知识目标:
确定电子小报的内容与版面
能力目标:
利用MicrosoftOfficeWord输入自己的要设计的电子小报的中心内容,确定要介绍的人物和主题、稿件内容,对小报版面进行规划和设计的过程中,掌握MicrosoftOfficeWord的一些基本技巧。
情感目标:
感受自己的作品设计,为自己制作电子小报提供自信的基础。
教学重、难点:
重点:
电子小报的设计
难点:
自主探究和小组协作方法的引导
教学方法:
欣赏、演示、合作、操作、评价、反馈
教学课时:
1课时
教学准备:
优秀作品设计
初识Word
教学目标:
(1)使学生学会进入与退出Word窗口。
(2)使学生初步了解Word窗口的结构及其主要功能。
(3)使学生初步了解文件的保存方法。
教学重点:
使学生学会进入与退出Word的方法
教学难点:
认识Word窗口功能区及其重要功能。
教学过程:
一、导入新课
出示图文并茂Word作品(激趣)。漂亮不漂亮?它们是用美国Microsoft(微软)公司Office办公系统中的Word做的。想不想学?今天我们就一起来认识Word。
二、探索新知
1、启动Word
演示操作步骤:单击任务栏上的“开始”按钮,指向“程序(P)”,单击“MicrosoftWord”。出现Word窗口。
师:通过开始菜单可以启动Word窗口,双击桌面上Word的快捷方式的图标,同样也可以启动Word。(练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word。)
议一议哪种启动方法好?(让学生自主讨论)
2、认识Word窗口
师:Word窗口和Windows应用程序窗口很相似,你能记住窗口中的哪些名称呢?
练一练
1、说出下面窗口中的各部分名称。
2、说出窗口中各部分的功能
Word窗口中还有这样两行特殊的小按钮:这是工具栏,上面一行是常用工具栏,下面一行是格式工具栏,单击工具栏上的按钮,就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工具栏,而且还可以根据需要增加或减少工具栏。师:工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。)
打开打印剪切粘贴撤消新建保存打印预览复制恢复。
师:我们已经完成了输入内容,那么如何退出Word?
[演示]
(1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。
(2)如果是新输入文件,计算机会弹出如下对话框,询问是否保存文件。
(3)如果文件需要保存,单击“是(Y)”按钮,出现“另存为”对话框。
(4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名,在这里以“小明的日记”为文件名,单击“保存(S)”按钮。
三、巩固练习
练一练
请退出“文件”并以“我的日记”为文件名,保存所输入内容。
提问:当出现:“是否保存对文档1的修改?”对话框时,单击“是(Y)”按钮或“否(N)”按钮,有什么不同?
练一练
打开Word窗口,单击窗口右端的“关闭”按钮,退出Word。
小结:我们单击“是(Y)”按钮,出现另存为对话框,输入文件名,可以保存所输入内容。单击“否(N)”按钮,所做的修改就未保存,以后打开该文件后,就找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word窗口。
四、课堂作业
议一议你能用几种方法关闭“Word”窗口。
一、教学目标:
1.通过比较的活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察,认真思考的良好习惯.
2.进一步培养学生认真倾听,尊重别人想法的良好学习习惯,并引导学生进行交流.
3.使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程,体验一些具体的比较方法.
4.让学生经历简单的推理活动,培养学生初步的推理能力.
二、重难点,关键:
重点:体验比较的过程,获得比较的不同方法.
难点:理解感知大与小,多与少.
关键:引导学生通过观察,比较,思考使学生获得对比较多少,高矮,长短,大小,轻重的体验活动.
三、教学过程:
(一)探索
1.比大小,多少
师:今天小明的妈妈过生日了,我们一起来看看桌子上摆了什么?(学生回答)
(1)说一说,3块蛋糕哪个大,哪个小?西瓜呢?(说一说你是怎么想的?)
(2)哪杯装得多?哪杯少?(引导学生观察杯子的粗细,学会推理)
小结:几个不同大小的物体比较,大和小的,都只有一个.
