首先，实践是认识的来源。（认识是适应实践的需要而产生的；认识是在变革对象的实践中发生的。）
其次，实践是认识发展的根本动力。（实践的发展不断提出新的认识课题，提供新的经验，提高人的认识能力，提供新的认识工具和技术手段，从而推动认识的发展。）
再次，实践是认识的最终目的。
最后，实践是检验认识正确与否的唯一标准。
这要求我们要积极参加实践活动，丰富和发展我们的认识：要把已有的。知识应用于实践去指导实践；坚持把实践作为检验认识正确与否的唯一标准。
（1）实践是人们改造客观世界的一切活动。（含义：①实践是人类所特有的活动；②实践是人们变革客观事物的活动；③实践是主观见之于客观的活动，它不是物质的具体形态，而是一种活动。）
（2）特征：①实践是客观的物质性的活动。实践的主体、对象、手段和结果都是客观的。②实践是有意识、有目的的能动性活动。任何实践活动都是在人的意识指导下进行的，具有能动性。有意识的实践活动，总是追求达到一定的目的，具有目的性。
③实践是社会性、历史性的活动。实践活动是在一定的社会关系中进行的，它不是单个人的活动，而是社会的活动，具有社会性。具有社会性的实践总是随着社会的发展而发展，由低级到高级，由简单到复杂，具有历史性。
这要求我们既要准确理解和把握马克思主义的实践观点，又要坚持运用这一观点去分析人们改造客观世界的一切活动，特别是当代中国人民所进行的改革、建设活动。
处理社会关系的实践对生产实践具有巨大的反作用。
①社会关系的调整和变革能够反作用于生产活动，促进社会生产的发展；
②处理社会关系的实践能够促进社会和人的全面发展，阶级斗争是阶级社会发展的直接动力；
③我国的体制改革是一场广泛的、深刻的革命，是我国社会主义发展的强大动力。
这要求我们要重视处理社会关系对生产实践的反作用，自觉地处理好社会关系，推动生产实践的不断进步。
（改造主观世界，就是改造自己的思想，改造自己的认识能力，改造主观世界同客观世界的关系。在改造主观世界中，世界观、人生观和价值观的改造处于核心地位。所谓改造思想，主要是指改造世界观、人生观和价值观。）虽然人人都有自己的世界观、人生观和价值观，但并不会自发地形成科学的世界观、人生观和价值观。
这要求我们在实践的基础上自觉学习马克思主义的科学世界观、人生观和价值观，克服唯心主义和形而上学，以及消极颓废人生观的影响，抵制一切腐朽思想的侵袭，才能转变主观世界，既推动社会进步，也使个人得到全面的健康的发展。
（方法论另解）我们应该认真学习哲学和各门具体科学，积极参加社会实践，提高自身的科学文化素质，改善知识结构，从而改进思维方法，提高认识能力。
（1）生产实践、处理社会关系的实践和科学实验是实践的三种基本形式，它们都对社会发展起着巨大的作用。
（2）生产实践是人类最基本的实践活动，它对人类社会的存在和发展起着决定性作用。（即生产实践决定着人类社会的产生、存在和发展；决定着各种社会关系的形成和发展；是人们从事政治、教育、科学、艺术等实践活动的基础。）
（3）处理社会关系的实践推动着社会历史的变迁和进步。
（4）科学实验是历史前进的有力杠杆，其作用集中表现在提高物质生产和改造社会活动的水平上，使人类能够更合理地从自然界获取物质生活资料，使社会获得全面进步。
这要求我们充分重视人民群众的实践在推动社会发展中的作用，坚持人民群众是历史创造者的基本观点，并自觉投身到当前的经济建设和改革中去，推动社会不断进步。
人民群众是实践的主体，是历史的创造者。
首先，人民群众是社会物质财富的创造者，因而从根本上推动了社会的发展。（人民群众是物质财富的创造者，主要是指劳动群众是物质财富的创造者。一切物质财富归根到底都是体力劳动和脑力劳动的共同产物。）
其次，人民群众是社会精神财富的创造者，从而推动了社会的全面进步。(人民群众的实践
活动是一切精神财富产生的源泉。实践是认识的基础。劳动群众还直接创造了精神财富。)
最后，人民群众是社会变革的决定力量，在社会变革中起主体作用。（人民群众对历史发展的决定作用，突出地表现在社会变革时期。）
这要求我们要肯定人民群众创造历史的决定作用，树立群众观点，坚持群众路线，坚定地走与人民群众实践相结合的道路，即相信群众（前提），依靠群众（手段），为人民群众的利益而奋斗（目的）。青年学生要自觉投身社会实践，与人民群众的实践相结合，就要在情;、理;、行;三方面来一个转变。
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