一、提高认识，加强领导
多年来，我局认真学习邓小平和关于民主法制建设的论述，认真贯彻党中央、全国人大、国务院关于加强民主法制工作的方针政策和法规的精神，提高对“依法治国，建设社会主义法制国家”这一党领导人民治理国家基本方略重要性的认识，努力让大家懂得：加强民主法制建设是完善社会主义制度和国家长治久安的根本保证。加强教育的民主法制工作是教育事业深化改革，加快发展的客观需要。加强中小学生的民主法制教育，增强他们的民主法制素质，是把他们培养成为“四有”社会主义事业建设者和接班人的必然要求，也是国家民主法制建设的长远方针和百年大计。同时，搞好了中小学的民主法制教育，将会极大的促进千家万户乃至全社会民主法制教育水平的提高，具有广泛的社会意义和长远的历史意义。因而，我局历届领导班子调整后，都相应调整了局普法和依法治理领导小组以及普法办组成人员，而且历届普法和依法治理领导小组都由局党政主要领导任组长和副组长，成员则由局有关职能科室负责人组成。各中小学也相应成立了法制教育领导小组，由校长任组长，成员由教导主任、团委书记、少先队总辅导员、级组长和班主任代表、家长委员会的家长代表组成。1998年以来，各中小学还陆续聘请了校外法制辅导员和校外法制副校长。我局每年还专门举办了法制副校长培训班。2002年8月，聘请**律师事务所的**律师为我局的常年法律顾问。同时，我们每年都在总结上一年民主法制工作的基础上，根据区普法办和市教委的民主法制工作计划，对中小学的民主法制工作作出安排，使这项工作有领导、有组织、有计划的开展。
二、切实把中小学民主法制教育工作落到实处
1、把民主法制教育与学生行为规范教育相结合。
学生日常行为规范养成教育是德育工作的基本形式。因此，在学校养成教育工作中，我们注意把民主法制教育糅进其中。如学校每周一次的升旗礼，为增强学生的国家观念、国旗意识，各校每学期都认真组织学生学习《国旗法》，让学生懂得升国旗是一项非常庄严的仪式，有法律规定，从而在升旗礼时能严肃认真。又如对学生进行中小学生守则和校规、班规教育时，能与学习《广州市市民“十不”行为规范》、《广州市社会治安管理条例》、《广州市城市市容和环境卫生管理规定》、《广州市环境保护条例》、《交通安全法》、《刑法》等法规相结合，教育学生在校要自觉遵守各项规章制度，做个好学生，在社会上要自觉遵守各项法律法规，做个好公民。我们还经常针对学生中出现的不良苗头，组织学生学习有关法规并开展讨论，引导学生认识违法犯罪与违反校规之间没有鸿沟，小错不改就会酿成大错，使学生明辨是非，防微杜渐，自觉告别不文明行为，养成良好的行为习惯。
2、认真落实民主法制教育进课堂工作。
多年来，我们认真落实民主法制教育进课堂工作。一是落实中学的法制教育课，抓好“四有”，即有教学计划、有教材、有任课教师、有课时保证。小学目前尚未开设法制课，法制知识教育主要以讲座的形式进行。中小学的法制知识讲座一般安排在开学初、学期中和学期末有针对性地进行。二是利用班会课、政治课和思想品德课进行民主法制教育。各中小学能利用政治课、思想品德课教材以及《广州法制报（校园版）》、《广州市中学生法制课读本》等，对中学生进行系统的民主法制教育，对小学生进行初步的民主法制知识教育。在中学还实行法制知识考核制度，规定考核成绩要占政治课成绩的20%，从制度上调动了学生学法的积极性。三是把民主法制教育渗透到学科教学中。如职中国际金融专业、财会专业教师在向学生传授专业知识的同时，注意指导学生学习《会计法》、《税法》、《统计法》等专业法规，使学生在掌握专业知识的同时，增强了自己的民主法制意识。
3、把民主法制教育寓于各项活动之中。
1997年以来，我们坚持以多种形式积极开展以“法律与你息息相关”主题教育活动。一是根据学生不同年龄特点开展民主法制读书活动。对小学生主要组织他们看民主法制教育画册，复述其中的内容，讲其中的故事。在此基础上，还对四年级以上学生进行法律常识测验，每次测验的合格率均达到100%。对中学生则要求他们学好《法律常识手册》、《法制课读本》，并要写出自己的学习心得，谈谈自己的认识和收获。二是结合形势特点，开展民主法制教育活动。如不少学校结合清明节祭扫烈士墓活动，组织学生郑重宣誓：珍惜生命，拒绝。又如结合我国政府恢复对香港、澳门行使的特定形势，组织学生学习《香港基本法》和《澳门基本法》，引导学生深刻理解邓小平“一国两制”伟大构想的现实意义和历史意义，了解国家对香港、澳门有关法规的主要内容。三是营造民主法制教育的氛围。许多学校通过法律知识长廊、学校电视台、广播站、宣传专栏、黑板报、手抄报等，经常向学生宣传民主法制知识。四是组织学生参加社会实践，从中接受法制教育。如组织中学生上街为慈善事业募捐，让学生在实践中增强社会责任感和公民意识。1999年4月，在我区开展的“农民法制宣传教育月”活动中，我们组织中学生到各村民再教育教学点为村民学员上民主法制教育课，把学生自编自演的民主法制教育小品送到农村。此外，许多学生还将课堂所学的民主法制知识向家长讲解。这些社会实践活动，使学生既经受了锻炼，又提高了自身的民主法制素质。五是以学生喜闻乐见的形式进行民主法制教育。如举行知识竞赛、辩论会、征文、文艺表演、演讲、手抄报、漫画比赛等，寓教于乐，增强学生的民主法制素质，启发学生对真善美的追求。六是以“走出去，请进来”的方式强化民主法制教育。如组织学生观看《青少年犯罪警示录》、《恶之渊》等电视片，参观《珍惜生命，拒绝》图片展览，旁听审判会，参观“少管所”、“戒毒所”、“劳教所”等法制教育基地，邀请区综治委、法院、检察院、公安局、司法局等政法部门的领导、法官、检察官、律师和公安干警，给学生作报告，帮助学生认清美好与丑陋、正义与邪恶，增强抵御能力，提高遵纪守法的自觉性。
4、把民主法制教育与防止学生非正常辍学和转化后进生工作相结合。