(3)两瓶饮料,哪个装得多?
(二)联系生活比较
师伸出一只手,让小朋友也伸出自己的手.
师:比比你们的手和老师的'手,哪个大,哪个小?
生:老师的手大,我们的手小.
师:谁比谁的大?谁比谁的小?(学生回答略)
小朋友们认真观察一下我们身边的东西,找出两种物体来比一比大小.
师:比较大小的时候,小朋友可以用眼睛看出来,比较多少时,小朋友一般要数一数再比较.同桌之间比较一下谁的铅笔多,谁的铅笔少.
一、教学目标
1、准确地演唱和律动《爱星满天》,感受歌曲乐句的对称性。
2、能跟着老师的指挥,有感情的演唱歌曲。
二、学习活动及目标
1、学生欣赏歌曲《爱星满天》,熟悉歌词以及歌曲可分成的乐段。
2、学生学唱歌曲《爱星满天》,主要是学生通过听来达到学会演唱的目的,教师在难唱或易唱错的地方重点解决问题。
3、配合律动体验歌曲的美。
三、教学过程:
1、学生欣赏歌曲《爱星满天》,提问:这首歌曲可以分成几个乐段?答案:第一乐段(1-16小节),采用变化重复的两个乐句,描绘了美丽的天空带给人们的快乐和甜蜜。第二乐段(17-32小节)稍显激动,前后明显的对比,歌唱人间高尚而纯洁的爱。第三乐段(33-48小节)是第一乐段的缩减再现,是爱心的传递和延伸。
2、学生学唱歌曲《爱星满天》,找到变化音。
3、重点难点:后十六和小切分的演唱方法。
4、有感情的熟练准确的演唱歌曲。
5、配合律动来完整演绎《爱星满天》。感受乐句和乐段的结构,体验歌曲美好真挚的感情。
一、教材分析:
《筹划电视频道——丰富图文内容》是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》B版课本七年级下册第一单元第二课。本课是继学习了演示文稿的插入、文字的编辑与保存后的内容,为后面学习自定义动画和超级链接做准备。
二、教学目标:
知识与技能:能够用不同的方法打开已有的文稿,掌握插入艺术字、图片、剪贴画、自选图形的方法;根据作品需要对插入的幻灯片对象进行修饰。
过程与方法:在合作探究过程中,获得插入艺术字、图片、剪贴画、自选图形的操作方法。
在练习中体验对插入对象的修饰方法,掌握对象“属性”工具的使用。
情感态度与价值观:通过页面的合理布局,形成整体思维的能力;培养学生的信息技术素养。
教学重点:在探究过程中掌握对象的插入方法。
教学难点:插入对象“属性”工具栏的使用;信息技术素养的养成。
三、学情分析:
学生在上学册已经学习过WORD中艺术字、图片等对象的插入。对对象的插入已经有了一定的基础。
上一节课学生已经接触到powerpoint软件的界面,自己创设了电视台,在课后也设计了自己电视台频道的手稿。这节课请同学们将自己的电视台频道用不同的对象丰富起来。
教法:指导式教学法。
学法:合作探究学习法、自主学习法。
教学准备:网络电子教室、网站与视频文件、图片。
一、教学目标
1、学习歌曲《无锡景》,能用亲切柔和的语调把歌曲旋律优美细腻的特点唱出来。
2、培养学生创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
3、通过对江南美景的体验,感悟我们国家丰富的人文内涵,激发学生对自己家乡的热爱之情。
二、学习活动及目标本节课分为三个板块。
1、学生演唱所知道的江苏民歌
2、学唱歌曲《无锡景》
3、演唱中重难点的解决以及歌曲的特点分析
三、教学过程:
1、导入欣赏一段音乐。向学生提问。
(1)大家知道老师刚刚吹奏的是什么曲子吗?
(2)那么这首曲子是哪里的民歌呢?表现了怎样的特点呢?(生:江苏民歌。它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳,旋律以级进为主。师:是的,那么除了《茉莉花》,大家还知道哪些江苏民歌呢?
