平均数作业本1答案
基础练习
1、2
2、20
3、C
4、120千瓦时
综合运用
5、8.625题
6、小王得分：(70×5+50×3+80×2)/10=66(分)．
同理可得：小孙得74.5分，小李得65分．所以小孙得分
中位数和众数作业本2答案
基础练习
1、5，4
2、B
3、C
4、中位数是2，众数是1和2
综合运用
5、（1）平均身高为161cm
（2）这10名*的身高的中位数、众数分别是161.5cm，162cm
（3）答案不．
如：可先将九年级身高为162cm的所有*挑选出来作为参加方队的人选．
如果不够，则挑选身高与162cm比较接近的*，直至挑选到40人为止
6、（1）甲：平均数为9.6年，众数为8年，中位数为8.5年；
乙：平均数为9.4年，众数为4年，中位数为8年
（2）甲公司选用了众数，乙公司选用了中位数。
（3）此题答案不，只要说出理由即可。
例如，选用甲公司的产品，因为它的平均数、众数、中位数比较接近，产品质量相对比较好，且稳定。
大唐盛世答案
基础清单过关训练
1、690；周；惟一
2、农民；社会生产；人口；边疆；贞观遗风；全盛
3、开元之治；鼎盛；安史之乱
4、洛阳；扬州；全国性；世界性
5、6、7、8、9、
DCACA
10、11、12、13、
ACDC
14、（1）长安城。
（2）其规模宏大，布局严整，商业繁荣，居民区与商业区分开，对市民管理较严。
（3）是当时全世界的城市，是各民族交往的中心，也是国际性大都市。
15、（1）杜甫。唐朝
（2）唐玄宗统治时期。
（3）反映了开元盛世时经济繁荣发展的情况。
能力提升与重难点训练
1、2、3、
BBA
4、5、6、
ACA
7、（1）不论贵贱，选贤用能（或尚贤）。
（2）科举制度。改善了用人制度；扩大了官吏来源；促进了教育事业的发展；推动了文学芝术的繁荣；选拔官吏的权力从地方集中到中央，加强了中央集权；打破了特权垄断，具有一定的公平公正的合理性。
（3）维护封建统治秩序。“天下英雄入吾彀中矣”。
8、武则天是我国历惟一的女皇帝，她参政以后，通过发展科举制度，大量吸收新兴地主进入政治舞台，从而打击了豪门世族；她知人善任，不拘一格，鼓励举荐，擢拔了一大批能干的文臣武将，如姚崇、狄仁杰、魏元忠、裴行俭、刘仁轨、李昭德、王及善等，史称“累朝得多士之用”；她还奖励农桑、兴修水利、减轻徭役和整顿田制，使国力增强，同时加强边防，改善与边境各族的关系，发展了“贞观之治”，总之，武则天的所作所为有益于社会进步，功高德大。
教材变式与拓展训练
1、2、3、
DDB
自然特征与农业答案
自主学习
1、大兴安岭；青藏高原；内蒙古高原；秦岭一淮河；渤海；黄海
2、平原；高原；东北平原；华北平原；黄土高原
3、中温；暖温；温带季风；半湿润
4、东北平原；黄土高原；黄土高原；华北平原；黄土高原；华北平原
5、旱地；小麦；玉米；谷子；甜菜；棉花；大豆；旱作
6、夏；春旱；京津；南水北调；节水
典例剖析
1、A
2、B
课堂训练
1-4：DAAD
5-9：CBBAB
课后作业
1-4：CBBA
5-9：DBDDD
“白山黑水”——东北三省
自主学习
1、黑龙江省；吉林省；辽宁省
2、山地；平原；长白；鸭绿江；图们江；朝鲜；小兴安岭；大兴安岭；黑龙江；俄罗斯
3、冷湿；漫长严寒；短促温暖；夏；降雪
4、一；寒潮；低温冻害；雨热同期；小麦；玉米；大豆；水稻；机械；商品粮
5、湿地；沼泽湿地
典例剖析
1、C
2、A
课堂训练
1-4：DBCA
5-9：DCACB
课后作业
1-4：CDDD
5-8：DDAB
9、（1）大兴安岭；内蒙古；0
（2）东北
（3）韩国；黑龙江
【练芦花荡答案】
自主预习
二、语言积累
1、dīfang；gāo；yào；mēn；
zè；yāohe；sàsà；
cuān；qiú；噤；抹
2、（1）C；
（2）B；
（3）A；
（4）C
3、（1）外貌描写
（2）语言描写；
（3）心理描写
（4）动作描写
三、问题思考
1、抗日战争时期，我军队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个近六十岁的老头子，他非常自信。一次，他护送两个女孩子进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇。他把鬼子引进了他的埋伏圈，用锋利的钩子把敌人钩住，用竹篙痛打鬼子。
2、老头子有爱国抗日的热情、老当益壮的气概，藐视敌人，无所畏惧；他爱憎分明，又过于自信自尊；他智勇双全。小说通过这个人物形象，高度赞扬了抗日根据地人民英勇抗战的爱国主义热情。
课文研读
四、整体感知
1、小说运用传神的肖像描写、动作描写和个性化的语言描写来刻匦人物形象，还运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情。
2、作者用强烈的反差来渲染耄英雄的传奇色彩。一方面写条件，敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体非常于瘦，而且不带一支枪。另一方面，写老英雄的精神与业绩。精神，是那么悠闲自得，异常自信；业绩，是使敌人的封锁全然落空，保证了苇塘里的队伍得到充足的给养。两个方面巨大的反差，使老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。
3、景物一：“夜晚……目标好像就是天上。”
作用：描写了灿烂的星空，优美的苇塘，美丽的国土，却被敌人侵占，既交代了时代背景（战争环境），又蕴含作者对侵略者的愤懑和仇恨。用苇子生长的姿态，暗含抗日军民与敌人血战到底的决心。
景物二：“这是冀中区的女孩子……她们长大成人了。”作用：写冀中农村的夏秋之景，抒写了人民忍受苦难的艰辛，对家乡的眷恋，对胜利的渴望。
