1增强领导力度，做好“三全”工作
高校学生管理工作做得是否到位，直接取决于高校领导的重视程度。所以，我们必须从高校学生管理的角度切入，创建一个基于高校党政领导为成员的学生管理监督指导办公室，进而为高校辅导员的学生管理工作提供科学的理论方法和物质支持，让学生管理工作更加规范化和制度化，让其工作有理可循。另外，还应该从“三全”的角度去开展管理工作，“三全”就是指全员、全面和全时期。“全员”就是指高校学生管理工作的质量优劣，不仅是靠辅导员就能够做到的，而是全校各个职工都应该参与进来，充分发挥高校主人翁的精神，把学生当自己的子女对待；“全面”则是指学生的管理工作应该是从多个方面来进行的，并不只是局限于课堂当中，食堂、宿舍、操场等多个环境下都能够对其开展管理教育工作；“全时期”就是指学生从入学到毕业这段时期，整个时期内的管理工作都不应该落后，避免因管理松懈而出现教育漏洞。通过“三全”工作的落实，有效提升德才兼备的优秀毕业生的比例。
2看清当前的社会发展形势，面对现实
高校毕业生就业问题应该是当前高校教育行业中最热门的话题了。自从进入21世纪以来，我国高校毕业生就业情况始终不容乐观。当高校学生在校学习期间，高校辅导员就一定要让他们明白，随着市场经济体制的变化和社会改革速度的加快，当前最佳的就业途径就是自主就业。只有通过不断努力的学习，在熟练掌握该专业理论知识的同时努力提高自身的实践操作能力，把自身锻造成一个能够支撑社会发展的栋梁之才，才能在这个“优胜劣汰”的就业环境中站稳脚跟，找到一个符合自己意向的工作。因此，高校的管理者则应该从多个途径做好宣传工作，如校内广播、校内网、黑板报等，向学生宣传经济体制变化背景下的就业理念。如果高校条件允许，还可以邀请多个企业的高层领导到校开展就业讲座，向学生传授企业的用人之道，让学生能够充分了解当前自身的就业情况。有条件的专业可以开设跟当前经济形式相关的选修课程，就中国经济的发展，经济体制的转变，农村城镇化，企业需求变化等问题进行专业解读，引导学生分析当前中国经济形式，定位未来服务方向。
3开展基石效应教育，创建文明班级
高校学生的管理工作有好有坏，但是最终还是要体现在各个班级的管理工作上，假如每个班级的学生管理工作都做好了，那么高校内就会形成一股良好的风气，整个高校的学生管理水平也就自然提升，而每一个班级学生管理工作的优劣，则主要受到以下几点因素的制约。
3、1班级辅导员是否有强大的责任心，工作能力是否到位
班级辅导员作为高校班集体与高校上层的联接者，是否能够落实高校管理制度是高校辅导员能力的体现。所以，高校辅导员作为高校学生管理工作的一线人员，必须要具备过硬的业务能力，在日常的学生管理工作当中，能够通过多个角度看到学生存在的问题和优点，分析让学生感到不安的因素，及时了解学生当前需要什么？害怕什么，懂得一定的心理学知识，能够及时对学生的心理进行疏导。这里要切记，千万不能对学生采取高压管理政策，应该将“以人为本”的育人理念发挥到极致，在每一件事情的处理上都应该让学生心服口服。同时，辅导员还应该积极融入到学生的学习过程当中，让学生感到辅导员不仅是管理中的良师，更是专业知识方面的益友。当然，高校辅导员只是具有超强的工作能力还是不够的，更应该具有一颗强烈的工作责任心。文明建设之所以要发挥基石效应，关键就在于辅导员对于各项工作的落实。因此，铺导员应走入学生的生活当中去，与学生成为朋友，了解每一位学生的性格特点和爱好。
3、2组建一个强力的班级管理班子
一个班级学生的管理工作优劣，很大程度生取决于这个班级学生的整体素质。高校辅导员不是超人，一个人的力量是有限的，可能有些时候辅导员也会力不从心。因此，辅导员则应该选择聪明的做法，让学生能够自己管理自己。当学生在自己管理自己时，辅导员应该充分相信班级中的管理班子。在挑选班级领导班子成员时，辅导员应该对其进行考察分析，让一批心理素质好、管理能力强和个人魅力高的学生组合在一起，在学生当中形成一股号召力，充分调动学生的积极性和主动性，并让其能够充分发挥带头作用，切实协助辅导员做好班级管理工作。
3、3开展就业岗前培训，提升竞争力
作为高校辅导员，学生工作是核心，但是对于毕业班的辅导员，需要将部分精力放在如何提升学生就业竞争力方面，在经济社会，就业压力空前巨大，学生工作者以人为本，全面为学生服务，就需要在就业前，通过组织专题讲座、班级活动等对学生进行就业专业指导，也可以通过学院与合作企业进行岗前培训，在学校就转变学生就业态度，提升就业竞争力。
4结束语
总而言之，高校学生管理工作与辅导员的工作密不可分，想要充分做好学生管理工作也不是一朝一夕就能实现的，只有在付出了一定劳动之后才能够得到最佳的结果，因此，高校辅导员应该从当前学生管理状况出发，及时转换自身管理理念，以人文本，一方面提升自我应对经济环境改变的能力，另一方面在学院的全局规划下，提升高校学生应对经济环境的能力，有效提升学生素养，提高就业竞争力。
作者:王露霞 单位:重庆人文科技学院
[参考文献]
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关键词 农村经济体制 卫生事业
卫生管理事业是保护和增进人们健康的社会公益性事业，提高卫生管理事业的水平，是社会发展的一项重要指标，也是促进社会进步的一个重要条件。卫生管理事业发展的基础是社会经济的发展，它的发展不仅受资金投入水平的约束，同时还受经济体制的约束，经济体制改革对其产生了巨大的辐射与影响。因此，深入了解和剖析在社会主义市场经济体制基础上进行的农村经济体制变革对于农村卫生管理事业的发展所构成的影响因素，了解农村卫生管理事业曲折而独特的发展过程，探讨其相关性具有十分现实的探索价值。
一、农村卫生管理事业演变及历史发展
解放初，中国人民的健康指标属于世界上最低水平的国家，到七十年代末，中国已成为拥有最全面医疗保障体系的国家之一，80%～85%的人口享有基本医疗保健，每逢国际组织对各国进行排序，按人均GDP，中国的排名虽然不高，但按健康水平，中国的排名则高得多，在世界上赢得广泛的赞誉。
建国初期，我国政府即致力于农村卫生保健网的建立和完善，到1965年就初步形成了以集体经济为依托的农村初级医疗卫生保健网，县设医院，公社设卫生院，大队（村）设卫生室。公社卫生院兼有提供基本医疗服务和初级卫生保健技术指导及乡村卫生行政管理的功能，成为三级预防保健网的枢纽，许多流行病控制都由公共部门管理，其筹资、治疗、人员培训等都是由公共部门来完成。
改革开放后，随着“家庭联产承包责任制”在我国农村全面铺开，家庭成为农村的基本生产单位，绝大多数行政村变成“空壳村”――集体经济解体，农村合作医疗失去了依托，曾经轰轰烈烈的农村合作医疗制度在大多数农村地区迅速崩溃；农村合作医疗覆盖率由20世纪70年代末的90%迅速降低到1985年的5%。
进入新世纪，党和国家在总结新中国50年来农村卫生工作的成绩和问题的基础上，对农村卫生工作的重要性有了更加明晰的认识。2003年1月16日，国务院办公厅转发了卫生部、财政部、农业部联合制定的《关于建立新型农村合作医疗制度的意见》，对新型农村合作医疗建立过程中的问题做了具体、明确的规定和指导。
