一、抓常规—--在规范中求发展
教学工作是学校的生命线，构筑卓越的教育品牌，离不开规范的科学管理。要打响实验小学这一响亮的品牌，就必须全面实行规范化的管理机制，以此全面提升学校的办学质量。版权所有!
本学期我校推陈出新,在常规管理上全面推行了“一体两翼”的教学管理模式。所谓“一体两翼”的教学管理模式就是以教学工作综合评价为主体，以课堂教学和教科研工作的考核评估辅之为两翼的管理体制。其基本的管理思路就是：一方面通过教科研流程的管理，提高教师教科研水平，用先进的教学理论指导教学，促进课堂教学质量的提高，另一方面，加强课堂教学全过程的管理，促进教师精研教材、精选教法，精心备课上课，总结课堂教学实践经验，为教科研工作提供鲜活的实践素材，实现教科研与课堂教学的有机统一，实现理论与实践的有机结合。可以说“一体两翼”教学管理模式在我校的全面实施，有力的促进了学校教学质量的提高。
第一，改革备课方式，精简备课数量。备好课是上好课的重要环节，新课标指出“以学论学、教是为了促进学”我们经过调查、酝酿试验备课进行全新的改革，做法如下：
1、单元备课，精备与批书相结合。精备与批书是我们教案改革的基本环节，每周教师都以备课组形式进行集体备课，其他课文采取批书的形式进行，尤其对重难点进行详细批改。
2、资源共享，个别补充。备课教师备完课以后利用学校信息技术资源，分发给同教研组教师，教研组其他人员，根据个人教学风格，并针对本班学生的实际情况对教案及时进行调整、补充，使之成为适合本班学生学习个性化教案。
3、课后总结，强调反思。每节课上完以后教师及时写好课后小节，反思教学成功之处和不足地方。备课改革以后，备课不再是教师个人资源，而是教师共同财富，减轻教师负担，提高教师备课积极性，教师更加关注学生在课堂上反应，促进了“以学论教”，通过编写教案，促进教师教学科研水平进一步提高。
第二，注重教学质量，加强过程监控。上学期，我们制定了“知识与能力并重，突出形成性评价”的工作方针。一是制定月检测制度。即每月对语文、数学、英语三科进行知识检测，及时将检查暴露出的问题向各位教师进行反馈，并要求做出情况分析，拿出补救措施。二是制定学生单项能力检测制度。即对语文的朗读、书写，数学的计算、应用题题，英语的单词和听力等单项素质进行检测评比。
二、练内功—--在建设中促提高
我校坚持以教学为中心，以科研为先导，以减负为突破口，注重向教研要效益，向教师要质量。《基础教育课程改革纲要》及各科课程标准颁布以来，全体教师掀起了学习热潮，新学期，学校又积极投入区教学大练兵活动，为认真贯彻落实区教育局党委的有关指示精神，根据区教师进修学校关于开展大练兵活动的相关安排，结合我校实际情况开展教学大练兵活动。我们坚持全员参与、立足岗位、贴近实际、注重实效的原则。通过教师岗位练兵，促使教师将现代教育理念灵活运用于课堂教学之中，提高全体教师的可持续发展的能力，使学生发展更有前景，学校发展更具竞争力。首先成立了以郭凤茹校长为组长的领导小组，经过研究制定了切实可行的活动实施方案。正因为有了学校领导的高度重视，我校的大练兵活动才得以有条不紊、扎实有效地开展。
（1）搞好练兵总动员，提高思想认识。为了提高教师对本次岗位练兵的认识，在学期初的第一次全体教师会议上郭校长和陈兴杰副校长就传达了岗位练兵的会议精神，并从多个角度加以强调，从而使每名教师做好了思想上的准备、
（2）以教学活动为载体，提升业务素养。结合区进修大练兵活动我校扎扎实实地开展了一系列教学活动，以活动为载体提升教师的业务素养。在九、十月份分别举行了青年教师擂台赛、课堂教学观摩会和中老年教师达标课验收活动。擂台赛历时三天，共有14人参赛。可以说这次活动开展非常成功，各位青年教师精心准备，致使课堂教学异彩纷呈，各具特色，总体来说有以下特点：新、实、活、变。
“新”。新的教学理念已经深入课堂。从这次活动看，教师的课堂角色开始发生变化，注重学生学习方式、学习愿望和学习能力的培养；课堂上出现了师生互动、平等参与的生动局面，能够尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，培养学生合作与交流能力的同时，调动了每一个学生参与意识和学习积极性。
“实”。课堂上花架子少，教师练得扎实，学生学得踏实。教者能够准确地把握教材的编写意图，目标明确，训练意识强，更加求真务实。
“活”。一是“灵活”。在教学的组织形式上，多数教师能够引导学生主动、积极地学，教学方法灵活多样。如刘颖《分苹果》一课，教师注重情境创设，引导学生通过分一分、摆一摆、说一说、尝一尝等形式，让学生在参与中探究，在实践中求知，学生积极性非常高。二是“活动”。本次大赛最明显的特点是教师的“活动”意识强，教师充分放手，引导学生在各种实践活动中积极思维，大胆想象。如李赫男的英语课《canyourunfast?》，一开始就以师生比赛的形式导入新课，然后在师生积极互动中学习单词，巩固句式。师生激情投入，同欢同乐，在游戏和各种竞赛中提高学生的英语能力。
“变”。主要指评价方式的转变。一直以来，评价是新课程改革中的瓶颈问题，但在我们这14节课上，各位教师却做了大胆的尝试，自评、互评、师评各种方式灵活而有效。尤其是生与生之间的评价不再局限于给对方“挑毛病”，而是辨证地“发现优点”、“提出建议”。在教师评价上也有很大改观，我们的评价语不再是“你真棒”“说的不错”等简单肤浅的评价，而是更富有激励性、启发性了。
青年教师富有活力，中老年教师也不甘示弱，他们也精心钻研，在达标课验收时也将新的教学理念体现在了自己的课堂上。
（3）以岗位练兵为契机，加强自身学习。我校教师人人都有主人翁意识，人人都树立了终身学习的观念。特别是开展练兵活动以来，大家更加积极主动的学习教育教学理论及相关的学科知识。这种学习是主动的、自发的，学习效果也是显而易见的，课堂教学质量的提高，学生学习成绩的上升无不证明了这一点。
总之，教学岗位练兵活动在我校不仅有序地开展，而且真正收到了一定的实效，在今后的教学活动中，我们会将岗位练兵活动常抓不懈。
三、重管理-----在发展中求特色、
1、加大校本培训工作力度，切实开展好教师政治业务知识培训活动，努力提高教师的思想认识水平，和业务工作能力，特别是积极做好教师主要是一年级任课教师的新课程理论的学习教育工作，使他们尽快理解新课标、领会新教材，掌握新教法，以适应新课程改革新形势的需要。对青年教师的培养，学校做到：一抓政治思想，培养爱岗敬业精神；二抓课改学习，夯实自身功底；三抓基本功达标，提高综合素质，并由理论向实践的转化；四抓班级管理，提高组织教学能力；五抓业务水平，提供广阔的展示舞台。目前，我校的青年教师在思想上、政治上、工作上都有高的追求和目标，“比、学、赶、帮、超”蔚然成风，现在学校已建立起一支热爱教育事业、勤于钻研业务、勇于开拓进取、乐于拼搏奉献的教师群体。本学期开展的“载撰教育之事，求索教育之魂”教育叙事评比活动,使教师的教育理念进一步得到提升、另外,本学期全校教师还有五人获得区级优质课，有两人获得市级优质课。其中何帆老师和王春凤老师分别做了市级和区级示范课，受到了与会领导的一直好评。版权所有!