景物三：“眼前是几根埋在水里的枯木桩子……这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。”
作用：写水的平、清，说明钩子布设得巧妙、隐蔽，不易发现，衬托老人的聪明机智。
景物四：“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。”作用：用美丽的芦花，衬托老人报仇时的轻松、愉快的心情。
4、这句话道出了老头子因为过于自信而没有很好地完成任务后昀内疚心理，但实际上是他高度负责的表现。同时，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
五、片段探究
1、残酷的战争环境。
2、“狠狠”运用了拟人的修辞，生动地写出苇子蓬勃旺盛的生命力，烘托了白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强的斗争意志和旺盛的生存力量。
3、这句话贯穿全文始终，是本文的线索，也是老头子性格的核心，既有非常自信自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。
4、歌声是对敌人的沉重打出。表现了抗日军队的乐观精神，也是老头子功劳的体现。
课外延伸
六、拓展阅读
1、属于环境描写。
作用：推动故事情节发展，为下文黄呢子下水作铺垫。
2、采用了借代的修辞手法。
作用：形象地概括了三个黄呢子的特征，增强了语言的生动性，使文笔简洁精练，语言富于变化和幽默感。
3、这句话运用了拟人的修辞手法，形象地刻画了粘钩将鬼子紧紧钩住的景象，表达了作者对鬼子的愤恨之情。
4、“你还小，你家里就剩下你这根独苗了，你还是回到岸上吧！”因为孙全机智勇敢地消灭了三个黄呢子，并获得了三只王八盒子，使郑队长认识到他的机智和勇敢。
练习一：
1、B
2.452、28.225.1
3、2.5
4、人、河岸
5、运动
6、地面、地面、椅背、车
7、A
8、c
9、C
10、C
11、A
12、D
13、B
14、B
练习二：
1、长、短
2、每秒行驶5米
3、6.2522.5
4、2505/3
5、路程、时间、V=s/t
6、0.4便于测量时间
7、100min
8、路程、时间、速度
9、6.25m/s交接棒所用时间少
10、8022.220.45
11、86大于
12、(1)v=s/t=300m/5h=60km/h(2)v=s/t=300m/2.5h=120km/h(3)t=t1—t2=5h—2.5h=2.5h
藤野先生
1.绯匿鉴诘逊杳2.(1)居然(2)瞥见3.(1)死在异国他乡。(2)原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。4.对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击表达了作者对他们把中国人看作低能儿的极为愤慨的感情。5.(1)日本的“爱国青年”(2)闲看枪毙犯人的中国人6.忧国忧民，对软弱国民的麻木、愚昧感到不满。7.弃医从文。中国老百姓的不觉悟，正是造成我们民族衰落的重要原因，作者想用文艺救治人们的精神，唤醒麻木的灵魂。8.孙犁戴着袖套在捡黄豆，见了我，与我交谈。准备糊窗缝，向我证实自己的衰老孙犁坐在桌台前写作，见到“我们”后立刻热情招呼客人。9.(1)写出了我期盼、兴奋、敬仰的心情。(2)表现出孙犁珍惜纸张、小心谨慎、害怕糟蹋纸张的心理。10.①“我”不热不同省里几位老师对《灶火的故事》的评价。②“我”相信孙犁先生能读懂它的精妙之处。11.①以小见大，以普通平凡的细节，表现大师品质的高尚。②这里反复强调，突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。③多次点题，使孙犁先生戴套袖的形象深入读者的心，从日常生活中表现孙犁的高尚品质。
我的母亲
1.质恕绉绉嬉绰翳2.(1)指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。隐含着作者羡慕、惋惜之情。(2)即“闯荡”的意思，表现了作者的谦逊态度，同时可见母亲对“我”的教育影响之大。3.示例：如果我能坦然面对失败，如果我能淡然面对成功，如果我能毅然面对困难——那么，我得感谢生活的点滴给我的启示。4.我母亲管束我严，她是慈母兼任严父。5.因为说轻薄话，母亲重责“我”;母亲用舌头舔“我”的病眼。6.为了顾及孩子的自尊心。因为处罚的目的是对孩子有所惩戒，不是给别人看的。7.示例：母亲教子严格，有时过于严厉，但严中有爱。旧式妇女把“相夫教子”作为天职，在丈夫去世后，母亲深感教子责任重大，将孩子视为全部的精神寄托。(言之有理即可)8.1母亲深夜敲盆赶鼠;2母亲跪在田中插秧。(意对即可)9.①运用拟人、比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。或：“立起来”运用拟人的手法，写出秧苗的动态之美;而“一行行”“整齐匀称”则突出了母亲插秧技术之高;“嫩绿”突出了秧苗的生机，“像块绿色的地毯”用比喻写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。②用“双膝跪在泥水里”“艰难地爬行”等动作描写，写出母亲插秧的艰辛，突出了母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强。(意对即可)10.“白发”是全文叙事线索;“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。(意对即可)11.略12.略