关键词：自动化技术；电子信息技术；应用
自动化技术的应用能够有效改善工业的生产方式，提高人们的工作效率。而随着电子技术的发展，自动化技术具有了一定的可行性。在计算机技术以及网络技术的不断应用下，自动化技术方便了人们的生活和工作。近年来，电子信息技术专业在工业生产中具有着非常重要的作用。因此，研究自动化技术在电子信息技术专业中的应用具有着非常重要的意义。
一、自动化技术的概述
自动化技术的内涵具有一定的广泛性和综合性，并且具有一定的发展趋势。从广义上来说，自动化技术包含了工业生产、军用和民用领域的应用。从狭义上来说，自动化技术主要指的是工业生产中的应用。在工业生产中，自动化技术通过计算机网络、机械设备等的应用实现工业生产过程中的决策、控制、管理等活动的自动化。自动化技术的应用能够提高工业生产的效率以及安全性，降低生产的成本以及对于能源的消耗。在今后的发展趋势中，自动化技术正向着智能化、多元化以及一体化的方向发展，提高了我国国民经济的增长。
二、自动化技术在电子信息技术专业中的重要性
1、实现电子信息技术的一体化和机械化
自动化技术最大的特点就是通过机器的应用来提高生产力，这使得自动化技术在生产过程中具有一定的普遍性。从电子信息技术专业来说，设计人员不仅要掌握最基本的电子设计原理，还要能够理解电子信息技术专业的基本理论。另外，电子信息技术专业包含了信息技术、计算机技术以及电子技术，因此，电子信息技术专业对于设计工作的机械化以及自动化有着非常高的要求。而自动化技术在电子信息技术专业中的应用一方面能够实现电子信息技术的一体化，提高设计的效率，改变当前的设计现状。另一方面自动化技术能够最大化的反应出电子信息工程设计的优势，有效的反应了电子信息技术专业的多元化和标准化。
2、提高电子信息技术的智能化控制水平
电子信息技术专业设计的主要目的是加强对于电子信息的控制，并能够完成对于电子信息的设计和应用。信息在电子信息技术专业设计中起着关键性的作用，因此，自动化技术在电子信息技术设计中能够改变信息处理、开发形式以及内容的本质，实现电子信息技术的智能化控制水平。自动化技术能够通过计算机网络技术、信息技术和现代化技术的利用为信息处理及应用提供更方便的路径，为智能化控制带来一定的条件。对于电子信息技术专业的设计而言，自动化技术的应用能够在很大程度上提高设计的水平，促进电子信息技术的发展。
3、促进电子信息技术专业的发展
自动化技术和电子信息技术专业都包含了计算机技术、电子技术以及信息技术等大量先进的科学技术，这些都能够体现出现代工业的发展趋势。由于电子信息技术专业本身不具有一定的智能化和自动化，这使得电子信息技术专业的效率并不是很高，阻碍了工业生产的发展。而自动化技术在电子信息技术专业中的应用能够有效的解决这个问题，通过各种技术的融合贯通，全面提高电子信息技术专业的设计效率，促进电子信息技术专业的发展，推动整个工业生产的改革。
三、自动化技术在电子信息技术专业中的应用
1、电路分析设计与计算机控制
在电子信息技术专业中，电路分析设计与计算机控制具有着非常关键性的作用。在电路分析设计中，自动化在双口网络、三相电路等中都有着非常好的应用效果。而在计算机控制中，自动化技术的实践能力能够有效的证明自动化技术的应用程度。另外，在自动化技术中，计算机控制是其最重要的组成部分之一，因此计算机控制的应用能够体现出自动化技术的广泛性。
2、计算机辅助设计
计算机辅助设计是通过对于计算机软件和硬件的应用来实现电子信息技术专业的设计。在设计的过程中，设计者在输入相关数据之后，计算机能够通过对数据的采集、分析，自动得到设计的结果，有效的提高了计算机辅助设计的效率。目前，计算机辅助设计主要被应用于建筑、电子、汽车、机械等各个行业中。另外，计算机辅助设计还包含了产品数据管理、辅助制造等内容。这些都极大的体现了计算机辅助设计所带来的便利性。
3、辅助办公管理
在电子信息工程设计的过程中，办公管理也是通过自动化技术来实现对于办公过程的管理。这个设计的流程具有一定的复杂性，需要对其进行细化。而通过人力来进行文件的分析和整理已经不能满足设计的需要，这在很大程度上降低了电子信息工程的效率。另外，由于工作量特别的大，工作过程中的失误率也会相应的提高。但是自动化技术可以通过OA辅助设计系统的应用来对数据信息和文件进行自动化的管理，通过计算机来实现对于数据的准确计算和分析，有效的实现办公管理的自动化，提高办公管理的效率，降低设计过程中可能出现问题的概率。
4、计算机辅助制造的自动化设计
信息技术彻底地改变了人们的生产和生活，在汽车设计领域应用信息技术对于提高车辆的设计质量和生产管理等都具有极其重要的作用。在计算机辅助制造软件的设计中，自动化技术主要进行的是工艺的设计、程序的编制等内容，能够有效的对设计过程进行验证，提高生产的效率，使得设计过程更加的完善。而计算机辅助制造硬件的设计中，自动化技术主要被应用在数控机床、装卸装置等内容的设计中，能够有效的提高设计的准确性，加大生产的力度。
结语
综上所述，自动化技术在人们的生活和生产中具有着非常重要的作用，也有着较为普遍的应用，已经成为了人们在生产过程中不可缺少的一项技术。另外，随着计算机技术的不断发展，自动化技术将被应用在更多的领域，来提高人们生活和工作的效率。但是，目前自动化技术受到了计算机技术以及电子信息技术专业发展的限制，自动化技术并没有发挥出其真正的意义。在未来的发展过程中，自动化技术会更加的智能化，实现工业生产的改革，推动全球经济的发展。
参考文献：
[1]狄恩仓、汽车一体化安全技术研究[J]、中州大学学报、2014(01)
[2]蓝玉华、我国未来汽车新能源的发展趋势研究[J]、科技资讯、2015(07)
0前言
计算机由于就业形势好，学习门槛低，受到各中职院校青睐，随着技术发展和时代变更，计算机专业的中职生专业软件开发竞争力要差于大学生，一般企业对计算机人才又设置大专及以上毕业生门槛，使得中职生的就业越来越严峻。因此，中职院校要变换计算机相关专业办学思想，在激烈的市场竞争中，为学生找出一条符合社会要求的就业大道。
1中职计算机办学新思想
1、1明确培养目标
在电子商务正在引导社会变革之际，中职计算机相关专业的培养目标要从传统教学过程中转变过来，不能盲从其他院校的普遍做法，要结合企业需求，培养进入企业立刻能用的复合人才。中职院校应根据就业情况及时调整办学思想，制定出切实可行的教学培养方案，内容要细化，学时要紧凑，使学生所学的知识能保持连贯性。学校要告知学生，本专业的培养目标，要求学生找准自身的就业定位，结合自己的兴趣爱好，尽早确定心仪的企业或行业，以更好的针对性学习。
1、2优化课程设置
计算机专业和电子商务专业均是比较宽泛的概念，学校相关部门不能求大，要找准点求精，将不必要的课程或是实用性较差的课程进行一定的删减，把握好培养学生某一方面才能主线。不合理的课程时间使得学生在校学习的有效性大打折扣，在就业市场中失去自己独特个性，竞争力就会大大降低。学校可以将电子商务与计算机机专业联合授课，使这两个专业的学生兼具对方人才的特点，给学生更多就业选择面。
