三尺讲台飞扬青春风采，教学比赛初露砥砺锋芒。12月7日，南靖县中学数学学科片断教学比赛活动在县教师进修学校举行，来自全县各中学数学学科的14名选手（初中组11人、高中组3人）参加了本次角逐。
根据比赛规则要求，参赛选手进行比赛的顺序、课题抽签。比赛时初中、高中分组进行，上午是初中比赛，下午是高中。课题内容由评委组提供，高中为高一年级教材；初中化学学科为九年级教材，其他学科为八年级上册教材。参赛选手分两批现场抽签决定课题，并在45分钟内独立撰写教案。比赛教师只允许带教材，教师独立备课，不得使用任何教学参考材料和网络及课件，充分考验教师独立备课、解读教材、课堂驾驭的能力。要求参赛教师精选抽到课题中的一个教学片断，针对教学重难点，进行10-15分钟的教学。参赛教师要在较短的时间内以最优化的方式完成既定的教学任务，把教学亮点展示出来，以考察教师处理教材和解决教学重难点的能力。
赛场上，参赛老师认真钻研教材、精心备课，自编自导自演，在比赛中完全置身于真实课堂，生动的教学语言，独特的教学设计，用心诠释着对新课程理念的`理解，用情演绎着对教育生命的实践，教学风格尽显，课堂精彩纷呈。出现了很多亮点：
1.南靖四中初中部的徐秀贤老师，在课堂引入时，结合时下影视热播剧和利用时空穿梭机来激发学生的求知欲以及吸引学生的注意力，不仅新颖，且具有创新意义；且她在虚拟课堂情景方面做得很到位，师生互动、设置学生犯错或关注学生注意力不集中的情景方面也下了很多功夫，徐老师不仅做到了教态自然，而且想法独特，效果非常好。
2.南靖一中黄苏梅老师在教学中重点突出，讲解透彻，对知识能进行适当引申，内容较为丰富，板书设计合理，教学基本功很扎实。
3.南靖二中的吴明凤老师教学设计独特，让学生利用事先准备好的吸管（长度已量好）摆三角形，通过摆出的直角三角形的边长引导学生思考有什么关系，从而引出勾股定理的逆定理，这样的设计，不仅吸引学生，又节省时间，能突出重点，吴老师又妙用学生的错——将错就错，因势利导，收到很好的效果。她还善用鼓励性语言，这不但能促进学生学习的积极性，而且对良好思想品德形成及心理健康发展也有一定的促进作用。
4.南靖一中的曾燕华老师在教学中从三个运动学、自然学、经济学的三个例子引入，更让同学们了解数学来源于生活，也运用于生活。增加同学们对自然界的了解，增强同学们的国家荣誉感。本堂课的另一个亮点是反馈过程中给出几个例题后所引起学生的思考、发言、争执、讨论以至正确答案的达成一致的过程，其中教师起了很及时和恰当的提示。她特别注重将新概念讲清讲透，能在师生互动的过程中培养学生的探索能力和高度概括能力，并使学生举一反三。
本次比赛也暴露出一些不足之处：
1.老师在处理教学内容方面以及如何更好地设置更具有启发性问题上还有待进一步提高。
2.授课过程中时间没有控制得非常好，有的老师时间太短，有的老师超时。
3.大部分老师比赛时表情上有点严肃，没有学生的互动，只是一个人表演。
4.个别老师没有真正理解什么是片段教学，变成是整堂课的浓缩。
5.个别老师教学重点没抓住，难点没突破。
本次比赛活动受到县教育局、县教师进修学校领导的高度关注和大力支持。比赛期间，县教育局中教股股长刘坤生、教师进修学校校长等到现场关心指导。片段教学是教师教学基本功竞赛的必选项目之一，也是教师们展现自己教育教学水平与能力的一个舞台。本次中学数学教师片断教学比赛，不仅展示了我县中学数学教师的活力和风采，促进了数学教师的专业发展，为教师提供展示、交流和学习的平台，让更多的优秀教师脱颖而出，为教师们探索实效优质的课堂教学提供了学习、研究的契机，有力地促进学校教学教研工作的整体发展。
比赛结束了，但学习的征程仍未结束。回顾比赛前的点点滴滴，许多场景仍记忆犹新，历历在目，令人不舍。
从二月中旬到四月中旬，每周三次的训练几乎从未停止过。我们的薛老师放弃课余时间的休息来指导我们，为我们参赛选手倾注了大量心血，我们能取得今天的成绩离不开薛老师的的付出与关怀。
我们一组三个人，两个说课，一个讲课，我负责讲课。为了能让我体会到讲课的氛围，老师前后奔波，不辞辛苦为我找到了到铜山中学实习的机会。就是在铜山中学这一个星期的实习，让我体会到了什么是讲课，这样的机会是很难得的，为讲课打下了基础。同时，铜山中学老师的悉心辅导，也让我获益匪浅。为了能让我们更好地了解中学的历史教学，老师安排我们到学校的附属中学和铜山中学听公开课，这些促进了我们的进步。不仅如此，为了提高我们的训练效果，老师特意请来了教授级特级教师、铜山中学党委书记姚老师来为我们点评。姚老师鞭辟入里的点评，给我们提供了提高的方向。总之，比赛前的准备充实而又紧张，老师耗费了大量体力和精力，为我们参加比赛打下了坚实的基础。
