关键词：外科；严重创伤；一体化创伤急救模式；成功率
【中图分类号】R195【文献标识码】 A【文章编号】1002-3763（2014）09-0324-02 严重创伤属于外科常见疾病类型，在未得到及时有效的抢救情况下，较易出现死亡情况，因此有效可行的急救模式成为关注重点[1]。本文主要对本院外科收治的96例严重创伤患者予以不同的急救方案，根据患者的抢救成功率及围手术期相关数据进行分析，现将结果报告如下：
1 资料与方法
1、1 一般资料： 资料随机选自2013年3月-2014年3月本院外科收治的96例严重创伤患者，按照抢救方案分为对照组和研究组，每组48例；对照组男女比例26：22，年龄20-72岁，平均（46、3±4、2）岁，受伤至就诊时间0、5-10h，平均（2、5±0、3）h；研究组男女比例25：23，年龄21-68岁，平均（47、1±4、5）岁，受伤至就诊时间0、5-11h，平均（2、8±0、4）h；致伤原因：重物砸伤26例，交通意外36例，高处坠落24例，其他10例。两组患者性别、年龄、就诊时间及致伤原因等基线资料比较无明显差异（P>0、05），具有可比性。
1、2 方法： 对照组患者予以常规急救模式，包括生命体征检测、补液、伤口处理及监理静脉通道等。研究组患者予以一体化创伤急救模式：建立专业急救小组并明确分工；加强急诊科与其他科室的联系；完善院前救治工作制度；优先处理患者致命伤口等；根据患者的具体情况对突发状况予以预防措施。
1、3 评价标准： 观察两组患者围手术期相关数据，包括确诊、ICU停留、住院等时间情况；记录两组患者的抢救情况，包括成功、死亡及并发症[2]。
1、4 统计学处理： 本研究所有数据均用SPSS20、0统计软件进行分析处理，用标准差（x±s）表示计量资料，用t检验组间比较，用X2检验计数资料，当P
2 结果
2、1 两组患者围手术期相关数据情况： 研究组患者确诊、ICU停留、住院等时间均明显短于对照组，比较差异均具有统计学意义（P
表1 两组患者围手术期相关数据情况（x±s）
组别例数（n）确诊时间（min）ICU停留（min）住院时间（d）对照组4879、17±15、7613、70±17、2237、2±3、7研究组4834、27±11、0439、±3、333、4±4、22、2 两组患者抢救结局情况： 研究组患者抢救成功率明显高于对照组，死亡率、致残率及并发症发生率均明显低于对照组，比较差异均具有统计学意义（P
表2 两组患者抢救结局情况[n（%）]
组别例数（n）成功死亡并发症对照组4838（79、17）10（20、83）25（52、08）研究组4846（95、83）2（4、17）13（27、08）3 讨论
严重创伤患者在入院后需及时予以相关病情的诊断检测，且急救过程中的抢救时间对患者的病情影响较大，因此高效的抢救模式能够提高抢救成功率[3]。结果显示研究组采用一体化创伤急救模式明显缩短检查诊断及各项指标使用时间，提示在使用一体化创伤急救模式过程中，医务人员的工作职责及分工情况较为明确，在实际操作过程中各项工作均有序完成，为缩短患者的诊断及急救时间创造有利条件。且一体化创伤急救模式重点改善患者的院前急救方案，即患者院外及时予以早期抢救处理，对危重病情予以处理后能够改善患者的生命体征情况。同时医务人员加强与各科室的联系，在转入相关科室时缩短衔接时间，为抢救过程中赢取时间，降低患者出现各种危急情况的概率。
研究结果中对两组患者的抢救结果予以分析，结果显示研究组患者抢救成功率明显高于对照组，即患者在有效的急救模式开展过程中取得明显成效。分析原因为研究组患者在抢救过程中积极予以致命伤口的处理，减少伤情恶化的可能性，同时根据患者的具体情况予以呼吸系统急救处理，改善患者的血压及心率情况明显。患者出现并发症情况可能与患者的具体病情相关，即相关疾病患者在病发过程中多伴有并发症，经过相关处理与预防措施，可明显降低并发症的发生率。本研究中研究组患者出现的死亡比例，其可能与患者的病情严重情况相关，即患者伤情较为严重，急救措施对患者的病情无明显作用。针对如何进一步减少或避免患者的并发症发生情况，需经过临床深入研究并证实。
综上所述，外科严重创伤急救行一体化创伤急救模式的临床效果显著，有效缩短患者的抢救时间，提高抢救成功率并减少并发症发生情况。
参考文献
[1] 陈轶强，孙予、一体化创伤急救模式在外科严重创伤急救中的应用[J]、中国医学工程，2013，21（12）：23-25、
关键词：开展药学服务；合理用药；处方；意义
近年来，随着药品种类的不断增加，临床上不合理用药的情况已经逐渐引起业内人士的普遍关注。我国卫生管理部门颁布的《处方管理方法》中明确规定，在进行临床配药的过程中，临床药师有责任对处方中用药的适宜性进行审核，以保证临床用药的安全性。药学服务是指临床药师通过与临床医师等医务人员进行合作，为患者共同制定合理的用药方案，并对其接受治疗的效果进行有效的监测。为了进一步探讨开展药学服务对促进临床上合理用药的意义，笔者对2013年3月至2015年12月期间我院骨科、肾内科、神经内科、肿瘤科、妇科、儿科等科室开出的7700张处方的审核结果进行回顾性研究。现将研究结果报告如下：
1资料与方法
1、1一般资料
本次研究的对象为2013年3月至2015年12月期间我院骨科、肾内科、神经内科、肿瘤科、妇科、儿科等科室开出的7700张处方。
1、2研究方法
在2014年3月至2015年12月期间，我院在全院范围内开展药学服务。将此时间段内我院骨科、肾内科、神经内科、肿瘤科、妇科、儿科等科室开出的3850张处方纳入研究组，并将2013年3月至2014年2月期间（未开展药学服务）我院骨科、肾内科、神经内科、肿瘤科、妇科、儿科等科室开出的3850张处方纳入对照组。然后，比较两组处方中不合理用药情况的发生率。
1、3进行药学服务的方法
