一、总体目标
通过我县校园足球“满天星”训练营建设，完善校园足球训练竞赛体系与专业化青少年足球训练竞赛体系有效对接、融合发展的体制机制，加快构建和完善科学规范、衔接紧密的青少年校园足球教学训练竞赛体系，引导各级各类学校广泛开展校园足球教学、训练和竞赛活动，推进全县校园足球活动有序开展，吸引广大学生积极参与足球运动，不断壮大校园足球规模，发掘和培养优秀足球后备人才，确保精英球员能够在“最优VS最优”的竞赛环境中持续提升竞技能力，打造全州一流青少年足球队伍。
二、组织机构与职能
（一）工作机构
训练营建设工作由县教育局体卫艺科开展、统筹推进，具体工作由县校园足球协会组织实施，开展相关工作。
（二）工作职能
1、贯彻落实州青少年校园足球“满天星”训练营有关要求，开展我县训练营各项工作；
2、聘请、聘用校内外技术总监、教练员和工作人员；
3、组织我县训练营教练团队对各学校训练营和校园足球特色学校教练员开展培训与技术指导；
4、开展我县训练营营员选拔和日常训练，并随着我县青少年足球发展形势，逐步扩大各年龄段覆盖面；
5、建立我县训练营营员档案，开展动态追踪管理；
6、推动各学校训练工作，对日常训练、比赛等进行监督；
7、组织我县训练营营员，参加国内外青少年足球竞赛、文化交流等活动。
8、为我县训练营营员提供进入职业队、国字号队伍机会。
三、建设步骤
（一）营地校。全县各级各类校园足球特色学校为营地校，每学期至少组织一次校内足球比赛，选拔优秀足球运动员，加强日常训练，代表学校参加县级选拔赛和各级校园足球比赛。
（二）学校训练营。各学校训练营可借鉴县训练营模式，分年级选拔本校各年龄段最佳阵容，开展日常训练，进行赛前合练，参加县训练营选拔赛和各级校园足球比赛。
（三）县训练营。每年开学初举办全县校园足球满天星训练营选拔赛，选拔各年龄段最强阵容，组建县训练营。县训练营将利用周末、节假日、假期等时间，开展集中训练。
四、县训练营营员选拔和管理
（一）训练营营员年龄
小学丙组：2012年1月1日至2013年12月31日间出生；
小学乙组：2010年1月1日至2011年12月31日间出生；
小学甲组：2008年1月1日至2009年12月31日间出生；
初中组：2005年1月1日至2007年12月31日间出生。
每个组别营员人数控制在25-30名左右，最终人数根据参赛学生的足球综合水平确定。县训练营训练本着自愿原则参加，并代表县参加全国、省、州青少年校园足球比赛。
（二）评委组设置
邀请足球专业人员、优秀教练员组成评委组，对参加全县校园足球满天星训练营选拔赛的足球运动员进行评分，并根据学生自愿原则，最终确定县训练营营员名单。
（三）评分内容
1、技术部分：进攻和防守能力、第一次触球能力、控球和接球连接能力、运球能力、传球和长传能力、射门（得分能力）、头球能力、双脚使用能力、抢断能力。
2、战术部分：阅读比赛的能力、组织能力、利用空间的能力、防守积极性、无球战术能力、摆脱压迫的能力。
3、体能部分：速度、爆发力、协调和灵敏、耐力（负荷能力）。
4、团队精神：毅力、创造力、积极性、领导能力、自信心、为团队牺牲精神、交流能力。
（四）选举方法
1、小学组：
（1）每场比赛，评委组根据每名运动员在各场上位置上的表现，选最佳阵容；
（2）比赛全部结束后，根据最佳阵容，初选30—40名县训练营营员；
（3）初选运动员将参加县训练营第一期培训班，进行复选，由县训练营教练团队根据运动员实际表现选拔25—30名县训练营营员。
2、初中组：
（1）每场比赛，评委组根据每名运动员在各场上位置上的表现，选最佳阵容。
（2）比赛全部结束后，根据最佳阵容，初选30—40名县训练营营员。
（3）初选运动员将参加县训练营第一期培训班，进行复选，由县训练营教练团队根据运动员实际表现选拔25—30名县训练营营员。
（五）县训练营营员管理制度
1、营员要积极参加县训练营安排的训练、比赛等活动，如有特殊情况，需提前向教练员请假；
2、未经教练员批准无故不参加活动3次，将取消当年营员资格，并取消下一年县训练营试训资格；
3、营员获得教练员批准前提下，未能参加当年总训练时间的60%（受伤等特殊原因除外），取消当年营员资格；
4、上半年，营员参加训练时间不到60%，取消参加全国、省、州校园足球夏令营资格；
5、营员要遵守训练、比赛、活动时间和相关纪律，凡出现打架、斗殴、破坏队内团结、报复队员、作风恶劣的，视情节严重程度，取消当年营员资格，并取消下一年县训练营试训资格；
6、上述规定中，初中组营员必须遵守第五项规定，并根据参训次数或年末技能测试结果，颁发结业证书或培训合格证书。
五、竞赛体系
（一）校内竞赛。校内竞赛是以班级、年级为单位，在校内开展的足球竞赛活动。小学低年级要以兴趣培养为主，开展丰富多彩的足球活动和趣味性足球技能竞赛，中高年级以上建立足球代表队，开展5人制或8人制校内足球竞赛。初中、高中（包括职业高中）建立班级、年级、学校足球代表队，开展8人制或11人制校内足球竞赛。
（二）县级竞赛。县级校园足球竞赛以学校为参赛单位，分别开展小学、初中、高中三级比赛，并在其中选拔优秀队伍参加全州校园足球比赛。
（三）全州竞赛。全州校园足球常规赛事有，全州校园足球冬训检验赛暨州训练营选拔赛（以县市为代表队参赛，参赛范围为小学、初中）、校园足球特色学校比赛（以学校为代表队参赛，参赛范围为高中）、校园足球夏令营比赛（以县市为代表队参赛，参赛范围为小学、初中）、“州长杯”青少年足球比赛（以县市为代表队参赛，参赛范围为小学、初中、高中）、青少年足球锦标赛（以学校为代表队参赛，参赛范围为小学、初中、高中）、“体校杯”青少年足球比赛（以学校为代表队参赛，参赛范围为小学、初中）等。
六、保障措施
（一）经费保障。县训练营经费主要来源于州校园足球协会、县政府拨款。训练营资金使用范围包括聘请教练团队及工作人员；开展各年龄段营员日常集中训练及比赛；举办校园足球教练员培训班；购买足球相关器材；参加国内外各级各类比赛和交流活动；支持各学校训练营建设。
（二）场地保障。县训练营场地主要设在一小、二小、四小、五中、二中、四中。
（三）教练员保障。县训练营采取州教育局选派、自行聘用等方式，聘请国内外优秀教练员或在我县校园足球特色学校教练员中建立教练团队，聘用协议一年一签。
以下内容由收录，希望能为大家提供帮助
近年来，我区认真贯彻落实《体育法》、《全民健身条例》和《学校体育工作条例》，以提高全民体质和健康水平为目标，全面推进全民健身体系建设，广泛开展全民健身活动，促进群众体育、竞技体育协调发展。确立了加强体教结合，拓展体育后备人才培养平台，推动竞技体育协调发展;的业余训练发展思路。我们的主要做法是：
一、以全民健身为平台，营造业余训练氛围
1、通过各单项体育协会活动，促进学校体育业余训练开展。
