在教育以人为本的今天,作为一名教师,热爱生命、关爱生命,呵护每个生命健康成长是我们的职责。教书是手段,育人是目的。教书育人是改造人的活动,是把一个个无知的人改造成为科学文明的人。所以,从某种意义上说,我们是在进行建树生命、完善生命的工程。我们的工作对象是一个个鲜活的生命。因此,我们的工作的态度就应上升到对生命负责的高度,珍视生命、热爱生命,把责任和爱融合起来,把自己的生命奉献给自己的事业和学生。
我们面对的学生,从个性方面看,有的天真活泼、积极主动、热情大方,有的内敛沉默、不苟言笑;从品质方面看,有的遵守纪律,有的调皮捣蛋,有的热爱学习富有竞争意识,有的厌学随意,得过且过……老师劳动对象的特殊性决定了老师劳动性质的特殊性和任务的长期性、艰巨性。我们不仅要对学生有清楚的认识,而且对自己的职业性质也要有正确的认识。做到知己知彼,才能育人不怠。老师的劳动不仅仅是传授知识,而是知识、技能、体能的综合运用,是在爱心和责任心这种内驱力作用下的创造性劳动。用爱心和责任心对待教书育人的工作,热爱教育、奉献自己,是我们每一位老师应该具备的从业思想,也是我们每一位老师义不容辞的责任。
首先,教师要修身养性、热情从教。修身就是要不断学习,不断进取,使自己的知识水平和能力素养保持与时俱进的健旺状态,使自己的思想道德、法制观念与新时期党和人民的需要相一致。教师的工作就是要用渊博的学识、积极的精神、高尚的情操去影响、感化、改变学生,使他们全面发展,健康成长。生命来到世间不容易,老师要明白自己面对的是富有情感的生命,不能把他们等同物件。因此,老师要满怀热情,用自己的生命去引渡学生,热爱每一个学生。对于差生,我们更应该多关心、多帮助,立足他的实际,循序渐进,不能操之过急,甚至冷嘲热讽,驱逐学生。我们要尽可能地使每一个学生都能学到知识。根据学生的不同特点,充分发挥他们的特长,调动他们的积极性,优生多学,差生少学,各得其所,全面发展,共同提高。同时,我们对学生要高度负责,只有高度负责,才能减少各种意外事故的发生。教师既要对学生的学习负责,还要对学生的生命健康负责。青春对学生只有一次,短暂而珍贵。教师的责任感应该提高到生命意识的高度,关爱生命,热爱学生,这样我们才对得起每一个鲜活的生命,对得起自己的良心。
第二,教师要正其心,尽职尽责,高度负责。教师不仅要修其身,还要正其心,诚其意,树立无功、无名、无己的思想。只有修其身,才能正起身;只有正起身,才能诚其意。这样才能热爱教育、忠诚教育。步入空门就要看破红尘,身为人师就要淡泊名利。既然选择了教书,就不要心猿意马,魂游旷野;就应该回归自我,顺其自然,着眼当前,立足实际,快乐生活,热情从教。把自己的学识奉献给学生,把自己的生命奉献给人民的教育事业。当今社会还存在责任缺失的现象,这是“心不正、意不诚”的表现。有的人把教书当做无奈地选择,只想领工资,不想干工作,盼着当领导,不想当教师。向学生发怨气,给领导出难题。工作随心所欲、敷衍塞责,萎靡不振、消极倦怠。教书育人无成绩,麻将桌上找成就,蹲着茅厕不拉屎,当起和尚不撞钟。这种工作的态度,就是扼杀生灵,是对生命的不负责任,是在玩命――玩学生的命。像这样的工作态度,学生的健康何在?发展何在呢?我们要正确认识自己的使命,要认真负责、脚踏实地地教好书、育好人,热爱学生,奉献教育。
第三,我们要热情服务,甘为人师。教书育人具有周期长见效慢、任务重效率低的特点,不是立竿见影的事情,是极其辛苦的工作。每一位老师要有耐心、恒心和信心,热诚坦然地面对自己的职业,用爱心去关爱每一个如饥似渴的孩子,热情地抚慰每一个幼稚的心灵,让他们在爱的阳光雨露下快乐健康的成长。付出了不要在乎回报,教书育人是我们的天职。不过请你相信,你的付出不会白费,收获一定是丰硕的。一个幸福的微笑,一声谢谢,一句问候……都将会使你一生倍感欣慰。“俯首甘为孺子牛”是我们老师的精神写照。作为老师要站在对生命负责的高度,立身教育,不要被滚滚红尘淹没。要心无旁骛,做到师者无己、无功、无名,为人类文明的发展尽自己的贡献!
