一、主题：学会感恩，共创和谐 二、目的：
推进学校学生思想道德教育，加强学生的感恩教育，全面提高学生整体
素质，引导广大学生树立健康的人格，全面促成优良校风的形成，营造感恩生活的良好氛围。 三、时间：20xx年3月20日 四、地点：八一班教室 五、具体项目安排
活动一：感恩传承你我，真情由心而生
感恩是人性真善美的体现，是文明的象征。只有懂得感恩的人，才会懂得尊重他人，才会懂得回报父母，才会懂得报答学校、社会和国家。
感激生育你的人，因为他们使你体验生命; 感激抚养你的人，因为他
们使你不断成长。感激帮助你的人，因为他们使你度过难关。 感激关怀你的人，因为他们给你温暖。 感激鼓励你的人，因为他们给你力量。 感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧。 感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志;感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿; 感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧; 感激藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊; 感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立。凡事感激。学会感激。 感激一切使你成长的人!
内容：先演讲文章《学会感恩》，让学生对感恩有所了解，从而彰显
感恩之情。
活动二：算笔亲情账 ，感知父母恩
随着社会的发展，人们生活水平的不断提高，消费物质观也不断在
改变，而中学生也不例外。有些学生一味追求时尚，甚至出现厌学、逃学等情绪，将学生的天职抛出脑外，完全不理会父母对他们的期望，更完全不理会父母的劳苦，甚至还存在偏激的想法——认为家长养育他们长大成人是天经地义的事。
内容：先由学生认真算一算自己进入中学后，平均每天学习了多少小时，又浪费了多少时间，并对自己入学来的学习等方面的收获作出自我评价。再将自己初中到高中的学费、书杂费、生活费、交通费等支出作出大概的估计，算出家长为自己的投资，计算学习投资的成本。最后假定自己高中毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。通过算账，体会父母苦心 。
活动三：小品《不变的诺言 谢谢你》
拥有“诚信·感恩”一棵小小的火柴也可以照亮整个天空;拥有“诚信·感
恩”一片小小的绿叶也可以衬托一个季节;拥有“诚信·感恩”一滴小小的水珠也可以反映湛蓝的海洋， “诚信·感恩”对于我们来说是一个熟悉而陌生的字眼，也许我们都不曾理解过“诚信·感恩”的真正含义，然而，在我们的身边却存在着无限“诚信·感恩”需要我们去感受，去回报，去诚实为人。 内容：由三个学生在全班同学面前饰演故事中的三个角色，将故事中的寓意慢慢引出，让全体学生真正体会到“诚信·感恩”的重要性，并能自觉做到“诚信·感恩”。 活动四：我是小小说书先生
内容：由学生当说书先生，讲一个关于感恩的故事，并要求学生从中得
到启示。
活动五：“感恩”名言荟萃
在我们生活学习周边常常会有一些经典寓意的句子，但也常常因我们的疏忽而没注意到，将它们遗忘掉。为了尽量避免这种情况出现，我们开展这一收藏活动。
内容：采用小组讨论，学生代表发言的方式，看谁说得多、说得准确。 活动六：“感”语贴吧
感恩是生活中的智慧。时常拥有感恩之情，我们便会时刻有报恩之心。有了报恩之心，就会把成就归于大家，失误归于自己。感恩不再是一种感觉，已在每个学子的心中深深扎根。
一、积极开展感恩教育，唤醒学生的责任意识
1、感恩父母，以担当回报父母。首先，发动学生算好两笔“账”：一为“养育‘我’，父母经济花多少”的经济账，二为“养育‘我’，父母情感费多少”的亲情账，让学生体悟到父母对自己的付出和关爱。第二，开展“亲情互通”活动：组织开展学生与家长共听父母与子女的真情故事、同看邹越《让生命充满爱》的演讲视频，现场向父母展读感恩书信，进行真情告白，触动学生的感恩情怀，
唤醒学生的责任意识。第三，开展“感恩回报”实践：通过“三八”妇女节和“母亲节”，开展“感恩在行动”“我为母亲来担当”活动，引导学生明确学习目标，制订学习计划，以优异成绩回报父母；通过“每天至少做一件家务活”，引导学生以实际行动为父母分忧，担当家庭责任。第四，升华学生感恩情怀：通过举行“亲情故事征集”和“感恩在行动”征文比赛，组织学生叙写爱的故事，引导学生把自己看到的、体验到的、做到的爱心故事或感恩故事写下来，并择优结集出版《倾听花开的声音》，进一步促使学生洗礼心灵，升华情感。
2、感恩教师，以进步感谢师恩。首先，组织“感恩教师”主题班会：通过述说“身边的感动”，让学生一一述说多年来自己的所见所闻和受到来自教师的点滴恩惠，体味教师无私的大爱、真爱。第二，开展“名师教我感恩”活动：通过评说现实生活中感人的名师事迹和报答师恩的故事，引发学生爱师敬师的共鸣，激发学生刻苦学习、拼搏进取、以优异成绩回报教师的动力。第三，开展“感谢师恩我行动”：引导学生从小处做起，如为教师准备一杯水、努力听好一堂课、认真完成一次作业、虚心接受教师的一次批评等，促使学生以实际行动报答师恩。