二、农村经济体制变革对农村卫生管理事业的影响的现状
1、对乡镇两级卫生服务机构经营方式的影响
家庭联产承包责任制的推行， 使农村经济获得巨大发展，为农村非农产业的发展提供了巨大的空间。受其影响， 使部分乡镇卫生服务机构和村级卫生机构由单纯集体办医转变为承包经营、租赁经营、私人经营、乡村医生联办及个体办医等多种形式。伴随着经营方式的多样化以及公有成分的降低，导致盈利性经营和自负盈亏的特点凸显。
2、对农村卫生资源分布的影响
我国卫生资源的布局和结构很不合理，主要表现为：城乡卫生资源配置呈现倒三角。城市人口占总人口的30%，却集中了70%～80%的卫生资源，大医院不但有着高精尖的设备而且有很多兼具学历和资历的医生，城市里医院设置过多，竞争相当严重，造成一些城市大医院的卫生资源相对过剩，而占总人口70%的广大农村只占全国卫生资源的20%，在有些村里甚至没有村医，这不可避免的导致了农村卫生资源的严重短缺。
3、通过法制手段规范农村卫生管理事业
在向新的体制转轨中，医疗卫生机构要逐步摆脱卫生行政机关过多的行政干预，变成自主经营、自我发展的经济实体，其生存和发展将更多地转向依靠医疗卫生服务市场上的竞争。医疗卫生服务市场的特殊性决定了建立市场规则更加重要， 这是维护消费者权益，保证公平竞争的前提条件之一。目前医疗卫生服务市场上出现的某些混乱现象， 恰恰是市场发育不成熟、法制不健全的表现。因此，要发展医疗卫生服务市场，就必须尽快建立和完善医疗卫生行业法规， 使医疗卫生机构的所有者和经营者都能够增强法制观念， 依法办事， 以明确经营者的经营方向。
三、农村卫生管理事业存在的问题及对策
随着经济体制改革的不断深化，农村的生产经营方式产业结构和城镇建设都发生了深刻的变化。在现行卫生经济领域中，寻找一种适应新形势的农村卫生经济运行模式十分必要。
1、探索农村医疗机构产权形式多样化
在医疗卫生领域中，对政府办的公有制医疗机构也将“有进有退”。可以预期，农村卫生体制改革的趋势，将呈现医疗机构产权形式多样化格局。
2、加大对农村卫生事业的投入
财政投入历来是卫生事业发展的重要政策支撑， 起着极其重要的推动作用。但是近年来， 由于市场经济的影响，政府对县级及以下卫生单位的投入较低， 对乡镇卫生院的预算投入也不能兑现， 严重影响了卫生服务的可及性。使许多医疗单位成为实质上的自收自支， 农村卫生经济的发展受到了严重威胁，同时，农村居民的卫生服务需求也很难得到满足。
3、发挥市场机制，拓宽农村卫生服务机构的筹资路径
在保证国家财政对农村卫生的投入占主渠道地位的同时，要拓宽卫生经费筹资渠道，动员社会各界广泛筹集资金， 建立起充满生机和活力的农村卫生筹资体制。如合理调整消费支出结构，积极引导和鼓励全社会和农民个人增加健康投资；鼓励企业和个人捐资助医；在农民负担的乡村统筹资金中，要按一定比例提取农村卫生经济发展资金等。
注释：
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参考文献：
关键词：经济管理；大学生；创业能力在全球的经济竞争方式都发生变化的时候，我国的经济发展也面临着严峻的考验，高等教育已经从过去的专业教育，渐渐地向着复合型教育迈进。现代高等教育院校的新要求，就是培养新型的创业型人才，这不但会影响到整个社会的就业趋势，同时还会影响到高等教育院校关于人才培养的质量以及办学的水平。
1 经济管理类大学生创业能力的构成
所谓的创业能力，就是指情商、智商和财商融为一体的综合能力。其中，情商和智商可以帮助经济管理类大学生能够正确处理好在创业过程中人和人之间的关系；同时，财商也能够增加个人的工作热情和对于工作的动力。关于大学生创业的能力，包括以下几方面内容。
1、1 专业的技能
现如今，市场经济的创业环境，要求着每一位创业者都要懂得市场营销、风险控制、财务管理和企业管理等各方面的知识。因此，大学生要是想创业，一定要认真学习相关的专业知识，掌握全面的、具有可操作性的专业技能。
1、2 经济管理的能力
作为经济管理类的大学生创业者，一定要能够聚集拥有各种不同能力的人才，并且做到对人员进行优化，最终开展具有默契的各种活动。另外，身为经济管理类的大学生还应该具备决策能力。在创业之前，一定要对创业的项目进行详细的分析，在这些项目中最终选出一项最适合发挥自身特点和优势的项目。在过程中，要通过现象发现本质，并且分析其原因，最终找到问题的真正原因所在。
1、3 协调沟通能力
人类是所有经济活动的主体，同时也是最终作用的客体，所以，任何的经济活动都离不开人。身为经济管理类的大学生，如果想要创业成功，那么就要正确地处理好自身与外界的关系，并且要学会和市场经济的各类主题进行简单而有效的沟通，坚持协调发展的观念，团结所有人共同发展。
1、4 创新的能力
创新能力是创业能力的重要组成部分。无论是创业者生产了新的产品、采用了最新的战略思想、发现了新的市场，还是制定了良好的计划、创建了新的企业，在这些过程当中，都存在着一些创新活动，因此，创业者必须有创新的思想和能力。
2 关于经济类大学生创业能力的培养方法
对于经济类大学生创业能力的培养，不仅要考虑到学生实际的专业学科，还要把学生的思想特点和实际行动结合起来，发挥宏观、中观以及微观方面的作用。
2、1 宏观方面
大学生创业不完全是个人的事情，关于培养创业能力，更是离不开创业环境的改善及创新。
首先要对创业政策进行改革，国家政府要在资金、政策及服务等方面，通过制定相应的配套政策进行全方面的支持，例如，要简化注册登记的程序及费用；优惠金融的贷款；采用税收优惠的政策，并且要建立多种方法的金融支持等等。
其次，加大创业政策执行和监督的力度。一项好的政策和制度，和强有力的执行力是分不开的，通过调查我们得知：在2013年里，有大部分省市级高校的学生，虽然成功申报了“地方高校部级大学生创新创业训练计划项目”，但是政府一直没有落实给予的资金，这严重影响了大学生创业的积极性，所以，政府部门一定要加强监督。
最后，加大高校对于改革的力度，通过实践教学，开设一些适用于大学生实际情况的课程，而且一定要把创业人才培养的成功率也加入到考核指标中，加快应用型人才的培养工作。
2、2 中观方面
现在有许多的大学生在创业前期都遇到资金紧张及经验少、压力大的问题，站在社会的角度来看，要转变过去关于学习论、成绩论、就业论的观念，要充分理解大学生创业，而且要做到支持大学生创业，不能够全盘否定，要学会怎样去理解和帮助创业失败者，从根本意义上去理解大学生创业，学校只有做到以下几点，才能够营造出一份良好的创业氛围。
2、2、1 一定要加大创业型导师的培养力度
首先要重视起创业教育，加大资金投入，引导教师去多参加一些校外的关于创业的活动，以此来加强事业单位和教师之间的关系，进而提高教师的自身素质，加强创业人才培养的力量，不但要从数量上，还要从质量上去给予大学生更多的关于创业方面的支持与帮助。
2、2、2 制订一套人性化的人才培养方案