2008年9月，云南省开始在全省各级各类学校实施生命教育、生存教育、生活教育（简称“三生教育”）。云南省实施“三生教育”以来，泸水县专门成立了“三生教育”工作领导小组，并在县教育局设立了“三生教育”办公室，在全县各级各类学校和幼儿园培训了“三生教育”师资队伍。全县将学校教育、家庭教育和社会教育紧密结合，形成了自上而下、内外结合、齐抓共管、层层推进的工作管理机制，全面推进了“三生教育”工作的开展。
以学校教育为主渠道，深入开展“三生教育”
生命教育帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值。生存教育帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确的生存观念。生活教育帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类的幸福生活。生命教育、生存教育和生活教育是一个有机统一的整体，三者之间互为条件、相辅相成、密不可分。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标。
泸水县将学校教育作为“三生教育”的主渠道，加强师资队伍建设，强化课堂教学，有目的、有计划、分层次、分阶段地对学生进行“三生教育”。选派了县教育局相关股室负责人、学校管理人员、骨干教师参加“三生教育”省级培训，参加培训的骨干教师发挥带动作用，每学期在校内举办“三生教育”师资培训班。全县中小学统一使用人民出版社出版的“三生教育”教材，每周安排课时专门开设“三生教育”课程，并把教学绩效纳入对任课教师的考核标准。泸水县教育局教研室主任康志坚介绍说：“‘三生教育’教材的内容在横向上尽量避免与思想品德、品德与生活、品德与社会、科学、体育、生物学等学科的教学内容雷同，在纵向上尽量避免与不同学段、年级、册次相同主题内容的重复。它的内容设计遵循学生生活的逻辑，体现了由近及远、由浅入深、适当反复、循序渐进的原则，构建了符合各学段学生生活经验、身心发展水平、知识基础和接受能力，又富有时代感和地方特色的跨学科、综合性的教育体系。”
除了专门开设“三生教育”课程外，泸水县还组织各学科教师对本学科教材进行深入研究和分析，充分挖掘学科教学中蕴涵的“三生教育”资源，制定在学科教学中渗透“三生教育”的计划。将“三生教育”与学科教学内容进行有机整合，通过演讲、小品表演、做游戏、看录像、搜集资料、做调查、讨论等多种多样的形式进行教学。学生在活动中感悟人与自然、人与社会、自我与他人和谐相处的重要性，形成了“认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命”的意识。
泸水县第一中学教师杨勇记录了他对学生进行“三生教育”的经历：“那是一节主题是‘孝敬父母’的课，我在课前与部分学生家长深入交流，请他们敞开心扉，给自己的孩子写封信，说说自己的心里话，并拍摄了学生家长在家中为孩子操劳、到学校接送孩子的照片。将这些照片和书信内容制成幻灯片，在‘三生教育’课上播放。课堂上，随着一张张照片的播放，学生沉默了。他们看到了父母熟悉的样子——早晨上学时隔着校门递给孩子水果的双手、放学时在校门口等待时期盼的眼神、在家做饭时的背影、叮咛时的表情……这些照片有一个共同的名字，就是付出。此时此刻，不需要言语，学生已经明白父爱和母爱其实就是日复一日、年复一年的付出。最后，屏幕上出现了学生家长写给子女的信，这些信里道出了他们的良苦用心。课后，一个女生说，以前她从来没有从这样的角度看父亲，一直觉得父亲是那个只会说‘多穿点’、‘上课别走神’的人，没有想到父亲对自己的爱是那么深沉。课后，我收到了很多家长的反馈。家长说，第一次通过这种方式将自己的想法倾诉给孩子，没想到孩子的体贴和懂事远远超出了他们的想象。”
