关键词：高职院“90后”贫困生；诚信教育
目前，在校高职院学生群体基本由“90后”组成。相对来说，这代学生的成长环境和行为方式更多地受到高速发展的经济和互联网的影响。高校中，“90后”贫困生作为一个特殊群体，他们的诚信状况又是怎样的呢？笔者通过在南京科技职业技术学院发放的300份《高职院90后贫困生诚信问题现状调查问卷》了解贫困生在学业、就业、经济、恋爱方面表现出的诚信问题，不难看出，他们中大部分同学能以积极的诚信态度对待学习、生活，但是“90后”贫困生中或多或少存在诚信品质较差的现象，如考试作弊、不按时归还助学贷款、拾到他人财物不能按时归还失主等不诚信行为，一些贫困大学生“知行不一”，不能完全做到诚信。2001年10月中共中央颁布《公民道德建设实施纲要》，把“明礼诚信”列为公民的基本道德规范之一，号召全社会都要大力倡导和推进。并强调学校是进行诚信道德教育的主要阵地。大学生的诚信道德现状不仅关系到自身发展，而且关系到中华民族传统美德的传承，关系到社会主义市场经济的健康运行和秩序维护，关系到中国社会未来发展状况。诚信教育是高校思想政治教育和德育的一项主要内容。高职院校对贫困大学生实行诚信教育是旨在帮助他们养成诚信品德的教育。指高职院校根据诚信内涵和要求通过一定的教育方式，遵循高职院校大学生的认识规律和自身特点，有目的、有计划、有组织地对大学生施加影响，加深其诚信道德认识，培养其诚信道德情感，坚定其诚信意志，养成其诚信行为习惯，促进其形成遵守信用规则意识及守信品德的教育活动。
一、对高职院“90后”贫困生诚信教育的意义
诚信在大学生的健康成长中占据重要地位。同时，大学生的人格完善也离不开诚信。大学生本身健康和成才离不开健康的人格，大学生健康人格的塑造与社会发展和进步有重要关系。在当前时代背景下，大学生群体的诚信状况不容乐观，而对于高校“90后”贫困学生诚信的缺失，更值得引起社会的重视。不仅给高校思想政治教育和人才培养带来巨大冲击，而且导致学生人生观、价值观的扭曲，造成一种新的不稳定因素，给学校、社会和谐带来隐患。所以，当前我们有必要对我国大学生资助体系建设和实践过程中存在的诚信问题进行客观分析和探讨，在此基础上，深入研究和分析“90后”贫困大学生的诚信问题尤为重要。通过高校开展对贫困生的多种形式诚信教育，希望在教育帮扶中取得双赢效果。即让贫困生在学校学习期间能够接受国家、社会和学校的经济帮扶外，更重要的是接受思想和精神上的帮扶，建立健全“90后”贫困生诚信人格，诚信做人，诚信做事，使其成为社会主义建设事业有用的接班人，更好地回报国家、社会和人民。
二、加强对高职院“90后”贫困生诚信教育的必要性
1、诚信教育是塑造高职院贫困大学生健康人格的内在要求。当前，大学生诚信建设是亟待解决的问题，尤其高校贫困生诚信建设问题更是不容忽视，高职院要通过多种途径和方式加强对贫困大学生诚信人格的塑造。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人。”大学生是国家未来各个领域的中坚力量，如果大学生诚信方面的素质提高了，则将对整个社会的道德建设起到积极的推动作用。根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为促进教育事业科学发展，全面提高国民素质，加快社会主义现代化进程，制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，指出“坚持德育为先、立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育，加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质”。可见，诚信教育在大学生思想政治教育和德育教育中占有举足轻重的地位并对塑造大学生健康人格起着关键性作用。
2、在贫困生中开展诚信教育是高职院思想道德建设的组成部分和实现高职培养目标的要求。高职教育目标是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的应用型高素质人才，其中“高素质人才”必定是具有诚实守信高尚品质的人，高职生能否在职业生涯中取得事业的成功，个人的诚信品质是关键。诚信是高职学生全面发展的前提，是高职生成长成才的根本要求，在未来社会中，谁重视诚信，谁就能大大提高自身竞争力，反之，如果不重视诚信，则将导致自身误入歧途。诚信教育是德育教育的一项重要内容，能够增强德育工作的针对性和实效性，在高职院“90后”贫困生中开展形式多样的关于诚信的宣传教育和实践活动，有助于加深学生对诚信的认识和理解，有助于规范大学生的日常行为举止，有助于从思想上遏制学生不诚信的想法和动机，有助于塑造大学生健康人格。因此，加强对当代高职院贫困生诚信教育势在必行。
三、高职院开展“90后”贫困生诚信教育的模式与实践方法探索
诚信教育是高职学生德育教育的重中之重，目前，高职院中仅靠单纯地说教已经不能吸引在校“90后”学生。如何使诚信教育深入学生脑海中，落实到学生日常行动中，都是我们应该深入研究和探讨的问题。我们在对高职院“90后”贫困生开展诚信教育的有效教育模式与方法探讨时，形成了以实践活动为载体，以高职学生自身需要为根本，从“认知诚信”、“感悟诚信”到“践行诚信”为主线，探索学生个体“自主发展”的教育模式，通过教育活动，学生做到知、行、情的统一，从而潜移默化地对高职院“90后”贫困生起到诚信教育与宣传的作用，并使之慢慢内化为学生自身的一种行为和习惯。对高职院“90后”贫困生的诚信教育，一方面，高校要注重用社会主义核心价值体系教育武装“90后”大学生。另一方面，要把学校的诚信教育和学生的诚信社会实践积极结合起来，通过实践活动让学生主动认知、感悟和践行诚信。
1、以学生为本，探索学生个体“自主发展”的模式。社会外部的环境、家庭内部的环境及制度、教育等方面的确都能对学生的诚信产生影响，但这些仅是从外部产生作用，要从根本上解决问题，还要学生从内在修养做起。当今“90后”大学生非常强调和肯定自我，可是如果不以诚信丰富自我，就不可能真正实现和完善自我。当前在开展对高职院贫困学生的诚信教育中，我们尤其要讲清诚信与自我完善的关系，通过诚信教育，唤起高职院贫困生自我教育和自我完善的意识，自觉加强诚信建设，养成“诚信待人，诚信处事，诚信学习，诚信立身”的良好习惯，树立起“从我做起，诚信自律”的信念。
2、从高职院贫困生自身需要出发，通过多种方式和途径带领学生认知诚信的意义及诚信在日常生活中的重要性。认知诚信，首先是通过加强对大学生的诚信教育宣传，让诚信深入大学生的灵魂。事实证明，从高职贫困学生自身需要出发，有针对性地开展宣传教育活动将达到事半功倍的效果。例如，通过请银行专业人员定期面向全校贫困生开展“支付宝助学贷款还款应用介绍”、“征信、金融知识”等系列讲座、发放知识手册等方式，向同学们宣传个人信用记录方面的知识，使同学们充分认识到个人信用记录是建立在全国范围内的个人信用体系，是将学生在受资助方面的个人信息与其在以后工作生活中的个人信用信息结合起来的。随着经济的高速发展，我国在银行信贷方面的行政法规正日趋完善，对于受资助方都要求其履行相关义务，尤其是按时还款。一旦失信或违约，违约者会在以后申请自主创业贷款、房贷、车贷时因不诚信而被银行拒绝，而诚实守信的人则不然。因此，在大力提倡诚信的同时，通过向同学们宣传义务与法律方面的知识作为引导，对同学们理解诚信的重要性有一定的促进作用。使学生能深刻反思自己，明白踏上社会后，人生中一些不诚信的污点将影响自己今后工作、生活的方方面面。受资助的同学在对诚信的重要性有了更进一步认识后，才能在今后学习、工作和生活中时刻提醒自己，不管做任何事情都应以诚信为标准，诚信待人，诚信做事。