以此为基础，他们又开展了“作为家庭中的一员，我该承担什么责任”“作为班级里的一员，我该承担什么责任”的大型讨论活动，以及“我负责，我自主”的演讲比赛，让学生进一步认识到，努力学习，不仅是回报父母、教师的必然行为，还是自己应该承担的一种责任，从而激励学生将努力学习、严格自律，潜化为自己的思想意识与自觉行为。
二、扎实开展理想教育，成就学生的美好未来
为促使学生将感恩与责任转化为成长过程中源源不断的动力，他们以“成就未来――理想教育主题系列班会”为载体，做实学生理想教育。具体抓实三个环节：
1、理想的力量。通过观看视频，让学生了解榜样人物“拇指姑娘”顾伊为实现自小树立的“成为节目主持人”的理想而艰辛付出的心路历程，推促学生深刻认识理想是走向成功的强大的精神动力，激励学生树立起远大理想。
2、畅谈理想。组织学生相互畅谈理想，组织学生制订自我的近期（本学期）、中期（中考）、长期（高考及未来）发展规划，以一个个具体的目标，导引学生确立起一层层的理想阶梯。
3、我的未来不是梦。组织学生立足自身现状，客观分析自己的优势和不足，定准自己的改进措施，增强实现理想的信心，增进学生实现理想的原动力。
关键词：小学；感恩教育；主题活动
中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2014）05-0012-02
知恩图报是中华民族的传统美德，是我们做人的本分。然而，感恩之心并非与生俱来，它需要教育的引导和环境的影响。为此，我们根据小学身心发展特点，以“在活动中感悟，在发展中生活”为原则，开展了丰富多彩的“感恩教育”主题活动。
在我们的成长历程中，人人都受父母的呵护，师长的指导，仰承天地甘露之恩。“羔羊跪乳，乌鸦反哺”，动物尚且如此，我们更要有一颗感恩的心。然而，现在大多数独生子女承受着来自父母、师长、亲朋、社会如山似海的厚爱，但他们往往不屑感受，更谈不上回报。孩子们不知道感恩，不是孩子的过错，而是学校教育存在盲点，忽视了对孩子们的情感教育。因此，我们把“感恩教育”作为德育工作的重点，开展了各种形式的“感恩教育”主题活动。活动分为三个阶段：第一阶段是感悟母爱，从心灵唤起；第二阶段是孝敬父母，从小事做起；第三阶段是学会感恩，从身边做起。活动评选出100名“小孝星”、100名“好公民”和100名“好学生”。
第一阶段：感悟母爱，从心灵唤起
母爱是世间最伟大的爱，正是无私奉献的母爱教会我们用心去关爱他人、关爱社会、关爱世界，可很多时候我们并未感悟到母亲为我们所做的一切，从来都以为那些都是自然的，都是我们天经地义该享受的，所以不曾发现。因此，我们启动了“感悟母爱”的德育活动，从二年级的“夸夸我的好妈妈”讲故事比赛拉开了活动的序幕。
在比赛日，校园里荡漾着《世上只有妈妈好》、《妈妈的吻》等歌声，学校领导、老师和学生及其家长聚集在操场，观看小选手“夸夸我的好妈妈”讲故事比赛。小选手们声情并茂的演讲博得了热烈的掌声，妈妈们的动人故事感动了在场的每一个人，家长们看到自己的孩子真的懂事了，个个热泪盈眶。家长代表也发了言，说出了对孩子的期望。这次活动得到了家长及社会的好评。
接着，我们在三年级开展“爱心日记”活动，让学生把妈妈每天为自己做的事记录下来；在四、五年级开展制作歌颂母亲的手抄报活动，摘录歌颂母亲的格言、诗篇和感人故事；在六年级举办“我的父亲母亲”作文竞赛活动。
“感悟母爱”活动让孩子们体会到母亲为自己的成长付出的艰辛，了解母亲的无私、母爱的伟大，体验了爱的情感，懂得了爱的责任，学会了爱的奉献，自觉地用实际行动去孝敬父母。
第二阶段：孝敬父母，从小事做起
孔子曰：“孝悌也者，其为人之本也。”如果连自己的父母都不爱，将来又怎么可能爱事业、爱国家？所以感恩教育应从孝敬父母开始。
孝敬父母并不是为父母做惊天动地的大事，而是从日常生活中的一件件小事做起。首先，我们在各班召开了“孝敬父母”的主题班会，并开展“在家做个好孩子”活动，制订“好孩子行为自律表”，由家长参与评价，学校定期检查，最后评出“小孝星”。
“好孩子”活动让孩子们孝敬父母，变成了实实在在的行动，很多家长欣喜地说：我的孩子懂事了，勤快了，变得会体贴人了。
此外，我们还开展了孝敬教育“四个一”活动：给父母洗一次脚，让父母轻松愉悦；自己动手做一件小礼物送给父母，让父母感到幸福；当一天妈妈，体验妈妈的辛劳；给父母写一封感谢信，增加与父母的沟通和交流。
第三阶段：学会感恩，从身边做起
我们不但要感恩养育我们的父母，而且要感恩教给我们知识的老师，感恩帮助、关心和爱护我们的所有人，感恩我们伟大的祖国，感恩大自然……只有从我做起，从身边做起，我们才能学会感恩。
在“教师节”我们举办“我为老师献礼”活动，开展“在校做个好学生”活动（形式同“在家做个好孩子”活动），让学生懂得尊敬师长；开展“当个小小好公民”活动，让学生懂得尊老爱幼，主动帮助有困难的人和残疾人，乘车主动购票、让座等；开展“评选环保小卫士”活动，让学生懂得热爱大自然，保护环境；举办“爱我中华”读书活动，让学生懂得热爱祖国……
感恩，让学生懂得了孝敬父母；
感恩，让学生懂得了尊敬师长；
感恩，让学生懂得了关心、帮助他人；
关键词：感恩 生活教育
由于目前的独生子女家庭所处的环境，幼儿接受的道德熏陶和教育不容乐观。父母辛辛苦苦给孩子做好吃的甜点，买漂亮的衣服，他们不领情，只认为这一切是应该的。当小朋友不小心尿床了，教师帮助他们穿上干净的衣服，他们也不曾说一句“谢谢老师”。他们视而不见周围人对他们的关心，甚至傲慢、自私。