对于不同的大学生，必须有一套人性化的人才培养方案，这就需要根据学生的自身条件，采用弹性学制，以此来鼓励学生创业，并且要允许学生在学校进行创业，而且学习的年限也要延长。在教学的形式上也要用项目引导、任务驱动等相应的教学模式，从根本上激发出学生探索意识和创新的能力。在课程设置上，要体现出复合创业内容的课程。在考试的方式上，必须摆脱传统的方式，用商业计划书和设计原型系统等新的方式来进行考试。
2、2、3 加快基地建设和创业项目的孵化
通过建立学校和企业之间合作的桥梁，创建实习实践和大学生创新创业活动的场所，把创业意识的培养和专业技能，同创新创业的精神很好地结合在一起，这样不但能够帮助有创业想法的大学生来丰富其管理经验，还能够提高自身的素质修养，最终实现创业成果的孵化。
2、3 微观方面
教师和学生都是高效学府中的一个微观个体，只不过教师是学生创业中的一个推动者，而学生则是创业的实施者。班主任和辅导员一直从事的是学生的党建工作以及思想政治工作，相比之下，他们同学生之间的关系更加亲密。因此，大学生创业意识的启发和思路的引导等方面，一直都是和教师的教导是紧密相连，密不可分的。两者都必须发挥各自的先锋作用，引导学生自觉地树立新观念，利用好已经拥有的资源，重点培养学生创新的思维能力。
站在学生的角度看，经济管理类的大学生，虽然在创业方面有着自己身的优势，但是创业是需要创业者自身的综合素质强大，如果想要创业成功，那么，大学生在打好充分的知识基础的同时，更要注意自身创业素质的培养，在平时的生活中，一定要做有心人，善于采纳好的观点，并且要经过对市场的调查，不断地完善其想法。
3 创业能力培养实践
3、1 开展“1+2+N”的指导模式
这其中：“1”所指的是要有1名负责创业实训、项目指导孵化、学科竞赛等活动的专职人员；“2”所指的是一定要对培养应用型人才和建设实习基地这两方面的工作引起重视，对于学生创业，要实行不但有校内的导师，还要有校外的导师这种双向指导的模式；“N”指的是针对于创业期间要结合不同阶段导师的指导工作，这样能够帮助学生培养创业的能力与意识。
3、2 加强“学科竞赛”的创新平台
现如今，学科竞赛已经是实践教学中非常重要的一种形式，可以很明显地提高大学生的创新能力，这样一来，就非常有利于复合型和创新性人才的培养。一些学校自从创建以来，一直都是学科竞赛作为抓手，对学生实践技能的培养有所加强，建立专家库和专家组，划分出专业导师的具体实践领域，同时，还要拉进那些拥有创业激情和想法的学生
3、3 构建实训实验的强有力载体
首先要加强渗透教学的改革，这也就是说，在教学的改革当中，其重点必须是由原来的理论课教学，慢慢转向理论和实践并存。
其次是要加强凸显专业的特色，设置相关专业，而且要加大对国际贸易和电子商务之间的扶持力度。
最后是要加强学生创新创业能力的培养，通过仿真模拟实验、互联网和校园网、实习实训、数据库资源以及校外实习基地这五大功能平台，全面鼓励大学生开展创新创业活动。
4 结语
高等院校要围绕经济管理类的大学生的需求和经济社会动态变化的特征。合理安排专业课和实践课，通过学科竞赛、实验实训以及校企合作等形式，加大对大学生创业情况的重视，丰富创业的方法，加强“创业型”和“应用型”人才的培养，着重培养和提升大学生的创业能力及素质。
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1、1 在管理会计理论发展的研究中,了解各阶段的研究内容是很有必要的。比如在计划经济体制转型到市场经济体制时期,成本控算研究、基础理论研究、内部核算研究、责任管理研究等占主导地位。关于作业成本研究、价值管理研究、环境会计研究等,在经济体制转型时期是比较缺乏的。在市场经济体制确立阶段中,管理会计理论体系依旧是不健全的,虽在成本控算研究和基本理论研究取得了一定的成果,但在其他一些方面依然没有太大的进步,比如作业成本研究、评价管理研究、实验调查研究等,还都需要进行不断的理论完善。
随着我国市场经济体制的不断健全,管理会计的理论研究也越来越深入,其研究理论主要涉及评价管理研究、基本理论研究、预算预测研究、人力资源研究等主题,在该阶段中,目标管理研究、宏观管理研究、行为管理研究等研究体系是不健全的。
1、2 为了满足当下工作的开展,进行管理会计研究规律的分析也是必要的。一方面基本理论研究内容在不断地优化,比如成本控算研究、责任管理研究、目标管理研究等方面,这几个领域在这几年的研究工作中,呈现不断下降的趋势,特别是下降比较明显的成本控算及内部核算研究。另一些实务环节研究却是上升的态势,比如实验调查研究、环境会计研究、作业成本研究等。在上述应用环节中,影响这些主题不断变化的因素是比较多的,比如内部因素,我国市场经济体制的运作环境及其企业内部管理环境的变化,都影响了管理会计研究主题的变化。除此之外,外部影响因素也是普遍存在的,比如国外管理会计理论研究领域的拓宽,国外管理会计实践的创新发展等。
通过对我国现阶段的管理会计研究课题的探究,可以得知,不同级别部门及其组织对于管理会计研究工作的重视程度是不同的。课题资助存在着不同的级别。比如部级课题、省部级课题等。从课题资助级别构成结构角度来考察我国现阶段的管理会计研究情况,发现部级受到的资助会多一些,其他几类不相上下,这就说明了我国政府机构非常重视管理会计理论的研究,非常重视管理会计实务环节的应用研究工作。
2 关于管理会计实务应用环节的分析
2、1 在新中国成立之初,为了促进城市工业化的开展,国家特别重视重工业的发展,把重工业当作国民经济发展的重要组成部分,目标实现重工业的优化发展,确保国家经济的可持续发展。在该阶段中,国家经济政治政策是以高度的行政调控为核心的,也就是实行了充分的计划经济体制。在该种体制下,应用了一些相对简单的管理会计实务方法,促进了企业规模的不断发展和组织生产规模的优化,在一定程度上实现了生产成本的降低,保证了企业生产任务的完成。其中比较常见的管理会计应用形式是班组经济核算、厂内计划价格制度、内部结算制度等。
通过对班组经济核算程序及其经济活动的分析可以得知,其需要经过几个步骤来满足管理会计工作的需要。同时也要根据劳动组织及其生产调度特点,进行班组经济核算程序的开展。在大型企业管理会计应用过程中,其主要涉及厂级、车间、班组三级的核算应用。在中小型企业运作过程中,主要进行厂级一级核算的应用。通过对业务核算程序、统计核算程序、会计核算程序的重新设计,进行生产经营活动的优化,实现其成本及其费用的有效控制。以价值计量的形式,通过进行计算、记录、以及对比分析,并对其分析结果的评价,进行成功经验的总结,从而找到其存在的不足,确保成本的有效节约,保证经济效益的不断提升。
内部结算制度的使用,也可以满足计划经济运作环境的需要,确保管理会计程序的正常开展,实现企业的有效管理。比如某个油田企业进行内部结算制度的应用,是管理会计实务环节的新发展,有效提升了企业管理活动的效率。总的来说,内部结算制度更加适应计划经济体制的应用需要,确保企业经济效益的提升,保证企业管理活动的正常开展,它是一种与时俱进的管理制度的创新应用。在该实务应用中,进行核算单位的确立,进行内部结算价格系统体系的健全是前提。
2、2 随着经济体制的转型,管理会计实务发展在转型经济体制下不断优化,持续开展。特别是通过改革开放的推动,管理会计实践发生了巨大的变化,比如内部承包责任制度的完善,标准成本制度及其目标成本法制度的完善,实现了我国特色管理会计手段的不断创新。