3、通过高职院“90后”贫困生亲身实践感悟诚信进而实现学生自觉践行诚信。实践是检验真理的唯一标准。诚实守信，重在实践，贵在养成。诚信品质的树立还必须加强实践，让学生在实践活动中感悟到诚信是一种宝贵的社会资本。要在高职院贫困生中积极组织开展多种形式的实践活动，让诚信教育走向社区、进入家庭。如我校开展的“诚信伴我行，走进社区”系列活动，组织带领贫困生走进社区，与社区居民携手开展社会主义“诚信”文化教育活动，共同打造和谐社会文化，营造良好的社会诚信氛围。学院还带领贫困生同学走访周边养老院和儿童福利院，慰问农民工兄弟和环卫工人等一系列活动，一方面培养大学生的感恩意识及回馈社会的意识，另一方面，大学生通过和社会上不同人探讨对诚信的理解与认识，从而让学生感悟到诚信的重要性及诚信的意义和内涵，使大学生深刻体会到诚信在人的成长、事业发展中的重要性和紧迫性，自觉把诚信认识化为诚信意识，主动把诚信理念变为诚信行为，这样一来，必将对整个社会道德建设起到积极的推动作用。
参考文献：
［1］林莉、关于大学生诚信教育的思考［J］、工会理论与实践———中国工运学院学报，2002（2）、
高职院校学生是社会主义事业的建设者和接班人，社会要求他们不仅是一个具有较高知识水平、较强劳动技能的群体，也应该成为一个具有较高诚信品质的群体。因此，如何使他们把诚实守信作为为人处世的基本理念和准则，已成为广大教育工作者研究和探讨的重要课题。有些学生口头上追求理想，实际上崇尚实惠；虽有强烈的爱国情感，但缺乏主人翁的责任感和使命感；虽有真善美的道德意识，却没有良好的行为习惯……以上存在的诸多问题虽然不是高职院校学生中的普遍现象，但确实令人担忧。试想，他们是祖国未来的栋梁，如果读书期间就缺乏诚信的态度，将来走向社会，如何以诚待人？因此，笔者认为应从如下几个方面加强高职院校学生的诚信教育。
一、加强道德教育，用道德规范学生的诚信行为
道德是指人与人相处的行为准则。我国古代思想家都十分重视道德修养，儒家学派很早就主张用道德教育和克制、内省的手段，来提高人们的道德水准。诚信教育就是培养学生诚实守信的道德品质教育。我们必须通过道德教育，使学生充分认识到：在现代社会，诚实守信是一个应该具备的基本道德素养和美德，是为人处世、建立社会关系的立身之本。道德教育在于鼓励和倡导一种诚信的道德风尚和人格修养，它主要是以善和恶，“应该”和“不应该”的方式给人以劝导和指导，并通过自我评价、自我监控、自我激励等来规范自己的诚信行为。
二、加强法制教育，用法制规范学生的诚信行为
法制是指统治阶级按照自己的意思，通过政权机关建立起来的法律制度。对学生进行诚信教育时，加强法制教育，用法制规范学生的诚信行为，也是一种有效的方法。教师必须通过法制教育使学生深刻理解诚信的法律价值和意义。一是通过各种方式，使学生更多地了解我国法律中关于诚实守信的法律规定。尤其要注重发挥典型案例教学、法院旁听、课堂讨论、辩论等方式生动、直观地开展法制教育，使学生详细地了解我国已经建立了哪些有关诚信的法律制度，法律能为诚信者提供什么样的保障，哪些非诚信行为属于违法行为，其法律责任和后果如何等。这样能使学生认识到：诚信不但是一种道德要求，更是一种法律要求，是为人处世的道德底线。二是利用各种途径和手段，引导学生树立公正、平等的法律意识和信守规则的法治理念，使更多的学生把诚实守信作为自己的自觉意识，从而从法律层面上加强诚信建设，用法制规范自己的诚信行为。
三、加强政治理论学习，用理论指导学生的诚信行为
理论是思想的根基，思想是行为的先导。在诚信教育中，应该加强政治理论学习，用理论指导学生的诚信行为。我们通过诚信教育，指导学生自觉学习马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，用马列主义的立场、观点、方法来分析问题、解决问题。我们要不断培养和弘扬高尚的人格品质，实现政治坚定性和道德纯洁性、理性和人格完美的统一，进而形成“信用至上”的人生观和价值观。唯有如此，才能使现代诚信超越传统意义上“朋友有信”的狭隘范围，形成维系市场秩序的经济伦理，维系社会公共秩序的公民道德。
四、加强校园文化建设，塑造学生的诚信形象
良好的校园文化是一种无形的教育力量，它对学生有着直接或间接的潜移默化的影响和导向作用。因此，在对学生进行诚信教育中，应充分利用现有的环境资源，通过整体横幅、橱窗、黑板报及教室、宿舍、校园环境布置，可不定期地安排一些横幅，如“端正学风，从我做起”“诚实守信，光明磊落”等，还可通过辩论赛、知识竞赛、体育竞赛、演讲讲座、学术、科研、艺术等文活动，将诚信教育贯穿其中，使学生从中受到教育和启发，内化为自觉的行为，将诚信教育与校园文化建设有机地结合起来，培养全面发展的人才，塑造学生的诚信形象。
五、加强制度建设，营造诚信的社会环境
新课程的核心理念――“一切为了每一位学生的发展”，“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨。新课程强调以人为本，促进人的全面发展。按照党的教育方针，应把德育工作放在素质教育的首位，贯穿于教育教学的各个环节。诚信，是中华民族的优良传统。千百年来，人们追求诚信，诚信之风朴实憨厚、历史悠久，她早已融入了我们民族文化的血液，成为民族文化基因中不可缺少的重要一环。然而，近些年来，随着市场经济的冲击、涤荡，人们发现，诚信在消退，拜金在滋长，利益取代了美德，诚信让位于欺诈。这些不良的社会现象也不时侵蚀着洁净的校园，对学生的成长及教育带来了不利的影响，诚信已成为广大学生急需学习的课程。
那么究竟什么是“诚信”呢？所谓的“诚”是忠诚老实、诚心诚意、言行一致、不撒谎、实事求是；“信”是遵守信用，严格履行和遵守诺言，要求每一个人做到做人要真诚，言行要一致，不违约。简单的说就是诚实守信。“诚信”是一切思想道德的基础和根本。有了“诚信”的思想观念基础，才能建立德育金字塔。诚信教育中的“诚”是“本”，是人们一切思想行为的始发点；“信”是“表”，是人们思想行为的以“诚”为本的表现。对于这一点，有专家如是说：“诚信”是人们心灵中无时不在的警察，它约束和规范着人们的一切思想行为。这一论述形象表达了诚信对规范人们思想行为的重要价值。我认为，对中学生的诚信教育必须从长远着眼，从细处着手，如何对在学校中对学生进行诚信教育呢？
1 学校必须着眼于学生的全面发展，创设良好的道德氛围，环境育诚是诚信教育的前提
“环境造就性格，性格决定命运”。环境对学生的身心发展起着重要的作用，学生身处良好的环境中，才能形成良好的品质，而学校是学生最经常、最主要的生活、学习的环境。因此，加强校园道德氛围建设，优化诚信教育的环境，才会使学生在思想上受到启迪，情操上得到陶冶，从而使他们诚信品质得到升华，良好的道德氛围是对学生的进行诚信教育的前提。学校应认识到德育是一切教育之本，是教育内容的生命所在，德育工作是整个教育工作的基础，应把德育工作放在一切工作的首位。
1、1创设诚信的校园环境氛围
营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到诚信教育。例如，在校园环境建设中注意营造诚信教育氛围，精心设计“诚信教育”长廊，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话，使校园形成潜移默化和具有导向性的学习教育场所。形成“人人知诚信”的良好氛围，为“人人讲诚信”打下舆论基础。
1、2创设诚信的班级环境氛围
诚信是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是做人的基本道德准则，因此，除学校创设诚信的环境氛围外，在班级也可以创设诚信的环境氛围。如班级的布置上，班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以围绕诚信的内容。