幼儿时期是一个人习惯、品德形成的重要阶段，感恩在早期教育里有很特别的价值。我们必须根据幼儿年龄特点，对他们进行“感恩教育”的指导，让他们从小养成感恩意识。
一、感恩教育的途径
（一）理解“感恩”
首先要给幼儿灌输“感恩”的意义，让他们对感恩有着深刻的理解。我希望各个年龄段的幼儿都能够发散出爱的信号，也希望幼儿能接收到日常生活中点点滴滴琐碎的感恩。
听故事、讲故事是幼儿平时最喜欢的活动，我们要用简洁而不简单的感恩小故事，让幼儿明白感恩的道理。我们可以利用中午睡前故事的时间，用声情并茂的语言，为他们讲述感恩小故事，让他们在有趣精彩的故事中，唤醒心灵深处的善念。
在幼儿园的教学活动里，也时常有感恩的诗歌。“下雨了，别让小松鼠淋着，松鼠妈妈用她的大尾巴，给小松鼠撑着伞。老鹰来了，别让小鸡给老鹰抓走，母妈妈用她的翅膀，把小鸡紧紧地护住。天黑了，别让宝宝害怕，妈妈用她好听的声音，给宝宝哼着摇篮曲。”我们用这些短小精悍的儿童诗歌，让幼儿朗诵时，感受来自母亲的爱。
（二）体验“感恩”
“感恩”不是与生俱来的，也不是自然产生的，而是随着年龄的增长，只要我们给他们爱，幼儿会自发地产生对我们爱，这就是感恩。陶行知说：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教学。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”所以，我们培养幼儿感恩，就应该从身边的点滴开始。
1、主题活动。我们可以将“感恩教育”的内容能反映在教学活动中，并根据幼儿不同年龄的特点，渗透相关的主题活动，让幼儿去体验，感受感恩。小班幼儿年龄小，感恩应从身边出发。如主题“亲亲热热一家人”，特别强调对家庭的情感，让幼儿更好地理解父母与幼儿之间的亲密感情，而且从家庭出发，贴近生活经验，可使幼儿爱自己的家人。具体的教学活动“妈妈”，幼儿从动物的身上感受母爱，再延伸到生活中我们对妈妈的情感。感恩还可以是对整个自然界的，大班幼儿的“环保小卫士”活动，让幼儿了解我们生存的物质环境，人类依赖自然给我们的恩惠，我们也要保护自然环境，这就是对大自然的恩惠。
2、节日体验。一年一度的“教师节”“三八妇女节”“父亲节”“母亲节”等等都是感恩教育的开展不容错过的机会。把教育融入到这些众所周知的节日里，在一个大的气氛中体验感恩。例如，今年的“三八妇女节”，幼儿园开展了“妈妈我爱你，五个一活动”。我们用简单的“五个一”：给妈妈一个甜甜的吻、对妈妈说一句甜甜的话、送妈妈一幅作品、为妈妈做一件事、为妈妈唱一首歌，让幼儿更了解母亲，让幼儿知道他的母亲成长的爱和辛劳付出的过程；让幼儿体验到深深的爱，用简单的行动表达自己的感谢与感恩。在一次一次这样的节日活动中，幼儿的内心也充满感恩。
3、日常“感恩”。
（1）在日常生活中渗透感恩。《纲要》的生活教育目标中指出：在体现正面教育思想的同时，也要渗透生活教育的理念，即社会性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且为了日常生活而进行的。
在晨谈时，展开“帮助”话题，幼儿都乐意分享他们帮助别人的小故事，使得幼儿在这样轻松的氛围中学会感恩同伴。在午餐或点心后，组织幼儿谈论食物的来源，让他们知道农民伯伯的辛苦，我们应该感谢他们，不浪费食物。
（2）在游戏中渗透感恩。游戏是幼儿最感兴趣的活动，幼儿的日常生活是与游戏分不开的。我们利用游戏的特性，引导幼儿愉快地尝试“感恩”的行为。如区域游戏生活区里“喂娃娃”游戏要求幼儿给小动物喂食，体验保育阿姨给他们喂饭的感觉。在角色游戏“娃娃家”里面，模仿成人的行为，体验成人对他们的照顾，从而学会关心身边的人，尊重别人的劳动，善待生命。在游戏中体验，是幼儿潜移默化尝试感恩的好方法。
（三）落实“感恩”
感恩教育，特别需要社会、家庭与学校的合作。我们积极引导和教育年幼的幼儿，让他们将意识转化为行动，从小事做起，从一点一滴去回报。如开展社区活动“爷爷、奶奶、小宝贝”，让幼儿给爷爷，奶奶多一些关爱，有的帮奶奶扫地，给爷爷捶捶背。尽管稚嫩的小手还不是很灵活，但是这些微不足道的小事能让幼儿能成为一个充满爱心的人。
二、实施效果
“罗马不是一日建成的”，感恩教育也不是一两次活动就足够的。在多方面的努力下，我们的大部分幼儿从刚入园到现在，学会了许多，如从早晨给植物浇浇水，到关爱同伴，到能为父母教师做力所能及的事。这表明，我们对幼儿实施的感恩教育是行之有效的。然而，在实施的过程中，也出现了不少的问题。问题之一就是家长的配合度还不够，没有转变教育观念，没有改变教育手段。问题之二是我对个别化教育上还做得不够到位，尤其是缺少家园沟通。因此，在感恩教育的路上，要尝试的还有很多，要做的也有很多。
三、讨论与思考
培养幼儿学会感恩，首先要营造一个温馨和关爱的教育环境，让幼儿感受到什么是“爱”，要让他们感受到自己被爱包围着。除了集体活动，还应该着眼于创造关怀的环境，利用节日气氛的优势，加强关怀情感的技能活动。在家庭中也应该提供一个温馨的生活环境，让环境“说话”。
