那天下午,我们一家三口骑着摩托车,到市郊兜风.
在一中分校附近，只有偶尔几个行人走过，静悄悄的一片。我们的速度不禁慢了下来，谁也不忍心破坏这静谧的环境。我们迎着微带凉意的微风，速度一减再减，最后干脆停了下来。
一棵棵小花小草被种在路边的花坛里，那一朵朵娇艳的花儿，红的，黄的，紫的，点缀着单调的花坛。那一株株娇滴滴的花儿，簇成一片片令人一见就生怜爱之心的颜色。一株花，就是一个鲜活的生灵，是一个可爱的仙子，在世界上四处创造着小仙子，创造着又一个生灵，一次又一次地点缀着暗淡无光的世界，使世界活跃起来。一旁的小草儿是一个个精灵，睁大着充满生意的眼睛，贪婪地收集着能看到的每一处美景。
一阵风从她们头顶上轻轻拂过：花仙子拉起长长的裙子，随着风儿左一下右一下地晃着，这时，花仙子是多么的妩媚动人啊！绿色使者——草精灵也显得风度翩翩，如果是个男精灵的话，就是个英俊潇洒的美男子呢！
泥土的芬芳使我不禁陶醉在花与草的世界中。那可爱的仙子精灵门，我给她们取了个优雅而迷人的名字：花之仙，草之灵。在花草的世界中我迷失了自己，成了一株花，挥动着隐形的翅膀，在花香中嬉戏；成了一棵草，时而隐形，时而显身，在绿色中迷失方向，在草精灵中问路，住进绿色的丛中，在花丛中与花仙子为伴……
人,一个多么”神圣”的词,一个多么肮脏的词.
人,一直以万物之灵自居,而我要问,人,有何德何能被称为万物之灵
也许你会说:这有什么问的,我们有思想,有头脑,有智慧,会说话啊!哦,朋友,我只能反问道:难道那些所谓的”万物”就能说是没思想,没头脑,没智慧,不会说话吗
不,只是人类不懂他们的生活罢了.
也许你会说:那,我们会早原子弹,会早航天飞机,我们太伟大,足以征服其他动物.不,朋友,他们比人类更为杰出.许许多多生命有着自己的独门秘籍,人类只不过研究它们,然后加以利用罢了.
说白了,人类不过是一群会窃取他物的东西的自私鬼而已.
可能有人要骂我了.你凭什么这么说
你自己不也是人么
人,的确很自私.
不信你看,人类的用品,哪一样不是大自然所给予的
只是人类将她们进行了加工提炼.而生物界,除了人类,其他生物都会回报自然.生物链一环扣一环,却被人类这个贪婪鬼所破坏.人,只懂得索取,不懂得回报.
至于我是人,我自己也对此无奈.只好尽己所能,弥补一点人类的罪孽.
说到底,人根本就是一群自以为是的猴子,在那儿蹦蹦跳跳地夸自己是万物之灵.
哦,这还侮辱了猴子呢.
天边亮起了一颗璀璨的星，那是他，我敬佩的他，小时候，妈妈常给我讲他的故事，他是我心中美丽的天使，他住在我心中最闪亮的地方。他，我所敬佩的他，就是老师。
老师是知识的工程师;是进步的启蒙者;是抚摸学生心灵的膏药;是开启学生心灵的钥匙;是世界之灵魂。
有人说，老师是辛勤的园丁，无微不至地照顾着祖国的花朵;有人说，老师是一截蜡烛，燃烧自己，照亮他人;有人说，老师是一支小小的粉笔，留下的是无穷无尽的知识，牺牲的是宝贵的生命;有人说……这些说法，都无可否认，但我觉得老师更像善良的天使，他试着去让每个恶魔屈服，虽然恶魔是野蛮的，但是老师仍理直气壮，用知识教育恶魔，用行动感动恶魔，他总是尽力而为，量力而行，只要有一点点希望的曙光，那么他就会去感化每个恶魔。我的启蒙老师，不就是这样的吗？
岁月匆匆，时间好象被什么穷追不舍似的，行云流水般地溜走了，溜得无影无踪。些许记忆已模糊，但对于老师的所作所为，我依旧清晰。
教育成功的秘籍在于尊重学生。爱默生说得极对。我的老师不也是这样的吗？他视学生的尊严为泰山重。上课的时候，他有时会出些问题，让同学们去讨论，然后再一一讲解。但他那颗尊敬学生的心致使他先征求学生的答案，自己再做出结论。他上的课总是很有趣，让人不得不为他的课所迷上。也就是因为他尊敬学生的一举一动，划破了师生之间的界线。与其说我们是师生，不如说我们是知心朋友。他自早把教书当成是一种乐趣，把学生当成朋友，他从不把这当成累赘。
有人说，老师是学生肚子里的蛔虫，真有这事吗？没错，老师总是能一眼看穿别人的心思，随时随刻地为同学们做心理辅导，使同学们能够健康快乐地成长，不受心理障碍所影响。老师并不想让考试带给大家压力，他只想让同学们无忧无虑地成长。老师如一块铺路石，铺起了一条条道路，但却奉献了自己如画的青春。
老师造就了国家的栋梁，但自己却付出了许多许多……他的与众不同，使他与同学们之间架起了一座友谊的七彩桥。老师是名副其实的世界之灵魂，生活因他而精彩，世界因他而美丽。