2 渗透教育教学，教书育诚是诚信教育的关键
新课程认为：“师生之间的关系决定着学校的面貌。” 教师必须成为学生诚信的典范 ，教师要担当起诚信教育的重任。
第一，教师要用自己的诚信人格去影响学生。教师要让学生学会诚信，教师必须是诚信的典范，要做到以诚育人、以诚待人、以诚服人，逐步确立诚信意识和行为的形成。教师的一言一行要处处讲究“诚信”，以高尚的诚信人格影响学生、感染学生，作好诚信的表率和楷模，把诚信透到教育教学活动中。
第二，子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 《论语・子路》。政治教师要充分发挥自身作用。思想品德课是学校对学生进行道德教育的主课堂，政治教师要充分利用课堂加强对学生的诚信教育。
第三，其他各科教师也要将诚信教育渗透到学科教学中，努力培养学生诚信的品质。
新课程认为：教学永远具有教育性。这是教学活动的一条基本规律。要把课堂建设成为学生道德教育的地方，就要充分发挥课堂主阵地的作用，教师在教学中要善于抓住时机，结合教学内容，将诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中，培养学生诚信的品质。德育课程和文科教学要结合教学内容，充分挖掘教材的思想性，寓诚信人物、事件于课堂教学之中。如“狼来了”这个故事学生都很熟悉的，故事中的小男孩两次撒谎骗人，失去了别人对他的信任，才导致了最终被狼吃掉的可悲下场。教师要抓住这个契机对学生进行诚信教育，让学生懂得：一个不具备诚信的人，最终只会害了自己，诚信是无价的。
3 课内向课外延伸，活动育诚是诚信教育的保证
3、1在生活现实中感悟诚信
对学生诚信的教育来源于生活，作为教育者应有意识地借助于生活让学生感悟到诚信。有一次班会上笔者让同学们讲有关身边诚信的故事，没想到诚信故事深深地吸引了每一位的同学，精彩富有教育意义的讲解博得了大家热情的掌声。李某同学说，父母从外省到泉州打工，整天辛苦打工的爸爸有一天收回一张百元的假钞，平静的生活起了小小的波澜，勤俭节约而又诚实善良的父母最终选择了诚信，把假钞交给银行，不让它再坑人了，今后我一定学父母那样做个诚信的人。这些现实生活的例子让学生感悟了诚信，感受到诚信对一个人健康成长的重要性。
3、2家庭应成为孩子诚信品质养成的摇篮
（1）父母要以身作则，言行一致。培养孩子诚信的品质，父母是孩子最好的老师，孩子在很多方面的学习是以父母为对象的，尤其是父母在日常生活中的为人处世、待人接物等等，是孩子学习和模仿的榜样。榜样是无声的力量，是孩子养成良好行为习惯的典范。
（2）要有好的家风，俗话说，无规矩难以成方圆，父母教育孩子要诚实、守信，光靠讲道理有时是行不通的，必须要有行为规范的具体要求，通过严明的纪律来约束孩子。一旦孩子养成诚信的好习惯，那么诚信的品质就自然会形成。正如孔子曰：“少若成天性，习惯成自然”。
4 社会应给青少年一个诚信的环境
关键词：中职学生 感恩教育 诚信教育 道德素养
班主任工作是维持学校正常教学秩序的中心环节，在整个教学体系中占有举足轻重的地位和作用，中职学校的班主任工作较之普通高级中学的任务更为繁重，面对的大多是身心发展未健全的青少年，学生的素质参差不齐，需要做很多耐心细致的工作才能慢慢培养和树立起学生的责任感和自律性。当今中职生，普遍缺乏社会责任感，思想道德素质整体水平不高。中职学校班主任作为学校发展和建设的中坚力量，作为学生身心健康发展的关怀者，是第一线的管理者，是学生人生发展的导航者，因此班主任应加强对学生思想道德品质的引导来提升学生的道德素养。
一、对中职学生道德现状的思考
中职学校的在校学生，经过十多年的知识储备，已经形成了一些相对稳定的观念和方法，但从思想意识和年龄特征上毕竟属于特殊群体，有情绪波动大、心思敏感细腻、过分自卑或自信等问题。具体表现为以下几点。
1、文化素养不高
中职学校学生普遍存在文化素养不高、学习自觉性较差的问题，有些学生较多时间沉迷于电脑游戏，对娱乐界、时尚潮流界的关注远远超过了对国内外大事、公民道德素质、社会风气等问题的关注，喜欢以自我为中心，很少有责任感和使命感地去关注身边的人和事，关注自己的家庭。
2、思想品德和行为习惯不规范
思想及行为不规范主要是指违道德准则或犯有严重的道德过错，中职生的各种行为虽然不至于严重到需要予以制裁的地步，但是班主任如遇到问题不加以及时地教育引导，很有可能让学生误入歧途。中职生的品德不良行为主要表现为：迟到旷课、打架斗殴、惹是生非、言语素质不高、夜不归宿、故意损坏公共财物、沉迷网络、吸烟酗酒、不懂得亲情的重要性、不讲诚信等。
3、辨别是非能力差
中职学生处于思想上的叛逆期，在遇到问题和矛盾时通常没有完善的思维能力，辨别是非的能力差，很多时候存在意气用事、“想当然”等毛病。加之大多学生是独生子女，家长对自己的孩子过分溺爱，导致部分独生子女有很明显的性格缺陷，如虚荣心强、爱攀比、不愿意吃苦、碰到问题就放弃、耐力差、受挫能力差等。
二、提升中职学生道德素质的途径
个人的道德修养和品质的培养，是在社会实践中加以锤炼和完成的，中职学生的道德素质的形成与提升不能少了班主任的关爱和引导，中职学校班主任作为学生思想问题的解惑者、专业学习的指导者、人生发展的导航者和生活心理的关怀者，发挥着至关重要的作用，中职学生道德素养的提升，除需构建社会道德规范体系、营造大德育局面外，还要从实际出发，根据学生身心发展情况，探索学生易于接受的途径。
1、在实践中加强对学生感恩之心的培养
（1）注重培养学生感恩父母的情感。中职生处在成长阶段，难免在生活中会出现与父母、家人产生矛盾的状况，有些中职生性情骄纵，以自我为中心，不会顾及父母的感受，认为父母养育是理所当然，无感恩之心，因此班主任要抓住时机进行亲情感恩教育。例如，在主题班会活动开展的过程中，要着重引导学生树立“生命是母亲给我的”意识。之所以能长大成人，是母亲的血汗灌养的，让学生体会到母亲的伟大、无私、勤俭、朴实等品质。通过引导学生的思维和意识，让学生们回忆母亲对自己不求回报的爱和平常做过的不起眼的小事，引导和要求学生回家为父母做力所能及的事、说想对父母说的话，通过主题班会实践活动深化学生对父母亲的感恩意识、强化学生的亲情意识。
（2）注重培养学生感恩朋友的情感。中职学生渴望得到真挚的友情，但又未能真正理解友情，缺乏明辨是非的能力，有些学生为了友情甚至出现打架、帮朋友考试作弊、逃课旷课等违反学校规章制度的不良现象。班主任要在实践中处理关于学生间友情的矛盾纷争，培养学生正视友情的能力，告诉他们真的友情需要相互理解和帮助，要有共同的奋斗目标。在实践工作中，班主任要较出色地处理好学生间发生的矛盾，以实践经验让学生体会友情的重要性。如以丰富多彩的校园文化活动为载体，培养学生团结协作的能力和为班集体荣誉“拧成一股绳”的能力，增加学生间的交流与合作，培养他们对友情的感知，知晓友情的可贵和重要性。另外，还可以运用多媒体手段辅助班会活动，通过一些生动的图片和案例强化学生对友情的感知，多媒体图文并茂、声像兼备、亦动亦静，可以有效吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，提高学生对珍贵友情的识记效果。
（3）注重培养学生感恩社会和祖国的情感。有些学生对各种社会现象漠不关心，甚至还仇视社会。学校作为有组织的教育形式，对学生的道德发展和道德实践产生着重要的教育作用，学校是学生道德行为习惯养成的重要场所，对学生爱国主义情感的确立和社会的使命感的树立有关键作用。班主任工作繁琐而细致，大到对学生世界观和人生观的培养，小到对学生任何细枝末节都要了如指掌并能及时应对。班主任要利用有限的时间多对学生进行社会主义、爱国主义等思想政治教育，结合社会主义现代化大环境，让学生多关心国内外大事，切实落实教育实践活动。
