春意融融，是妈妈泡的一杯暖茶，是渔夫辛勤播下的鱼种，是暖暖的阳光、依偎的拥抱，是温柔的话语，揉进春风里，揉入心房。下面给大家分享一些有关春意作文800字，希望对大家有帮助。
有关春意作文800字1春回大地，万物复苏。此时正是那人间的四月天。
你可知那江南的清风，吹绿了流水边的垂柳、小桥畔的桑树?你可知那东南的暖流，解冻了碧溪上的冰皮，刮出了油菜花灿烂的脸容?可曾看那北国的艳阳，照化了琉璃瓦上的残雪，折射了冰凌柱上绚丽的色彩?
轻抚桃花树上沧桑的面色，依稀可见发皱的树干中浮现出桃花含苞的微笑。静闻白雪覆盖下加速涌动的水流，就能感受到春水不远的心跳。花开，草绿，清风，细雨，芳草浮现清雾，氤氲着春的气息。林霏浓处，春的轻语掠过耳畔。一个激灵，胸中蛰伏的那个东西如水一般涌动澎湃起来。
你见到那垄上的耕农挥洒汗水，隐约于春雾之中?你想过那城市公园老人舞剑锻炼，舒活筋骨?你听过那孩子们脱去外衣，爽朗的笑声吗?春，不仅是自然传递给植物的一个信号，更是传递人类的一种感应。
在那万物复苏中，我看见田间小路里山民挑着担子笑开了那张红中带紫的脸;我瞅见那独自居住的老人走在阳光下，张开双臂拥抱春天;我听见那中学校园里学生们都惊叹于吐出新绿的小槐树和那朵石缝里的雏菊。依稀地，我还能看见那艳阳照射下，女同学们脱去厚厚的羽绒服，穿着漂亮的春装，手牵手走在回家路上，翻着那昨天还没翻完的绳。那曾经自私淘气的男同学在这生机勃勃的时节里，肩并肩，说着未来的畅想。春意，在人们心中如一股暖流，缓缓地流过每个人的心田。
一年之计在于春。走在瞬息万变、千红万紫的春天里，我不禁加快了脚步。还记得，在过去的岁月里，我自私，不为他人着想，因此伤害了最亲的人、最爱的人。或许在这个春意盎然的季节里，春正传递给我一个提醒：改变自己。植物的生命从这里开始，人的活力也从这里开始。在暮春潇潇的心雨中，我在那雨中漫步，心中暗下决心，以后的日子将以一个崭新的姿态，传递着暖暖的春意。
哦，我的人间四月天，传递给我心的声音。
有关春意作文800字2三伏天最热的时候，从那家小店经过。
被阵阵飘来的香气吸引着，已走近近前，但想想前方要赶的路，犹豫着想走过，但走着走着，一阵风又嘻笑着追上来，手上托着令人流连忘返的气息。抵不住那诱惑的我悄悄转身，迎面走来的人群，形色匆匆。我又有些后悔，但不停歇的脚步中即使有一双改变了方向，也没有人在意。
我四处张望，突然看见一个笑意荡漾在脸上的孩子，忽然停住了脚，仰望着一束路边的繁花，人流从身边涌过也毫不知觉。受这鼓舞，我放心地逆流而行，坚定地走去。
男人背对着柜台，手中正搓揉着面团，女人不时用一把铁铲翻动锅中的面饼，炙烤下的面饼发出嗞嗞声。葱香饼香在热气中蒸腾而出，散在空气里。
我要了一份葱油鲜肉饼，那老板娘爽气地笑答：“好，很快!”
我椅坐在柜台边，漫无目的地看着街道。行人与我擦肩而过，我心里的时钟似在催我上路，不时有人投来诧异的目光，但又立刻自顾自向前赶路。我被一道道目光映得慌了神，连忙低下头，又转过身，想催促那面饼能快些蹦进怀里，再让我一路狂奔，赶上去。
男人已发好面，无聊地转过身，忽然握住了女人执铲的手，带着那只手，不顾女人惊异的目光，铲起锅中的饼。油星溅在锅面上，冒着油花，抽回手的女人不轻不重的拍在他肩上，他掩饰不住的笑容溢出了眼，勾起的嘴角令女人也不禁绽开了春花似的笑颜，“忙完了?”女人装作嗔怒的挑起眉，插着腰问。
“来帮你。”说着，男人又熟练地抄起铲来。
一片薄薄的雾气弥漫开，衬着暖黄色的灯光朦朦胧胧，竟为这寻常小景罩上了一层浪漫的色彩。
我的目光撞上一双明镜似的眼波，女人脸上泛起似有若无的红晕，她推了一把身边的人，软绵绵的，又朝我笑道：“很快就好!”
我自觉打扰了这极好的意境，赶忙又转看街道。
太阳已经偏西，但仍不失光彩，行人中时时有人伫立，看一眼阳光，又加快脚步，街道一片金晖，野草与矮树丛将筛好的光点笼在一方小小的天地里。我静静欣赏着从未注意过的风景。以后的路，也不妨放慢脚步。
感谢那有春意相伴的时光!每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负
有关春意作文800字3今天，我们骑着自行车环保出行，去郊外感受春意。
一出家门，春的气息就如潮水般扑面而来。风在我的耳边轻轻细语，泥土的香味在我鼻尖久久荡漾。我们赶紧骑上自行车，在不宽的灵范公路上欢快地行驶。看：路旁的行道树姿态不一，有的笔直挺立，像一个个英武的战士;有的婀娜多姿，像一位位美丽的舞者;田野里，油菜花开了，金灿灿的一大片一大片，它们在微风中摇摆着身子，似乎正在跳着优美的华尔兹;桃花绽开了笑脸，它们粉红似霞，让田野变得更加绚丽多彩。连小草也长得十分喜人呢，它们的叶子重重叠叠，一顺儿向下垂，划出一道美丽的曲线;还有那姿态高雅的白鹅，它们在湿地里悠闲地啄食，似乎也感受到了春天的美好。
欣赏着这沿途的美景，不知不觉中，我们已骑到了山脚下。停好车子，我们准备上山游玩。爸爸提着水、零食和我们的衣服，却还是步履轻盈地走在最前面。妈妈紧跟其后，一个劲地喊着：“累死我了!累死我了!”压阵的我，一溜小跑，追上了妈妈，还把她落得老远。终于攀登到山顶了，那儿盛开着许多红艳艳的杜鹃花，东一簇，西一簇，乐得我连忙跑过去采摘，不一会儿，就采回了一大把，回到爸爸身边时，发现他采得比我还多，抱在胸前，火红的花朵把他的脸映得更红了，额头的滴滴汗珠闪着亮晶晶的光芒。我们把花都交给妈妈保管，她的双手都快拢不住了，笑得比杜鹃花还灿烂。
我们捧着花儿，迎着和煦的春风，在喳喳的鸟鸣声、潺潺的溪水声中下山回家。还是让爸爸带路，没想到还有更大的惊喜等着我们呢，爸爸带错了路，竟然把我们带进了一个大梨园。多么美丽的梨园啊!满树满树的梨花开了，像白雪，晶莹剔透;像白云，洁白轻盈;像棉花，柔软美丽。细细闻一闻，还带有淡淡的芳香。在梨园，我们又遇上了一条小河，我们三人扛着自行车，从一条搁浅的小船上走过去，小船儿摇摇晃晃的，我们一个个像喝醉了酒似的，和小船儿跳了一段伦巴，真是惊险、刺激又有情趣。
春天真好，有那么多的惊喜等着我们!
