在雨过天晴的时候就会出现一道彩虹：赤、橙、黄、绿、靛、蓝、紫，人们常用彩虹编织着故事，可是，美丽的彩虹出来的时间很短，一不小心就会错过这美丽的景色，可大家有没有想过你能亲手做出美丽的彩虹呢？当然能，我就做过一次。还得从假期时说起。
在暑假里，我吃过午饭，由于外边很热，只好在家里待着，“看一会儿《猫和老鼠》怎么样？”我心想着，拿出光盘选一个故事，我对着光盘左看右看，翻到了背面，咦？光盘上有一圈像“色相环”似的东西，随着我的手动光圈就转了一下，有粉色、黄色、蓝色……数一数，呀！七个颜色，就是彩虹吗！我得意的转了转，一束刺眼的光照进我的眼睛里，晕！太阳竟然可以反射出这束光，可它又是怎么来的呢？
当光线通过介质的密度不断变化时，光线前进的方向也随之而改变。太阳光照在镜子上而镜子可以反射阳光，在与平面镜相对的地方可以看到反射出来的阳光，用平面可以照出阴影里物体的影子。比如，在家具上就可以用上反光板来使灯光更强烈，路灯的白色夜光板可以把光反给外界，使一个小小的灯泡就能变成一个大火把。
大自然多么神奇呀！还有许多的问题等着你的发现。
今天，我意外发现了一个秘密。第二节课后，同学们都在校园内活动，我突然看见我们的老师被其他几位老师拉进去了赵老师的住室内里，又关上了门，那样子让人觉得挺神秘的。好奇心的我使我趴在窗外悄悄地向里看。噢，原来老师们在踢毽子呢！男老师踢毽子，少见，真是少见！何况还有我们那位整日板着脸的王老师呢！王老师会不会踢呢！我耐心的等着。好容易轮到他踢了，我直盯着他，只见他不慌不忙地接过毽子，把毽子往上一抛，便踢起来了，嘿！踢的还真不赖呢。他眼直盯着他，右手还向上蜷着，嘴里不时地数着数：1、2、3……20、21……看样子王老师踢毽子还有一手呢！我继续往下看，只见王老师踢的越多。40、41、42……在旁边的老师们都帮王老师数数，还不是地给王老师加油。50……55……王老师整整踢了80个。王老师笑了，其他老师也跟着笑了。
看看老师们高兴的样子，我也笑了起来。唉，老师如果能打开门，走出来和我们一起玩，一起笑，那该多好啊！
一提起蜘蛛，想必大家最先想到的是可怕的毒蜘蛛，或是正义、勇敢的蜘蛛侠。今天我也来研究研究蜘蛛，看它到底吃不吃死的东西？
我经常在书上和电视上看见动物捂住的场景，我今天也决定来研究动物捕食。老虎？NONONO！狗？不可能？豹子？不可以！我没辙了，忽然眼前一亮，对了，蜘蛛！
我先准备一个不密封的纸盒，捉来一只小巧玲珑的蜘蛛，把它放在盒子里，再拿来几只死昆虫，打算作为它的食物，我把一只死苍蝇放在它面前，用木棍在死苍蝇身上动了动，蜘蛛当作没看见，不紧不慢地爬到墙角，开始辛勤地“工作”起来。我认为蜘蛛是因为没有网才不吃的，但耐心地等等。第二天，我打开盒子，一张漂亮的小网呈现在我的眼前。看来终于可以开始做实验了。我把准备好的死蚊子拨在蜘蛛网上，木棍轻轻震，蜘蛛兴奋地爬向蚊子，我缩回木棍，蜘蛛又爬回网中心，反复几次之后我终于弄明白了，原来，蜘蛛不吃死东西。为了验证我这一说法，我上网查了资料，资料上清清楚楚地显示：“蜘蛛只吃活的的昆虫。”
通过这次的实验与发现，我不仅证实了蜘蛛不吃死的东西，更让我知道：凡事最好先自己动手实验，亲身经历，比盲目地去查资料，总是依赖别人更好，收获的更多！