2、在实践中加强对学生诚信之心的培养
当今社会媒介多样化，中职生了解信息的渠道增多，诚信意识也在形形的浪潮中受到挑战和冲击。有些学生欺骗同学、家长和教师，慢慢演变成为令人担忧的诚信问题，班主任要在平时教育实践的过程中寻求切实有效的办法，从根源上推行诚信教育，引导学生们树立正确的诚信观念。
（1）积极配合学校营造诚信建设的良好氛围。在青少年的诚信教育中，学校承担着极其重要的作用。班主任要配合学校各项诚信教育活动，在班集体中树立以诚信为本的观念，多进行社会主义核心价值观的教育，杜绝不诚信现象。教师对学生的教育不能仅停留于口号，流于形式，而应在平时的日常行为和生活中以身作则，时刻注意自己的言行举止和诚信涵养等素质，从自身形象做起，以教师的诚信来影响学生、教育学生。诚信是做人之本立事之根，作为人类灵魂工程师的教师，要成为爱岗敬业、严谨治学、廉洁从教、甘于奉献的好榜样。班主任要配合学校各项政策制度，平等对待每一名W生，不带有色眼镜看学生，洁净学生的心灵。
（2）注重培养学生道德的自觉。学校德育工作的重心，就是要针对社会现实问题，解除学生们的思想困惑，培养其积极健康的心态。从诚信教育的微观层面来讲，让学生养成讲究诚信的好习惯是由班主任进行落实的，班主任应该利用班会时间，搜集一些热点事件，通过学生讨论、教师讲评的方式，让学生将诚信意识根植脑海，让学生用科学的人生观、世界观和价值观去看待社会上出现的诚信缺失现象。诚信教育，不仅是要把教育角度放在诚信上，更重要的是让学生思考和体悟该如何建立诚信，使社会多些诚信，从而培养学生思想独立和精神自由，培养学生道德上的自觉。
（3）建立学生个人诚信档案。将学生们平时的日常行为表现记录在案，对学生个人的信用状况进行记录和监督，以此有针对性地加强对失信学生的教育和鼓励。建立学生个人信用档案，可以减少失信行为的发生，也让学生们有了行为的约束，时刻提醒自己什么事情能做、什么事情该做、什么事情应该远离，从而培养学生守信的良好品质。班主任还应要求学生们从小处着手，从一些基本的日常行为规范和道德准则做起，引导学生在诚信的道路上循序渐进、持之以恒，才能培养出拥有完善人格的学生，让大家受益终生。
（4）增强家校互联，高度重视家庭教育。诚信不仅是道德问题，更是一种法律意识，是每一个公民必须具备的基本修养。诚信是一个养成的过程，需要不断积累。当今有些中职生诚信缺失，除了社会环境的影响外，在一定程度上是受家庭教育的影响。家长对孩子的诚信教育有着义不容辞的责任，家庭是孩子受教育的重要课堂。作为家长，必须要时时刻刻严格要求自己，做孩子的楷模，重视加强与班主任的联系，积极配合学校共同做好教育工作。班主任也要及时掌握学生的思想动态和学习动态，主动与家长通过多种形式取得系，有效的沟通能够让家长找到适合的方式与孩子进行沟通，从而慢慢积累起孩子对诚信重要性的感知，直至养成习惯，变成自然。
关键词：大学生；诚信教育
诚信是中华民族的传统美德，也是《公民道德建设实施纲要》中的一项重要内容。作为新世纪的大学生，继承和发扬诚信传统，做诚信人，说诚信话，办诚信事，是社会对大学生的基本要求，也是一个人立身社会的基本行为准则。而当前存在于大学生中的诚信问题却令人担忧。为此，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出了加强和改进大学生思想政治教育的主要任务，其中之一就是要以基本道德规范为基础，以诚实守信为重点，引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，引导大学生从身边的事情做起，着力培养良好的道德品质和文明行为。大学生诚信教育是大学生思想政治教育的重要组成部分，本文就如何加强大学生诚信教育作一些思考。
一、当前大学生诚信缺失问题的主要表现
从总的情况来看，当前大学生思想状况的主流是好的，大多数大学生真诚善良，言而有信。但少数大学生的诚信缺失却也在一段时间和一定程度上在校园中成为了一种见怪不怪的事情，主要表现在：
(一)学习考试抄袭作弊屡禁不止
大学的学习生活给学生留有许多时间用来预习、复习功课，完成作业，涉猎课外知识等，但有很多大学生却把这些时间用来上网、聊天、打游戏、谈恋爱等，到交作业时，就抄袭别人的，到考试时，就想作弊过关。尽管有考场纪律规定，也有监考老师的“火眼金金”，但大学生的作弊方式层出不穷，从最初的偷看、夹带、交头接耳、做手势、BP机，到现在的手机、网络、无线隐蔽耳机等，作弊手段是防不胜防。2005年1月24日的央视《焦点访谈》节目就播出了在研究生英语入学考试考场上，考生戴着只有黄豆大小的耳机入场，他人在网吧用QQ聊天方式说答案的作弊事情。
(二)求职择业虚假包装
随着高校的扩大招生，大学毕业生面临的就业压力日趋增大，竞争也愈加激烈，有学生就在求职自荐中玩起了花样，随意涂改成绩，夸大吹嘘能力，虚构生活经历，伪造荣誉证书等，也是绞尽了脑汁。有学生认为：“简历不作假，典型一大傻。”2005年2月20日《中国教育报》曾报道，在河北某师范类院校一毕业生宿舍，一位同学笑着对记者说：“冒牌班长、宿舍长现在已不新鲜了，我们宿舍有两个人在简历上号称自己是‘××社团’团长、副团长，其实学校压根儿就没有那么一个社团。”
(三)国家助学贷款处境尴尬
从1999年开始实施的国家助学贷款让不少贫困家庭的孩子圆了自己的大学梦，这是件利国利民的好事。如期还款，靠的正是大学生的诚信。然而，部分贷款学生毕业后却以种种借口拖欠贷款，逃避还贷，即使他找了一份高薪的工作。这让银行和学校处于一种尴尬的境地。还有部分学生有钱不缴，恶意拖欠学费，却隐瞒虚报家庭经济状况，贷到款后吃喝玩乐地进行高消费。
另外，大学生的诚信问题还表现在人际交往中，虚荣浮躁，急功近利，轻易许诺，却不守信等。
二、大学生诚信缺失问题的原因分析
(一)社会环境的负面影响
改革开放以来，我国社会主义现代化建设各方面都取得了举世瞩目的成就。但同时在这个历史转型期，我国的各项制度还不健全，有待完善，在政治、经济、文化等领域存在着一些不良的社会风气，影响着大学生的诚信意识。如某些领导干部的腐败问题，经济生活中的假冒伪劣，偷税漏税，商业欺骗，还有诸如假文凭，乱收费等现象，都对大学生产生了不良的影响，使他们在思想上缺乏诚信责任感，进而导致行为上的诚信缺失。
(二)家庭教育的潜移默化
中国的家庭教育长期以来所强调的是高分数、读名校，以后找好工作，挣大钱，而忽略了对子女思想品德和行为的正确教育引导。当子女有不诚实的行为时家长没有引起足够的重视，有的家长自身也没有做到良好的示范，如经常对子女撒谎，言而无信，或者自身就参与了社会上一些不诚信的行为，弄虚作假等，长此以往，必将对子女的诚信意识产生重大影响。
(三)学校教育的影响
从目前中小学思想品德课标准和中小学思想品德课教材来看，诚信教育的比重偏小，很多时候学校、老师，包括家长没有把诚信教育作为养成教育的重要内容。进入大学后，一些高校对诚信教育的重视也不够，开展诚信方面的教育活动不多，某些高校教师自身的诚信意识不强，诚信素养不高，上课经常迟到或随意调课，不遵守对学生的许诺，在教学过程中只教书不育人，也对学生作出了反面的示范。同时高校的诚信教育方法比较单一，以空洞的说教为主，忽视了对学生的情感教育，在内部管理机制上的不完善和一些漏洞，也给大学生不诚信提供了可乘之机。
(四)大学生自身的原因