我区现有注册羽毛球、乒乓球、篮球、足球、围棋、武术、跆拳道、体育舞蹈、长跑等单项体育协会13个和俱乐部10个，在我区的单项体育发展中起着基础推动作用。通过各单项体育协会活动与学校业余体育训练的结合与延伸，营造业余训练开展氛围，提高业余训练的影响力和社会知名度。增加学校对业余体育训练的支持与信心，扩大体教结合的深度。
2、积极倡导学生参与社会文化体育活动，带动学校体育业余训练开展。
我区从年初开始，全年举办有乒乓球、羽毛球、足球、棋类等各项全区性体育活动20余项次。特别是在我区的彩色周末;全民健身日;等公益展演，都会有如跆拳道、武术、体育舞蹈等学生体育表演。学生在社会活动中的积极参与，极大地烘托了赛场气氛，同时也带动了我区学校业余体育训练的开展。
3、依托区位优势，吸引京津技术人才资金的投入，改善场馆设施的建设，推动学校体育业余训练开展。
我区现有标准体育场地5个、非标准体育场地59个;体育馆4个、综合房5个、轮滑场3个、游泳馆5个、网球场2个(7块)、羽毛球馆9个(场地60片)。去年新增综合馆1个，羽毛球馆1个，改建区体育场内篮球场地5片，增建室外塑胶小篮球场地1个。社会性投资健身俱乐部3个，引资北京宝迪沃健身俱乐部480万元、凯迪沃健身俱乐部600万元在我区建设健身会所。通过依靠政府投入、企业赞助、社会各界支持以及体育场馆设施的商业化运营，我局去年投资200余万元对乒乓球馆、羽毛球馆、武术馆、篮球场、足球场进行了修缮、维护。筹资800万元新建的区全民健身活动中心，今年上半年投入使用。
二、坚持体教结合;的原则，以学校为基础，搭建业余训练开展平台
学校业余训练是竞技体育发展的基础。认真落实健康第一;的指导思想，紧扣选拔苗子，组建队伍，基础训练，积极输送;这一主题，本着普及与提高相结合，依托教育部门和传统学校建立单项训练基地，把体育部门管理优势、政策优势与学校的生源优势、师资优势、场地优势有机结合起来，狠抓区少儿业余体校及其业训基地、区体育传统项目示范学校和各学校运动队的建设，为业余训练开展搭建平台。
1、既要以人为本，读训并重，育人成才，全面发展;又要科学施教，科学训练，提高质量，提高效益，提高成才率。逐步完善考评细则，强化督促指导，努力营造良好的业余体育训练工作氛围。
抓好体校日常业余训练工作，合理安排业余训练时间。平时训练每天晚上2小时，双休日下午3小时，节假日每天上午训练半天,这样就做到了读训兼顾。同时引导学生不上网吧、不去游戏厅，养成良好的生活学习习惯，增进了学生身心健康，增强了学生体质。对刻苦训练成绩优秀的学生，采取鼓励表扬、免收训练费等奖励措施，鼓励其积极参加训练。对现有的学员进行登记归档，依据学生家庭住址及户口所在地实施造册。随时记载和掌握学员的训练情况，以利于学员成绩的提高和会员的输送与转接。经综合评定将被挑选学生列为重点后备人才，此后对其进行长期跟踪考察，定期测试，并给予适当照顾，达到保证重点的效果。对现有的乒乓球、足球、篮球、武术、围棋等项目开展梯队训练，科学选才，将为省、市体校各专业队及大学院校输送更多更好的体育后备人才。
2、改革体制，搞活机制，坚持走体教结合;道路，抓好特色体育项目工作。以区少儿体校为基地，走出体校办体校，建立多元结合的大业训体制;。
利用区少儿体校专业训练优势，深入基层学校，请进来，走下去;，以免费训练、联合办学等形式，扩大生源队伍。在每周一至周五下午五点放学后，在区体育场对区新华路小学、二道巷小学和炸子市街小学1-4年级约80余名学生进行集中训练1、5小时，免费开展了足球、篮球、羽毛球等运动项目，普及推广体育技能。同时还与其他各学校合作，选派教练员，协同各学校体育教师，利用学校大课间，普及业余训练工作。今年重点在我区工业街小学、东升路小学和相国庙小学建设羽毛球、武术、乒乓球、篮球等训练基地。
3、抓好传统项目学校和后备人才基地建设，以完善机制为重点，纵深推进体教结合。一是进一步强化体育和教育部门的会商机制，密切部门联系。二是进一步完善了体教结合的激励机制。今年，拟联合出台《区体育后备人才输送奖及突出贡献奖奖励办法》，充分调动各级各类学校特别是体育教师培养后备人才的工作积极性。三是进一步加强体育和教育部门共同培养体育后备人才的协作机制。设立评定了区级传统项目学校9所，保证寒暑假和平时学生体育训练时间，做好项目普及和提高。今年将设立区少儿体校单项训练基地4所，进行挂牌。
4、开展好青少年体育竞赛，以学校体育为重点，以赛促训，增强青少年体质健康发展。我区每年组织一次全区中小学生运动会，各学校组织一次校运会。全区性中小学生篮球、乒乓球、武术、健美操、棋类等比赛活动也竞相举办。并且积极组队参加省、市级各项比赛。去年，区少儿业余体校利用节假日组织小足球学员参加了北京国安杯;校园小足球比赛和秦皇岛全国少儿足球夏令营活动以及市冬季滑雪活动。活动的开展，增长了学员的见识，提高了刻苦训练的自觉性。我区少儿体校足球队、羽毛球队与北京国安足球俱乐部、北京董炯羽毛球学校共建北京国安足球俱乐部青少年足球训练基地;和董炯羽毛球学校分校。我们拟在7月份与北京海淀区体校组织羽毛球夏令营，开展两校交流，促进学员技战术提高。
三、以加强教练员队伍建设为目标，充分发挥教练员的主导作用，全方位推进体育人才队伍建设
1、抓管理，健全管理制度。一是制定完善了《区少儿体校绩效工资实施方案》、《教练员教学管理办法》、《教练员教学目标责任制》、《教练员训练补助标准规定》、《竞技体育奖励办法》《区中小学校体育工作管理暂行规定》等一系列管理制度，以制度规范训练，以制度促进训练。构建一套稳定合理的激励机制，使少儿体校走上制度化管理的轨道。二是实行分级管理体系，分类指导。每季度、每半年和年终按统一标准分级进行检查、考核、验收。三是认真作好乒乓球、羽毛球、足球、篮球和武术等重点项目训练大纲的贯彻实施。
2、以肯干、肯学为基础，建立起以教练员为核心的高素质人才队伍，抓好教练员队伍的建设。规定没有大专学历或市专业队退役以上的条件，不能担任业余训练的教练，在调整的基础上，积极进行选拔、引进和培养年轻教练，广纳贤才，充实教练员队伍。现有专科以上学历的篮球、乒乓球、健美操等专职教练员8人。从驻宣高等院校聘请武术、足球等专业教练员10名，解决训练不足的问题。形成了以专职教练员为主体，兼职教练员为补充的教练员队伍，为开展好业余训练提供了人才支撑。今年暑假期间，将共同组织推进全区中小学体育教师社会体育指导员培训工程。
3、健全业训激励机制，扩大对外交流，积极锤练队伍，加强培训，提高教练员专业技术教学素养。实行教练员竞聘上岗，实行训练补助、奖金与参赛成绩、输送人才等挂钩。每周定期召开教学研讨会，支持教练员参加各类培训班，积极为教练员提供学习、交流的机会。
与北京体育大学、省局各管理中心进行对接交流，采取送出去、请进来;方式，选送教练员跟班、跟队教学培训。请进高校教师和专业队教练，对全区体育教师、教练员进行理论业务培训和现场教学，提高了教学训练水平，同时又促进了业训工作思路的开拓、调整和教学训练方案的优化。我局聘请北京市海淀区体校教练员在双休和节假日不定期地到我区进行教学指导，以提升教练员的专业素养和教学水平。