（1）以《抗菌药物在临床上的应用指导原则》和《医院处方的点评管理规范》等资料作为参考依据，对各科室临床医师的用药情况进行监管，并对其开具的处方进行逐个审核。每个月都要将审核的结果上报医务科，并联合医务科制定医疗质量考核标准，对开具不合理处方的临床医师进行批评和处罚。（2）在药房设立临床用药咨询窗口，安排专职的药师为患者提供用药咨询服务。（3）向各科室派驻临床药师，并要求临床药师参与查房、会诊和制定用药方案。在临床医师开具处方后，临床药师要及时对处方进行审核，并重点关注处方中的用药剂量和用药途径、联合用药的合理性和抗菌药物使用的规范化等情况。对于存在不合理用药的处方，临床药师要及时通知临床医师，并要求其立即修改。（4）临床药师是进行药学服务的直接参与者与执行者，其对药理学、毒理学知识的了解程度会直接影响到临床药学服务的开展效果。因此，临床药师应不断积累用药经验，加强对临床医学知识的学习和研究。同时，医院应定期对临床药师进行专业知识培训，每次培训结束后，对其接受培训的内容进行考核，并将考核的结果与绩效挂钩，以提高临床药师工作的积极性。
1、4统计学处理
我们使用SPSS13、0软件包对本次实验中的数据进行处理，计量资料用均数±标准差（sx）表示，采用t检验，计数资料用百分比（%）表示，采用χ²检验。P＜0、05为差异具有统计学意义。
2结果
在研究组3850张处方中，有102张处方中存在不合理用药的情况，其不合理用药情况的发生率为2、65%（102/3850）。其中，存在药物选择不合理情况的处方有43张（占42、16%），存在重复用药情况的处方有12张（占11、76%），存在药物用法和用量不当情况的处方有39张（占38、24%），存在药物配伍不当情况的处方有8张（占7、84%）。在对照组3850张处方中，有980张处方中存在不合理用药的情况，其不合理用药情况的发生率为25、45%（980/3850）。其中，存在药物选择不合理情况的处方有432张（占44、08%），存在重复用药情况的处方有138张（占14、08%），存在药物用法和用量不当情况的处方有355张（占36、22%），存在药物配伍不当情况的处方有55张（占5、62%）。与对照组处方相比，研究组处方中不合理用药情况的发生率更低，差异有统计学意义（P＜0、05）。
3讨论
近年来，随着药品种类的不断增加，临床上存在的不合理用药情况已经逐渐引起业内人士的普遍关注。药学服务是指临床药师通过与临床医师等医务人员进行合作，为患者共同制定合理的用药方案，并对其接受治疗的效果进行有效的监测。近年来，随着医疗水平的不断提高，人们对药学服务也提出了更高的要求。临床上不合理用药的情况，可严重影响患者的治疗效果和生命安全。因此，构建有效的用药监管机制、提高临床医师和临床药师的专业技能有着非常重要的意义。为了进一步探讨开展药学服务对促进临床上合理用药的意义，笔者对2013年3月至2015年12月期间我院骨科、肾内科、神经内科、肿瘤科、妇科、儿科等科室开出的7700张处方的审核结果进行回顾性研究。本次研究的结果显示，在研究组3850张处方中，有102张处方中存在不合理用药的情况，其不合理用药情况的发生率为2、65%（102/3850）。在对照组3850张处方中，有980张处方中存在不合理用药的情况，其不合理用药情况的发生率为25、45%（980/3850）。与对照组处方相比，研究组处方中不合理用药情况的发生率更低。综上所述，开展药学服务能够显著降低临床上不合理用药情况的发生率。各医院应对上述情况予以关注。
作者:师耀美 张书琴 李会琴 单位:河南省漯河市召陵区人民医院
参考文献:
[1]谭森,易多奇、临床药师对临床不合理用药的药学干预分析[J]、求医问药(下半月),2012,（02）:259-260、
[2]唐晓红、基层医院临床药师对临床不合理用药的干预分析[J]、中国当代医药,2014,（06）:137-138、
[3]王尧,潘永辉、临床药师对临床不合理用药的药学干预分析[J]、中外医疗,2014,（01）:96-98、
关键词 化学专业师范生 教育科研 能力 师范教育 科研方法
自古以来，师者皆以“传道、授业、解惑”为根本职责。随着时代的变迁，教师专业发展对教师提出了新的要求，即具备教育科研素质。作为即将工作在教育第一线的高校师范生，应意识到教育科研与教学的辩证统一关系，重视对自身教育科研意识与能力的培养，积极参与教育科研工作，从而全面提高教育科研素质，提升教育教学能力。为进一步了解化学专业师范生教育科研意识与能力的基本情况，笔者进行了相关的调查研究。
1 概念简介
1、1教育科研意识
科研意识是指积极从事科研工作的动力，潜心捕捉和研究问题的探求欲，是科研素质的基础。教育科研意识则是指教师对教育活动的有意识的探索和革新，是运用教育科学理论指导教育活动的自觉性，是对从事的教育活动的一种清晰而完整的认识。它既表现为行为主体对教育环境的主动适应，也表现为行为主体对环境的积极影响与改造。
1、2教育科研能力
教育科研能力是一种高级的、来源于教育实践而又有所超越和升华的创新能力。具体指教师应当具有扎实的教育学、心理学的理论知识和方法论知识，具有收集利用文献资料、开发和处理信息的能力，具有较好的文字表达能力，具有开拓精神、探究勇气、严谨的治学作风等。
2 化学专业师范生教育科研意识与能力现状的调查
2、1调查目的与方法
本次调查的根本目的在于了解化学专业师范生教育科研意识与能力现状，分析形成此现状的原因，探索提高师范生教育科研意识与能力的途径与方法。根据实际情况和研究要求，本次调查采用问卷调查法。
2、2调查对象
以东北师范大学、广西师范大学、河北师范大学、河南师范大学、山西师范大学和安徽师范大学6所师范高校2008级化学专业本科生为调查对象。于2012年3月以信件邮寄方式向以上六所师范高校投放调查问卷，每所高校随机抽取50人，共300人施测。剔除不合格和不完整的问卷，实际回收有效问卷290份，有效回收率96、67%。
3 调查问卷的统计与分析
3、1对教育科研的认识与看法
从表1数据可以看出，绝大多数师范生对进行教育科研的必要性以及教育科研对提高教学和自我发展的作用具有比较深刻全面的认识。这为提高师范生教育科研意识提供了良好的先决条件。
3、2教育教学期刊、书籍阅读情况
经常阅读教育教学期刊书籍可以提高教育科研意识，开拓教育视野，增强写作能力。但从表2的数据不难看出，当前师范生的阅读情况并不十分理想，仍有超过40%的师范生没能形成经常阅读的良好习惯。这种情况对提高师范生教育科研意识与能力十分不利。
3、3教育科研意识与积极性情况
3、3、1教育科研意识