某钢铁集团公司实行的模拟市场核算管理制度就是目标成本法的初步运用。模拟市场核算是基于产品的生产成本是产品的市场价格所决定的原理进行的。根据市场价格来确定其产品成本,再把它合理分配到产品生产的各个工序之中,实际生产中据此控制各种成本支出。企业运用此方法后经营效益得到了显着的提升。目标成本法在经济体制转型时期发挥了相当大的作用,为当时社会经济的发展贡献了力量。
2、3 随着市场经济体制改革的不断深入,管理会计实践内容也在不断变化着。特别是改革开放后,我国社会主义市场经济体制不断完善,这就决定了在市场经济中企业将扮演更加重要的角色。为了提升其自身的经济效益,企业需要不断的改进及完善自身的管理手段,保证管理会计实践工作的有效开展,这就带动了预算管理及其标准成本制度的优化,诞生了作业成本法、平衡计分卡等一系列的管理会计模式。
在下文中,笔者就新兴铸管有限责任公司的发展为例,进行预算管理环节的分析。在日益激烈的市场经济竞争中,该公司实现了销售为主,成本控制为辅的预算编制原则的应用,其特别强调预算管理的市场化应用,通过市场销量,来决定产量进行生产,这是对传统的预算管理理论的又一次创新。在该企业的后期发展过程中,为了提升经济效益,展开预算管理制度的优化是必要的。同时要确保预算追踪体系的健全,以满足现阶段工作的考核需要,保证其评价制度的科学性。在预算管理中需要进行不同应用方法的协调,比如在工分制、年薪制、劳动技能竞赛等方法的开展过程中。通过以上对预算管理制度体系的优化,可以满足现阶段公司的经营发展需要,提升其应用效益,保证公司的管理环节的综合效益的提升。
综上所述,预算管理制度的健全是非常必要的,其能为公司创造良好的经济效益,保证公司综合实力的提升,实现其生产规模的扩张,为其健康可持续发展,奠定良好的管理基础。
为了更好的探究作业成本法的应用,进行企业成本核算环节的分析。下文将研究标准成本制度在我国企业管理中的应用。标准成本制度就是将在企业经营过程中发生的实际成本与标准成本进行比较,找出差异,然后分析差异的形成原因,并落实经济责任,从而为企业管理当局控制和降低成本,提供决策服务的一种成本控制制度。
在宝钢公司发展过程中,进行了标准成本制度的改良,其主要是根据成本的功能用途,在不同成本中心中进行归类。通过进行工作人员的持续动员,保证日常的组织生产活动、技术应用活动、管理活动的协调,最终实现各个员工的积极参与及成本的有效控制。在其成本控制过程中,进行辅助性成本、服务性成本等的协调是必要的。进行不同功能性成本的协调,可以满足管理会计工作的需要,实现部门利益与公司整体利益的协调性。最终通过标准成本制度体系的健全,满足现阶段的成本控制的应用需要,提升公司员工的成本意识,保证其经济业务的有效开展。
当今管理会计实务应用领域的另一利器是平衡计分卡。现以大连金石滩旅游公司为例,进行平衡计分卡的应用分析。该公司为了满足市场竞争的需要,通过对经营战略体系的优化,保证了日常工作的管理及其创新。该公司为了实现集团公司的可持续发展,进行了平衡计分卡的应用,以确保绩效评价程序的正常开展,通过进行财务、客户、内部流程、可持续发展等的协调,满足了当时绩效考核的应用需要。通过对上述管理会计实务工具的应用,公司取得了良好的发展效益。比如在2007年国有企业年度经济指标考核评比中取得了优秀成绩等。通过对平衡计分卡的应用,可以保证其各个子公司之间的良好协调,有利于保证集团公司的整体经营业绩的提升,满足了企业应用管理会计的需要,有利于实际工作问题的解决。
3 关于管理会计未来发展应用的分析
3、1 在管理会计应用过程中,进行会计研究成果展示平台的构建是必要的,管理会计研究成果展示平台的构建可以促进其研究成果的推广,可以让更多的潜在使用者对研究成果进行深入了解。在这一点上,可以参考西方国家的管理会计理论平台,西方国家之所以取得一定的管理会计理论研究成果,是与其完善的研究成果展示平台分不开的。在会计学科应用过程中,管理会计及财务会计是重要的组成部门。在对管理会计理论及实务的研究过程中,管理会计机构担负着研究的主要职责,但这也需要与与财务会计机构进行有效的配合,从而更好的进行相关研究。目前,我国的财务会计研究成果展示平台体系尚不健全。但对于管理会计来说,也不具备属于自己的专业的研究成果展示平台。为了满足当下会计理论工作的研究需求,可以采用对管理会计理论及其实务研究类期刊进行整合发行等方式,逐步构建一个完整的管理会计展示平台体系。
3、2 笔者通过对我国会计理论及其实务应用方法的研究,发现市场经济的发展推动了管理会计理论研究的进步,理论研究工作也会反作用于我国的经济建设。随着我国市场经济体制的不断完善,管理会计实证研究工作也在不断优化。管理会计的自身应用特性,决定了其理论优化的必要性,从而能够更好的满足现阶段管理会计工作的应用需要。同时,管理会计的实践性决定了理论研究人员需要进行企业调研活动的开展,保证该活动的务实性、实践性,从而有利于我国管理会计理论研究体系的健全。
[关键词]经济管理类；大学生；创业；教育体系
[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）07-0169-02
2015年3月的两会上，总理在政府工作报告中指出要打造大众创业、万众创新和增加公共产品、公共服务“双引擎”。随着近年来，我国大学教育逐渐由“精英教育”过渡到“大众教育”，大学毕业生人数成倍增加，毕业生就业问题日趋严峻。大学生自主创业成为缓解就业压力、缓和社会矛盾、帮助大学生实现人生价值、自我理想的有效途径之一，也成为推动我国经济发展的强劲动力。大学生作为创业活动最活跃的群体之一，受到社会各界的广泛关注。虽然他们在自主创业方面有热情、创意和优质资源，但盲目乐观和经验不足等硬伤也导致了当前大学生自主创业的比例低、成功率低。作为大学生，尤其是经济管理类的大学生，其专业特点决定了他们对创业的敏锐性更高，专业优势也更为明显。鼓励大学生创业，从经济管理类专业的学生入手，建立起一套结合经济管理类专业特色的创业教育体系，是适应市场对人才需要的一个重要手段和途径。
一、我国大学生自主创业现状分析
大学生创业群体主要由在校大学生和毕业生组成，他们具有高知识、高学历的特点，但是缺乏相对应的社会经验和职业体验，需要高校、政府以及社会的引导和帮助。尽管目前政府等相关部门及各高校针对大学生创业提供了诸多支持和优惠政策，但大学生创业人数较少，自主创业科技含量低，创业成功率偏低，其自主创业的现状仍令人担忧。
二、我国高校创业教育的现状
我国大学创业教育的兴起源于“挑战杯”创业大赛等活动的举办，较之发达国家，我们属于起步时间偏晚、发展速度较慢的国家。国外创业教育有着完善的体系和保障，建立起了相对适合本国国情的创业教育体系，创业教育的针对性也更强。相比之下，我国的高校创业教育还处于发展和完善的阶段，尚有很多不足需要不断探索和改进。
（一）大学生创业教育观念普及程度低