泸水县赖茂完全小学的一位教师介绍说：“小学三年级‘三生教育’课的第一课是‘生命只有一次’。教学中，我以生命孕育和成长的过程为切入点，首先让学生看人类胚胎发育图，让他们认识到母亲十月怀胎是多么不容易。并请学生通过照片，说说自己从小到大的变化。引导学生认识自己的健康成长离不开爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师及所有给予自己关爱的人。学生懂得了自己对家人有多么重要，也认识到人的生命只有一次，要珍爱生命、学会保护自己。课后，有家长反映，学生回家后说：‘爸爸妈妈，你们生我养我已经很不容易了，我应该帮助家里做一些力所能及的事，不再让你们操心。’家长欣慰地说，孩子回家后会主动扫地了，能把自己的房间收拾整齐了，吃完饭会把碗筷洗干净了。结合这堂课的教学成效，我们学校开辟了学生风采展示台，展示了学生做家务的照片。学生争做‘家务小能手’、‘孝敬父母小明星’。”
充分利用社会资源，开展专题教育和实践活动
泸水县充分利用爱国主义教育基地、青少年校外活动中心、文化馆、图书馆、博物馆等社会资源，对学生实施“三生教育”。教育行政部门与公安、消防、文化、卫生、工商、交通等相关部门密切协作，营造了实施“三生教育”的良好社会环境。通过爱国主义教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等专题教育和勤工俭学等社会实践活动，引导学生加深对生命、生存和生活的认识，树立正确的生命观、生存观、生活观。
围绕庆祝新中国成立60周年、庆祝中国共产党成立90周年等重要活动，泸水县教育局组织全县中小学开展了“三生、四爱、五心、五好”主题教育活动。“三生”即“生命、生存、生活”，“四爱”即“爱祖国、爱家乡、爱学校、爱师长”，“五心”即“忠心献给祖国、孝心献给父母、爱心献给社会、诚心献给他人、信心留给自己”，“五好”即“共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好”。通过活动，引导学生感受祖国和家乡的发展变化，感恩生活、感恩父母、感恩社会，培养学生爱国爱乡的情怀，进一步激发学生学习和生活的热情。
各学校从相关部门和单位聘请法制副校长、少先队课外辅导员，对学生进行法制教育，增强学生的法制观念。在学生中开展了“学法、守法、诚信”的讨论，引导学生用法律规范和约束自己的行为，保护自己的合法权益。每年定期组织学生参观法制宣传图片展、参加法制教育报告会，学习泸水县委政法委编印的《青少年违法犯罪案例选编》。一个个典型的案例、一个个深刻的教训，促使学生反思和警醒，提高了学生遵纪守法、珍爱生命的意识。
在安全教育中，通过消防演练、道路交通安全知识讲座、防溺水常识讲座、食品卫生知识讲座、森林防火知识竞赛，提高了学生的自我保护意识和能力。学生通过学习，懂得了遇到危险时首先要尽可能保护好自己的生命，不能为了钱物而置生命于不顾；遇到再大的挫折和困难，也不能轻易放弃生的希望。各所学校针对可能出现的突况，积极组织学生开展演习。例如，当拥挤踩踏事件发生时，如何逃生；遇到地震等自然灾害时，如何进行自救等。学生的行为越来越文明，上下楼梯不再拥挤，不再攀爬学校栏杆，课间休息时不再追逐打闹，校园安全隐患越来越少。
在心理健康教育中，把生命教育作为重要内容，引导学生树立正确的生命观，珍惜自己和他人的生命。采取预防与疏导相结合的办法，构建学生心理健康干预机制。开设心理健康教育专题讲座，使学生正确认识自我，增强承受挫折、适应环境的能力，培养自信、乐观、坚韧、自律、宽容、合作等良好品质。