有关春意作文800字4灿烂的阳光透过窗户透过早雾，一片片地洒满了房间。
我睁开朦胧的双眼，金黄的影儿摇晃着。山间小精灵的歌唱着，悦耳的歌声撩拨着我的心，让我不禁走向窗户边。推开窗户，春风她吻上了我的脸，虽然是春光无限好，只怕那春光老去在眼前。趁着那春色在人间，起一个清早跟春相见，让春风吹到我身边，轻轻地，吻上我的脸……
我打开这大门，与春风撞了个满怀。睡意早已褪去，今日和煦春风里，夹杂着昨日的雨露花草香，伴着泥土味儿，这种特别且难忘的。这丝丝香气直抵心间，如此暖风，真叫人柔软。于是，我毫无目的地追随着，我只管随着风、跟着一点绿走，那种令人难忘的、惊艳而又迷人的。
春的林子里，开始争鸣起来，不再显示冷的宁静。浅浅的绿意渲染出浓浓的生气，淡淡的花香装点出烈烈的诗情，似乎春天突然给郁闷的人们一个晴朗的心情，突然给瑟瑟的世界一个暖暖的美景。春日暖阳把灿灿的光线撒向大地。山林里，层层叠叠的翠绿间，挤进了束束阳光，变成了淡淡的圆圆的轻轻摇曳的光晕。放眼望去，满山绿色，深深浅浅，搭配适宜。像是神来之笔的不经意的一笔绿，后点上几处黄绿。一走进山里，你就沦陷其中。这时候，深呼吸，从里到外，无一处不是清嫩甜蜜的。侧耳听百鸟争鸣，昆虫鸣叫，如仙乐纷飞。那是春天最和谐的乐曲。从山林里走这么一趟，神清气爽，身体轻盈。这世上美好的事物，大抵都如此，只安静地住在自己的美好里，才有春天的美丽。
柔软的草地上，那遍地的深深浅浅的绿，高高低低的野草随风摇曳，新绿中泛着黄绿，里里外外，搭配适宜，大大小小的白蝴蝶、黄蝴蝶穿行其中。绿丛中点缀了一地星星点点的洁白小花，你若是不留意，怕是会糟蹋了这一地春色。这些洁白的小花像一粒粒饱满晶莹的米粒散落于绿之间，清新、雅致、美丽。还有蒲公英迎风起舞，纷纷扬扬，飘飘洒洒。有时候，你以为你已经发现了最美的，其实，藏身于大自然深处的美丽一直绽放着。春天，就是充满希望与奇迹。
春天，就在身边。院落一条不起眼的窄小的小路，不经意的抬头一望，别家的三角梅已经翻过了我家的墙。远处望去，春在枝头燃烧着烈焰红火，是一处生命在蓬勃绽放着。忍不住往前一靠，这花，红得没有一点杂色，似一簇血红撒上枝头。一瓣一瓣拥护这中间那三两个洁白的花蕾。当风疾走过，一墙的红艳摆动起来。一朵花的开放，从来没有征求过谁的同意。风也管不着，鸟也管不着，灵魂便自由了。
春，她述说着美好。我们的心中，也要有这么一个春天，绿草如茵、宁静清新。洗去灰心丧气，还自己一个生机勃勃的春天。
有关春意作文800字5张文杰杏月的泥土不息，春意早已洋溢开来。树木吐出新芽，继续生命的旅程。
如果有人问：“春天是怎样的?”那有人会说是草长莺飞，杂花生树;则白居易说是“曰出江花红胜火，春来江水绿如蓝”;而苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”;但我认为春天是这样的：残冬的印痕一扫而光，春天将五颜六色的颜料四处泼洒，或高或低地涂抹，追求鲜艳俏丽，万物祥和而生动。风儿柔了，燕儿飞了，花儿笑了，柳丝长了，河水涨了，枝芽爆了。
初晨，薄薄的晨雾笼罩着，天气是如此温柔，空气中仔细一嗅，似乎嗅到了旁边那树的清新。今年的春天，春意特别浓，浓得像一个无法化开的梦境。兰花悄悄地释放着那一股股清幽，唤醒了沉睡中的精灵，于是生机放出一缕阳光，我在旁边默默地享受着。群鸟齐鸣，蜂蝶起舞，穿梭在花草树木之间，百花盛开，嫩叶上沾着些许露珠，在清晨的暖阳下，闪烁着。我深吸一口春天独有的，混杂着泥土芬芳的空气，悠闲地走着。
春天少见暴雨，却最为我们期冀。“俄顷风定云墨色”，几道惊雷宛如游龙吟声，吓得村里的小孩放下玩具，拔腿便奔向父母的怀抱，可若仔细端详，便能发现孩子们眼中的欢喜。“轰隆隆……”雷公打完最后一道霹雳，便满心欢喜的离去。这时，孩子们便挣脱了父母的怀抱，撒开脚丫子不约而同地向四处奔去。
夜幕降临，我便在春夜里坐在柳树下，望着柳絮，看着繁星，摇着蒲扇，在老一辈的往昔回忆中昏昏欲睡……这时，清风微微吹过，带走了白天的热量;月亮高高地挂在高空中，像一艘小船，月光洒下来，使得地面一片金黄，真可谓“庭如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”我在这样柔和的月光下欣赏着这一美景。
我家在南方，没有北国冬日里“惟余莽莽”的气势。冬天一走，春天的信号便是河边妖娆的柳树。淡绿，嫩绿，深绿，墨绿，一点一点，在春寒里给你无尽的惊喜。
春末夏初，柳树开始结种了。如羽似绒的柳絮根本禁不住诱惑，只要清风略加鼓动，她便顺势在风中飘絮。心灵手巧的女孩子，将柳条摘下，三环五绕，编成了花圈，再将旁边那三五朵不知名的野花点缀其间，好看极了;好动的男孩子，则将柳条当马鞭，柳条一上一下晃动，俨然成为了驰骋草原的小骑手。
本学期开学以来，我们一年级的语文学习围绕着：观春、颂春、赞春、惜春四大主题展开教学，在语文教学中渗透春天学堂。
一、观春，感受春的气息
春天来了，书本上的春天――万物复苏，柳绿花红，渐变成现实中的广州春色，聚焦成广州的代表花卉：木棉花、三叶梅。华儿园的一侧，亭亭玉立的木棉花树姿态优雅，一树繁花。我们带着孩子们来到木棉花树下，让孩子观察什么是春天。看到火红的木棉花，孩子们开心极了，捡起一朵，捧在手心……他们宛如春天的小鸟，叽叽喳喳，在观春中感悟春的气息，体验春的美好。
一年级美国GIA（2）班的郭雨轩同学，捧着一朵木棉花问：“老师，您可以把这朵木棉花送给我吗？这样我每天都会笑得和花儿一样。”这样可爱的童言稚语，怎忍拒绝？我欣然允诺把木棉花送给她，还拿出手机拍下她如花的笑脸。
二、颂春，体会春的美妙
古往今来，文人墨客们把对春天的喜爱写成诗歌、经典名篇千古传诵，适合一年级学生的古诗有《春晓》《咏柳》《春夜喜雨》等。在语文课前三分钟，我们打开电脑，利用多媒体平台的便利，引领学生诵读关于春天的诗歌。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？”在摇头晃脑的吟诵中，在咿咿呀呀童声里，春天留在孩子们的记忆……
“二月二，龙抬头”，恰巧这一天是美国班一（2）班吴雨泽同学的生日，在欢乐的庆祝生日的氛围中，孩子们知道了为什么同学的名字会是‘雨泽’：雨水滋润，泽及万物。春天出生的孩子更多了几分春天的庵省T诖饲榇司爸校孩子们读起了《春夜喜雨》，他们饶有兴趣地读着，琅琅上口，情景交融。
三、赞春，入景入情入画
一年级下册语文课本第13页的“日积月累”，呈现的是关于春天的四字词语：春回大地、万物复苏、桃红柳绿、莺歌燕舞、泉水叮咚、百花齐放、百鸟争鸣。我们借助精美的春景图片，对照四字词语，引领孩子们感受春天的美好，然后进行说话训练。有的孩子说：“我喜欢百鸟争鸣的春天，因为我爱小鸟。”有的孩子说：“我在白云山看到了泉水叮咚。”……