到了芜湖参加比赛，老师不仅照料我们的生活，还全身心的投入到比赛当中。比赛的前一天晚上，老师和我们一起抽签，一起准备课件，一直忙到夜里十二点。早上六点就起床帮同学训练。在我们队员现场等候过程中老师一直在鼓励我们，为我们加油打气。第二天晚上，老师进而两位队友一起帮忙做课件一直到深夜两点。我讲课的内容是第十五课交通工具和通讯工具的进步，老师集思广益创造虚拟人物三毛、二丫，以三毛从上海出发到北京的旅行为线索，设置多个不同的情景，巧妙地的把本课各个知识点串联起来。两位队友帮我查资料做课件，可以说没有老师的奇思妙想和队友的倾心付出，就没有我今天的成绩。特别是老师在比赛的早上及时发现可见的问题避免了错误的发生。汤文为了能在比赛前将课本送到，更是从我们住的16楼跑下来，再跑到教室累的满头大汗，十分感动。
在大家的帮助与支持下，取得了讲课组三等奖，十分感谢老师倾心投入和两位队友的鼎力相助。可能对于比赛我们会有遗憾，毕竟我们付出了那么多。但是，我想老师的付出不会付之东流的，因为我们训练所掌握的技能在我们今后的工作中会得到检验的，十分感谢老师的付出。您总是说，这次怨您。其实，您不需要自责，我们都是第一次参加，不知道标准如何。还有，您教给我们的并没有错，都是我们在教学、说课过程中应该掌握的。我们不能为了比赛而训练，就如同我们不能为了考试而学习一样。正如前面讲到的那样，比赛已经结束，但仍需要努力，比赛中我暴露出一些问题，应及时改正。
讲课过程中仍暴露出一些问题。
第一，经济性体现不突出。本课属于经济史专题，在讲课时应让学生体会到交通工具与通讯工具的进步是经济发展推动的结果。而以三毛通过换乘不同的交通工具到北京见二丫这一情景，对体现经济发展推动交通工具和通讯工具的进步不明显。因为经济的发展是历史的纵向发展，但三毛这一线索体现更多的是历史的横向发展。如此则导致历史纵向发展不突出，把立体的历史平面化了。第二，历史课没有历史味。尽管本课为交通工具和通讯工具的进步，历史性不强，但听了其他选手的讲课之后，我发现仍能把本课上得有历史味。我们可以通过历史史料和历史图片，让学生“神入”到那个时代。历史资料和图片的选择一定要生活化、普遍化。这样不仅能让课堂更有历史味，还能提高学生从史料当中提取信息的能力。第三，忽视了教师的基本技能之一板书。在讲课中我发现自己的`幻灯片过多，给学生以“应接不暇”之感。如此不但没有促进教学，反而分散了学生的注意力。板书不仅代表着教师的基本素质，还可以起到加强学生记忆的作用，因为写到黑板上的学生会注意到从而加强记忆。第四，如何启发学生。在讲课过程中提出同学一时回答不上来的题目后，我很多情况下不是循循善诱，而是直接给出了答案。尽管有课堂讨论其表，但没有启发学生之实。现在的课堂教学强调以学生为主体，教师为主导。教师不再是知识的传授者，而是知识的传递者。反观这次比赛，不仅我存在这样的问题，其他选手或多或少也同样存在这一问题，在教师转变角色的这条道路上，我们任重而道远。第五，如何照顾不同层次的学生。在授课过程中，我比较喜欢提问那些能跟得上我思路走的学生，一旦有课堂提问，我就提问他们，因为我知道他们能回答上来。但是这样做，一方面打击了一部分同学的积极性，另一方面，违背了公平原则。在以后的教学过程中，我应当设置不同层次的的问题，让不同学习水平的学生来回答，实现公平。
第一，发现差距。在看了其他选手的表现之后，觉得自己真是井底之蛙，关于教学当中的许多问题都没想到，当虚心求教谨言慎行。第二，心理素质还需提高。赛前的适度紧张是必要，但过度紧张就不好了，影响到了休息。第三，对教材的理解和对教法的掌握还需提高。对于教材的理解还不过透彻，教法的运用不够娴熟。最后，清楚地认识自己的定位。
最后，在这次比赛中我收获了很对。通过比赛了解了自己的不做，知道了当今教学的发展趋势，从其他参赛选手身上也学到了他们的有点，这些将会促进我今后的学习。参加这次比赛，让我收获了很多。教学技能得到了提高，自己对自己有了清楚的认识。最后十分感谢老师的谆谆教诲和言传身教，队友的全力以赴。