1、3加强师资力量
在教学过程中，教师起着至关重要的作用，因此，中职院校一定要注重教师队伍的培养。教师队伍要优先保证质量，要招录具有电子商务实战经验的教师，保证队伍的多样性。教师可以由其他学院教师兼任，也可以直接社会招聘专职教师，或不定期的聘请企业中有丰富实战经验的高管代课，形式不能太过拘泥，一切以学生掌握实战本领为教师队伍壮大出发点。学校一些老教师要通过绩效考核的办法，督促他们不断的自我更新，保持竞争力，给学生最新的专业理念。同时，也要鼓励相关专业的教师利用假期时间到企业中实践锻炼，以积累企业一线的实战经验和资料，让他们反哺教学活动。
1、4改变培养模式
很多中职院校一般前二年在校学生理论知识，后一年学生出去企业实习。这样的安排不尽科学，前二年学生压力相对较小，思想最为活跃，而最后一年需准备毕业相关资料和找工作，很多事情累积，导致锻炼的效果非常差，学生根本无心学习。因此，学校对于计算机专业人才的培养一定要进行校企联合培养，通过社会项目，让学生在实战环境中学习。通过以小组学习研究探讨的方式，以学期或是季度为单位，让学生直接面对企业难题，让学生学会思考，带着问题去学习，同时学生也收获了信心和成就感。
1、5创设学习情境
学习的乐趣在于学以致用，传统的中职计算机专业教学，局限于本专业的一些非常浅显应用，对中职生而言，在企业中很难得到这样的机会。教师通过精心备课，找出一些企业比较成功的计算机与电子商务联合的案例进行随堂探讨，一种语言或一种方法，如何在电子商务企业中得到应用，并布置作业，让学习小组课后不断挑战自我，下次课堂上随机抽取一个组员进行解决措施阐述，这样能确保每位学生得到很好的锻炼提高。学习情境对于计算机这类偏应用的专业而言，至关重要，否则长久下去，学生会感到迷茫不自信，对学习的主动性会大为降低。
1、6鼓励自主创业
随着就业形势严峻，及电子商务低门槛，学生完全有条件在宿舍进行自我摸索，根据社会的需求，借助某类平台，进行一些用户需求APP开发，学校要鼓励学生这种超前创业行为。学校应该搭建综合性电子商务应用实战平台，塑造学校网商孵化文化，让学生在这种娱乐中能力得到不断提升。对于一些好的项目，学校可以为其联络相关企业进行校企共建，学生根据电子商务的要求自编项目策划书，评述方案可行性，让学生早于传统计算机教学学生一步，得到社会认可。同时，创业目标也可作为学生学习的一种源动力，他们会成为知识海洋中的一块海绵，尽情的吸收知识的养分，实现学校与学生共赢的书面，良好的示范作用促进学风转变。
1、7完善考核体系
在传统教学活动中，按教师的职称分配具体的课时，考核的内容过于死板，使得教师自主发挥作用的空间不够。中职院校根据调整的目标，合理安排学时，并合理弹性变更考核内容，使学生和教师在这种体系下有更深广的合作与交流。通过学生的具体成果和对教师的深层次评价，减少教条式的评价内容，给学生与教师更多自由探讨学习交流的时间与空间，学生实实在在可行的小微企业、产品或就业率就是对教师最好的褒奖。中职院校完善教师考核体系，给教师松绑，还学生更多自主而非自由的学习，促进中职计算机相关专业与电子商务的有机结合。
【关键词】计算机;机电一体化专业;应用
计算机技术是二十一世纪最伟大的革新技术之一，不仅影响到工业发展，而且与人类的日常生活息息相关［1］。随着计算机技术的广泛应用，机电一体化专业迅速发展，成为了工业机械化生产的主要技术核心。可以说，在社会高速发展的今天，计算机技术与机电一体化技术相互促进。研究计算机技术在机电一体化专业中的应用，对于促进计算机技术的发展，推动机电一体化专业领域的技术进步具有积极意义。
1机电一体化专业概述
机电一体化专业是一个关乎机械学与电子学的专业领域，其中广泛地应用了诸如机械技术、计算机技术、电子技术、信息通讯技术、光学技术、控制技术等多种现代化技术。机电一体化是现代化工业生产中的一个新名词，随着工业生产的需求的变化而发展，目前正朝着绿色化、模块化、智能化、系统化、网络化、微型化的方向发展，而这种发展趋势，得益于计算机技术及相关技术的进步。机电一体化起源于20世纪60年代，但是电子技术初步成形，人们开始尝试应用电子技术的成功完善机械生产体系，以期提高生产效率和产品质量，但是由于当时电子技术水平较低，因此无法深入发展［2］。过了十余年，计算机技术飞速发展，控制技术与通信技术出现，为机电一体化的蓬勃发展奠定了坚实的技术基础，机电一体化研究成果显著。中国对于机电一体化专业的研究起源于1980年，国家将机电一体化技术的研究纳入“863计划”，制定了机电一体化技术发展战略，目前已取的了一定的成果，虽然与美国等发达国家有一定的差距，但可喜的是差距正不断缩小。在工业制造业中，传统的人力生产方式已无法适应现阶段的产品生产需求，劳动密集型企业正不断被取代，机电一体化生产体系已逐渐应用于各个领域，切实地提高了我国的劳动生产效率。
2计算机技术在机电一体化专业中的应用
在机电一体化专业中，应用了多种计算机技术，比如说计算机与信息技术、自动化控制技术等，深入研究这些计算机技术的应用范围及深度，是促进在机电一体化专业进步的基础性战略。此次以一些在机电一体化专业中应用广泛的计算机技术为例，简单介绍其应用成果和发展趋势。
2、1信息单元和系统控制在机电一体化专业中的应用
在在机电一体化专业领域中，信息单元和系统控制属于关键性技术，其中信息单元能够将机电一体化专业领域中来自于各个传感器的信息收集起来，进行适当的信息处理后，深入分析，获取有效信息，在系统的信号控制下正常运作。系统控制则由电路和转换器两部分组成，与信息单元的应用相辅相成。在机电一体化专业中，信息单元和系统控制的正常运转，依赖于计算机技术的使用，关系到整个系统的信息处理和控制。因此，要想促进机电一体化专业的发展，就必须深入研究计算机与信息技术的应用，根据市场需求的变化不断革新。
2、2PLC技术在机电一体化专业中的应用
PLC，即可编程逻辑控制器(ProgrammableLogicController)，具备执行逻辑运算、定时、顺序控制等面向用户的指令的功能，是机械化生产中常用的一类自动化控制技术。PLC技术是机电一体化专业中应用的一项核心计算机技术，在以下方面有着独特的作用:(1)模拟量控制方面。PLC技术能够灵活地控制机电一体化对象，有效地解决了电气自动化系统运的维护问题;(2)开关量控制方面。PLC技术应用了中间继电器，优化了自动化系统的设计，确保了系统设计的科学性，同时可确保自动化系统开关控制量的稳定，因此在机电一体化专业的系统集中控制和位置控制两个领域广泛应用。
2、3软件新技术在机电一体化专业中的应用