一是组织师生学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《广州市制止义务教育阶段学生非正常辍学的规定》，结合师德教育，在教师中树立“转化一个后进生与培养一个优等生同样光荣”的思想；还采取有力措施，防止学生非正常辍学，巩固“普九”、“普高”成果。多年来，我区“普九”各项指标保持达标，小学在校生巩固率年年达到100%，初中在校生巩固率一直比较高，1999年达99、5%。二是要求每一位教师都要负责转化一个后进生，并与学校签订责任书。三是加强后进生心理辅导，根据学生的心理状态，动之以情，晓之以理，因势利导，提高他们的心理素质，促其转化。四是对个别法制观念淡薄的学生进行强化教育，向他们敲警钟。如东圃等中学组织学生到区公安分局看守所上法制教育课，看守所长的谆谆教导和青年犯罪人员的现身说法，深深地触动了学生特别是后进生的思想，给他们打了一支“预防针”。
5、把民主法制教育与家长学校工作相结合。
家长学校工作是提高家长民主法制素质的重要途径。因此，我们把民主法制教育作为家长学校的重要教育内容，组织家长学习有关法律法规，还开展了家庭《预防未成年人犯罪法》知识竞赛，增强了广大家长预防未成年人犯罪的法律意识。
6、把民主法制教育与环保教育结合起来。
通过组织学生学习《广州市环境保护条例》，引导他们从法治的高度来看待今天的环保工作，充分认识在经济发展、社会进步的进程中搞好环境保护的重要性，增强环保意识，积极为创建绿色校园、文明学校、美化环境作贡献。
三、努力提高中小学民主法制教育工作的水平
多年来，我们把握关键，努力提高中小学民主法制教育工作的水平。
1、提高本系统干部教师的民主法制素质。
提高本系统干部教师的民主法制素质，是中小学开展民主法制教育的基本保证。因此，我们按区人大关于法制宣传教育的决议和区委、区政府每年批转的普法工作要点，切实抓好干部教师的民主法制教育。“三五”期间，本系统干部教师学法每年都不少于18小时。科级以上干部、执法人员都已100%完成规定的普法学习任务，普法考试合格率达到100%。“四五”普法工作进行了两年，合格率也达到100%。在普法学习中，我们坚持把普法学习作为党委学习中心组的重要内容，强调领导干部要先学一步、多学一点，并把是否具有高度的民主法制观念，是否做到依法治理，作为考核学校领导是否称职的一项重要内容。对教育行政执法人员的普法学习，我们坚持“先培训考核、后持证上岗”制度，每年区普法办举办普训班，局机关全体干部职工都自觉参加，年年都全部通过了考试。对教职工的普法学习，我们要求各校在落实每年20个课时左右的普法学习以外，还把教师的普法学习与师德教育活动、与教育改革和发展的实践、与教书育人的实际工作紧密结合起来，通过学习，提高教师履行职责的积极性，强化民主法制观念，自觉维护法律尊严，增强依法执教的自觉性。如每年的中小学招生，我们都组织学习《教育法》、《义务教育法》等教育法规，用教育法规指导招生工作，把解决“入学难”，确保适龄儿童入学和小学毕业生升学，巩固“普九”成果，提高到执法的高度去认识去落实。我们还根据有关教育和保护青少年法规的要求，明文规定严禁体罚和变相体罚学生，对违反规定的，坚决实行年度考核和职称评审的“一票否决”，对情节严重及屡教不改的，将给予更严厉的处理。这一措施，有力地遏制了体罚和变相体罚学生的现象发生。
2、齐抓共管，形成合力。
《**区普法工作意见》规定：各级普法主管部门、政法部门和基层组织，要积极配合教育部门做好中小学的法制教育工作，齐抓共管，形成合力，共同培养和造就遵纪守法的新一代。为贯彻落实这一规定的精神，形成中小学民主法制教育工作齐抓共管的新局面，我们积极发挥中小学校外法制辅导员、校外法制副校长的作用，如请他们参与制订学校民主法制教育计划，定期或不定期对学生进行民主法制教育，协助学校开展创建安全文明小区活动，以及为学校提供法律咨询服务等，从而有效地加大了学校民主法制教育工作的力度，使各校的民主法制教育逐步走向制度化、规范化的轨道。
各中小学还注意不断拓宽民主法制教育的渠道。一是发挥共建单位的作用。如**职中与沙河街综治办不定期联合举办模拟法庭，由学生担任法庭中的各个角色，通过模拟审判活动，使学生加深了对法律知识的理解，增强了法制观念。二是充分利用教师和家长队伍中的教育资源对学生进行民主法制教育。如有的教师持有律师证、有的兼任陪审员，许多家长从事政法工作，学校就充分发挥他们的作用，请他们给学生上法制课。许多学校还与省、市电视台公安频道节目主持人以及律师事务所联系，请他们给学生作专题报告。多层次、多角度、多形式的教育活动，使学生的民主法制素质不断提高，勇于与违法犯罪行为作斗争。如市七十五中的学生通过法制教育，法制意识不断增强，一些知情的学生能向学校大胆举报黑社会想拉学生下水的行为。学校了解后，马上与共建单位沙东街派出所联合行动，及时抓获了有关人员，保证了学生能安心回校读书。
3、形成制度，纳入评估。
为了使民主法制教育形成制度，形成序列，克服随意性、避免盲目性，我们除了每年对学校的法制教育工作作通盘考虑，提出具体任务和要求以外，还把这项工作纳入学校德育工作的评价中，定期检查督导，不断总结提高。如今，民主法制教育已列入各校重要议事日程，每学期都制订专项计划，各级各单位还定期召开总结会、座谈会，及时总结交流经验，促进了民主法制教育工作的正常开展和水平的提高。
以上是我区中小学民主法制教育所做的主要工作，但也存在着一些实际问题，如一些学校的民主法制教育工作不够落实；一些学校教育的形式方法不够灵活多样。由于受人员编制的限制，目前学校政法专业毕业的老师不多。这些问题，要在今后工作中认真解决。
经过三个五年的普法教育，我区青少年的法制教育工作取得了一定的成效，青少年的法律意识和法制观念有了较明显的增强，许多青少年懂得了运用法律同违法犯罪行为作斗争，维护国家、集体及自身的合法权益。但我们的法制教育工作仍然存在一些问题。
一是标准不一，教学内容缺乏规范化。具体表现在时间上，没有确定统一的法制课时。在教材上，目前尚缺乏成套，统一的教材，除了初中开设的《思想政治》（内含少量法律知识）外，小学和高中均无法制教育正式教材，因而使小学、高中甚至大学的法制教育流于形式。
二是质量不高，教师队伍缺乏专业化。目前绝大多数学校的法制课教师基本上是由思想品德政治课教师兼任，一方面缺少必要的法学理论和法律知识，另一方面又缺乏实践经验，大部分仅依靠自学课本掌握一些理论知识，遇到实际问题，就显得束手无策，甚至解答不了学生生活中遇到的问题，教学质量大打折扣，学校虽然聘请了法制副校长或兼职法律教师，但因受课程安排和兼职教师时间、精力有限的制约，不能满足实际需要。