表3数据显示，超过77%的师范生对新旧教材进行过对比分析。在阅读教育教学相关文献时，超过65%的师范生能够有意识地在文献中寻找科研的切入点。在化学实验方面，超过73%的师范生喜欢改进实验，超过82%的师范生喜欢对化学实验过程中出现的反常现象进行思考并希望能够找出原因。这些数据表明，无论是在教材研究、理论研究还是化学实验研究等方面，师范生都具有较强的教育科研意识。但调查数据还显示，仅有不到一半的师范生曾针对某一教育问题制定研究计划。这说明大多数师范生的教育科研意识仅停留在思想层面，未能落实到行动。这也正是师范生教育科研意识方面存在的最大问题。
3、3、2教育科研积极性
表4的统计显示，超过73%的师范生喜欢与其他教师或同学共同进行教育科研活动，这表明大多数师范生具有较强的教育科研意愿。统计数据还显示，在实习期间，超过77%的师范生能够有意识地对任教班级学生的化学学习兴趣进行调查分析；超过76%的师范生能够清楚了解教学或者学生存在的问题；并有超过86%的师范生能够对教学中发现的问题及时记录、思考，并希望找到解决的办法。这些数据表明，化学专业师范生具有较强的教育科研积极性。强烈的教育科研意愿与积极性是师范生提高教育科研意识，增强教育科研能力，实施教育科研行动的思想基础，起到积极的促进作用。
3、4对教育科研理论知识与方法的掌握情况
扎实的理论基础是提高能力的必然条件。因此，对教育科研理论知识的掌握情况直接影响个人的教育科研能力。表5的数据显示，大多数师范生并不十分清楚教育科研论文的写作要求。表6的数据显示，大多数师范生熟练掌握的教育科研方法仅限于调查法和文献法。以上的调查结果表明化学专业师范生对教育科研理论知识及方法的掌握情况并不乐观，这将严重影响师范生教育科研能力及水平的提高。
3、5教育科研能力情况
表7的数据显示，在参与调查的290名师范生中，参与过教育论文写作研究的学生占34、48%，曾在公开刊物上发表过教育教学论文的学生占31、03%，能够和基本能够独自进行教育教学研究工作的仅占16、55%和25、86%。以上数据表明，当前化学专业师范生的教育科研能力十分薄弱，迫切需要相关的专业培训，以便将来能够在工作岗位上顺利开展教育科研活动。
3、6现状成因调查
表8数据显示，大多数师范生认为制约其参与教育科研工作的原因主要有3点：学校教育科研氛围不够浓厚，影响教育科研的开展；学校没有提供参与教育科研的机会；科研与课程学习、教学工作分离，难以兼顾。数据还显示，超过一半的师范生认为就读学校关于教育科研知识和方法的培训不够完善。以上调查结果表明，大多数师范生将形成教育科研意识与能力现状的主要原因归结于学校。这样的调查结果不仅说明广大师范高校在对师范生教育科研意识与能力的培养方面仍存在欠缺，同时也反映出大多数师范生还不能够从自我角度出发，认真审视形成自身现状的根本原因。这也将对提高师范生教育科研意识与能力产生不良影响。
4 结论与建议
4、1结论
从问卷调查的综合情况来看，关于化学专业师范生的教育科研意识与能力现状可以得出以下结论：
（1）对进行教育科研的必要性和意义具有深刻的认识。
（2）具有比较强烈的教育科研意愿与积极性。
（3）具有较强教育科研意识，实践中未能实施。
（4）教育、教学期刊书籍的阅读情况不理想。
（5）掌握的教育科研理论知识和方法不够丰富、扎实，科研能力较差。
4、2建议
针对以上结论，笔者对广大师范院校提出以下建议：
（1）开设化学文献课，提高师范生文献阅读数量与水平。
（2）开设化学教育科研培训课，扎实师范生教育科研理论基础，提高操作能力。
（3）成立化学实验创新小组，增强师范生实验科研能力，开拓论文选题空间。
关键词：日本文学；教学；互动；信息交换
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）01-0039-02
一、师师互动，做好课前铺垫
日本文学课程，不管是日本文学史还是日本文学作品选读，不但要求学生具有一定的日语语言功底，还要对日本历史、地理、社会、文化等背景知识有一定的了解。日语专业课程设置考虑了这方面的因素：在黑龙江大学，精读、泛读等语言基础课贯穿整个本科教学，日本文学史和日本文学作品选读等课程则安排在第三、四学年完成。
教师作为主要参与者，在教学过程中起着主导作用，是教学任务完成的根本保障，教师备课质量的好坏决定教学任务完成的优劣。鉴于日本文学课程与其他课程相关度高的特点，要求教师在备课过程中，不但要了解所承担课程的教学内容、重点、难点、课时分配等，还要了解本课程与其他课程在整个四年制本科生教学设置中所占的比重，尤其是同一学期中各个相关学科的教材、课程内容、课时分配等。所以，集体备课――即教师之间课前准备阶段的互动交流很重要。
目前，高校对集体备课的认识普遍存在误区，认为它就是在同一学年、同门课程教师之间进行，其目的是对教学中的疑难问题给予解答或统一认识。笔者认为，集体备课并不仅仅为某一学科或课程服务，它还应该成为整个本科乃至研究生教学过程中的一环，其目的是使本专业的教学任务得以顺利完成。所以，不但同年级同学科之间，而且不同年级同一学科、同一年级不同学科、不同年级相关学科、同一年级相关学科，都要进行集体备课。在此活动中，教师应在熟悉本科生及本学科培养方案、了解本科生及本学科课程设置的前提下，参与本学年、本学科、不同学年相关学科的教材选择、课程内容确定、课程及考试难易度分配等，通过积极、多元的交流和探讨，互通有无，达到资源、信息共享和教学上的互相渗透与互相促进。
二、“文史”互动，实现课程的无缝对接
这里的“文”指日本文学作品选读课，“史”指日本文学史课。文史互动，是指在教学准备阶段，文学史和文学选读教师之间所进行的集体备课等形式的信息交流活动。
文学史课程一般分为古代部分和近现代部分，相应地，文学作品选读也是这两个年代的作品选集。一般来说，这两门课程由不同教师担任，教材选择也是分别选择，而两门课程却是同时进行。如果它们的文学流派、作家、作品恰巧在相同或相近的时间段出现，则会相互关联，便于联想记忆和触类旁通的理解。但实际上这种巧合的几率非常小，往往是文学史讲到无赖派而作品选读却在读《在城崎》，甚至是《源氏物语》。还有一种情况是，文学史学习古典部分，而作品选读却只选近现代作品来读，这样学生对古代文学史只能是单纯的记忆，不能达成事实依据基础上的深刻理解。反之亦然。所以，文学史与文学作品选读教师之间的交流互动是必不可少的。这种互动的形式可以体现为集体备课，也可以体现为随时随地的沟通。内容可以包括教材、课程内容的取舍和讲解详略度，讲解重点、难点的分配等。