计算机技术的发展，为机电一体化专业领域不断注入新的血液，推动其技术水平的提高。合理使用IP构件库、嵌入式IAVA技术等软件新技术，研发出适用于机电一体化专业的软件，是机电一体化专业领域发展的一个契机。目前，机电一体化专业领域中已经实现了对工具性软件、NU软件等多种新型计算机软件的合理应用，取得了较好的成效，进一步开拓了机电一体化专业的市场。可以说，计算机技术的发展引领着机电一体化技术的发展方向，随着工业生产市场竞争的日益激烈化，要想保证企业在残酷的市场竞争机制下站稳脚跟，就必须加强机电一体化技术的研发应用。
3结语
在机电一体化专业领域中，计算机技术的应用水平关系到该专业领域的发展速度，因此，要想推动机电一体化专业的发展，就应该深入研究计算机技术在该领域中的应用，促进计算机技术与相关高端技术(比如电气自动化控制技术)的融合使用，切实提高计算机技术的应用水平，推广最新计算机软件在机电一体化专业领域中的应用。就目前社会发展现状而言，计算机技术发展速度极快，以计算机技术的发展来推动机电一体化专业技术的进步，方是该专业领域不断进步的长期战略［3］。
作者:刘 聪 单位:沈阳理工大学信息科学与工程学院
参考文献:
［1］纪俐，刘红军、PLC气压综合实验台在机电一体化专业教学改革中的应用［J］、科教导刊(上旬刊)，2013(04):34～35、
Zhang Yong； Zhou Tianyuan
（①淮海工学院计算机工程学院，连云港 222005；②中国矿业大学管理学院，徐州 221116）
（①School of Computer Engineering，Huaihai Institute of Technology，Lianyungang 222005，China；
②School of Management，China University of Mining and Technology，Xuzhou 221116，China）
摘要： 电子商务融合了计算机技术、网络通信技术，涉及到了金融学、管理学、市场营销学等多门学科，文理渗透，理论与实践相结合的课程。本文旨在结合计算机专业要求和学生特点，探索出计算机专业的电子商务教学模式，合理取舍，激发学生的兴趣和热情。
Abstract: The e-merce integrates puter technology, network munication technology, the finance, management, and marketing、 This paper aims to find appropriate electronic business teaching mode of puter major to inspire students' interest and enthusiasm, bing with puter professional requirements and the characteristics of students、
关键词： 电子商务 计算机 教学 探索
Key words: electronic merce；puter；teaching；explore
中图分类号：G42 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）27-0198-01
1电子商务的地位
电子商务是一门新兴的交叉性课程，它融合了计算机技术、网络通信技术，涉及到了金融学、管理学、市场营销学等多门学科，是一门学科综合、文理渗透、理论和实践应用相结合的课程。电子商务是当今世界商务活动的现实，也是商务活动发展的趋势，并将在本世纪的一定时期内独领。本课程的教学目标则是通过对电子商务的基本理论、基础知识、基本方法的学习，通过上机、上网等教学实践以及有关教学案例的讨论和思考，使学生树立起电子商务的一个基本框架，同时掌握电子商务的基本原理、基本技术、管理知识、营运实务，为培养更多的实用型人才、高层次的复合型专业人才奠定基础。
2计算机专业的开课目的
通过本课程的学习，使学生计算机专业本科系统地了解电子商务系统的基本概念、电子商务系统的特点、电子商务系统发展中的热点技术、电子商务系统的基本发展过程，熟悉电子商务系统的设计开发过程，能够对电子商务系统进行规划、系统分析，进行电子商务系统设计、企业信息门户设计，能够设计电子商务应用系统、设计电子支付系统，熟悉电子商务安全子系统规划设计，了解电子商务系统建设实施，能够对电子商务系统进行维护管理。总之，通过对电子商务的理论和实践的学习、研究和分析，掌握电子商务的基本知识和基本原理，提高学生结合自身特点从事商务实践的理论素养和电子商务的能力。
3针对计算机专业学生的特点设计电子商务的教学重点
本课程中涉及的概念繁多，学时较少（32-48学时），因此教学过程中针对计算机专业学生培养计划和电子商务的知识体系，必须做出取舍，查缺补漏。一个比较适合计算机专业学生的电子商务教学的重点、难点和要求设计如下：
（1）熟悉电子商务的各种基本概念，了解电子商务的基本框架。
（2）熟悉Internet商务的基本框架，掌握B2C、B2B电子商务交易方法与特点。
（3）了解EDI商务，了解EDI的基本概念、术语、标准等基本概念。
（4）掌握企业实施电子商务的策略。
（5）掌握流通业、生产业、信息服务业电子商务的特点。
（6）掌握电子货币基本类型、网络银行的基本业务、网上支付的模式。
（7）掌握安全交易的体系，掌握安全交易的方法。
（8）了解电子商务物流的基本概念。
（9）掌握网络营销的策略、网络广告策略。
（10）熟练掌握电子商务网站建立。
从以上的教学要求可以看出，在本课程中弱化了对计算机专业开发技术的要求，这是因为学生已经有了计算机程序设计、计算机网络、网站建设与网页制作等课程的基础，而网络信息安全技术、软件工程、软件新技术等课程是学生的后续课程，因此在本课程的教学中，可以对先修和后续课程中的知识不做重点讲授。而在课程教学中，讲授的重点应该是计算机专业其他课程中所不能涉及的与商务相关的概念、原理等知识。
4课堂教学重在激发学生灵感和探索热情
计算机专业学生在先修课程中已经建立了较为扎实的专业基础和素养，培养了对计算机专业的兴趣。开设电子商务课程，可以使学生在专业基础之上，了解电子商务，开拓视野，为将来的就业拓宽途径和渠道。因此，在课堂教学中，教师应适时引入一些商务和IT经典案例和故事，吸引学生，激发学生的学习兴趣和探索热情。对于学生感兴趣的热点和想法，鼓励学生大胆尝试，敢于实践。教师可给以积极的引导和培育，可建议学生申请学校的大学生创新项目的支持，在教师的指导下进一步开展研究和探索；还可以在毕业设计时中进一步的完善和提高，有的方案就可能成为将来的就业或创业的方向。在几年的电子商务教学中，通过引导和培育，使学生对电子商务产生了浓厚的兴趣，并有多人成功地创业。另外，鼓励有兴趣的同学报考国家助理电子商务师、电子商务师等职业认证，将来可成为融IT与商务于一身的高素质复合型人才。