三是职责不清，教育管理缺乏整体化。学校的法制教育由于没有硬任务、硬指标，因而也就没有明确的责职和目标，形成法制课上与不上一个样、上好上坏一个样的状况。同时，在教育管理中由于缺乏合力，学校、家庭、社会的教育不能有机结合，学生放学或放假回家后，主要是靠家庭与社会的教育，许多家长对在校生往往把希望寄托在学校，很少对自己子女进行有效教育，即使进行教育也很有限，特别是对已离开学校而未找到工作的青少年，由于学校管不了，家庭管不好，只有通过社会环境来约束，因此，造成法制教育脱节、死角现象突出。
关键词：小学语文；课程教学；法制教育；渗透
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）14-046-01
中国自古以来都是法治国家，法制教育是构建依法治国的重要基础。然而法制教育是一个长期而缓慢的过程，这就需要教师从小学时期对学生渗透法制教育，为将来形成一个合法公民奠定基础。由于小学生处于一个心智尚未发展成熟的时期，分辨是非能力薄弱，容易受到不良风气和行为影响，阻碍身心健康发展。所以在小学语文教育中渗透法制教育是十分必要的，进而帮助学生规范自己的言行，树立法制观念，以此来促进学生健康成长。
一、小学语文渗透法制教育的重要意义
叶圣陶先生曾经说过：“学语文，就是学做人”。小学语文课堂就是一个培养学生形成法制观念的良好场所，教师充分挖掘课程中的法制教学资源，在潜移默化中帮助学生形成依法行事的习惯。
1、能够促进小学生德智体美全面发展
小学教育的一个重要目标就是促进学生德智体美全面发展，为以后学习更多知识奠定基础。随着国家经济的发展，对人们法制观念的需求越来越高。小学生正处于一个学习知识和身心发展的黄金时期，也是法制教育的一个启蒙阶段。教师只有帮助学生学习法律常识和形成法律意识，才能在达到基本教育目标：成为一个遵纪守法的人。只有在小学语文教育教学资源中渗透法制教育，才能从根本上提高学生法律综合素养，促进学生德智体美全面发展。
2、能够减少青少年犯罪率
少年犯罪分子并不是“打娘胎出来就是坏人的”，都是受后天不良风气和行为影响的结果。任何一种坏思想和习惯，都是长期慢慢累积起来的，最终使得少年走上犯罪道路。随着网络技术的日新月异，很多青少年沉迷于暴力和色情游戏中而无法自拔。一旦受到社会上不良人士的挑拨，就很容易走上黄赌毒的道路，犯下无法弥补的错误。因此，小学语文教师在教学过程中，不仅要让学生掌握语文技能，更重要的是教会如何做一个知法守法的人和灌输一些基本道理，为学生生理和心理健康发展打下扎实基础。
二、在小学语文教育教学资源渗透法制教育的途径
法制教育是小学教育的一个重要环节，是帮助学生养成良好习惯的重要措施。一个国家公民素质的高低，从根本上取决于未成年人法制观念和守法意识的强弱，更是衡量一个国家科学化和社会化的重要尺度。语文教学资源中含有丰富的思想品德教育因素，教师可以结合实际对学科进行细致分析，巧妙的将法制教育融入到语文教学中，帮助学生形成正确世界观和价值观。下文就对如何利用小学语文教育教学资源渗透法制教育的途径进行了具体分析。
1、利用课文内容，在课堂上渗透法制教育
小学语文课堂是普及法制知识的重要场所，语文课堂不能仅仅局限在对教学课程知识的输入上，而是更要教会学生做人的道理，为将来立足社会打下扎实基础。因此，教师应该根据学科特点来充分挖掘教学资源，既要注意对学生进行情感熏陶，而且要在无形中进行法制教育。例如，在小学课文中《小蝌蚪找妈妈》一文中，不仅要培养学生观察能力和全面了解事物能力，而且要引导学生爱护小动物，不能随便伤害。现在有些人受金钱的诱惑，捕杀野生动物，严重触犯国家法律而走上犯罪道路。通过课堂教育来渗透法制教育，在教会学生知识的同时还增强了学生法制观念，达到了一举两得的目的。
2、在综合实践模拟中渗透法制教育
在综合实践模拟中，小学教师可以利用语文综合性的特点，开展丰富多彩的实践活动。在活动中，让学生不断规范自己行为和加强法律意识，营造一种轻松愉快的学习氛围。除此之外，教师还要尽量缩短学习与生活间的距离，通过日常生活中的实例，在拓宽学生思考空间的同时统一学生感性和理性认识，在无形中普及基本法制知识。在综合实践模拟中渗透法制教育不仅能够引导学生获得丰富的情感体验，而且达到了树立小学生从小遵纪守法观念的目的。
3、在口语交际中渗透法制教育
语文教学中的重要一部分就是口语交际教学。口语交际教学不仅可以锻炼学生口语表达能力，而且能拓宽思考空间，从事物的表象认识到事物本质所在，在内心深处形成一种强烈认知。教师可以结合生活中、报刊上、电视里的一些违法犯罪事例，组织学生讨论和交际，最后发表自己观点。因为这些确实存在的案例最能激发学生好奇心理和交流欲望，所以对于渗透法制教育有很大帮助。在学生认真发表自己观点时，教师只要稍微引导犯罪原因，就能让学生学习一些法律知识，使学生学会遵纪守法。另外，一些无法想象的犯罪后果也会让学生产生畏惧感，自然而然明白违法的严重性，在生活中处处以法为准绳，做到学法、知法、守法、用法。
三、结束语：
通过以上分析可得知：在小学语文教学中渗透法制教育是培养学生形成依法行事习惯的重要途径，同时也是小学教学活动中至关重要的一环。通过法制教育，不仅能提高学生分辨是非对错的能力，而且对学生将来成为一名知法、守法、用法的公民具有很大帮助。因此，在小学语文教学过程中，教师们要对法制教育给予高度重视，充分利用语文教学资源进行法制教育，对学生心理健康进行疏导，以此来规范日常行为和形成良好习惯。
参考文献：
一、在课文教学中渗透法制教育
语文学科的性质是工具性和人文性的统一，课堂是学生学习语文的主阵地，课文是语文教学的主心骨，利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。
语文教学中渗透法制教育时，必须将语文教学内容与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。