春天在积累的词语里，在文学作品中，还在孩子们的绘画里。春天课堂从校园走向校外，在语文作业单中，建议家长们带着一年级的宝贝们出去赏春，观察春天的美景。用绘画表现出来，再用手抄报的形式展示出来，一幅幅春的赞歌就在孩子们的画笔下流泻。
四、惜春，珍惜春光美好
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；一年之计在于春，一日之计在于晨”，这些一年级上册语文课本中的名言警句又回到了课堂。春天到了，当孩子们一起背诵这些名言警句时，知道了时光的宝贵，明白了要珍惜课堂时间。我对课堂认真听讲、珍惜时间的孩子进行加分，给予“甜蜜蜜的奖励”。犹太人为了培养孩子们喜欢书本、喜欢阅读的习惯，他们的书本是撕不烂的，有的还涂上蜂蜜，旨在让孩子知道阅读是甜的，学习是快乐的。得益于这个灵感，我们创设“甜蜜蜜的语文课”，激发一年级孩子对语文学习的兴趣。
春日的一天，无意中听到孩子们下语文课时的有趣的应答―― 一（8）班的悦悦小朋友说：“甜蜜蜜的语文课在哪里？”另一位同学立马接住：“甜蜜蜜的语文课在华美学校。”“甜蜜蜜的洪老师在哪里？”一个小调皮又在问。仔∨笥鸦卮穑骸疤鹈勖鄣暮槔鲜υ谝唬8）班上课。”春天是美好的，春天的学堂是甜蜜的，春天里的语文课生机盎然。
同时，素素也可以越发频繁地，单独和向然相处。她发现向然的成绩其实很不错，至少她提出的问题十个有八个他都可以解答。
向然的头发如今修得很整齐，露出他像蚯蚓一样的疤，看得久了，谁都不觉得难看。素素说：“向然，你没什么需要躲藏的。就算世界变了样，宇宙都恢复洪荒，程灵素姑娘都会站在你落脚的地方。”
向然想，这话好像是素素打了草稿编出来的，动听得很，念出来还押韵。但他其实备受鼓舞。他说：“整件事都不是别人想象的那样，我喜欢涵静，但我并不是传说中的地痞流氓，要说错就是错在我太好强，爱情，爱情哪里可以勉强。”
素素听得眼睛都要放光：“向然，你继续说，那个涵静不喜欢你是么？你缠着她，那些混混就打你？”向然很沧桑地叹气：“我就是舍不得她跟着一个流氓过日子。”
素素那天晚上躺在床铺上，翻来覆去睡不着。温婷咿咿呀呀地喊：“素素你干嘛老发出噪音啊，害我都被影响了。”倒是下铺的周欣桐表示理解。但理解归理解，素素对她，还是有不能克服的惧怕。
这就要从素素的洁癖说起了。
素素四岁的时候，和爸爸妈妈回农村看生病的姥姥。素素坚决不肯进那种修砌在猪圈背后的厕所，再加上房子破，她觉得心里都在发毛，就一个劲嚷着要回家。可她一喊姥姥就咳嗽，她越是吵得厉害姥姥就在躺椅上越是翻腾。妈妈被她气坏了抡起右手就扇了素素一个耳光。虽然很轻，只是想唬住她，可素素那时起就恨透了农村这样的地方，连同农村里的人。到素素六七岁的时候，家里人才知道这孩子原来和她爸爸一群，是有洁癖的。
分科以后调整了宿舍，素素没想到自己会和农村女孩周欣桐住一间屋。她于是提出换宿舍，老班问她原因，她打了很久的腹稿，终于还是灰溜溜走出了办公室。当时她觉得自己就像一只斗败的公鸡，眼看着周欣桐春光明媚地躺在自己床对面的下铺，她说不出一句话。
再后来，周欣桐的妈妈从乡下来看她。估计她只是听周欣桐描述了寝室的大概方位，具体找不着，就只好站在楼下仰着头使劲喊“二丫”。起初大家都不知道是谁，大中午的在下面又吵又闹。可周欣桐毅然决然地翻身从床上爬起来，顶着烈日就把她妈妈拉到校门外的一间冰屋喝凉水。
那以后，周欣桐，周慧敏的周，钟欣桐的欣桐，就被素素灌以“二丫”大肆地宣扬。可周欣桐也不和素素算账，就任由大家喊她二丫，还咧着嘴说这名字亲切，那阵子反倒把素素弄成了活脱脱的一个“闷骚”。
周欣桐每次假期回家，都要带来很多家里自制的零食，比如腌萝卜干，或者麻辣大头菜，还有她们家过年时候做的香肠。周欣桐说这是自家养的猪，不像城里的那些注水肉。卓旭阳吃得嘴巴都歪了，还真像那种从深宫大内跑出来的皇太子，吃多了珍馐佳肴，馒头都可以比过鲍鱼汤。
唯有素素不吃。周欣桐拿到她面前，她皮笑肉不笑，说她不喜欢，或者拉肚子。苗栋栋比较了解她，每次都帮她打圆场，但周欣桐的心里，多少还是有些不快。
就这样，关系不冷不热的，各自从天黑到天亮。
[素素是开绿灯的天才]
如今，素素的生命里，兀然冒出一个黑漆漆的洞，装着她年少不识的愁滋味。那滋味不比从前，卓旭阳的一个笑话就可以让素素笑上十分钟，现在就算卓旭阳讲十个笑话，她的脸上也挂不住一分钟的笑容，然后又好像在翻来覆去地咀嚼心事，总也没个完。
她在想向然，一直想，越发地想。自从上次在大桥上，向然的影子就好像掉进素素心坎里去了，她甩不掉忘不了，就只得狐疑地将他收藏。
是爱情吗？素素问自己。可是她对向然又没有丁点占有的欲望。她还记得上回在妈妈面前信誓旦旦的承诺，她一心只为念书，爱情是她的禁地。
素素干脆就把课本举过了头顶，在心里念口号。好好学习天天向上、好好学习天天向上。
温婷有些察觉，毕竟是懂得暗恋的女子，心思也比他人缜密。“素素，你是不是还在为向然的事情烦恼？”
素素坐在床边上修脚指甲，做出一副看见哈雷慧星的表情：“花花你不要瞎想，我的心里唯一装着的是我妈妈，至于他……”素素稍微停顿：“他心里有另外一个她，所以我们根本就是不相交的平行线，各自来了各自散。”
温婷诡秘地笑：“姑娘，我是在问你的烦恼，不是在状告你偷偷喜欢他。此地无银三百两嘛。”
素素的脸一阵红一阵白：“这妞就晓得些情情爱爱的，你要是考不上大学，我看何小班他要不要你。”说完她继续修指甲，完全没有注意到温婷失色的花容。等周欣桐从外面回来，温婷已然是梨花带雨，哭得人心都要被棉花糖碾碎。
那一晚，三个女孩子就张大了眼睛直勾勾盯着天花板上的日光灯，从燃起到熄灭。她们说一些女儿家的心事，说何宝说向然也说卓旭阳。
周欣桐最是沉默，比起素素和温婷，她就好像少了块细胞，缺乏天赋。素素问她：“二丫，你就没有对任何男生动过心？”素素觉得她很久没有这么心平气和同周欣桐谈过话。
周欣桐呵呵地笑：“爱情多烦恼，谁能说从现在就能到永远。没有永远就一定要分离，在我没有做好心理准备之前，我不打算承受它。”听她一番话，温婷和素素一致觉得，她就算不去情专家最起码也应该写出几本好书来，供她们这样年纪的孩子观赏。温婷说：“那样不仅拉风，还可以赚很多的钱。”说到钱周欣桐就缄了口，温婷和素素你一言我一语规划她未来的作家生涯，讲到末尾了才发现周欣桐的反常。
素素的脑子转得快，她问周欣桐：“二丫，你还没给我们说，你为什么要去十五号当铺做清洁工呢。”温婷哑然，除了素素和向然，她是班里第三个知道这事的人。