5适时推行双语教学
在经济全球化、教育国际化的发展趋势下，双语教学越来越呈现出其优越性和迫切性。同时双语教学也是我国现今教育改革的一个热点话题，是电子商务专业教学改革的需要。商务在全球的飞速发展，带来了电子商务人才大量的需求。作为一门由欧美国家创造的新的学科，其中有大量的专业词汇及专业英文文章的出现，电子商务的双语教学作为一个辅助的教学手段就很有发展的必要。开展双语教学，要求教师和学生都能运用这两种语言进行科目知识的教学与交流，最终达到用这两种语言的思维方式进行学科学习、思考和研究。
6搭建电子商务实践平台
电子商务实验，是对已经学习过的电子商务专业知识进行重复、加深和运用，用实践的形式来巩固知识、理解知识和综合运用知识，把在专业理论课中学习过的知识点，转变为可以操作的活动和过程，联结成一个具有明显实践特征的经验型知识体系，并运用于实践之中，引导学生完成对知识的认知，体验，应用和创新的活动。
7结论
在教学过程中结合学生实际情况充分运用了上述方法，激发了学生的学习兴趣和积极性，培养了学生扎实的理论基础和较强的实践能力，同时鼓励同学报考国家职业资格考试，这为后续专业课程的学习打下了良好的基础，已有多名学生在电子商务课程的启发下毕业后走上了成功的创业之路。
参考文献：
[1]邵兵家、电子商务概论（第2版）[M]、北京：高等教育出版社，2006、
[关键词] 电子商务 计算机应用能力 教学计划 课程体系 教学改革
根据艾瑞咨询即将推出的《2008年～2009年中国网络购物行业发展报告》研究显示,2008年中国网络购物市场发展非常迅速,交易规模突破千亿大关,达1281、8亿元,比2007年增长128、5%;人均网购金额超1600元,比07年增加582元。艾瑞咨询认为,2008年仍是网络购物爆发式增长的一年,网络购物成为网络经济中增长最快的行业之一。
与国内电子商务的蓬勃发展相适应,国内高校开设电子商务专业的热潮高涨。据教育部统计,全国有327所年高等学校开设了电子商务本科专业。但在电子商务专业人才培养方面,显然陷入了电子商务是复合型应用学科的困境。为此,在开展题为“电子商务专业计算机应用型人才模式及培养研究”的教学研究项目中,我们分析了对于电子商务人才的社会需求情况,对国内43所重点高校电子商务专业的课程教学体系进行了调查与分析,并参考了国外与香港各大学的情况,对于电子商务专业如何实施计算机应用型人才的培养进行了探讨。
一、电子商务对应用型人才的需求调查与分析
为掌握目前社会对于电子商务类人才的需求,我们搜索了与电子商务相关的招聘信息,之后对招聘信息作了进一步的分析。这些招聘的单位包括百度、阿里巴巴、Google、Yahoo、瑞星等著名的大型公司以及来自北京、上海、广州等地的公司。
1、省略上搜索上海的职位,归纳了目前人才市场上十类与网络相关的岗位,包括电子商务员、网络推广员、网络营销专员、网络编辑、在线客服、网络广告销售代表、调研员、市场BD(Business Development)、销售工程师、行政秘书。其中电子商务员的职位要求是:
2年以上零售前端销售经验,具有电子商务销售、直邮、直销工作经验或零售店面经验者优先录用;
熟悉电子商务操作流程,办公自动化软件操作熟练;
较强的客户服务意识和沟通协调能力。
2、高校人才培养的定位
概括对商务类人才需求的共同特点,不难发现这些岗位基本属于公司的“前台”,对应征者的共同要求是:为人积极乐观、性格开朗外向、有亲合力,对人的“情商”要求高;频繁与人交往,交流沟通能力要强,具备团队精神;有组织、协调、管理能力。这与在公司“后台”从事网页设计、网站开发、网站管理的技术人员有很大不同,并且商务人才的门槛很低,几乎不需要特别的技能,因而带来激烈的竞争,导致电子商务专业就业率不高。学习电子商务,是偏重技术还是商务?
由于2000年左右网络经济的兴起,我国高校开设电子商务专业呈现爆发式增长,多数高校开设了电子商务专业。纵观各高校电子商务专业建设,我们不难发现,无论是以经济见长的大学如对外经济贸易大学还是以管理和工科见长的西安交通大学的培养目标都是能将信息技术与商务和管理融会贯通,能适应知识经济时代的复合型人才。也就是说一个合格的电子商务专业人才是建立在计算机信息技术上的商务人才,如果缺少了计算机信息技术则只能被认为是普通商科毕业的商务人才,称不上电子商务。
二、电子商务专业计算机技术课程体系建设现状
1、全国各大高校电子商务专业计算机应用能力的要求
电子商务使人们可以创造性地应用电子工具来改造和发展传统的商务活动,它是由经济学、管理学、信息学、法学与计算机科学与技术等多学科交融而成的学科,因此电子商务学科具有综合性、结构多样性和知识体系复杂性等特点,决定了该学科的建设和发展既不同于已有学科的既定模式与成果,也不是各种学科的简单拼凑和组合。
电子商务专业与计算机等专业相比,前者更加注重商务活动这一核心。商务是目的,信息技术是为商务服务的工具与手段,信息技术的应用可以改造和提升传统商务,使组织的商务模式由传统为主转向以“电子”为主;后者更加注重于底层应用、系统应用的解决方案。电子商务专业与信息管理与信息系统专业相比,前者更加注重于讨论宏观规划与商务解决方案,后者更加注重于微观与技术方案。
就目前国内情况看,各高校电子商务专业在建设与发展中逐渐形成了四种取向:即以经济为主的电子商务办学模式、以技术为主的电子商务办学模式、以管理为主的电子商务办学模式以及以物流和营销为主的电子商务办学模式。无论采取何种取向,都应强调信息技术与商务的结合,强调两者在电子商务本科教学中的融合。
通过对国内43所重点高校电子商务专业部分主干课程的调查与统计,得到如图所示的数据图表:
从上面的数据中我们不难发现,绝大部分学校都对学生的计算机能力尤其是数据库技术和网络技术都有要求,并且要通过程序设计来支撑。而对比较低级的网站设计,各高校都没太大热情,以至于电子商务专业学生很多都不会搭建网站。
2、境外大学对电子商务专业的计算机技术要求
严格地讲,美国大学一般并不开设电子商务专业。电子商务多是作为一门课程,或者是一个专门研究的方向而存在。而那些不开设此类课程的大学,会选择在有关课程中根据需要添加相应内容以达到传授电子商务知识的目的。从课程的设置上看,与之相关的有基础课、核心课、选修课、实习等,其中,核心课程包括网络技术与互联网、系统安全和电子商务系统开发、管理经济学等。美国大学开办电子商务课程的指导思想就是以市场为导向,培养符合市场需求的人才,即由就业市场提出对人才需求的标准,商学院、教育管理机构、学生则捕捉到这种需求,并对自身做出相应的调整,三者再通过彼此间的沟通和协调,最终将符合市场需求的学生推向最需要他们的市场。