勤工俭学是提高学生生活自理能力、磨炼学生意志的重要途径。泸水县寄宿制学生和贫困生较多，根据这一情况，中小学长期开展以“小菜园、小猪厩、小果园”为主的“三小”勤工俭学。目前，全县开展勤工俭学的学校有78所，95%以上的学生参加了勤工俭学。建立了勤工俭学基地87个，每月可提供蔬菜4 000斤以上，每月平均出栏生猪100余头。中小学勤工俭学工作的大力开展，显著改善了寄宿制学生的生活，锻炼了学生的劳动技能。
泸水县幼儿园园长尹菊轩深有感触地说：“‘三生教育’是一种素质和能力的教育，是从学生的生存环境出发，让学生学习如何正确面对生活，用正确方式处理生活中的难题。学生在课本上学到的往往只是理论知识，相对比较抽象。‘三生教育’可以让学生受到心灵上的触动，感悟到学习与生活的联系，能充分激发学生的学习热情。”
家校密切合作，为“三生教育”营造良好的家庭环境
泸水县采用“集中与分散相结合、讲课与自学相结合”的方法，对家长进行培训，引导家长了解、认同和支持“三生教育”，形成了有利于实施“三生教育”的家庭氛围。邀请专家学者到泸水县中小学和幼儿园举办了“三生教育背景下的家庭教育”专题讲座100余场次，并利用家长接待日、家长开放日、家庭联系册、家长记录袋等多种途径与家长密切沟通，使家庭教育与“三生教育”紧密结合。
在家长开放日活动中，家长与孩子一同听课，看到孩子在学校的表现，对孩子有了更全面的了解。针对家庭教育中存在的问题，学校定期召开家长会，向家长介绍“三生教育”动态和学生思想状况，听取家长对“三生教育”的意见和建议，为家长答疑解惑。学校加强了对学困生、贫困生、有心理障碍学生及特殊家庭学生的帮扶，每个班级确定几名学生作为家庭教育研究典型个案，采取观察、跟踪记录、走访家庭等方式进行个案研究，分析原因，寻找对策，总结经验，为家庭教育积累了第一手资料。
学校要求学生每天帮助父母做力所能及的家务，如洗衣、做饭、擦地板等，农村学生要适当帮助父母干农活。家长与学校密切沟通，每天指导子女做家务，对子女做家务的情况进行评价和反馈。学生在劳动过程中切身体会到了父母的辛劳，懂得了要尊重父母的劳动成果。
盆栽的仙人掌，他那翠绿的身体上长着硬刺的掌壮茎，它还时时刻刻的向上生长，像叠罗汉似的。仙人掌那百折不饶的性格令人大吃一惊。无论是有水、无水、天冷、天热他都不在乎。我记得以前我也养了盆栽的仙人掌，放暑假我回老家了，忘了给它浇水，八月二十几日才回家，我去看它，它仍然昂首挺胸，神气十足！就像一个坚定的战士?I卫着自己的家园。
在炎热久旱的夏天里，其他植物都耷拉着头，而仙人掌精神抖擞，像勇士一样抬着头，眺望着蔚蓝色的、一望无际的天空。仙人掌用自己不屈不饶的精神克服了旱灾，让自己生活的无忧无虑，自由自在。
在寒风刺骨的冬天里，其他植物都被主人移到暖和的地方去了，而仙人掌冒着风寒，顶着风霜，不惧周围恶劣的环境。仙人掌坚强不屈的精神能帮助他不恐惧环境恶劣。
仙人掌浑身都是硬刺，无论是什么凶恶的野兽，是要看见它，就惊慌失措地逃走了。害虫想啃食它可总是被扎得千疮百孔。。一块绿色的仙人掌折断在地上，大家都一致认为仙人掌死了，一句话明确地告诉你：仙人掌用身体里的养分生出根，又培养出一颗青春焕发的小仙人掌。;
1、枯草清水浇，滴血润新生。
2、无偿献血做善事，救死扶伤显爱心。
3、献血血液骨髓对健康无碍，激起人生脉搏对社会有功。
4、捐献“青春热血”彩绘人生画卷。
5、荐我热血点燃他人生命之光。
6、民族在无私的奉献中崛起，生命在奔腾的热血里绵延。
7、点点滴滴热血浓，人道博爱处处情。