四、存在的问题
一是县区级体育工作职能呈弱化趋势，指导性下降。大多数学校对加强青少年业余训练工作的重要性认识不明确，思想上不重视，工作中无要求，物资上没保障。个别学校因生源原因对上级业余体校选材不予支持，导致体育苗子不能及时得到更好的培养与输送等。二是学校体育教师业务水平有待提高，运动项目开展较少，有待开发。我区青少年运动项目主要集中在田径、篮球、足球、乒乓球、武术项目上，排球、羽毛球项目开展学校少，举重、摔跤、柔道、游泳等容易出成绩的项目因受场地器材设备和师资的影响一直未曾开展。有的根本就没有抓业余体育训练工作的想法，认为学校体育工作就是上体育课、开展课间操即可，亦或怕苦怕累怕出安全事故。三是体育事业经费紧缺。业余体校的人员编制、福利待遇、训练经费等方面都存在着差距和不足。绝大多数学校特别是农村学校场地狭小、器材短缺的现象普遍存在，基本没有可用的经费投入到学校体育工作特别是业余训练工作上。四是竞技实力不强。
五、今后的工作思路
关键词：校园足球；小学体育；有效教学
小学体育新课程改革强调，在体育教学中贯彻“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，发挥教师的主导作用，提高国家和学校的重视力度，合理布置足球场地，科学安排训练时间，不断提高小学生的整体素质。而当前我国小学足球运动的现状是：一方面学校和家长的重视力度不够，往往把其当作副科，只是作为娱乐的一部分，所以，学校缺乏相应的足球场地和足球设备，其地位远不如语文、数学、英语等主科那样重要；另一方面，小学训练足球的体育老师整体素质不高，往往是年龄比较大的教师，没有新型的教学理念和教学方法，只是纯粹娱乐性的踢足球，缺乏专业的足球知识和足球技能，所以，学生也学不到专业的知识。本文通过分析三种改善校园足球运动的策略，希望为新课改下的小学体育有效开展提供借鉴。
一、训练内容符合小学生身心状况
在小学阶段，由于小学生的身体还没有完全发育，学生的身体素质也各有差异，男生和女生的身体状况也不一样，所以，体育教师在进行教学的时候，应根据“因材施教”的方针，组织适合学生身心状况的训练，促进学生健康发展。
例如，在讲小学体育（苏教版三年级上册）第43课《小足球》的时候，由于本课的教学目标是使学生了解足球并且组织相应的足球游戏使学生掌握足球的基本踢法。由于这个年龄阶段的孩子模仿力比较强，活跃程度也比较高，所以，在上课环节中，把学生分成不同的小组，这些小组是男生和女生交叉在一起进行活动。之后教师进行基本足球动作的示范，并配合相应足球知识的讲解，使学生理解得更透彻。与此同时，在教师的引导下，开展小组内部的活动练习，提高学生的学习兴趣和积极性，比如“传球运动、运球活动、头顶球、底线传中”等活动，不断提高学生对于足球的了解并且掌握专业的足球技能，进而提高小学生的身体素质和体育素养，促进学生身心健康发展。
二、合理安排训练和比赛时间
要想学会足球的基本技能，合理的训练是必要的。对于小学生而言，在足球训练过程中，虽然以娱乐性为主，但还需要注意提高学习的效率和专业程度。合理安排训练时间和比赛时间，提高足球专业素养。
例如，在教学小学五年级足球运动（苏教版）的时候，由于五年级学生的身体素质比较好，活动能力比较强，所以，给学生安排合理的足球训练和比赛很有必要。针对五年级学生的身体状况，每周安排四次训练、一次比赛比较合理。这四次训练分别安排在周一上午、周三下午、周四上午和周五下午，每次的训练时间是四十分钟，先进行十分钟的热身运动，再进行传球、接球、运球、射门、协调性的练习。在练习过程中，仍然把学生分成不同的小组，在小组内部设置一个组长，带领学生练习并且监督学生的练习。在练习完成之后，进行小组之间的比赛来激发学生的积极性和主动性，使每个学生都参与到练习活动中，真正学到足球知识和足球技能。另外，足球比赛设置在每周日的下午，进行同一年级之间的足球比赛，并且设置丰厚的奖品来激发学生之间的竞争力，提高团队合作能力和足球专业素养。除了同一学校内部的比赛之外，学校还可以与其他学校进行内部沟通，组织学校之间的足球比赛，这样更能激发学生为本校争光的激情，促进学生全面发展。
三、引进专业足球教师
专业的足球教师是学生学习足球的关键，教师具有专业的足球素质，可以纠正学生错误的动作，引领学生掌握正确的足球技能，促进有效教学。一方面，学校与培养专业足球教练的学校取得联系，引进一批专业素质高的足球教师，提高学生的足球专业知识和技能；另一方面，学校提高对足球教师的待遇，加大教师对学生的重视力度，认真教导每一个学生，促进学生平等健康发展；此外，对足球教师进行心理疏导，使教师在教会学生足球技能的同时，更主动地对学生的心理进行辅导，促进学生全面发展。
在小学体育新课改的背景下，开展校园足球运动，对体育教师和学生而言都有积极的作用。在足球训练过程中，发挥教师的主导作用，使训练的内容符合小学生的身心状况，注重“因材施教”，促进学生健康发展；进行合理的足球训练和比赛，可以提高学生的足球专业技能，培养学生的合作精神和竞争能力，完善学生的人格；校园足球运动的开展需要专业的足球教师，学校加大对足球的重视力度，积极引进专业教师，不断提高学生的专业素养，促进了教师的有效教学和学生的有效学习。
参考文献：
昆明四季如春、气候宜人，夏季一般在25―29度之间，很少达到30度，冬季一般不会到10度以下，加之又地处高原，平均海拔在1890米，非常适宜运动队一年四季特别是冬、春季开展高原训练。作为云南的省会城市，昆明是目前云南经济最为发达的地区，有着良好的足球运动基础。青少年足球是未来足球的希望，了解昆明市青少年足球运动发展的现状，分析与探讨影响昆明市青少年足球运动开展的因素，对昆明市足球事业的发展、对云南足球水平的提高提供借鉴。
二、研究对象及研究方法
（一）研究对象
昆明市四大主要城区的4个青少年足球培训班及昆明市青少年体育俱乐部的学员和教练员
（二）研究方法
1、文献资料法
根据本课题的需要，通过网络检索和查阅了20篇有关青少年足球的论文，了解目前国内青少年足球发展的基本状况。
2、访谈法
向昆明市足球管理中心及各培训点的专家和教练，就现阶段昆明市青少年足球运动开展的现状、影响训练的因素等进行了访谈。
3、问卷调查法
在参阅调查研究方法、问卷设计等专著，通过上网和文献检索寻找与本研究相关调查用过的问卷问题的基础上，从研究的实际需要出发，遵循社会科学设计调查问卷的原理和要求，在多位专家指导下分别设计了针对教练员和针对培训班学员及家长的问卷。本次问卷调查向教练员共发放10份，回收10份，回收率100%，有效率100%；向培训班学员及其家长共发放200份，回收168份，回收率84%，有效问卷160份，有效率95、2%。