结果她们无论怎么追问，周欣桐都不说理由，就是呵呵地笑，或者说，没那么严重啦。这样的女生，素素只在电视上看过，她们通常出身贫寒却优秀得很，勤奋，勤俭，勤劳，而且懂事孝顺，绝对是标准的正面人物。
素素想起高二的时候，她在地上掉过的毛巾，周欣桐帮她捡起来还洗干净，可她转脸就趁着人家不注意，把毛巾扔到了垃圾袋里。还有一次她回来，刚进屋就看见周欣桐端着她的杯子在喝水，她咋咋呼呼一声吼，吓得周欣桐把杯子摔得稀里哗啦。她不断道歉，说当时她自己的杯子有点漏水，可素素就是没有拿出好脸色。后来周欣桐去外面买了个一模一样的杯子来赔她，这才让素素的心里好一阵畅快。
【关键词】 素问 按 推拿 冬不按
《黄帝内经》是我国现存最早的一部医学著作，对整个中医学而言，是开山扛鼎之大作，历代各科均奉为圭臬，推拿按摩之学也不例外。《内经》中所论述的推拿按摩之事甚多，有讲医理的，有讲手法的，有讲作用的，当然也有讲禁忌的。而前人所论及《内经》中有关谈推拿禁忌证的，基本源于《素问·金匮真言论》的“故冬不按，春不鼽衄”一条，从唐·王冰注解《素问》开始，“冬不按”中的“不”字就理解为否定副词。所以 现代 研究 者往往引出此条作为讲述推拿禁忌症的意思。但这个“不”字是否真是作否定副词解释呢?本文依据古代汉语语法和虚词的有关 内容 ，和前人有关注解《素问》观点，并略附己意，从词义、上下文环境、医理三个方面对这句话作辨正。
问题 的提出
《素问·金匮真言论篇》中有一段这样的论述： “东风生于春，病在肝俞，在颈项；南风生于夏，病在心俞，在胸胁；西风生于秋，病在肺俞，在肩背；北风生于冬，病在肾俞，在腰股；中央为土，病在脾俞，在脊。故春气者病在头，夏气者病在藏，秋气者病在肩背，冬气者病在四支。故春善病鼽衄，仲夏善病胸胁，长夏善病洞泄寒中，秋善病风疟，冬善病痹厥。故冬不按，春不鼽衄，春不病颈项，仲夏不病胸胁，长夏不病洞泄寒中，秋不病风疟，冬不病痹厥飧泄，而汗出也。夫精者身之本也。故藏于精者春不病温。夏暑汗不出者，秋成风疟。”［1］
引文中“故冬不按，春不鼽衄”一句常常被视作讲述推拿禁忌症的。我国现存最早的《内经》注释，唐代的王冰也是这么理解的：“然扰动筋骨，则阳气不藏，春阳气上升，重热熏肺，肺通于鼻，病则形之，故冬不按，春不鼽衄。”［1］
一些现代学者在研究《内经》对推拿按摩的指导和贡献时，也都这么认为。如“推拿在时节的运用方面，《内经》认为冬季最好不要进行扰动阳气的活动……”［2］“《内经》还提出了推拿的注意事项。《素问·金匮真言论》云……告诫人们，冬天易伤阳气，在冬季不要作过度的活动。”［3］“《素问·金匮真言论》曰：……告诫人们冬季冬天阳气伏藏于阴，此时不宜过度的活动。”［4］
但是也有不同的看法，日本学者森立之就认为“冬不按”中的“不”为无意义的虚词，到底孰是孰非，笔者试从以下三个方面作 分析 。
从字义分析
“不”的本义，从甲骨文上看，为“花蒂”的意思，引申为“开始”，“最大”之意。数字最大的是“一”，所以下加一横为“丕”，形成“坯、胚”等字，其义都是最早、最原始的。而依照“花蒂”的样子，象形而成“杯”等字［5］。
虚字所出，本是实字，例如“之”字象形为“到达”，“亦”字象形为“腋窝”，“於”字象形为“旌旗飘扬”，所以“不”字也不例外。
世人所熟悉的“不”字，常为否定副词，这一用法，起源很早，例如：《论语·学而》：“人不知而不愠，不亦君子乎?”《礼记·中庸》：“苟不至德，至道不凝焉。”但上古汉语，“不”也作无意思的虚词，等同于“丕”字，“丕”字作无意义的词，在句首的例如：《尚书·酒诰》：“丕若有夏历年。”《逸周书·皇门》：“丕承万子孙。”在句中的例如：《尚书·酒诰》：“女丕远惟商考成人，宅心知训。”《尚书·召诰》：“其丕能于小民。”“不”通假“丕”，在上古之文中很常见，例如：《诗经·大雅·文王》：“帝命不时”，郑玄笺云：“不时，时也。”《尚书·多方》：“尔尚不忌凶德。”《礼记·射义》：“幼壮孝帝，耄耋好礼……不在此位也。”［6］
综上所述，“不”字作无意义之词解释不仅是可能，而且在上古之文中并不少见。《黄帝内经》虽成书秦汉，但承袭甚远，文多古奥。
从语境分析
分析文句字词，总不能离开上下文的环境。断章取义地研究，是得不出正确答案的。分析了“不”可作无意义虚字，并不表示在本篇《素问·金匮真言论》中一定是这个含义，考察本篇的全文，主要讨论的是三个问题，第二个问题是关于阴阳学说的，第三个问题是关于五行学说的，都和本文讨论的主旨无关。而第一个问题，主要是关于四时之病的。这一节原文如下。
黄帝问曰：天有八风，经有五风，何谓?岐伯对曰：八风发邪，以为经风，触五藏，邪气发病。所谓得四时之胜者，春胜长夏，长夏胜冬，冬胜夏，夏胜秋，秋胜春，所谓四时之胜也。东风生于春，病在肝俞，在颈项；南风生于夏，病在心俞，在胸胁；西风生于秋，病在肺俞，在肩背；北风生于冬，病在肾俞，在腰股；中央为土，病在脾俞，在脊。故春气者病在头，夏气者病在藏，秋气者病在肩背，冬气者病在四支。故春善病鼽衄，仲夏善病胸胁，长夏善病洞泄寒中，秋善病风疟，冬善病痹厥。故冬不按，春不鼽衄，春不病颈项，仲夏不病胸胁，长夏不病洞泄寒中，秋不病风疟，冬不病痹厥飧泄，而汗出也。夫精者身之本也。故藏于精者春不病温。夏暑汗不出者，秋成风疟。此平人脉法也。
引用文中本身的有一句话：“春不病颈项，仲夏不病胸胁，长夏不病洞泄寒中，秋不病风疟，冬不病痹厥飧泄”，这是五个季节的疾病的病位和症状，而“故春善病鼽衄，仲夏善病胸胁，长夏善病洞泄寒中，秋善病风疟，冬善病痹厥”也是五季的疾病症状。如果我们作个推论：“春善病鼽衄，仲夏善病胸胁……”如果不病呢，如同“春不病颈项，仲夏不病胸胁……”一样的句式，则可以得出“春不病鼽衄，仲夏不病胸胁……”四时之气相续，把“春”接在“冬”之后，也就是“冬不病痹厥，春不病鼽衄”。
那么冬天如何才能不病“痹厥”呢？痹厥在古代 治疗 的最佳 方法 是什么呢？引用一段《素问·异法方宜论》中关于推拿按摩治疗的名句。
中央者，其地平以湿，天地所以生万物也众，其民食杂而不劳，故其病多痿厥寒热，其治宜导引按，故导引按者，亦从中央出也。
冬属水，而痹厥往往由风寒湿三邪引起。由此可知，按治疗痹厥类的病症，自古有之，奉为佳法，至今犹然。再从刚才的字义辨析汇通起来讲，“故春善病鼽衄，仲夏善病胸胁，长夏善病洞泄寒中，秋善病风疟，冬善病痹厥”，所以说，冬天按，也就是治疗痹厥，则春天春不鼽衄，所以“春不病颈项，仲夏不病胸胁，长夏不病洞泄寒中，秋不病风疟，冬不病痹厥飧泄”，顺理成章，文意晓畅，明白无误。
本篇主要论述“八风发邪，以为经风，触五藏，邪气发病”的四时五季外感疾病，和“按”本身没什么关系。如果“故冬不按，春不鼽衄”中解释为否定副词，则“春善病鼽衄，仲夏善病胸胁，长夏善病洞泄寒中，秋善病风疟，冬善病痹厥”岂不是由“按”引起的吗?这样说和本篇的主旨与上文均无关，不但显得唐突，而且令人费解。所以“不”解释为无意义的虚字，才比较符合原文环境。