2、在课堂教学管理上，学校细化教学操作，强化质量意识，确立“以教育科研为先导，科研兴校为主题，培育创新人才为目标”的鲜明办学特色和强调把人作为发展中心——“人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标”这一崭新的管理理念。组织全体教师认真学习“新课改”计划，学校领导深入教学第一线，开展听随堂课、评优课活动，狠抓课堂教学，努力打造规范课、特色课、精品课。积极实施国家、省、市级课题研究，不断优化课程教学结构，改变教学模式，彻底变革教师的教学方式和学生的学习方式，从而形成求真务实的教学风格，体现出“求实、创新”的精神内涵。
3、规范档案管理，争优创先。本学期我们代表区里接受市教委的视导检查,他们主要采取听课和查资料等形式进行了全面细致的检查,会后对我们学校的各项工作给予了高度评价,尤其是档案管理尤为突出、同时在区视导检查中,我们也表现突出,在全区列居第二名、另外,本学期我们还参加了市标准微机室的评比工作,我们的档案管理均受到了上级业务部门的一致好评、
4、教学质量稳中求升、由于本学期我们加大了质量检测的力度,所以期末全校语文平均分92、65分;数学平均分93、78分;英语平均分83、86分;在区里统考中，二年级语文、数学和四年级英语都列居全区第一名。四年级数学第二名，语文第三名。
关键词：任职院校教育；信息网络；部队在岗教育
中图分类号：G726 文献标识码：A
党的十八届三中全会《关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出，“深化军队院校改革，健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体的新型军事人才培养体系。”部队在岗教育是军事职业教育的重要组成部分，是部队战斗力建设的重要增长点。作为任职教育院校，如何着眼部队需要、瞄准岗位需求、聚焦核心能力，利用现有优质网络资源，协作配合部队，提高在岗教育训练质量效益，对于缩短部队急需人才培养周期具有重要现实意义。
一、任职教育院校基于网络开展在岗教育的基本定位
随着战争形态与作战样式深刻变革，对我军打赢能力提出更高要求。部队官兵需要通过继续学习、自主学习、终身学习来不断提升自身职业特质、专业品质、创新素质。当前，部队在教学理念、教学资源、教学方式、教员队伍等方面建设相对滞后、经验欠缺，官兵在岗教育质量难以得到有效保证。本文研究定位在任职教育院校基于网络开展部队在岗人员教育，重点是其岗位能力的培育。
（一）军队任职教育院校职能作用的新补充
任职教育基本任务是培养满足部队岗位需求的各类人员，主要形式是以学员脱离工作岗位在校集中学习为主，对于部队在岗人员教育作用有限。任职教育院校完全可以依托军队信息化网络，分专业开发职业教育课程，推进教学资源直接服务部队、融入岗位；同时总结推广部队急需的教育内容，及时将新训法、新战法和技术革新成果等纳入课程体系，供部队借鉴使用；还可借此推进虚拟化、网络化、数字化课程建设力度，构建军兵种专业特色大规模开放式在线课程体系，不断拓展任职教育院校服务部队的功能作用。
（二）部队急缺知识技能学习的新平台
任职教育院校的人才培养模式是根据培养任务要求，全要素、成系统、连贯性地形成培养方案、设置课程体系、实施主体教学。通常突出共性需求多，针对个性要求少。任职教育院校需要着眼不同军兵种和不同专业领域的职业岗位对官兵的知识技能需求，对指挥军官、⒛本官、专业技术军官、文职干部、士兵和文职人员，分层次、分领域、分专业组织教学，实施菜单式选课、项目化培训。坚持开放服务与辅助引导相结合，推行开放式在线自学、针对性专题辅导、升级型网络集训，确保部队在岗人员对于岗位急缺知识技能用时有学、学即有用。
（三）岗位任职资格培训评定的新窗口
目前任职教育院校的职能作用相对单一，中心任务是从事教学科研，对于岗位任职资格培训评定任务涉及较少。军队现有各个领域、不同岗位的权威专家资源主要集中在院校和科研机构。任职教育院校需要充分发挥此类特色资源优势，依托信息网络，受领担负任职资格培训评定具体任务，形成不同领域、不同岗位、不同专业的资格培训评定的基础条件、主体内容、标准体系，为评定岗位任职资格提供平台支撑。
二、任职教育院校基于网络开展在岗教育的指导原则
任职教育院校服务部队在岗教育训练，总的指导原则就是要瞄准岗位任职、具备岗位能力、胜任岗位需求。核心指向是服务部队，基础平台是信息网络，主要形式是远程教育，必要条件是全军教育资源高度共享，院校教学与部队训练设施有机融合。
（一）着眼现实、能力为本
立足现实军事斗争准备需求，坚持面向部队、面向战场，把提高广大官兵岗位适应能力作为任职教育院校拓展部队在岗教育职能的根本出发点和落脚点。在培养目标上，注重与岗位需要一致、与院校教育和部队训练补充衔接；在课程设置上，紧扣现实问题，跟踪最新成果，科学组合知识单元，实现教学课程模块集成、动态更新；在教学方式上，实行开放式教学、个性化学习，突出受训者个性需要。
（二）覆盖全员、分类施教
坚持军事职业普遍性要求与不同类别、不同层次、不同岗位官兵的具体需要有机结合，教育对象覆盖从士兵到军官、从现役军人到非现役文职人员等所有从事军事职业的人，以满足职业岗位对人才职业知识、技能和态度的全方位要求为基点，实现全员覆盖、全员受教。坚持因人施教、因材施教、因岗施教，突出军种特色、突出专业领域特色、突出素质拓展特色，实施菜单式选课、项目化培训、个性化教学，实现全员参与、全员提高。
（三）资源共享、开放联合
部队在岗教育全员性、全面性、全程性特点明显，开放、联合、共享是其主要趋势。在教育资源使用上，贯彻“集成、精干、实用”原则，建立全军信息资源建设标准，形成资源共享的活动规范和协作机制，实现机关、院校、部队信息无缝链接。破除传统学习方式的束缚，建立“没有围墙”的联合育人院校，使用优质教育资源不受单位、地域限制，实现全面共享、联合共享、开放共享。
三、任职教育院校基于网络开展在岗教育内容体系构建
在岗教育内容体系总体上应围绕强化打仗本领、提高打仗能力这一主线来构设，根本指向是岗位任职。其内容设置既要体现对院校教育和部队训练的“前伸”与“延展”，又要便于教育的组织落实，可按照岗位任职必修、现实需求选修、个人发展自修区分，构建专业分明、层次清晰、结构合理、内容丰富、特色鲜明的内容体系。
（一）岗位任职必修课程
此类课程是各个岗位任职必须学习的课程，主要围绕提高官兵履职尽责能力，以满足岗位任职资格要求为首要目标，除政治理论、国际知识、军事基础、信息技术等基础内容外，还应区分层次、区分岗位、区分任务设置课程内容。美军军事职业教育重要经验之一，就是对各级各类人才培养都有规范的课程体系，如生长军官层次对应“军官基础课程”，上尉层次对应“上尉职业课程”，少校层次对应“指挥与参谋课程”，中校层次对应“指挥预备课程”等等。
对我军而言，目前可以划分三个主要层次：一是高级军官职业教育课程。受训对象是军级以上军官，重点围绕提高战略战役筹划、决策、指挥能力，主要安排国际安全形势与国家安全战略、军种战略、联合作战、军种作战、外军作战、军事高科技装备、新型作战力量、领导科学以及对应岗位的相关要求、职责等内容。二是中级军官职业教育课程。受训对象是师、旅、团级军官，重点围绕提高战役战术层次作战指挥与组训能力，主要安排联合作战基本理论、我军与外军师旅团战术运用、部队领导管理科学以及对应岗位的相关要求、职责等内容。三是初级军官职业教育课程。受训对象是营级以下军官，重点围绕组织分队训练、分队战术及装备运用、基层领导管理能力，主要安排新武器装备知识、军事训练组织与管理、领导方法与基层工作以及对应岗位的相关要求、职责等内容。专业技术军官职业教育和士兵职业教育应由相应的技术工程类院校和部队现有职业培训机构设置。
（二）现实需求选修课程
此类课程是在完成岗位必修课程的基础上，聚焦部队信息化建设热点、难点问题和现实工作任务急事、难事，设置能用、管用的教育课程。重在解决实际问题，提高部队建设和军事训练效果。