“它们被困在浅水洼里，尽管大海近在咫尺，却回不去了！”抓住课文《这条小鱼在乎》中关键词语感悟、理解课文内容，从“困”、“浅水洼”、“近在咫尺”这些词语学生知道了小鱼所处的危险境地。若没有人救这些小鱼，就会。“他边走边看，不停地在每个水洼旁弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。”从“边走边看”、“不停地”、“捡起”、“用力地”这些词语感受到小男孩非常细心地捡起每一条小鱼，把它们救回了大海。在对词句的品析中感受小男孩的善良和对生命的关爱。教学到此，可说已经基本完成了课文的德育目的。但可通过进一步深入挖掘，找出对学生进行“保护小动物、珍惜生命的意识”教育的渗透点。是呀，在这个美丽的地球上，生活着千千万万个不同的生命，他们都有生活的价值，我们人类只有善待生命、珍爱生命，和地球上所有的生物和谐相处，我们的生命才会有真正的快乐和幸福！这样通过引申拓展，引导学生明白什么情况下应该怎样做，什么情况下不能怎样做，对学生进行保护自然生态环境、遵纪守法的教育。
再如人要孝敬父母、要努力学习、要诚实守信、要爱护公物等等这些都是法律。运用多媒体播放海伦・凯勒、张海迪、汶川地震中失去左腿的芭蕾女孩李月等自立自强的模范人物代表视频片段，再展示悬崖缝隙中迎风挺立的雏菊、沙漠中个性倔强的仙人掌、森林中织网觅食的蜘蛛等图片，让学生感悟生命的意义、生命的宝贵、生命的美好，从而明白一个人从生下来开始，就与法律结下了不解之缘，就拥有了法律赋予的最神圣的责任，那就是爱惜生命、尊重生命、敬畏生命。回顾资料，对比自己，残疾人尚能如此坚韧执着，一草一木尚能如此顽强不屈，我们作为健康的人，比起他们，还有什么不善待生命的理由呢？是的，虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。学生在教师的激情讲演中、循循善诱中体会到了生命的意义，也对法律有了初步的认知。在学生对尊重生命有了初步的感知后，我从“孝”字着手，引导学生学习《未成年保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律文件。并着重强调，父母有抚养教育子女的义务，成年子女也有赡养老人的义务，权利和义务是对等的。
二、在口语交际中渗透法制教育
学生之间的相互交流、相互影响，对世界观的形成有着不可估量的作用，在进行“口语交际”教学时也应适时渗透法制教育。我经常引用生活中的、报刊上的、电视上的那些违法犯罪的事件，组织学生进行口语交际，因为这些最能激发他们表达的欲望和交流的热情。例如自己身边发生的小孩子横穿马路被车撞死的事件，孩子们小小的心灵受到强烈的震动，都会发自内心的感慨，劝告同学们一定要遵守交通规则；面对有些社会上的小混混收取学生“保护费”的事情，孩子们个个气愤填膺。老师因势利导宣读《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十四条中称“严重不良行为”里第三点是“多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物”。老师只需要往深处引导一下，学生便会“向青草更深处漫溯”。孩子们纷纷表示，对于这样的行为应当及时制止，制止不了应该告诉老师或者其父母，采取措施严加管教。这样自然而然地就把他们的思维转向了对规则的认知上来。通过讨论交流，深化他们遵纪守法的意识，强化对法律法规的认知。
三、在实践活动中渗透法制教育
生活是取之不尽，用之不竭的教育素材。主动拓展教学空间，开展各种各样丰富多彩的语文实践活动，是语文教学的重要特色。
例如举行“珍爱生命、远离”演讲比赛，让学生深刻地认识到对一个人、对一个家庭甚至是对一个社会的严重危害；开展“诚实守信”为主题的征文比赛，学生收集了大量材料，结合自己的实际，阐述了诚实守信在工作生活中的重要性，并决心做一个诚实守信的好孩子。讲故事比赛中，一个《小红帽的故事》，机警的有强烈自我保护意识的小红帽勇敢的形象，成为孩子们心目中的偶像。
四、在作文教学中渗透法制教育
【关键词】小学数学 法制教育
农村的法律意识和法制环境本身就比较差，这些学生的父母们通常法律知识匮乏、意识淡薄，如果能在数学教学活动中充分的进行法律方面教育，那么将有深远的意义。数学是随着社会经济的发展和生产力的提高，从而形成了庞大的抽象体系，在低级社会时期也有数学活动，但这种活动主要是服务于当时的贸易和生活的需要，这种数学和当时的社会状态一样是相当初级的，发展的空间比较狭窄。后来随着社会的分工更加精细，出现了一群人独立于繁重的体力活动，专门服务于商贸从而促进了数学的发展。为此数学源于社会经贸的发展和人力的独立的研究空间。所以，在小学的数学教育中应该更多地加强数学的抽象思维形象化，尤其是通过生活实例进行教学将会取得明显的效果。数学离不开社会生活，农村的生活更离不开法制教育，为此数学和法制结合对学生自己做到学以致用和解决实际问题都有巨大的意义。
一、农村学生对法制普及的特殊要求
农村的法制宣传本身就比较薄弱，尤其是父辈们由于自身知识比较匮乏，很多侵权和伤害事情都以躲让和“小事化了”态度解决，这些人的救助和救济渠道也非常狭窄。为此作为老师若能在教育教学活动中能够不时地进行法制教育和法制宣传将是非常重要的。尤其在数学这种实用性很强的学科中和现实活动紧密联系来开展法制教育对，对农村的留守儿童，大多完不成小学学业的学生来说是极其需要的。今天是个法治社会，许多方面的法律法规都比较完善，社会发展变化也非常快，对于那些早早辍学的农村学生来说繁重的体力劳动迫使他们很难有比较基础的学习基本的法律知识，所以在教学活动中加强法制普及和法制宣传非常必要的。据不完全统计，在未成年的犯罪中，那些缺乏基本的法律知识和被胁迫、被怂恿、引诱的农村出生的人占很大的比例，有相当一部人仅仅因为一点很小的事或者可以通过正常的维权就可以化解的事情却因为缺乏相关的法律知识而酿成大错。为此一个学生首先要成长成合格的遵纪守法的人，之后你学到的专业知识和技术才能帮助你并且为社会服务，成为一个对社会和家庭有用的人。
二、数学老师对法律知识的自身要求