从医理 分析
“故冬不按，春不鼽衄”作为推拿禁忌症的说法，在两千年中医学术 历史 上并不流传，且仅此一例，别无旁证。在推拿按摩的 治疗 实践上，也从来没有这样的提法和做法。冬日做了推拿按摩治疗的，也多无异样，反而有益身体。如果把“不”字理解为否定副词，则不仅 现代 应多有临床报道，而古籍中也多有记载。古今一些文章说冬日不能推拿按摩的理由，也多是同前文所引的王冰注中讲的一样，例如张介宾在《类经》中注释道：“按跷,谓按摩肢节以行导引也。三冬元气伏藏在阴,当伏藏之时而扰动筋骨,则精气泄越,以致春夏秋冬各生其病。”［7］而没有其他的 理论 和临床的进展。
笔者认为：春生夏长，秋收冬藏，人禀五常而合四时也，冬日的确为阳气伏藏在内，人也不喜欢活动，但古人常云：“流水不腐，户枢不蠹”，所以在冬季反而应多活动筋骨。鼽衄之为病，历览各家论述，均可见为火热迫血妄行所致，其中以肺热、胃热、肝火常见［8］，总之有内火。冬日阳气伏于内，久积必化郁为内火，故春天发为鼽衄之病。如果在冬天进行“按”之类的活动，能让阳气在体内分布平衡，内外舒达，而不化为内火，从而避免鼽衄之病。所以，从某种意义上讲，此句的意思可能恰恰是“冬必按，春不鼽衄”之意。
笔者所云，并非一家之言，新起之说，反倒暗合中日两位中医学者的论述，一位是日本学者丹波元简在《素问识》中引李冶《古今注》所云：“春夏秋冬，无论启闭，政宜随时导引，以开通利导之，但勿发泄使至于汗出耳。窃疑本经当云冬不按跷，春必鼽衄，或病颈项；春不按跷，仲夏必病胸胁，长夏必病洞泄寒中；夏不按跷，秋必风疟；秋不按跷，冬必痹厥。”［7］另一位是日本学者森立之先生所说：“不按为按之讹，不字古人语助。不按者，按也。冬时禁按，未见他书。”［1］
综上所述，冬天按从医理上讲，无论古今都是有依据的。而冬天是按的禁忌时间，仅在此见，后世历代按推拿学说或流派，均不引此为据。现代推拿临床更不见因冬天而停诊关门的，而遍览古代病案和著作、现代各类报刊杂志的报道，也未见冬日推拿而出 问题 的案例。
小 结
上古之汉语，如同人一般，也是处于“婴孩”时期，一些语法和词汇现象比较特别，句式和词意的肯否并不能以后人的“语感”臆断。和“故冬不按，春不鼽衄”相同的例子也可见于《素问·四气调神大论》中的“天明则日月不明”，天气“明”怎么会导致“日月不明”呢，王冰作了“故大明见则小明灭。故大明之德，不可不藏，天若自明，则日月之明隐矣”的煞费苦心的解释，其实此处的第一个“明”通假“萌”，“蒙”，是“暗”的意思。所以这个“明”恰恰是“不明”的意思，天气“不明”，那么日月也就不能“明“了，这样解释，不就豁然开朗了?［1］
清代名医王清任在《医林改错》中讲：“著书不明脏腑，岂不是痴人说梦；治病不明脏腑，何异盲子夜行?” 研究 古典 文献 ，文字训诂不清楚，也会造成这样的结果。从道理上理解，固然重要，但文字意思不明，甚至臆断，则强作的“理论”理解，真如同无源之水，无本之木，不知所云。
“故冬不按，春不鼽衄”中的“不”可谓是个常用字，古今相同的是，都作否定副词解释，但古今不同的是，上古“不”还有无意义的虚字的用法。从王冰开始，就不解此意，强作臆解，今人失察，以讹传讹，虽无大害，但积微成巨，终碍医理。虽然小小一字，也应谨慎研究，结合各个方面来考察。笔者相信，“冬必按，春不鼽衄”方才是《内经》本意，这样的表述，对祖国医学中推拿的理论研究，是很有意义的，也能更新人们的认识，从而提高临床实践活动。
【 参考 文献】
1 郭蔼春主编、黄帝内经素问校注［m］、北京：人民卫生出版社，1991、58～61，178，28、
2 周运峰、论《黄帝内经》对推拿学的贡献［j］、河南中医药学刊，1997，22：54、
3 刘智斌，郭小青、《内经》推拿疗法探析［j］、陕西中医，2001，22（9）：558、
4 王道全，于世良、《内经》推拿疗法探微［j］、山东中医药大学学报，1998，22（1）：28、
5 邹晓丽、传统音韵学实用教程［m］、上海：上海辞书出版社，2002、42、
6 杨树达、词诠［m］、北京：中华书局，2004、13～15、
关于春天的英语作文
Winter was gone,spring es、I love spring best,because it's very beautiful、In spring,the weather is aways sunny and rainy,it's not cold and not hot,it's warmer and warmer、The flowers begin to open and the trees begin to turn green、The birds are singing in the sky,they are happy、The animals will go out to play、Many people like to go out and enjoy the sunshine、I like wearing my sweater and jeans, I like to fly kites,plant trees and see the beautiful flowers、 Spring is colorful,I think it's a wonderful season、 What's your favourite season?Please tell me、
关于春天的英语作文
It's already February、 Spring is ing、 But where is spring? I raise my head and look at the sky、 It's still gray、 I e to the garden、 There is no bud at all、 The trees there are not ing into leaf、 Then I e to the lakeside、 Ice on the lake surface has been melt already、 There are many ducks swimming in the distance、 Branches of the willows beside the lake are turning GREen、 I jumped with joy、 This is spring、 I found it!