我园倡导“感恩文化”，希望通过教育引导，在幼儿的心灵中萌发感恩的幼芽，并逐渐成长为健康向上的一代新人。我园开展感恩教育的渠道是多种多样的，有依托多领域教学开展的感恩教育，有贯穿于一日生活的感恩教育，也有渗透于环境中的、让幼儿通过耳濡目染习得感恩的环境教育。《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。可见，幼儿的发展、教育离不开环境这个重要因素。环境可以作为一门隐形的课程，里面蕴含着无限的教学、教育因素。”我园是一所有着二十年历史的老园，与近几年新建的幼儿园相比较，我园的规模较小，可利用的环境也较为有限，但是我园抓住了有限的环境，进行了精心地规划，从幼儿园大环境，到班级小环境，都紧紧抓住了“感恩”这一个中心词进行创设。本文与大家探讨的就是感恩文化下的园本特色环境创设。
一、感恩大厅一墙一风景
步入我园大门，就是我园的感恩大厅，感恩大厅里面的内容非常丰富。正面的墙上是温馨的教师全家福，一张张明媚的笑脸彰显着在花幼大家园中工作、学习的快乐，照片的旁边配以一首“感恩誓言”，誓言中写道：
“我是鸟儿，就感激山林；
我是沙滩，就感激浪花；
我是人儿，就感激――
感恩父母，是你给予我生命和坚强；
感恩孩子，是你给予我童真和快乐；
感恩家长，是你给予我信任和支持；
感恩同事，是你给予我帮助和鼓励；
感恩社会，是你给予我爱心和力量；
感恩自然，是你给予我缤纷和养分。
感恩是一种美德，感恩更是一则芬芳的誓言；
感恩是一种幸福，感恩更是一个永恒的支点。
我们感恩着，我们收获着！”
每位驻足观望者都会情不自禁地吟诵这首小诗，观察着每位教师快乐、和谐的笑容，品味着感恩带给人们的隽永魅力。大厅后墙是一幅意境优美的师生感恩画卷，卷中以各种字体的“爱”字为背景，画面中一位教师与多位幼儿坐在青青草地上，共同翻阅着一本爱的书卷，远处，一群幼儿在奔跑着、雀跃着，手指着一个大大的“爱”字，喻示着我园的师生之间流淌着爱的涓涓细流。在幼儿园中，“爱”是和谐、感恩的校园文化之核心。侧面的墙上是幼儿园感恩人物展示，有为“火灾幼儿家庭捐款”现场照片，有幼儿园开展“爱心义卖”活动的照片，有关心“空巢老师”、为“敬老院老人”表演等活动的照片，每一张照片都在讲述一个感恩故事，展示着生活中的感恩行动，为幼儿学习感恩树立了榜样。整个感恩大厅的色调是粉色的，这种温暖的色彩为“感恩”这个主题词赋予了更加温馨的感觉，与各个墙面融为一体，确立了我园的“感恩”特色风景。
二、感恩楼梯一步一故事
我园的幼儿活动室共有三层，有东、南两个楼梯，我园充分运用楼梯墙面，为幼儿创设了一个个“感恩”之梯。在南楼梯一至二层的楼梯墙面上，布置的是“二十四孝”感恩故事，这些故事都是古代有名的感恩孝亲故事，“刻木事亲”“恣蚊饱血”“哭竹生笋”……每一个人物都有自己独特的感恩方式，成为后世之人感恩孝亲的典范。在二至三层楼梯墙面上，布置的是“感动中国十大人物”事迹，他们的名字虽然平凡但却因为感恩而响亮，他们的事迹是当代人感恩他人、感恩社会的楷模，简短的颁奖词读来字字铿锵。幼儿每天都会上下楼梯多次，当他们走在感恩楼梯上时，教师、家长都会带着孩子们边走边看，细细讲述、品读一个个感恩故事。渐渐地，感恩人物逐渐根植于幼儿的心田之中，他们认识了“卧冰求鲤”的王祥，“戏彩娱亲”的老莱子，也认识了“科学泰斗”钱伟长、“雷锋传人”郭明义。一步步楼梯、一个个人物、一个个故事，将感恩的种子根植在幼儿的心田。东楼梯上呈现的是我园四大感恩特色节日的开展情况，这是发生在幼儿身上的感恩故事，有幼儿在“秋叶传情感恩节”中为爷爷奶奶“喂食物”的温馨一刻，有在“夏日缤纷艺术节”中幼儿为爸爸妈妈表演节目的精彩画面，有“春花烂漫读书节”中亲子共度获得感恩卡的光荣留念，还有“冬雪飞舞蒙氏节”中幼儿与家长共同完成蒙氏工作后成功的喜悦瞬间，这些与自身发展息息相关的小故事尤其得到幼儿的喜爱，在楼梯上的每次上下，都见证了自己的成长，对幼儿园的感恩之情也由此萌生。
三、感恩长廊一层一主题
我园幼儿活动室呈向东、向南开放的格局，每一个楼层都有一条开放的长长走廊由东向西南延伸，这两条长廊也各自有着感恩教育的不同主题。二楼上南侧是感恩自然、与自然和谐相处的主题，在与幼儿同高的走廊墙面上，贴上了光滑的瓷砖，间隔错落布置着一幅幅爱护自然界的动物、植物的行为图片，在这些图片上，幼儿有的在给小花小草浇水，有的在给植物修剪枯枝，还有的在闻花儿的香味，幼儿在这些画面中学会了照顾自然角、种植地的植物们，懂得了自然界生物带给我们优美的环境，给予我们清新的空气、美好的世界。二楼东侧以感恩同伴，与同伴友好合作为感恩主题的环境设置。在走廊上错落有致地张贴了一幅幅幼儿与同伴一起学习、一起游戏、一起生活的场景图片，并辅以文字说明，引导幼儿逐步懂得感恩同伴为自己的付出，感受与同伴共同相处的快乐。三楼上以感恩家人，感恩自我为主题，同样以图示的方式展示各种关爱家人，孝敬长辈，关爱自己，学习照顾自己的方式，幼儿在走廊活动时，经常会三五成群地观察这些图片，从中感悟到人与自然、人与他人和谐相处带给自己的愉悦情感。
四、班级感恩一班一特色