一是解决训练、演习、战备实践矛盾问题类课程。主要包括部队新训法、新战法和技术革新成果，各类演习经验教训总结，典型案战例研究、战备建设重点、拉动程序、检验标准、实施步骤等等。
二是跨军兵种知识和参谋业务技能类课程。主要包括在全面涵盖本军兵种基础知识和参谋业务技能的基础上，链接引入其他军兵种知识和参谋业务技能整体教育资源，形成联合作战知识技能资源群，供相关指挥参谋岗位人员学习掌握。
三是评定岗位职业资格类课程。主要包括任用指挥岗位、参谋岗位、专业技术岗位应具备的专业能力单元、方法能力单元、创新能力单元、职业技能单元，形成全面、核心、统一、权威的知识库、考题库、标准库、评价库，供岗位职业资格评定掌握使用。
（三）个人发展自修课程
此类课程是本着“以人为本”的原则，主要围绕官兵开阔知识视野、提高综合素养、自我完善自我发展需要，灵活设置的课程。目的是为官兵个性化学习提供优质资源支持。
一是知识拓展类课程。利用院校、部队和国民教育集合资源，提供政治、经济、外交、文化、前沿理论技术等课程内容。官兵根据兴趣爱好，选择性学习研究，旨在丰富知识结构、提升思维层次、强化复合能力。
二是能力提升类课程。从自身需要出发，设置军事岗位工作之外的其他职业能力培训学习类课程。如心理咨询师培训、律师资格培训、会计资格培训、装备维修资格培训等，旨在提高官兵一专多能、一人多用的素质能力。
三是学历递升类课程。主要包括自考、函授、在岗研究生教育等课程，学习者根据自身情况，参加课程学习，提升学历层次，为未来职I发展打下坚实基础。
四、任职教育院校基于网络开展在岗教育运行保障
部队在岗教育训练内容针对性、时效性、实用性强，个体需求差异化、多样化、急切化。任职教育院校开展在岗教育训练，需要在组织领导、平台建设、应用模式等方面加以规范、有序运行、确保质量。
（一）组织领导
按照现行体制，结合军队实际，任职教育院校基于网络开展部队在岗教育，应遵从军队军事职业教育整体组织领导。即在军委机关部门――军兵种机关――院校――部队或军委机关部门――院校――部队的组织领导下进行。
一是军委机关部门归口主责。根据机关职能作用，军委有关部门归口管理全军军事职业教育工作。拟订军队军事职业教育政策规定、发展规划；负责军事职业教育管理；组织协调全军一体化教育平台建设；检查指导大单位和院校开展军事职业教育工作。
二是军兵种按建制主抓。负责领导、组织、协调和管理所属院校军事职业教育工作；领导、组织和协调所属部队职业教育学习站点建设和维护工作；及时反馈教育信息。
三是院校按要求主体建设。负责组织实施军事职业教育的具体工作。主要是贯彻执行军队开展军事职业教育的政策、制度、规定；拟制教学计划、健全课程体系、完善教学内容、跟踪教学质量、开展职业教育研究；负责教育监督管理。
四是部队按需求主要受训。负责学习站点的建设维护；为官兵创造学习条件和氛围；完善岗位任职资格条件；建立相关教育激励机制。
（二）平台构建
随着任职教育改革的不断深入，基于信息网络的信息化教学已经成为提高学员信息素养和创新能力的重要手段。而教育的信息化需要相应的硬件和顺畅的网络作支撑。
一是全力搭建上下联通的网络基础平台。依托军队信息化建设专项工程，升级改造基础网络设施和终端设备，推动院校校园网与军事训练网、政工网等相互融合，逐步实现互联互通、信息共享，为院校教育资源延伸部队提供基础支撑。
二是升级改建便捷通用的硬件环境基础。按照“平台通用、快捷流畅、功能完善、安全可靠”的要求，升级建设网络化、可视化和智能化软硬件环境，为部队官兵网上教学、网上训练、网上考核、网上指挥、网上对抗、网上管理和网上督导提供技术保障。
三是积极跟建集成军事职业教育云平台。推进硬件集群、数据集成建设，形成大容量用户同时在线教育平台，为部队官兵多样化学习提供海量资源支持；依托云平台，拓展装备仿真系统和重点实验室功能，推广武器装备操作流程、实战运用等培训项目的虚拟化教学，创建虚拟仿真实践教学公共环境，为部队提供实战化模拟仿真训练平台。
（三）应用模式
任职教育院校开展部队在岗教育应坚持“任务驱动、需求牵引、协作共享”的教育新模式，主要按照“设计教学任务、组建网络教学共同体、开展协作教学、进行考核评定”的流程组织实施。
一是设计教学任务。针对部队担负任务和现实需求，院校部队共同设计恰当的合作任务。任务应精确具体，易于精准观察和测验；任务难度适中、明确且具有挑战性；任务具有可接受性；任务要与官兵岗位任职相结合。
二是组建网络教学共同体。教学组织者需要通过问卷调查、水平测试等手段，摸清部队官兵的学习履历、岗位需求、知识结构，进行宏观调控。把官兵根据其需求分成多个教学共同体，不再作为一个孤立的学习个体，而是以教学共同体成员角色参与培训，共同实现知识的构建、能力的提升。
三是开展协作学习。基于网络教学共同体取得教学效果的关键是共同体成员之间形成积极的、相互依赖的关系。通过点对点或点对面学习研究、讨论交流、分享反馈，达到教学相长、学教合一的目的。
四是进行考核评定。考核不再拘泥于以往集中定期考核的模式，坚持考核方式简易化、考核过程规范化、考核评价权威化，官兵根据自身情况和学习进度，条件成熟就可进行考核评定，取得相应的资格认定。
参考文献
关键词：工人；技术比武；作用
作者简介：刘明明（1964-），女，湖南岳阳人，湖南石油化工职业技术学院培训中心教育管理工程师、企业培训师，研究方向：职工培训及开发。
中图分类号：G726 文献标识码：A doi：10、3969/j、issn、1672-3309（x）、2013、05、19 文章编号：1672-3309（2013）05-44-02
在社会主义市场经济条件下，企业要想生存和发展，在激烈的市场竞争中立于不败之地，关键是要拥有一流的人才，尤其是出色的高技能技术工人。因此，企业培训部门的一个重要职责就是，要不断通过岗位练兵和技术培训，提高工人的专业技术素质和技能素质，从而更好地为企业服务。实践证明，技术比武是深化岗位练兵的有效手段，是加快工人岗位成才的催化剂。那么，技术比武到底有哪些作用呢？
一、技术比武是岗位练兵活动的深化和发展
技术比武，通俗地说，就是在群众性岗位练兵的基础上，选拔出一批政治思想过硬、技术水平高超的技术尖子，按照一定的比武规则，进行理论知识和实际操作技能的综合考核，并最终决出一个工种或行业的技术状元，成为大家学习的榜样。其中，技术比武又应以比试实际操作技能为主。因为工人只有掌握了高超的实际操作技能，才能将技术意图贯彻到实际生产中去，才能真正实现科学技术向现实生产力的转化，才能生产出一流的产品，提供一流的技术支持和服务。因此，职工只有认真参加日常岗位练兵活动，勤学本工种的基础理论知识，苦练本工种的操作基本功，积极探索和创新绝招、新招，并将之付诸于生产实践之中，得到实践的检验，才能成为本工种的行家里手，从而在技术比武选拔赛和决赛中脱颖而出，成为优胜者。同时，技术比武能让职工对自己的技术水平有一个正确和清醒的认识，摆正自己的位置，从而更加自觉地参加岗位练兵活动。在长岭炼油化工公司曾经组织的一次同工种技术比武汽车驾驶员竞赛活动中，有的司机就深有感触地说：“真是‘不比不知道，一比吓一跳’，平时总觉得自己的开车技术水平挺高，通过比武，才发现自己的理论水平和驾驶基本功都不是很扎实，看样子以后还得好好练才行啊！”
岗位练兵是提高劳动者技术水平和劳动生产率的重要手段，而技术比武则是检验岗位练兵成果、全面衡量职工技能水平的综合表现形式，是一种更高层次的岗位练兵活动。对于企业培训部门来说，就应该充分利用技术比武这一有力的手段，激发各单位的集体荣誉感，推动车间深入开展群众性的岗位练兵活动，不断落实和完善现有的岗位练兵形式和方法，积极探索和实践新的岗位练兵之路，从而使岗位练兵活动得到深化和发展，职工的技术素质不断提高。
二、技术比武能直接或间接地为企业生产经营服务
技术比武间接地为企业生产经营服务主要表现在，通过开展广泛的岗位练兵和技术比武活动，职工的专业技术和技能素质都会得到不同程度的提高，工作态度得到了端正，劳动积极性空前高涨，从而能以更高的热情和更精良的技术、技能投入到生产实践中去。