三、研究结果与分析
（一）昆明市足球教练员基本情况
教练员不仅要懂得训练和教学，而且也要知道如何管理好队伍，其业务能力与综合素质直接关系到训练效果以及青少年足球水平的提高。
1、昆明市足球教练员的年龄、学历及职称情况
对调查的10位教练员中：49-40岁和39-30岁年龄段的各有4人，占了总人数的80%，50岁以上和30岁以下的各有1人，占总人数的20%，可见中年足球教练员是昆明市足球教练员的主体，青年足球教练员较少。
现代教练员不应该是仅仅只懂得训练，而应该是一个集科学理论知识和专业技能于一身的复合型人才。教练员的学历不仅是衡量一个人知识水平的标准，而且还代表着其训练、科研能力。近在调查的10位教练员中，有4位教练员具有本科学历，专科学历有6人。几年来，虽然有的教练员为了适应岗位应聘的要求，努力参加在职进修增加自己的业务能力，学历也有了一定的提高，但总的来说还是达不到要求的学历水平，这对昆明乃至云南青少年足球水平的提高和发展有着很大的阻碍作用。
专项能力是教练员执教的基础，教练员自身的运动经历使其对训练和比赛有着较为深刻的理解和体会，这样可以帮助他们正确的指导训练。现在很多家长送孩子去踢球都是冲着高水平的教练员，而教练员职称的高低在一定水平上反映了教练员训练水平的高低。调查10位教练员中：具有高级职称的教练员有2人，占总人数的20%，具有中级职称的有3人，占30%，初级职称的有5人占50%。这可以看出昆明市足球教练员的训练水平大多还处于中低水平，具有较高训练水平的足球教练员并不多，这在很大程度上降低了青少年学习足球的兴趣，使的参加训练的人数越来越少。
2、昆明市足球教练员的运动经历和带队参赛的情况
调查10位教练员显示，在本省还未有人进入过国家队，有3人曾在俱乐部参加过训练和比赛，有5人在专业队，有2人在体院。
调查显示：昆明市足球教练员执教全国性比赛较少（30%），而且都是年龄较大的教练员有全国比赛的执教经验，大部分教练员还只是比赛带队参加全省（90%）、全市（50%）、或是水平更低的比赛。缺乏年轻教练员使得这一群体的创造力和接受新事物的能力滞后，教练员缺少执教大赛的经验，使自己的执教水平难以得到提高。
（二）昆明市青少年足球运动的开展情况
1、昆明市中小学校开展运动竞赛的情况
在昆明市的中小学校园中进行最多的还是田径比赛，占总人数的87、5%，足球比赛排在第2名，占总人数的72、5%，其它的依次是篮球、其它项目、乒乓球和排球。说明现在学校最喜欢开展的运动竞赛仍是传统体育项目，这在各学校都形成了共识。
2、昆明市中小学组织足球比赛的情况
在调查的160人中，选择中小学经常组织足球比赛的有35人，占22%，选择有时组织的有48人占30%，选择很少组织的有19人占19%，选从不组织的有58人占36%。这表明足球运动在昆明市各中小学虽得到了一定的重视，但场地的原因使足球运动绝大部分都集中在一些重点学校，只有它们才有开展足球运动所需的场地，这使很多青少年因为没有场地而不能充分的感受足球运动。
3、昆明市中小学生经常参加体育运动的情况
根据调查显示，在众多昆明市中小学生经常参加的体育运动项目中经常参加足球运动的人数是最多的，占总人数的88%，说明虽然受到场地因素的影响，但是昆明市的中小学生还是非常喜欢参加足球运动的。
4、昆明市中小学生参加足球运动的意向调查
调查显示，在参加培训班的160名学员中有137人是愿意参加足球运动的，占总人数的86%，这些学员都是自愿参加足球培训。有13人是可能愿意参加足球运动，占8%，这部分学员主要是因为自己的好朋友参加了足球培训才来参加的。有10人是不太愿意参加足球运动的，占6%，是因为家长想让他们在假期里能学到一点技能，还可以锻炼身体。
5、昆明市中小学学生家长对孩子参加足球运动的意向
根据调查数据，在支持孩子参加足球运动的选择中，有62%的家长选择了非常支持，有24%的家长选择了比较支持，有14%家长选了无所谓，而没有家长选择反对自己孩子参加足球运动。家长一致表示只要足球训练不影响自己孩子的正常学习，都很愿意让孩子参加足球运动。
6、昆明市中小学学生家长为孩子选择参加足球运动的原因
调查显示，昆明市中小学学生家长很多都十分重视自己孩子的兴趣爱好，有76%的家长选择了孩子的兴趣。在孩子兴趣爱好的基础上增强体质几乎成为了所有家长为孩子选择足球的最重要的原因，这部分家长占了90%。家长本人对足球的热爱也是其为孩子选择足球的关键因素，这占了60%，这也说明昆明市青少年的家长很多都非常喜欢体育，也都十分喜欢足球。而有48%和38%的家长选择了附近有活动场所和该项目本身的魅力。
（三）昆明市青少年足球培训点现状
1、昆明市青少年足球培训班很少进行长期培训
根据调查，昆明市现有的足球培训班有2/3的只是在寒暑假举办足球培训班，而等到学校开学培训班也随之结束。寒假最多20天，暑假最多36天的培训时间是绝对满足不了足球技术训练的时间要求的。只有1/3的培训班在上学期间仍坚持利用中小学生的课余时间举办培训班，坚持在这些培训班参加训练的学员在技术方面就要比只在假期参加训练的学员高出一筹。
2、昆明市青少年足球培训经费、场地、器材存在较大问题
在调查中发现，昆明市昆明市政府没有对青少年足球训练给与大力的支持，大部分的学员的训练经费都是由学员家长承担，政府只给代表队给与很少的资金支持，而且很多培训点如果学员太少培训班将无法开班。有的培训班的训练地点无法固定，大多租借一些不标准并且场地条件较差的学校场地进行训练，不仅极易造成学员受伤，而且随着训练随意性的加大，会导致学员的流失。由于经费有限，培训班不能提供统一用球，学员就只能自己准备球，这就使得学员的用球没有统一的标准，增加了一些小学员的训练难度，也降低了他们的训练积极性。
3、昆明市青少年足球训练内容的随意性较大
经调查发现，昆明市大部分的培训班都没有自己的训练计划，都是教练员想上什么就上什么，随意性较大。使得学员在已经很有限的时间里没有得到系统学习和训练的机会，大部分学员在培训结束时并没有太大的进步，影响了青少年足球技术水平的提高和发展。
四、结论与建议
（一）结论
1、昆明市高水平的教练员较少，教练员学历偏低，缺乏带队经验。
2、昆明市青少年对足球运动的喜爱程度很高，学生家长支持孩子在不影响正常学习的情况下进行足球训练，青少年足球比赛经验较少。
3、昆明市培训点长期的系统训练较少，训练的随意性较为严重，政府支持较少，训练经费、场地、器材等存在较大问题，影响着青少年足球运动的发展和提高。
（二）建议
1、教练员通过不断的学习和深造，提高自己的训练水平，加强理论知识，积累带队经验。
关键词：足球技术；科学化训练；基本问题