作为老师要想在抽象的数学教学中拓宽学生视野，融汇不同的知识，提高自身的教学水平，那么自身的素养和专业知识应该有一定的具备。俗话说：给学生一碗水，那么你要有一桶水才行。法制教育对学生成长成才有巨大的意义，现在小学生的身心发育远远超过我们这代人，看到和接触的不良社会风气和各种违法乱纪的事也相当多。学好知识前应该首先做好人，其中最起码的就是做一个有分辨能力和远离罪恶的人，只有这样才能更好地学好知识，所以在数学教育教学活动中更应该加强法制的宣传教育。对于一个农村基层的小学数学教师，针对普遍的进城务工，农村留守儿童越来越泛滥，完不成小学教育的学生明显增多的现象，在那些短短几年的课堂学习中应该不时的加强法制的教育，这些尤其对农村的小孩意义很大。首先作为老师自己就应该有意识地做好普法工作，尤其是提高自身的法律知识，你自己只有系统的学习了相关知识后才能较好地指导学生。另外法律本身就是个庞杂和多端的实用性极强的知识，由于我国的法制建设过程比较短，很多的东西都是东拼西凑、照搬别国的而来的，同时我国原有的落后政治体制所形成的人治大于法治的深厚环境下，人们对于法治的生疏和不信任，为此这些都是现实的阻力。老师应该加强自身的法律的学习，才能更好的服务于数学的教育教学活动。
三、充分利用课堂资源开展法制教育
在不耽误在教学任务下，尽量以鲜活的例子教育学生和引导学生。众所周知，单单的法律条文就连一个正常人都未必耐着性子反复地听，更何况对于一个小学生。况且法律知识本身就是高度浓缩的，概括性和抽象性更强，所以在教学活动中以适应学生年龄段的发展和对事物的理解力来引导和教育他们。最好以学生的周围环境和可能出现的事情纠纷来重点讲解，因为人们一般首先都是最关心的就是和自己最接近的例子，比如学生在上学放学过程中碰到的意外伤害，首先因教育学生应该结伴而行，另外应该教育他们运到这些事情后不要怕，应知道拨打最基本的号码向老师、家人求助或者拨打110、120等等。尤其注意不要和坏人争执，应该冷静的记住一些标志的东西。当然能都运用数学知识是最好的。
四、多种形式的数学形式和法制教育相结合
通过各种图片、视频和黑板报将强数学与法制的紧密联系，比如对数字和图形的记忆，这样有利于在交通事故中对判断红绿灯的秒数计算和车牌号码的记忆有利于事故的还原，还有对速度的计算和常识的理解也能判断出这些事故的起因或者预测的结果，这样将加强学生遵守交通法规的自觉性。又如数学中一斤棉花和一斤铁那个重，从而引导学生注重实践和动手比较的习惯，同样也有利于对枯燥的法律运用于实际的过程。交通法制的宣传既培养了学生的认知能力又提高了他们加强学习数学的能力。还可以把图片和视频交叉运用，条件允许的话可以组织学生观看一些社会的法制展览，这样通过多种形式的学习将极大地融合数学和法制的教育，起到双管齐下的效果。
总之，在小学数学的图形和公式的抽象学习过程中，能引用一些适合农村学生发展迫切需要的法制教育不仅对数学的学习本身有很大的帮助，尤其对大多数现实中的许多即将离开教育，早早进城务工的孩子们来说意义重大。当然，法律和数学的学习是个漫长的过程， 这些校园的教育将对他们将来进一步面对人生的选择有重要的启蒙作用，作为每一位小学数学老师都应该积极拓展自己的知识，成为既专多能的新型人才。
参考文献：
以全国教育工作会议精神为指导，以“三个面向”为指针，进一步加大改革力度，认真贯彻《关于加强未成年人思想道德建设的若干规定》，广泛开展以素质教育为核心的创新式教育研究和以法津法规为中心的法制教育，摆脱“应试教育”的束缚，坚持依法治校，依法治教。以争创平安校园为契机，加快教育现代化和信息化建设，全面提高办学水平和教育质量。
二 目标任务
（一）依法建章立制，大力推进学校民主制度的建设
依法治校就是对学校各项工作实现依法管理，用法律法规来规范广大师生员工的言行，规范学校的办学行为。其关键是建立、健全各种规章制度，在学校形成有法必依、有章可循、照章办事、违章必究的约束机制，使学校逐渐步入法治轨道。
（二）以法律法规为依据，积极营造良好的育人氛围
坚持“讲学习、讲政治、讲正气”的三讲教育，弘扬“团结、求真、奋进、创新”的师风精神，开展师风师德大检查，增强教师教书育人、以身立教的使命感，加强教师爱护学生的责任意识，使教师都能以师德作为衡量自己工作的尺度，规范自己的教育教学行为。
（三）强化法制观念，依法规范学校的各项工作
坚持“领导带头，普遍参与、自学为主、适当集中”的原则，与教育教学实际、教师职业道德建设和校园精神文明建设相结合通过普法讲座、教育法律法规考核等形式，多渠道加强教师的法制教育工作。使广大教师在普法学习过程中，增强法制观念，逐步形成自觉学法、讲法、用法、守法的习惯，同时也使学校在德育工作实效性上取得新的突破，扩大学校各个领域的办学成果。
三 工作任务
（一）加强领导，强化组织管理，为依法治校提供坚强保障
学校成立了校法制领导小组，形成由年级组、教研组、少先队组成的法制教育组织管理网络。学校选派具有一定法律知识的老师担任法制教育辅导员，聘请法制教育校外辅导员。同时，结合学校管理，制订了“依法治校规划”，将《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《环境保护法》等十几项法律法规列为教育内容，在具体教育实践中采取一系列行之有效的措施。
（二）加强法制教育，为依法治校奠定坚实的思想基础
1、在实施素质教育的过程中，积极抓好青少年法制教育，帮助学生树立遵纪守法的观念。一方面充分发挥课堂主渠道作用，针对不同年龄阶段的学生，开展内容丰富的法制教育活动。同时，开设安全教育课，利用晨会、班队活动、升旗仪式及开学典礼等形式进行法纪教育，制订学生德育考核制度和日常行为规范，积极培养学生良好的行为习惯和自觉守法的意识。另一方面，寓法纪教育于丰富多彩的活动中，努力创造法制教育的校园环境、家庭环境和社会环境。定期邀请专家及政法部门领导举办法制教育讲座，并利用橱窗、板报、广播、演讲、讲故事等形式广泛进行法制宣传，培养学生学习法津知识的兴趣和守法、用法的法律意识。同时，通过召开家长会，定期走访学生家庭，加强学校与家长的联系和沟通，及时掌握学生在校内外的表现，开展针对性的配合教育。这些生动活泼的教育形式加深学生对法律法规的认识，为他们提供法制教育的实践机会。在控制学生犯罪和促进后进生转化方面，建立一套科学完整规范的制度。