技术比武的直接服务主要表现在比武和生产经营的有机结合。中石化长岭炼油化工公司有不少单位将岗位练兵、技术比武和生产紧密结合起来，使之融为一个整体，使职工在学中干，干中学，既解决了工学矛盾，又使生产任务得到高质量、高标准的完成。供排水联合装置在组织管工技术比武时，就将生产任务和比武结合起来，要求管工加工的弯头就是平时检修时要用到的预制件，只不过将生产任务以技术比武的形式出现之后，对物件加工的精度和难度要求更高，时间要求更短，有效地降低了岗位练兵成本，同时职工又能以更高的热情和积极认真的态度投入到比武（或生产）中去，达到生产、练兵两不误和提高质量的效果。实践证明，职工在比武状态下加工出来的产品比平时加工的产品用料更少，时间更少，而质量更高。又如，2#联合装置紧密结合生产情况制定系统的日常岗位练兵比武方案，将岗位练兵纳入到日常生产考核之中去，与岗位标准相联系，结合职业道德与职工基本行为规范，使技术比武成为一个贯穿较长生产时期（如达到3个月）的综合技术考核，重点考核职工日常所表现出的技术、技能水平和工作态度、对生产的贡献大小，而不再是通过一纸考试、一次现场操作比武“定终身”的比武模式。该装置通过日常岗位练兵和技能培训，提高了职工的综合素质，为装置的安全优质高效生产服务，使职工成为既有较高操作水平，又有较好的职业道德与基本行为规范合格的企业人才，并对最终评出装置的技术状元进行重奖，收到了很好的效果。在实际比武考核过程中，该装置对油品质量合格率和总下水合格率都制定了比公司控制指标更高的标准，并从工艺纪律、操作记录、指标完成情况、设备及现场管理、安全、技术学习、职业道德、基本行为规范等方面，对职工的日常工作进行练兵和考核，将考核结果与个人和班组的经济责任制考核挂钩，从而促使职工更加精心操作，总结经验，摸索出更好的、更科学实用的操作方法。他们正是通过这种全员、全过程、全方位的岗位技术比武，提高了职工学技术的热情，增强了集体荣誉感，使职工明白：作为一名合格的岗位操作员，不仅要有过硬的岗位操作技术、技能，而且还要有良好的职业道德，才能适应企业参与激烈市场竞争的需要。
三、技术比武能有效地促进企业进行人事教育和竞争上岗制度的优化和改革
为了适应市场的激烈竞争，中石化长岭炼油化工公司已普遍实行竞争上岗制度；另外，为了调动职工的工作积极性，每年都要进行评选先进单位、先进生产者、岗位能手、涨工资、工人技师评聘等活动。这些活动的开展无疑都要有一个评比标准，而开展技术比武则为上述活动的顺利进行提供了充分的保证。中石化长岭炼油化工公司不少单位都规定：在岗位练兵、技术比武活动中涌现出来的优胜者，将在年终评优、涨级、竞争上岗等活动中优先考虑；公司有关部门也明确表示，在公司工人岗位能手评比、工人技师评聘、外出培训和深造、培养装置操作专家等方面，都将技术比武中涌现出来的优胜者作为重点培养和考虑对象。同时，公司技术比武也形成了良好的制度：每两年进行一次全公司“炼塔杯”技术大比武，每个主体工种的技术状元都将获得丰厚的奖励；每年进行一次主体工种的同工种技术比武。通达公司、兴长公司等单位也都制定了各自的技术比武制度。这些人事教育政策上的良好导向和竞争上岗制度的逐步实施，都极大地调动了工人们学技术、钻业务、参加岗位练兵和技术培训活动的积极性，为工人师傅发挥主观能动性、更好地搞好本职工作提供了保证。
四、技术比武促进了职工成才观念的转变，深化了企业的精神文明建设
目前有一种潮流，似乎只有有文凭的人才配称得上是“人才”，而在生产岗位上勤奋工作的技术工人似乎无所作为，所以现在不管专业对不对口，也不管以后用得上用不上，以各种手段捞文凭的人比比皆是。但事实是这样的吗？从中石化长岭炼油化工公司目前的情况来看，有文凭的人（包括五大生）是越来越多，而管理和专业技术岗位毕竟是有限的，文凭的高低不再是衡量一个人能力的标准，而其对企业所作贡献的大小才是衡量的标准。从中石化长岭炼油化工公司目前的现状来看，严重缺乏的不是管理和专业技术干部，而是各种各样的生产装置专家和作业型能工巧匠，是能够立足于岗位成才、安心本职工作、身怀绝技的技术工人。在一次全公司同工种技术比武的总结表彰大会上，公司领导就曾动情地说：“在我们公司，技术比武的优胜者、岗位能手、工人技师们是我们公司的宝贝，是名副其实的人才。”而中石化长岭炼油化工公司也正从各个方面进行政策的倾斜，鼓励岗位成才，对技术比武的优胜者、岗位能手、工人技师们进行重点培养和重用，对他们爱学习、求上进、立足岗位成才的典型事迹进行全面报道，在全公司掀起了向他们学习的热潮。这无疑在职工中促进了成才观念的转变，对稳定一线职工队伍、倡导学技术、搞好本职工作起到了积极的作用。
从另一个方面来看，中石化长岭炼油化工公司对技术比武中涌现出来的工种或行业状元要求是十分高的，不仅要求状元有十分精湛的专业技能，而且还要在工作表现、职业道德、遵守基本行为规范等方面堪称同行中的楷模。各单位在确定参加技术比武决赛的选手名单时，也都注意将专业技能、工作表现好的技术尖子推荐出来参赛，这无疑更鼓励了职工去搞好本职工作、注重技术学习。如果一个单位在学习和工作上形成了比、学、赶、帮、超的热潮，那么这个单位职工的精神面貌必然焕然一新，各方面的工作必将有新的起色，业余时间打牌的人少了，则单位的工作风气、社会风气也会随之好转，这无疑促进了单位的精神文明建设。而良好的学习、工作、比武竞技的氛围，反过来又更会促使职工学技术、干工作，从而走上良性循环的轨道。
本文从技术比武对企业的作用方面作了粗浅的探讨，还不太全面和准确。事实上，技术比武对企业的作用是全方位的，影响是十分深远的。随着企业对技术比武活动认识的深入和巨大作用的了解，技术比武必将在培养人才、转变观念、搞好企业的生产经营等方面发挥越来越重大的作用。
参考文献：
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[2] 佩里·佐斯等、 人力资源训练完全手册[M]、 北京：电子工业出版社， 2002、
[3] 余凯成、 人力资源开发与管理[M]、 北京： 企业管理出版社， 1997、
一、政治思想方面
认真加强思想政治学习，不断提高自己的政治理论水平。在深入学习实践科学发展观教育活动中。坚持认真研读与其相关的图书、有关学习资料和各级党报党刊，始终做到从思想上行动上与党中央保持高度一致。通过院里的统一学习和自主学习，使自己对党的各项理论、路线、方针、政策有了更为深刻的认识。对当今国内国际形势和发展趋势有了更为理性的分析。从而丰富了自己依法办事等方面的知识，增强了自己实践“三个代表”、“两个务必”、全面落实科学发展观等重要理论的自觉性，同时也提高了自己在新世纪、新形势下拒腐防变和抵御风险的能力。
我个人在廉洁自律方面，能严格按照中央和省、市委的规定办事，对党中央和省、市委有关党风廉政建设工作的要求和各项规定，能严格执行。
二、业务工作方面
2009年工作思路：以中小学心理健康教育工作为重点，全力推进我市中小学校心理健康教育工作；以班主任岗位大练兵活动为主线，深入开展德育主题实践活动课大赛、班主任育人风格展示、班主任专业技能大赛等活动，努力提升全市班主任队伍的整体素质和育人能力；以德育实践活动为载体，构建生活化德育体系。在大德育观的指导下，主要完成的具体工作有：
（一）加强规范化心理辅导室建设，注重专业培训，全面推进中小学心理健康教育工作
2009年，德育教研部通过哈尔滨市中小学心理健康教育网页建设，各区、县（市）心理健康教育研究网建设和各学校规范化心理辅导室建设，聘请专家对全市中小学校专兼职心理健康教育教师培训，送教下乡等活动，全力推进了我市中小学心理健康教育工作。
一是在3月初建设完成了“哈尔滨市中小学心理健康教育网页”。该网页由最新动态、理论文献、辅导中心、心育名校、名师风采、学生园地、互动交流七大板块组成。制定了《哈尔滨市中小学心理健康教育网页运行分工方案》，将网页运行工作做了具体的分工。省市新闻媒体、哈尔滨市电视台新闻联播对此事进行了报道。该网页的建立为学生、家长、教师提供了学习、掌握心理健康知识的途径，创设了总结推广心理健康教育实验学校的经验和典型心理健康教育案例的渠道，对引领全市中小学校心理健康教育工作的开展具有重要意义。