大学生是民族的希望，是祖国的未来。提高大学生的思想政治素质是把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人的重要保证。而当前一些大学生在这一点上认识不够，没有意识到自己的主人翁角色，没有意识到全面建设小康社会和中华民族的伟大复兴与自我发展息息相关，没有意识到中国加入WTO后，我国同许多发达国家交往，一个人的行为就代表了整个国家的形象，因而这些学生缺乏社会责任感，对自己的不诚信言行习以为常，不认为是一种失信，对他人、对社会、对国家也没有任何损失。
三、对加强大学生诚信教育对策的思考
当前，加强大学生诚信教育是摆在思想政治教育工作者面前的一项重大课题。对此笔者对以下几个方面作了一些思考。
(一)完善诚信教育理论建设
许多时候我们在一些问题的理论研究上带有滞后性，总是等到问题出来了，才引起足够的重视，于是赶紧查找理论依据，寻求解决问题的方法。大学生的诚信问题已经不容忽视，对诚信教育的理论研究更加刻不容缓，尤其是对大学生诚信教育理念、内涵、内容、方法的研究需要深入和创新，要使大学生诚信教育理论具有先导性，进而指导教育的实践。
(二)让家庭诚信教育发挥重大作用
全社会大力实施《公民建设实施纲领》，倡导“做诚信人、办诚信事”的过程中，在青少年教育体系中，家庭是道德教育的重要场所。在德国，家长们普遍遵守这样一个原则，教育孩子诚信守信，家长必须作出榜样；在日本，诚信教育几乎贯穿人的一生，父母经常教育孩子“不许撒慌”。中国的家长们应该多向其他国家的家长学习，学习他们优秀的作法，提高自身诚信意识，以身作则，为孩子做出榜样。
(三)建立大学生信用度评估机制，健全大学生诚信制
度
加入WTO后，中国全面与国际接轨，全社会应建立起符合社会主义市场经济运行规律的个人信用度评估机制，对诚信行为和不良行为做好信用记录，
像西方发达国家一样达到一次失信影响终生的社会监督效果。相应的，高校要建立大学生个人信用度评估机制，建立个人诚信档案，对学生在校期间在诚信问题上的优劣表现如实记载，如学生的获奖情况，社会工作经历，有无学费、贷款拖欠，对老师、同学撒谎，作业考试抄袭作弊等，在学生毕业求职时供用人单位参考，这是对社会负责，也是对学生的健康成长负责。
(四)增强高校诚信教育的实效性，提高大学生自身诚信责任感
1、高校应加强对大学生的理想信念教育和中华民族传统美德教育，激发学生热爱祖国，热爱人民，要继承和发扬优秀传统，争做合格公民的激情。要加强国情和形势政策教育，让大学生增强社会责任感，明确自己肩负的历史使命与自己的诚信行为密切相关，懂得诚信对国家，对社会，对他人，对自己的重要性。
2、加强大学生法制教育。中国搞现代化建设既要“德治”，更要讲“法治”。诚信属于道德的范畴，也属于法律的范畴。世界上许多国家在民法、商法、公司法中对“诚信”提出了明确具体的规定，我国现行法律中也有许多关于诚信的要求，如《民法通则》中就有“诚信原则”的规定。在加强诚信的道德教育的同时，也要加强诚信的法制教育，让学生充分认识到，在现代社会，诚信是一个人为人处世，建立社会关系的立身之本，更是社会秩序的重要基础之一。要让学生多了解法律，树立“信用至上”的法治理念，意识到当自己不诚信时已触及法律，自己的不诚信行为已经构成了违法行为，从而使更多的学生把诚信作为自己的自觉意识，实现道德“自律”和法律“他律”共同作用的双重效果。
3、加强教师的为人师表作用。教书育人，是教师的工作之本。在诚信教育上，教师首先要努力改造自己的主观世界，加强道德培养，自重、自省、自警、自励，以身作则，时时事事讲诚信，自觉接受学生监督，给学生作出好的榜样，树立起诚信形象。只有这样，教师才能以自身的人格魅力感染学生，从而带动学生讲诚信。美国教师就认为教育学生成为一个诚实的公民远比教他们一门功课重要得多。
【关键词】初中诚信教育心得思考
一、让学生明确诚信教育的重要性
现代教育要求的是让学生不仅“知其然”，还要“知其所以然”，诚信教育一样如此，很多学生知道要诚信，但是在内心对于诚信还是有很多的误解。作为教师，我们应该结合不同年级的学生，进行不同层次的教学，以便有的放矢的实现教学的有效进行。俗话说：“行是知之始，知是行之成”，对学生进行思想道德教育的过程就是培养学生知、情、意、行的过程，学生要养成良好礼仪和行为习惯，首先是以“知”为开端，遵循知、情、意、行的内在规律，最后以形成自觉、自主、自动的行为习惯为归宿。知是行为的先导，是产生行为的思想基础。
七年级作为起始阶段，主要对学生进行以“做诚信社会的中学生”为主题的理想教育和诚实守信的行为规范养成教育，为进一步将诚实守信内化为学生的品质奠定坚实的基础。八年级作为发展阶段，在继续进行诚实守信的行为规范养成教育的同时，通过多种多样的教育使诚实守信内化为学生的品质。帮助他们变他律为自律，养成诚实守信的行为习惯，再内化为自觉诚实守信的思想品质。九年级作为升华阶段，主要对学生进行诚信人格形成教育。通过对九年级的教育，使学生站到更高的起点上，明确人生的理想，将远大的理想同眼前的具体学习任务结合起来，养成求真务实的生活和学习态度，形成诚实守信的人格。
二、重视相关诚信活动的开展
“实践是检验真理的唯一标准”，唯有实践才能更好的验证真理，同样的，我们的理论知识只有在实践中得以验证，才能加深学生的印象，实现教学的有效进行。有位教育家说：对青少年进行教育，最容易而最有效的方法，是把人应该做事情的榜样放在他们眼前，用榜样人物的先进思想、高尚情操、最优秀品质、模仿行为教育学生，使养成教育形象话、具体化。通过榜样的示范作用，给学生一个更感性、更直观的认识。
比如我们可以弘扬传统文化。中华文化博大精深，历史悠久，其中“仁义礼智信”中的“信”这一儒家思想精华更是历久弥新。结合经典名著的阅读，有针对性的向学生开展诚信教育，是近年来我校诚信教育的探索之一。或者引导诚信交往。通过多途径，全方位的教育引导，使学生懂得真诚是人际交往的第一要素，让他们学会通过培养和完善自身“诚信”品质来处理好与他人、与社会的关系。还可以强化诚信教育。通过团队活动、主题班会、辩论会、故事会、专题讲座等丰富多彩的活动，强化诚信教育，培养学生的诚信意识。同时也要重视法纪教育。把诚信教育和纪律教育有机地结合起来，寓诚信教育于纪律教育之中，有利于规范学生的诚信行为，促使学生自觉地养成诚信品质。
三、加强营造良好的诚信教育环境
我们常说“环境塑造人才”，也常说“近朱者赤，近墨者黑”，可见环境对于人的成长是有着十分重要的意义的。诚信教育一样如此，优化校园环境是养成教育中的一个重要外部条件，创立一个整洁、优美、文明的氛围，给学生以一种良好的环境，对陶冶学生的道德情操，具有很强的潜移默化的作用。教师正前方有国旗悬挂、教室后墙有关于城信的班训、教室有名人名言、图书角、黑板报、学习园地，在走廊楼道悬挂关于“诚信”的宣传牌。整个校园范围比较整洁、清新、优美，好像每个角落都在说话，积极的舆论宣传，优良、文明的环境熏陶，也更促进了良好公德的养成。
首先要营造氛围，优化环境。使学生在思想上受到启迪，情操上得到陶冶。其次也要以身作则，教师示范。要求每一名教师，不论在教学工作和教研工作中，都要忠于职守，认真负责，决不能敷衍了事，弄虚作假；要求教师对学生必须说到做到，言行一致；教师在讲公开课之前不得反复“演练”。另外还要在课堂教学，融入诚信。将诚信教育有机渗透在各科课堂教学之中。也要制定守则，完善制度，近年来，我校通过制定与落实《学生一日常规》，将学生诚信教育纳入其中。还可以组织活动，寓教于乐。举办文艺汇演，走进社区宣传诚信，开展社会调查，丰富学生们的诚信体验。或者开展家校互动，重视家教。通过举行家长座谈会、通讯联系、书面报告等方式，引导家长在思想上重视诚信教育，号召家长诚信做人，当好子女的表率。
四、做好诚信教育的督查工作