美国教育家班杜拉认为：人的行为的变化不是由个人的内在因素单独决定的，而是由它与环境相互作用结果来决定的。在创设园本化感恩大环境的同时，我园也非常重视班本感恩文化环境的建设，各个班级的教师们发挥自己的聪明才智，在班本感恩环境建设上，凸显了班级特色化的特点。首先是寓意丰富的班徽设计。在我园，每个班级都有自己设置的独特班徽，每个班徽都蕴含着多元含义，如中四班的班徽：“以太阳为元素，绚丽的色彩代表孩子们五彩斑斓的童真世界。最内部的图案是变形的圆，三位老师的姓名则组合成太阳的笑脸，寓意三位老师像妈妈一样温柔、细心；智慧、幽默；博学、多识。外部的图案则是姿态各异、色彩绚丽的太阳光芒，寓意幼儿在三位老师的关爱下自由、快乐的生活、游戏。”小四班的班徽以圆作整体的背景，代表着一个统一、和谐的整体，是大家对未来一个圆满结局的渴望与寄托。太阳的光芒代表着小朋友的朝气蓬勃、积极向上；星星代表着活泼可爱的小朋友，两只握住的手代表着我们全体师生团结一致，紧跟着花幼的步伐一起向前……其次是班级感恩墙的设置。每个班级中都有一面感恩墙，感恩墙的内容非常丰富，有班级感恩瞬间，动人感恩话语，精彩感恩故事，感恩系列名言，等等，教师们还用自己灵巧的双手，为感恩墙装饰了温馨、美丽的边框，让人观之从心底里涌出阵阵暖流。幼儿尤其喜欢班级感恩墙，经常会驻足浏览墙面上的内容，相互说一说，找一找感恩镜头中的自己，环境是孩子生活和接受教育的重要场所，通过班级感恩环境的熏陶和感染，幼儿的感恩之情更加浓郁了，一个个班级成为一股股感恩的清泉，每天都在幼儿的心间缓缓漫过，滋养了他们幼小心灵中的感恩幼苗。
五、感恩话语处处有真言
感恩一切关心和帮助自己的人!用一颗感恩的心面对未来的生活! 以下是小编精心收集整理的幼儿园感恩节活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园感恩节活动1设计意图:
活动目标：
1、了解故事情节，理解故事含义。
2、知道在自己的成长中有许多的人在付出，幸福生活来之不易。
3、初步培养感激之情、感恩之心。
活动准备：
1、课件：口渴的蚂蚁2、音乐：感恩的心3、心形彩色纸、勾线笔等。
活动过程：
一、欣赏课件，了解故事情节、理解故事含义。
1、分段欣赏，了解故事情节(欣赏第一段)今天孙老师给小朋友带来了一段好看的动画片，我们共同阅读，提问：蚂蚁碰到了什么困难?那你知道什么是口渴吗?小蚂蚁口渴的时候他的心情怎么样?表情怎么样?(让幼儿感受口渴)后来小蚂蚁有没有喝到水呢?(幼儿体验喝到水时的心情)提问：那一滴水是哪来的呢?(幼儿讨论)(欣赏第二段)提问：姑娘的泪水救了蚂蚁，姑娘为什么流泪呢?你们有什么好办法来帮助小姑娘呢?
(欣赏第三段)提问：小姑娘有没有被吃掉呀?是谁想了什么办法救了小姑娘?小蚂蚁为什么要救小姑娘呢?为什么说姑娘的泪水救了蚂蚁，也救了她自己?(因为小姑娘的泪水救了蚂蚁，所以小蚂蚁为了感谢小姑娘，就想办法帮助了小姑娘。可以说小姑娘的泪水既救了小蚂蚁，也救了她自己。)
2、完整欣赏，进一步理解故事含义。
提问：你们喜欢故事中的小蚂蚁吗?为什么?(故事中的小蚂蚁在得到小姑娘的帮助以后，他也能想办法主动去帮助小姑娘，他真是一只聪明、勇敢、善良、乐于助人、知道感恩的小蚂蚁，所以我们大家都喜欢他。)
二、迁移经验，说说自己生活中被关心、被帮助的情景。
1、幼儿回忆自己生活中被关心、被帮助的情景。
在我们生活中，你又被谁关心过，被谁帮助过呢?(幼儿讨论)在家里你被谁关心过、帮助过，他们是怎样关心帮助你的?在幼儿园，谁又来关心帮助我们小朋友呢?
(1)家中：妈妈洗衣服、爸爸拖地、爷爷喂饭。
(2)幼儿园：老师教本领、阿姨铺床、叔叔做饭
(3)社会：清洁工扫地、警察指挥交通·······
2、小结三、探讨交流感恩的方法原来在我们生活中有这么多人在关心帮助着我们，那我们应该怎样感谢他们呢?那你们就将感谢的方法画在这张卡片上，制成一张精美的感恩卡，送给你们想要感谢的人，好吗?
(1)集体交流(2)画出感谢的方法(3)总结，送卡片活动延伸：
制作感恩卡在日常活动、游戏活动中引导幼儿懂得感谢，学习主动关心、帮助别人。
附故事：口渴的蚂蚁有只蚂蚁口渴了，它到处找水喝，可就是找不着。突然，就在蚂蚁要渴死的时候，一大滴水落了下来。蚂蚁喝了水得救了。这滴水实际上是一个正在哭泣的年轻姑娘的泪水。蚂蚁抬起头，看见一个年轻姑娘坐在一大堆种子前。"你为什么这么伤心啊?"蚂蚁问道。"我是一个巨人的囚犯"，姑娘告诉蚂蚁，"这一大堆种子里夹杂有谷子、大麦、黑麦的种子，我必须把他们分开，捡成三堆，他才肯放我走。""这需要你一个月的时间哪"蚂蚁看了看堆得像山一样的种子说道。"我知道"姑娘哭着说："如果我明天还不能把它分完，巨人就会把我当作他的晚餐吃掉。""不要哭"蚂蚁说，"我和我的朋友会帮助你的。"很快，成千上万只蚂蚁忙碌起来，将这些种子按类分成三堆。第二天早晨，巨人看到分派给姑娘的活干完了，就把她给放了。就这样，这个姑娘的一滴泪不但救了蚂蚁，还救了她自己的命。
幼儿园感恩节活动2活动名称：手工活动——爱心送给您活动目标：1、让幼儿掌握撕贴以及团圆的技能。2、教育幼儿关心妈妈，培养幼儿爱妈妈的情感。3、学会感恩。活动准备：1、心形的红色卡纸(数量与幼儿数量相等)
2、各色皱纹纸若干。
3、浆糊。
4、做好的范例一份。
活动过程：
一、引出主题。
教师：小朋友，明天是个特殊的日子，你们知道吗?
教师：明天是三月八号，就是“3/8妇女节”!“3/8妇女节”是所有女性的节日。小朋友的妈妈都是女性，所以呀，明天也是所有妈妈的节日。妈妈平时照顾我们可辛苦了。每天要做饭给我们吃，还要帮我们洗衣服，陪我们玩游戏，讲故事给我们听。让我们健健康康，快快乐乐的成长。对吗?
教师：那小朋友爱你们的妈妈吗?
1、出示范例。
教师：明天也是我妈妈的节日，我给我的妈妈准备了一份礼物，你们想看看吗?