已经是二月了，春天来了。可春天在哪里呀?我抬起头，望望天。天空依然灰蒙蒙的。我来到花园里，花儿还没有开放，那里的植物甚至连叶子都没长出来。于是，我来到湖边。湖面上的冰已经消融了，有许多鸭子在远处戏水。湖的两岸，柳枝儿开始吐绿。我高兴地跳了起来，这不就是春天么?我找到它了!
关于春天的英语作文
There are four seasons in a year、 The spring， summer， autumn and winter、 I think spring is the most beautiful season、 In the spring， the flowers are blossoming， the grass is green and the birds start to sing、 The temperature in the spring is not too cold or too hot、 We can go on an excursion during the spring、 We can fly kites and enjoy the sunshine、 I think spring is the best season ever!
“和我一起干活有这么痛苦吗？”不用看，听声音就知道是那个自恋的家伙。陈青春刚想回嘴，忽然另一个充满磁性的声音响了起来：“老贺，说好的哦，我就帮你打下手。”
陈青春赶紧回头一看，只见欧阳鑫从那个自恋的家伙背后缓缓地走出来，冲她点点头算是打招呼，然后便径直走进办公室。此时，青春的心里响起了一首古老的歌：“感谢天， 感谢地，感谢命运，让我们相遇。”
欧阳鑫――5班的班长，成绩好，运动佳，真正的“篮球王子”加“学霸”，还是校文艺汇演的主持人。全校应该没有女生会讨厌他吧，只有“花痴”的份。上周，欧阳鑫又获得了市里的一个科技大奖，所以最近女生宿舍卧谈会的主题都是他。
第一天的半小时，陈青春得到到了一个内幕，原来欧阳鑫和贺青春是死党兼邻居，难怪有欧阳鑫的地方总会看到那个“自恋狂”。
第二天一放学，陈青春特意回到宿舍换了身衣服，重新梳了头，穿上新洗的运动鞋，这才前去办公室打扫。一推开门，就听到那个姓贺的家伙的高亢声音：“喂！陈青春，你怎么磨蹭到现在才来？我和我兄弟都快扫完了。你不会以为我们俩会把办公室全都打扫完吧？想得美啊！我们扫了一半，剩下的还是你的。”换作平时，陈青春早和他吵起来了，可是今天不行，因为欧阳鑫还在一边默默地拖地。
“不好意思啊，今天有点事，来晚了。我现在马上开始劳动。”陈青春斯斯文文地回应着，然后抓起抹布麻利地擦起桌子来，一反常态的举动把贺青春吓得不知道说什么才好。陈青春人在干活，全身的细胞却都在关注着欧阳鑫的一举一动，她的每一个动作都慎之又慎，生怕自己有什么鲁莽的行为会给对方留下不好的印象。
很快，一周的“惩罚”就要结束了，陈青春反而有些依依不舍。最后一天劳动结束时，欧阳鑫突然对陈青春说：“听说你作文写得不错，可以帮我看看作文吗？”
幸福来得太突然，会让人不知所措，这句话就是陈青春当时的最佳写照。她愣了5秒，才结结巴巴地说：“好……好……好的。”
周一早读结束后，欧阳鑫拿着作文来到7班找陈青春，羡煞班里的其他女生。陈青春看了欧阳鑫的作文，不得不感叹：不愧是“学霸”，作文写得这么好，而且字也很刚劲有力。不过“作文公主”陈青春还是认认真真地给欧阳鑫的作文写了一些修改意见。“他应该也会觉得我很有魅力吧？”默默想到这里，陈春春不自觉地笑了起来。
“陈青春，你在笑什么？”林老师的声音仿佛从天而降。
“啊？我哪有笑！”陈青春忙辩解道。
“你已经不自觉地笑了好几回了……我前两天安排你收集的全班同学的性格调查问卷呢？不是让你昨天交给我的吗？”林老师质问道。
“对不起，林老师，我忘记了……我下午马上收齐交给您。”陈青春低下头，小声地保证。
送走了严肃的林老师，陈青春脑子里竟然情不自禁地又想起了欧阳鑫。“一会儿他来拿作文，我要说什么好呢？”她兀自苦恼起来。
中午放学时，欧阳鑫终于出现了，可他只是说了声“谢谢”，拿了作文本就走了。陈青春整个人魂都飞了。他这样到底是什么意思？是不是我有什么地方让他觉得讨厌了？
胡思乱想一整天，陈青春也没能理出头绪。直到收好问卷，来到林老师的办公室门口，她都还在自言自语：“是不是我前几天做了什么事情，让欧阳鑫反感了？”
“陈青春，你愣在这儿干吗？”林老师打开门，疑惑地问道。
“啊……老师，对不起，我正想敲门。”陈青春急忙解释。
“你站在门外很久了，发什么呆呀？我看你最近经常发呆，是有心事吧？”
陈青春想了很久，才慢吞吞地开口：“林老师，我说实话，您不会告诉家长吧？”
“要视情节而定哦。”
“这……好吧，我还是说吧，因为我实在太苦恼了。林老师，我……我发现我喜欢上一个男孩子了。”
“怎么说？”
“我整天都在想和他有关的事情，上课的时候想，下课的时候想，回宿舍了还想。只要他一出现，我就会不自觉地盯着他。他的一举一动都让我非常在意，我感觉自己整个人都被他牵着走了。其实我也知道这样不好，但是我就是控制不住自己。我心里好烦！”陈青春说着说着，眼泪就掉了下来。
“没事没事，老师能理解你的心情。我们可以聊聊这个幸运的男孩吗？这个男孩子知不知道你喜欢他呢？或者说，你觉得他喜欢你吗？”
“我不太确定。我从没有向他表明过我的心思。不过，之前我觉得他对我也有好感，可今天我又觉得他好像根本不在意我。”说完，陈青春的脸就红了。
“哦？你为什么觉得他对你也有好感呢？为什么今天又觉得他根本没在意你？”
“之前他见到我都会朝我微笑，而且经常从我窗边经过，我估计他是想引起我的注意吧。还有，他每天放学都会在校门口站着，我想他可能是想等我一起走，又不好意思开口，所以我也只是在和他眼神相对时向他点头示意而已。还有，他还拿他的作文让我提意见……不过，今天他拿回作文时，只是简单地说了句‘谢谢’而已，看起来不像是假装不在意……”陈青春滔滔不绝地说起了她搜罗的“证据”。
“不知道林老师能否有幸知道这个被你看上的幸运儿的名字呢？”
“就是……就是欧阳鑫。”说完，陈青春的脸彻底变成了红苹果。
“原来是欧阳鑫。他确实很优秀。不过，刚刚进入青春期的你们，能承受这样的感情了吗？好了，林老师保证不把这件事告诉别人，但你自己要注意，感情的事，并不是你这个阶段的重点。老师有几本书或许可以帮到你，明天放学你来拿好吗？”林老师若无其事地说。
“谢谢林老师，我一定会理清思绪的。”
第二天，陈青春如约来到林老师的办公室，正准备推开那扇虚掩的门，突然，她隐隐约约听到了一个熟悉的声音。