8、殷殷血流，是您赠我的生命之弦。
9、一点热血助他人，一颗爱心好精神。
10、美丽的生命，从你卷起袖子开始。
11、同在蓝天下，共享生命的感动。
12、用爱心为生命加油。
13、献血无碍健康，只需小小勇气。
14、点滴奉献筑造爱心工程，伟大义举塑造北仑形象。
15、无偿献血功德无量。
16、我没见过你，但我祝福你。
17、献血，从我做起。
18、捐血献髓表爱心，拯救生命风雨无阻。
19、比海洋，天空更为宽广的是奉献之心。
33、一滴滴热血，一份关爱，飘扬的红十字是你我的纽带。
25、捐我热血，呵护生命。
26、芸芸众生献爱心，涓涓碧血汇玉壶。
27、每人献出一滴血，将汇成生命海洋。
28、无偿献血，终生荣耀。
29、因为有你，我会用美好的心灵去感悟生活中的每一天。
30、您能对您的同胞做出的最大贡献是拯救他们的生命。
38、生命之源，让我们心心相连。
35、用您的爱心重铸生命。
36、我憧憬文明，我追求奉献，我由衷献血。
37、适量献血，有益健康。
1、生命是短暂的，不同人的人生境遇有所不同。在湖南湘西的大山里生活着一位老人，是苗族，山歌唱得很好听。他一生下来就双目失明，但他对生活充满了乐观，从不把自己当成盲人。天天上山砍柴，卖柴来养活自己。是他那美妙的山歌，使他得到了一位同样双目失明的女人，并且结了婚，有了自己的孩子，并且非常健康可爱。他这种对生活对生命的向往，是多么能体现出热爱生命啊！
2、生命是宝贵的，但又是渺小的。生命是坚强的，但又是脆弱的。一场战争可以夺去很多人的生命，一场暴雨就会使许多植物凋谢零落，一把小刀就能置好多动物于死地。正是因为生命的来之不易，所以我们不能轻言放弃生命。
3、就因为他有着与生俱来的对生活的热爱，对人生的乐观，热爱生命，才在这个绚烂的上世界绽开了他的生命之花。有人说过，人有两个悲惨的经历，一是万念俱灰，一是人心不足，万念俱灰使人丧失勇气，人心不足也会让你掉进万丈深渊。
4、是啊，人的一生是漫长而短暂的也是美好而幸福的，我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它。很多残疾人不向命运屈服，与病魔搏斗，何况我们有着健全的身体呢？所以，我们必须对生命负责，让有限的生命体现出无限的价值，所以，我们不要虚度年华，无所作为。
5、也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤，把握不住自己命运的前程，那请在凄风苦雨中听我的声音，仍在反复地低语：热爱生命。也许经过人生激烈的搏斗后，我死得比那湖水还要平静。那请去墓地寻找的我的碑文，上面仍刻着：热爱生命。
6、生命是每个人的财富，世界因有了生命而绚丽多姿，生机勃勃，让我们热爱与珍惜自己的生命，把握人生中的每分每秒。生命是短暂的，是一去不复返的，人的一生就如白驹过隙，时间不可倒转，我们只能在有限的生命里绽放无限的光彩。
7、夜晚，黑沉沉的天空没有一颗淘气的小星星出来解闷。而此刻，生命的意味却在我的心中生根发芽，他好像一位哲人，不断地告诉我：人的一生是短暂的。说它漫长，那是对于那些认为生命的利用不外乎将它打发、消磨，并且尽量回避它的人而说的，他们无视它的存在，而说它短暂，那是对于那些热爱生命，对生命充满信心、富有乐趣的人而言的。
8、物之中为此长存，活着，并经历苦痛，能做到这一点，便是胜利，即使这场已不再金光灿灿。诗人食指写道---我能顽强的活着，屡经挫败，决不轻从，活到现在，就是因为，相信未来，热爱生命。只要热爱生命，一切都在意料之中。
9、生命如火，照亮我们一生；生命如霞，使我们朝气蓬勃；生命如花，使我们嗅到她的香味；生命如诗，一首首使我们有所感悟。