目前，有很多大学生观念陈旧，认为找不到工作的人才会去创业，大多数大学生将创业当作求职的“备胎”，认为创业是找不到工作的无奈之举。部分家长对大学生自主创业的态度不明确，持一种不反对、不支持、不鼓励的态度，对大学生创业成功的期待不高、信心不足。大学生创业教育观念的普及和程度相对较低。
（二）大学生创业教育课程体系不健全
我国目前的创业教育仍处于初级发展阶段，没有形成健全的课程体系，配备的课程教材也五花八门。首先，很多高校并未在课程教学体系中明确设立系统化创业教育课程，仅仅以短期培训、客座报告等形式开展创业培训。其次，创业教育对于提升在校大学生的创新能力、创业意识、实践能力等综合素质有着重要作用。目前，高校开展的创业教育活动主要基于“知识和理论的导向”，希望通过基础的创业理论知识传授对大学生进行简单的创业教育，实践性不强导致创业教育的效果甚微。对经济管理类的大学生而言，他们虽然掌握了相对较多的管理学专业知识，但对所学知识的灵活运用还很难实现，经管类的创业教育课程大多也以理论为主，缺乏和专业与实践的紧密结合。
（三）大学生创业教育师资力量薄弱
师资力量担负着创业教育中的启蒙、组织、指导等多重作用，是创业教育成功与否的关键。师资力量不仅影响创业教育活动的开展，而且直接影响创业培训的最终效果。目前，大多数负责创业教育的教师都是兼职，如就业指导中心的教师、专业课教师、企业老板、政府部门的领导等。高校没有设立专门的部门、建立专业的队伍去负责大学生的创业教育。有些学校的创业教育由团委负责，有些由就业中心负责，往往是下设一个机构或者科室来负责学校的创业教育，工作人员精力有限；选择的一些负责创业教育的导师又缺乏创业经历，实践经验严重缺乏。
（四）大学生创业基地建设缓慢
近年来，为推动大学生自主创业的顺利进行，各地政府和高校逐步建立了诸多创业孵化基地。例如各地市大学生创业孵化基地、北京的“中关村”、武汉的东湖新技术开发区以及一些城市的高新技术开发区等，都直接或间接地成为大学生创业的基地。但是高校扩招导致毕业生总量持续上涨，就业压力的增大使得大学生中选择自主创业人数越来越多，项目越来越广泛，大学生创业基地、创新园区的建设跟不上需求。
我国的大学对创业教育的重视还远远不够。大多数学校开设了创业教育这门课程，但往往作为选修课，没有统一的教材，从课程设置和师资的配备等都不太重视，对学生学习要求也相对较低。因此，很多学生也对这门课程不重视，疲于应付，学习效果不佳。
三、经济管理类大学生自主创业优势分析
我国的高校创业教育面临着很大的挑战，还有很多需要改进的地方。经济管理类的大学生，由于其专业的特点，在自主创业的浪潮中，有着得天独厚的优势。同时，经济管理类的大学生在我国的大学生中所占比例相对较高，研究经济管理类大学的创业教育体系对加强素质教育，解决我国大学生就业等问题有着非常重要的现实意义。相对于其他专业，经济管理类的大学生有着明显的创业优势。
（一）具备经济管理方面的专业知识
经济管理类的大学生经过大学系统学习后，成功构建了以管理学原理、经济学原理、市场营销、财务管理、财务会计、统计学、金融学等课程知识为依托的系统知识结构，因而在企业的运营程序、市场开拓、投融资管理、风险规避等方面具备一定的优势。在自主创业的过程中，他们熟悉市场经济的一般规律，有着专业的优势。
（二）有比较系统的创业观念
经济管理类的大学生由于专业性质的原因，对创业的兴趣较强，创业观念比较系统，比较善于把握市场机会，挖掘市场潜力。由于经济管理类学生的专业课程学习，学生熟悉市场及公司的运作和管理，有比较系统的创业观念。
四、针对经管类高校创业教育体系的建议
（一）注重大学生创业观念的培养
相对于其他专业，经济管理类的学生专业设置有利于大学生创业，但专门的创业实践机会较少，学生的自主创业信心不足。高校要结合经济管理类专业课程的学习，通过典型案例的学习、创业教育、实践课程等形式，提高大学生创业兴趣和信心，使其树立正确的创业观念，让经济管理类大学生成为社会创业队伍的“先锋军”。
（二）优化创业教育课程体系和教学方法
高校的创业教育要结合专业特点，要从入学起逐步深入。经济管理类大学生目前创业的显著特征是以销售为主，通常都是非技术型的创业，技术含量低。经济管理类的创业教育课程体系要有针对性地加强创业应用知识的教育，通过共享教育资源、强化专业实践、成功模型分析等多种形式，切实提高大学生的综合应用和实践能力。高校的创业教育，要在现有的课程基础上积极开发创业类指导和具体实践类课程，大力完善具有专业特色的课程体系，并将创业课程体系纳入到学生的学籍管理制度中来，激发学生的创业热情和创业意识。条件允许的话，可指派专业教师扶持大学生创新创业项目团队，如经济管理专业的教师对可以更专业的指导学生进行市场化运作，积极改善创新创业的硬件条件，指导学生直接参与管理内容，如产品的开发、销售、管理，给学生搭建实践的平台，帮助大学生实现将创业意识、创业激情转化为创业举措、创业实效。
（三）提高创业教育师资力量
针对经济管理类专业的大学生不做试验，创业导向和市场密切结合的特征，经济管理类大学生创业教育的师资力量要求以专业课的教师和企业家为主，针对有创业意愿的学生也可以配备专业的导师。学校应鼓励经管类专业课教师积极到企业挂职锻炼，以丰富实践经验。要强化校企合作，通过进入知名企业家、创业成功的优秀校友等作为创业培训的兼职教师，通过经验分享、提供实习机会的方式，强化经济管理类专业学生的创业实践能力。
（四）构建大学生创业教育第二课堂平台
高校的创业教育，大力弘扬“创新创业创优”三创精神，着力培养大学生的创新意识，创业精神和创业能力，构筑创业教育第二课堂平台。以培养大学生创业能力为中心，围绕创业课堂教育、创新实践活动、创业案例分享等，引导大学生转变传统的就业观念，通过鼓励创业拓宽毕业生就业渠道。针对经济管理类的学生，高校通过邀请相关专家讲座、创业指导课、新媒体宣传等形式帮助大学生树立创新创业意识、弘扬创新创业理念；也应结合专业特色开展相关活动如“金点子”模拟销售大赛、创业大赛等，不断激发学生的创新创业激情，逐步形成良好的创新创业文化氛围。同时，高校通过整合校内资源，搭建大学生创新创业实践平台，鼓励各专业开展以专业知识为核心竞争力的大学生校内创业实践平台，地方政府或学校提供政策支持和运营保障。
[关键词]企业 生态经济管理 政策系统 可持续发展
在经济飞速发展的今天,生态环境问题变得日益重要,不论是历史沿袭百年的传统经济还是近几年崭露头角的新经济,都无法回避企业经营中所面临的环境挑战。面对传统经济发展模式带来的种种弊端和矛盾,尤其是社会经济发展与生态环境保护的矛盾问题,人们提出一种人与自然和谐共存的新经济发展模式――生态经济模式。
在生态经济的视野下,如何将生态经济管理从限制企业发展的因素转化为融入整个企业发展系统中的积极因素,在企业经营管理活动中设计一个新的政策管理系统,并为企业创造出竞争优势、增加企业价值成为企业一直努力实现的目标。
一、推动企业生态经济管理的政策系统研究的重要性
就我国发展现状而言,经济增长与生态环境之间的结构性矛盾日益突出,生态经济的发展尚处于初级阶段,大多数企业也仍处于高消耗、高污染的生产方式和纯经济型管理方式之下,还未实现自身的生态化转变,这就造成我国在生态竞争力方面明显落后于发达国家。