教师是教学活动过程中的主要因素，也是教学内涵学与教中教的部分。中国有句俗语“名师出高徒”，讲的就是一位优秀的学生是由一位优秀的教师培养出来的，所以在当今社会中，教师要根据自己的教学任务设计科学高效的教学活动来对学生进行指导教学，让学生能够吸收到更多的知识。足球虽然不是人们所重视的科目，但是却能够锻炼学生的身体和意志，对培养学生的综合素质也有很好的成效。所以足球教练要制订科学化训练方法，提高学生的足球技术。
一、足球技术的概述
1、足球技术的内涵
足球技术是指运动员在比赛过程中所应用到的技术动作的总称，这些动作技术是运动员在比赛中形成的。因此，足球技术的本质就是因比赛而生的动作结构，是为了赢得比赛的重要工具。足球教师要想提高学生的足球技术，就必须与实际比赛结合起来设计科学化训练方式，让学生在实践中学到更多的足球技术。而且任何事物的发展都必须遵循其本质，所以在足球比赛的条件下进行足球训练，可以更有效地提高学生的足球技术。
2、足球技术科学化训练的重要性
科学化训练要具备以下几个要素：拥有高素质的教练、高技术、各方面的配合。详细来说，科学化训练是拥有高素质的教练应用最新的高技术设计出科学的训练方法与手段，对整个足球训练的全过程进行最有效的监控，从而使学生的足球技术能够得到提高。邓小平同志也说过“科技是第一生产力”，所以对学生进行科学化足球技术训练可以更好地提升学生的足球技术水平。
二、现在的足球技术教学中存在的问题
在体育学校中，在对学生进行足球技术教学时，都是简单的学与教的过程，没有任何的教学计划，也没有什么技术含量。具体来说，我国的足球技术教学中存在的问题主要有：①训练手段：基本思路是对学生的基本技术进行经常性的磨炼以提高学生的足球技术，但是却没有得到很好的实效。②训练内容：大多数的学校都是对具有体育天分的学生进行一对一的单独训练，以提高他们的足球技术。③训练环境：在对学生进行足球技术教学时，大部分的时间都是在体育场里自己训练，脱离实际比赛实践，所学到的足球技术用于比赛中收效甚微。④教练在进行教学时，都是自己在讲，学生在学，让学生的观察力降低且没有识别足球比赛场景的能力，缺乏创新性。
三、加强对学生进行足球技术教学科学化训练的措施
1、应用最新技术训练手段
单纯的磨炼训练方式不仅没有成效，而且也会让学生感到厌烦，从而失去对足球的热爱。因此，教练应该运用有效的科学手段来对学生进行技术训练指导。教师可以依然运用传统的训练媒介，如黑板、实物演示、模型等对学生进行足球技术动作结构以及力学的讲解，让学生对足球技术有一个概念性的认识，并且对其特点和具体操作方式来进行掌握，还可以提高学生的思维能力。在此基础上，教练还要应用最新的多媒体技术，可以将自己认为具有针对性训练意义的视频图片、电影等让学生进行观摩，这样不仅能够提高学生的学习积极性，而且还能够更加形象、具体地对学生进行足球技术指导。如足球教练就可以带领学生到现场去观摩高水平的足球比赛，在观摩时对学生讲解一些在比赛时应该注意的问题。教师在对学生进行足球技术训练时，最佳的训练方式是采取小型比赛的训练模式，对学生进行综合训练。在应用小型比赛训练模式对学生进行训练时，会让学生随时观察到比赛中的所有要素，让他们了解到足球的本质，提高他们的创新性。
2、对技术训练内容进行科学安排
足球技术教学科学化训练的内容主要是让学生掌握足球技术知识的顺序和结构，教练首先要将技术训练的重点、难点和技术结构向学生讲解清楚，让学生掌握技术的基础知识，能够让学生自行对足球技术进行对比和分析，这样就可以让学生对足球技术形成一个科学的知识体系。其次，还要向学生讲解技术的训练点，并对学生进行智能开发，不仅要让学生知道这个动作怎么做，还要让他了解为什么在这种情况下进行这样的足球动作。如教练在对学生进行足球技术训练时，应用小型比赛训练方式，让学生自己去对所有足球比赛的特征进行考虑，如比赛战术、速度、位置、意志等，还要让学生学会考虑足球技术应用的节奏，培养学生的观察、分析以及思考能力，提高自身的综合素质。不仅如此，教练在训练时对于技术训练的一些细节也要重视，务必让学生通过训练，可以准确完美地完成足球动作，学会在最恰当的时候，用最适宜的力度，最佳的角度将球传出去。
3、合理设置技术训练情景
教练在进行足球技术训练时，要在足球要求的情景下进行，其中包括本方进攻、本方防守、攻守转换等情景。通过多年的实践发现，每个情景还包括球、队员、对方队员、比赛场地、足球进攻方向以及比赛规则等构成要素。因此，在进行足球技术科学化训练时，应该将所有的构成要素都进行考虑、分析，但是对于不同水平的运动员，教练在设计技术训练情景时所要考虑的要素不同。对于初学者只要考虑其中的一两个要素就可以了，然后随着学生足球技术的提高，慢慢地将所有的因素都考虑进来，这样就可以将足球技术训练从进行简单的防守训练到激烈的对抗训练，提高学生的实践能力。
教练要通过应用最新技术训练手段、科学安排技术训练内容、合理设置技术训练情景来实现足球技术教学科学化训练。足球技术教学科学化训练已经成为了整个体育教学、训练的重要理念措施，对以后的体育教学具有很好的参考价值，让学生在实践中学习到更多的足球技术知识，并提高自身的足球技术水平。
参考文献：
[1]王宏伟、足球技术教学科学化训练的基本问题探讨[J]、实践与探索，2012，5（3）：76-80、
[2]郑亚林，张志峰、足球运动员心理技能训练简述[J]、张家口师范专科学校学报，2011（60）：56-57、
满洲里市第五小学 孙鹏
满洲里市第五小学始建于1970年，是满洲里市规模最大的一所小学。学校占地面积23000平方米，有两座教学楼一座室内足球馆，另有占地10000平方米的塑胶操场和300米环形跑道。学校现有33个教学班，1600多名学生，96名在职教师，其中体育教师8名，具备足球教练员资格体育教师4名。
身心健康发展是未来人才培养的重要内容，多年来，第五小学积极响应国家“阳光体育”和“每天锻炼一小时”的号召，大力开展各项体育运动并开设了各类体育课程。2011年开始，我们以“尽享阳光体育，提升学生体质”为体育运动宗旨，尝试开展校园足球运动项目。当年我校男子足球队在第一届全市中小学足球联赛中，就获得了第二名的好成绩，并代表学校在全市中小学生田径运动会开幕式上，进行了足球操表演。这样的成绩更加坚定了学校大力发展足球运动的信心。同年，学校开设了足球校本课程，并制定了“以强健身体教育为主旨，激发学生的运动兴趣，致力于让足球成为学生喜爱的终身受益的体育锻炼项目，培养学生体育锻炼的习惯，以及团结协作，勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生身体、心理和社会适应能力等方面的健康和谐发展为目标”的课程理念。2014年，我校成立了市级足球俱乐部——“满洲里市雏鹰青少年足球俱乐部”。2015年我校真正迎来了校园足球发展的春天，先是学校的足球俱乐部被自治区命名为“内蒙古自治区首批青少年足球俱乐部”，之后第五小学又被命名为“内蒙古自治区首批部级足球特色学校”。自此第五小学的校园足球运动真正走向正轨。