10、有时，生命是渺小的，它就像沙滩上的一粒小沙子，随时可能会被大海冲走：记得去年5月12日，那残酷无情的地震露出了狰狞的笑容，就像一只血手在顿时间夺走了数万万汶川同胞脆弱的生命。但是人们并没有向死亡线的狞笑低头，因为他们热爱生命，知道生命来之不易，知道要好好地活下来，知道明天会更好！
11、生命是伟大的，生命是崇高的。每个人的生命只属于自己，面对生命中的艰难险阻，挫折坎坷，只要不放弃，就会展现出生命的光彩。
12、生命是宝贵的，生命一生只有一次，我们要热爱生命、远离毒品、反对邪教、崇尚科学。我们要努力学习为将来的事业打好基础，让我们活得更充实，让我们的人生活得有意义，热爱生命吧！让我们每一天都活得潇洒。
13、在这个世界上，每个人都有着不同的缺陷或不如意的事情，并非只有你是不幸的，关键是如何看待和对待不幸。无须抱怨命运的不公，不要只看自己没有的，而要多看看自己所拥有的，我们就会感到：其实我们很富有。在人生的旅途中，我们都读过很多让我们感动和令我们深思的小故事，这些小故事中蕴含的哲理和智慧，曾经给我们的人生以启迪，曾经给我们的心灵以慰籍或震憾，曾经让我们感动。在每个人的一生中，都需要领悟一些道理，使自己变得睿智；都需要接受一些感动，使生命充满激情。
14、生命是渺小的，就像大海中的一粒粒金黄的细沙；生命是伟大的，就像泰山上的一棵棵挺拔的苍松。父母给予了我们生命这个美好的东西，他很珍贵，属于我们只有一次。我们生活在这个世界上，会遇到许许多多苦难。有人在苦难面前倒下了，也有人在根本不算苦难面前，轻易舍弃了自己的生命。()
15、当你感受到呼吸时，感受到心跳时，请不要忘记：热爱生命，热爱生活。忘掉所有的悲伤，去热爱自己的生命，让我们一起展开双臂，去拥抱人生道路上的一切美丽，感受生命的动力！
16、人的生命是宝贵的，我们要珍惜它。它的敌人实在是太多了：疾病、意外、火灾、洪水、衰老它就像是燃烧的熊熊火焰，虽然明亮，可还是会骤然熄灭。我们要让我们的生命在有限的时间里去做许许多多有意义的事情，让生命显示出它的光彩夺目。
17、通过这件事，使我深深地懂得了生命的脆弱，它就像薄冰一样不堪一击，更使我懂得了我们要像爱护我们的眼睛一样去爱护它。只有这样我们才能去爱家，爱国，爱这个世界！热爱生命吧，让我们用短暂的生命，努力绘出一幅幅绚丽多彩的画！
18、我们的生命是用来珍惜的，是用来热爱的，是用来爱家的、爱国的，爱这个世界的，千万不要因为一点点微小的困难而轻易放弃了自己的生命！
1、殷殷血流，是您赠我的生命之弦，让我重拔希望之歌！
2、美丽的生命，从你卷起袖子开始！
3、同在蓝天下，共享生命的感动！
4、捐血献髓表爱心，拯救生命风雨无阻。
5、枯草清水浇，滴血润新生。
6、“给一点你的血，救一条命”
7、“用您的爱心重铸生命！”
8、一滴热血，一份关爱，飘扬的红十字是你我的纽带。
9、我以我血献爱心。
10、无偿捐血做善事，救死扶伤显爱心。
11、捐我热血，呵护生命。
12、“一点热血助他人，一颗爱心好精神”
13、人有旦夕祸福，谁敢说：我不要输血？
14、石中能取血，何需向君求。
15、用爱心为生命加油！
16、无偿献血，利国利民利家。
17、“献血拯救生命”
18、献血一为你，为我，为大家。
19、热血是生命的标志。
33、献血，从我做起！
25、勇敢地伸出臂膀，托起生命的太阳
26、捐血救人，珍爱生命！
27、爱我中华，捐我热血。
28、“一人为众人”
29、比海洋、天空更为宽广的是奉献之心。
30、点滴奉献筑造爱心工程，伟大义举塑造深圳形象。
38、点点滴滴热血浓，人道博爱处处情。
35、鲜血诚可贵，助人价更高。
36、“血，人们昼夜都需要你”