教师：明天也是你们妈妈的节日，你们想送一份礼物给你们的妈妈吗?
教师：那小朋友要看仔细哦，胡老师是怎么制作礼物的哦!
二、教授幼儿制作礼物。
1、一边制作一边讲解。
教师：我们可以用很多方法来制作礼物。第一个方法是把，小纸条团成圆，然后站上一点浆糊粘到爱心上。也可以直接把纸条撕成一小片一小片粘到爱心上。但是要注意把颜色搭开来。各种颜色都要粘一些。不能只粘一种颜色，否则的话礼物就没有漂亮了。
1、幼儿制作，教师巡视。
根据幼儿的制作情况进行指导。
三、评价幼儿作品。
四、进行谈话，让幼儿知道感恩。
幼儿园感恩节活动3活动目标：
1、通过视觉教材，让孩子们说出图中所表现出的美德。
2、通过视觉教材帮助孩子们理解所学的美德。
3、锻炼反应能力和倾听能力。
4、感受节日的欢快气氛。
活动准备：
可视教具和支架、可视教具PPT、美德名称展示卡片、《感恩》故事、歌曲《感恩的心》。
活动过程：
1、问候孩子们，唱美德主题歌。
小朋友们下午好，欢迎大家来上美德课，让我们一起用好听的声音唱响美德主题歌。
2、介绍主题：《感恩》
邀请孩子们一起读出主题。
3、展示可视教具(PPT),邀请孩子们分享对感恩的理解。
(1)、展示卡片时让每个孩子都看清楚。
(2)、按顺序引导孩子说出图片上是怎样表现出这个美德的。
(3)、如果孩子说错了，不给予否定，继续引导，适当时给予提示。
教师小结：感恩就是感谢我们所拥有的一切。感谢父母给予我们生命并照顾我们、感谢我们身体的感官去感受这个世界、感谢生命的必需物(阳光、空气、水)。舒适和困难都是一种祝福，如果我们克服了困难，他会引领我们成长和幸福。感恩给我们的心灵带来和平。
4、提出对话中的问题并鼓励孩子们分享他们的理解。
(如果孩子们回答的不够充分，给出相关答案)
如果：
——没有空气呼吸?
——没有饮用和清洁用的干净水?
——当我们出生的时候，没有一个人照顾我们?
——没有阳光照射在所有成长的生物上?
我们是否可以感谢我们所拥有的：
——眼睛可以?(看)。耳朵可以?(听)。嘴巴用来?(说话和吃东西)。鼻子可以/(闻)。手指和手可以?(触摸和拿东西)。腿和脚可以?(走和跑)。大脑可以?(思考)。
还有什么其他的是我们应该感恩的?
通过以上对话问题掌握美德新技能：认识到给予我们的所有礼物。对这些被给予我们的礼物要表现出感恩的心情。
5、讲感恩故事《一束野花》。
讲完故事后提问：这个故事是怎样表现出感恩这个美德的?
6、在歌曲《感恩的心》中结束课程。
附故事：
一束野花
佑琪的妈妈很勤劳。她不但照顾佑琪和她的小妹妹，还要打扫房子，洗衣服做饭，在晚上还抽出时间和朋友们一起学习。她对每个人都是那么友善和富有爱心。佑琪想要感谢妈妈，但她不知道该怎样做，能做些什么，能买些什么，或者能说些什么?
有一天，佑琪有了一个好主意。她去了离家不远的一条小溪边，那里开满了各种各样的野花，有紫色的、有黄色的、还有白色的，芳香扑鼻。佑琪小心翼翼地采了一束鲜花，并用自己头上的丝带在花束上系了一个蝴蝶结。她把花束小心地贴在胸前，高高兴兴地回家了。
到了家里，佑琪把花插进了一个小花瓶，然后摆放在了妈妈的床头边。佑琪还一笔一划写了一张小纸条，上面写道：“妈妈，谢谢您为我们所做的一切，我爱您!”
幼儿园感恩节活动4活动目的：通过为期一周的活动，让孩子自己用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，从而在自己的心中培植一种感恩的情感，无论对待父母或者老师，朋友或者对手，快乐或者悲伤，都能以一颗感恩的心去面对。
活动时间：11月(11月的第4个星期四是感恩节)。
活动地点：幼儿园内(根据活动需求确定场地)
活动准备：
1、收集有关感恩节的背景知识，相关故事，歌曲征集等。
2、购买“黄丝带”，用于征集“感恩箴言”。
3、环境布置：幼儿园二楼走道悬挂教师、家长的“感恩箴言”。
4、《感恩的心》手语版示范。
活动过程：
一、环境：幼儿园二楼走道悬挂教师、家长的“感恩箴言”。(11月23日)班级教师集中悬挂。
二、开幕式(11月21日)
1、主持人宣布活动开幕2、在升旗仪式中启动，园长、教师、幼儿代表讲话，并邀请家委会代表参加并见证启动仪式。
3、《感恩的心》手语版表演(全体教师)。
4、感恩宣言：小班——爱自己，爱家人中班——爱自己，爱家人，爱同伴大班——爱自己，爱家人，爱同伴，爱生活
5、请一名幼儿介绍“爱的信物”——黄丝带的意义(宽容、理解、感恩、温暖等寓意)，仪式当天让所有的孩子们把黄色的丝带带回家征集“感恩箴言”
三、主题活动：
1、各班教师给幼儿讲一些有关的“感恩”故事。
教师提前收集有关的故事内容
2、“爱在海丽达”教职工抒怀(11月23日中午)
4、各班级开展有关感恩节的英文活动(感恩节当天)
5、周四感恩节当天是每月的分享日，各班下午开展感恩分享的特色活动，邀请家长参与。
四、闭幕式：周五上午各班分组欣赏二楼“感恩箴言”(班级教师念给孩子听)，顺序：N2—K1A—K1B—K1C—K2A—K3A。
幼儿园感恩节活动5活动目标：
1、了解故事发展的情感脉络，理解并表现词"气喘吁吁"等。
2、初步懂得向曾经帮助、关心过自己的人表达感恩之情。
活动准备：
与故事内容匹配的动画课件、小动物图片"感恩备忘录"记录纸、视频仪等。
活动过程：
一、以"小猪"形象，导出课题内容今天，老师给你们带来了一个好听的故事，看看是关于谁的呀?