二是建设完成了哈尔滨市心理健康教育研究网。研究网内共90所成员学校，形成覆盖八区十县的心理健康教育研究网络，引领区域内各中小学校心理健康教育的发展。同时还举行了哈尔滨市中小学校心理健康教育论坛，一中、三中、四中、六十中、九十九中、萧红中学、通乡小学七所学校校长做了论坛发言。
三是12月的全市心理辅导室建设检查。按照省、市规范化心理辅导室建设标准的要求，截止到2009年哈市共建设完成了70所规范化中小学校心理辅导室。12月份我们对各区、县（市）规范化心理辅导室申报学校进行了检查验收，确定了全市首批70所规范化心理辅导室。
四是聘请北京师范大学教授、博士生导师、教育部学校心理健康教育咨询委员会副主任郑日昌、北京市心理卫生协会学校心理卫生委员会秘书长、心理学博士刘视湘到我市对八区、十县（市）近500名专兼职心理健康教师进行培训。
五是召开心理健康教育工作会议，总结交流经验。
7月在香坊区第15职业中学召开心理健康教育现场会，研讨、总结心理健康教育实验学校的研究成果，为全市中小学校提供心理健康教育工作经验。
11月召开了“哈尔滨市中小学心理健康教育哈一中现场会”。总结和推广了哈一中心理健康教育工作经验。哈一中心育工作经验对其他学校心育工作以很好的示范和启示，对心育工作进一步提高了认识，即领导要重视，定位要准确，形成完善的目标体系、内容体系、管理体系和途径体系；构建团队，齐抓共管，形成校长负责、政教处直接领导，各职能部门密切配合的领导机制，建立以心理教师为指导，以班主任为主力军，以科任教师为辅的心育网络；大力投入，完善设施，规范辅导室建设，完善其功能；以人为本，面向全体，教育内容和活动方式适合学生主体。新晚报等媒体对会议及哈一中的心育工作予以报道。
六是对来自四川的小学生的心理危机干预。5月27日至6月24日，由德育教研部组织牵头，委托黑龙江大学应用心理学系对6名灾区小学生进行了五周的心理救援。这是我们以自己的方式给予灾区中小学生的支持。此次活动由省心理学会、哈尔滨教育局、哈尔滨教育研究院、黑龙江大学教育学院联合主办。得到了来自省心理学会、哈尔滨教育局、哈尔滨教育研究院、黑龙江大学教育学院、道里进修学校德育部、基层学校各方面的大力支持。通过对6名孩子的心理救助，使孩子们初步摆脱创伤带来的痛苦，能够正确认知和面对创伤。一些心理教师、班主任也在学生心理救助理论和实践经验上受益非浅。
七是送教下乡。6月18日组织哈市心理健康教育骨干教师到宾县“送教下乡”。宾县教育局、教师进修学校、德育部全体成员和各中小学主管德育工作领导及骨干教师代表参加了当天的活动。哈尔滨市六十中孙林莉、新阳路小学刘芳、通乡小学周志东三位老师上了三节示范引领课。我部教研员与参加活动的教师就日常心理健康教育教学中遇到的疑难问题对话交流，有效地指导了教师的教学，对提高宾县教师心理健康教育理论和实践技能起到引领辐射作用。
八是采取走访、召开座谈会及调查问卷的形式，对全市各区、县（市）中小学心理健康教育工作基本情况进行了分析研究。
最后特别值得一提的是，2009年10月27—29日，教育部组织召开“全国中小学心理健康教育交流研讨会”，我们推荐了通乡小学刘会校长作为哈尔滨市中小学唯一的代表参加了会议。会上刘会校长介绍了我市及通乡小学心育工作概况，反映了哈尔滨市心育工作开展的历程，反响强烈，赢得与会者一致好评。生活报等省内媒体予以报道，获得社会赞誉。
（二）深入开展班主任岗位大练兵活动，努力提升班主任队伍整体素质
为落实《哈尔滨市教师岗位大练兵活动实施方案》的要求，全面提高我市中小学班主任队伍的整体素质和业务能力，我们制定并下发了《哈尔滨市中小学班主任岗位大练兵比武展示活动方案》。依据方案要求我们在全市和各区县（市）两个层面三个阶段分别进行了班主任岗位大练兵比武展示活动。
一是督促各区县（市）组织开展班主任专业技能大赛、优秀班主任论坛、班级文化展示、学生社团建设评比、班主任育人风格展示等活动。班主任岗位练兵活动分三个层面：以案例、教育叙事为切入点，提升年轻班主任工作素养；以德育实践活动为载体，提高全体班主任综合育人能力；以开展班主任育人风格为示范引领，促进班主任专业化发展。
二是深化德育主题实践活动，积极开展第六届德育实践活动课大赛。在各区县（市）开展第六届德育实践活动课大赛期间，设区域赛课专场，我们德育教研部联合区县（市）教师进修学校进行考核、验收、评比，并作为班主任岗位练兵比武展示活动的重要内容之一。各区县能积极贯彻落实，工作卓有成效，几乎全部设立了赛课专场，且精心筹划，准备充分。我们检查、指导、服务到位，工作不流于形式。在进一步推动德育实践活动课大赛健康发展的同时，也是对广大班主任的一次又一次的有效培训，提升了广大班主任与人理念，发展了广大班主任的育人技能。其别值得称道的有道里、南岗、香坊、平房、尚志、五常、宾县、依兰、等区县，领导重视，教师参与积极，切实推进了班主任岗位练兵工作的开展。
11月28日，我们在哈尔滨市第二职业中学举行了由南岗区筹备的市级德育实践活动课展示活动，这是全市班主任岗位大练兵展评活动的重要内容之一，旨在总结、交流经验，进一步提高认识，扎实推进班主任岗位大练兵活动，提高班主任队伍的岗位育人能力。会上南岗区就德育实践活动课开展情况做了很好的总结和经验介绍，南岗区通过开展课题研究，探索出了“生态体验式”德育实践活动课的途径和模式。同时将班主任德育实践活动课设计与操作技能的培养与班主任基本功训练相结合，与班主任岗位大练兵活动相结合，形成了具有学校特色和班主任个人特色的德育工作思路，提升了班主任育人能力，形成了符合新课程教育理念的育人风格。南岗经验对于各区县开展好德育实践活动课，深化班主任岗位大练兵活动具有很好的启发和借鉴意义。会上冯院长和省教育学院张晓明院长做了重要讲话，就德育实践活动课的德育理念和功能给予高度评价，并就今后德育实践活动和班主任岗位大练兵工作的开展做了重要指导和部署。南岗现场会使与会者对德育实践活动课加深了认识，达成了共识，在班主任岗位大练兵活动的实质、原则、方式方法等方面有了进一步认识和思考。会后，黑龙江晨报对会议及哈尔滨市德育实践活动课开展情况予以报道。
道里区德育部正在积极筹备市级的班主任育人风格特色展示活动会议，会议预计09年4月上旬召开，相信此次会议对全市班主任岗位大练兵活动特别是班主任育人风格会起到一个很好的展示和促进作用。
（三）其它特色工作
一是联合视导。上半年我们会同培训、干训、科研、规划等部门联合视导了道里安阳小学、康富小学、工程小学；道外34中学、团结小学；南岗文林小学、团结小学；香坊通乡小学、民生路小学；平房99中学；松北130中学。本部门单独对共同体学校红阳小学、安静小学、阳明小学、60中学、33中学，以及阿城、五常、宾县进修学校进行了视导，详细了解了学校德育常规工作、课程德育、德育评价、新课程改革工作、班主任培训情况。调研中了解到各学校德育发展取得了一定成绩，基本能坚持“德育为首，育人为本”的教育理念，德育工作在学校工作中占有重要地位，大部分学校将心理健康教育按规定纳入课表，设立心理辅导室，有专、兼职心理教师，注重校园文化建设，各校基本每学期都组织学生开展主题德育实践活动，学校注重各学科的德育渗透。同时也发现了问题并提出了相应解决对策。
二是与市委宣传部、市教育局联合举办了“学习贯彻十七大精神，加强未成年人思想道德建设研讨班”。邀请了原首都师范大学教授、现东方道德研究所所长王殿卿教授做了《中华传统美德》讲座，市委讲师团副团长艾立华做了十七大报告辅导，南岗区介绍了部级重点课题“生态体验德育课题”的经验，风华中学介绍了养成教育经验。
三是由市妇联、市教育研究院主办，我们与儿少中心联合承办了“迎奥运、迎大冬、放飞梦想”道德实践图片成果展活动。全市中小学校的3000多名少年儿童参加了活动。市委副书记王颖同志为成果展揭幕，我院党委副书记王晓波同志出席会议，并同少年儿童一起度过快乐祥和的节日。此次展出的17所中小学校的主题教育活动成果，从不同侧面全面展示了我市广大少年儿童快乐学习、健康成长和喜迎奥运、大冬的良好精神风貌。