生:《拔根芦柴花》、《杨柳青》、《紫竹调》、《无锡景》、《姑苏风光》、《杨柳青》今天老师带来的就是一首在江苏广泛传唱的民间歌曲——《无锡景》。
2、引出课题——《无锡景》
师:请同学们在欣赏时思考,这首歌曲表达了一种怎样的思想感情。
生:(身为无锡人的自豪和欣赏无锡美景时那种喜悦、愉快的心情。)
3、新歌教唱
1)歌曲旋律有什么特点?(出示第一段歌谱)师:大家哼唱一下歌谱,看看这个歌谱有几个音组成。生:12356.没有4和7.
师:大家观察得很仔细。这是我国特有的五声调式,五声调式也是中国人的智慧结晶,只用五个音就可以完成一首乐曲,12356分别叫宫商角徵羽,我们这首歌曲的主音是1,所以称作五声宫调式。
师:大家有没有看到歌谱中出现的音乐记号,首先看到有很多的连音记号,我们来试唱一下。
2)这首歌的歌词有什么特点?师:请同学朗读这一段歌词体会一下歌词有什么特别的地方?生:有“呀”“么”等衬词。
师:是的,那么大家知道这些衬词有什么作用吗?生:这样可以表现亲切柔和的语调。师:没错,歌词中采用了很多无锡方言,因为这是老百姓自己传出来的歌曲,所以采用口语化的歌词,唱起来更加亲切。师:大家跟着钢琴完整的演唱这首歌曲,要注意唱出江南民歌细腻委婉的韵味。
四、总结课程(播放音乐《无锡景》)
师:同学们,江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌,表现了人民丰富的情感,让我们在今后的学习中进一步去接近和了解江南的民歌和音乐,领略其中的无穷魅力
教学目标:
知识与技能:
1、通过欣赏,了解音乐表现形式的多样性,能够听辨民乐合奏中。
主要乐器的音色。
2、训练打击合奏与节奏律动的能力。
过程与方法:
鼓励学生主动参与,引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动。
情感态度与价值观:
引导学生走进音乐、喜爱音乐,养成鉴赏音乐的良好习惯。
教学重点:引导学生欣赏,感受音乐。
教学难点:学生即兴创作打击乐合奏及根据音乐创设情景。
教学准备:录音机、磁带、部分打击乐器。
学生自带打击乐器(自制)。
教学过程:
一、赏析揭题
目的:创设气氛揭题,集中学生的注意力
要求:学生充分发挥想象
方法:欣赏、讨论、评说
课前准备:展示美术画《秋景》,欣赏音乐《庆丰收》
(一)组织教学、课堂礼仪,形成良好文明的教学气氛
(二)学生根据自己的“耳闻目睹”进行讨论,谈自己听到了什么?看到了什么?
(三)根据学生的回答,直接导入新课,揭示主题“秋”。
(四)揭示本课的学习目标:
1、了解音乐形式的多样性,能辨民乐合奏中主要乐器的音乐。
2、训练打击乐合奏与节奏律动的能力。
3、引导学生主动参与,能进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动。
二、欣赏曲目《丰收锣鼓》
目的:着重于培养学生的音乐实践能力。
要求:学生将音乐与社会生活联系。
方法:欣赏、讨论、表现音乐。
教学过程:1、欣赏乐曲《丰收锣鼓》(第一遍)
方法:(1)引导学生结合实际生活中的所见所闻进行欣赏。
(2)能否听出乐曲的音乐结构。
(3)试着找出乐曲中的两段无旋律的民乐打击乐合奏片断,并设计一幅与音乐情景相符的活动场面。
2、第二遍欣赏
方法:(1)学生根据自己对音乐的理解,结合自己的特长,用自己的方式去表达音乐。
(2)让有兴趣的学生进行锣鼓模仿打击,其余学生用自制的打击乐器进行合奏,让学生从鼓乐声中切身体会农民丰收的喜悦之情。
三、总结:
1、由学生谈体会。
2、评出佳表演组。