二、欣赏故事前半部分，理解故事内容。
1、教师边演示课件边讲述故事第一段，表现"气喘吁吁"等词语的表情与神态。
2、就故事内容进行提问。
"你认为是谁帮助了小猪?"发表各自的意见。
三、继续感受故事后半部分,学会感恩。
教师边演示课件边讲述故事第二段。设问：你喜欢这些小动物吗?为什么?
四、联系实际回忆别人对自己的关爱，表达感恩之情师：生活中有没有别人关心爱护你的事呢?和你的小伙伴分享一下，你想感谢谁?为什么?怎样感谢?
五、制作感恩卡，感受互爱的情感1、介绍"感恩备忘录"，师幼共同探讨记录方法。
2、幼儿用自己的方式方法作记录。
3、鼓励幼儿大胆地介绍自己的"感恩备忘录"。
[关键词]唐代志怪小说;报恩思想;伦理观念
[中图分类号]I207、41[文献标识码]A[文章编号]1005-3115(2009)22-0071-03
报恩观念是中国传统社会的伦理道德思想之一,在中国人的现实社会生活中占有重要的位置。唐代的许多报恩故事,虽然在历代文化思想与小说主题影响之下产生,但其现实的影射也很明显。本文主要分析唐代小说中的报恩故事,进而探索作品报恩主题蕴涵的文化内涵与时代思想。
一、唐以前文学中的报恩故事
中国最早的报恩思想出现在《诗经》中,例如,《木瓜》:“投我以木瓜,报之以琼琚。匪报也,永以为好也。投我以木桃,报之以琼瑶。匪报也,永以为好也。投我以木李,报之以琼玖。匪报也,永以为好也。”在《诗经》时代,中国的报恩思想在民间清新的泥土中破土而出。朱熹这样解释《诗经》中的报恩思想:“言人有赠我以微物,我当报之以重宝。而犹未足以为报也,但欲其长以为好而不忘耳。疑亦男女相赠答之词,如《静女》之类。”
其后有出自《左传》的典故“一饭之恩”。据《宣公二年》:“初,宣子(赵盾)田于首山,舍于翳桑。见灵辄饿,问其病,曰:‘不食三日矣。’食之,舍其半。问之,曰:‘宦三年矣,未知母之存否,近焉,请以遗之。’使尽之,为之箪食与肉,置诸橐以与之。既而与为公介,倒戟以御公徒,而免之。问何故?对曰:‘翳桑之饿人也。’”
出自《史记》的韩信恩报漂母。《史记•淮阴侯列传》:“淮阴侯韩信者,淮阴人也。始为布衣时,贫,无行,不得推择为吏,又不能治生商贾,常从人寄食饮,人多厌之者。尝数从其下乡南昌亭长寄食,数月,亭长妻患之,乃晨炊蓐食。食时信往,不为具食。信亦知其意,怒,竟绝去。信钓于城下,诸母漂,有一母见信饥,饭信,竟漂数十日。信喜,谓漂母曰:‘吾必有以重报母。’母怒曰:‘大丈夫不能自食,吾哀王孙而进食,岂望报乎!’”
出自《后汉书•杨震传》注引《续齐谐记》记载的故事“衔环”。东汉杨宝小的时候,在山林中见到一只奄奄一息的小黄雀。杨宝见它可怜,便带回家中精心照料。等小黄雀的伤完全养好后,杨宝就把它放了。当天晚上,杨宝做了一个梦,梦见有一个黄衣童子,口中衔着四个玉环,说是送给杨宝的礼物,并祝愿杨宝子孙几代都做大官。后来,杨宝的儿子、孙子、曾孙果然都做了大官,享尽了荣华富贵。
魏晋南北朝时期,志怪小说集《搜神记》、《搜神后记》、《异苑》、《幽冥录》中都出现了一定数量的报恩题材作品,小说中的报恩者多为动物,多集中在帮助施恩者获得财富或者仕途顺达,体现了传统士人对财富与官位的向往。唐之前的故事情节比较简单,思想比较单纯,以小说来反映社会的深度也比较单纯。
二、唐代志怪小说中的报恩故事
到了唐代,报恩的故事题材大大超出了前代,唐代志怪小说中的报恩故事从恩与报的角度来看,施恩者基本都是男性,受恩者、报恩者基本是女性、老人、动物等;从施恩的原因与施恩的事由来看,基本都是行善、知己、救助等;从报恩的方式来看,有婚姻报恩、生命报恩、以物报恩等。唐代志怪小说中的报恩故事超越了时空的界限、超越了人与物的界限,赋予自然界的生命以人一样的感情,受恩必报,自然的、社会的弱者在履行报恩的责任中,展示了唐人不负恩人的朴素而真挚的感情。报恩尤其能在危难的时刻检验人性的善与恶,体现现实生活中人们交往的情谊与价值。唐代志怪小说中以报恩为题材的故事如上表。
三、唐代报恩故事中的恩报伦理观念分析
自古以来,中国就是一个儒、释、道三家并立的国度。儒家讲正气,佛家讲和气,道家讲清气,都包含了报恩文化。儒家的感恩文化,可以追溯到春秋时期。烟台大学人文学院的任现品先生在《略论儒家文化的感恩意识》一文中写道:“感恩意识的最大化是儒家文化的重要特色:忠为报君恩,孝为报亲恩,节为报夫恩,义为报友恩;从而使感恩意识逸出伦理道德领域进入政治经济生活,并由此引发了中国特有的道德悲情,带来了国民性的扭曲、异化。对感恩意识的切实评价是实现儒学创造性转化的前提。”
自南北朝以来,佛教盛行。佛家的“普渡众生”,是对佛爱的博大感恩而施爱于大众。道家“清心寡欲”是对天地之爱的透悟而感恩于万物。唐代,佛道思想盛行,从报恩故事的受恩者角度来看,多数受恩者为灵异精怪。佛教视动物与人类同类,视众生皆有情,动物和人有一样的感情,有时甚至具有人无法比拟的道德与义行。《蒋琛》中的巨龟为报答蒋琛救命之恩,特地前来告诉蒋琛众水族欲趁神境会之机杀他之秘密。其他故事中的龙女、水族、狐狸等动物也都有情有义,反映了唐人对其他自然生命的认识。