2、制订“兴隆中心小学校内申诉办法”，同时少先队成立了“红领巾监督岗”，以保障学生的合法权利，规范教师的教育行为。学校坚持依法治理体罚和变相体罚学生行为，坚持把校园违纪违规事件与评优评先挂钩，凡涉及到评优评先或教职工评职晋级，均增加依法治教和依法治校方面的考核条款，对教职工的个人行为予以必要的约束。
（三）强化内部管理，把依法治校落到实处
依法治校是一项综合性、全方位、多层次人系统工程，是实现办学目标，全面贯彻教育方针，培养跨世纪人才的保证。
1、严格执行教育部的课程计划。各年级所有学科只使用一种经省教厅审批的教材，均取消教辅资料和练习册。各科学生的作业都能够按要求严格控制。没有利用节假日、暑寒假为学生补课，全学期没有发生乱收费情况。
2、为素质教育创设宽松和谐的环境。学校坚持面向全体学生，多渠道开辟素质教育。根据上级要求和各地经验。学期初，制定对学生综合素质评定的各类标准和要求，供教师讨论并试行，并明确期末对学生各学科成绩的评定均取消百分制，实行等级制，从而摆脱“应试教育”的束缚，营造宽松和谐的素质教育环境。
3、加强师德建设。实施素质教育，建设教育强校，关键在于教师。加强教职工队伍的建设，是我校开拓奋进过程中的重要任务。要以党的十七大会议精神为指针，努力学习邓小平理论，积极配合党政继续搞好“三育人”活动，坚持“教书育人，为人师表”教育，坚持党的基本路线教育，尤其要把青年教师队伍的政治思想教育认真抓好；要在青年教师中开展“职业道德、职业技能、职业纪律”教育，造就一批思想过硬、业务技能过硬，忠于党的教育事业的优秀青年教师队伍。要更新教育观念，引导教职工走在教育改革的前沿。
学校认真抓好课堂教学，在落实教师备课、上课、作业、辅导教学环节的基础上，加大力气狠抓减轻学生过重课业负担，真正做到减负增效。
（四）坚持依法治校，全面维护教职工的合法权益
依法建章立制，进行民主治校。学校的规章制度是国家法律法规和政策在学校的具体化，是学校全体师生员工共同遵守的规范和准则。根据小学生特点，我校从党支部管理制度、学校行政管理制度、德育管理制度、教师工作制度、体卫工作制度和后勤工作制度等方面制定了系列具体制度，使各项工作有章可循，师生员工有规可守，变随意为规范，提高了办学效益。
(贵州省威宁县草海镇东山小学 553100）
【摘要】小学生正处在生理和心理逐渐健全的成长阶段，具有极强的可塑性。在语文教学中渗透法制教育，培养学生的法律意识，是对学生进行普法教育、健全学生法律知识的重要途径。同时，笔者认为，法制教育是品德教育的高层表现，做好小学语文课堂中的法制教育，对上好小学品德课以及预防和减少学生违法犯罪，培养遵纪守法的良好习惯，促进学生的健康成长具有重要意义。本文从语文学科教学出发，对如何在小学语文学科教学过程中渗透法制教育进行探究，以便更好地组织教学，提高教学的实效性。?
关键词 小学语文 教学 法制教育
依法治国是国家的基本方略、是建设社会主义法治国家的基础。如何让人们知法懂法是依法治国的根本要求，而教育是普法过程的必经途径，尤其是基础教育。新课程理念指出：九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，并培养他们热爱祖国语言的思想情感，重视提高学生的品德修养，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进儿童的德、智、体、美的和谐发展，可见在整个教学过程中，德育是育人之本，而德育的再一步上升便成了法制。据报道，近几年，青少年违法犯罪的现象屡见不鲜，而且低龄化逐渐成上升趋势。因此，在教育教学中渗透法制教育，这一理念具有重要性、必要性和紧迫性。可以说能不能做好学生的法制教育第一课，增强学生的法律意识，是关系国家稳定、社会和谐、家庭幸福及其有效预防青少年犯罪的关键。?
作为教育第一线的教师，我们的责任不但是教给学生知识，还要培养学生健全的人格。应该以人为本，跳出教材，在新教育理念的指导下，积极创新教学模式，发散学生思维，注重发现和联系实际生活中的实例，将法制教育在润物细无声中融入语文教学，促进学生法律意识的健全，为国家、社会培养合格的接班人。总之，让孩子们知法、懂法、守法，已成为教育改革中一件刻不容缓的事。那么，应该如何处理好新课程理念下小学语文课堂教学与法制教育的关系呢？?
一、以语文课堂教学为主渠道渗透法制教育?
叶圣陶曾经说过：“学语文，就是学做人。”语文是一门思想性强的学科，语文学科对培养学生良好思想品德和行为规范的养成具有不可抹灭的作用，简单举个例子，小学六年级语文《只有一个地球》就是通过写地球的美丽壮观、渺小、自然资源的有限，但人类却贪婪地开采资源、不顾后果地滥用化学药品等，给地球造成了严重的危害，到一定的时候，可能会造成资源枯竭的灾难，可人类目前又无法移居到其它星球上去生活，只有保护地球，保护生态环境，造福于子孙后代……通过对本篇文章的学习，对学生的思想品德和行为规范进行了教育，更有必要进一步拓展延伸，及时普及相关法律知识，让学生明白制定像“环境保护法”“水污染防治法”等法律法规的必要性。?
抓住语文课堂这块阵地，对学生进行法制教育是一条积极有效的途径。这既不是强加附合，更不是喧宾夺主，而是顺其自然，一气呵成之事。只是需要强调的是教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制知识有机地结合起来，防止牛头不对马嘴，生搬硬套，同时要根据语文学科的特点，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。这就需要我们做到以下几点：?
（一）教材解读要透彻?
在语文教学实践中不难发现，小学语文课文相当一部分篇目都涉及到一些法制常识。譬如，小学语文四年级上册《秦兵马俑》，可渗透《中华人民共和国文物保护法》，让学生清楚地认识到，不仅仅要从思想上热爱文物，热爱文化遗产，而且要自觉地成为保护文化遗产的卫士；小学语文五年级上册《地震中的父与子》，可通过渗透《中华人民共和国防震减灾法》，增强学生的防震防灾、自救互救的意识；小学语文二年级下册《泉水》，激发学生保护环境的意识，并转化为自觉保护生态的行为……所以教师在备课时，需要积极思考，多方联系，读懂、读透教材，才能在课堂上展示出一气呵成的效果。?
（二）把握时机，适时渗透?