四是7月6日至7月21日对哈尔滨市贫困地区中小学心理健康教育教师进行40课时的免费培训。
五是组织协调哈尔滨市第一中学、49中学和兆麟小学参电视访谈活动。国家教育行政学院中国教育干部培训网、中国电视师范学院决定联合中国教育电视台[第二套节目（cetv-2）]共同组织实施“学校特色经验访谈”大型系列活动。10月我们组织哈尔滨市第一中学、49中学和兆麟小学参与了访谈活动。哈市第一中学做了心理健康教育特色经验介绍，49中、兆麟小学做了校园文化建设特色经验介绍，该节目寒假期间将在中国教育电视台第二套节目播出。通过此次活动，三所学校可以同时享有卫星电视、网络、报纸等多种媒体形式全方位的展示，更多的教育同仁将分享哈市德育工作成功经验，增进大众对我市德育工作改革、发展的了解与认同。此次活动适时总结教育改革中的创新理念、管理经验、发展模式对于更好地把握教育规律，发掘与提升教育创新的价值具有深远意义。
六是召开了全市教研员工作会议。为落实市教育局和院里关于开展课程改革五年回顾及班主任岗位大练兵活动，我们召开了全市德育教研工作例会。会上听取了各区县（市）德育教研工作汇报，布置落实市教研院关于开展课程改革五年回顾及班主任岗位大练兵展示活动有关事宜，并就全市德育工作广泛开展沟通和交流，讨论和反思，规划和展望，对全市德育工作的开展起到了统一思想、提高认识、调动热情、端正态度的作用。
七是在省级大赛中取得的成绩
11月20日—28日，在黑龙江省首届心理学科uc说课大赛活动中，由于我们前期培训得力、组织到位，赛课教师准备充分，我市31位赛课教师取得骄人的成绩，全省一共33人获特等奖，我市有12人获得特等奖。这是我们一直以来有效开展工作，不断促进教师专业化成长的结果。
在11月3日结束的全省首届中小学班主任专业能力展示与研讨活动中，3人荣获综合能力展示特等奖，1人获“班会课说课”单项能力展示特等奖。还有16人荣获综合能力展示一等奖。这次活动展示了哈尔滨市班主任教师的精神风貌，也充分反映了我市中小学班主任岗位练兵的初步成果。
三、存在的主要问题和不足
关键词：人才；培训；高技能
中图分类号：F272、9 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）11-00-01
一、增强全员学习意识，提升员工综合素质
坚持开展全员性的岗位练兵，立足基层抓好学、练、赛，以扎实的基本功训练提升操作员工的综合素质。
一是开展“五个一”岗位练兵，培养学习习惯。为了推动学习培训的全员化，我们立足基层站队开展“五个一”岗位练兵活动，即岗位员工每日学会一道理论题、每周掌握一个操作项目、每月进行一次集中辅导、每季度进行一次知识考试、每年举行一次技术比武。我们把岗位职责、操作规程、安全知识、管理制度等作为重点，采取集中培训、技能竞赛、师徒帮教、网络学习等形式，使员工养成自觉学习的习惯，通过持之以恒的训练，不断提高自身素质和技能水平。各基层单位采取创建“练兵台”、“早点名问答”、签订师徒合同等形式，扎实推进“五个一”练兵。
二是实行“末位考核”，强化学习效果。既注重“优秀学员”的引领作用，也注重“末位员工”的警示效应，自2006年起我厂坚持开展采油、测试等10个工种的岗位培训考核工作，考核主要通过冬季岗位培训、基层单位考核、厂集中考核三个阶段实施，采取“抓两头、带中间”的考核方式对各个岗位员工进行培训效果验收，成绩好的给予表彰奖励，成绩差的进行强化训练和“末位考核”，使其尽快达到岗位标准。通过“抓两头，带中间”，增强了学习的主动性，促进了学习效果。
三是坚持“以赛促训”，增添学习动力。定期组织开展员工技能竞赛活动，坚持做到“四个结合”、发挥“四个作用”，即赛前选拔与岗位练兵相结合，发挥竞赛对学习的引导作用；竞赛内容与生产实际相结合，发挥竞赛对生产的促进作用；标准化考核与技能操作项目相结合，发挥竞赛对工作标准的推动作用；短期目标与长效机制相结合，发挥竞赛对管理水平的提升作用。同时，对竞赛获奖选手给予丰富奖励，调动员工自主学习的积极性，从而实现“以竞赛促培训，以竞赛强技能，以竞赛提素质”的目标。近年来，我们坚持通过竞赛选拔公司技术运动会选手，努力营造全员化的学习氛围，通过逐级比、层层赛，使优秀技能人才脱颖而出。
二、推行差异培养模式，促进员工快速成长
在广泛调研的基础上，坚持“普遍培训和重点培养”并重的原则，推行差异化的技能训练，针对员工需求开好“自助餐”。一是开展“分类设计”。根据管辖范围，明确了“三级培训目标”，即基层小队以岗位练兵为重点抓好基本技能培训，矿、大队以集中培训为重点抓好素质提高训练，厂以岗位考核为重点抓好练兵效果评估。针对不同水平，对技术能手、生产骨干送外培训提高、专题辅导解惑；对一般岗位员工岗位练兵强化、抽查考核训练；对新上岗员工师徒现场教学、轮流实践学习。区别不同规模，对大部分技术复杂、人员相对集中、工学矛盾大的主体工种分期分批脱产培训；对人员比较分散、人数少的工种以自学为主，加强师徒帮教。分类设计满足了不同层次技能人才的培养需求，我厂职业技能鉴定合格率始终保持较高水平，新员工一次职业技能鉴定合格率达95%以上。二是实行“一人一单”。立足基层站队，坚持“缺什么，补什么”的原则，由小队技术员、技师、班长等人员共同研究，根据不同技能水平等级，为每个操作岗位人员量身订做培养计划，引导员工针对自身差距和不足加强学习，推动了全员技能水平的快速提升。仅2010年，我厂有1500多人参加“一人一单”培训，员工提出合理化建议160多条。三是探索“自选式”培训。利用每周六业余时间，结合员工队伍需求，以解决生产实际问题为重点，精心选择讲解课题，以菜单的形式提供给员工，员工根据自身岗位特点、兴趣爱好，犹如进入知识超市一样，从菜单中选择课程类别，课程选择上突出自主性，课程安排上更为人性化。目前，已开设零件测绘、井组生产动态分析、管路组装等7个方面课程。
三、建设多维培训平台，调动员工学习热情
一、指导思想
以科学发展观为指导，以课堂教学创新为重点，以教师专业成长为目标，强化教师学科专业素养和教学基本功训练，有效提升中小学、幼儿园教师队伍的整体素质，全面提高教育教学质量。
二、活动内容
1、口头表达与书写。包括教育教学过程中应具备的口头表达、板书、板画、硬笔书写等技能。
2、实验操作。包括实验操作的方法和实验技能。
3、教具制作。包括教具的设计、制作和使用。
4、教学设计。包括教学目标的确定、教学重难点和关键点的把握、教学方法选择与应用，以及教学过程的设计等。
5、课件制作。包括多媒体教学课件的制作和应用。
6、课堂教学。包括按照教学设计和教学基本规范，组织实施课堂教学，实现教学目标等。
7、片段教学。包括根据某节课的教学设计，截取某个局部教学内容，进行模拟课堂教学。
8、评课。包括运用课堂教学评价的原则、方法和标准，对不同类型的课作出评析，并提出合理化建议等。
9、教育教学研究。包括教学反思，以及结合课改实验和教学实践，发现和提出问题，应用恰当的研究方法，开展教育教学研究，并撰写论文、研究报告或经验总结等。
10、德育工作。包括熟悉班主任工作基本规范，以及思想道德教育、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、家访、与学生谈心及个别教育等基本方法。
三、活动形式
岗位大练兵采取“基于校本，立足本职；人人参与，同伴互教；集体培训，个人自练”的形式，以开展“人人上达标课”活动为载体，强化教师教学基本功训练。
四、组织实施
1、广泛宣传发动
各校要组织全体教师认真学习领会省教育厅和市教育局有关文件精神，使广大教师真正认识到开展教师岗位大练兵活动是提高教育教学质量的重要措施，也是教师继续教育的重要形式之一；认识到熟练掌握教学技能、提升教育教学能力，是每位教师做好教育教学工作的重要保证。号召全体教师积极参加岗位大练兵活动，在全校掀起教师岗位大练兵活动新高潮，有效提高教师的专业素养。