其实可以把日本文学当做一门综合课程，下设日本文学史和日本文学作品选读等分科课程。这种分法可以打破传统的从一门学科中选择特定内容构成课程的做法，从相邻相近的几门学科中选取内容，并将这些内容相互融合构成课程。通过综合课程的学习，学生可以把某一学科的知识运用到其他学科，不同学科的相关知识可以互相强化，学习效果就会得到加强，并在学习中形成正迁移，促进其他知识技能的学习。
三、师生互动，消除学生的畏惧和排斥心理
这是指教学过程中教师和学生之间思想和信息的交流互动。目前高校普遍存在的问题是，教师下课即走人，与学生交流少，对学生的思想动态和学习情况不了解；学生上课时拿起教材，下课后放下教材，教材只在课堂上属于学生，他们不提问也不想积极思考。这样一来，“教”与“学”都成了各自为政的被动行为，教学效果可想而知。
作为教师，应该利用现有条件，积极调动学生学习的热情。拿日本文学作品选读课来说，现有的教材一般是根据文学史的年代或流派出现的先后顺序来确定作品的出现次序，这样一来，一些较难读懂的文学作品，比如《舞姬》、《我是猫》、《刺青》等就会给学生“日本文学课太高难”的印象。更何况它们涉及的时代、社会状况等背景知识范围广，不好理解。有很大一部分学生“知难而退”，放弃深入学习。这时，教师要根据学生的整体水平，选择一些浅显易懂又非常畅销的现当代文学作品，比如津岛佑子、村上春树的一些短篇小说，把学生的学习兴趣调动起来，并及时给予鼓励和适当的指导。待学生的学习兴趣建立之后，再根据实际情况加深作品的难度。还有一部分学生，因为不了解日本社会文化及整体上的文学传统，对动辄“爱”、“性”、“死”的日本文学有一种排斥心理，说它“要么男女之情、要么阴暗抑郁”。作为教师，应通过问卷调查、课上询问或个别交谈等方式了解学生的真实想法，再通过讲座、经典欣赏、学术论文介绍等方式，使学生对文学、尤其是日本文学有一个正确的认识和了解，消除误解。
四、本研互动，做好课程的过渡与衔接
“本研互动”是指担任本科生与研究生日本文学方向课程的教师之间通过信息交流，达到课程内容设置、教学等方面的补充和递进。
具体来说，有两个目的。第一个目的是教学方面，使本科生与研究生日本文学课程过渡与衔接顺利、顺畅地进行，使研究生课程真正成为具有一定难度、一定科研含量、一定研究价值的课程。目前有一种情况，本科生和研究生阶段都设有日本文学作品选读课程，研究生阶段是普选课程，即不分研究方向都必须选修的课程。如果同一教师承担这两项教学任务的话，很容易出现本科生阶段已经讲完的内容，到研究生阶段再次重复教授的情况。这样，研究生课程的科研性就不能得到充分发挥。笔者也同时承担本科生和研究生的日本文学作品选读课程。具体做法是：（1）避免本科生与研究生阅读内容的重复；（2）本科生阶段以文本阅读、解说、欣赏为主；研究生阶段则使文本阅读在课前完成，课上1/4的时间解决文本阅读中出现的问题，2/4的时间阅读并讨论文本的专业性评论文章，其余1/4时间动员学生就文本发表见解。如果这两个阶段的课程由不同的教师担任的话，则要他们及时交换信息，使本科生阶段成为基础和铺垫，研究生阶段成为在此基础上的拔高和升华。
第二个目的则在于日本文学方向人才培养和学科建设方面。具体来说，就是使更多的研究生选择日本文学作为研究方向，这已是一项迫在眉睫的课题。从黑龙江省高校（尤其黑龙江大学）日语教师的专业分布和学历水平上看，担任日本文学课程、从事日本文学研究的教师人数较少，整体学历偏低；从本科生的毕业论文看，语言、文化方向多于文学方向；研究生则是语言明显多于文学方向。这严重制约了语言、文学的均衡发展，同时也不利于日本文学学科的梯队建设。鉴于此，可以通过教师有意引导和渗透，提高学生对日本文学课程的学习兴趣，选择其作为研究方向，还可以利用教师对学生的了解，在本科生阶段就发现有兴趣致力于文学研究或者具有文学研究天赋的学生，引导其选择文学研究方向。
五、校校互动，拓宽人才培养空间
如第四部分所述，黑龙江省高校从事日本文学研究的教师人数相对较少，学历偏低，既制约了语言、文学的均衡发展，同时也不利于该方向招收研究生。当然，我们也应该看到，这也为该方向的人才队伍发展提供了更大的空间，因为人数少，竞争条件和激烈程度相应地也会降低。所以，只要我们在教学工作中能够发挥有利条件，克服不利因素，就可以根据现有状况和实际需要，扩大日本文学方向的招生和培养。
具体来说，如果各个高校能够在师资队伍建设等方面加强联系和信息交流的话，就能够知己知彼，做到根据实际情况，按需培养人才。所以，不但要了解本学校的人才储备情况，还要了解各兄弟院校的师资队伍建设情况，包括教师人数、学历情况、研究方向、需要进一步深造的教师人数等；生源情况方面，则要了解本科生和研究生的人数、毕业论文的研究方向、要求进一步深造的学生人数等。
再有，作为黑龙江省高校日语专业的领头羊，2011年黑龙江大学获批外国语言文学博士点，下设日语语言文学等方向。2012年该方向已招收语言方向的博士生，文学方向因为师资力量等原因尚未招生，这在一定程度上反映出日本文学学科人才紧缺、梯队建设准备不足等问题。所以，如果我们认识到该问题并积极主动地给予解决，就会提高黑龙江省日本文学学科师资的整体水平，使语言、文学齐头并进，均衡发展，更有助于提升黑龙江省高校日语专业的办学层次和社会声誉。
上述谈到的五个问题，就是加强“师师”、“师生”、“校校”的联系和互动。其中校校互动并不只限于省内高校之间，它还可以扩展到各省市乃至全国各地开设日语专业，尤其是日语专业研究生课程的学校之间。本文的出发点是为了缓解日本文学方向人才紧缺的问题，同时针对高校普遍存在的教师教学、科研各自为战，科研挂帅、教学遇冷，教师硬着头皮搞科研，致使科研没有创新，教学毫无起色的现状，期盼高等教育，尤其是文科类，能够以教学为本，以教学带动科研，培养更多更好的专业人才。
参考文献：
【关键词】少数民族；英语学习；学习态度
大量实证研究表明，英语学习者的学习态度是制约英语学习效果的关键因素。学习态度是指学习者在学习过程中表现出来的一种比较稳定的心理倾向。社会心理学家把态度分为认知、情感和意动三个成分。英语学习态度以此理论为基础。认知成分指学习者对英语学习的认识、理解和价值判断。情感成分指学习者在英语学习过程中所产生的情绪和情感。意动成分指学习者根据自己对英语学习的认知和情感体验，所表现出来的外显行为。