在渗透法制教育中，一定要抓到最适当的渗透点，不能因为了渗透法制教育而影响课堂的连贯性，系统性。在课堂教学中，课堂本来是精彩而有条有理的，但由于不顾课堂内容，不顾课堂时机，一定要将法制教育加进去，这样反而可能会使课堂失去活力。因此，我们要善于结合实际，既深刻挖掘德育内容，又巧妙设计渗透方法，把握时机，适时渗透。在让学生学到语文知识的同时，充分挖掘里面的教育因素，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育，最终做到两全其美。?
二、以语文课外活动为载体丰富法制教育形式?
知之者不如好知者，好之者不如乐之者。语文学科是学生的母语，因此注重引导学生参加一些力所能及的课外活动，以促进普法教育活动的多样化开展是一条非常有效的途经。比如举行“珍惜青春，远离网吧”演讲比赛，让学生清醒地意识到自己不应该沉溺网吧，而应该把自己大好的青春年华用在学习之中，争取早日获得佳绩来回报自己的老师、父母；举行“青少年如何进行自我保护”的演讲比赛，学生就可以明确地了解采取什么方式才是真正的自我保护等等。另外，可以让学生自己拟定主题设计一次手抄报，出一期黑板报等都可以有效地促进学生对法律知识的了解。?
法治教育具有极强的实践性，只有和生活情境结合起来，才能产生教育本身所可能产生的作用。当教师要讲师德，当医生讲医德，做艺人讲艺德，当然法制教育也必须讲法制道德。在语文综合实践活动中，我时常组织学生模拟法庭审案的形式，让学生来扮演法官、原告人、被告人、辩护律师，再现生活中的某些情境。通过活动，学生不仅动手能力得到了提高，而且还认识到作为一个人必须有良好的道德，必须要学会公平、公正、公开对待每一件事，不能徇私舞弊，损公肥私，这其实就是为学生法制道德的形成搭建平台，提供生长的土壤。?
三、把握适度原则渗透法制教育?
在小学语文课堂中渗透法制教育一定要注重适量。过多，过深，会把语文课变成法制讲座，失去语文课堂的精髓；过少，过浅，又会导致没有达到预定的目标；同时，不同年龄阶段的学生所接受的度也是不同的，这就要求教学中教师要做到既抑扬有节、调度有方，又能根据学生的年龄、性别差异等处理好渗透的尺度，做到既到位又不越位，适度而不过度。?
四、注重法制教育的迁移，提高课堂教学的有效性?
新课标一再强调，课堂教学一定要有效，但在进行小学语文教学的过程中，由于我们每个孩子所处的环境、个人成长经历、接受教育等方面的不同，有很大一部分课文内容对于孩子们的生活来说，还是比较遥远的，不够符合实际，课堂中如果不进行迁移的话，孩子们便会认为这样的东西对们没有学习的必要，或者学习起来就会比较困难，也比较枯燥无味。比如，在上小学二年级《北京亮起来了》这课时，教师只是单调的说，根据《中华人民共和国文物保护法》总则第七条规定，一切机关、组织和个人都有依法保护文物的义务。因此，我们每个公民都应该保护好故宫等文物，这样的话，我们农村孩子就会认为我们离北京这么远，如何谈得上去保护啊，课堂中的法制教育就失去了教育的意义，课堂显然没有达到很好的效果，但是，如果教师进行一下由远到近的迁移，告之孩子们，玉皇阁、凤山寺等也是文物，同学们也一定要保护好它们，不能……这样课堂教学自然就更有效。?
总之，学生就像是等待雕刻的模具，在教学实践过程中，以上途径和原则需要综合考虑，只强调哪一个方面都不利于教育教学效果的提高和学生的成长。而语文学科在培养学生良好的人文素养和健全的人格方面的作用是不容忽视的。作为语文教师，在日常的教育教学工作中应积极探索，挖掘身边的素材，尤其是体现学生知识经验的素材对学生进行法制教育，以提高学生的法律素养，从小培养学生良好的学习、生活习惯，提高学生明辨是非的能力和法制观念，使他们成为学法、知法、守法、用法的好公民，为学生的健康成长打下坚实的基础。
参考文献?
关键词：数学；渗透；法制教育
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-387-01
一、教师要以身作则，为学生树立榜样。
学生在学校接受教育，与老师接触的时间最长，特别是小学生，可塑性非常强，受教师的影响也最大。教师的一言一行，都是他们模仿的对象；只有教师具有良好的法律素养，以身作则，规范言行，才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。
那么作为一名教师，我们必须学法懂法，提升自身法律素养。每位教师都应把《教育法》等相关法律法规列为必学内容，并深刻认识到不懂法律，不依法执教就是不合格的教师。此外，教师还应具有多元化的知识，不只是学习业务知识，还要不断加强教育心理学、社会学、法学等学科知识的培训与学习，注重自身良好素质的形成，从而真正担负起教书育人的神圣重任。尤其在实施新课程中，要提高学生的社会适应能力，加强对学生的法制教育，教师的一言一行，对学生的思想意识都会产生决定性的影响。教师要以身作则，做好表率。法制教育不是简单的说教，教师要提高法制教育的能力，注重调查研究，讲究方式方法，把法制教育寓于数学教学之中，在新课程中抓住一切有利时机对学生进行法制教育。
二、教师要结合课堂教学对学生进行法制教育。
在我们的数学课堂教学中，有好多内容都可以设置契机对学生进行法制教育。在数学学科教学中渗透法制教育必须将教学内容与法制教育有机地结合起来。既不能把数学课上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据数学学科的特点和教材内容，在教学中恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透。这样做的好处：一是较好地解决了法制教育与一般教育在课时上的矛盾。渗透教育追求的是与主课内容的自然融合，并非教师在主课中设置专门时间来进行法制教育，且有助于丰富主课内容，拓展学生的知识面。二是较好地解决了法制教育与学校教学大纲或教学计划间的矛盾。法制渗透教育的内容是依主课内容确定的，无需改变教学计划或教学大纲，也无需重新编印专门的法制教材，只是通过授课教师的巧妙安排来实现法制教育。三是可以充分调动少年儿童学生学习法律知识的积极性与主动性。它是通过具体的课本内容来演绎法律条文，使抽象的条文形象化、实用化，更容易被学生接受和理解。
三、利用丰富的数学活动进行法制教育
在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的思想觉悟，抵制心灵污染，定会收到事半功倍的效果。例如，在学过简单的数据整理后，我给学生布置作业：放学回家后调查自己家里每天使用垃圾袋的数量，通过计算一个家庭一个月使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，说说自己的看法，这样学生既掌握了有关的数学知识，又对他们进行了环保教育，可谓是一举两得。