在这种形势下,企业生产方式正在由“资源―产品―污染排放”的传统模式向“注重经济效益、社会效益和生态效益”生态经济模式转变,这也是随着工业的发展,全球性资源短缺和生态蜕变,环境自身净化能力的削弱的严峻形势下的必然选择。
基于此,节能环保、可持续发展体制必然使企业实施生态管理,现代企业经营目标是在生态经济约束下的企业经营方式,这样才能满足各方利益要求,促进现代企业制度建立,有利于企业实现可持续发展目标。
因此,企业只有寻找到有效实现“生态管理经济”的路径,积极探索推动企业实施生态管理、实现生态转型的有效途径,才能将企业真正建成生态型企业,促进生态经济的深入发展。这样不仅对现阶段企业的可持续发展有着重要的现实意义,而且对企业自身的长远发展也有着深远的实践意义。
二、推动企业生态经济管理的政策系统建设的措施
(一)有效地运用政策法规,完善和创新经济手段
市场经济条件下,灵活多样的经济手段将对企业推行生态管理产生极大的促进作用,产生显著的激励效果。为此,需加强生态环境资源的市场化建设,依靠价值规律和供求关系来调节、引导企业行为;需加快税收体制的改革,向环保倾斜,引入环境友好税种,加大资源使用和污染的税收负担;需适度增加环保投资,促进金融绿化,扩大对企业生态管理的信贷支持力度,帮助企业克服生态管理上的资金障碍,进行经济手段的创新,为环境管理实践提供新思路、新方法。
(二)组建生态经济管理组织,健全政策管理制度
企业生态经济管理的实施离不开有效的政策组织和制度保障。通过有效的政策组织和制度保障,生态经济管理理念才能得到贯彻和落实。
(1) 组建生态经济管理组织。目前在管理体制上,可以成立企业生态经济管理委员会,实行集体领导,由它决定和解决企业的生态生产、生态设计、生态销售等重大问题;实行企业内部分级管理,整合企业各个职能部门的力量,层层抓好生态环境保护与建设,共同做好企业的生态经济管理工作;建立企业各级专职环保职能部门。
(2) 建立生态评价制度。生态指标是一个包含减少能源消耗类指标、控制污染类指标、环境改善投入类指标在内的指标体系,它是企业行为的指挥棒,它引导着企业的行为。因此,企业应该积极构建生态评价指标体系,以监督企业的生态经济管理行为。
(三)推动企业生态管理,促进循环经济深入发展
由于生态环境问题的外部性,企业出于自身利益的考虑,一般不会主动实施生态管理,这就必须要有一个主体来代表社会充当生态环境这种特殊生产要素的所有者,并通过一系列强制性措施和激励手段,来弥补“市场失灵”、约束企业行为,并以社会福利最大化为目标推进循环经济的发展,显然,这个主体只能由国家政府来承担。
通过政府的参与和调控,建立起一种新的制度框架,把生态环境纳入政府的公共管理范畴,形成鼓励资源再生和循环利用的政策体系、制度体系和社会机制,创造政府与市场相结合的新的环境管理机制,使发展循环经济的外部效益内部化。外部环境的这种变迁必然会对企业形成一种新的约束或激励,企业可将这些变化内化到自己的内部,进而引导企业生产经营行为的生态化转变,推动企业追求可持续发展的生态管理新模式。
发展生态经济是我国未来社会、经济可持续发展的最佳模式。企业的竞争,是技术的竞争,是提高资源与能源效率的竞争。生态经济要求企业有效地运用政策法规,完善和创新经济手段、组建生态经济管理组织,健全政策管理制度、推动企业生态管理,促进循环经济深入发展,推动企业向生态经济经营转变,向内涵发展转变。
因此,新时期我国的企业要大力推进经济结构战略性调整,更加注重提高自主创新能力、提高节能环保水平、加快形成可持续发展体制。用生态经济观念来规范企业管理方式,提高经济整体素质和国际竞争力,从而实现企业经济的可持续发展以及企业自身的长远发展。
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关键词:林业经济管理;性质;功能;理论基础;研究
近年来,中国林业得到快速发展。林业经济活动空前活跃,林业经济问题比历史上任何一个阶段都更为政府和公众所关注。林业经济管理学科以林业经济活动作为学科的落脚点,理应具有生命力和活力。然而,林业经济管理学专业毕业生难以觅得与专业一致的工作已成为不争的事实。在2006年获得林业经济管理学硕士学位毕业之际,本专业15名毕业生,除去3名转为攻读博士学位外,另12名硕士毕业生无一人就业于林业经济管理领域。毕业生就业问题是学科发展的一个缩影,但学科发展问题并没有得到国内林业经济管理学术界足够重视,仅有张建国先生等少数学者就学科的性质和发展方向进行了研究。为了引起国内学术界对林业经济管理学科发展的关注,分析了该学科的性质、功能、理论构架、研究现状等内容,并较为系统地揭示该学科建设和发展中存在的问题。
1 学科性质分析
中国林业经济管理学科的探索与发展,始于学习苏联,受着计划经济和木材利用思想的影响。经历了逾50年的发展历程,林业经济管理学科的学科阵容逐步形成,大量专着和学术论文得以发表,然而该学科并未形成一个比较完整的学科体系。
1、1 林业经济管理学作为部门经济学和应用经济学的职能缺位
林业经济管理学具有部门经济学和应用经济学科属性,其研究对象特定,即林业范畴内的经济和管理问题。鉴此,林业生产活动应是该学科的研究对象,其中森林经营活动显得更为基础。自德国学者福斯特曼(FauBtmarm)于1849年提出的森林最适轮伐期公式以来,国外林业经济学家以此作为研究基础,将森林经营所具有的生态效益、社会效益,及税费制度、国际贸易等影响因子纳入其中,关注于森林经营活动最优化问题。自建国初至20世纪末,中国长期奉行木头林业,即一味追求林业的木材产出功能,导致了东北国有林区的资源危机和经济危困。若以被主流林业经济学家抛弃的木材永续利用理论(TSM。Timber Sustainable Management)而言,中国森林资源不应演变为当前的资源极度匮乏地步。事实表明,中国林业发展与理论支撑脱节,林业经济管理学科在林业长期发展过程中的角色缺位,并未成为名符其实的部门经济学和应用经济学。这也就不难理解为什么在中国林业进入快速发展阶段,林业经济管理学科人才难以在林业中觅得一职。
1、2 林业经济管理学学科作为交叉学科缺乏学科基础
林业经济问题研究一定要贴近林业技术,才能解决林业发展的经济问题,林业经济管理学具有明显的交叉学科性质。随着森林可持续经营理论(SFM,Sustainable Forest Management)成为林业经济学界的主流思想,林业经济问题拓展为涵盖社会子系统、经济子系统、生态子系统的复杂经济问题,着眼于寻求林业产业功能、生态功能、社会功能3者的共同实现。鉴于交叉学科性质,在分析林业经济问题时,应对影响林业经济活动的经济、社会、生态因素有相应理解。在与国外林业经济学家交流中,得知国外林业经济学家均具有良好的林学或生态学背景,而国内林业经济学家的知识结构与其相比存在较大迥异,这决定了国内外林业经济研究水平的差异,也制约了林业经济管理学学科发展。专业知识背景的欠缺,尤其是林学等相关自然科学知识的不足,使得国内林业经济学者难以关注森林经营活动效益最大化这一林业经济最根本问题。
2 学科功能分析