近年来，原一川，严兆府，张等学者都从不同角度探究了少数民族学生英语学习态度的情况，但是很少有涉及针对不同学制的民族预科生英语学习态度的对比研究。因此本研究主要探讨两个问题：一是调查少数民族预科生英语学习态度总体情况。二是一年制本科预科生与两年制本科预科生的英语学习态度是否具有显著性差异。
一、调查研究方法
本文的研究对象是江西省某少数民族预科教育基地少数民族本科预科一年制和两年制的学生。本研究的调查问卷是依据Gardner/Lambert（1972）的二语习得量表，并且根据实际情况进行改编而成。问卷有15个题目组成，采用里克特1-5级量表。由笔者分别发给随机选取的一年制和两年制预科生，要求学生在15分钟内完成该问卷。回收后，剔除无效问卷，采用SPSS、19、0，根据平均数与学习态度的积极程度的关系（>4、4-5：很积极；>3、4-4、4积极；>2、4-3、4一般；>1、4-2、4不积极；>1-1、4很不积极）对数据进行整理分析。
二、研究结果与讨论
（一）少数民族本科预科生英语学习态度总体情况分析
通过表1，可以发现少数民族预科生在英语学习态度上总体属于“积极档”，并且在学习态度三个成分上的积极程度分别是：情感成分、认知成分和意动成分。由此表明少数民族预科生在英语学习的态度方面是积极的，积极的学习态度会对学生的英语学习产生积极的反拨作用。
（二）一年制本科预科生与两年制本科预科生学习态度对比分析
笔者分别从认知、情感和意动成分上对一年制和两年制本科预科生在英语学习态度方面进行了独立样本T检验。
认知成分上，两者只在“学英语因为在学校不得不学（P=、003
情感成分上，除了在“对英语学习感兴趣”（P=、004
从意动成分看，除了在“课下经常看美剧听英文歌曲”（P=、003
三、结语
本研究利用调查问卷对少数民族预科生英语学习态度总体情况进行了调查，并分别从认知、情感和意动三个方面对一年制和两年制本科预科生在学习态度方面的差异进行分析。调查结果显示，少数民族预科生在英语学习的态度方面是积极的，并且总体上一年制与两年制本科预科生在学习态度方面也未出现统计学上的显著差异性。但在某些具体表现形式上存在一些显著性差异，如：在学习动机、学习兴趣、看美剧听英文歌等方面。根据研究结果，笔者提出了一些思考和建议，希望能够对以后少数民族预科生的教学方面起到一定的启示作用。
参考文献
[1] 袁风识、大学生英语学习态度对比研究[J]、北方工业大学学报，2013（06）、
关键词 大学生 就业 考研 数据分析
中图分类号： G647、38 文献标识码：A
1项目研究和实践情况
1、1前期准备
调研小组在网上搜集了大量近年来关于大学生就业、考研的资料，并且进行了分析，决定发放调查问卷，旨在分析合肥工业大学在校考研与就业意向，根据情况制定了试调查问卷，在与指导老师交流后，对试调查问卷进行了多次修改并形成正式调查问卷，随网上调查问卷并进行了问卷的发放调查工作。
1、2问卷调研
本次调研对象主要针对合肥工业大学在校本科生，共抽取148人作为本次调研的样本总体。结合我校实际情况，设计了调查问卷，共22题，其中关于考研方面的有8题，就业方面的9题，发放160份，回收率98、75%，无效问卷10份，有效率92、5%。
2项目调研总结和收获
2、1总结
几个具有典型代表性的专业2014年本科毕业生就业与考研情况如下：
上述数据显示：工程力学与车辆工程专业学生读研比例相当，约为35%，信息与计算科学的考研比例约为50%，信息管理与信息系统专人数约占总人数的40%。可据此推测：我校工科专业考研比例较理科专业考研比例低，相反就业人数工科多于理科。这一结果和理工科类院校也是相符的。
2、1、1大学生毕业生选择考研的原因
（1）想继续考研深造；（2）为适应社会需求而考研。各行各业相继出现对高素质人才的渴求；（3）通过考研究生脱离自己本科时不专业领域，转换到别的专业；（4）逃避就业。
2、1、2大学毕业生就业的原因
（1）先找工作到社会上去锻炼一下，有了工作经验后再考研，这样读研更有针对性；（2）考研压力大，不想考研；（3）考研需要成研需要时间，三年毕业后面临的就业压力是一样的。
2、1、3对当前大学生就业与考研的几点建议
（1）考研还是就业，应该从实际出发。（2）“先就业再考研”不失为一个两全其美的方法。（3）无论考研还是就业都要适应社会发。
2、2收获
（1）大量的数据及其分析要求我们熟练运用相关软件，项目开展过程中，我们对word、excel、PPT这些常用的软件的使用变得得心应。（2）上网查阅资料时，学会了有针对性的搜索和筛选，而非盲目的大海捞针。（3）考虑问题、设计表格学会了从多角度进行全面考虑，注重细节，充分研究其科学性与合理性。（4）对大量数据的统计与处理，磨练了我们的细心与耐心程度，锻炼了我们对数据的敏感程度。（5）通过这次项目的实施，我们养成了许多良好的习惯，开展工作前先对工作进行计划和安排，制定工作安排表；开展及时对数据进行整理并保持每个星期写工作总结等。
3研究中的不足和思考
3、1本次研究中存在的不足之处
（1）调研范围略小，样本容量不够大，数据不够多，分析起来略显艰难。因为调查采用的是问卷调查，难免受地域和数量的限制，但结果还是有一定的代表性。（2）在数据分析时，没能很好地进行地域、性别之间的比较。（3）在调查过程中配合的不够协调出现了时间浪费，没有很好的统筹兼顾。
3、2规划能力与良好习惯的养成
在项目的进展过程中，无论是实地调查还是问卷调查工作开展之前，项目组都会事先做好工作计划与分工，这样，每次实施起来，所作都会有条不紊的进行，能达到事半功倍的效果。另外，每次调查统计好的数都按照要求及时记录并且做好整理工作，这样后期在处理数据的时候工作量就能大大减少了，处理起来也会更方便。
3、3团队协作能力的锻炼
因为是调研类项目，对团队协作能力相对而言要求较高。团队合作难免会因为观点的不同而产生碰撞，这时候需要我们以团队为重，为项目主，全身心投入，并充分尊重团队中的成员。同时，在面对庞大的数据统计工作时，应该合理分工，高效率的完成统计工作。当项目遇到瓶颈的时候，通过分工合作和讨论，问题也总能迎刃而解。
4结束语
在处理和分析问题方面，项目组成员听从姚禄仕教授的教诲，逐渐培养了严谨的思维和周密的逻辑能力，遇到问题可以做到有条不紊。在创新方面，明白了灵感来源于生活、服务于生活，任何创新问题最终都归于实践。