2、精心制定方案
各校要做好教师岗位练兵活动的组织管理工作，要结合教学实际，认真制定教师岗位练兵活动的具体实施方案，做到练兵工作既有长计划，又有短安排，确保练兵活动有的放矢，卓有成效；同时要引导教师结合自身实际制定个人练兵计划，做到目标明确，内容具体，措施有效，切实可行。各校于5月14日前分别向区教育局（人事股）和区教师进修学校报送学校教师岗位练兵活动方案（纸质）。
3、明确训练目标
教师岗位大练兵活动应根据实际，注重实效，分层次进行，要针对不同学段、不同学科和新老教师提出不同的内容要求。要以“干什么、练什么”、“缺什么、补什么”为基本出发点，重点放在教师的基本功训练上。教师要积极探索有效的训练方式，坚持理论学习与教学实践应用相结合的原则，使训练的内容、要求、形式适合教育教学改革以及教师和学校的实际情况。每位教师每学期都要侧重进行1-2个专项训练，做到练有所得，练以致用，有效促进教育教学能力和教学研究能力的提升。
4、扎实开展活动
各校要高度重视教师岗位大练兵活动，要为练兵活动提供必要的物资条件和经费保障，要建立长效练兵机制，使广大教师养成自学自练的良好习惯，在日常工作中不断提升教育教学能力，要把教师参加岗位练兵活动的情况列入年度考核内容，作为教师评先评优、职务晋升聘任和绩效考核的重要依据。
学校要立足校本，把教师岗位练兵活动作为校本研训工作的一项重要内容和载体，每个月组织1次集体练兵活动。
各小片区要把教师岗位练兵与教师研训活动结合起来，因地制宜，积极开展特色练兵活动，每学期举行1次教师教学基本功比赛或练兵成果展示活动。
区教师进修学校要加强对教师练兵活动的指导，并在各校和片区开展活动的基础上，每年组织开展1次教学技能大赛，以赛促练，以赛促学，推动岗位大练兵活动全面持续深入开展。
5、切实加强领导
一、逐步完善方案，整章建制，加大工作管理力度，使岗位练兵稳步推进
根据上级部门的要求及学校的实际情况，我校制定了岗位大练兵的长远规划和近期实施方案，每个学期都要对方案进行修订，成立以校长为组长的领导组织，建立健全各种培训制度及学时学分考核细则，将岗位练兵切实渗透到教学中去，落实到业务考核中来。
二、采取多种形式抓好岗位练兵活动，使活动更具实效性
1、加强教师基本功训练，提高教师的专业技能。
教师基本功训练包括三笔字、简笔画、朗读、教具制作、口头说与书面表达等。这些基本功训练主要采取自学自练的形式反复练习，养成习惯。为切实提高教师基本功，使其具有过硬的基本技能，我们每学期都安排教师开展了粉笔字、钢笔字、简笔画、课件制作等专项训练活动，在这些基本训练的同时，我们注重加强教师岗位练兵手册中必练模块和选练模块的训练。每学期要写出两篇阅读性学习笔记和两篇反思性随感，要认真研读手册，根据所教学科的内容来进行填写，学校领导要定期进行检查和指导。通过两年来的练兵，教师的业务技能有了显著的提高。
2、以课堂教学为突破口，积极主动地提高教学技能。
课堂教学是教师岗位练兵活动主阵地，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合观摩课、示范课、引领课、优质课、科研课等有效形式，组织全体教师人人要上一节公开课，由学校教研组从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面给予公正、公平、客观的评价。而每次的公开教学都要围绕每学期的学习专题开展活动，做到了理论与实际的有机结合，突出岗位练兵为教学服务这一宗旨，全面促进教师提高课堂教学水平和效率。
3、开展课题研究，努力提升教师的科研能力
学校坚持以教育科研为先导，牢固树立“以课题推动课改”的科研理念，结合学校教师学生在发展中存在的共性问题确定练兵主题和科研课题，深入开展各学科多层次教育科研课题实验活动，重点落实科研为教学服务，教学提升科研能力这一理念。对课题组成员加大理论培训力度和管理的力度，要求教师们要把岗位练兵与课题研究相结合，让岗位练兵在科研领域突出实效。我们学校的科研课题主要有《小学中高年级的作文教学法的研究》，《加强计算机辅助教学，提高教学效率》，还有英语的口语教学的研究，我校在科研练兵上主要采取了学习科研课题研究的相关理论，探究课题研究方法，撰写论文等活动。
4、鼓励教师积极参加各级各类教研活动，搭建教师展示的平台
在教师岗位大练兵培训的这段时间里，我校的教师的教育教学能力有了很大的提高，经常参加各级各类教学活动，均取得了很优秀的成绩：每个学期都有十余人参加县里的教研活动，于天宇教师曾多次代表学校参加县里的美术教学活动，经过锻炼日渐成熟起来，曾被派出去代表县里参加哈市的美术教学活动，取得了一等奖的好成绩;张利敏不仅多次参加教研活动，他组织的学校合唱队在教学展示中总能荣获一等奖，还被进修校聘请去给新教师进行教材培训，受到教师们的好评，张立敏、姜丽娜两位教师参加了全县教师基本功竞赛，取得了骄人的成绩，王沙沙、李辉、徐微老师的英语教学基本功过硬，教学能力很强，所教的班级的英语成绩在几次的全县统考中，均取得了优异的成绩。程丽娟、李迎秋、胡英、王文光四人组建的综合实践学习型团队，多次承担市里的教研活动，受到了教研员的赏识。丛艳春老师代表骨干教师为大家上的问题研讨课，得到了师训部领导的认可。
5、以网络教研为突破口，让岗位练兵步入快车道
我们学校是县里唯一所有校园网的学校，班班都配有电脑，基于这一点，我校专门组织教师进行了计算机知识和课件的制作的学习培训活动，使教师们人人都会制作课件，人人都能熟练操作电脑，在课堂教学中，丰富了学生们的视野，增强了学生学习的积极性。同时我们也利用校园网络这个平台来参加市里组织的uc教研活动，使教师们足不出户就学到了先进的教育理念，学到了外地同行们的教学方法，与名优教师零距离沟通，从而提高了教师们的教育教学能力，我们也因此开展了计算机辅助教学在课题教学中的应用这一课题的研究工作，现已取得了一定的成绩。所有的青年教师还建立了自己的教学博客，把自己在教学中总结出的好的教学案例和感悟都写到个人的教学博客中，达到资源共享。让岗位练兵与现代化教育技术相结合，让教师在高效快捷的信息状态下吸纳丰富的教学资源而更好的为教育教学、为学生的发展服务。
6、组建学习型团队。
今天是、邓小平等老一辈无产阶级革命家为学雷锋题词××周年、军委为学雷锋活动题词×周年的纪念日。我们在这里隆重召开学雷锋先进典型事迹报告暨表彰大会，这既是一次树立典型、表彰先进的大会，又是一次深入开展学雷锋学英模活动，进一步加强全师部队思想政治建设的动员大会。刚才×××等5名学雷锋先进个人代表作了生动感人的事迹报告，31个学雷锋先进单位和个人受到了通报表彰。这些先进单位和个人，是在改革开放和发展社会主义市场经济新形势下，学习和实践雷锋精神的突出代表，他们的先进思想和事迹，生动体现了我党我军全心全意为人民服务的根本宗旨和“临汾旅”的优良传统，反映了新形势下全师广大官兵热爱军营、爱岗敬业、拚搏奉献的精神风貌。借此机会，我代表师领导机关，向受表彰的学雷锋先进单位和个人，表示热烈的祝贺和崇高的敬意。