设置林业经济管理学科的目的在于培育林业经济管理专业人才,推动林业经济学科理论创新,为林业经济活动效益最大化、管理政策优化提供决策服务。因此、该学科的功能体现在2个方面:其一,培养专业人才,即教学功能;其二,提供科学决策支持。即科研功能。
2、1 林业经济管理学学科的教学功能不健全
培养林业经济管理专业人才是林业经济管理学科的基本功能。当前,北京林业大学、东北林业大学、福建农林科技大学、南京林业大学、河北农业大学等农林高等院校均设立了林业经济管理学科,开展了本科、硕士生教学工作,部分学校还获准设立了农林经济管理博士一级学科点,每年获取林业经济管理学学士、硕士和博士学位的毕业生数百人。以毕业生数量而言,该学科无疑为社会输送了大量的专业人才。然而,如本文引言部分所阐述的毕业生就业情况而言。该学科并没实现培养专业人才的功能。学无以致用,专业人才难以从事所对应行业的专项工作,使得学科建设耗费的人力和财力化之东流,也使得学科的长期发展后继无人。以中国林权改革中涉及大量的林地流转问题为例,国内几乎没有能对林地和活力木价值进行评估和核算的专业人才,这无疑是教学的失败,也是基本功能不健全的体现。为实现学科的基本功能,即实现培养专业人才的教学功能,学科建设应与林业经济活动进行紧密结合。
2、2 林业经济管理学学科的科研功能虚化
为林业经济活动效益最大、管理决策提供科学支撑是林业经济管理学科的科研功能。林业经济管理学科的科研功能与其教学功能相互影响、相互促进,这与产、学、研3者之间存在的内在逻辑关系一致。长期以来,林业经济管理学学科的科学决策支撑功能缺乏实现的空间。在森林采伐限额的制约下,采伐指标的获得对林业生产者而言,较森林的最优化经营更为关键。在以生态建设为主的林业发展战略主导下。天然林保护工程等林业生态工程得以实施,使得林业生产者更为关注自有森林如何尽可能多的被划定为生态公益林,以及如何尽可能多的获取政府补助。迄今,林业经济管理学学科的科研功能与林业生产活动实践脱节,难以指导林业生产实践活动,这也是该学科教学毕业生难以在林业行业中觅得职位的原由之一。加强林业经济管理学学科科研功能的实现。既有待于科研环境的优化,更取决于 学科基于自身性质,逐步实现自我完善。
3 学科理论构架分析
多年来,发达国家林业经济或发展理论不断发展与变化,既服务于当时国民经济发展的需要,也与不同时代科学技术的发展和相应的人们对森林的认识水平面发展变化的。林业经济或发展理论与林业经济管理学学科理论构架存在根本差异。后者为前者的基础,前者为后者的具体运用。作为应用经济学,林业经济管理学立足于运用经济学理论分析林业经济活动。林业经济学科理论构架于高等数学、经济学和林学等学科理论,并基于此。形成林业发展理论,诸如森林永续利用理论、森林多功能理论、协同论、船迹论、林业分工论、森林培育轮、生态系统经营理论、近自然林业理论、森林可持续经营理论。基础理论的创新是林业经济学理论创新的根本。以林业发展模型而言,随着可持续发展思想的提出,有关可持续发展的经济学理论远比新古典经济学的经济效率理论更为复杂,建立在新古典经济学理论框架上的林业经济模型存在严重缺陷,而综合运用发展经济学、制度经济学、生态经济学等相关经济学理论将消除传统林业经济模型的缺陷。林业经济管理学学科的学生应掌握高等数学、微观经济学、林学等学科基础理论,诸如高等数学的微积分、经济学的边际理论以及林学的森林生长理论等,方可系统地理解和认识林业经济活动及其本质问题。如本章第2段阐述的,林业经济管理学学科作为交叉学科,当前存在学科基础薄弱等闯题。就该学科学生而言,大多不具备扎实的经济学、必备的数学和林学理论基础。
4 学科领域研究现状分析
林业经济管理学学科领域中开展科研活动,既是为具体的决策活动提供理论支撑,也是将学科理论接受实践检验,寻求学科理论创新的必由之路。在中国林业发展过程中。学术研究、方针政策与林业经济实际严重脱节,3者间关系扭曲。学术研究地位不高,影响不大、缺乏前瞻性、系统性、针对性,常常只扮演了解释和附和国家政策的角色。与中国林业实际脱离。
4、1 研究对象未定位于林业经济活动根本问题
长期以来,林业经济管理学学科领域中的科学研究未将中国林业经济活动根本问题作为主要研究对象。即森林资源经营问题。以2006年《林业经济》刊物登载的257篇论文为例,其中与林权改革相关的文章共50余篇,与生态工程相关的文章逾50篇,而无与森林资源经营相关的文章。林权改革是中国牟取林业经济发展的新动力所在。也是林业经济研究应关注的命题之一。林权改革促使森林经营权的转变,即既定林地经营主体的变更,及与之相对应的活立木经营权和收益权的转变。因而,正确和客观的评价林权改革成效,应着眼于林地经营权发生更迭后,原有经营主体和现有经营主体收益的变动。林业生产具有内在规律,即速生丰长林的轮伐期在立地条件极好的情况。需6-8年尚可采伐利用,而一般针叶材轮伐期高达数10年以上。在林权改革后的短时间内,难以对森林经营主体收益变动予以评价。换而言之,现有研究所提出的林权改革成效并不能从根本反应此项政策的优略。然而,对于森林资源经营研究的缺乏,也决定了对于森林经营主体长期收益关注的缺位、进而不难想象对于林权改革绩效的评价必将失去客观性和科学性。
4、2 缺乏定量研究方法
经济学是社会科学中逻辑严密性最强的学科之一,社会科学研究中思维方法主要是社会研究过程的思维科学方法和哲学方法。社会研究的具体方法是指研究各阶段使用的具体技术,包括资料收集方法、资料分析方法和其它技术手段或工具。近20年,中国的社会学者使用现代社会研究方法的文献不断增加,出现了显着的数量化趋势,这是中国社会研究方法科学性增强、研究成果质量提高的重要动力与途径。然而,在林业经济管理学领域中。定量分析手段的运用极为匮乏。描述统计和推论统计等定量研究方法的运用需要研究人员掌握统计学等数学知识,模型构建等方法的运用则需研究人员既具有良好的数学基础,也掌握计量经济学等经济学分支学科基础理论。定量分析方法韵欠缺与中国该学科长期以来未能形成完备的理论构架密切相关,这也使得林业经济学领域与农业经济学及国外林业经济学领域之间的研究水平差距逐步扩大。
关键词 归属感 教育经济与管理专业 硕士研究生
中图分类号：G643 文献标识码：A
On Belonging of Educational Economy and
Management Postgraduate Professional
YAN Feihong
（Shanxi University， Taiyuan， Shanxi 030006）
Abstract Professional belonging is the basis for students' future work and life， this paper analyzes factors of Educational Economy and Management postgraduate professional sense of belonging， education Construction Economics and Management Professional preliminary inquiry， thus improving the petitiveness of the professional student munity、
