班主任活动分享提纲
一、家校共育，让“五好学生”评价更加完善
“五好学生”评价是武陟县教体局在学生评价方面的亮点，教体局印发的《新时代“五好学生”自我成长手册》是“五好学生”评价的重要依托。本学期开学以来，我主动联系班级的任课教师，让他们参与到班级的“五好学生”评价中，让他们书写“老师对我说”。每月一次的班级“五好学生”评选，我都要征求任课教师的意见，让他们充分参与其中。为了调动家长的积极性，我通过召开家长会、在班级微信群发提醒、校讯通短信通知、实地家访等有效方式，让家长了解“五好学生”评价的重要意义。每月的最后一周，我都让学生把《新时代“五好学生”自我成长手册》带回家里，让家长对孩子本月的德智体美劳五个方面进行等级评价，并在随后的“家长对我说”后边，写上一段鼓励孩子的话。家长在写的同时，也看到了老师、同学和孩子的自我评价，对于孩子的了解更加全面，更加主动地配合学校的教育，让孩子德智体美劳全面发展。
二、每周一次，把“五好学生”评价融入学生的日常
根据县教体局印刷的《新时代“五好学生”自我成长手册》内容要求，每周一记录，每月一评价，每学期一总结。按照这样的要求，我将“五好学生”评价融入自己的日常教育教学中。每周五下午第一节，是我们班固定的填写《新时代“五好学生”自我成长手册》的时间。我先让孩子们回顾本周班级和学校发生的大事，并将这些事情分别归属到道德素养好、学业素养好、身心素养好、美育素养好、劳动素养好五个方面，让学生在这五个栏目中对这些事情进行记录，最后让各小组的组长对组员的填写情况和一周表现进行评价。每周一次的“五好学生手册”填写，既是对学生本周的德智体美劳进行记录总结，也让孩子们逐渐养成了反思自己的良好习惯，让班级的正能量逐渐抬头，形成“班风正、学风浓”的良好氛围。
三、班级文化，让每一面角落都能育人
根据学校的相关要求，从本学期开始，我们班对班级文化进行了精心的布置，争取让每一面墙壁都会说话，让每一个角落都能育人。班级的墙壁上，粘贴着学生的手抄报、书法和绘画作品，并每月进行定期更换，让每一面墙壁都能够成为展示学生特长的“舞台”。在教室的前边，张贴着学生的《操行量化积分表》，每周根据学生的表现，在学生的名字后边张贴小红花，每月进行总结，每学期进行评价。教室的后黑板上，是孩子们自己动手办的“黑板报”，“开学第一课”“国庆节”“元旦节”“清明节”“劳动节”“六一儿童节”“假期安全教育”等主题，贯穿整个学年的始终，让学生在无形中受到熏陶和感染。后黑板的旁边，是班级的“卫生角”，整齐地摆放着班里的劳动工具，笤帚、簸箕、垃圾桶摆放得井然有序，让孩子们在干净整洁的环境里学习和生活，把班级当成自己的家一样来进行爱护。