近几年来，全师部队以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和新时期军队建设思想为指导，认真贯彻军委“学习雷锋同志，原创：弘扬雷锋精神”的题词精神，坚持以培养“四有”革命军人为目标，以提高部队思想道德素质为重点，深入扎实地开展了学雷锋活动，有力地促进了部队的思想政治建设。主要表现在以下4个方面：一是认真抓了雷锋精神的学习教育，进一步增强官兵学雷锋做雷锋的自觉性。各单位采取多种形式，组织部队认真学习中央三代领导集体关于学雷锋的题词，深入进行雷锋精神的宣传教育，广泛开展“读雷锋日记，讲雷锋故事，唱雷锋歌曲”活动，有力推动了学雷锋活动在我师部队的深入开展，广大官兵学雷锋的信念更加坚定。二是紧紧围绕加强部队思想道德建设开展活动，在解决立身做人的问题上取得了明显成效。近年来，各级结合“四个教育”和弘扬“临汾旅”的光荣传统，用雷锋“一心向着党，向着社会主义”、全心全意为人民服务、艰苦奋斗的精神激励和教育部队，帮助官兵树立正确的人生观、价值观，涌现出军区学雷锋标兵、×××团6连连长×××等一批先进典型，今天受表彰的单位和个人就是其中的突出代表。三是把学雷锋与贯彻落实《军队基层建设纲要》、开展“双争”活动结合起来，有力地促进了以军事训练为中心的各项任务的完成。广大官兵自觉把学雷锋活动融于各项工作之中，使雷锋精神植根于自己的本职岗位，渗透到具体工作实践中去，成为落实“五句话”的总要求，加强部队全面建设的强大精神动力，涌现了一大批训练尖子、技术能手和各类标兵。圆满完成了迎外、光缆施工等各项重大任务。四是不断拓宽学雷锋活动的领域，在传播社会主义新道德新风尚方面发挥了积极的作用。各单位以军民共建点为依托，组织官兵积极参加驻地公益劳动和精神文明建设，在抢险救灾、支援国家重点工程、创建卫生城等活动中，积极做贡献，自觉传播社会主义新风尚，展现了“临汾旅”威武之师、文明之师的良好形象，扩大了我师部队在社会主义上的政治影响。
党的十四届五中全会和前不久结束的军委扩大会议，提出了“九五”期间国家和军队建设与发展的宏伟目标，实现这一跨世纪的宏伟蓝图，必须大力加强思想政治建设和精神文明建设。1994年，军委提出“我们必须高度重视军队的思想政治建设，必须把它摆在全军各项建设的首位”。最近他又突出强调“一定要讲政治”，并进一步指出“讲政治是我军优良传统的精髓和军队的灵魂”。党中央、高度重视并反复强调要加强思想政治建设和精神文明建设，就是为了永远保证党、国家和军队的性质，保证改革开放和现代化建设的正确方向，保证物质文明和精神文明建设同步发展。在新历史条件下，开展学雷锋活动，必须认真贯彻和充分体现关于“一定要讲政治”的指示精神。下面我根据上级指示精神，结合部队实际，就如何学习和实践雷锋精神，加强部队思想政治建设讲5点意见。
一、学习和实践雷锋精神，就要像雷锋那样，热爱党、热爱社会主义始终保持政治上的坚定性。
雷锋同志的高尚品质，首先表现在他具有坚定正确的政治立场，他把党比作“母亲”，把社会主义看作“命根子”，在实际行动中，“一心向着党”、“党叫干啥就干啥”。雷锋的这种政治品质，在当前发展社会主义市场经济新形势下尤其值得我们学习。我们要贯彻落实好提出的“讲政治”的要求，就是要像雷锋那样，爱党信党，坚定不移地听党话跟党走，自觉在思想上、政治上、行动上同党中央、中央军委保持高度一致。政治上的清醒与坚定，必须以科学理论为指导。我们要按照上级的要求，在继续演化“四个教育”的同时，认真组织官兵学好邓小平建设有中国特色社会主义理论，学习关于“讲学习、讲政治、讲正气”的一系列重要指示，紧密联系我师担负的特殊任务和官兵思想实际，有针对性地解决官兵思想上存在的各种模糊认识，增强分辨是非能力，确保全师官兵在演化化化改革，适应“两个转变”和国际国内复杂的斗争形势面前，始终站稳政治立场，自觉听招呼、守规矩，坚决听同志为核心的党中央、中央军委的指挥，始终保持高度的政治警觉，随时准备完成保证国家安全和祖国统一的神圣使命。
二、学习和实践雷锋精神，就要像雷锋那样，牢固树立全心全意为人民服务的思想，在确立革命的人生观、价值观上下功夫。
雷锋在日记中写道：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人服务之中”。这句广为传颂、影响深远的至理名言，充分反映了雷锋为人民的利益奋不顾身、无私奉献的共产主义世界观、人生观。雷锋之所以成为时代的楷模，就在于他有这样正确的人生观作指导。我们学习雷锋，一定要抓世界观这个“总开关”，像雷锋那样牢固树立全心全意为人民服务的思想，解决好“为谁活着，怎样做人”这个最根本的问题。这方面×××团6连连长×××为我们作出了榜样。他在人生面临着多次选择的情况下，一次又一次地放弃舒适的工作环境和优厚的经济条件，经受住物质、金钱和家庭的考验，把献身国防事业作为崇高的人生追求，扎根军营矢志不移，在本职岗位上，拚搏进取，创造出一流的工作成绩。这种思想和精神，是一名共产党讲政治、讲大局、讲正气、讲奉献的可贵品质的生动体现。在改革开放的新形势下，我们要大力提倡和弘扬这种精神。当前，我们要继续抓好以树立正确的人生观价值观为核心内容的“四个教育”，用倡导的“自我牺牲、大公无私、先人后己、艰苦奋斗”的思想道德来规范言行，要以总政下发的《绿色年华》丛书为教材，广泛开展读书育人活动，用健康向上、催人奋进的军营的文化陶冶思想情操，点点滴滴打牢立身做人的基础，自觉抵御腐朽思想的侵蚀和“酒绿灯红”的影响，淡泊名利，甘愿吃亏，无私奉献，积极进取，努力做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。
三、学习和实践雷锋精神，就要像雷锋那样，爱岗敬业，爱军习武，为部队现代化建设建功立业。
立足本职，爱岗敬业，练兵习武，是对每一个革命军人最基本的道德要求，也是把“讲政治”落实到具体工作中的实际行动。我们要贯彻军委新时期战略方针，加强军队质量建设，全面提高战斗力，对广大官兵来说，就是要热爱基层，安心本职，爱岗敬业，像雷锋那样干一行爱一行钻一行，在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩。这次表彰的先进单位和个人，尽管工作岗位不同，事迹特点不同，但他们都把干好本职工作作为爱军报国的基本途径，在各处的荼岗位上勤奋工作，默默奉献，取得了突出的成绩。×××团后勤处保管班班长×××，当兵5年换了8个岗位，不论干什么工作他都全身心地投入，样样工作都有干得很出色，受到集团军的通报表彰。师直无线电连志愿兵钱标，他入伍13年来，工作始终如一，不计名利，任劳任怨，刻苦钻研本职，在上级组织的比武考核中屡次夺魁，为“临汾旅”争得了荣誉。师炮兵团152榴弹炮营二连连长×××，能正确对待名利得失，尤其是在家庭问题比较突出的情况下，工作尽心尽职，把心思用在连队建设上。我们要像这些先进同志看齐，勤奋工作，埋头苦干，努力为部队建设贡献自己的聪明才智。我们要着眼东南沿海方向军事斗争准备的需要，认清我师所处的特殊进位和担负的特殊使命，各级响应“要下大力抓好部队的训练，以高质量的训练弥补技术装备的差距”的号召，以强烈的忧患意识和高度的政治责任感积极投身到军事训练中去，把训练场当战场，吃大苦、流大汗，努力增强军事素质，提高作战本领。同时，要努力学习科学文化和专业技能，学习现代军事特别是高新科技知识，做本职工作的行家能手，当克敌制胜的精兵，把部队的现代化建设不断推向前进。
四、学习和实践精神，就要像雷锋那样，艰苦奋斗，扎实工作，始终保持我军的政治本色。
艰苦奋斗是我军优良传统，是新形势下加强军队建设的巨大精神动力。过去我们靠艰苦奋斗精神，克服了一个又一个的困难，取得了革命和建设的伟大胜利，在当前改革开放的新形势下，我们仍然要继续保持和发扬艰苦奋斗的传统。我们要着眼国家经济建设的大局，认真贯彻“过紧日子”的重要指示，艰苦创业，像雷锋那样，“在工作上，要向积极性最高的同志看齐；在生活上，要向水平最低的同志看齐”，要大力弘扬邓小平同志倡导的“五种革命精神”和提出的“64字创业精神”，思想上始终保持发奋图强、昂扬向上的精神状态，工作中积极进取，争创一流成绩，在完成急难险重任务的关键时刻，不怕牺牲，英勇顽强，连续作战，自觉用艰苦奋斗思想锤炼革命军人的良好的的思想品质和顽强作风。原创：×××团7连连长×××，工作上坚持高标准，带领全连官兵用“夜老虎”的精神团结拚搏，建设全面过硬的连队，为我们做出了榜样。艰苦奋斗精神的培育，要靠优良传统的熏陶，要在实践中反复磨练。要结合纪念红军长征胜利60周年活动，深入抓好优良传统教育，大力弘扬“临汾旅”的攻坚精神，继续开展“不吸烟、不酗酒，不向家中要钱和向别人借钱、不看格调低下的读物和音像制品”的四不活动，使艰苦奋斗精神在全师部队不断发扬光大。
五、学习和实践雷锋精神，党员干部要从我做起，自体力行，做学雷锋的带头人。