“我知道有很多女生在背后讨论我，也有不少女生给我写信或送礼物。不过说真的，我对这些都毫不在意。什么阶段该做什么事，我很清楚。我的目标很明确――考上重点高中，将来出国留学……您问我对陈青春的印象？上次听我们语文老师说她作文很好，我就请她帮忙看看我的作文，她提的修改意见确实不错。其他的？也没什么特别的印象了……”
听到这里，陈青春的手收了回来，她终于没有推开那扇通往未知的大门。
陈青春没有哭，她好像突然之间就长大了，就连她自己也吓了一跳。抬头看看远处的飞鸟，她自言自语：“原来，这就是林老师要给我看的书。翻开这一页，我真的懂了很多。下次再来感谢林老师吧！”说罢，她转身就离开了。
室内，林老师按下录音机的停止键，看着窗外陈青春的背影，轻轻地吁了一口气。
[内容]
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小语第四册第二单元由古诗《春晓》、童话《丑小鸭》和儿童诗《春雨》组成。每篇课文都有插图，前两篇是讲读课文，《春晓》是唐代著名诗人孟浩然的一首五言绝句，诗句描写了春天早晨雨后初晴的景象，表达了诗人热爱春天、珍惜春光的思想感情；《丑小鸭》这篇童话讲的是一只丑小鸭，自从出世以后就被人看不起，谁都欺负它，被迫出走，最后才发现自己已不是丑小鸭，而是漂亮的天鹅；《春雨》是自读课文，这首儿童诗描述了春雨给大自然带来的变化，赞扬了小朋友顶着春雨种树，绿化祖国的行为。阅读本单元课文，使人感到字里行间洋溢着浓浓的春意，述说着动人的故事。通过学习，使学生接受从小要和善待人、正确认识自己的教育；了解春天大自然的变化和春雨对植物生长的益处，教育学生积极参加绿化祖国的活动。如何教好本单元课文，提出如下建议。
1、突出重点，学好生字、新词。本单元两篇讲读课文共有14个生字，在教学过程中，既要将音、形、义结合起来教学，又要各有侧重，突出重点。如《春晓》中“晓、眠、闻、啼”等字词可充分利用学生已有的识字基础和能力，借助拼音读准字音，并根据形声字的特点让学生掌握字形和字义：“日”出为“晓”，闭目而“眠”，故“晓”为“日”旁，“眠”为“目”旁，“闻”是听，与耳朵有关，所以是门字里边一个“耳”，“啼”为鸟叫，所以是“口”旁。在《丑小鸭》一文的生字中，重点要读准“剩、瘦、除”这几个字的卷舌音，字形分析中要突出“瘦”、“越”两字的难点：“申”和“戊”的笔画笔顺。
2、加强朗读，帮助理解内容。本单元课文的文体是诗歌和童话，因此在教学时应以朗读为主线，朗读训练的重点应放在重音与停顿上。采取多种形式的朗读，激发学生的兴趣，引导学生认识语言规律，加强学生对课文词、句、段的记忆，使学生不但理解内容，而且能化作者的语言为自己的语言，特别是在古诗教学中，朗读有助于理解古诗的内容，领悟只能意会无法言喻的意境和韵味。有感情地朗读古诗是综合感受语言美、意境美的重要手段，教学时，要在学生理解诗句意思、体会作者思想感情的基础上，指导学生有感情地朗读，并通过反复诵读达到背诵和默写的目的，使学生从中得到美的熏陶。
3、借助插图，品味诗文意境。本单元三篇课文都配有相应的插图，教学时要借助插图的作用，诱导学生品味诗文的意境。如《丑小鸭》一文有四幅插图，要引导学生注意图与图、图与课文内容之间的联系，弄清故事发展变化的过程。《春晓》与《春雨》两课描绘的一幅是雨后，一幅是雨中春天鸟语花香的绚丽图景，这正是诗的意境。教学时可从图入手，图文结合，将学生带入画中，品味诗文意境。
4、运用旧知，学好自读课文。自读课文是供学生课余阅读的文章，没有学习生字的任务，一般不占用课堂上的时间，但教师必须启发诱导学生运用已有的知识和在讲读课文中学到的阅读方法，自己阅读课文。本单元中《春雨》这篇自读课文，教师可指导学生充分运用在《春晓》这首古诗中学到的有关春天气候的特征以及春雨给大自然带来的变化等知识自学《春雨》中所讲到的内容。
《语文园地三》教学设计
教学导航
【教学目标】
1、能在阅读不同类型的文本时采用不同的阅读策略。
2、学会分析记叙文段落中的细节，学习结合动作来描写人物神态的方法。
3、掌握说明文的逻辑特点，学习用有条理的表达方式表明自己的想法。
4、利用教材中形象的插图帮助学生感受诗歌描写的春景，朗读并背诵古诗《春日》。
【教学重点】
能根据不同类型的文本选择不同的阅读策略。
【教学难点】
分析段落细节，并学会根据不同的文本或不同的写作目的进行仿写。
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
教学过程
第一课时
一、交流平台
1、带领学生梳理、回顾本单元学习的三篇课文，激发学生思考：你们从这篇文章中学到了什么？哪篇文章中的哪些细节给你留下了深刻的印象？
生1：在学习《竹节人》这篇课文的时候，有几个阅读任务是要找到与这个任务相关的段落去进行分析体会的。
生2：《竹节人》中，“我”和小伙伴们玩竹节人痴迷到上课都忍不住偷着玩的细节，给我留下了很深刻的印象。
生3：《故宫博物院》篇幅很长，我学会了要根据自己的阅读目的去选取相关的材料进行阅读。
生4：在学习《宇宙生命之谜》的时候，我学会了与问题相关的内容要细读，关联不大的内容可以略读。
生5：我还知道了概括文章主要内容可以选取文中的关键词句进行整合概括。
2、看来，同学们通过这三篇课文的学习，学到了不少阅读方法。请同学们齐读交流平台中的三个同学的心得体会，用自己的话说说他们到底学到了什么吧！
课件出示：
学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。
课件出示：
读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。
课件出示：
我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。
3、生齐读。
4、生交流。
5、师进行总结：
课件出示：
读书时，思考阅读目的，根据不同的目的，选择合适的阅读方法，选取合适的阅读材料。
阅读时，重点阅读、快速浏览、略读相结合。
二、词句段运用
（一）写话训练。
1、学生自由朗读以下三句描写人对某事入迷的样子的语句，圈出当中描写动作、神态的词语。
课件出示：
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
课件出示：
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了一口气。
2、学生分组汇总圈出描写动作、神态的词语，每组派代表分享这些词语在表达上的作用。
（1）第一段：