【关键词】 中医药；查新；科研需求
中医药科研追求的目标是“发展”和“创新”，这是课题得以成立的基本依据和价值所在。对于查新工作和查新报告中反映的问题，以及医学临床和科研人员对查新的需求，相关报道鲜见，尚未有从需求角度出发了解地域性中医药科研查新的现状，通过数据论证并作分析研究的文献报道。
上海市中医文献馆从1992年开始开展中医药科研课题查新工作。我们认为，只有深入了解科研人员的需求，不断提高自身专业水平，抓好查新报告的质量关，才能更好地为目标人群服务。
1 技术路线与实施方案
本项目采用半开放式问卷调查表形式，通过邮寄、电子邮件和实地调研等多种途径开展实证研究。通过对本市中医及中西医结合医疗和科研机构、研发制药企业等查新工作用户需求的调查，了解目前上海市中医药科研查新工作的现状，并作总体评价；通过需求分析查新工作中存在的主要问题，并作对策研究，为科研查新提供参考。
2 研究结果
2、1 问卷表回收率
2007年7月－2008年12月，本研究共发放问卷调查表365份，回收有效问卷223份，总回收率61、1%。其中以手工形式发放202份，回收189份，回收率93、6%；电子邮件形式发放163份，回收34份，回收率20、1%。
2、2 受访者单位信息
按性质划分，大学及其附属单位126份(56、5%)、医疗机构80份(35、9%)、科研机构11份(4、9%)、民营机构1份(0、4%)、药材饮片生产机构3份(1、3%)、药物研发机构2份(0、9%)。
按专业划分，中医专业71份(31、8%)、中西医结合专业63份(28、3%)、中药专业8份(3、6%)、西医专业68份(30、5%)、药学专业11份(4、9%)。
在198家医疗单位中，三级医疗机构129家，二级医疗机构64家，一级医疗机构5家。
2、3 受访者个人信息
受访者共223名，其中男性114人，女性109人。参与课题研究有197人(88、3%)，其中担任各级别课题负责人有128人。从受访者年龄分布情况看，各单位科研与临床以中青年为主(见表1)；从学历结构可见，研究生学历占63、2%，大学专科以下学历者年龄均在51岁以上(见表2)；从所学专业看，曾作或有查新意向者绝大多数为中医、中西医结合及中药专业人员(见表3)；从受访者职称情况看，因部分查新事务联系人非课题负责人，故高级职称比例刚过半，在实际操作中，课题负责人大多为高级职称(见表4)；在受访者从事工作性质的统计中，“纯临床”比例较高，可能与部分受访者将临床科研划入临床工作范畴有关，此处仍以问卷实际填写为准(见表5)；因受访者学历普遍较高，故从事专业工作年限以20年以下居多(见表6)；从每年专业工作情况来看，本次调研的受访者以临床为主，科研为辅，教学时间较少(见表7)；从受访者承担课题情况分析，以市局级和部级项目居多(见表8)。表1 受访者年龄分布情况（略）表2 受访者学历分布情况（略） 表3 受访者所学专业分布情况（略）表4 受访者职称分布情况（略）表5 受访者从事工作性质分布情况（略）表6 受访者从事专业工作年限分布情况（略）表7 受访者年专业工作时间分布情况（略）表8 受访者承担课题情况（略）
2、4 受访者对查新机构的评价及需求
本次调研的223名受访者中，有191人曾委托过查新，其中曾作过1～2次查新者71人(31、8%)，曾作过3～5次查新者84人(37、7%)，曾作过6次以上查新者44人(19、7%)。另有24人本栏未填。
委托查新机构包括：上海市中医文献馆、上海中医药大学、上海市医学科技情报研究所、上海市科学技术情报研究所、复旦大学医学院、上海交通大学医学院、上海交通大学图书馆、第二军医大学图书馆、浦东科学技术情报中心、江西省医学情报所、厦门大学。
经对委托本馆查新的158名受访者的问卷进行分析发现，对检索工具、检索策略、相关文献选择、文献比较和结论分析的评分在4分以上者占80%以上，说明绝大部分受访者对本馆提供查新服务的质量满意，但从具体数据分析可见，评价最高的是检索工具，考验查新员业务素质的“相关文献分析”、“文献比较”和“结论分析”方面还有待提高(见表9)。表9 受访者对本馆查新工作的评价（略）
在对其他查新机构的评价中，上海市科学技术情报研究所在“检索工具”与“检索策略”方面获得相当高的评价，其他项目的评分也较高，综合实力远在其他查新单位之上，作为综合性查新服务机构，其软硬件设施及查新员队伍实力雄厚。
根据对回收问卷的统计分析，受访者对查新范围的需求依次为：期刊(83、0%)、科研成果(70、0%)、研究报告(52、0%)、书籍专著(42、6%)、国家专利(42、2%)、会议论文(39、0%)、多学科原始文献(30、9%)、多语种原始文献(28、7%)、内部资料(22、4%)、标准条例(21、1%)和法律法规(5、4%)。经进一步分析，学历和职称无明显差异。
受访者对查新内容的需求依次为：中西医结合专业(70、9%)、中医专业(65、0%)、新药研发领域(40、8%)、跨学科研究(32、3%)。其中跨学科研究主要涉及生物化学、化学和物理专业。
在查新形式需求方面，课题查新需求占90、1%，引文查新需求占33、6%，定题跟踪需求占28、7%(13份未填)。选择网上提交方式占3/4。选择定题跟踪的64位受访者中，从职称分布来看，以高级职称为主，这可能与高年资临床人员有较稳定的研究方向有关；从专业分布来看，中医、中西医结合专业人员希望定期获取相关信息，西医和药学人员的相关需求较低，可能是这些专业对西医学信息需求大于中医学信息需求。
在查新员知识结构的需求方面，按从高到低的顺序依次为：中医学、西医学、中药学、统计学、西药学、生物化学、物理学、化学、生物学。
3 查新面临的主要问题
3、1 查新服务对象和目标有衰减趋势
随着信息技术的飞速发展，网上资源越来越丰富，用户获得信息的途径已经不再单一，到科研查新机构查询信息已经不再必须。一方面，中医药科研工作得到各单位的重视和支持，许多单位在软硬件设施上更为先进，我们的服务对象和目标的范围正呈萎缩之势。如从本次调研统计可见，有查新意向者以学校、医疗和科研机构人员为主，具有推广应用前景的药物研发和生产机构少；参与调研的机构以中医相关专业为主，其他专业较少。本次受访者中，有83%承担区县以上级课题，并且在需求中选择课题查新者占90、1%，从调研中可见，受访者中持“查新主要用于成果及项目申报”观点者较多。在一些综合性高等院校，用户可直接通过局域网查询Medline、CA等多项国际专业数据库，随着网络的普及，科研人员可自行掌握专业领域的最新研究进展。