“行百里者半九十”，诚信教育是一项需要长期开展的活动，是一个应该需要保质保量进行的活动，因为良好的文明行为习惯的形成是一个艰难的过程，由于青少年年龄还小，正处于世界观形成阶段，良好的文明行为习惯在形成过程中不稳固，为此，老师要加强检查督导，强化学生的知情意识，尤其是强化学生平时诚信完成作业和待人接物的言行一致，另外在班级常规活动中设监督员，开展“诚信”行为训练活动，通过检查督促，使之自我完善，定期评选出“诚信标兵”，为同学树立榜样。
这就需要我们创新方法，提升诚信教育的实效性，比如开展量化考评。近几年，学校结合诚信教育，将学生平时的诚信表现纳入每月的量化评分中，通过考评考级，奖优促劣。还可以采用榜样示范。学校每月评选出十名包括诚信模范在内的“德育之星”。使学生“学有榜样、赶有目标”。当然也可以重视学生的情感体验。通过宣传橱窗、专题讲座、故事表演、文艺晚会、主题班会等各种形式，使学生在耳濡目染的体验中感悟到诚实守信光荣，失信可耻，从而自觉做到诚实守信。也要注重走进社会。组织社会调查，让学生从中感受到诚信的重要性，从而增强道德自律意识，提高对诚信的认识水平。初中生诚信教育是一项长期性、复杂性、系统性的工作，不仅需要教育工作者继续付出踏实而又富于创造性的劳动，更需要全社会的共同关注与关心。
参考文献
诚信是一轮金赤朗耀的圆月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度;诚信是一枚凝重的砝码，放上它，生命摇摆不定，天平立即稳稳的倾向一端;这里给大家分享一些关于诚信教育学习心得，供大家参考。
诚信教育学习心得1上一周,我们学校轰轰烈烈地开展了诚信教育活动，并且要求每个班的同学都要到场接受教育。我们班的大多数同学都去了，没去的也找个生病的借口聪明地请假或是去了又溜了，但大多数同学还是好的。主讲老师的谆谆教诲使我受益颇深，有诚信真做人。让我们明白上学不仅仅是为了我们自己它也是为了回报我们的父母的恩情，也教育我们感恩父母感恩社会。
读书使人明智，可是我却觉得我们越来越庸俗、荒废。而对于这场诚信教育活动的真谛，我们在校的大学生也没有真正的参悟。我觉得我们实在没有必要去上这种有意义而无实际的课程，白白让一位年老的教者谆导了两个钟头。如果我们的学院领导有兴致来我们宿舍区做一天的调查的话，他们就会轻而易举地发现，他们千辛万苦所提倡的诚信教育课上得一点意义也没有，或者说其惟一的意义就是它让更多的人失去了诚信。
我决不是危言耸听，也决不是故意和学院领导唱反调，我所说的话都是有根有据的。我认为我们学校的诚信教育课必须上但应具体到实践中，为什么呢?“人无信不立”这话是古人说的，它已经在中国大地上流传了几千年，几乎是家喻户晓。我们的大学生都是经过十多年的寒窗苦读才考上大学成为天之骄子的，如果他们连这个最基本的做人道理都不懂，那他们根本就不应该成为大学生了;如果他们已经懂得了这个最基本的做人道理，那我们学院领导再给他们上诚信教育课纯粹是多此一举。而实际上我们大学生的主要问题不是不懂得遵守诚信，而是他们不会遵守诚信和不愿意遵守诚信。中国人和中国大学生失去诚信的问题已经由来已久了，并不是目前才发生的。这已经是一个根深蒂固的危机，我们学院的领导却幻想用几天几节的诚信教育课来力挽狂澜，那简直是比痴人说梦还痴人说梦。诚信本来应该是人人都遵守的一种美德，可是我们当前的大学生却为了自己个人的私利，毫无顾忌地抛弃了这种美德。如果我们现在还幻想用我们微不足道的力量来改变他们，并让他们写出自己的心得体会，呵呵，我觉得这比去看一场可怪的搞笑更无奈了。在我们的大学生中，百分之九十以上的人是团员，很多人已经成为预备党员和党员了，可是你们知道吗，每每期末考试他们不是身先士卒啊，这本身就是一个不诚信的问题，在有些问题上也并不是实事求是地写出自己的优缺点，而是把丑的说成美的，把美的说成更美，甚至无中生有地编造了许多本来不属于自己的美德和才能。
实际上我也明白我们学院的诚信教育课纯粹是一种形式主义，我根本就不敢奢望我们的大学生在这种教育课中能够突然开窍，自觉自愿地遵守诚信的美德。我一直都认为一个人如果想堕落了，那他上再多的教育课也是枉然;如果他不想堕落，那根本就不用上什么教育课。那么作为形式主义的诚信教育课，我只希望我们学院领导能把它弄得漂亮一点，而决不是像镜中花水中月一样。
我们的校园是这样的摇篮，为我们莘莘学子更好地提高各种自身素质，不断地提高学校的师资力量，扩大教学规模，完善教育设施，为国家培养更多的栋梁，使我们受益，感恩父母回报社会。
诚信，我们的品格，和谐校园的基石。我们是新中国的接班人，学校便是培养接班人的摇篮，大学的教育工作更是离不开同学们的支持与配合。我希望真正在这次诚信活动中学习的同学做到收益，更重要的是这种心得体会将成为我们专业课学习和以后就业的宝贵财富。作为大学生我们除了保持诚信的品格，也要有奉献精神，无论为家人，为母校，甚至为国家。我们应有这样的义务，做诚信之人，行诚信之路。为诚信校园诚信社会贡献自己的一份力。
诚信教育学习心得2最近，全国律师行业全面展开了“诚信执业树形象”的学习教育活动。重庆益安律师事务所也组织了全所律师学习了“诚信执业树形象”的动员报告以及有关文件，开展了诚信执业的大讨论，并进行了自我对照检查。作为一名执业律师，作为益安律师事务所的一员，本人对此次学习教育活动简要谈一下自己的心得体会：
一、诚信乃律师执业之本
诚信，简而言之，是诚实信用的简称。诚信是一种个人美德，更是一种为人处事的基本原则。在现实社会中，诚信是人们进行社会交往和经济交往中应遵守的基本行为准则。在市场经济中，诚信是市场经济的基石。我国合同法第五条规定：“当事人行使权利、履行义务应当遵循诚实信用原则。”现今，我国不少学者称之为帝王原则。不难看出，诚实信用在市场经济中的作用是相当重要的。而今，各行各业都在加强诚信建设，信用已作为一种制度普遍建立，而律师作为社会法律工作者，诚信建设尤为重要。因为律师的专业性质和工作方式决定了律师行业是全社会对诚信要求最高的行业之一。诚信是律师政治素质、道德修养、文化素养和职业纪律的综合体现。一方面，律师要宣传贯彻国家的法律法规，维护法律的尊严;另一方面又要切实维护当事人的合法权益。同时，大多数人认为律师代表社会正义，如果代表正义的行业都有不讲诚信，社会还有什么诚信可言?因此，诚信是律师的形象，是律师执业的立足之本。律师必须以诚信为本，坚持诚信执业。
二、诚信要立足于实践
诚信作为行为准则，还只是一种理念上的东西。如果说每一位执业律师不自学地遵守，并付诸于实际，从我做起，从点滴做起，诚信将是一句空洞的口号，没有任何实际价值。而诚信建设是一项系统工程，需要每一个人积极努力。作为执业律师个人，如何才能做到诚信?本人认为：一是要加强政治思想的学习。也许有不少认为律师不是政府官员，学什么政治，而律师是社会的法律工作者，具有贯彻法律法规的神圣职责，在一定程度上代表着社会正义，如果不关心政治，执业活动将会背离党和国家的方针政策。如此这般，还有谈诚信的必要吗?二是要加强人生观、价值观的改造。律师又是自由职业者，要讲求经济效益，但在金钱和形形色色的人交往当中，不能为了金钱和享乐，丧失了诚信，应当树立正确的人生观、价值观。三是在具体的执业活动中，要把诚信贯穿于一切工作的始终，转变执业观念，增强服务意识。按照律师职业道德和执业纪律的要求规范自己的行为，牢固树立诚信为本，操守为重的观念，维护正义，勤勉尽职，维护委托人的合法权益。保守国家秘密，保守委托人的商业秘密和个人隐私。积极为社会弱势群体提供法律援助。尊重同行，公平竞争，同业互助。刻苦钻研业务知识，不断提高执业水平。增加服务的透明度，公开、文明服务，自觉接受社会各方面的监督。珍视和维护律师职业声誉，自觉维护行业形象。
