1、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。
2、让孩子们拥有快乐责任，具备先进的认知视野优越的艺术能力，保护孩子们自然茁壮地成长。
3、让每一个孩子童年都充满回忆，让每一个父母都为自己的孩子而感到骄傲。
4、为每一位父母带走一些烦恼，为每一个孩子带来欢乐。
5、孩子们多感受知识先一步，就比别人的未来先走一步。
6、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。
7、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。
8、为孩子们打下坚实的基础，培养能力强，素质高，道德优的社会主义人才。
9、教学的每一个细节都是影响孩子终身的大事。
10、让每一个小宝贝都能成为童话世界的主人公，在欢笑与奔跑中尽情享受丰富轻松愉悦的童年时光！
11、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。
12、来源于园丁的辛勤耕耘，喜形于家长的'灿烂容颜。
13、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
14、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
15、让快乐’伴随成长，让养成成为习惯，让艺术成就未来。
16、教师应当具有的教学观是：素质教学的教学观；系统工程的教学观；正确方向与科学方法的教学观。
17、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。
18、细心呵护，关注每个孩子，一切为了孩子。
19、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
1、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。
2、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
3、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
4、给孩子们一个快乐无忧的童年，为国家培养优秀的新一代接班人。
5、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。
6、让孩子开心父母安心社会放心。
7、无忧童年，开心学习，快乐成长。
8、用无比真诚的挚爱去呵护每一颗稚嫩的幼苗，用胜似母爱的包容与体贴去读懂每一颗掌上明珠灵动清澈的内心。
9、健康教育，完美起点。
10、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。
11、培育参天大树，桃李遍布天下。
12、让每一株小苗茁壮成长，让每一棵小树成为栋梁。
13、欢乐的世界，成长的摇篮。
14、以快乐教育为基础，使每一个入园的孩子都能笑口常开，开心快乐，茁壮成长。
15、无忧童年，开心学习，快乐成长。
16、一切为了孩子的未来。
17、不愿你漫步游走，只望你自由翱翔。
18、从快乐中学习，从学习中成长，从成长中提升，从提升中快乐。
19、教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观
1、用我们的爱心，让孩子健康开心，让您放心安心。
2、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
3、让孩子能有一个更好的人生起点，为其未来的奋斗打下牢固的基础。
4、努力让孩子快乐健康茁壮的成长。
5、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教学和训练正变得越来越重要。
6、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的`基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。
7、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教学过程。
8、幼吾幼以及人之幼。
9、为社会输送健康阳光的好孩子。
10、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。
11、孩子身心健康成长，家长安安心心托付。
12、孩子们的情商加智商等于他们的完美成长。
13、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
14、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。
15、梦想天使，关怀至上。
16、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
17、把学校建立成孩子密不可分的另一个家。
18、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。
19、一切为了孩子的发展。
1、育之以爱，教之以情；轻松学习，健康成长。
2、健康教育，完美起点。
3、给每个天使无微不至的关爱，让每棵幼苗快乐茁壮的成才。
4、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。
5、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教学阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教学既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。
6、和学生共同成长，是新世纪赋予教学和教学者的新的要求。
7、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”
8、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
9、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。
10、启迪智慧，陶冶心灵，培养兴趣，健康成长。
11、在快乐中成长，在生活中实践。
12、营造健康美好的学习和玩耍氛围，让孩子的童年独一无二。
13、人人都是人才，人人都能成才。
14、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。
15、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。
16、让每一枝“幼苗”都有最好未来。
17、使每个孩子都能在快乐中学习，在学习中分享成长的乐趣。
18、爱岗敬业，服务家长。
19、启智尚美，求真修德。
1、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
2、给宝贝快乐童年，还家长骄人宝贝。
3、孩子全面成长，家长充分信赖，社会高度赞誉。
4、用快乐的方式让孩子茁壮成长。
5、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
6、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
7、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。
8、让孩子的孤单了结于幼时，让孩子的欢笑装饰世界。
9、爱是教学成功的基础，创新是教学的希望。
10、孩子的笑容是我们的动力，孩子的未来是我们的未来。
11、梦想天使，关怀至上。
12、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学习的人才观。
13、一切以孩子的健康成长与发展为中心。
14、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教学评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。
15、全心全意为孩子服务，为祖国栋梁打基础。
16、让每个孩子茁壮成长为心理有力量，自我很强大，有创新精神的一代新人。
17、以人为本，全面育人。
18、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。
19、塑造心灵，健康成长。
1、即使是普通的孩子，只要教学得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。
2、还原儿童天性，营造家庭温馨；开发身体潜能，培育社会精英。
3、给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。
4、教而不研则浅，研而不教则空。
5、用我们以最饱满的呵护心与责任心，集我所能与您一同为宝宝打造阳光起跑线。
6、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。
7、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。