四、关注数学生活，引用实例，以情动人
“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”我们可引导学生观察了解身边事，从学生的生活经验和知识背景出发，润物细无声地对学生进行法制教育。我们的数学教材注意联系学生生活实际。另外，在实际教学中，我们还要把握好法制渗透的有机性原则、选择性原则、贴近性原则、情感性原则和有趣性原则等。在方法上要遵从在生活中渗透、在情境中渗透、在案例中渗透、在现代教育技术运用中渗透等。还要注意找准“渗透点”、把握“渗透时机”、掌握“渗透度”等细节。
五、有机融入法制教育，促进教与学。
在多年的数学教学中，我在数学学科教学中渗透法制教育，把教学内容与法制教育有机地结合起来。根据数学学科的特点和教材内容，在教学中恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透，这样既让学生掌握了知识又使他们懂得了法律。如：在授课内容是对重量单位“千克、克”的认识一课中，我一边指导学生通过用手来掂量物品感受重量，一边告诉学生：一克物品很轻，但一克的危害却很大，适时对学生进行远离，珍爱生命的教育，使学生认识到的危害。
六、丰富第二课堂，用情感化学生
《数学课程标准》对数学活动这样要求：教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助她们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法、获得广泛的数学活动经验。法制教育是当前思想教育工作的重要内容，我们成立数学兴趣小组，开辟第二课堂在数学游戏教学时，借助情境教学，结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育。例如，在进行口算抢答游戏时常常出现个别同学站起来回答，故意答错等现象，使游戏就无法进行。针对这些现象，我在讲清游戏规则的同时，利用这一时机对学生进行法制教育，让学生知道：游戏中的规则就好比我们国家的法律，大家在游戏时不遵守规则，游戏就无法进行。
七、挖掘法制教育资源，拓展教育空间
关键词：数学教学 渗透 法制教育 研究
通过数学教学中渗透法制教育，旨在使学生成为品学兼优、遵章守纪的一代新人，树立正确的世界观、人生观、价值观。作为基础学科的数学也必须重视法制教育，作为小学数学教师来说，也有义不容辞的责任。针对这一课题，根据《九年义务教育数学课程标准》的要求，结合数学学科特点，我就法制教育在小数数学教学渗方面做了一些尝试。
一、挖掘教材法制素材，对学生进行法制教育
充分挖掘数学教材中的法制教育元素，是数学教学渗透法制教育的关键。这就要求教师认真专研教材、开发挖掘数学教材中的法制教育元素，寻找数学教学与法律知识的切入点和渗透点，把法律知识自燃融入数学教学之中。如：在学习“千克、克”的认识时，抓住时机，进行法制教育渗透。一边指导学生通过用手来掂量物品感受重量，一边教育学生：“一克物品虽然很轻，但一克的危害却很大”。对学生进行远离、珍爱生命的教育，使学生认识到的危害。同时利用天平称出1千克的重量，教育学生在生活中的买卖和交易，严禁短斤少两，欺诈消费者，做到公平交易、诚实做人。既体现了法律与我们生活息息相关的紧密型，又帮助学生了解法律对实际生活的积极作用。
又如，在进行“税额与利率”教学时，向学生介绍《中华人民共和国个人所得税法》，让学生对国家税法的初步了解；在进行人民币的教学时，向学生介绍《中华人民共和国人民币管理条例》，让学生知道爱护人民币是每一个公民的责任和义务。
二、创设优美教学环境，对学生进行法制教育
创设优美的教学环境和氛围，是营造课堂教学浓郁氛围的基础。在数学教学过程中，把法制教育设计成学生所熟悉的小问题，让学生真正做到“思而只知”，少一些传统的“强化性训练”，多一些富有新鲜意义的生活内容，更有利于激活数学课堂的活力，更有利于增强学生法制观念。如：有这样一道题：8个小朋友去野炊，有一辆限乘5人轿车，该怎么办？这样既对学生进行车辆超载教育，又渗透了车辆超载所带来的危害。在一年级“我们认识的数”中，让学生猜猜75岁应该是家中的谁？就可以对学生渗透尊老爱幼的思想；在讲授圆周率时，介绍我国伟大的数学家和天文学家祖冲之在追求数学道路上的感人事迹，培养学生迎难而上、坚韧不拔的毅力。在数学教学中渗透法制教育，使之与法制教育的自然融合，要注意渗透方法，切不可喧宾夺主，把数学课上成法制课。应以传授数学知识为主，法制教育为辅，达到德育、教育的双重教育目的。
三、丰富课内课外活动，对学生进行法制教育
开展形式多样、丰富多彩的课内外教学活动，是激发学生学好数学的动力。在数学教学中，开展有益的课内外教学活动，既可以激发学生学好数学的兴趣，也可以培养学生的法制意识，起到事半功倍的效果。如：在教学三年级简单的统计以后，让学生站在县城十字路口，一是让学生统计一分钟通过的各种车的数量，二是让学生认识到过马路要走斑马线，同时严格按照红绿灯的指示通行。通过这种形式的教育，不但丰富了学生的课余生活、掌握了统计知识，又了解了交通法规，增强了他们遵守交通规则的意识和观念。
还可以引导学生注意联系生活实际，观察身边事，体验生活经历，润物细无声地做到学习数学与法制教育有机融合。如：在四年级教学统计图时，要求学生调查一个网吧一个星期的人流量，并做出统计图。同时引用生活实例：一少年上网成瘾，成天沉浸在虚幻世界中，思想堕落，学业荒废，向妈妈索要上网费，如不给，竟以自己的妈妈的生命相要挟。父母含辛茹苦，却得来这样的后果。学生通过讨论，明白了上网不学习的不对，报答父母就要好好学习，帮助父母做一些力所能及的事情，从而避免自小无知走上犯罪道路。例如：在班上进行口算抢答游戏，常常出现个别学生站起来回答，故意答错等现象，使游戏无法进行。针对这一现象，我在讲清游戏规则的同时，利用这一时机对学生进行法制教育，让学生知道：游戏中的规则，就好比我们国家的法律，大家在游戏时不遵守游戏规则，游戏就无法进行。并以此要求学生，从小养成遵规守纪的良好行为习惯。
“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”通过法制教育在小学数学教学中渗透。我认为有三个方面的好处：
首先，有效地解决了法制教育与一般教育在课时上的矛盾，达到数学教学与法制教育的有机自燃融合，并非在主课时间来进行法制教育，这样可以通过授课教师的巧妙安排来实现法制教育，不但有助于主课内容的丰富，而且还拓展了学生的知识面。
其次，有效地解决了与《九年义务教育数学课程标准》或教学计划之间的矛盾。法制教育渗透是依主课内容来确定，无需改变教学计划或教学大纲，也无需重新编印专门的法制教材。