摆：表现玩竹节人的阵势大。
攒着：涌向一个点，说明大家都被竹节人深深吸引，围成一团。
跺脚拍手：表现了同学们观战时激动的样子。
咋咋呼呼：声音描写，表现同学们随着竹节人游戏的紧张气氛变得激动起来。
（2）第二段：（学生小组做动作演示）
伸长脖子：描写出后面的同学好奇张望的样子。
从肩膀上探过来：生动表现出大家唯恐错过游戏过程的样子。
（3）第三段：
一会儿上前，一会儿后退：写出罗丹纠结的样子。
叽里咕噜：声音描写，表现罗丹的投入。
眼睛闪着异样的光：将眼神的变化写出动感。
踩得吱吱响：用地板的声音表现出罗丹激动的样子。
手不停地挥动：手脚并用，富有戏剧性。
痴痴地微笑：表现出罗丹的愉悦。
吁了口气：一系列激动过后，罗丹终于从“迷”的状态中走出来。
3、朗读这三段话，再次感受人物入迷时的生动场景。
【设计意图】
通过具体分析三个场景当中的动作、神态描写，学习记叙文段落中的细节描写，让表达变得更加生动形象。
4、播放一段有关人“着迷”的视频（2分钟左右），让学生根据这段视频，用3~5句话描写人物的状态。
【设计意图】
语文课堂将读写相结合，能让学生快速的学以致用。
（二）表达训练。
1、学生快速阅读例句，理解加点部分在段落中的作用。
课件出示：
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50—15℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
生：有了加点的词语可以使表达更有条理性和逻辑性。
2、师生总结出此类表达的特点：“观点
+
原因一
+
原因二……”
3、生根据“竞选班级体育委员”和“向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球”这两个语言环境，按照说明文的逻辑格式表达自己的观点和想法。
【示例一】我觉得担任体育委员必须具备以下几点素质：一是要有良好的身体条件，体育成绩优异；二是要有强烈的责任感，热心地为班集体做贡献，能够为老师和同学做些力所能及的事情；三是组织能力强，声音洪亮。我觉得自己非常符合以上几点，可以胜任体育委员这一职务。
【示例二】妈妈，我希望每周三放学后能踢一会儿足球。首先，我特别喜欢踢足球；其次，踢足球是一项非常好的运动，能锻炼身体；最后，我向您保证，我一定会按时完成作业，绝对不会影响我的功课。请您答应我的请求吧！
4、师点评。
第二课时
课时目标
1、能用自己的话说出诗句的意思，能熟读并背诵。
2、感受这首诗所描绘的春光美，体会诗人热爱春天的感情。
教学过程
一、导入新课
1、出示关于春的词语。
课件出示：
春回大地
春光明媚
春光融融
春光旖旎
春色怡人
春燕回巢
春色迷人
春色无边
春意盎然
2、出示关于春的诗句。
课件出示：
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
男女生互读。
【设计意图】
朗读这些诗句，既是对关于春天的诗句的回顾，也是对语文的一种积累。在进入课文之前，带领学生入情入境，感受春的气息。
3、同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人！古人赞美春天的诗词很多，今天，我们就来学习这首朱熹的《春日》。（板书诗题：春日）（齐读）
4、读了这个诗题，你能理解诗题的意思吗？
生：春天的日子。
5、春天的日子，是一番怎样的光景呢？让我们走进诗中去感受吧！
【设计意图】
让学生回忆春天的美好，激发学生学习本诗的热情。
二、了解作者
课件出示：
朱熹，字元晦，徽州府婺源县（今江西省婺源）人。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人,闽学派的代表人物，世称“朱子”，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。
三、初读古诗，自主学习
1、请大家打开书本，自由地朗读《春日》，注意读准字音。
注意熹（xī）、泗（sì）、滨（bīn）的读音。
2、检查学生读书情况，纠正读错的字音。
四、了解诗意，感情朗读
1、生再次朗读，与同桌交流诗文的大意。
2、通读诗句。（借助教材中的插图读懂诗句）
汇报交流：
预设：本诗主要写了诗人朱熹在一个晴朗的日子里，来到泗水河边寻找春天。
课件出示：
胜日：好日子。
寻芳：寻找春天。
滨：水边。
一时：短时间。
等闲：平常、随意。
3、指导朗读。
（1）如果此时我们一起去寻找生机勃勃的春天，你会有怎样的心情呢？谁来读读第一、二句诗，把你的心情读出来。（指生感情朗读第一、二句诗，教师适当评价）
（2）诗人看到泗水河边的春景有焕然一新的感觉，你从中看到了什么？
生描绘画面，教师评价补充：“万紫千红”这个成语就出自朱熹的这首诗，原本是说色彩很丰富，现在还用来形容无限美好的景象和丰富多彩的事物。
出示万紫千红图：
课件出示：
师：同学们，当你看到漫山遍野这么美丽的景色，你的心情会怎样呢？谁来读读诗文第三、四句？把你的心情读出来。
（3）读全诗，读出节奏。读出自己的理解和感悟。
【设计意图】
通过理解诗意来感受诗境，并通过朗读进一步感受春天的美好，感受作者对春天的热爱。
五、诵读古诗，以读悟情
1、多美的春天啊！请同学用自己喜欢的方式朗诵这首古诗，再次感受春天的美好吧！
2、老师今天也带来了一段轻快的音乐，请同学们先欣赏，再起立，和着音乐朗诵、吟唱这首诗，可以配上喜欢的动作。（配乐吟唱古诗，加上喜欢的动作）
3、教师小结：诗歌不但可以用诵读来表现，还可以用吟唱、绘画的方式来展示。同学们，你们看，这是一幅多美的寻芳图，其实春天就在这破土而出的小草上，就在这竞相开放的花朵上，就在我们悠扬的歌声里。
六、了解背景，升华内涵
1、其实，这首诗是一首哲理诗。正是因为朱熹爱读书、才识渊博，他才成为南宋著名的哲学家、文学家、教育家。
2、泗水这个地方是春秋时孔子云游讲学、教授弟子的地方，因此诗人到泗水滨寻找春天，实质是在书海中求知，所谓“寻芳”即是指求圣人之道。（师板书：书海求知）
3、今天，同学们怀着无比愉悦的心情跟随诗人朱熹去寻找春天，我们发现不光大自然的春天是万紫千红的，在书海中也有一片万紫千红的春色，就让我们在大自然的春天、书海的春天里恣意行走吧！
【教学反思】
《春日》这首诗，不仅是一首咏春诗，而且是一首含意深刻的劝学诗，劝诫人们努力学习、多读书。在教学前，对朱熹哲理诗的特点进行讲解，使学生充分了解朱熹的写作特点，才能为理解《春日》的哲理含义做好铺垫。