3、2 查新机构增多，竞争激烈
目前本市有多家单位开展医学科研查新工作，本馆一般承担中医专业科研查新任务，故在受访者的专业分布上绝大部分为中医、中西医结合与中药专业。由于医学研究深度和广度的加大，跨学科、跨专业研究越来越普遍，不再有明显的中、西医专业界限，老牌西医查新机构的介入，加剧了中医科研查新的竞争。本次调研的受访者对上海市科学技术情报研究所等机构的查新认可度较高。此外，综合性大学图书馆、浦东科技情报中心等依托高校或政府部门的支撑，拥有大量齐全的检索工具，加上各学科充足的人才资源，都是开展医学乃至中医科研查新的新兴力量。
3、3 中医科研活动尚未向基层发展
从受访者所属医院级别来看，以三级医疗机构为主，反映了目前本市中医科研实力分布极不均衡，申报科研项目还是以大医院为主。但根据2006年和2008年上海市卫生局中医药科研基金申报情况来看，一、二级医疗机构申报科研项目的积极性有不断升高之势。这一方面与近年来专业职称晋升中科研所占比重不断加大有着直接关系；另一方面，越来越多的高级医学专业人才从各地来到上海，充实了本市各级医疗机构的专业队伍，特别是改变了以往一、二级医疗机构重临床轻科研的现象，在上海中医学科传统优势项目不断深入研究的同时，也引进了许多新思路和新方法，这有利于本市中医学科的全面发展。近年来，到本馆查新的社区卫生服务中心不断增加，这是一个查新服务的潜在市场。
3、4 科研人员对查新工作和查新报告的理解不够全面
从受访者反馈意见来看，有部分科研人员对查新没有充分的认识，将查新等同于专家评审。首先，两者的依据不同。专家评审主要依靠专家本人的专业学术知识、实践经验及其个人所了解的专业信息，对课题或成果的先进性、科学性和实用性作出评判；查新是根据检出文献的客观事实，对课题或成果的新颖性作出客观的评价。其次，两者的侧重点不同。查新主要是评价课题或成果的新颖性；专家评审则侧重于对课题或成果的先进性、科学性和实用性作出评价[1]。
4 应对策略
4、1 加大软硬件设施投入，加强机构资源建设
有受访者提出“检索工具软硬件要跟上国际信息发展步伐”。要对一项科研项目是否新颖作出评价，这个评价系统必须完备并得到公认。从这次问卷调查结果来看，大学及三级医疗机构希望获得多语种、多学科相关原始文献，最好能翻译成中文。管理类软课题申报单位希望了解国家部委及上海市的标准条例。某些部级和部级项目要求提供SCI索引和引文情况。其中Medline全文、中英文引文数据库的需求最高。
4、2 不断提高查新员队伍素质，进一步提高查新质量
查新员除要有认真敬业的精神外，还必须具备扎实的专业知识、较强的研究能力和敏锐的洞察力，能准确捕捉信息并分析对比，以保证查新结论的科学性与客观性。随着新理论、新技术的不断涌现，研究课题也向高难度、跨学科、多元化方向发展，查新点甚至具体到某一指标或某一检测方法。由于信息技术的发展，科研人员在短时间内就能掌握国外最新研究动态，将国际医学界的先进技术引用到国内，有相当一部分查新项目查询到的相关文献全部是外文，这就要求查新员同时具备精深的专业知识和较高的外语水平。某些项目的核心技术甚至涉及化学、物理、生物合成等其他学科领域，这又要求查新员不断拓宽知识面，掌握相关学科知识，提高综合分析能力，了解行业最新动态。而科学技术的快速发展，要求查新员要加快知识更新频率。高素质查新员队伍是高质量查新报告的保证，也有利于拓展查新增值业务。
4、3 成立查新专家顾问团，保证查新报告高质量
查新员的专业素质直接关系到查新报告的准确性。查新员的知识结构和科研经验有限，对课题相关内容的了解毕竟不如课题组，在查新策略、相关文献选择与比较上可能不能令课题组十分满意，这就需要成立一个查新专家顾问团，由精通查新、临床各科和科研三方面的专家组成。查新专家指导查新策略的选择和运用，临床各科和科研实验专家在文献选择与比较及结论分析方面把关，可以提高查新报告的准确率，也可避免对数据库的过度依赖。此外，还应向部分对查新认识有偏颇者多宣传查新的意义，并以高质量的查新报告来获得认同。
4、4 深入了解需求，实施分层次定制化服务
通过本次调研发现，虽然各委托单位都是为了申报科研课题前来查新，但各级医疗机构、大学、企业之间对科研信息的需求各不相同。要深入了解用户的需求，加强与用户的沟通，变“被动服务”为“主动服务”。
定制化服务：根据用户的特定需求，提供独特的专门化的服务，即因人而异，因不同需求而异的按需服务。
高端需求：大学和三级医疗机构科研基础较好，信息设施齐全，其需求不只是简单地出具一个新颖性结论，而是希望通过深入分析国际、国内的相关研究进展，在科研思路方面提供参考意见。由于各单位和专业人员的研究方向相对固定，所以希望上述分析形成报告定期送达。针对这项需求，可以组织一个以查新室为核心、多个科室(外单位亦可)共同参与的科研智囊团，按学科将查询到的相关科研资料分发到高级专业人员手中，定期将分析报告送交用户。如能培育一批固定用户，则查新部门亦可掌握本市中医科研动态，既可避免重复研究，又能牵线相关单位提供合作与推广的机会。
低端需求：一级与部分二级医疗机构科研基础相对薄弱，不熟悉查新工作，不会提炼创新点，看不懂查新报告，需要提供填写指导；对国内外同类研究进展不了解，不知道如何选择研究方向，往往要求查新员帮助寻找突破口；需要大量全文资料，外文文献提供中文文摘，主要相关外文资料提供全文翻译。针对这些需求，可以开设一些科研信息方面的继续教育讲座。
中介与推广：希望了解本市范围同类研究的开展情况，一方面可以避免重复，另一方面可以与相关单位合作开展研究。部分专业人员欲将自己研发、拥有知识产权的项目转化成产品，希望了解市场情况并联系企业。制药企业希望了解本市开展较好的科研项目，开发投入市场。针对这项需求，需要培养兼通中医、知识产权与药物研发的查新人员。
4、5 完善管理，建立查新信息档案
为保证查新工作科学化、规范化和标准化，应建立一整套严谨规范的规章制度。通过本次调研，可以查新用户为中心，拓展情报增值服务领域，激发出查新用户的潜在需求。可将查新委托人相关信息分类建档，主动定期与查新委托人联系，及时了解查新工作中遇到的问题并及时改进，促进业务水平的提高。并加强定制化服务的宣传，提高科研人员对此类服务重要性的认识，以寻求查新部门更大的发展空间。