37、献出的血有限，献出的爱无限。
38、芸芸众生献爱心，涓涓碧血汇玉壶。
39、为何血浓于水，因有爱在其中。
40、“为了救命，献血吧”
41、以我热血绘太阳，让你的生命洒满阳光
42、“光荣属于献血者”
43、“手术、血、兄弟”
44、献出血液骨髓对健康无碍，激起人生脉搏对社会有功。
45、捐献可以再生的血液，挽救濒临死亡的生命。
46、民族在无私的奉献中崛起，生命在奔腾的热血里绵延。
47、向勇敢无私的献血者致敬！
48、让血液把我们的心连接在一起。
49、人有旦夕祸神速，谁改说：我不要输血？
50、“今日你献血，明日救你命”
55、无偿献血，血浓情更浓。
56、你血输入我身，你情溶入我心。
57、“活着的人都要献血”
58、我没见过你，但我祝福你。
59、无偿献血者功德无量。
60、热血重铸生命，再现人间真情
75、鲜血诚宝贵，救人品更高。
64、今天，你献血了吗？
65、“适量献血，不碍健康”
66、但愿人长久，热血注心田。
67、您短短的几分钟，就能延续他人的生命
68、我自豪，因为我已献血。
69、救护他人，幸福自己。
70、荐我热血点燃他人生命之光。
71、生命有限，爱心无限
72、奉献一点，让人生完美一点。
美国着名作家杰克&伦敦的《热爱生命》，通过一个淘金者在冰天雪地的北极圈内遇难后，被朋友抛弃以后，战胜了饥饿、恐惧、伤痛、以及病狼的威胁，依靠自己坚韧不屈、顽强的意志最终得救的事，表达出作者非常热爱生命的情感。
以前，我认为生命只不过是包含肉体的躯壳罢了，支配着我们的思想、意志和行动。没有认识到生命也是我们的一切，失去它就等于失去了所有。许多人都受着肉体的支配，像行尸走肉一样生活在这个世界上，受外界压力困惑着，折磨着自己的生命，完全忘记生命的可贵；学习只不过是为他人学习，从而忘记了学习的本质，忘记了学习是为了使自己的生活更加充实，更加丰富精彩。如今，我对学习和生命都有了新的见解，明白这一切其实都是为了自己。
现在有的学生不顾生命的危险，染上了吸烟、酗酒、、吸毒等等一些恶习，摧残着自己宝贵的生命。而那些白发苍苍的老人们，他们是多么的热爱生命啊！每一天都生活的非常快乐幸福，为别人着想，并且善良、和睦的与别人生活，他们的生命是高尚的、纯洁的，他们的心是晶莹透亮，闪闪发光的。
关于《热爱生命》读后感通用范文
《热爱生命》的作者是美国人杰克·伦敦。他一生写了150多篇短篇小说、19篇长篇小说。《热爱生命》是他的代表作之一。
《热爱生命》主要写了两个淘金者，在加拿大北部地区淘到了金子，走在了回家的路上。但这时，我们的故事便开始了——一个淘金者，甩下了另一个淘金者独自离去，而那个被甩掉的人没有粮食，仅有毯子、水罐、火柴，一杆没有子弹的枪，并且还扭伤了脚。这位淘金者明白有一个地方有食物与子弹，于是他便在头脑中构成了一个印象——我明白哪里有食物。可是，不幸的是，他需要走好几天的路程，此刻他身上没有一点能够吃的东西。于是他就“觅食”，找到了一种异常苦辣而又难吃的小浆果——尽管不好吃，但他必须吃。可是情景一天比一天糟糕，他连浆果也找不到了。于是他只能去挖一些草与草根来充饥。功夫不负有心人，之后，他有时会抓到几条小鱼（仅有他的小指头那么大！），还有一次竟然找到了一窝刚出壳的小鸡——他不分青红皂白就像蛇一样把小鸡塞在了嘴里。就这样，他走出了山谷，可是外面的荒原更加危险——狼群，还有熊（可是它们都没有见过人）——有一次，他还与一头熊正面相对（可是那只熊最终被被他的勇气吓跑了）。他有时会碰上一堆枯骨——那是狼吃剩的驯鹿骨头——他也会拿起一根来疯狂的嚼，嚼不动就用石头砸碎……他千辛万苦地来到了海边，最终被一艘科学考察船上的船员救起，带了回去……