为规范管理校园足球工作，使其健康、有序发展，学校成立了以校长为组长的校园足球工作领导小组，足球工作成为学校工作的一项主要内容。学校制定了足球管理、竞赛、训练、安全防范等各项制度。我们对足球工作的要求是，足球教学与新课程改革相结合，认真做好校本研究，加大足球的教学力度，通过体育课普及足球运动知识。要求学生全员参加足球活动，班班有足球队，月月有足球赛。
在足球课程上，我们开发了有特色的足球校本课程，编写了自己的足球校本课程教材。在教材的指导下，对学生进行分年级教学：一、二年级以足球游戏培养足球兴趣教学为主；三、四、五年级以足球基本规则、技术教学为主。近两年，我们又让足球教学走进了体育课堂，每个班级每周最少有一节体育课是足球课，保证人人参与。
在校园足球联赛方面，我们有完善的校园联赛体系。有班与班之间的比赛，有年级与年级间的比赛，有精英队间的比赛，有男女队混合的比赛，有家长参与的亲子足球赛。每个班级都有男、女两支足球队，每个年级都有年级联队。每个学期都会根据年级特点开展校园足球联赛。通过形式丰富的联赛活动，使校园内足球运动得到了最大化的普及和发展。随着足球课程的开设和足球联赛的开展，喜欢足球运动的学生越来越多，课间几个小伙伴会踢上几脚足球过瘾，双休日会有孩子自发到学校、到广场来一场非正式足球赛……活动的开展，丰富了孩子们的课余生活，促进了学生对足球的热爱，学校内外形成了良好的足球氛围，学生的身体素质得到了大幅度的提高，学生的意志品质、团结协作能力以及班级的凝聚力也都有了很大提高。
在足球训练方面，我们分俱乐部和足球队两个梯度进行，足球俱乐部负责普及，足球队负责提高和比赛。我们的雏鹰青少年足球俱乐部面对全市招生，只要是喜欢足球运动孩子的都可以参加，我们俱乐部的队员小到幼儿园，大到高中生，每周三、五、六、日都准时进行活动。负责训练的教练都是具有国家教练员资格的专业足球教练员。训练时按队员年龄分队，按队员特点进行教学。在俱乐部里技术出色、在校园联赛里表现出众的队员将被选入校足球队的各年龄梯队。俱乐部不但解决了校足球队选材难的问题，还为满洲里市青少年足球运动的发展做出了贡献。我们的校足球队训练努力追求专业化和系统化。2015年起满洲里市教育局就为我们聘请了外籍教练员，外教的水平也特别高，从乌兹别克斯坦国家队守门员图奇到现在带领俄罗斯青少年队获得过全国冠军的萨沙教练，为我们的训练注入了国际化特色，为师生开阔了眼界。我们足球队每年都会外出拉练和进行各种国内国外足球交流。近三年女队跟随市队参加了赴海南集训，男队分别赴大连、俄罗斯伊尔库茨克集训。我校和大连东北路小学建立了满洲里—沙河口足球联盟。我校足球队每年都代表满洲里市参加呼伦贝尔市“市长杯”足球赛，每年多次同俄罗斯、蒙古国进行足球友谊赛及足球交流活动。今年我们二年级一名队员通过选拔被广州恒大足球学校录取，赴广州开始了专业足球学习。通过扎实、专业的足球训练，我校无论在比赛成绩上、还是在梯队培养上都走在了满洲里市校园足球的最前方。
在软硬件条件及后勤保障方面，学校现有专职体育教师8人，其中足球专业4人，均有多年足球训练经验。教练员们勤于钻研、踏实肯干，做到了足球训练有计划，管理有技巧。学校在教师考核及职称聘任等方面也出台了一系列的优惠措施，对于从事学校特色项目教学并为学校争得荣誉的教师给予相应补助及加分奖励。在足球教练员工作量方面，教练员的训练时间被计为在校工作量，多出的训练时间按加班计算。在场地设施方面，我校现有70×40米足球场一块，室内五人制足球场一块。学校足球学习与训练设备器材已配备齐全，学校每年拨出学校教育经费投入的10%用于足球教学与训练使用。在此基础上，根据实际情况，逐年加大投入。
【关键词】小学体育学生能力体育教学
小学 教育必须坚持师范性为第一位，这是赖以生存和发展之所在。主要是培养从事中小学教育工作的教师，体育目的也应该是提高学生的体育技能，增强体质，为培养德、智、体全面发展的社会主义教育事业的劳动者服务。作为体育教育专业足球专项课的教学要区别与其它高校足球课的教学，要突出本门课程教学的双重任务。
小学 体育教育专业足球专项课教学要求培养学生具备良好的身体素质、技战术水平、同时要培养具有中小学体育足球教育教学能力的合格师资。从以下几个方面：第一热爱体育专业思想，对体育有浓厚的兴趣，今后有立志于体育教育事业的愿望，职业道德和体育作风等方面的教育。第二身体素质与足球技战术的培养。
一、学生体育职业道德培养的重要性
中华人民共和国体育运动委员会与1981年颁布了《运动员守则》、《教练员守则》和《裁判员守则》，提出了明确而具体的要求，这是加强体育职业道德教育，加强体育队伍思想政治工作，建设社会主义精神文明建设的有效措施。体育的一个重要特点是公平竞赛，竞赛中要有争取优势的雄心壮志，但又要注意培养有关竞赛的道德，做到胜不骄，败不馁，尊重裁判，尊重对方与同伴协作等。体育老师职业道德是规范教师的育人行为，是社会责任感的具体表现，它要求老师忠诚教育事业，教书育人；热爱学生， 诲人不倦；团结协作、为人师表。因此，作为一名未来人民教师，面对跨世纪的人才培养所提出的更新、更高的要求，我们应全面贯彻国家的教育方针，时刻对自己提出严格要求。正确看待足球比赛，足球运动可以促进个性培养，陶冶情操。可以帮助学生克服种种生理和心理上的障碍，培养其勇敢、果断、吃苦耐劳等优良品质。可调节人的一些不健康的情绪和心理如：消沉、沮丧、紧张等。足球竞赛运动，它要求团结协作、诚实、守纪、力争上游、胜不骄、败不馁的优良品质和作风。
二、足球技能的培养
1、足球运动身体素质训练
在整个足球专项课教学过程中，每学期开学时，利用两个周时间集中进行足球身体素质训练，从第三次课开始，每次训练开始与结束之前抽取一定时间进行有针对性地身体素质训练。足球运动员的身体素质一般指运动员表现出来的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等机能能力，是掌握足球技战术的基础。发展力量素质的方法和手段，主要分为上肢、下肢和腰、臂，发展上肢力量主要可采用原地或行进中完成，如双臂屈伸，俯卧撑等；下肢力量则主要采用徒手类的各种跳跃练习，如收腿跳、跳远等。另一类重则主要采用负重跳、蹲起等。在内容练习上应注意（1）负荷用最大力量的60－70%效果最好；（2）在整个练习中要着重强调动作速度，突出和加强爆发性用力；（3）注意间歇时间，组与组之间的间歇3－5分钟为宜，注意隔日练习效果最好。这便要求我们不仅要求课堂练习，课后练习也要有明确的内容要求。发展速度素质的方法和手段，主要发展和提高运动中枢兴奋和抑制的转换速度，可采用哨声跑等方法练习。发展反应速度、动作速度可采用减轻负荷重量，反复快速练习，在发展速度素质时，应注意：（1）反应速度进行练习时信号刺激强度应适中；（2）动作重复次数不宜过多，以保持高度兴奋性。发展耐力素质的方法和手段，主要发展学生的有氧耐力和无氧耐力，有氧耐力采用长距离跑、爬山等；无氧耐力采用定时跑、间歇跑。其注意问题：有氧耐力注意安排负荷强度约为最大负荷强度的75－85%，心率控制在150次/分钟左右，持续时间一般不少于5分钟，无氧耐力注意组与组之间的休息在3－4分钟，脉搏恢复至120－130次/分钟。发展灵敏素质的方法，主要是提高大脑皮质神经过程灵活性，其次，加强力量素质来促进灵敏素质发展，第三，更熟练掌握运动技能，手段可采用球类游戏，技巧及一些专门辅练习。柔韧素质的发展主要采用静力性练习来逐渐拉长肌肉，肌健，韧带的方法，如准备活动时的压腿，压肩练习，同时也可采用动力拉身法，如各种摆踢腿。
