1、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
2、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
3、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根
4、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
5、父慈于棰，家有败子。——宋祁
6、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
7、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
8、教育为立国之本。——郑观应
9、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集·劝学》
10、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
11、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
12、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
13、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
14、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
16、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
17、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
18、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
19、父否母然，子无适从。——宋祁
20、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
21、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
22、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
23、不愤不启，不启不发。——孔子
24、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
25、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
26、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
27、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
28、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
1、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
2、育才造士，为国之本。——权德舆
3、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
4、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若
5、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
6、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
7、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
8、师范为教育之母。——张謇
9、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
10、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯
11、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
12、玉不琢，则南山之圆石。——马总
13、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
14、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
15、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦
16、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
17、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
18、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
19、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
20、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
21、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
22、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