Key words belonging; Educational Economy and Management; postgraduate
专业归属感是一种稳定的情感，它是指学生所感受到的被所属专业所接受、尊重的心理体验，它使学生对自己所就读的专业在思想上、感情上和心理上产生认同，并且愿意承担作为该专业学生的各项责任和义务。良好的专业归属感是大学生取得成就的前提，也是增强专业凝聚力的基础。
教育经济与管理（Educational Economics and Management）作为一门新兴专业，是1997年教育经济学和教育管理学两个并列的二级学科合并而成的。由于教育经济与管理专业的学科属性不明确，导致教育经济与管理专业的权益从制度上得不到保证，学术上得不到社会的认同，也使从事这门专业学习的硕士研究生无法获得一种安全感和成就感。
1 教育经济与管理专业硕士研究生专业归属感的影响因素
1、1 本专业的发展情况
本专业的发展情况主要是指教育经济与管理专业的硬件设施，包括教育经济与管理专业的专业地位、师资配备、 专业课程设置以及就业前景等方面。这些客观因素不仅会影响到学生的专业满意度，还会影响到学生的专业归属感。由于对专业课程设置、师资配备、教师教学、就业情形等情况的种种不满意，可能导致该专业学生采取消极的专业学习态度，研究生的生活成了地道的“混文凭”，从而导致学生专业归属感水平偏低。 同时，学生的主观惰性给自己不好好进行专业的学习和研究找到了借口，从根本上影响学生自己的专业归属感的形成和培养，采取消极应付的态度对待专业课的课程作业和任务，对导师安排的任务敷衍了事，从而导致该专业硕士研究生的注意力转移。可见，教育经济与管理专业的专业地位、课程设置、 师资配备、 教育教学、就业形势等客观因素，都潜移默化地影响着教育经济与管理专业硕士研究生对本专业的学习态度和学习行为，进而影响其专业归属感的形成和发展。
1、2 本专业的学习氛围
本专业的学习氛围，主要是影响硕士研究生投入本专业学习和研究的一种软实力，主要包括学校所在城市的氛围、 学校的学习氛围以及本专业和宿舍的学习氛围等。本专业的学习氛围，尤其是同门之间和同宿舍之间的学习氛围，对硕士研究生平时的学习习惯和学习状态有着非常重要的影响，对硕士研究生的专业归属感有更是有着不可忽视的影响。浓厚的专业学习气氛对硕士研究生的专业归属感的养成起到了外在的作用。
1、3 学生自身的情况
如果说本专业的学习氛围是影响教育经济与管理专业硕士研究生专业归属感的外在因素，那么学生自身的情况就属于起决定作用的内因。毋庸置疑，教育经济与管理专业硕士研究生的最初读研的原因及其选择该专业的原因一定程度上影响着其专业归属感的形成。具体来看，那些盲目考研，在大学期间没有好好规划自己的专业生涯，为了逃避就业压力而选择读研的学生往往专业归属感的水平偏低。 他们对教育经济与管理专业的学习产生不了很大的兴趣，很难潜心科研，也不会利用自己学到的知识分析实践中的教育问题，也就很难形成比较高的专业归属感。相反，那些对本科四年的学习生活状态不满足，想要继续钻研，提高自身专业技能的学生，在读研初期就有明确的学习目标，能够迅速适应研究生的学习生活，即使在学校设施相对薄弱的条件下，也能充分利用校内外的资源，发挥自己的主观能动性，充实自己的理论学习和实践能力，结合老师的讲解，把相关的理论知识运用到实践中，这样的学生往往专业归属感的水平较高。
2 教育经济与管理专业硕士研究生专业归属感的建构策略
2、1 加强教育经济与管理学科建设步伐
加强学科建设是提高我国教育经济与管理专业研究生人才培养质量的先决条件，也是提高该专业硕士研究生专业归属感的根本途径。教育经济与管理专业作为一门新兴的学科，它的不成熟性表现在很多方面，如学科归属混乱、发展路径不明确、学科独立性不够等问题。目前，国内学者对教育经济与管理的学科归属问题见仁见智，有学者认为，教育经济与管理作为一门交叉学科，它的归属不必制定一个明确的答案，各门学科可以按照自己的体系去发展，从而最终推动这门学科的繁荣。也有学者认为，教育经济与管理是一门偏重于学位与研究生教育而忽视学科的自身建设，通过行政途径将教育经济学与教育管理学两门学科拼合组装在一起的专业。而不是真正意义上的由学科间的自由交汇自然地生长出来的学科。只有在发展中不断明确教育经济与管理究竟是一门什么样的学科或专业，才能从根本上增强教育经济与管理专业硕士研究生的归属感。
2、2 优化教育经济与管理专业的课程设置
教育经济与管理专业的课程设置必须以其培养目标为依据，充分考虑学科特点，科学合理地设置课程。为此应做到：首先，根据学术型和应用型硕士研究生不同的培养目标设置不同的课程体系。前者需要有能提高学术理论水平和实际研究能力的相关课程，而后者的课程要关注理论知识和实践能力的综合培养。其次，走出教育学院（系）传统课程体系的套路，合理调整教育类课程和管理类课程的比例，增大教育经济学、教育管理学相关学科以及相关课程的比重，提高该专业的授课质量，培养出符合社会发展要求的综合性人才。再次，增大选修课程的比重，鼓励学生到其它院（系），尤其是经济学院和管理学院选择课程，根据学生的兴趣自主选择。此外，还应该开展形式丰富的学术讲座，邀请专业领域的专家、学者介绍最新理论成果和实践经验，使学生更好地把握专业学习的方向。
2、3 营造教育经济与管理专业的学习氛围
要形成教育经济与管理专业学生较高的专业归属感，营造良好的学习氛围是必不可少的。首先，应该加强与其他高校教育经济与管理专业的沟通与交流，拓宽学生的视野，使学生明确自己学习的优劣势，更好地改进学习方法，提高学习效率。其次，提高教育经济与管理专业的师资水平，建立一支高水平的教学和科研队伍，通过加强师生之间的交流和讨论，提高学生专业能力，从而间接地培养了学生的专业归属感。再次，为学生提供多元化的专业学习和实践的机会，让学生更多地接触教育实践，做到理论和实践结合。
2、4 明确教育经济与管理专业的培养目标
学者卜树春指出，“教育经济与管理专业的培养目标在于使得学生能够运用经济学、管理学的研究方法，研究教育领域的经济现象、经济行为和管理行为的规律，为政府部门和非政府公共机构培养具有现代公共管理理论和公共政策素养，掌握先进分析方法及技术，熟悉教育经济与教育管理或教育政策的领导者、管理者、政策分析者以及相关公共服务的专家型通才”。从目前社会需求来看，今后一段时间应适度发展学术型研究生教育，大力培养应用型研究生，以更好地适应社会发展。我国教育经济与管理专业的研究生教育应当实行学术型和应用型分流的培养机制。一方面，对于即将从事高等教育管理工作的学生，应当在加强基础理论学习的同时，培养学生运用知识整体观念解决实际问题的能力;另一方面，对于那些对学术研究有着浓厚兴趣，具有科研潜力的学生，可以作为科研人员的储备人员来培养。通过夯实专业理论知识，培养创新意识和加强科研能力来实施教育。
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