的特点
目前我国电气作业人员接受CPR培训的机会很少，非常欠缺急救知识和技能。有参加培训的人员，培训中也是理论多于实践，不利于CPR技能的掌握。且大多数学员学历层次较低，理解能力有限，而培训的时间又短。但有近一半的人愿意学习这项技能，可见学习积极性还比较高，建议在培训时语言要通俗易懂，不能使用专业术语或方言，充分利用课件图片和视频教学，尽可能少讲理论，操作步骤简单好记，这样有利于提高培训效果。
3培训工作内容
3.1培训目标
CPR培训强调以解决学员的动手能力为培训指导思想来制定培训目标：
(1)了解CPR相关原理；(2)了解环境判断与呼救的重要意义；(3)熟练掌握心脏、呼吸骤停的判断方法：(4)熟练运用胸外心脏按压与人工呼吸的方法，胸外心脏按压重点掌握按压的部位和按压的身体姿势。明确CPR操作的重点是实行的CPR有效，难点是心脏、呼吸骤停的判断。
3.2培训内容
(1)急救呼叫和拨打120电话；(2)基础生命支持技能，包括心跳呼吸骤停的判断，徒手开放气道，口对口人工呼吸和胸外心脏按压。《2005国际心肺复苏指南》中提出按压比例改为30：2，不要求触摸颈动脉搏动，力求简洁、通俗、实用。单人和2人配合练习，因为2名以上人员参与复苏明显要比单人复苏效果好，差异显著也充分说明了这一点。
3.3时间安排
CPR培训时间尽量控制在3～4h。培训程序如下：(1)播放与CPR有关的触电事件或日常生活中的紧急抢救事件视频时间20min；(2)利用课件进行CPR理论讲授，时间30min；(3)用教学模拟人进行CPR操作示教，时间20min；(4)学员操作练习，时间50min，建议教师与学员比例为1：(4～6)；(5)回示小结、考核，时间60～120min(具体要根据培训人数来定)。培训间隔6个月时应进行强化训练。
3.4要点难点分析
打开气道、胸外按压姿势、按压和通气比对于初次学习的工人来讲，实际操作起来都比较困难。所以，在培训课程中，可以针对这几个方面，加强练习。
3.5方法探讨
可以采用情景模拟培训方法。
3.6培训考核
分理论考核和操作考核，理论考核可以简单些，重点是操作考核。操作考核培训教师可以通过观察学员的操作动作及模拟人身上的指示灯和语音提示，评价人工呼吸和胸外心脏按压操作效果，填写CPR操作技能评分表，予以评分。
4培训工作中可能出现的问题及解决措施
[关键词]维修电工；心得
中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1009-914X（2015）11-0236-01
《维修电工技能》是电工专业一门包含理论知识及技能训练的综合性专业课程，有着很强的实用性。在教学过程中，在注重理论知识学习的同时，也不能忽略技能操作的训练，要以理论来指导技能，并以技能来验证理论，这样才能得到好的教学效果。
一、根据实际情况，确定合理的教学计划
《维修电工技能》这门课包含的内容较多，在实际教学中，可根据学生的学习基础、接受知识的能力水平和学校的教学时间安排，在不影响知识连贯性的前提下，对部分内容进行删减，制定行之有效的教学计划。
二、从实际出发，采用理论与技能穿插式教学
在教学过程中，为了提高教学效率，可采用任务驱动式教学，对教材内容的顺序进行合理的调整和整合。
考虑学生的接受知识的能力水平，在制定学期初的教学计划时，可对教学顺序做出相应的调整。如低压电器元件是基础，主要为电动机的基本控制线路的讲授服务，内容多而枯燥，教学时间长，这将会打击学生学习的兴趣，而当要在线路中应用时，学生又忘记了，做了大量的无用功。针对这种情况，重新调整教学内容的顺序，如将讲低压电器器件时，先将开关、熔断器、接触器、热继电器这几个元器件，以结构、作用、工作原理、电气符号、型号、选用为主，结合实物元件把各部分剖析给学生看；在学生对所学知识有一个清晰的认识时，再趁热打铁，讲电动机基本控制线路中点动控制、连续运行控制、顺序控制、多地控制线路的内容。当学生把这部分内容扎实的掌握之后，再讲时间继电器、速度继电器等，再讲解复杂的控制线路。这样的教学效果比按照教材章节进行讲解效果好。