从报恩的方式和结果看,《柳毅传》、《张无颇》、《姚坤》、《郭元振》等作品属于婚姻报恩,而且受恩的一方龙女、南海龙王之女、狐女、乡人之女均为女性,她们都以婚嫁来报恩。婚姻是得到习俗或者法律承认的男女两性结合的关系,在不同的时代,它受到的社会环境制约程度大小也不同。魏晋时期,世族与庶族绝不能联姻,世族内部通婚有许多规定,被称之为“门阀制婚姻”。其实,唐代人的婚姻观念仍然受到和魏晋时期一样的封建社会习俗的制约,唐人的婚姻观念中仍然看重门第,一般都是拥有贵族姓氏的人之间联姻,当时“太原王、范阳卢、荥阳郑、清河博陵二崔、陇西赵郡二李等为七姓,恃其族望,耻与他姓为婚,乃禁其自娶。于是不敢复行婚礼,密装饰其女以送夫家”。流俗“以崔、卢、李、郭为四姓,加太原王氏为五姓”。“五姓”是唐代贵族的标志,而一般士人为了仕途必定想办法迎娶五姓贵族妇女。小说中的施恩者往往都是些失意的士子,在自己施恩以后,得到婚姻恩报的男性都实现了富贵发达的梦想,在虚幻的故事中寄寓了唐代落第士子的理想生活和婚姻期望。
施恩不图回报,受恩必报,是中华民族的美德之一。虽然唐代志怪小说中的报恩故事在神秘的志怪小说中多少带有个人私利的狭隘性,但是恩报伦理的观念深植于唐人的心理,是大唐气象光芒之下现实人生的真实写照。
[参考文献]
[1]宋•朱熹、诗经集注[M]、北京:中华书局,1958、
[2]任现品、略论儒家文化的感恩意识[J]、孔子研究,2005,(1):93、
[3]刘M、隋唐嘉话[M]、上海:中华书局,1979、
现在许多成长中的青少年对父母师长以及朋友的关爱已经习惯于接受，理所当然地享受他们的照顾和无私奉献，从来没有想到如何去回报。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，是中华民族的传统美德。举行这次活动正是为让广大中学生在享受关爱的同时，也能学会理解别人的付出，让他们把自己得到的深切的爱延续和传递，学会感恩，学会珍惜，懂得回报，懂得表达。
二、活动的组织
初一级部
三、活动的内容和安排
1、了解“感恩”（第3周）
（1）以“感恩”为主题出一期黑板报。
（2）制作一张小报，主要内容为介绍“二十四孝”和“感动中国”的人物故事。
（3）通过年级博客进行宣传和相关知识的普及。
2、体验“感恩”（第4—6周）
（1）集中观看励志演讲《让生命充满爱》。（中国校园演讲大师邹越）
（2）各班开设一节“感恩”主题的主题班会。
（3）收集身边的“感恩”人物和故事，举行一次演讲会。
3、表达“感恩”（第7—10周）
（1）感谢父母养育之恩
开展给父母（或亲人）写一封感恩信活动；
布置爱心家庭作业。送父母一句温馨的祝福；给父母讲一个开心的故事；我为家里做几件家务：打扫卫生、叠被、洗衣、做饭等，以培养学生感激父母的养育之情。
“算算亲情账，感知父母恩”。将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资，计算学习投资的成本。估算将来读高中、上大学的成本。假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。开展“为父母节约一分钱、一粒米”活动，在学生中大力倡导节约之风，杜绝浪费。
（2）感谢老师教育之恩
开展以“四个一”（写一封信，谈一次心，提一个建议，表一个决心）为主题的学生向老师献真情活动。
举行小型故事会：《我和我的老师》
（3）感谢学校培育之恩
开展“我为学校塑形象”活动，规范日常行为，注重文明礼仪，不做影响学校形象的事。
组织学生清理校园卫生死角，增强主人翁意识。
开展“我为学校写一句感恩的话”活动。每名学生写一句感恩学校或老师的话。
四，活动要求
1、各班要高度重视本次活动，认真阅读方案的内容，认真组织，追求实效。
2、表达感恩的活动由各班根据情况各选择1-2项完成，也可融合到主题班会中。要求有活动过程的图片和文字资料，及时上传到级部博客或者发送到级部信箱中。
五，活动评估
由学校组织对本次活动中积极参与组织、策划的班级和个人进行表彰。
扬子一中初一级部
年月日
感恩主题教育活动具体工作安排
1、了解“感恩”（第3周）
（1）以“感恩”为主题出一期黑板报。（）
（2）制作一张小报，主要内容为介绍“二十四孝”和“感动中国”的人物故事。（）
（3）通过年级博客进行宣传和相关知识的普及。()
2、体验“感恩”（第4—6周）
（1）集中观看励志演讲《让生命充满爱》。（中国校园演讲大师邹越）()
（2）各班开设一节“感恩”主题的主题班会。(和班主任)
（3）收集身边的“感恩”人物和故事，举行一次演讲会。（）
（4）评选“感动一中”的人物。()
3、表达“感恩”（第7—10周）
（1）感谢父母养育之恩(班主任)
开展给父母（或亲人）写一封感恩信活动；
布置爱心家庭作业。送父母一句温馨的祝福；给父母讲一个开心的故事；我为家里做几件家务：打扫卫生、叠被、洗衣、做饭等，以培养学生感激父母的养育之情。
“算算亲情账，感知父母恩”。将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资，计算学习投资的成本。估算将来读高中、上大学的成本。假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。开展“为父母节约一分钱、一粒米”活动，在学生中大力倡导节约之风，杜绝浪费。
（2）感谢老师教育之恩(班主任)
开展以“四个一”（写一封信，谈一次心，提一个建议，表一个决心）为主题的学生向老师献真情活动。
举行小型故事会：《我和我的老师》
（3）感谢学校培育之恩
开展“我为学校塑形象”活动，从学生自己的日常行为规范着手，校服穿着整洁不留长发、染发，文明礼让，不做影响学校形象的事情。()