4、6 加强与同类查新机构合作交流，开展形式多样的学习培训
可到本市或外省市开展查新服务较好的单位考察与调研，根据需求增加检索工具的投入，或与相关单位协商采用合作的方式共享部分检索工具，也可提高利用率。定期派员前往上述单位开展专项学习，形成查新员定期轮流学习交流的模式。
总之，要在查新市场中立足，必须做到人无我有，人有我精，提高自身的竞争能力，使用户在实践中体会到查新工作的重要性，以用户的口碑为己任，才能真正做好查新工作。
【关键词】医学专科生 抑郁情绪 危险因素 Logistic回归分析
【中图分类号】B848、6 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2013）01－0043－02
抑郁情绪是一种常见的负性情绪状态，如果个体长期处于抑郁状态，将会导致抑郁症，难以适应社会，严重的抑郁症甚至会产生自杀行为。目前，国内对大学生抑郁情绪的影响因素等研究较多，但对医学专科学生抑郁情绪的回归分析方面的研究较少。因此，本文将通过Logistic回归分析，探讨医学专科学生抑郁状况及其危险因素在性别上的差异，为医学院校开展心理健康教育提供科学依据。
一 对象与方法
1、对象
随机整群抽取江西某医学专科学校临床、全科、护理、助产、检验、影像专业在校专科生共360人为研究对象。回收有效问卷342份，有效率为95%，其中，男生95人（占27、8%），女生247人（占72、2%）。
2、方法
由专业老师统一发放问卷调查表、青少年生活事件量表、抑郁自评量表（SDS），采用匿名方式进行问卷自评，获得性别、年级、专业、专业满意度、生源地、人际关系状况、是否是学生干部、是否是独生子、身体健康状况、家庭经济状况、父母关系状况、负性生活事件等信息。本研究将抑郁总评分为50分以上者认为有抑郁情绪。所有数据分析采用SPSS 17、0软件进行Logistic回归分析，并讨论得出的各危险因素对医学专科学生抑郁情绪的影响。
二 结果
1、医学专科生抑郁情绪状况
在342份有效问卷中，医学专科生抑郁总评分均数为47、4±8、51，无抑郁倾向者204人，占59、6%，有抑郁倾向者138人，抑郁检出率为40、4%。其中，男生抑郁检出率为32、6%，女生检出率为31、2%，二者无显著差异（p>0、05）（见表1）。
2、医学专科生抑郁情绪危险因素的回归分析
将性别，是否是班干部，生源，是否是独生子，家庭经济情况，专业、专业满意度，父母关系状况，与父母关系状况，与老师、班级同学关系、室友关系状况，负性应激生活事件，健康状况共13个分析变量按性别分别进行Logistic回归分析发现：医学专科院校女生抑郁情绪产生的危险因素与男生明显不同。男生抑郁情绪产生的危险因素只有一项，为负性应激生活事件，而女生抑郁情绪产生的危险因素为：是否担任班干部、家庭经济情况、与班级同学关系状况、负性应激生活事件和健康状况（见表2、表3）。
三 分析与对策
由上述分析可看出，医学专科院校男女生抑郁情绪的发生率并无显著差异，这与吴燕的研究一致。但女生的抑郁情绪比男生明显受更多因素的影响。
1、是否担任班干部与抑郁情绪的关系
女生中担任班干部的学生更不易产生抑郁情绪，这与萧文泽的研究结果不一致，可能是由于所选样本不同。医学专科院校的学生大多来自乡镇（本研究中约占90%），而乡镇的女生从小受到学校或家庭更多传统的约束，社交、沟通能力不强，易产生焦虑、抑郁心理，而担任班干部的女生参与班级管理更多，与人沟通、理解、协调能力也能得到更多锻炼，而这种积极的班级管理行为同时也促进形成其合理的认知、信念，使其更不易产生抑郁。
2、家庭经济情况与抑郁情绪的关系
家庭的经济情况对女生抑郁情绪的产生有显著影响（p
3、与班级同学的关系状况与抑郁情绪的关系
良好的人际关系是避免抑郁情绪产生的重要保护因素。与班级同学关系越好的女生越不易产生抑郁情绪，这与以往的研究结果一致。该校学生班级有固定的教室，寝室以班为单位集中安排，所以同班同学的关系较密切。班级人际关系的状况直接影响着学生的抑郁情绪。这与马新建研究认为同学关系是大学生人际关系的主要内容相一致。这也提示高校应加强班级的凝聚力，加强班级同学的人际交流和谐，加强人际交往训练，特别是护理、助产等全女生班。
4、身体健康状况与抑郁情绪的关系
身体健康状况是医学女生抑郁状态产生的危险因素，这与以往的研究一致。
身体不适会影响正常生活，特别是女生在生病时会容易情绪低落，产生忧郁感、无助感、孤独感而导致抑郁。
5、负性应激生活事件与抑郁情绪的关系
负性应激生活事件是医学生抑郁情绪产生的危险因素，这与王黎恩的研究结果相一致。考试失败或不理想、学习负担重、被人误会、与同学或好友发生矛盾、被人歧视冷遇、亲友死亡等应激事件对医学专科生会产生较大的影响。Beck、Abramson的认知理论认为，当面对消极应激时，那些存在负性认知的人容易产生对世界、未来消极的看法，从而导致抑郁症状的出现。而合理的认知能培养和保持良好的心态。这提示高校教育工作者首先应提高学生的认知水平，使其认识到人们的烦恼是由一些生活应激事件及其对事件的看法、评价带来的，使学生学会接受并不完善的自己与现状，从积极面看待事物，用调整、改变认知的方法调控情绪反应和行为，学会进行自我心理调节以应对生活事件，避免因此产生社交退缩、自我封闭、自我否定、心情抑郁等。其次，要指导学生学会正常的社交技巧，建立可靠的人际关系。Panzeralla和Alloy指出，如果个体有一份亲密可靠的关系，从而就有一个人可以信任和依赖，那他在面对应激性事件时就不易出现抑郁。第三，指导学生如何放松。这非常有助于合理应对应激事件，可帮助个体面对应激事件时表现出的过分反应平静下来，找到恰当的方式解决问题，以避免抑郁情绪的产生。
综上所述，本研究表明，医学专科院校男女生抑郁情绪的发生率并无显著差异，除负性应激生活事件对男女生抑郁产生的影响程度相似外，女生比男生明显受更多因素的影响。因此，医学专科院校的心理健康工作中应根据男女学生抑郁情绪产生的不同特点有针对性地展开。
参考文献
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