2、足球基本技战术训练
以带球为主，在带球中学习基本技术动作和带球方法，初步接受和学习传球、接球方法。单一的射门训练和接球后的射门训练。学人一组的传接球和接球后即快速推进，接球后带球过人。学习基本的护球和盯人战术。一对一、二对二的传接球比赛。三对三、五对五的有门踢球比赛。开展“五人制”训练比赛。以带球为主，学习带球的变向动作和过人技术，初步学会二人一组的传接球方法和学习有障碍的传接方法，体会“二过一”传接技术。学习单一射门、接球射门和有阻挡、过障碍的射门技术。学习移动时的传接球。学人一球传接球和移动传接球的方法。学习有障碍的接球后带球过人及射门技术。练习盯人、堵截和补位。在训练中学习三人一组的“二过一”战术。学掷界外球。一对一、二对二、四对二传抢球游戏比赛。有门的“五人制”比赛。有节奏地快速带球。练习快速带球时的球向变化和继续带球。开展两人一球传接球活动。对墙踢球和射门训练。重点练习摆动脚的摆腿和触球的脚型及出球的力量。掌握一人一球的自控球动作。学习接自抛球的七个动作，即：脚的内侧踢球、外侧踢球、底部踢球和背球、头球、胸球、腿球。学人一组和三人一组在跑动中交叉传接球战术。学人一组传切射门战术。练习下底传中和包抄战术。练习掷界外球战术。学习比赛中常用的盯人防守和后插上的战术。
三、 足球实战训练与观摩评课
足球运动技术有的是训练出来的，有的是通过比赛实战打出来的，有些意识可以通过数学训练培养，但必须经过比赛的磨炼，逐步得到增强与完善。比赛的实战气氛，剧烈的对抗程度，运动员的心理状态，无球队员的行动等，这些都不是在一般的训练中能够同时完成的，所以说比赛是教学训练的继续。创造条件让学生参加实际比赛，从比赛中积累实战经验，增强足球意识是十分重要的，为此每场比赛都要有目的地把平时教学比赛训练的内容贯穿到比赛中去，要根据学生的实际对每个人提出针对性的要求，赛后及时总结经验，帮助学生解决在为实战中出现的问题，尤其是要多与强队和不同风格和队比赛，同时让学生观摩优秀运动队的训练与比赛，分析训练和比赛情况，总结经验教训，赛后点评来提高学生的实战能力。不断提高足球技术。
四、足球教学与足球训练能力的培养
以全面提高青少年足球运动水平为着眼点，营造良好的校园足球;氛围，有助于夯实青少年校园足球坚实的基础，以下是小编整理的《校足球年度工作计划》，供您阅读,参考。希望对您有所帮助!
校足球年度工作计划1
2、培养学生反应灵敏。并提高身体素质。
(二)身体训练的主要内容
1、做徒手操
2、以跑为主的身体训练。
(l)慢跑：15米X2，指导学生跑的动作。
(2)快跑：10米X2、15米X2，要求跑的动作正确。
(3)曲线跑：培养学生的灵敏。
(4)自由跳：培养学生的后蹬方法。
二、足球技术训练
(一)技术训练的目的
1、训练学生熟悉球性。
2、让学生准确掌握技术动作要领。
(二)技术训练的主要内容
1、以带球为主，在带球中学习基本技术动作和带球方法。
2、让学生初步接受和学习传球、接球方法。
3、单一的射门训练和接球后的射门训练。
(三)守门员的训练
1、手型训练。
2、自由训练。
3、下手球和上手球接法练习。
4、踢手抛球训练。
三、足球战术训练
(一)战术训练的目的
L、培养接球和进攻意识。
2、培养阻击和防守方法。
(二)战术训练的主要内容
1、学习二人一组的传接球和接球后即快速推进，接球后带球过人。
2、学习基本的护球和盯人战术。
3、在小型对抗中体会什么叫二过一;，在训练中练习二过一;的战术。
四、游戏和比赛
(一)目的
1、通过游戏，提高学生参加足球训练的兴趣。
2、通过小型比赛，领会足球比赛方法，培养学生的对抗意识。
(二)比赛方法
1、一对一、二对二的传接球比赛。
2、三对三、五对五的有门踢球比赛。
3、开展五人制;训练比赛。
第二阶段
一、身体训练
(-)身体训练的目的
1、培养学生的灵敏、速度和跑的能力。
2、让学生学习正确的快跑动作。
(二)身体训练的主要内容
1、学做简单的专项准备活动。
2、以跑为主的身体灵敏、速度训练，学习快速跑和正确的动作。
(1)慢跑：20米X2、30米X2，要求学生跑的动作准确。
(2)快跑：60米、200米。
(3)曲线跑：用曲线跑绕过障碍，培养学生侧向快速运动，达到灵敏和快速的目的。
(4)变速跑：要求时快时慢跑。
3、跳：学习蛙跳和单足跳。
4、进行游戏比赛。
二、足球技术训练
(一)技术训练的目的
1、继续培养学生对足球运动的兴趣。
2、提高带球能力和运球的技术。
3、用各种手段学习传接球技术。
(二)技术训练的主要内容
1、以带球为主，学习带球的变向动作和过人技术。
2、让学生初步学会二人一组的传接球方法和学习有障碍的传接方法，体会二过一;传接技术。
3、学习单一射门、接球射门和有阻挡、过障碍的射门技术。
4、学习移动时的传接球。
(三)守门员的训练
1、继续训练接球手型和倒地接球的护球方法。
2、进行接射门练习。
3、巩固上手球、中路球和下手球的接球方法。
4、学习踢手抛球和定位球，要求踢手抛球有指定的落点。
三、足球战术训练
(一)战术训练的目的
1、培养接球、传球的集体进攻意识。
2、培养防守和站位，增强集体防守意识。
3、通过练习和比赛，提高比赛的实战能力，为参加校间教学比赛做准备。
4、接自抛球练习：脚内侧身侧、底部和头部四个部位接传球。
(二)战术训练的主要内容
1、学习二人一球传接球和移动传接球的方法。
2、学习有障碍的接球后带球过人及射门技术。
3、练习盯人、堵截和补位。
4、在训练中学习三人一组的二过一;战术。
5、学掷界外球。
四、游戏和比赛
(一)目的
1、通过游戏和小型比赛，让学生初步理解足球比赛的规则。
2、通过游戏和小型比赛，让学生学习掷界外球的技巧。
3、提高和加强对抗意识，让学生进一步热爱小足球。
(二)游戏比赛方法
1、一对一、二对二、四对二传抢球游戏比赛。
2、有门的五人制;比赛。
3、本校七人制;比赛和校间友谊比赛。
第三阶段
一、身体训练
(-)身体训练的目的
l、通过节奏操训练，促进学生的四肢灵敏、协调能力，提高作的准确性和节奏感。
2、在跑动中提高跑动作的正确性。
(二)身体训练的主要内容
1、练习节奏操。可根据学生实际自编节奏操内容。
2、加强短跑叨米训练。