那美国的大学电子商务专业对计算机技术的要求又是怎样呢?在华盛顿州立大学的情况是这样的:电子商务专业设在商学院,培养的人才是“开发、使用和管理信息技术、数字网络来帮助组织在互联网上从事商业活动”。课程设置包括必修课和选修课,其中技术类核心课程包括:网络商务编程、数据库管理、通讯、电子商务,专业选修课(任选两门)包括系统分析与设计。由此可见,虽然华盛顿州立大学将电子商务专业定位于商务,但对计算机技术也是作为必修课要求。也许可以用National Instrument(NI)公司对信息类人才的需求标准为美国的电子商务教育目标进行概括:在掌握商业和专业的技术之外,还必须懂得网站设计语言、数据库、Java、电子商务工具、移动商务、SCM、Microsoft的、NET等。这无疑是一个很高的目标,但却很有代表性,因为市场需要的就是这样的人才。
香港地区在电子商务方面是走在国际前列的,那么香港高校在该专业的建设上又有什么高招呢?为此,我们调查了香港大学、香港中文大学、香港科技大学、香港城市大学以及香港浸会大学等相关专业。以香港中文大学为例,课程体系中与计算机类相关的课程包括计算机导论、数据结构、人工智能基础、技术通信、数字逻辑与系统、线性代数与离散数学、应用概率与统计、系统仿真、文件结构与处理、信息系统分析与设计、运算研究、计算机操作系统、动态优化与应用、信息系统管理、人机交互、管理信息技术、信息系统概述、信息系统基础、随机模型、实时计算机系统、组合优化、智能管理支持系统、C/S系统概论、系统设计与实现、系统工程与工程管理主题系列、电子支付系统、电子商务数据挖掘、信息系统工程、知识系统、C/S系统工程。可见其在培养电子商务专业学生时,既注重程序设计的能力、又注重系统设计能力,更注重系统分析、优化等能力,将各种计算机应用能力融入到电子商务系统开发与应用中。
三、电子商务应用型人才培养对策
1、制定适合电子商务需求的计算机类课程教学计划
从以上的分析可以知道,作为高等院校开设电子商务专业应致力于培养能适应市场高素质需求的人才。无论是电子商务管理或电子商务技术都要求以技术作为基础,以商务作为应用。因此电子商务专业的教学计划一定要体现计算机类课程的系统教学。
为培养电子商务专业学生初步具备适应社会需求的能力,掌握过硬的技术基础,必须按照计算机应用能力培养过程来制定相应的教学计划,规划相应的计算机类课程。结合各种招聘职位的要求以及国内高校的实际情况,可以得出电子商务专业基本的计算机类课程体系:
计算机应用基础、高级程序设计语言如C++或Java、数据结构、算法分析与程序设计、操作系统、数据库、计算机网络、软件工程、XML、Microsoft的、NET技术或J2EE技术、电子支付与安全等应该作为必修的主干课程,当然这些课程的开设需要以数学类课程作为基础包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计、离散数学等。在此基础上还可以开设其他的课程如网页设计与网站建设、数据挖掘、信息系统工程、ERP系统、移动商务等。这样就可形成一个逐渐推进的,培养学生具备初步的系统分析与设计能力的教学课程体系。
2、加强计算机应用课程的教学改革
在设置这些计算机类课程的基础上,要加强学生的系统应用能力,即通过在课程中完成课程设计、系统设计或课程大作业的形式来全面系统地掌握相关的技术。如三门课程即程序设计语言、数据结构、算法分析与程序设计可以设置课程设计,将这几门课程要求掌握的内容结合起来考查;数据库课程可以设置完成一个数据库系统作为课程大作业或课程设计;计算机网络结合程序设计可以要求学生完成一个网络应用程序的设计;基于软件工程、、NET或J2EE技术与管理信息系统可以要求完成一个信息系统的设计;再结合操作系统、数据库技术、网页设计与网站建设可以要求完成一个基于web的系统;再结合电子商务与安全技术,学生可以搭建基于CA认证的电子商务系统。通过这样系统的训练,学生基本上可以掌握系统设计的应用能力,为他们顺利走上工作岗位奠定较扎实的基础。
3、加强实验室建设
目前,全国各高校电子商务专业的实验室建设的水平发展很不平衡,也没有固定的模式。而电子商务又是一个实践性很强的专业,可以通过课本学习然后在实验室将自己设计的方案孵化出来,从而达到教学的真正目的。国内有几所大学的经验值得借鉴,其中包括西安交通大学、汕头大学等。以西安交通大学为例。西安交通大学从2000年起,利用国家85计划的700万元投资,学校配套500万元,建起面积达到500平方米的电子商务专业实验室,作为本科专业课程学习、专业实习、毕业设计和学生创新实践的基地。该实验室在建立了电子商务教学试验平台、二手书(货)电子交易系统、模拟电子认证(CA)系统、网络银行与支付等专题实践教学系统;除了满足本科教学外,该实验室还向西安交通大学其他专业选修电子商务课程的学生开放,并依托该实验室开展全国高校电子商务专业师资任职资格培训。此外,西安交大的电子商务实验室还设立了网络银行、网络安全、网站开发等专题研究室和一个研究中心,开展面向专业前沿的研究工作。
从以上实例可以发现,学生在课余时间设计自己的电子商务方案然后拿到实验室去实现或者通过实验室亲手体验电子商务实现流程,这无疑增强了学生日后走向社会的竞争力,有的甚至在学校就能发现创业项目。而这一切的实现都依赖于学生们要有技术支撑,空口白话是不能在实验室做实验的。
4、加强高校与电子商务企业的交流与合作
应用型人才培养教学和实践脱节问题,是很多高校面临的困境。一方面是电子商务的高速发展、人才奇缺,一方面是专业知识结构不合理、毕业生难找工作。电子商务人才正是如此,目前不少企业对电子商务专业人才求贤若渴,希望获得实战型学生,而高校培养的相关学生往往难满足企业要求。因此为了推进高校电子商务教育,就必须搭起校企人才流通桥梁,让更多的电子商务专业学生能够在在校学习期间深入了解电子商务的实际运作。全球知名电子商务企业阿里巴巴旗下阿里学院在2006年初启动阿里巴巴电子商务应用证书项目,目的就是帮助在校学生了解电子商务最新理念,通晓电子商务平台的实际操作,为学生就业或创业做准备。据了解,在开展试点的大学中,原先就业难的电子商务专业毕业生,许多还未毕业即被用人单位抢购一空。由此可见,加强高校与企业的合作,建立电子商务的实训基地,解决毕业生实践平台,为培养出真正“为企业所需,为社会服务”的电子商务应用型人才不失为电子商务教育的出路。
四、结束语
在开展了对于电子商务专业人才需求的充分的市场调查后,对国内开设了电子商务专业的43所重点高校的计算机类课程体系进行了统计与分析,并参考了国外以及香港高校的情况。在此基础上,对于如何培养电子商务专业学生计算机应用能力进行了详细的论述,包括从制定适合电子商务需求的计算机类课程教学计划、课程教学改革、加强实验室建设与加强校企合作等。希望通过本文的相关论述能对志于将电子商务专业建设成侧重技术方向的学校有所裨益。
参考文献:
[1]艾瑞咨询:2008年人均年网购额超1600元、C2C仍是购物首选:/
[12]中国教育报:省略/
摘要：在我国逐渐步入信息化经济时代的背景下，中职计算机专业学生利用电子商务平台创业已成为一种低机会成本、易得的途径。但目前中职计算机专业学生以创业技能为代表的综合技能还有欠缺，将电子商务模块多层次与计算机专业嫁接，是让计算机专业学生创业能力得到提升、创业质量得到改善的重要方法。
关键词 ：计算机专业创业能力专业嫁接
一、专业嫁接的背景
1、电子商务发展趋势
随着时代的发展，互联网技术及渠道在社会经济各领域广泛覆盖和普及应用，使电子商务在信息社会中成为企业经营的重要平台。由于其具备的宽口径、高平台的运营优势，越来越多的中职毕业生将电子商务作为获取创业“第一桶金”的渠道。
社会经济网络化进程的加快，使得电子商务专业人才需求急速增加，而且主要需要多样化、综合性的人才。电子商务融计算机科学、市场营销学、管理学、经济学、法学和现代物流于一体，中职学校作为培养服务于生产建设和管理一线的应用型人才的“大后方”，计算机专业作为电子商务的基础专业之一，应该抓住难得的发展机遇，使学生毕业后能够在繁荣的电子商务市场占得一席之地。
2、地理区位与人才需求的双重优势
浙江省是电子商务起步最早、发展最快、业态最全的省份，杭州市是全国电子商务试点城市之一。浙江省机电技师学院地处义乌，比邻浙江杭州，既有培养电子商务人才的地理区位优势，又与计算机专业、电子商务专业等大量人才需求契合。随着越来越多的计算机专业学生渴望通过“触网”实现创业、走向就业，将电子商务模块嫁接到计算机专业的各个层面，是满足学生创业需求的重要举措。
3、专业嫁接势在必行
当下的电子商务，其行业格局处在不断演变的过程中，其对计算机网络技术的依存关系加强，计算机专业人才在该领域有着较大的生存和发展空间，从企业网络的规划与组建到电子商务平台的搭建，再到网站的运行与维护，以及网络的安全管理等相关岗位，都离不开计算机专业人才的直接参与。而该行业的不断发展，将传统商务活动中的参与方——买家、卖家、物流、金融等全部用网络连接在一起，其交易过程对网络的依赖性也逐渐增强，其网络信息安全和维护成为该行业得以发展的重要保证。两个专业的相互关联性，促进了计算机专业与电子商务模块的融合。
然而，中职学校计算机专业现有的人才培养模式存在专业定位的局限性，大多数中职学校的计算机专业与电子商务专业相对独立，这在一定程度上窄化了计算机专业学生的就业和创业宽度。而在越来越多的中职学生利用电子商务平台创业的趋势下，中职计算机专业的学生希望既能发挥本专业特长，又能在网络电子商务领域创造价值、体现优势，因此积极利用信息化经济时代下的电子商务发展势头，在计算机专业嫁接电子商务模块，让学生具备多专业的知识储备势在必行。
二、专业嫁接的途径
1、重构专业定位
一方面，电子商务人才的需求缺口大，这无疑为计算机专业的学生创造了良好的就业和创业机遇；另一方面，中职学校计算机专业的学生对电子商务存在知识盲区，这对计算机专业学生毕业后创业产生了一道知识的屏障。因此，对中职计算机专业人才的培养，需要重构计算机专业定位。
计算机专业定位应该以是否具备系统性和有效性为标准，既培养学生的专业能力，又拓展学生的综合职业能力。对计算机专业嫁接电子商务模块的知识和体系，具体而言主要从两个方面着手，一是注重培养面向中小企业电子商务应用的网店管理人员、网站维护员和网上业务员，二是注重培养面向电子商务应用的专门技能人才，主要包括网站制作、网页制作和各种广告文案的策划执行等。为此，应该科学细分计算机专业的知识领域，按照培养一般网店工作人员和专门技术人才的两个方向，有重点、分层次地进行专业细分定位。
2、嫁接课程体系
传统的计算机专业对人才的要求是，能从事计算机技术的研究和应用，硬件、软件和网络技术的开发，以及计算机的管理和维护，重视专业化的技术培养。为提升学生的创业能力，就要扩大专业建设内涵，从培养学生的综合能力出发，实行专业课程嫁接。
首先，在课程设置上，实行多样化课程模式构建。一方面，在继续教授计算机专业技术的同时，对计算机专业知识进行调整，按照“学生需求本位”，设置计算机与电子商务融合的方向、网络开发的技术性方向等；另一方面，延展计算机专业的知识面，有选择地挑选电子商务专业课程，根据学生对知识的接受递进规律，将电子商务的客户服务、营销推广等内容合理安排进计算机专业课程表。
其次，课程内容以电子商务岗位和电子商务创业的具体需求为导向，配置针对性和综合性强的内容。在调研学生利用其平台创业最需要的综合技能后，有针对性地将该行业所需的技能以课程内容的形式呈现，让计算机专业学生也能同时跟进，学习与创业最相关的网络营销、网络推广等电子商务知识。与此同时，学生还能在两种专业知识碰撞的过程中，学会将计算机专业知识与电子商务专业知识有机融合。
再次，以引导学生积极参与课堂的“混合式教学法”为主，充分锻炼学生的创新思维能力。将电子商务模块嫁接到计算机专业，必然涉及不同专业教学方法的应用。因电子商务专业知识教学方式的灵活性，可根据计算机专业的具体特点实行“混合式教学法”，即把传统学习方式的优势和数字化、网络化学习的优势结合起来，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习主体的主动性、积极性与创造性。
3、拓展实践模块
学生在创业过程中学会的综合技能，不仅包括专业知识模块的内化，更重要的还有创业必需的其他一些技能：沟通能力、团队意识、创新思维、将理论活用为实践的能力等等。这些综合能力的锻炼只有在实习阶段才能由理论变成现实，良性、完善的实习过程才能使学生零距离过渡到创业阶段，尽最大限度降低电子商务创业实战初期的沉没成本、机会成本，顺利实现角色转换。
因此，首先，应扩大实践在人才培养过程中的比重，将“重理论轻实践”的模式变成“理论内化为能力，以实践检验能力”的过程。在电子商务行业内进行网络运营、网站安全维护、网站广告设计等实际步骤，不仅可提高学生的计算机专业能力，还可养成以创业能力为诉求的综合职业能力。其次应拓宽学生的专业实习渠道，注重实践中创业能力的塑造和强化。校内实训和校外实习，能够塑造学生的创业能力，将创业的愿望和创新的思维变成实际行动，在前期获得实战的成就感。在校内实训中，通过给学生真实或模拟真实的实践环境，以理实一体化的模式进行实践教学；在校外实习中，需满足市场需求，合理规划计算机专业学生实践训练的目标，加强计算机专业学生与电子商务行业企业的合作力度，让计算机专业的学生到各类电子商务企业实习，在实践中进一步理解课堂所学知识，同时弄清知识在应用中的内涵和外延，成为真正的“理实并重”人才。
在计算机专业学生的实践阶段，尤其应重视从范围和层次上做出改进：在范围上，突破原有的技能型企业和岗位的“圈子”，将学生能够实习的范围扩大到电子商务行业，保证学生学到的电子商务基础理论有一个实际的“练兵场”；在层次上，将实习过程阶段化，涵盖实验、实训和实习三个层级，重在层层递进。