诚信教育学习心得3诚信乃为人之本，修身之基，感恩是中华民族的传统美德。社会的发展离不开诚信感恩，文明的进步需要和-谐的人际关系。倡导诚信与感恩，加强精神文明建设是全面构建和-谐社会的本质属性所在。为深入贯彻党中央16号文件精神，扎实推进社会主义荣辱观建设，宜春学院于今年四月份下发了《关于开展“倡导诚信与感恩争做文明大学生”主题教育的通知》，我院结合学院实际，精心部署，周密安排，成立了以党总支副书记熊尚鹏为组长，学工科科长黄华、团总支书记范琛为副组长，各学工科辅导员老师为组员的活动工作小组，多次召开主题班会进行思想动员，开展了形式多样、内容丰富的系列主题活动，以此引导学生参与到活动中来，自觉将诚信感恩作为自己的品行修炼内容，牢固树立诚信感恩思想，接受实践考验。在此次主题教育中，学院开展了如下内容：
一、举行“倡导诚信与感恩争做文明大学生”的主题签名及倡议活动。4月21日下午，适时正下着细雨，可这挡不住经管学院莘莘学子的热情，在人文楼四楼、十二栋宿舍门口，摆着长长的印有“倡导诚信与感恩争做文明大学生”字样的横幅，继院学工科科长黄华向大家发出倡议之后，大家纷纷在横幅上郑重写下自己的签名，表达自己的决心。活动过程中，大家兴致高涨，不少同学特意利用课间休息时间赶过来签名。签名代表着承诺，意味着言出必行，大家以坚定的信念接受这无形的鞭策，严格要求自己。现场反应热烈，为主题教育顺利开展打下了坚实的思想基础。
二、举办主题为“诚信优先还是效益优先”的辩论赛。辩论赛能够提高同学的逻辑思维能力，加深对主题的印象。4月22日——5月15日，学院以专业为单位，开展了“诚信优先还是效益优先”的主题辩论赛。在比赛发动号召之初，各班同学踊跃报名参加。辩论过程中，双方选手围绕辩题做足功夫，一方强调诚信是现代市场经济高度发达的重要标志，因此应该优先培养人的诚信意识，另一方则强调高的效益才能促进社会的快速发展，从而为诚信感恩提供物质保障。活动持续一个月时间，广大同学密切关注，场场教室坐满观众。通过双方选手的辩论，诚信、效益的观念更加深入人心，并以此作为自己的行动指南。
三、举办“倡导诚信与感恩 争做文明大学生”大型主题书画展。5月16日——5月28日，学院面向全校同学征集“诚信光荣欺诈可耻”为题材的书画作品，于29日——30日在人文楼大厅进行展览。比赛受到广大同学欢迎，积极投送作品，有灵动秀美的山水画;有俊秀飘逸的毛笔字;有力透纸背的钢笔字。展览当天，作品吸引了许多同学驻足观看，从“诚信光荣欺诈可耻”的书画中体悟出深刻的含义，进一步加固了诚信感恩意识。比赛评出了一等奖2名、二等奖5名、三等奖8名及优秀奖。
四、开展“关爱他人 乐于助人奉献爱心”系列感恩活动。积极投身实践，自觉服务社会是当代大学生义不容辞的责任。为此，学院于6月1日——10日开展了走访幼儿园、敬老院等系列活动。当时正值儿童节前后，学院组织志愿者前往我市星星、育民等幼儿园送去大哥哥大姐姐节日的问候，大家不仅带去平时用不上的书籍、文具等精神粮食，还自编自演文艺节目，志愿者们在表演中体会到了奉献的乐趣。一边是童声笑语，一边是老人开怀的笑颜。学院还组织学生走访敬老院，大家自己筹钱买生活用品给老人带去。在敬老院大家再感慨老人生活艰苦的同时，积极动手打扫卫生，帮着老人整理衣物。老人跟在后面不住地称赞宜春学院的学生真好。
五、举办“我与诚信”大型征文活动。文章能体现学生的思想，是内心活动的真实反映。6月21日——7月1日，学院向全院同学开展了“我与诚信”的大型征文活动。在来稿中，大家各抒己见，其中不乏观点独到、感情真挚的文章。“诚信其实很简单，就是做到不欺骗自己，不欺骗别人。如果人人都能做到的话，社会何愁缺乏诚信?”……至此，主题教育已持续3个月时间，大家的思想状况发生了翻天覆地的变化，感恩意识明显加强。
六、开展“感恩父母 感恩学校感恩社会”的主题活动。7月10日——9月1日，学院利用暑假时间，积极开展三下乡活动，于7月10日至16日下访了我市新坊镇，通过参观当地知名企业、与镇领导人座谈、走访敬老院、实地考察生产车间、宣讲-法律小知识等形式多样的活动，加深同学对劳动艰苦的体会。在三下乡过程中，大家与生产工人同吃同住，一起劳动，积极为当地政府发展出谋划策，与企业家畅谈经济管理知识，在交流中学习，在实践中成长，在相处中成才。深入生产第一线，掌握实际经验，大家学到了许多书本上学不到的知识，锻造了吃苦耐劳精神，坚定了回报父母、回报学校、回报社会的决心，诚信感恩意识无形之中得到加强。
七、开展“诚信为本德以立身”班级团日活动。团组织是学生的第二思想课堂，丰富完善的团日活动有助于加强学生的思想政治教育。学院于9月1日——30日多次召开主题班会。班会上大家畅所欲言，围绕诚信话题展开热烈讨论，一致认为诚信感恩意识的培养应该从日常小事做起，认真刻苦学习就是一种感恩，对自己负责，对父母负责，更是回报学校，回报社会的具体表现。通过研讨，大家找出了之前的不足，更加明确了诚信感恩的具体要求，自我约束力大大增强，使同学更加有归属感和集体荣誉感。
八、开展“诚信校园行”短信大赛。现代电子媒体越来越普及日常生活，手机成为广大同学必不可少的通讯工具。手机具有传播速度快、花费成本低的特点。为此，学院适应时展新潮流，于10月份开展了为期一个月的“诚信校园行”短信大赛。这一活动形式符合所有同学的口味，得到了大家的广泛参与。大家应用当下网络流行用语，精心编制短信，简洁明了，对仗工整，通俗易懂。参赛作品获得了评委的一致好评，反响良好。大家对这种全员参与的活动形式给予了高度评价，在轻松诙谐的氛围中加深了对诚信感恩的理解，增加了价值认同感。
九、开展“诚信立学 诚信立身诚信立业”专题教育活动。打铁要乘热，教育要持续。为保持广大同学的学习热情，牢固确立诚信感恩意识、文明风范，10月8日——12月，学院开展了为期两个月的“诚信立学诚信立身诚信立业”专题教育活动。通过观看诚信感恩题材电影、邀请专家学者开办主题讲座、召开总结研讨会等活动形式促进同学的诚信感恩意识牢固确立，进一步明确诚信的必要性、正确性。大家在这一系列活动中，自觉养成诚信文明品质，德行修养明显提升。
十、对20--级新生开展诚信感恩教育活动。20--级新生的到来为学院的发展注入了新活力，也带了无限生机。学院自开学以来按照学校工作安排，开展了思想政治教育、专题讲座、专业知识教育、新老生交流会等活动，帮助新生尽快适应大学环境，熟悉大学生活，明确诚信感恩意识，营造人人讲诚信、人人善感恩的良好氛围，实现了学院倡导诚信与感恩教育，文明大学生养成的可持续发展。
扎实细致的工作取得了成效，学生的诚信感恩意识不断加强。今年6月份，学院07级财务管理专业龚阳同学身患重病，紧急住院接受治疗。学院得知这一情况后，立即行动起来，10月份老师同学自发为龚阳同学捐款，在全院范围内掀起了一股爱心狂潮。此外，在学校党委、行政的关怀下，在院党总支的指导下，龚阳所在班级还在学校、市区进行募捐活动。学院师生的感恩义举、文明风范先后被宜春日报、赣西晚报等我市主流媒体宣扬报道，社会爱心人士也伸出援助之手，捐献绵薄之力。最终活动筹集善款将近8万元，其活动持续时间之长、数量金额之大为我校历年来之最。为将每一分钱花在看病上，学院老师带着学校领导的嘱托，多次前往龚阳同学家中探望病情，并将善款悉数交给龚阳父母手中。当龚阳得知老师同学为她所做的一切，她忍着病痛写来了感谢信，感谢学校领导、学院老师同学的无私帮助。目前，供养在家休养，病情暂时稳定。
大爱育人一直是我校秉承的办学理念，而诚信感恩教育是其中不可或缺的重要环节。通过此次主题教育，全院同学接受了一次深刻的思想教育活动，发现了自身的不足之处并在实际行动中加以改进。同学精神面貌有一个很大改观，违规违纪现象明显减少，学习劲头更足，积极参加各种社会服务活动，自觉抵制各种不文明行为，文明素质显著提升，进一步浓郁了学风，筑牢了诚信感恩的思想堡垒。倡导诚信与感恩，争做文明大学生是一项系统地、连续的工程，学院将此作为一项重要工作常抓不懈，并使之规范化、制度化。此外，学院在活动中还存在着动员力度不够、学生主动性不强等缺陷，学院将在日后的工作中发动更广泛的宣传，让感恩成为学生的一种常态，让文明成为每一名学生的必备素质。