像这样的情景，任何人，如果将那个淘金者换成任何人——都会坚持不下去——慢慢等着，直到死亡。而这位淘金者，他有着强烈的求生的意识，有着热爱生命的本能——而这些，使他一步一步的向生存进发，永不放弃的性格让他一向没有崩溃——坚持到了最终一刻……
唯有热爱生命，才能使生命永不枯竭。
关于《热爱生命》读后感通用范文
“只要热爱生命；一切，都在意料之中”
这是汪国真诗作——《热爱生命》中的一句话，它将执着灌注于字里行间，从容不迫、娓娓道来。全诗从成功、爱情、奋斗、未来四个意象着手，细腻地描绘了对生命义无反顾的不悔追求。诗句风格清新淡雅、凝练朴实，润物无声地熨帖读者心灵，兼具教化意义。
“远方在哪里？风前面是风，道路后面还是道路”这种看似永无尽头的追逐，犹如西西弗斯不停推上山却时刻滚落的那颗巨石。于是，在这样一个现实胚胎中，分化出了两种截然不同的人生——悲观主义和乐观主义。然而，不论乐观主义者，即使悲观消极如川端康成，依旧以一颗赤子之心珍爱生命。前方很渺茫，面对如斯其修远兮的追求，我们又应该秉持怎样的态度？
飘撒在石缝中的树种，咬定青山、吸风饮露，几经寒暑、几度春秋，长成了遒劲葱郁的大树；秋风过境，衰草留根土中、迎霜耐雪，待到春来，又萋萋绿染了大地，于是岁岁枯荣，生生不息；失了双脚的鸭子，一个似乎应该遗弃的卑微生命，以笨拙的飞翔赢得了它的美丽和尊严……自然万物蓬勃生意，优胜劣汰，以其顽强展示其不容亵渎的尊贵。汪国真则淡淡言明：不论是否成功，选择远方，就只往前追寻；不论是否获得，选择爱情，就只往前追寻；不论艰辛与否，选择奋斗，就往前追寻；不论难过与否，选择未来，就只往前追寻。那么，在我的世界中，还有什么理由不义无反顾地追我所求呢？
当生命如同达摩克利斯之剑，悬在头顶，将我们陷入岌岌可危的困境。与其被动畏惧退缩，不如主动地奋起搏斗，做生活的主宰者。在坎坷的'生命里，曾经的我们是生活中的西西弗斯，也许抱怨不平，但当回首往事时，也许却如普希金般，将过去的一切视为亲切的怀念。我们义无反顾的追求，需要的是一个作为后盾的坚定信念——热爱生命。这信念是对生活的一种体会、一个态度：让生命璀璨如红日、刚劲如松柏；抑或是幽微如烛光、脆弱如朽木。有了目标，有了追逐，才有了人生；一个人消磨时光，自暴自弃，那么他的人生也将跟着裹足不前，其活着的便是具躯壳。而怀揣信念，便就带上了希望，晕染了快乐。那么，活着，就是在追求中陶醉，抗争中灿烂，挫折中完整。
奋斗是源于对生命的热爱，对所有的瞬间与长久的珍视。热爱，不仅是这样至死方休的情感，还有对生命的充分利用和无悔奉献。我清楚地知道，人生路上不仅仅是纯净湛蓝的天空和静美幽香的风景，更多的是大浪淘沙、霜风雪雨和荆棘拦路。但“只要热爱生命；一切，都在意料之中”、也会相信“只要愿意去做，人，无所不通”。纵然理论付诸实践总差一步距离，但我将不懈努力。不论爱情，不论事业，不论未来，不论奋斗历程，我将秉持坚定的信念、做好面对困难的准备、鼓起百折不挠的勇气，追我所求、义无反顾。那么，总算是不辜负生命，总算无愧于生命的价值。
关于《热爱生命》读后感通用范文
最近我读了一本名叫《热爱生命》的书，从中感到，人的求生渴望是无比巨大的，无论如何都要活下来。
故事讲的是，一个到北极去的淘金者，他和同伴走失了，陷入了一片沼泽地，在途中，食物吃完了，被子丢失了，但是这个人丝毫没有放弃，他靠挖野草、抓小鱼吃，维持生命，还要与大棕熊、野狼等野兽进行艰苦的周旋和搏斗，与饥饿和疲劳展开难以想象的斗争，直至在地上爬行甚至是蠕动着向前。终于获得营救。在旅途中危险重重，如果他没有顽强的求生意志，他很有可能饿死或者被野兽吃掉，他后半生可做的事和梦想也会破碎，所以，活着才更有意义。