4、创新培养模式
将“供给为主要导向”变成“构建供给与需求双驱动”的人才培养模式——既要满足市场的供给，又能体现学生发展的需求。
在满足市场供给方面，电子商务行业是一个科学与技术相互渗透的行业，网络与计算机技能是其重要的组成部分，并且发挥着越来越重要的作用。中职计算机专业要培养可以满足电子商务行业网络安全、网站维护等岗位技术支撑需求的学生，但仅仅做到这一点是远远不够的，还必须满足学生发展的需求。
在满足学生需求方面，越来越多的中职学生不仅要求多样化就业，而且有创业诉求。因此，中职计算机专业人才培养还应该重视对学生最需要能力的锻炼，从基础能力、专业能力到核心能力逐级养成：基本能力是针对某一行业一线工作的通用知识技能，专业能力是能满足相关职业岗位需要的代表性知识和能力，核心能力是针对某一职业特定岗位所必需的专有能力和技术。通过逐步培养，让计算机专业的学生能够在信息化经济时代的电子商务领域实现理论与能力的有效对接。
三、小结
在中职计算机专业嫁接电子商务模块培养学生综合技能的过程中，浙江省机电技师学院以“培养综合性实践型技能人才”为最终目标，不仅意识到计算机专业建设创新的必要性，而且以实际行动走在很多中职学校的前面。学校从学生入校开始就在学生心中树立“人人可创业”的意识；在日常学习和成长的各个阶段，又为学生提供平等的多样化技能锻炼平台，使计算机专业的学生有针对性地练能力、长本领；并且通过专业课程建设革新、师资融通等方式，积极将计算机专业与电子商务专业的要素相结合，使计算机专业的知识体系得以优化，打好学生综合专业知识基础；还通过“集约式”培养竞争意识、创新思维、团队合作意识、沟通能力等无形能力和综合专业知识融合的有形能力，为计算机专业学生创业创造条件，扫清障碍，使学生的综合能力上一个新台阶，使学生就业和创业的前景更加广阔，越来越多创业成功的实例相继涌现。
参考文献：
[1]何克抗、从Blending Learning（混合式教学法）看教育技术理论的新发展[J]、中国电化教育,2004(3)、
[2]高魏,孙秀玲、中职计算机专业学生的就业现状思考[J]、才智,2012(6)、
关键词：数字电子技术；教学内容；教学方法
作者简介：郭玉峰（1975-），女，河南洛阳人，河南农业大学信息与管理科学学院，讲师。（河南 郑州 450002）
中图分类号：G642、0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）36-0180-02
“数字电子技术”是工科电子类、计算机等专业的一门重要的专业技术基础课程，是学习单片机、计算机组成原理、微机原理、自动化技术等课程的基础。本课程是一门理论性、实践性和应用性都比较强的课程。课程的任务是使学生获得数字电子技术方面的基础知识、基本理论和基本技能，为深入学习数字电子技术及其在专业中的应用打下基础。[1]“数字电子技术”课程的特点是教学内容多，涉及面广，更新速度快，具有很强的工程性。另外，笔者所在河南农业大学（以下简称“我校”）计算机和软件专业的学生电子技术基础比较薄弱，大多没有工程实践的经验，很多学生从来没有见过电路板，不知道电子元器件是什么样，无法将书本知识与实际的电路联系起来。学生对课程的学习很吃力，有畏难情绪，另外很多学生对课程的定位也很茫然，不明白“这门课有什么用，它对我学习计算机专业有什么帮助”，往往学习效果不是很好。
本文以我校计算机专业的具体情况为例，探讨了如何在教学实践中对“数字电子技术”教学内容、教学方法和实验方法进行探索和改革。通过调整教学内容、改进教学方法，加强学生的动手能力，提高教学效果和教学水平，收到了比较好的效果。
一、教学内容整合
“数字电子技术”课程以逻辑函数及逻辑门为基础，主要介绍各种组合逻辑电路和时序逻辑电路的功能、分析方法及设计方法。目前在教学内容的设置上主要有以下问题。首先，课程教学内容繁多，知识层次过于深入，学生负担重，学习吃力，有必要对部分教学内容进行删减或弱化。另外，数字电子技术迅猛发展，电子器件不断更新换代，新技术不断涌现，而教材和教学大纲的知识结构还比较陈旧，无法适应现在迅猛发展的数字电子技术。需要在现有的课程内容基础上，加入体现新技术、新知识的内容。最后，计算机专业自身课程体系的建设过程中，由于计算机技术的迅猛发展，计算机专业教学计划中不断加入体现新技术的新课程，导致课时紧张。在学时数有限的形式下，笔者所在学院删除了“模拟电子技术”课程，因此“数字电子技术”的教学内容中需要添加相关的模电知识。
基于以上原因，我们从以下几方面考虑更改“数字电子技术”课程内容的设置：
一是增加模拟电子技术相关知识。遵循“适量够用”的原则，增加常用半导体器件，集成运算放大电路，RC正弦波震荡电路等方面的知识。半导体器件主要介绍二极管、三极管和场效应管的工作原理和开关特性；集成运算放大电路主要介绍集成运放的外部特性和应用；RC正弦波震荡电路主要分析电路原理。
二是充分考虑计算机专业的学科特点，适当减少原理性知识的内容以及繁琐的模拟电路分析的知识，强调对器件功能的熟悉和应用，补充与计算机专业后续课程相关的知识点，打好基础。比如门电路的章节涉及到较多的模拟电路的分析，我们只分析门电路的工作原理，对其输入输出特性只作简单介绍，动态特性删去不讲。由于目前CMOS门电路的应用更为广泛，CMOS门电路放在TTL门电路之前进行讲授，重点学习CMOS门电路，对TTL门电路的讲解简化，只介绍非门电路。在组合逻辑电路中，加入利用加法器求反码补码电路设计的内容，帮助学生理解在电路中如何实现求反码补码的运算。另外，在后续课程中要用到的一些知识点，比如“计算机组成原理”课程的控制器内容中有关节拍脉冲的概念，往往成为学生理解控制器工作原理的绊脚石。为此，在“数字电子技术”课程中，将有关顺序脉冲发生器的章节作为重点进行讲解。
三是数字电子技术发展飞速，在课程内容上要将其体现出来，补充新知识，介绍学科中的新技术、新器件。在教学内容中加入对大规模集成电路可编程逻辑器件（如CPLD、FPGA）的介绍，引入MAX+Plus I仿真软件和VHDL硬件语言设计的教学内容。
二、教学方法改进
1、上好第一节课，明确课程的作用
充分认识第一节课的重要性，科学合理安排第一节课的授课内容和授课方法，让学生了解课程在学科中的地位，了解课程与计算机专业的关系，激起学生学习本课程的兴趣。除了对课程进行总体介绍（比如课程地位、内容、考试方法等等）外，我们通过几个学生非常熟悉的计算机问题，来说明数字电子技术在计算机学科中的硬件基础作用。比如：为什么计算机要采用二进制，而不用十进制或者其他进制？为什么计算机中的运算采用补码运算？寄存器究竟是由什么构成的，它是如何存储信息的？0和1在计算机中是以什么样的形式存在的？一系列问题的提出和解答，既解释了数字电子技术和计算机学科的关系，也激起了学生的好奇心和学习兴趣。