诚信教育学习心得4诚信，感恩，励志。
二、活动目的
这次主题班会的主要目的是加深同学们对国家助学贷款资助政策的了解，明确开展国家助学贷款活动的意义和作用，增强自身法律意识，自觉遵守国家助学贷款合同中的相关要求，增强和培养学生的诚信意识，从自己做起，将诚实守信融入到日常生活中点点滴滴的小事中去，塑造健康的人格品质，营造良好的诚信文化氛围，从而推动学校国家贷款工作的稳步,健康发展。
三、活动开展情况
1、首先大家对诚信二字的含义进行讨论，各抒己见，以自身经历或见闻阐述对诚信的重要性的认识。
2、班长组织全体同学观看由我校资助中心网站诚信教育专栏提供的《贷款助学，信用助人》教育宣传片。
3、由班长为大家解读关于国家助学贷款及相关政策的详细说明。
4、小组讨论及提问，大家畅谈观看完宣传片的心得体会，对国家助学贷款及相关政策中不理解的地方进行提问和解答。
这个环节不仅加深了同学们对诚信的认识，同时对学校发放助学贷款的相关事宜也有了更深入的了解，对以前很多不理解的概念也进行了学习。
5、同学们积极讨论关于毕业后还款的问题，就如何制定相应的还款计划，保证按时还款等问题上纷纷发表了自己的意见。
四、活动总结
诚信就是以真诚之心,行信义之事。诚信是中华民族的传统美德，是华夏民族最崇尚的品质，也是一个人的为人之道和立身处事之本。子曰：“人而无信，不知其可”。意思就是人若不讲信用，在社会上就无立足之地，什么事情也做不成。诚信的重要性由此可见。这次主题班会的开展让我们深刻的学习到了何为诚信，如何诚信。作为当代大学生，我们应该树立诚信意识，见微知著，大处着眼，小处入手，提高自身素质，诚信做人。这次活动也让我们学习和了解了国家助学贷款政策及相关管理办法，进一步明确了贷款学生的诚信责任，普及了法律知识，并倡导了契约精神。加大了学生资助诚信教育活动的宣传力度，有效地促进了我校助学贷款工作的顺利开展。
诚信教育学习心得5诚信，就是诚实守信，这既是中华民族的传统美德，也是建设现代化新型社会的基石。针对我校品德课题内容，结合七(6)班学生实际，我们认真开展以“讲诚信”为主题的诚信活动，以引导学生以诚待人，以信立身，在全班形成诚信为本、操守为重的良好风尚。现对此次主题班会总结如下：
一、基本情况
1、七(6)全班同学按时出席本班主题班会。
2、班会主要内容。
(1)结合本班学生的实际，指导学生制定符合自己，体现本班特色的承诺书。
(2)好书推荐(有关诚信的书)。
(3)收集现实生活中不诚信的例子，并对这些例子进行讨论，总结出不诚信的后果以及诚信的意义，知道诚信给我们带来哪些好处。
3、在班会的整个过程中，大部分同学都认真地观看并能积极发言，参与其中的话题讨论。
二、主要收获
1、“诚信”教育应见微知著，大处着眼，小处着手。
诚信不仅仅在这个诚信活动中被重视，我们的一生都要有诚信的伴随，让诚信伴我们成长。努力做好同学们的诚信教育，使全班学生都成长为讲诚信的人。
2、重视发挥受教育者的主动性，组织学生开展了这次主题班会，通过实际行动和情景体验，使同学们接受诚信道德教育，提高诚信意识。
三、存在问题
1、形式不够规范。
由于第一次讲主题班会课，难免在筹备工作中存在一些小失误，准备不够充分，未能完全规范化。
关键词诚信教育；思想品德；小学生
教材中设计选用的诚信教育的教学内容，都是经过选择的用于小学生诚信养成教育的教学材料。在思想品德教中对小学生开展诚信教育，教学内容要切合小学生的兴趣，要有现实生活的味道，真情实感要浓，要新鲜，不乏孩童趣，这样的教学才会受小学生欢迎，教学效果才能事半功倍。
一、设题要切近小学生身边的诚信问题
类似诚信这样的传统美德内容，教学处理不得当就比较枯燥，有的教师为使课堂精彩，煞费苦心地设计课堂活动，使得课堂上学生的参与度似乎不错，但热闹后留给学生回味的知识却不多。与其在课堂形式上下功夫，教师不如多做了解学生的工作，找到教学切入点，这样才能实现有效教学。如在浙教版四年级上册《品德与社会》中《诚实是金》一课的教学时，一教师首先用故事导入“诚实是金”主题，之后集中讲解“不吃无主之梨”的许衡的故事，期间讲解什么是诚实，最后强化诚实的重要性，带领小学生做一些关于诚信的判断题。授课诚然对诚实观念有所引导，然而小学生的认知不是概念到概念就能够提高的，尽管该教师煞费苦心，应用了很多资料，但教学效果还是不理想。最后一个环节展示的判断题，如“踢足球将邻居玻璃踢破，小伙伴们一哄而散”，学生大多表现为兴趣不足。但如果题目换成“没完成作业撒谎”“上课偷偷玩手机”“背着父母偷玩游戏”，讨论就立刻变得热烈起来，小学生兴趣十足。可见，在小学生诚信教育的课堂中，要选用切合小学生身边的诚信问题，联系小学生的身边事说诚信，才利于诚信走入小学生心里。
二、引导要逻辑自然、顺理成章
在小学生品德与社会教材里有“宋庆龄的故事”教学。围绕宋庆龄的故事引导学生讨论，教师提出了三个问题：一是宋奶奶为什么按时来看望孩子们；二是老师为什么说“天气不好，您就改日再来”；三是幼儿园和孩子们会怎么想的？如果你在场你会怎么想？这三个问题紧密相连，层层深入。首先铺垫，继而点题，最后深化，就是在这样的环环相扣中，使小学生感受到守信用是一种高尚的人品，是尊重别人的表现。第二个故事中，教师紧紧抓住为什么小庆铃说：“虽然没有等到，我的心里却非常坦然”。抓住“坦然”这个词展开探究，进一步促使学生体会守信用的重要性。可见，教学环节推进的逻辑合理，能够有效地集中小学生的注意力，调动小学生的好奇心，增强他们的诚信意识。
三、举例要选取让小学生感受得到的例子
在《中华老字号》一课的教学时，教师为了引导小学生体会“诚信谦和买卖经”的内涵，围绕“瑞蚨祥”故事，带领小学生体会诚信的重要性。可是不管教师怎么诱导，小学生们都一脸茫然。但是当教师把瑞蚨祥换成稻香村，场面立即活跃了起来，小学生们有的说稻香村点心的不同时令变化，有的说稻香村点心的不同样式，还有的说过年时稻香村人头攒动的景象，甚至还提到在稻香村里上班的妈妈，等等。总之，有了稻香村这个材料，课堂重新成为小学生的天地。热烈的气氛中，教师又播放了稻香村选取原材料的视频资料，其中播到“货源不好宁不做”“精挑细选有讲究”时，教师插话：“他们诚信讲究，人们吃着放心，同学们，你们说呢？”多媒体“揭露”故事背后的事情，不仅调动了小学生的学习兴趣，也不知不觉地渗透了诚信教育。
四、主题内容要有时代现实性
在教学六年级《早面对早适应》一课时，为了帮助小学生体会诚信的意义，教学中，在对教材上的内容分析完成后，教师引入了中学生徐砺寒的故事，骑车上学时，扬州学生徐砺寒不小心剐蹭了一辆汽车，在原地等待了车主20多分钟。因为还要赶着去上学，等不及的他便在车窗上贴了道歉字条，上边留下自己的联系电话。学生们对这个故事非常感兴趣，分析的热情也被激发出来了。由此，教师引导小学生分析：无人值守的车，不小心碰到，有多种态度和处置选择，而徐砺寒同学似乎选取了最“不高明”的应对方法：等不到车主，就留下联系纸条。那么，究竟是什么促使他做出了这样的选择？小学生们一阵议论，之后老师引出徐砺寒同学的话：“自己做错了事，就应该负责。”随后，引导小学生分别从徐砺寒、车主的角度展开讨论，学生纷纷表达自己的想法并说明理由。从讨论中，学生们总结出：做事先做人，做人必诚信，徐砺寒同学是对的，大家要学习徐砺寒同学的诚信品质。总之，在思品教学中渗透诚信教育，教师要从学生的兴趣及日常生活出发，在小学生身边找例子，让渗透顺理成章，生动活泼，让渗透内容切合小学生熟悉的现实生活，这样才能收到理想的教学效果。
参考文献
［1］曾德林、教育好小学生是头等大事［J］、人民教育，2012（5）：107－109、