3、折回跑，15米X2、15米X4直线跑训练和曲线跑训
4、耐力跑练习：每周一次，每次跑200米400米。
5、下肢韧带练习和训练结束后恢复身体的放松练习。
二、足球技术训练
(一)技术训练的目的
1、通过带球和带球变化，提高带球和运球的节奏。
2、在传接球训练中加强一脚出球、二脚出球的准确性和分量，同时培养学生在运球时开阔视野。
3、通过对墙踢球和射门训练，让学生进一步掌握正确的脚法，尤其是摆动脚的方法。
(二)技术训练的主要内容
1、有节奏地快速带球。
2、练习快速带球时的球向变化和继续带球。
3、开展人一球传接球活动。
4、对墙踢球和射门训练。重点练习摆动脚的摆腿和触球的脚型及出球的力量。
5、掌握一人一球的自控球动作。
6、学习接自抛球的七个动作，即：脚的内侧踢球、外侧踢球、底部踢球和背球、头球、胸球、腿球。、
三、足球战术训练
(-)技术训练的目的
使学生树立战术意识，初步掌握传接球和各项战术训练的基本技能。
(二)战术训练的主要内容
1、学习二人一组和三人一组在跑动中交叉传接球战术。
2、学习个人突破战术。
3、学习二人一组传切射门战术。
4、练习沉底传中和包抄战术。
5、练习掷界外球战术。
6、学习比赛中常用的盯人防守和后插上的战术。
四、游戏和比赛
(一)目的
1、通过小型对抗性游戏，增强学生参加比赛的欲望。
2、通过自行练习比赛，认识位置职责和加强配合的重要性，提高战斗力。
3、通过校间教学比赛，让学生认识到，只有全面地掌握和运用好技术战术才能使比赛取胜。
(二)游戏内容和比赛方法
1、一对一射门游戏。
2、四对二传。
3、三对一十传球(二脚出球)。
4、五对五足球比赛(小门)。
5、进行七人制;足球比赛
校足球年度工作计划2
一、办学背景：
从20__年开展的中国校园足球活动经过5年的发展已经成为校园文化的一个亮点，尤其是党和国家领导人将校园足球放大到是完中国梦的一个重要组成部分的政治高度，更预兆着校园足球运动未来的发展有着广阔的空间。石门实验小学一直实施以孩子的终身发展为本 的教育理念，发挥教师群体的优势，走科研兴校、特色建校之路，与围绕 以球育人宗旨的南海区足球协会强强联手，共同开设足球实验班是在区文体旅游局、教育局摸索专项体育协会进校园的创新举措，通过整合各种社会资源、推动校园足球大发展是各部门的共识。
二、指导思想：
石门实验小学与南海区足球协会将以战略的眼光、创新的思维、科学的方法，通过认真地实施和不懈的努力，使校园足球成为石门实验小学特色建校的重要组成部分，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，发挥个人天赋，培养团队合作意识和顽强的拼搏精神，为学生的健康成长，南海足球运动的振兴和发展打下坚实基础。
三、组织机构与分工：设立石门实验小学足球实验班办公室 主任：(足球实验班建设)
副主任：(学校校园足球氛围营造、活动策划) 德育科：(足球实验班思想文化学习)
竞训科：(由南海足协派出专业团队协助推进落实校园足球活动，足球实验班、学校足球队训练比赛等工作)
一、足球实验班办学目标：
体教结合，培养足球希望之星、振兴南海校园足球。
二、足球实验班办学理念：
以球育人、以球启智、以球促学。
三、学生发展：
经过挑选的队员优先进入石门实验小学就读，享有南海区正式学籍，并代表学校和南海少年足球队参加全国各地青少年足球赛。学生走向：1、通过各种选拔赛，直接进入俱乐部从事足球职业生涯。
2、小学毕业后的优秀足球苗子特招进入石门教育集团旗下的中学和高中继续就读。
四、经费保障：上级拨款、社会捐赠、协会支持
五、工作计划：
第一阶段：组队建班：以新学年一年级为试点组成第一届石门实验小学足球实验班、同时带动各年级组建足球队伍。
第二阶段：系统学习训练：短期计划：参加2019年南海区校园足球 小世界杯 。
第三阶段：梯队建设：定期推广 足球进幼儿园活动 公益活动，启蒙班优秀学生可以直接入读石门实验小学足球实验班。
第四阶段(2019年)初见成果：通过4年系统学习和足球训练，石门实验小学校园足球特色教育将取得一定的成绩，成为全国校园足球开展活动示范单位。
校足球年度工作计划3
为进一步贯彻落实《中共中央国务院进一步加强青少年体育增强青少年体质的意见》推进阳光体育运动，开展校园足球活动，__市今年四月一日正式启动了全国青少年校园足球活动，半年来我们按照全国青少年校园足球工作领导小组办公室的工作部署，努力工作，取得了较好的成绩，为进一步做好此项工作，我们按照全国校足办的要求并结合__市校园足球工作具体情况和东北特有的气候环境，现制定__市__-__年度校园足球工作计划：
一、进一步加强校园足球工作的组织领导
全市布局学校要进一步建立健全和完善组织领导，实行校长负总责，分管校长具体负责的工作机制，每学期召开两次由校领导和体育教师参加的工作会议，切实加强校园足球工作的组织领导，全力开展好校园足球活动。
二、切实加强专业队伍建设
(一)重视校园足球教练员、指导员队伍建设。每年举办校园足球指导员、教练员培训班，选派优秀的指导员、教练员到校园足球活动开展好的地市学习，并给予经费上的支持。对工作成绩优秀的指导员、教练员在评职称、评先、评优等方面给予倾斜，以激发体育老师对校园足球工作的热情。
(二)创建高水平业余运动队伍。对学校领导重视，学校师生参与活动积极性高，在足球联赛上成绩优秀的学校授予校园足球活动先进学校;称号，并可代表__市参加各项比赛和活动。
(三)充分调动指导员、教练员的积极性。各布局学校要根据本校的实际情况，认真制定相关方案，尊重足球教练员的劳动，在课时安排上给予倾斜，并按照__市校足办的要求适当给予补助，充分调动指导员、教练员的积极性，为校园足球工作的发展提供有力保障。
三、认真组织好各级足球比赛
各县(市)区教育体育局要按照__市校足办的要求组织好本区的联赛，支持布局学校组织好班级之间的比赛，鼓励布局学校开展学校间的对抗赛和各种形式的比赛。__市校足办按照全国校足办的要求开展好市级校园足球联赛。通过比赛提高学生的身体素质，培养优秀人才，推动足球事业的发展。
四、积极开展校园足球文化
推广校园足球阳光体育、快乐足球;理念，在学生中倡导团结协作、顽强拼搏、勇争一流、报效祖国;的校园足球文化;，并贯穿到教学中。充分发挥新闻媒体的作用，学校要利用校园广播、足球网、宣传板、开展校园足球节等活动广泛宣传校园足球活动的开展情况，努力营造一个学生热情、老师积极、领导重视、学校支持、社会参与校园足球活动的良好氛围。
五、切实加强对布局学校的考核工作
市体育局、市教育局将联合按照下发的《__市开展校园足球活动学校评估细则(试行)》对布局学校进行考核，对考核优秀的布局学校给予奖励，对考核差的布局学校给予摘牌。建立动态管理机制，促进布局学校对校园足球工作的重视，推动校园足球活动的发展。
六、切实加大对校园足球活动的经费投入