2、简化教学内容，降低学习难度
“数字电子技术”课程的内容中存在大量繁琐的模拟电路分析和电气特性分析，还有大量繁杂的集成电路结构图。对这些内容的讲解非常枯燥无味，学生也不容易理解，容易造成厌学情绪，为此在授课过程中弱化工作原理和电气特性的讲解，对大型集成电路的电路结构不再详细分析，使学生主要学习集成电路的功能和应用。比如时序逻辑电路中的计数器是很重要的一部分内容，仅对比较简单的计数器结构进行分析，但是对于74LS161、74LS191这样一些集成电路的电路结构不再详细分析电路结构，主要介绍几个控制引脚，使学生掌握外部引脚的功能和器件的应用即可。
教学内容的简化节省了授课时间，可以有更多时间讲授重点内容，进一步帮助学生理解教学内容。学生能听懂，愿意学，提高了教学效果。
3、突出学生的主体地位，发挥教师的引导作用
“数字电子技术”是一门实践性和应用性很强的课程，如果只是老师在课堂一味讲授，学生在对实际电路没有直观认识的条件下，是无法真正接受和理解所学知识的。我们在教学过程中，充分发挥学生的主导作用，教师以引导为主。
积极了解学生的学习动态，根据学生的学习情况，适当调整教学方案，做到有的放矢、因材施教。引导学生的学习，指导学生课前预习，课后复习，掌握学习方法，确定学习目标。在课堂教学中，采用多种教学方式，比如启发式的教学方法和案例式的教学方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学，主动进行思考，而不是被动的接受。鼓励学生申报大学生创新项目，在实践的过程中来学习，起到事半功倍的作用。
4、采用多媒体教学
多媒体教学具有信息量大、内容生动、形象逼真的特点。多媒体课件利用图片、声音、动画、图像、仿真等方式，将抽象的知识变得生动具体。“数字电子技术”课程内容繁杂，公式多、电路多，画图和电路分析工作很庞大，多媒体教学方式节省了在黑板上画图的时间，方便了对电路工作原理的分析。例如在介绍结构较复杂的主从触发器的电路结构和动作特点时，利用多媒体课件的动画方式，从基本RS触发器，到同步RS触发器，再到主从RS触发器，一步步打开画面，从简单到复杂，如何在基本RS触发器的基础上改进得到主从RS触发器，学生一目了然，非常直观。多媒体教学方式的使用大大提高了“数字电子技术”课程的教学效率和教学效果。
当然，多媒体教学只是教学过程的手段之一，对于多媒体课件无法体现的原理分析和细节问题，还是需要通过板书的方式加以说明。多媒体教学方式要与传统的板书教学相辅相成，才能达到最好的教学效果。
三、实验教学改革
实验是“数字电子技术”课程理论教学的深化和补充，是学好课程的重要环节。实验教学帮助学生巩固和加深数字电子技术理论知识，进一步加强学生独立分析问题和解决问题的能力、综合设计及创新能力。通过实践教学可建立学生的工程设计思想，使学生从习惯性的数学思维方式转变为电学思维方式。
为了培养学生的动手能力和主动思考学习的能力，我们将实验内容分三个层次：基础性实验、综合性实验、设计性实验。前两个层次的实验属于验证性实验，如果让学生按照实验指导书进行电路搭建，然后观察实验结果进行验证，则学生不需要进行思考就可完成实验任务。但是，这样显然没有达到开设实验的目的。对于这两个层次的实验，我们在实验课之前给出实验任务和实验所用集成芯片的型号，由学生自行查找芯片资料和设计电路，拟定实验方法和步骤，再在实验中进行验证。第三个层次的实验给出若干题目，由学生自选题目，自选器件，独立设计电路并付诸实现。这个层次的实验采用两种方式，第一种方式是在实验室利用硬件电路进行实验，第二种方式是采用EDA技术手段，使学生学会计算机辅助设计和电子设计自动化的方法。
经过以上多层次、多方式的实验设置，激发了学生自主学习的积极性，使他们学会了根据需要选学参考书，查阅手册，提高了自己独立分析问题、解决问题的能力。
四、考核方式改革
由于“数字电子技术”课程是理论性和应用性并重的课程，我们在考核内容中加入了对实验的考核。考核方式包括平时成绩、实验成绩和期末卷面考试成绩三个方面。平时成绩根据出勤情况、作业情况等来给分，占总成绩的10%；实验成绩根据课程实验完成的情况和实验报告完成情况来给分，占总成绩的20%；期末考试成绩占总成绩的70%。
五、结束语
通过对“数字电子技术”课程教学的改革，扩展了教学内容、降低了学习难度，加强学生的动手能力，介绍最新的电子技术和电子产品，激发了学生的学习积极性，提高了学习效果。数字电子技术在现实生活中的应用日益广泛，数字电子技术迅猛发展，新器件、新技术不断涌现，这些给我们的教学工作带来了新的挑战。该课程的教学仍然会有新的问题出现，我们还要继续在教学实践中进行改革和探索。
参考文献：
[1]阎石、数字电子技术基础(第五版)[M]、北京:高等教育出版社,2006、
1、1避免对计算机课程的过度重视
由于电子商务专业中学生基础程度不同，尤其是高考分科造成的文理差异。对于大部分文科背景的学生来说，较深入的计算机理论知识会成为学习中的负担。而电子商务和计算机是两个不同的专业学科，侧重点以及学生的就业方向并不相同，因此应合理安排计算机在电子商务中的比重以及难易知识点。
1、2根据就业需求设置相应课程
就我院培养学生的情况而言，目前学院90%以上的学生都来自于本省，毕业后就业地点也主要围绕京津冀。因此在对学生进行培养时，应根据就业需求做出相应的课程体系调整。
1、3提高课程教学
大部分计算机相关课程都应具有一定的实际操作性，在进行课程教学中可以采用项目教学、任务驱动等教练相结合的方式进行。让课程的学习不再是学生的负担，而是兴趣。根据电子商务专业从事岗位的不同以及各个岗位所需要的具体能力总结如下表3-1：
2计算机课程在电子商务专业的设置
2、1基本素质课程
计算机应用基础作为各个高职院校的公共基础课，旨在培养学生计算机的基础应用能力，各个专业都需要学习，是学生走出社会面向工作所需掌握的一项基本技能。
2、2职业能力课程
（1）职业通用能力课程重在培养学生的专业基本知识与专业基本技能，是电子商务专业必备的通用知识和技能的课程。主要包括：C语言程序设计、计算机网络技术、数据库技术、管理信息系统等。（2）职业专门能力课程职业专门能力课程是直接培养学生的电子商务专业综合能力，训练学生完成岗位工作任务、获得岗位能力关键性课程。职业专门能力课程包括：静态网页设计、动态网页设计，网络支付与安全、FLASH、PHOTOSHOP等。（3）职业综合能力课程职业综合能力课程是培养学生在实际工作岗位中综合运用知识和技能的工作能力，训练学生综合职业能力和职业素质、树立学生正确就业观的课程。职业综合能力课程包括网站建设项目综合实训等。（4）职业拓展能力课程职业拓展能力课程培养学生专业拓展能力，主要包含了移动电子商务、数据挖掘、新型电子商务应用技术等。
3结语