《维修电工技能》是一门包含理论知识及技能训练的综合性专业课程，在实际教学过程中，必须注意要理论联系实际，要让学生多动手、动脑，在学习完理论知识后，要紧接着安排相关的实训课程，并补充实训中需要而理论教学中没有涉及的知识。例如教材前面章节为对常用低压电器的介绍。这一部分重点是让学生了解各电压电器的结构，了解其工作原理，掌握图形及文字符号，及在电路中发挥的作用，使用、维护、选用的方法。教学时，我们可以介绍完一个低压电器，就安排一次技能训练，让学生亲自动手拆装一遍，与理论教学内容相印证，达到理论与技能相结合，使学生的印象更深刻，这不但可以提高学生学习本课程的兴趣，还可以提高教学质量。
本课程教学还与维修电工的技能考核工作紧密相关。课程中教授的内容，在维修电工考级中占有很大的比重，我校机电技术应用专业的学生，毕业时都需要考取维修电工技能证书。在教学过程中，需要跟学生强调课程的重要性，以此给学生适当施加一些学习压力，调动学生的学习积极性，提高教学效果。
在教学过程中，从实际应用出发，同时考虑技能鉴定的要求和标准，确定教学目的和教学内容的重点。笔者在从事《维修电工技能》课程的教学工作外，还曾参与维修电工技能的鉴定的考前培训工作。对维修电工技能鉴定的考核内容有较深的了解，在教学过程中，笔者将教学内容与技能鉴定内容相结合，有目的的在教学过程中增加一些教材上没有，而技能鉴定考核时需要掌握的内容。比如，理论教学时，增加配盘接线时电气控制原理图中节点的标放位置、接线方式、使用注意事项，以及硬线接线时折线、接线的标准等，使学生通过本课程的学习，能真正掌握维修电工技能鉴定所需要的知识和技能，学有所得，为将来的技能鉴定，甚至为将来走上工作岗位打下坚实的基础。
三、利用各种媒体，增强学生学习的兴趣
《维修电工技能》课程，理论内容枯燥，有一定学习难度，因此，学生对于理论学习提不起兴趣；对于技能的训练，部分学生由于害怕触电而不敢轻易动手，从而对技能训练操作失去兴趣；部分对技能掌握较好的学生，在基本控制线路反复训练过程中，也会产生厌烦的情绪，久而久之，也就影响技能训练的效果。因此，如何才能激发学生学习的兴趣，在电气控制这门课程学习中就显得至关重要。
1利用挂图、多媒体课件、实物进行教学，增加学生的感性认识提高学习兴趣
如在介绍低压电器时，利用挂图不仅可以清楚的看到各电器的内部构造，也让学生在脑海中对电器有了一个形象的图形，同时，也可以在课堂上利用实物变拆边讲，引发学生学习的好奇心，增强学生学习的兴趣。在介绍电动机基本控制线路时，可以利用多媒体课件显示线路工作过程中的动态效果，既可以帮助学生理解线路原理，又将枯燥的线路分析变得有趣，学生也乐于学。
2多带学生参观实习车间中各种机床、配电柜的电气控制线路
中职学生的特点是对技能训练兴趣浓厚，特别是希望看到自己所学的知识在实际生产中的应用情况，得到一种满足感、自豪感。将学生多带到车间和生产现场，让他们了解实际生产车间的状况，以及自己所学知识在现场的应用，可以极大地调动学生的学习积极性。还可以产生一种跃跃欲试的感觉，回到课堂时会更加主动地投入学习和技能训练中。
3通过通电测试竞赛的形式，激发学生的学习兴趣
青年好胜心强，渴望成功，利用这一特点，我们组织了个人之间、小组之间的竞赛。在竞赛中，发现人才、培养人才，形成一个你追我赶的良好氛围。同时，通过这一活动，也促进了理论课的学习，形成了理论与实践教学的良性循环，进一步激发了学生“要做”和“做好”的积极性，提高了实习效果。
提高《维修电工技能》课程教学效果的各种方法，需要结合学生的实际，不断地进行摸索、实验、反馈、调整，才能激发学生学习的兴趣和思维。随着维修电工技能知识的不断更新，各种教学媒体的日趋丰富，教学设备的逐步完善，教学思路、教学方法也应做出相应调整，以适应时代的发展，真正培养出社会所需要的初级专业技能人才。
参考文献
[1]贺平.项目教学法的实践探索[J].中国职业技术教育，2006（22）.